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關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)、新課標(biāo)、學(xué)生素養(yǎng)
在現(xiàn)代社會，人們?nèi)找骐x不開數(shù)學(xué)，因此具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代公民適應(yīng)生活、工作的必要條件。作為高中教育教學(xué)中最為重要的科目之一，高中數(shù)學(xué)是學(xué)生素養(yǎng)提升的重要學(xué)科之一，而在高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)之后，高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)變成提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
一．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵
數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)科學(xué)所固有的內(nèi)蘊特性，是在人的先天生理基礎(chǔ)上通過后天嚴(yán)格的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動獲得的、融于身心中的一種比較穩(wěn)定的狀態(tài)，是一種心理品質(zhì)。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中將數(shù)學(xué)素養(yǎng)定義為一種綜合性的文化素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)教育的最終目標(biāo)就是為了提升這種文化素養(yǎng)。新課標(biāo)中數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要包含了數(shù)學(xué)信念、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)雙基、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識等多個因素，是一個綜合性的能力。
二、新課標(biāo)對數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求
數(shù)學(xué)素養(yǎng)反映了一個人內(nèi)在的品質(zhì)和內(nèi)涵，雖然我國高中新課標(biāo)沒有對數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出明確的要求，但是分析我國高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)會發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)中對教學(xué)目的的要求與提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)之間緊密聯(lián)系在一起。
1.獲得數(shù)學(xué)知識，掌握基本的技能
數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能是高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)最為主要的表現(xiàn)形式，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的載體。如果拋離了數(shù)學(xué)基本知識和數(shù)學(xué)技能，那么數(shù)學(xué)素養(yǎng)就無從談起。因此，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會其中的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。
學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力之后，就能夠更好的理解數(shù)學(xué)，才能夠提升學(xué)生對數(shù)學(xué)思想的認(rèn)知，才能在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題。理解數(shù)學(xué)就要領(lǐng)會數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，了解數(shù)學(xué)公理、定理的本質(zhì)和背景，通過進行數(shù)學(xué)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造等過程，掌握數(shù)學(xué)思想方法，不斷深化數(shù)學(xué)的理解。
2.提高數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識
數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)基本技能是高中數(shù)學(xué)中最為基本的部分，也是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的前提條件，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。提高數(shù)學(xué)能力就是要求在教育教學(xué)中不斷提高學(xué)生運算能力、思維能力以及空間想象能力等于數(shù)學(xué)相關(guān)的能力，教師在數(shù)學(xué)教育過程中應(yīng)該大力培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)處理問題的能力。
數(shù)學(xué)意識是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和進行數(shù)學(xué)問題解決過程中逐步發(fā)展起來的。是學(xué)生在數(shù)學(xué)能力提高的前提條件下發(fā)展起來的，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求在教育教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，用其來判斷和處理現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題和實踐。
3.樹立良好的數(shù)學(xué)信念，體會數(shù)學(xué)文化
數(shù)學(xué)信念對于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升就有推動和促進的作用。數(shù)學(xué)信念對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都有很大的決定性作用。新課標(biāo)中要求：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)信念就是學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度問題。數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的良好態(tài)度，需要學(xué)生具有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有客服困難的決心和毅力。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)建議可以從教材的編寫，案例的引入等方式來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)信念。
數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)容之一，特別是在新課標(biāo)之后，數(shù)學(xué)文化成為高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的主要目的之一，通過對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)和人類社會發(fā)展過程中的存在的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于人類社會發(fā)展的重要性。，激發(fā)對于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動力的認(rèn)識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，從而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。
小結(jié)：自從高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)之后，數(shù)學(xué)素養(yǎng)成為教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，成為衡量高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。學(xué)生通過高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，逐漸掌握基本的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)知識，是提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提條件。教師在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，除了傳授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力之外，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信念和數(shù)學(xué)意識，讓學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力處理和解決現(xiàn)實問題的過程中，逐漸體會數(shù)學(xué)文化，逐漸提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)新課標(biāo)對于高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動的基本要求，促進高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動效率提升。
高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對學(xué)生在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)提出了一個整體性的要求，這對于學(xué)生的發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著積極的意義，同時也為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個明確的方向，而對教師來說也提出了更高的要求。
參考文獻(xiàn)
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[3] 王子興.論數(shù)學(xué)素養(yǎng).數(shù)學(xué)通報，2002（1）.
