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第1篇

關(guān)鍵詞：水電改造偷工減料方法

中圖分類號(hào)：TV7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，日常生活中對(duì)各種水電設(shè)備的依賴性也越來越重，因此，在進(jìn)行住宅裝修時(shí)，人們對(duì)水電改造越來越重視。目前，水電改造已經(jīng)成為住宅裝修的一項(xiàng)基本項(xiàng)目，在裝修總費(fèi)用中占據(jù)了很大的比例。但是，由于水電改造缺乏標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范，因此很多家裝公司都會(huì)通過設(shè)置“陷阱”來謀取暴利。

概述

水電改造是指根據(jù)裝修配置、家庭人口、生活習(xí)慣、審美觀念等對(duì)原有開發(fā)商使用的水路、電路進(jìn)行全部或者部分更換的裝修工序。水電改造主要分為兩部分：水路改造和電路改造。對(duì)于消費(fèi)者而言，水電改造是關(guān)系到日常生活的重要項(xiàng)目，規(guī)范、合理的水電布局能夠使人們的日常生活更加方便、舒適。但是，很多消費(fèi)者在水電改造方面缺乏專業(yè)知識(shí)，有些家裝公司利用這一點(diǎn)在水電改造上謀取暴利。

目前，水電改造方面缺乏標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)規(guī)范，因此，在項(xiàng)目預(yù)算、施工、收費(fèi)等方面，家裝公司基本處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。而且水電改造屬于裝修中的隱蔽工程，很多裝修工人通過在水電改造中故意繞線、多走管道等方式增加水電改造費(fèi)用，或者在水電改造過程中偷工減料謀取暴利。

水電改造過程中的偷工減料現(xiàn)象

在進(jìn)行水電改造設(shè)計(jì)時(shí)，家裝公司一般會(huì)勸說消費(fèi)者不要在水電改造上省錢，一定要將水電改造的項(xiàng)目做好，否則日后麻煩很多，然后在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)大興土木，造成一些不必要的浪費(fèi)，而在真正施工時(shí)，裝修工人通過減省材料來謀取利益。此外，“減料”易擋，“偷工”難防。下面是常見的裝修工人在施工時(shí)的偷工現(xiàn)象。

（一）將強(qiáng)電和弱電電線穿進(jìn)同一根PVC管內(nèi)

在進(jìn)行水電改造時(shí)，幾乎所有的電線都是穿在PVC管中，然后暗埋于墻壁內(nèi)。由于電線安裝在PVC管中，消費(fèi)者是無法看到的，因此如果裝修工人操作不認(rèn)真，很容易導(dǎo)致電線在管內(nèi)發(fā)生扭結(jié)現(xiàn)象，埋下安全隱患。例如在進(jìn)行電線穿管時(shí)，有些裝修工人為了方便將強(qiáng)電和弱電電線穿進(jìn)同一根管內(nèi)，這樣非常容易造成用電隱患。還有些工人偷工減料，將帶接頭的電線也穿進(jìn)PVC管中。

（二）省略裝修工藝

“偷工”關(guān)系到整個(gè)裝修的質(zhì)量與實(shí)際造價(jià)，在水電改造過程中，有些裝修公司會(huì)通過省略某個(gè)程序、減少某項(xiàng)工藝來謀取暴利。一般情況下，裝修公司通過以下方式來“偷工”：按照規(guī)定，所有的管道施工完畢以后，施工人員必須進(jìn)行注水、加壓測(cè)試，而有的施工人員為了趕進(jìn)度就省略了這道程序；有些施工人員在制作木龍骨時(shí)省略了刷防火、防水材料的程序，為日后埋下了安全隱患；還有些施工人員在刷油漆時(shí)，雖然刷夠了遍數(shù)，但由于刷的不仔細(xì)，同樣存在著質(zhì)量問題。

（三）將垃圾倒入下水道

在水電改造過程中產(chǎn)生的建筑垃圾應(yīng)該清理出去，但是有些施工人員為了減少工作量，直接把水泥、沙子、混凝土碎塊等倒入下水道內(nèi)，造成廚房和衛(wèi)生間的下水不暢。

水電改造過程中預(yù)防偷工減料的方法

提前做好水電改造預(yù)算

在水電改造之前，消費(fèi)者可以根據(jù)住宅的大小，事先了解自己住宅所需水電改造的市場(chǎng)價(jià)格，然后在房屋交底時(shí)，由家裝公司的負(fù)責(zé)人根據(jù)實(shí)際工程量計(jì)算水電改造的費(fèi)用，并且規(guī)定預(yù)估價(jià)與最終價(jià)的范圍，最后將預(yù)估的價(jià)格約定在合同中，這樣可以大大降低惡意增項(xiàng)出現(xiàn)的可能性，同時(shí)，也可以有效的防止裝修人員在水電改造過程中減料謀利。

（二）認(rèn)真檢查材料，防止以次充好

有些裝修公司為了控制施工成本、節(jié)省投入資金，在進(jìn)行水電改造時(shí)采用質(zhì)量不合格的管材、劣質(zhì)電線等工程材料，以次充好，嚴(yán)重影響了水電改造工程的施工質(zhì)量。因此，消費(fèi)者在水電改造時(shí)要認(rèn)真檢查裝修時(shí)所用的各種工程材料，對(duì)施工材料進(jìn)行嚴(yán)格地把關(guān)。例如，在查看選用的水管時(shí)，應(yīng)該注意觀察水管的外壁是否光滑，管壁上的商標(biāo)、規(guī)格、適用溫度等是否標(biāo)識(shí)清楚。

（三）現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督

在進(jìn)行水電改造時(shí)，消費(fèi)者本人或者親友最好能到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，這樣可以有效地減少偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生。例如，水電改造過程中產(chǎn)生的建筑垃圾不能倒入下水道，要清理出戶外；強(qiáng)電和弱電的電線要分開走，不能穿進(jìn)同一根PVC管內(nèi)；管線鋪設(shè)好之后要畫出“管線走向圖”，將電線在墻內(nèi)的具體走向以及電線與樓板、地面的尺寸等詳細(xì)標(biāo)明，以便在出現(xiàn)故障時(shí)可以及時(shí)修復(fù)。

（四）改造完成后仔細(xì)檢查

水電改造完成后，消費(fèi)者應(yīng)該對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)地檢查。水路施工完成后，要進(jìn)行注水、加壓試驗(yàn)，以便查看水路系統(tǒng)下水是否通暢，管路是否滲透。電路施工完成后要進(jìn)行電氣檢測(cè)，對(duì)配電箱、插座、開關(guān)等進(jìn)行線路檢查測(cè)試，并查看漏電開關(guān)動(dòng)作是否正常，插座開關(guān)試電是否良好。

此外，如果消費(fèi)者對(duì)水電改造的過程不是非常了解，可以雇傭施工監(jiān)理人員對(duì)水電改造的施工過程進(jìn)行監(jiān)督。

結(jié)論

水電改造是住宅裝修的一個(gè)重要組成部分，施工質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人們的日常生活，因此，消費(fèi)者在進(jìn)行水電改造時(shí)，要從把握施工預(yù)算、檢查施工材料、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督、水電檢測(cè)等各方面對(duì)施工的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，減少水電改造過程中偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生，從根本上杜絕安全隱患。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫建明.如何做好大型商住小區(qū)水電安裝監(jiān)理工作.建設(shè)管理.2011