關(guān)鍵詞：新課程；閱讀培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量
一、新課標(biāo)下如何提高中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量
人教版初中數(shù)學(xué)教材特點《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科.初中數(shù)學(xué)》已經(jīng)在全國中小學(xué)教材審定員會2003年初審?fù)ㄟ^。這幾年來，人教教材得到了較好的推廣和應(yīng)用，同時也到了師生們的一致好評。對青少年的素教學(xué)有十分積極的影響，有助于中學(xué)生全面發(fā)展，同時，教學(xué)的重點也放到了實教學(xué)上面，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并不等于愿意解決問題。只有具備解決問題的愿望，才能引起創(chuàng)造的動機。數(shù)學(xué)課程改革對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，教師必須更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)行為，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變原來單一的、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成以“主動參與，樂于探索，交流合作”為特征的學(xué)習(xí)方式，從而主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。因此，對于工作在教學(xué)一線的教師來說，應(yīng)盡快想方設(shè)法優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。在教學(xué)中，創(chuàng)新人才是在參加創(chuàng)新實踐中成長起來的，學(xué)生只有參與到創(chuàng)新研究的過程之中，才能更直接地面對真實誘人的未知世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造沖動。因此要讓學(xué)生在科研的創(chuàng)新實踐中，獨立自主地運用已有知識去發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的新觀點、新途徑，使解決問題成為自身的一種需要。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，往往是因為缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，沒有主動學(xué)習(xí)的動機。因此，要使學(xué)生知識、能力、精神、人格得到主動、全面、和諧的發(fā)展，必須遵循教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)中啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和學(xué)習(xí)興趣融于教學(xué)之中。
二、加強初中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
隨著新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行和課改的不斷深入，教師們更加注重在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新的教育理念，并不斷為此進行積極的探索。作為一名數(shù)學(xué)教師，我努力利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷實踐、摸索。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，也有一些心得。建立平等的師生關(guān)系，營造寬松的課堂氣氛；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是文章重點，共分成三個小部分：學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)史教學(xué)和開放性問題的策略。在初中數(shù)學(xué)考試中，我們在批改學(xué)生試卷時發(fā)現(xiàn)學(xué)生低級錯誤不斷，有些是看錯題目，有些是看漏了某些關(guān)鍵條件，還有些應(yīng)用性問題，學(xué)生無法得出其實際數(shù)學(xué)背景；課后與同科組教師談及此事，均有同感。仔細(xì)分析其中原因：我們平時授課一般已對所需講課內(nèi)容進行加工提煉，評講試題也是對易錯易漏之處重點強調(diào)，這樣就造成了學(xué)生被動接受和理解，對基本定義及概念理解不深，其本質(zhì)是學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力極度匱乏。
三、整體把握好新課標(biāo)的教學(xué)能力
全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)表明，新課標(biāo)體系已革新了傳統(tǒng)課程體系，由過以學(xué)科中心逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本的軌道上來。作為初中教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，深認(rèn)識、整體把握新課標(biāo)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，著力構(gòu)建以人為本的數(shù)學(xué)課程體系自覺遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)是學(xué)生在校期學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道。課堂學(xué)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，課堂教學(xué)不同的教師有不同的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)課而言，同一個問題、同一個內(nèi)容，不同的教師教法也不同。教無定法，教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在有的時間內(nèi)掌握應(yīng)該掌握的知識，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是好的、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ挥徐`活機動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。要遵循積極前進，循環(huán)上升的原則在教學(xué)實踐中我深刻體會到，“前進”學(xué)習(xí)的基點。根據(jù)學(xué)生實際，只要前進就有鞏固，這樣才能保證有較快的進度，省較多時間。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)教學(xué)中“循序漸進”與“打好基礎(chǔ)”教學(xué)觀，課上課讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，我的學(xué)生課下這樣安排自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，剛開每天利用課余時間完成四道題，隨著章節(jié)學(xué)習(xí)越來越多，他們自己會主動轉(zhuǎn)換題型如每章做兩道或三道題，學(xué)習(xí)中只要輕松就好，在新課程中，學(xué)生的主體地位已立無疑，教師是以一個幫助者的身份出現(xiàn)，只要能達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生的目的，教師乎可以說是到了“不擇手段”的地步。自從自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)被提出以后，很多師就愛上了這兩種辦法。針對學(xué)生的不同需求，我在教學(xué)中也運用上這兩種方法但我始終覺得，無論什么方法，都應(yīng)該是有針對性的用：針對教材、針對學(xué)生、針教師風(fēng)格。
結(jié)束語：
當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但沒有取得應(yīng)有的效果，存在著教學(xué)效果差、效率低的問題。解決這一問題，要求我們在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最大程度提高課堂教學(xué)的有效性。對如何在初中課堂中實施有效教學(xué)策略，我進行了一些有益的思考和探討，讓學(xué)生使用科學(xué)思維方法、主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新等基本特征。新課程學(xué)習(xí)可視為學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中，通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)交流等活動愉悅中獲得知識、形成理念、提高技能、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣、習(xí)得方法的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃偉義，初中數(shù)學(xué)課堂探究活動的有效性，2007.03.04
[2]李良璧，試論新形勢初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，2010.08.07
當(dāng)前的素質(zhì)教育提出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教材為主線的新教學(xué)目標(biāo)，明確指出了學(xué)生、教師和教材之間的關(guān)系.但是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中依然存在一些問題，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然在繼續(xù)，更忽視了學(xué)生的主體地位，使得高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)象較為嚴(yán)重.很多學(xué)生對學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)沒有興趣，感覺數(shù)學(xué)就是一堆枯燥繁瑣的數(shù)字和公式，只是為了考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而教師的高壓手段和題海戰(zhàn)術(shù)對他們基本沒有什么作用，嚴(yán)重缺乏對數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí).要改變?nèi)缃窀咧袛?shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須秉承新課改的思路和方法，改變舊的教學(xué)模式，努力提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性.