第2篇

一、工科類專業(yè)理論課程的特點(diǎn)

1.基礎(chǔ)性強(qiáng)，在課程體系中不可或缺。這類課程一般是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程、必修課程，甚至是核心課程，它的實(shí)用性也較強(qiáng)，如果掌握不好，將影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和今后的職業(yè)發(fā)展。

2.理論性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)多。這類課程需要的前置基礎(chǔ)知識(shí)起點(diǎn)高，有些甚至要用到高等數(shù)學(xué)中的微積分、導(dǎo)數(shù)等知識(shí);同時(shí)這類課程涉及的基本概念、基本原理和基本公式(方法)較多，內(nèi)容點(diǎn)多面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)間的銜接緊密，高職生自學(xué)課程的難度相對(duì)較大。

3.以理論講授為主。大多數(shù)教師的做法是運(yùn)用PPT課件逐章逐節(jié)講解教材理論知識(shí)，而這類課程配套的實(shí)踐環(huán)節(jié)則相對(duì)較少，甚至完全沒有。

二、工科類專業(yè)理論課程教學(xué)中存在的一些不足

1.教材處理簡(jiǎn)單粗糙。一是不注意新舊知識(shí)的銜接。在教學(xué)觀摩過程中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師在講授《自動(dòng)控制原理與應(yīng)用》時(shí)，由于忽視課程前置基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，致使一些學(xué)生難于聽懂教學(xué)內(nèi)容。二是忽視對(duì)教材內(nèi)容的再加工。表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容照本宣科，沒有主次之分，也沒有相關(guān)課外知識(shí)的延伸，PPT 課件中的內(nèi)容幾乎就是教材基本知識(shí)點(diǎn)的逐一呈現(xiàn)，結(jié)果學(xué)生是霧里看花，一知半解，抓不住重點(diǎn)。三是教學(xué)內(nèi)容偏離高職應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。例如，有些教師過分拘泥于公式或結(jié)論的推導(dǎo)過程，卻忽視了公式或結(jié)論的理解和應(yīng)用。

2.課堂教學(xué)模式欠佳。盡管大部分教師能使用PPT課件來上課，但大都推行教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下聽的課堂教學(xué)模式。在這種模式下，教師是演員，學(xué)生是觀眾，師生之間缺乏互動(dòng)，學(xué)生的能動(dòng)性和主體作用無法得到真正的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，致使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣和激情，甚至對(duì)課堂感到厭倦和無奈。與此同時(shí)，課程的平時(shí)考核自然也就偏重于考核學(xué)生作業(yè)完成的情況以及學(xué)生課堂紀(jì)律的表現(xiàn)，而忽視對(duì)學(xué)生在課堂互動(dòng)中的激勵(lì)和考核。值得一提的是，學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生在課堂上玩手機(jī)現(xiàn)象普遍持絕對(duì)化的禁止態(tài)度，而很少考慮是否可以因勢(shì)利導(dǎo)、變害為利。

3.學(xué)生的實(shí)踐需要有所忽視。由于工科類專業(yè)理論課程內(nèi)容豐富、知識(shí)點(diǎn)多，在總學(xué)時(shí)數(shù)一定的情況下，大多數(shù)教師往往忙于如何在有限的時(shí)間里完成教學(xué)講授任務(wù)，以至忽略了本來就偏少的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)通常被忽略，甚至連一些探究性實(shí)驗(yàn)也不做，課程教學(xué)幾乎變成純理論的講授或PPT 課件的展示，結(jié)果學(xué)生興趣被壓抑，應(yīng)有的動(dòng)手機(jī)會(huì)被剝奪。同時(shí)，教師很少顧及學(xué)生的自主性課外實(shí)踐活動(dòng)，普遍缺乏利用已有資源開發(fā)新實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))設(shè)備的意識(shí)，能在其中有所作為的教師更是鳳毛麟角。

三、工科類專業(yè)理論課程教學(xué)方法改革的主要做法

為了探求提高工科類專業(yè)理論課程教學(xué)實(shí)效性的途徑和方法，筆者組織了一個(gè)由機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教師為主，專兼職督導(dǎo)、學(xué)生代表參加的教改研究團(tuán)隊(duì)，以所任教的2013 級(jí)、2014 級(jí)相關(guān)專業(yè)理論課程為載體，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂模式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等開展一系列為期一年的教改試驗(yàn)，取得了較為理想的效果。過程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)如下：

(一)端正課程目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高職工科類專業(yè)培養(yǎng)的不是研究型理論人才，而是應(yīng)用型技能型人才。首先，我們針對(duì)高職生的知識(shí)基礎(chǔ)以及專業(yè)理論課程的特點(diǎn)，遵循必須、夠用的原則，對(duì)配套教材的內(nèi)容進(jìn)行有的放矢，即刪除一些推理性的、推導(dǎo)性的過渡性內(nèi)容和介紹性的章節(jié)，而對(duì)一些確實(shí)不能省略的環(huán)節(jié)，則用PPT 來呈現(xiàn);與此同時(shí)，我們也加強(qiáng)了對(duì)一些實(shí)用性結(jié)論或公式的理解和應(yīng)用說明。這樣做不但抓住了重點(diǎn)，精簡(jiǎn)了課堂，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，同時(shí)教師的工作也變得輕松而富有效率。其次，我們?cè)趥湔n時(shí)要恰到好處地補(bǔ)充一些與課程相關(guān)的、學(xué)生感興趣的課外知識(shí)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如，我們?cè)谥v授《自動(dòng)控制原理與應(yīng)用》中關(guān)于自動(dòng)控制系統(tǒng)的組成這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，就以導(dǎo)彈制導(dǎo)系統(tǒng)和GPS 導(dǎo)航系統(tǒng)為案例，配以圖片、視頻資料進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生的興趣和課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來，取得了很好的課堂教學(xué)效果。第三，我們?cè)诮滩牡木唧w應(yīng)用方面做到與時(shí)俱進(jìn)。由于一些原因，教材內(nèi)容總是相對(duì)滯后于相關(guān)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，例如教材《供配電系統(tǒng)》中關(guān)于常用照明光源的描述，就沒有介紹現(xiàn)在已經(jīng)成熟并已經(jīng)普及推廣的LED 光源再如其中關(guān)于輸電方式，只介紹了目前傳統(tǒng)的、主流的交流輸電方式，而新興的、具有廣闊應(yīng)用前景的直流輸電方式并未作介紹。為此，我們應(yīng)及時(shí)將最新的相關(guān)技術(shù)資料整合補(bǔ)充到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，使教學(xué)內(nèi)容更具前瞻性和完整性。實(shí)踐表明，這種變固化的課本為靈活教材的做法，可以擴(kuò)大學(xué)生視野，既符合學(xué)生的認(rèn)知需要，也有利于教師養(yǎng)成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣，對(duì)教師自身的成長(zhǎng)和課程教學(xué)目標(biāo)更高層次的實(shí)現(xiàn)都具有現(xiàn)實(shí)意義。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂模式