二、實施高中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)的方略
（一）有效目標(biāo)――科學(xué)備課
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.”要實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需從科學(xué)備課做起，這是高中數(shù)學(xué)有效課堂實施的基礎(chǔ).首先，要認(rèn)真鉆研教學(xué)資源.教學(xué)資源包括課標(biāo)、考綱、教材、教參，新課改下的課標(biāo)、教材、考綱都發(fā)生了一些變化，所以教師必須在課前認(rèn)真的鉆研新課標(biāo)、研究教材和考綱.其次，要充分了解學(xué)生.學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，也是課堂有效教學(xué)的最終體現(xiàn)者，所以備課一定要了解學(xué)情.準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的基礎(chǔ)如何、知識儲備的水平多高、本課可能的疑點是什么、什么地方可能有“新生成”出現(xiàn)等學(xué)情，才能更切合教學(xué)實際的設(shè)立教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo).最后，精心設(shè)計教學(xué)策略和課堂模式.以“多層次、低起點、多交流、勤總結(jié)”為課堂設(shè)計原則，精心設(shè)計本課知識的呈現(xiàn)方式，采取有效的教學(xué)策略，并針對不同的課題設(shè)定不同的課堂教學(xué)模式.總之，課前充分的備課，是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提.
（二）有效課堂――以學(xué)生為本優(yōu)化課堂教學(xué)模式
隨著新課改的深入開展，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)策略都在不斷更新，課堂教學(xué)模式也呈現(xiàn)出新的變化.為了實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要以新課標(biāo)為基準(zhǔn)，堅持“以人為本”即“以學(xué)生為本”，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式.新課標(biāo)提出：學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用.而要堅持學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中，就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個關(guān)鍵所在.那么，如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點.
1.課前激趣，營造良好課堂氛圍
我們知道，興趣是最好的老師，也是學(xué)生探索新知、主動學(xué)習(xí)的直接動力.因此，教師要注意在課前幾分鐘的時間內(nèi)，采取多種方式來激發(fā)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生快速進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài).
2.巧設(shè)問題，誘思導(dǎo)學(xué)
數(shù)學(xué)問題可以說是數(shù)學(xué)的心臟，沒有了問題也就沒有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.因此教師在進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要圍繞本課知識點，多層次、多角度地設(shè)計帶有趣味性的問題，誘導(dǎo)學(xué)生自主探索問題，解決問題，并及時加以引導(dǎo)、鼓勵，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自學(xué)能力.
3.正確的學(xué)法指導(dǎo)
正確的學(xué)習(xí)方法對提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)能力起著舉足輕重的作用，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)會起到事半功倍的效果.高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是要學(xué)生掌握知識，更要增加其智慧，因此教師在課堂教學(xué)中要有目的、有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，以便學(xué)生更好地掌握高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.
[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè)途徑
[中圖分類號]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0169-01
如何建設(shè)一個高效教學(xué)課堂，就成為當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教育面臨的一個重要課題。新課標(biāo)實施之前，在原有傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，由于教學(xué)思路局限和教學(xué)方法落后，造成課堂教學(xué)效率低下，不能引起學(xué)生的興趣而對課堂知識點進行深入的探索。建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，不但可以提高學(xué)生吸收、消化教材知識點的效率，也可以促使高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率。因此，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂在新課標(biāo)形式下更加具有現(xiàn)實意義。
一、創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)方式
建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，就要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，采納先進的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法、改進教學(xué)方式。這也是新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的具體要求。
應(yīng)試教育條件下產(chǎn)生的“填鴨式”的授課方式和“題海戰(zhàn)”的習(xí)題訓(xùn)練方式造成課堂教學(xué)效率不高。面對為適應(yīng)應(yīng)試教育而導(dǎo)致的課堂教學(xué)窘境，改革和創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)方式就顯得勢在必行。首先，也是最重要的就是引入新式的教學(xué)理念，以此為核心，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，改變死板與枯燥的舊式教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，跟隨教師的引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和探究，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂的效率的目標(biāo)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)思路的創(chuàng)新，是新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最基本要求。其次，高中數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)新課標(biāo)要求，及時對課堂教學(xué)方法和教學(xué)方式進行調(diào)整和創(chuàng)新，保證教學(xué)方法適于形勢發(fā)展和學(xué)生需要。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不能循規(guī)蹈矩、一成不變。高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，也是當(dāng)今高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的迫切需要。