一是變傳統(tǒng)的講授法為主導(dǎo)法，教師從傳授者角色變?yōu)檎n堂活動(dòng)的導(dǎo)演，學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者變?yōu)檎n堂活動(dòng)的主角。例如，在提示學(xué)生課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材刻板的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化為學(xué)生喜聞樂見的判斷題、填空題、選擇題等題型，采用搶答、輪流答題或隨機(jī)點(diǎn)名答題的方式推進(jìn)課堂活動(dòng)。二是嘗試師生角色互換。先安排一段時(shí)間給學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，然后由學(xué)生就其中的知識(shí)點(diǎn)提問題，讓教師來回答，最后由教師對(duì)學(xué)生所提問題的質(zhì)量進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充和歸納。三是因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生將課堂玩手機(jī)的消極行為變成積極的學(xué)習(xí)行動(dòng)。例如，我們針對(duì)教材中出現(xiàn)的一些生僻的學(xué)術(shù)名詞或相關(guān)的課外知識(shí)問題，讓學(xué)生通過手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)去搜索答案，然后對(duì)學(xué)生提供的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)。這種手腦并用、興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合的自覺行動(dòng)，學(xué)生不但喜歡，而且非常有效。四是改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)作為期末總評(píng)成績(jī)的重要考量，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中大膽參與、主動(dòng)有為。實(shí)踐表明，通過以上措施，課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，教學(xué)活動(dòng)變得富有成效，師生在課堂中都感受到了樂趣和滿足。

(三)尊重學(xué)生天性，滿足實(shí)踐需要

第3篇

[關(guān)鍵詞]消防；學(xué)科建制；實(shí)驗(yàn)室；同行評(píng)議

消防工程的學(xué)科建制與氧化燃燒學(xué)說和火災(zāi)科學(xué)的建立

消防工程學(xué)科在中國(guó)已經(jīng)初步完成了自身的建制過程。回顧這段簡(jiǎn)短的歷史，人們會(huì)注意到這個(gè)過程中的兩次飛躍都與消防工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論(火災(zāi)科學(xué))的突破有關(guān)聯(lián)。

1.1氧化燃燒學(xué)說的建立與消防工程學(xué)科的初建

拉瓦錫于1777年向巴黎科學(xué)院提交了(燃燒概論)的報(bào)告，建立起了為近代消防學(xué)提供科學(xué)理論基礎(chǔ)的氧化燃燒學(xué)說。1871年傅蘭雅口譯、徐壽筆譯的(化學(xué)鑒原)是我國(guó)首先系統(tǒng)介紹西方化學(xué)知識(shí)的著作。但由于這些知識(shí)傳播的范圍僅限于少數(shù)知識(shí)階層，加上將正確的燃燒理論應(yīng)用于近代消防的概念并未傳人我國(guó)，因此，它對(duì)人們的觀念并未產(chǎn)生較大影響。到20世紀(jì)30年代初期，它才較全面地被我國(guó)接受并得到廣泛傳播。由于氧化燃燒學(xué)說揭示了火災(zāi)的成因和條件，氧化燃燒學(xué)說很快就在消防領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。為科學(xué)的火災(zāi)觀的建立提供了理論基礎(chǔ)，也指出撲滅和預(yù)防火災(zāi)的科學(xué)方法。

直至20世紀(jì)50年代，作為防火、滅火的科學(xué)依據(jù)和理論基礎(chǔ)“經(jīng)典燃燒三角”理論才被國(guó)人逐步認(rèn)識(shí)和深化。氧化燃燒學(xué)說的建立和在中國(guó)的傳播，最終在消防領(lǐng)域中起到了樹立新消防觀念、提供明確的滅火方法等作用。比如《消防警察全編》中就對(duì)火和火災(zāi)的危害有了比較科學(xué)和全面的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；指出消防是世界文明進(jìn)步的產(chǎn)物，社會(huì)越發(fā)展火災(zāi)越頻繁，消防就越顯重要；樹立了建立消防警察制度的觀念；還強(qiáng)調(diào)為更好的滅火，要遵守救護(hù)人命是首要任務(wù)的原則，同時(shí)還要調(diào)查水利和地理并不斷改良器械，提出3種科學(xué)的滅火方法。這本書雖然介紹的是源于歐洲的日本的消防理念和技術(shù)，但是足以說明隨著氧化燃燒學(xué)說的確立，使消防科學(xué)和消防技術(shù)水平有了飛躍式的發(fā)展和提高。

1．2火災(zāi)科學(xué)的興起和發(fā)展與消防科學(xué)的再建制sp;解放前，中國(guó)的消防科技主要是通過日本間接地向歐美學(xué)習(xí)，1905年清政府曾派少數(shù)人到日本短期學(xué)習(xí)近代消防。建國(guó)后的前30年以學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)為主。為解決建國(guó)后中國(guó)消防科技人員急缺的問題，國(guó)家采取了以下一些方法：聘請(qǐng)前蘇聯(lián)消防專家舉辦培訓(xùn)班，選派學(xué)員到前蘇聯(lián)進(jìn)修，在人民譬察干部學(xué)校設(shè)立消防專業(yè)等。1957年8月15日，我國(guó)選派巧名干部(俄語專業(yè))到蘇聯(lián)留學(xué)兩年。學(xué)成回國(guó)后，他們分別在消防教育、管理、宣傳、科研等方面為振興中國(guó)的消防事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)。他們是中國(guó)現(xiàn)代消防科研、教育事業(yè)的奠基人。消防教育開始興起。

1956年1月9日在現(xiàn)在的中國(guó)刑警學(xué)院設(shè)消防教研室，增設(shè)消防專業(yè)。從留蘇歸來人員中選調(diào)8人擔(dān)任消防教員，后歷經(jīng)周折的下放和重新啟用，至1992年消防教研室和消防教育建制化，劃歸中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院。

2004年由武警學(xué)院開始招收消防工程專業(yè)方向的碩士生。火災(zāi)科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(以下稱“火災(zāi)實(shí)驗(yàn)室”)，1992年由中國(guó)科學(xué)院批準(zhǔn)邊建設(shè)邊對(duì)外開放，是1995年通過國(guó)家驗(yàn)收的我國(guó)火災(zāi)科學(xué)領(lǐng)域惟一的國(guó)家級(jí)研究機(jī)構(gòu)。1996年就招收12名工程熱物理專業(yè)博士生。此時(shí)，中國(guó)消防工程學(xué)科的建制過程基本完成。

火災(zāi)科學(xué)在我國(guó)的確立和發(fā)展，使我國(guó)的消防科技水平能在同一個(gè)平臺(tái)上與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)話。20世紀(jì)詢年代的H．W．艾蒙斯將質(zhì)量守衡、動(dòng)量守衡、能量守衡和化學(xué)反應(yīng)原理用到建筑火災(zāi)的研究中，開創(chuàng)火災(zāi)過程機(jī)理研究的先河。愛丁堡大學(xué)的D．卓斯戴爾出版的《火災(zāi)動(dòng)力學(xué)》系統(tǒng)地闡述了火災(zāi)科學(xué)的理論體系。

1985年國(guó)際火災(zāi)安全科學(xué)學(xué)會(huì)成立，其研究的領(lǐng)域包括伙災(zāi)化學(xué)、火災(zāi)物理、火災(zāi)動(dòng)力學(xué)、火災(zāi)探測(cè)報(bào)警與自動(dòng)滅火系統(tǒng)、被動(dòng)防火技術(shù)、建筑防火設(shè)計(jì)、人在火災(zāi)中的行為、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、火災(zāi)調(diào)查、消防安全管理等。這標(biāo)志著人類對(duì)火災(zāi)機(jī)理的認(rèn)識(shí)從無知到近代的氧化燃燒學(xué)說，進(jìn)一步飛躍到火災(zāi)動(dòng)力學(xué)的研究階段。

2消防工程學(xué)科的建制化與驅(qū)動(dòng)模式分析

2，1學(xué)科的建制化與驅(qū)動(dòng)模式分析

學(xué)科建制化問題是科學(xué)史學(xué)家與科學(xué)社會(huì)學(xué)家共同關(guān)注的一大課題。20世紀(jì)60年代末以來，學(xué)者們對(duì)自然科學(xué)、自然科學(xué)學(xué)科發(fā)生建制化的過程與機(jī)制進(jìn)行了大量研究。人類活動(dòng)的建制化是指由參與此類活動(dòng)的人們形成某種有秩序的社會(huì)系統(tǒng)的過程，它也是一組適當(dāng)?shù)膬r(jià)值、信念、規(guī)范在人們思想中獲得內(nèi)化的過程。學(xué)科的建制化則指處于零散狀態(tài)且缺乏獨(dú)立性的一個(gè)研究領(lǐng)域轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T獨(dú)立的、組織化了的學(xué)科的過程。

在一門準(zhǔn)學(xué)科發(fā)生建制化的過程中，其研究者需為之提供辯護(hù)，以促成一系列事情，例如，基本問題域的確定、特有的研究方法或程式的構(gòu)建、學(xué)術(shù)規(guī)范的確立以及學(xué)術(shù)話語體系的形成等的認(rèn)知、認(rèn)同與學(xué)科專業(yè)刊物的創(chuàng)建、學(xué)術(shù)隊(duì)伍的組織化與培養(yǎng)學(xué)術(shù)后繼的機(jī)制化等為特征的職業(yè)認(rèn)同。

學(xué)術(shù)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)高度建制化，除在共同體內(nèi)部要建立相應(yīng)的教育與管理組織外，還需要使該領(lǐng)域內(nèi)的成果為整個(gè)學(xué)術(shù)共同體與社會(huì)接受和運(yùn)用，即內(nèi)部成果外部化。學(xué)科建制化的核心是指該學(xué)科的內(nèi)部的學(xué)術(shù)活動(dòng)的建制，而且學(xué)科(核心是學(xué)術(shù))的建制活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，故而學(xué)術(shù)活動(dòng)也可以在較低層次上實(shí)現(xiàn)不充分的建制化。

判斷學(xué)科的建制化是否充分，應(yīng)綜合考慮建制化得以實(shí)施的規(guī)模與程度。西方學(xué)者都強(qiáng)調(diào)教育系統(tǒng)與管理系統(tǒng)方面的指標(biāo)(博士培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)立、學(xué)術(shù)權(quán)威機(jī)構(gòu)的效力等)。人們除了著重考慮學(xué)術(shù)研究傳統(tǒng)或范式的自主性、創(chuàng)造性及解決問題的能力等內(nèi)在標(biāo)志外，還應(yīng)考慮學(xué)術(shù)的社會(huì)效應(yīng)，看它是否滿足社會(huì)發(fā)展需要、是否為社會(huì)所認(rèn)同并贏得較為充分的社會(huì)支持，如新學(xué)人的進(jìn)入、研究資金的投入等。因此，人們?cè)谘芯繉W(xué)科建制化時(shí)，大多對(duì)學(xué)科內(nèi)部某些價(jià)值概念或?qū)W術(shù)信念的內(nèi)化過程給予特別的關(guān)注，而不單只是考慮建制化過程的種種表現(xiàn)，如建立學(xué)會(huì)、出版刊物、學(xué)術(shù)交流制度與規(guī)范、后備人才培養(yǎng)制度等。

學(xué)科的形成是社會(huì)建構(gòu)的結(jié)果，其核心是該社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部的管理—控制系統(tǒng)與集體行為之間的互動(dòng)作用，這個(gè)管理—控制系統(tǒng)又可分為權(quán)力系統(tǒng)與權(quán)威系統(tǒng)。與之對(duì)應(yīng)，學(xué)科建制或再建制化的動(dòng)力機(jī)制(學(xué)科建制化的驅(qū)動(dòng)模式)，可理想地分為權(quán)威系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)模式與權(quán)力系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)模式。

發(fā)端于學(xué)術(shù)權(quán)威學(xué)科建制化或再建制化的結(jié)構(gòu)，以非強(qiáng)制的方式建立學(xué)術(shù)范式、互動(dòng)制度及相應(yīng)的教育制度，通過展現(xiàn)學(xué)術(shù)魅力與社會(huì)功能吸引新學(xué)人。在此模式中建制化過程歷時(shí)較長(zhǎng)，往往帶有自主性與“自轄性”。

而發(fā)端于學(xué)術(shù)權(quán)力乃至于社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)的學(xué)科建制化或再建制化，以強(qiáng)制方式規(guī)定學(xué)術(shù)范式、互動(dòng)制度及相應(yīng)的教育制度。該模式建制化過程歷時(shí)較短，常呈現(xiàn)出“他主性”與“他轄性”。

當(dāng)然兩種模式在學(xué)科的建制化中是交織在一起的。許多發(fā)展中國(guó)家的許多學(xué)科的建制化歷程發(fā)端于權(quán)力系統(tǒng)。

第4篇

關(guān)鍵詞：火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警；消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)；設(shè)計(jì)與安裝；調(diào)試與維護(hù)

中圖分類號(hào)：X928.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：2306-1499（2013）07

在當(dāng)今的建筑設(shè)計(jì)中，火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須符合相關(guān)的規(guī)范，在符合智能化建筑特征的同時(shí)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行合理的選配，力求做到安全性、先進(jìn)性以及經(jīng)濟(jì)合理性。按照消防規(guī)定的相關(guān)要求，從自動(dòng)化報(bào)警消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試和維護(hù)方面進(jìn)行概論，并借鑒高層建筑設(shè)計(jì)的消防建設(shè)工程，從而對(duì)消防系統(tǒng)建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

1.火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)的概念

我國(guó)有關(guān)于火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)，出臺(tái)了相關(guān)的政策、規(guī)范和方針，明確規(guī)定火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)必須遵循有關(guān)法規(guī)，確保使用起來方便安全。為了做到這點(diǎn)，應(yīng)該了解建筑自身的功能與特點(diǎn)，使火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與專業(yè)硬件設(shè)備相結(jié)合，在滿足設(shè)備通風(fēng)的設(shè)計(jì)要求上，再根據(jù)相關(guān)規(guī)范確定出總體的結(jié)構(gòu)模式。

消防火災(zāi)的自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)起初的設(shè)置是為了能夠在早期發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患并及時(shí)進(jìn)行預(yù)報(bào)，便于消防人員立刻采取救援措施，使火災(zāi)得以有效撲滅，因而在民用建筑中設(shè)置自動(dòng)火災(zāi)消防系統(tǒng)。當(dāng)在某一地區(qū)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，通過探測(cè)器的檢測(cè)，能夠及時(shí)接收到報(bào)警信號(hào)并告知安全消防控制中心，確定火情后快速告知群眾，并執(zhí)行疏散指令，從而使相關(guān)人員和消防連隊(duì)當(dāng)即作出判斷，采取相應(yīng)措施，比如火災(zāi)排氣機(jī)對(duì)煙霧的排散、開啟送風(fēng)機(jī)、排煙口的開通、電梯的迫降、切斷非消防電源，進(jìn)行火災(zāi)的搶救和防范。