二、發(fā)揮教師作用，發(fā)展學(xué)生興趣
常言道“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。只有當(dāng)學(xué)生對某一門課程產(chǎn)生興趣時，才能真正發(fā)揮好其主體性作用，才能真正去主動學(xué)習(xí)，真正享受探究知識帶來的興趣。高中數(shù)學(xué)課程是一門理論性相對較強且表述極為抽象的課程，要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相對困難，許多老師嘗試也都做過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的很多努力，但成效都不是太大；而學(xué)生們也在積極培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，好多卻以失敗結(jié)束。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容啟示下，教師要尋找適當(dāng)有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣，可以通過以下幾個途徑來努力：
第一，結(jié)合學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)特點開展課堂教學(xué)。教師要利用學(xué)生不同年齡階段表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)特點，緊緊抓住其本階段學(xué)習(xí)和接受知識的習(xí)慣方式，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過進行多樣化數(shù)學(xué)知識教學(xué)活動，改變原來死板、枯燥、乏味的教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生對該門課程的興趣。
第二，借助輔助教具開展課堂教學(xué)。教師可以利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中適當(dāng)加入各種圖像、視頻等內(nèi)容，運用各種先進的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，改變原來枯燥的灌輸式講課形式，最終喚起學(xué)生對高中數(shù)學(xué)課程的興趣。
第三，精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入。“良好的開端是成功的一半”，要從課堂的知識導(dǎo)入環(huán)節(jié)就開始引起學(xué)生的注意力，產(chǎn)生對本課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的興趣。教師通過講解日常生活中熟知的新聞、人物、故事等話題，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生在話題的吸引下進入新課。
第四，建立和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛。教師要一改高高在上的夫子形象，不僅只是作為負(fù)責(zé)完成教學(xué)任務(wù)的課堂講師，要轉(zhuǎn)變成為一個通過自己的廣博知識、高尚品德來引導(dǎo)和感染學(xué)生情操的人生導(dǎo)師。這樣就能引起學(xué)生對教師言行和性格的效仿，最終達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去自主探究學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門能夠極大提高學(xué)生思維能力的學(xué)科，必然也會對其他課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。在課堂教學(xué)中不但要教會學(xué)生書本上的知識，更要注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨立思考和主動探究知識的能力，這是建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的最終目標(biāo)。
建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂，其目的不只是提高教學(xué)效率，也要使學(xué)生的綜合能力得到提升。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要包括培養(yǎng)獨立思考和總結(jié)反思的能力，這是要數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂通過努力而逐漸實現(xiàn)的目標(biāo)。“授之以魚，不如授之以漁。”教師要在課堂上賦予學(xué)生應(yīng)有的自主性和能動性，讓學(xué)生自學(xué)自得；引導(dǎo)學(xué)生掌握獨立思考、質(zhì)疑問難等形式獲取知識，自覺自悟。
>> 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的思考 淺析高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教材必修的實踐與探究 對高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)內(nèi)容拓廣的思考 中國和英國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的共性分析 高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)下的“雙基”之我見 中加高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究文獻(xiàn)綜述 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考 對小學(xué)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的思考 談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與反思 非智力因素對高中數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的影響 對高中數(shù)學(xué)課程改革的幾點看法 談?wù)剬Ω咧袛?shù)學(xué)課程定位的認(rèn)識 對高中數(shù)學(xué)課程改革的若干思考 對高中數(shù)學(xué)課程改革的感悟 對高中數(shù)學(xué)課程中向量教學(xué)的研究 翻轉(zhuǎn)課堂對促進高中數(shù)學(xué)課程改革的實踐研究分析 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點想法 《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實施中趣味性教學(xué)的探索 中、新、韓、日四國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的比較研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l.
[5] 孫靜.高中數(shù)學(xué)選修課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].場州：揚州大學(xué)，2010.
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關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；實踐運用能力；現(xiàn)代信息技術(shù)；文化元素
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱新課標(biāo)）是高中數(shù)學(xué)教師正常、有序展開日常數(shù)學(xué)教學(xué)活動的綱領(lǐng)性文件之一，其對一線教師的教育教學(xué)行為進行了諸多規(guī)范與要求。筆者在教學(xué)實踐中對數(shù)學(xué)新課標(biāo)進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)與研究，竊以為新課標(biāo)對于優(yōu)化教師教學(xué)行徑、提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常積極的指導(dǎo)性作用。現(xiàn)結(jié)合新課標(biāo)的部分理念，對如何有效提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率發(fā)表如下看法：
一、側(cè)重學(xué)生數(shù)學(xué)實踐運用能力的發(fā)展
新課標(biāo)明確指出：“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求使學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，以此促進學(xué)生逐步形成和發(fā)展自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高其實踐應(yīng)用能力。”這就要求我們高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)從高中階段學(xué)生已有的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，將所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容巧妙融入特定的生活實際背景之中，以此作為拓展學(xué)生視野、增強其實踐應(yīng)用意識及能力的有效手段。
對于新課標(biāo)的這一要求，我在平時的教學(xué)活動中進行了積極的落實與踐行。例如，在學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)知識點之后，我向?qū)W生布置了如下課后作業(yè)：
某市一家室內(nèi)游泳館按照30元/次的標(biāo)準(zhǔn)進行收費，假設(shè)顧客辦理了該游泳館的VIP卡，則可享受一些特定的優(yōu)惠，優(yōu)惠力度如下：
1.類VIP卡：一次清VIP卡辦理費用50元，在此基礎(chǔ)上每次前來游泳只需按照25元/次的標(biāo)準(zhǔn)進行收費；
2.類VIP卡：一次清VIP卡辦理費用200元，在此基礎(chǔ)上每次前來游泳只需按照20元/次的標(biāo)準(zhǔn)進行收費；
3.類VIP卡：一次清VIP卡辦理費用400元，在此基礎(chǔ)上每次前來游泳只需按照15元/次的標(biāo)準(zhǔn)進行收費。
假設(shè)你是該游泳館的顧客，你會從上述四種收費方式中選取哪種？（并借助函數(shù)關(guān)系式進行證明）
日常消費是高中實際生活中經(jīng)常接觸到的，他們對其大都有著切身的體驗。在此基礎(chǔ)上設(shè)置特定的函數(shù)背景，有利于他們清醒地認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)知識同自身現(xiàn)實生活實際的密切聯(lián)系，體會到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義與價值，從而有利于他們內(nèi)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成與發(fā)展；同時，解答上述題目的過程又幫助他們復(fù)習(xí)、鞏固了課堂所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識，有利于其數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的完善，切實收獲了一舉多得的良好教學(xué)效果。
二、注重現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合
新課標(biāo)要求高中數(shù)學(xué)教師格外注重現(xiàn)代信息技術(shù)同數(shù)學(xué)課程的有效結(jié)合，鼓勵教師“利用現(xiàn)代信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容”。新課標(biāo)的這一指示對于豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)形式及手段有著極為重要的意義。
鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)運用的便利性特征，我將其靈活運用在自身的教學(xué)實踐活動中。如，在教學(xué)“直線、圓的位置關(guān)系”時，由于初接觸這一知識點，很多學(xué)生對于直線和圓不同位置關(guān)系下公共點個數(shù)、圓心到直線的距離、公共線名稱、直線名稱等難以掌握，甚至經(jīng)常出現(xiàn)混淆及錯記的情況，鑒于此，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的多媒體為學(xué)生制作了一張反映上述關(guān)系的表格，并利用多媒體幻燈片功能播放給學(xué)生。
如此，直線和圓不同位置關(guān)系下公共點個數(shù)、圓心到直線的距離、公共線名稱、直線名稱等知識點就變得一目了然，簡單、形象且直觀。為幫助學(xué)生輕松突破這一學(xué)習(xí)重點與難點奠定了良好的基礎(chǔ)，大大提高了當(dāng)堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。
三、挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中的文化元素
新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，教師應(yīng)通過數(shù)學(xué)課程幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，并促使他們逐漸形成正確、端正的數(shù)學(xué)觀念。”
出于更好地遵循新課標(biāo)這一要求考慮，我力求不僅僅教會學(xué)生必需的數(shù)學(xué)理論知識，更有意識地側(cè)重于帶領(lǐng)他們挖掘其背后所蘊含的文化價值及深厚內(nèi)涵。
如，在教學(xué)“對數(shù)函數(shù)”時，我向?qū)W生補充了以下史料：我國清代數(shù)學(xué)家戴煦（1805-1860）在其著作《對數(shù)簡法》《續(xù)對數(shù)簡法》等中發(fā)展了多種求對數(shù)的便捷方法，其思想連英國著名的數(shù)學(xué)家艾約瑟都大感驚嘆；再如，在學(xué)習(xí)“算法”章節(jié)時，我則向?qū)W生講解了中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例（“更相減損之術(shù)”及“割圓術(shù)”）……這些數(shù)學(xué)發(fā)展細(xì)節(jié)的補充，不僅使學(xué)生對于所學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)知識有了更為清晰的認(rèn)識與理解，更重要的是這些歷史文化因素的挖掘還使得他們得以深刻地體會到我國數(shù)學(xué)工作者對世界數(shù)學(xué)發(fā)展所作出的偉大貢獻(xiàn)，有利于其愛國主義情感的迸發(fā)，可同時實現(xiàn)知識與情感教育的雙重目標(biāo)。
總之，高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)，多措并舉，多管齊下，以新課標(biāo)為指導(dǎo)，更多地去探索、實踐，唯有如此，才能在保證教學(xué)效率的同時切實促進學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)知識及能力的顯著發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]新課標(biāo)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；實效性
一、《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的背景及意義
進入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國與國之間的競爭力越來越依賴具有高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新型人才。人才成為綜合國力競爭的關(guān)鍵，而教育則是培養(yǎng)人才的搖籃，就是說綜合國力提升越來越依賴于教育發(fā)展的水平和質(zhì)量。為適應(yīng)新形勢的挑戰(zhàn)，我國在教育上強化了教育改革，但改革的帶來的常常表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，負(fù)擔(dān)的加重。早在1994年聯(lián)合國教科文組織《學(xué)習(xí)——財富蘊藏其中》的報告就指出：通過不斷加重課程負(fù)擔(dān)來滿足社會對教育無止境的需求，既不可能也不合適。在這一大背景下，我國參考美國、英國、日本等各國政府在推進教育改革中的一些做法，結(jié)合國家對學(xué)校教育的基本要求，探索了中學(xué)教育改革的途徑和目標(biāo)，實時制定了“新課標(biāo)”。