2.高層建筑的消防工程狀況

現(xiàn)在的商業(yè)辦公樓和居民住宅區(qū)絕大部分都是屬于電梯式的高層建筑，根據(jù)高層建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范以及消防系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)定，凡是高層建筑均屬于特定保護(hù)的對(duì)象。它的消防報(bào)警系統(tǒng)主要是由以下幾部分組成：

2.1報(bào)警的設(shè)施

報(bào)警設(shè)備包括多個(gè)部分，主要是消防栓按鍵、手動(dòng)報(bào)警按鍵、火災(zāi)監(jiān)測(cè)器、煙霧探測(cè)器等，這些齊全的設(shè)備組織，是消防報(bào)警系統(tǒng)發(fā)揮重要功能的關(guān)鍵組成。

2.2線路的傳輸

在發(fā)生火災(zāi)情況時(shí)，因?yàn)榛饎?shì)的影響，往往會(huì)影響消防設(shè)備的使用，因此，為了保證供電的安全可靠性，應(yīng)選用高防火防熱的絕緣導(dǎo)線作為消防設(shè)備的配電線路，以保證導(dǎo)線因?yàn)槭軣岫赡馨l(fā)生的電路受阻，并且把消防的配電線路隱蔽于地下或者墻面中，包括通道上的照明設(shè)備線路。

2.3聯(lián)動(dòng)控制的設(shè)備

消防聯(lián)動(dòng)控制設(shè)備在多種消防措施下進(jìn)行協(xié)調(diào)合理的工作，以確保提供充足的逃生時(shí)間，此外，照明燈的疏散指示以及應(yīng)急照明都應(yīng)該按照嚴(yán)格的要求設(shè)立。

2.4消防控制室

消防系統(tǒng)都設(shè)有專門的空間，主要設(shè)在地下一層，里面配置了總線、多線聯(lián)動(dòng)的控制盤和自動(dòng)化報(bào)警器，以及消防電話機(jī)和火災(zāi)語音播報(bào)器等設(shè)備。

3.火災(zāi)的自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)成

3.1消防專用電話

按照相關(guān)規(guī)范，在消防自動(dòng)化報(bào)警系統(tǒng)中，在主要的區(qū)域應(yīng)設(shè)置消防電話以及分機(jī)，并且在各層樓的消防栓報(bào)警處和手動(dòng)報(bào)警處安置電話插孔，這樣可以保證消防電話總機(jī)與分機(jī)之間的通話連接，使得在緊急情況下及時(shí)向消防部分報(bào)警。

3.2消防供電環(huán)節(jié)

作為一級(jí)防火建筑，更應(yīng)該著力于供電部門與供電電源的兩個(gè)獨(dú)立設(shè)計(jì)，保證在火勢(shì)發(fā)生時(shí)能夠提供強(qiáng)大的電力保證，因而，配電箱的配電形式宜為放射型，并且采用柴油發(fā)電機(jī)來發(fā)電，此外，每個(gè)回路的保護(hù)設(shè)置應(yīng)該保持一定的距離，這樣以避免互相之間受到影響。而消防系統(tǒng)中專門用于接地的主線應(yīng)該采用良好的由銅芯所制成絕緣導(dǎo)線，導(dǎo)線的截面面積也應(yīng)控制在25mm2以上；其中消防電子設(shè)備的接地線與控制室端口之間的連接也應(yīng)使用銅芯絕緣導(dǎo)線。

3.3手動(dòng)報(bào)警按鍵和監(jiān)測(cè)器的設(shè)置

目前的建筑通常都采用感煙探測(cè)器，具體上來說，結(jié)合探測(cè)地的區(qū)域面以及樓層的高度計(jì)算出應(yīng)該設(shè)置多少探測(cè)器，并且根據(jù)探測(cè)器的平均通徑來合理放置這些探測(cè)器，方便任何一個(gè)防火區(qū)域臨近手動(dòng)報(bào)警按鍵，而且特別要強(qiáng)調(diào)的是，在公共場(chǎng)所的所有出入口，手動(dòng)報(bào)警按鍵應(yīng)設(shè)置在較為明顯的地方，高度也應(yīng)合理，方便人們的操作使用。

3.4火災(zāi)的廣播

作為高層建筑，消防系統(tǒng)中對(duì)于應(yīng)急廣播的設(shè)立，必須符合規(guī)范。在正常期間，火災(zāi)應(yīng)急廣播都會(huì)播放一些背景音樂來愉悅身心，并且在各個(gè)點(diǎn)都設(shè)置了揚(yáng)聲器，并兼?zhèn)鋽U(kuò)音器，以便在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，能夠在相對(duì)較大的區(qū)域范圍內(nèi)播報(bào)指令，及時(shí)疏散群眾。

3.5消防聯(lián)動(dòng)控制

消防設(shè)備的啟停都采用集中式的控制，并單獨(dú)設(shè)置專用的手動(dòng)控制線。在監(jiān)測(cè)到火災(zāi)信號(hào)時(shí)，應(yīng)送至消防控制室，從而立刻控制消防設(shè)備的停止與運(yùn)行，開啟消防廣播，把所有的電梯降到第一層，使用應(yīng)急照明燈等應(yīng)急消防措施。此消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的控制關(guān)乎整個(gè)消防工作的成功與失敗，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)置備用電池以保證充足的電源。

4.火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的安裝與調(diào)試

在對(duì)火災(zāi)自動(dòng)化報(bào)警及聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的安裝過程中，需要完成以下工作：一是完善竣工圖紙，在實(shí)施過程中所遇到的各種實(shí)際改動(dòng)，均應(yīng)在圖紙上進(jìn)行標(biāo)注；二是進(jìn)行編址工作，并在圖紙上相關(guān)的器件位置做標(biāo)記，避免在安裝中發(fā)生錯(cuò)誤，而且標(biāo)注的地址號(hào)會(huì)為聯(lián)動(dòng)器件提供輸入號(hào)，依據(jù)實(shí)際情況具體顯示出器件安裝位置的報(bào)警點(diǎn)及名稱 ；三是提高設(shè)備抗干擾性的能力，連接好設(shè)備的工作與保護(hù)接地，保證系統(tǒng)的正常工作等。

5.火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的維護(hù)

為了確保火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)工作，因此，在維修與保養(yǎng)的環(huán)節(jié)上我們需要注意以下事項(xiàng)：

5.1感溫探測(cè)器、感煙器及報(bào)警控制器的清洗

為了確保在發(fā)生火災(zāi)情況時(shí)，能夠及時(shí)探測(cè)到信號(hào)，以便啟動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)，實(shí)行消防救治，必須保證探測(cè)設(shè)備的正常工作，所以，按照相關(guān)規(guī)定，在投入使用的兩年后，以每三年一次的頻率將其送到專業(yè)的工廠進(jìn)行徹底清洗；另外火災(zāi)報(bào)警在長(zhǎng)時(shí)間的使用中會(huì)在電路板上布滿大量的灰塵顆粒，使電路板不能及時(shí)散熱而導(dǎo)致短路現(xiàn)象，因而應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行清理，讓控制器能夠長(zhǎng)期有效地工作。