“新課標(biāo)”是課程教育觀念和課程教育思想的集中體現(xiàn)，是實現(xiàn)課程教育培養(yǎng)目標(biāo)的指南，是組織課程教育教學(xué)的主要依據(jù)，直接影響者教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而直接影響教育培養(yǎng)人才的質(zhì)量。“新課標(biāo)”的出版為啟動為新一輪高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向，同時也為教師的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)指明了道路。結(jié)合“新課標(biāo)”要求，作者認(rèn)為應(yīng)該從以更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法等方面入手，將教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識體系，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，增強課堂教學(xué)實效性，從而實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的。
二、“新課標(biāo)”背景下增加高中數(shù)學(xué)教學(xué)實效性的路徑分析
1、更新教學(xué)理念，強調(diào)學(xué)生為本
“新課標(biāo)”明確提出：高中教育屬于基礎(chǔ)教育，高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有基礎(chǔ)性。高中數(shù)學(xué)課程由必修系列課程和選修系列課程組成，必修系列課程是為了滿足所有學(xué)生的共同數(shù)學(xué)需求；選修系列課程是為了滿足學(xué)生的不同數(shù)學(xué)需求，它仍然是學(xué)生發(fā)展所需要的基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程。因此，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念也應(yīng)做實時的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，特別是課堂中的教育教學(xué)理念，都要從新的教育發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從傳統(tǒng)教育理念轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育理念。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師變課堂教育管理為課堂教育服務(wù)，由整齊劃一教學(xué)模式轉(zhuǎn)向尊重個性充分發(fā)展教學(xué)模式，要將灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)式教學(xué)，將教學(xué)結(jié)果考核轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程考核，充分尊重學(xué)生，一切教學(xué)活動以學(xué)生對知識的了解和掌握為出發(fā)點和落腳點，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，促進學(xué)生全面發(fā)展。
2、創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
“新課標(biāo)”在教學(xué)理念還指出要“倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式”，要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師就必須要善于運用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)通過自己的努力掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識、形成數(shù)學(xué)分析技巧、提高數(shù)學(xué)分析能力。比如，在課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生提出解題的思路和方法，同學(xué)之間先相互點評，老師最后進行結(jié)，這種體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法能讓學(xué)生更容易地接受課本知識，并找到正確的解決問題的方法。
3、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，增進師生互動，實現(xiàn)“教學(xué)相長”
傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)重基本原理及相關(guān)數(shù)學(xué)公式的傳授，輕知識產(chǎn)生進程的學(xué)習(xí)體驗，有的老師甚至直接把原理和公式拿出來，給學(xué)生進行硬性灌輸，然后通過題海戰(zhàn)術(shù)、反復(fù)練習(xí)達(dá)到學(xué)生對知識點的掌握。這種應(yīng)試教育模式中教師不過是一個“搬運工”，學(xué)生成為做題的機器，而不是知識的掌握著和運用者，題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生喪失掉了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情，創(chuàng)新意識和能力受到扼殺。因此，改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，運用現(xiàn)代教學(xué)理念，增進師生的互動，比如說讓學(xué)生參與課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生說課、講課，教師還可多采取問題導(dǎo)向法，讓學(xué)生進入數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)和探索熱情，孕育創(chuàng)造精神。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，師生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、研究者，師生在課堂教學(xué)中分享思考和創(chuàng)造的喜悅。
4、善用數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識
“新課標(biāo)”提出要發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用、數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系的一種潛在能力。促進學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識能促使學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時知道應(yīng)該運用什么樣的數(shù)學(xué)方法去認(rèn)識問題、解決問題。傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)不善于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識也比較差，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題，首先想到的是套用哪個公式，尋找并模仿已做過的題型，而面對稍微改動的題型就無從下手。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
新課標(biāo)推出以來，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響和促進，不但明確了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和方向，同時也對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)模式及教學(xué)方法進行了指導(dǎo)，保證了高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得積極效果.基于這一認(rèn)識，我們應(yīng)將新課標(biāo)作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要指導(dǎo)，認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)要點，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際需要，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到持續(xù)提高.