5.2探測(cè)器加煙功能測(cè)試及防排煙系統(tǒng)檢查與測(cè)試

探測(cè)器在大型的建筑中數(shù)量設(shè)置相對(duì)較多，所以一般都采取定時(shí)定量的檢測(cè)方式，那么在測(cè)試的過程中首先應(yīng)注意作好記錄，避免下次檢測(cè)到相同點(diǎn)；其次，在做加煙加溫的測(cè)試時(shí)，也應(yīng)做好筆錄，便于了解整個(gè)建筑內(nèi)所有探測(cè)器的工作狀況；最后是對(duì)防、排煙系統(tǒng)進(jìn)行檢查和測(cè)試，觀察閥體關(guān)閉的緊密性，并對(duì)閥體的安裝和質(zhì)量引起重視，還要定期檢查每個(gè)聯(lián)動(dòng)風(fēng)機(jī)，避免因?yàn)槠渲械拈y體編程漏掉而不能啟動(dòng)防風(fēng)機(jī)，待正常運(yùn)行后，關(guān)閉相對(duì)應(yīng)的閥門，確定消防防風(fēng)機(jī)的運(yùn)行情況。

6.結(jié)束語

總之，消防安全工作是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程，在整體的項(xiàng)目上，應(yīng)注重每個(gè)環(huán)節(jié)。除了進(jìn)行科學(xué)合理的維護(hù)與保養(yǎng)，還應(yīng)該注重系統(tǒng)上的設(shè)備質(zhì)量、嚴(yán)格的設(shè)計(jì)以及安裝和調(diào)試，在關(guān)鍵的時(shí)刻，讓消防自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)揮應(yīng)有的作用，緊緊把握好這些環(huán)節(jié)的工作，這樣才能創(chuàng)建出高品質(zhì)的消防安全事業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐東升.智能建筑中火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，6（1）：12-13.

第5篇

關(guān)鍵詞：建設(shè)項(xiàng)目；方案比選；價(jià)值工程

建設(shè)項(xiàng)目投資是一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性、技術(shù)性極強(qiáng)的活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)高投入、高回報(bào)和高風(fēng)險(xiǎn)的事業(yè)。選擇最佳的建設(shè)投資方案，不僅能改善人們的使用條件，還能為投資者自身帶來豐厚的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。同時(shí)，良好的建設(shè)投資方案，還應(yīng)較好地協(xié)調(diào)人、建筑和社會(huì)的關(guān)系，有利于自然與社會(huì)的 可持續(xù)發(fā)展。圍繞這一目標(biāo)，本文深入探討了價(jià)值工程理論在建設(shè)投資方案比選的中的應(yīng)用模型。

1 價(jià)值工程理論

價(jià)值工程理論是一門技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的現(xiàn)代化管理技術(shù)，它把提高功能和降低成本統(tǒng)一在最佳方案中[1]。價(jià)值工程中的“價(jià)值”是指物品的效用（功能）與費(fèi)用（成本）的比值。功能是對(duì)象滿足某種需求的一種屬性。成本指整個(gè)壽命周期過程中發(fā)生的全部費(fèi)用之和，它由生產(chǎn)成本和使用成本兩部分構(gòu)成，如圖1所示。以最低的全壽命周期成本，可靠地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的必要功能，就是價(jià)值工程活動(dòng)的宗旨。

2 價(jià)值工程的工作內(nèi)容

根據(jù)以上的工作程序和步驟，價(jià)值工程的具體工作內(nèi)容如下：

（1）收集資料。在確定了價(jià)值工程的研究對(duì)象后，首先收集項(xiàng)目基本概況和業(yè)主的使用要求，以及相關(guān)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等方面的資料。

（2）功能分析。功能分析包括功能定義、功能分類和功能整理。即首先確定分析對(duì)象的功能有哪些，其次比較功能的重要程度并確定功能的類型，如必要功能和不必要功能、基本功能和輔助功能、使用功能和美觀功能等，最后用功能系統(tǒng)圖來表示功能間的“目的”和“手段”關(guān)系，并去除不必要功能。

（3）功能評(píng)價(jià)。功能評(píng)價(jià)是用量化的手段分析對(duì)象的功能和成本，求得價(jià)值系數(shù)，它是功能評(píng)價(jià)的主要尺度。

（4）方案評(píng)價(jià)和創(chuàng)新。根據(jù)價(jià)值系數(shù)，對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。若價(jià)值系數(shù)小于1，則原方案需要進(jìn)行創(chuàng)新。首先是尋找是否有其他方法可能實(shí)現(xiàn)相同功能，盡可能多的提出改進(jìn)方案；然后分別計(jì)算各改進(jìn)方案的價(jià)值系數(shù)，對(duì)各改進(jìn)方案進(jìn)行價(jià)值分析，最終確定最優(yōu)方案。

（5）方案實(shí)施與后評(píng)價(jià)。將與新方案有關(guān)的所以技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料編寫成正式提案付諸實(shí)施，并對(duì)實(shí)施方案的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效果進(jìn)行分析和總結(jié)。

而功能的實(shí)現(xiàn)是企業(yè)和用戶共同追求的目標(biāo)，故價(jià)值工程著眼于產(chǎn)品的功能分析[2]。應(yīng)用價(jià)值工程理論，只有通過功能分析，才能了解現(xiàn)有功能的性質(zhì)，明確功能的滿足程度及各功能之間的邏輯關(guān)系，為研究功能和成本之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)，最終確定滿足功能要求所需的最低成本方案。可以看出，良好的功能分析的前提是建立可靠的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3 確定項(xiàng)目方案比選指標(biāo)體系

確定項(xiàng)目方案比選指標(biāo)體系的出發(fā)點(diǎn)是研究對(duì)象各組成部分功能的相互作用，以及它們對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響，這就要將研究對(duì)象的各影響因素作為一個(gè)系統(tǒng)整體考慮，建立遞階層次結(jié)構(gòu)。這種這種結(jié)構(gòu)即為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。一個(gè)指標(biāo)體系就是一個(gè)特殊形式的系統(tǒng)，由功能系統(tǒng)圖獲得的遞階層次結(jié)構(gòu)就是確定項(xiàng)目方案比選指標(biāo)體系的依據(jù)。

高校建設(shè)項(xiàng)目方案比選的指標(biāo)體系的確定除應(yīng)考慮功能因素和技術(shù)因素外，還應(yīng)考慮項(xiàng)目所處的環(huán)境。環(huán)境的優(yōu)劣不僅取決于物理環(huán)境本身，還受其周邊建筑質(zhì)量高低的影響。著名的建筑學(xué)家貝聿銘曾經(jīng)說過：“建筑設(shè)計(jì)有三點(diǎn)必須予以足夠的重視：首先是建筑與環(huán)境的結(jié)合；其次是空間與形式的處理；第三是為使用者著想，解決好功能問題” [2]。高校建設(shè)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)首先應(yīng)適應(yīng)周圍環(huán)境，與校園內(nèi)的其他建筑融為一體，其次應(yīng)注重校園文化內(nèi)涵的設(shè)計(jì)，做到在該時(shí)代背景和文化環(huán)境下，建筑體現(xiàn)該校園的個(gè)性與文化。