一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念
從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際開展來看，要想取得積極的教學(xué)效果，就要在教學(xué)理念上進行創(chuàng)新，主要應(yīng)做好以下幾個方面的工作.
1.改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)理念
在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師只注重題海戰(zhàn)術(shù)，將解題能力作為主要教學(xué)方向，單純強調(diào)教的作用，這種填鴨式教學(xué)不但占用了大量精力，并且收效甚微，所以，在新課標(biāo)下必須改變這種教學(xué)理念.
2.在課堂教學(xué)中注重實效性
考慮到課堂教學(xué)的重要性，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)實效性，應(yīng)積極構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，滿足課堂教學(xué)需要，從根本上提高課堂教學(xué)的實效性.
3.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
結(jié)合目前素質(zhì)教育的目標(biāo)，在高中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，落實到數(shù)學(xué)教學(xué)方面，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.
二、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)做好初高中的銜接工作
在高中教學(xué)階段，由于高中數(shù)學(xué)教材跨度大，知識難度、廣度、深度的要求大幅提高，這種巨大的差異，使剛從初中升到高中的學(xué)生一下子無從適應(yīng)，數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)嚴(yán)重的滑坡，總感數(shù)學(xué)難學(xué)，信心不足.由于大部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，又沒有為此做好充分的準(zhǔn)備，仍然按照初中的思維模式和學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識，不能適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，于是在學(xué)習(xí)能力有差異的情況下而出現(xiàn)了成績分化，學(xué)習(xí)情緒急降.作為教師應(yīng)特別關(guān)注此時的銜接，要充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)了哪些內(nèi)容，要求到什么程度，哪些內(nèi)容在高中階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)等，注意初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，適應(yīng)性能力，重視知識形成過程的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)動機，加強學(xué)法指導(dǎo).
三、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采用靈活的教學(xué)方法
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇是保證整體教學(xué)效果的關(guān)鍵.從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)實際來看，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)本著靈活、有效、創(chuàng)新的原則，具體應(yīng)從以下幾方面入手.
1.課堂教學(xué)應(yīng)采用精講多練的教學(xué)方法
為了提高課堂教學(xué)效果，老師應(yīng)對重點例題和定理進行詳細(xì)講解，并對定理配套的習(xí)題進行專項訓(xùn)練，加強對學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)實效性.
2.合理設(shè)置課堂問題，檢驗學(xué)生課堂知識的掌握情況
應(yīng)根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境，合理設(shè)置課堂問題，并利用提問的方式，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握情況進行檢驗，保證課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的.
3.在課堂中增加習(xí)題教學(xué)，加強對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)
高中階段學(xué)生的解題能力是關(guān)鍵，為此，我們應(yīng)在課堂中單獨增加相應(yīng)的習(xí)題教學(xué)時間，對重點習(xí)題及疑難問題進行詳細(xì)講解，使學(xué)生有效掌握習(xí)題類型.
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 對策
數(shù)學(xué)是高中課程中重要的組成部分,課堂教學(xué)在數(shù)學(xué)課程的教授中最為重要。在新課標(biāo)的實施中,如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率尤為重要。提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率就是要求數(shù)學(xué)教師課堂上的有限時間內(nèi)根據(jù)高效的教學(xué)理念,采取高效的教學(xué)方法,組織高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),高質(zhì)量的完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容,有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)。
一、目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)低效的原因分析
1、傳統(tǒng)的教學(xué)理念使然。高中數(shù)學(xué)課堂一直在為應(yīng)試而進行教學(xué),高考的壓力使得教學(xué)和學(xué)生視高中數(shù)學(xué)為晉升高等學(xué)府的一個重要砝碼。多數(shù)教師本著“應(yīng)試”的觀點,往往在一個知識點的講解上花費太多時間,節(jié)假日通常成了高中數(shù)學(xué)補課的時間。有的教師大搞題海戰(zhàn)術(shù),不論何種題型,不論什么能力層次的學(xué)生全部以測驗的分?jǐn)?shù)論高低。這種增加作業(yè)和測驗的強化訓(xùn)練高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)法使多數(shù)學(xué)生不堪重負(fù),加劇了學(xué)生的厭學(xué)心理。