高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓是綜合性建筑，其功能指標(biāo)可涵蓋的范圍比較大，按項(xiàng)目建設(shè)的專業(yè)類別可分為：結(jié)構(gòu)工程、給排水及暖通消防工程、電氣安裝工程、裝修工程等。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際使用要求，考慮建筑的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)功能、建筑物的安全需求、建筑對(duì)校園環(huán)境的影響等，摒棄部分需要建設(shè)考慮的技術(shù)因素，其功能指標(biāo)可分為[3]：

（1）基本功能

教學(xué)樓項(xiàng)目的基本功能就是滿足學(xué)校教學(xué)的需要，即必須能夠安全可靠地保證不少于 多少人同時(shí)上課和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)條件，體現(xiàn)建筑的適用性。

（2）輔助功能

方案在滿足基本功能的同時(shí)，還應(yīng)考慮優(yōu)化建筑造型。美觀且獨(dú)特的建筑造型、宏偉壯觀的建筑形象使得教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓不僅僅是一座功能性建筑，而且體現(xiàn)學(xué)校的形象，強(qiáng)化師生對(duì)學(xué)校的歸屬感。此外，在建筑中應(yīng)用節(jié)能環(huán)保材料等，以提高學(xué)校的投資效率，體現(xiàn)建筑的經(jīng)濟(jì)性。

（3）其他功能

建筑外立面裝飾的類型和所選用的材料以及室內(nèi)裝修的水平也在很大程度上影響著建筑的舒適性。同時(shí)，建設(shè)周期也影響著項(xiàng)目方案的確定。

教學(xué)綜合樓項(xiàng)目方案比選的功能指標(biāo)體系如圖2：

4 結(jié)論

指標(biāo)體系的確定對(duì)項(xiàng)目方案比選尤為重要，本文試圖確定了教學(xué)樓項(xiàng)目的方案比選指標(biāo)體系，以期對(duì)價(jià)值工程的開展有一定的作用。

參考文獻(xiàn)

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第6篇

工程識(shí)圖分為建筑工程識(shí)圖和安裝工程識(shí)圖兩門課程分別講授。建筑工程識(shí)圖要求學(xué)生掌握建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀。教師在介紹基本識(shí)圖理論與制圖規(guī)范后，可選取規(guī)模較小(6層左右的磚混結(jié)構(gòu)或框架結(jié)構(gòu)民用建筑)、平面較規(guī)整(如一梯兩戶，左右對(duì)稱，房間數(shù)4－5個(gè))的建筑實(shí)例，采用啟發(fā)式方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀平面圖、立面圖、剖面圖和建筑詳圖，讓學(xué)生體會(huì)平、立、剖之間的關(guān)系。該課程教學(xué)的關(guān)鍵是要達(dá)到使學(xué)生能將構(gòu)件在相關(guān)圖紙中一一對(duì)應(yīng)起來的目的，為工程量計(jì)算做好準(zhǔn)備。在講授過程中，不妨按照基礎(chǔ)工程、主體結(jié)構(gòu)、鋼筋工程、砌體工程、門窗工程、屋面工程、裝飾工程的講授順序，先講理論后讓學(xué)生看圖，理論講解與案例教學(xué)交叉進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生一步一步將整套建施圖與結(jié)施圖完整而詳盡地識(shí)讀完畢。在學(xué)生學(xué)習(xí)了建筑工程識(shí)圖的案例課程后，學(xué)校還開設(shè)了安裝工程識(shí)圖。教師在講授這門課程時(shí)仍然可采用上述案例教學(xué)的思路，并且要注意安裝工程識(shí)圖引入的案例與建筑工程識(shí)圖的案例應(yīng)為同一建筑，即安裝工程識(shí)圖課程要講授的是同一建筑的給排水工程、消防工程、電氣工程等單位工程的安裝工程施工圖的識(shí)讀。工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)理論課程階段工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)理論課程開設(shè)的時(shí)間是在第5、6學(xué)期，主要包括建筑工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)、裝飾工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)、安裝工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)、市政工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)四門課程，其主要的教學(xué)手段是講授與板書。在此階段，案例教學(xué)穿插于教學(xué)之中，主要應(yīng)用于工程量計(jì)算規(guī)則和綜合單價(jià)組價(jià)及費(fèi)用構(gòu)成的講解過程中。在此階段，案例教學(xué)中的實(shí)例可采用識(shí)圖課中的案例，因?yàn)閷W(xué)生已完成了識(shí)讀，因此他們會(huì)很有興趣去完成該建筑的工程量計(jì)算與計(jì)價(jià)。在講解工程量計(jì)算規(guī)則時(shí)，可以按照分部分項(xiàng)工程分解講解。在工程量計(jì)算(如安裝工程中管道的計(jì)算)的教學(xué)過程中，教師可采用板書方式，首先選取案例中的部分內(nèi)容(如J/1給水系統(tǒng))做示范，然后再選取部分內(nèi)容(如P/1排水系統(tǒng))讓學(xué)生完成，接著針對(duì)完成的工程量進(jìn)行計(jì)價(jià)方面的講解，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程發(fā)現(xiàn)的問題或出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生解決問題或改正錯(cuò)誤。這樣，在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生就可基本掌握計(jì)量與計(jì)價(jià)的內(nèi)容。

工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用階段工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用可分為工程量計(jì)算電算化和工程計(jì)價(jià)電算化兩門課程。該階段教學(xué)以多媒體教學(xué)為主，給學(xué)生展示的是電算化的步驟和過程。在工程量計(jì)算電算化教學(xué)中，教師首先以識(shí)圖課中的案例為例子來講解軟件計(jì)量原理，并親自操作演示軟件。然后讓學(xué)生完成剩余構(gòu)件的設(shè)置與輸入，得到計(jì)量結(jié)果。同學(xué)們可對(duì)照彼此的計(jì)算結(jié)果，并探討誤差產(chǎn)生的原因，必要時(shí)由教師予以指導(dǎo)，待學(xué)生對(duì)該構(gòu)件計(jì)量不存在問題時(shí)可進(jìn)入下一類構(gòu)件的教學(xué)。事實(shí)上，這也是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的案例教學(xué)過程。當(dāng)學(xué)生完成軟件計(jì)量后，將軟件計(jì)量結(jié)果與工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)理論課程階段完成的手算結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，既可加深學(xué)生對(duì)計(jì)量與計(jì)價(jià)原理的理解，又可使學(xué)生掌握快速而高效的電算手段。工程計(jì)價(jià)電算化教學(xué)以案例實(shí)踐為主，教師指導(dǎo)為輔。這階段案例教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握工程計(jì)價(jià)過程中的細(xì)節(jié)操作，如人工費(fèi)的調(diào)差、材料價(jià)格的錄入調(diào)整、措施費(fèi)的計(jì)取、規(guī)費(fèi)稅金的費(fèi)率調(diào)用、編制說明的編寫等等。同時(shí)，要通過此階段的案例教學(xué)使學(xué)生注意掌握計(jì)價(jià)成果的完整性。工程造價(jià)管理理論課程階段工程造價(jià)管理理論課程開設(shè)的時(shí)間是在第6、7學(xué)期，主要包括建設(shè)工程合同管理、工程造價(jià)案例分析、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、建設(shè)工程監(jiān)理概論等課程。這些課程的案例教學(xué)仍具有漸進(jìn)性。建設(shè)工程合同管理、建設(shè)工程監(jiān)理概論兩門課程選擇的案例比較多，而且多為小型經(jīng)典案例，案例選擇表現(xiàn)出的漸進(jìn)性較弱。在建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)的案例教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生分別站在招標(biāo)人和投標(biāo)人的角度，對(duì)電算化完成的單項(xiàng)工程進(jìn)行招標(biāo)、開標(biāo)、評(píng)標(biāo)、決標(biāo)的模擬教學(xué)，要讓學(xué)生在掌握招投標(biāo)程序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解控制價(jià)與投標(biāo)報(bào)價(jià)的區(qū)別。工程造價(jià)案例分析要根據(jù)工程造價(jià)的階段性、多次性，讓學(xué)生按照工程進(jìn)展各階段(報(bào)價(jià)階段、進(jìn)度款支付、價(jià)款結(jié)算等)完成全部工程造價(jià)文件的融合、匯總、分析和總結(jié)，從而達(dá)到使學(xué)生融會(huì)貫通、提高學(xué)生認(rèn)知層次的教學(xué)效果。上述案例教學(xué)具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即:多門課程運(yùn)用同一個(gè)典型案例進(jìn)行案例教學(xué)，漸進(jìn)式案例教學(xué)的漸進(jìn)性正是體現(xiàn)在工程造價(jià)系列專業(yè)課程的連貫性教學(xué)中。結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)課程的相互聯(lián)系及課程特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過這樣的案例教學(xué)，把一個(gè)典型案例貫穿于工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)四個(gè)階段的多門課程中，就能完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授和訓(xùn)練，把工程全貌展示給學(xué)生。