2、教師教學(xué)準(zhǔn)備不充分。高中數(shù)學(xué)難度較大,部分教師課堂教學(xué)之前教學(xué)目標(biāo)定位不當(dāng),與學(xué)生的真實知識基礎(chǔ)有很大的差距,教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,與學(xué)生的興趣點大相徑庭,使學(xué)生難以產(chǎn)生樂學(xué)性。另外,有的教師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計存在一定的不合理性,無法有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注和理解,及時深入的教學(xué)反思也有所欠缺。
3、教師的課堂應(yīng)變能力欠缺。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,就要求教師有較靈活的應(yīng)變能力來應(yīng)對多方面的不確定因素。如學(xué)生的問題、授課思維的變化以及課堂上發(fā)生的種種意外等等。如果教師不能適時把握,再進行合理調(diào)控,通過各種教學(xué)模式的變化,運用現(xiàn)有的教學(xué)資源對未曾預(yù)設(shè)的課堂內(nèi)容進行演繹,課堂教學(xué)的效率一定不會提高的。
4、學(xué)生的主體地位沒有真正體現(xiàn)。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來。然而多數(shù)教師延用“滿堂灌”的授課模式,難以提高學(xué)生的樂學(xué)性和主動性,難以提高整堂課的教學(xué)效率。
二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策
1、教師要有效的備課。“臺上一分鐘,臺下十年功”,與舞臺相比,講臺更加難站。要想在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上提高教學(xué)效率,教師一定要有效的備課。教師在備課時要鉆研教材,深入了解教材的編寫體系和內(nèi)容特點,明確每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點,并針對重點和難點創(chuàng)設(shè)問題情境和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方法。如合作討論、情景問答、成果展示、數(shù)學(xué)建模等等。教師有效備課還要有效地設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),各個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅要完整,還要層次分明、銜接緊湊,具有嚴(yán)密的邏輯性。教師要精心設(shè)計每堂課每點內(nèi)容的導(dǎo)入、和總結(jié)。對時間的把握要力求精確,每一點內(nèi)容的銜接都要準(zhǔn)備若干個方案。
2、創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)氛圍。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,以學(xué)生為本,創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)氛圍。在高中數(shù)學(xué)的課堂上,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要了解學(xué)生想什么,需要什么,使課堂上講授的內(nèi)容與學(xué)生產(chǎn)生共鳴和樂學(xué)性。教師要講求講課語言的藝術(shù)性,與學(xué)生打成一片,甚至可以幽默風(fēng)趣一些。實踐證明,幽默風(fēng)趣的教師普遍受到學(xué)生的喜歡,課堂教學(xué)氣氛融洽,教學(xué)效率也很高。同時,教師要使學(xué)生緊跟著自己的節(jié)奏,注意隨時調(diào)整自己的情緒,使學(xué)生適應(yīng)自己,盡力做到與學(xué)生思路一致,和諧相處,共同創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,這是提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
3、擅于設(shè)問,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率,還要從學(xué)生入手,促進學(xué)生的自主學(xué)生,而擅于創(chuàng)設(shè)問題情境則是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境就是從一定的問題情境入手,使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的興趣之后,進而通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識解決問題,從而掌握利用數(shù)學(xué)解決問題的技能,形成數(shù)學(xué)知識的自主學(xué)習(xí)能力。教師要擅于創(chuàng)設(shè)問題,鼓勵學(xué)生認(rèn)真分析問題和發(fā)現(xiàn)問題,之后開展積極合作,得出結(jié)論。
4、突出重點內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的每堂課都有知識重點,這個重點必須突出,使學(xué)生重點掌握。在上課之初,教師必須將重點內(nèi)容指出來,以提起學(xué)生的注意。講授重點內(nèi)容是整堂數(shù)學(xué)課的部分,教師要運用聲音、手勢、板書甚至多媒體等手段進行強調(diào),使重點內(nèi)容給學(xué)生留下深刻的印象,以提高課堂教學(xué)效率。如在講立體幾何時,筆者讓學(xué)生用鐵絲對照課本做一個立體的幾何模型,仔細(xì)觀察條棱的對應(yīng)位置,正方體對角線與條棱之間、各個側(cè)面對角線之間的角度等等。這樣重點突出的講課形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。
5、注重有效地教學(xué)反思。高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)不只是課上45分鐘,課后還要進行有效地教學(xué)反思,這是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效保證。要想提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)效率,必要經(jīng)常進行教學(xué)反思,反思課堂教學(xué)的成功之處和失誤之處,再及時進行調(diào)整和改進。高效的課堂教學(xué)總會有它的成功之處,我們要經(jīng)常問自己:為什么這節(jié)課學(xué)生的情緒被調(diào)動起來了?為什么這節(jié)課上學(xué)生知識掌握地比較扎實?從而不斷地發(fā)揮自己課堂教學(xué)的長處。另一方面,還要反思教學(xué)的失誤之處,特別要重視作為學(xué)生的作業(yè)情況,知識點的講授是否深入,教學(xué)方法的利用是否恰當(dāng)都會在學(xué)生的作業(yè)中反饋出來,我們可以根據(jù)這些對教學(xué)失誤進行反思,從而對教學(xué)策略進行改進。
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