案例的選擇案例的選擇首先要符合教學(xué)目標(biāo)的要求。在案例教學(xué)實(shí)施過程中，選擇案例的標(biāo)準(zhǔn)是:所選案例要能體現(xiàn)理論知識(shí)和系統(tǒng)原理的應(yīng)用，要有利于加深學(xué)生對(duì)基本概念和方法的理解，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)工作中舉一反三;案例的內(nèi)容要具有內(nèi)在聯(lián)系性，以有利于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。其次，用于教學(xué)的案例應(yīng)具有代表性、典型性。采用的案例具有綜合、完整、真實(shí)、典型性是實(shí)施漸進(jìn)式案例教學(xué)的基礎(chǔ)。由于案例教學(xué)是對(duì)課堂理論的補(bǔ)充和具體化，因此案例需要結(jié)合實(shí)際工程實(shí)踐來選取，真題真做才容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，案例的選擇還要考慮工程實(shí)例的規(guī)模及難度水平。如果選取的工程實(shí)例規(guī)模過大，一方面會(huì)加大教學(xué)成本(如案例的復(fù)印、打印、曬圖等費(fèi)用)，另一方面，也是最主要的方面，可能導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間緊張。如果選取的工程實(shí)例太過復(fù)雜，如包含地下室、玻璃幕墻等建筑裝飾設(shè)計(jì)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)很難完成如此復(fù)雜的案例講解，并有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，為了最大限度地避免與課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目重復(fù)，也需要簡(jiǎn)化實(shí)際工程案例，而課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可基本與實(shí)際工程實(shí)踐吻合。為了配合案例教學(xué)，在編寫相關(guān)專業(yè)課程教材時(shí)，可將實(shí)際案例列為教材內(nèi)容的組成部分。由于多門課程的案例具有一致性和連貫性，在編寫系列教材時(shí)，同樣的案例出現(xiàn)一次即可。因此，教師的教學(xué)也需要大量的配合與溝通。案例教學(xué)的組織實(shí)施傳統(tǒng)的課堂教學(xué)容易使學(xué)生停留在被動(dòng)接受的狀態(tài)，并形成依賴習(xí)慣。案例教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，重視學(xué)生個(gè)人的想法和意見，提倡學(xué)生的協(xié)作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在案例教學(xué)中，教師扮演的角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，教師要激發(fā)學(xué)生積極參與、廣泛討論的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)思考、解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主組成合作性“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)”，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和溝通。課堂案例講解要為課后訓(xùn)練留下思考空間和余地，問題的解決可能需要學(xué)生課后大量查閱資料、圖集及相關(guān)案例;案例的背景條件可能并不完整，例如施工工藝、施工現(xiàn)場(chǎng)的條件、材料暫估價(jià)、材料單價(jià)等，需要學(xué)生來確定和具體化案例的背景條件，讓學(xué)生感受工程計(jì)量計(jì)價(jià)的真實(shí)過程。授課教師應(yīng)具備較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課時(shí)要根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)講解案例。案例教學(xué)在提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的同時(shí)，也促使教師深入實(shí)踐、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而有利于教師素質(zhì)的提高。

案例教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。運(yùn)用案例教學(xué)不僅能提高教學(xué)質(zhì)量，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用案例教學(xué)可以獲得如下效果:(1)有效改善專業(yè)課程的教學(xué)效果，使學(xué)生掌握工程造價(jià)計(jì)量與計(jì)價(jià)的基本技能，并在此基礎(chǔ)上具備工程造價(jià)管理的相關(guān)能力，適應(yīng)工程造價(jià)專業(yè)本科教學(xué)的定位方向。(2)案例教學(xué)實(shí)踐中取得的一整套行之有效的方法與手段可以在今后的教學(xué)工作中循環(huán)應(yīng)用，并不斷完善。(3)教學(xué)效果的改善是一個(gè)實(shí)踐、總結(jié)、提高的循環(huán)往復(fù)的過程，課程建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，只有不斷探索與創(chuàng)新，課程建設(shè)才能與不斷更新的理論和工程實(shí)踐保持同步，才能促進(jìn)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。

作者：李海凌 陶學(xué)明 劉克劍 單位：西華大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院 西華大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院

第7篇

一、城市管理人才社會(huì)需求分析

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，城市建設(shè)和發(fā)展過程中急需城市管理人才，主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）城市管理人才匱乏和知識(shí)背景失衡，加劇城市管理人才培養(yǎng)需求

城市發(fā)展的決定因素是管理城市的人，專業(yè)化管理人員的思想、觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)決定著城市的發(fā)展效能和質(zhì)量。從我國(guó)目前的情況看，中觀層次的城市管理人才、企業(yè)微觀管理人才和國(guó)家宏觀管理人才緊缺，急需一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)上文、理、工、經(jīng)、管、法相互滲透、全面而完善的專業(yè)化管理人員。

（二）城市化加速發(fā)展和城市現(xiàn)代化程度不斷提升，催生城市管理人才需求空間

目前，我國(guó)的城市化水平已超過50%，城市化率每年增長(zhǎng)約為1.2個(gè)百分點(diǎn)。城市化進(jìn)程會(huì)伴隨大規(guī)模的城市基本建設(shè)，以及層出不窮的“城市病”和不斷推進(jìn)的舊城改造，為專業(yè)化的城市資源經(jīng)營(yíng)和城市綜合開發(fā)管理提供了更為廣闊的人才需求空間。

（三）大力投資市政工程建設(shè)，凸顯城市管理人才缺口及適配

隨著國(guó)家和地方對(duì)市政工程的大力投資，以及鼓勵(lì)民間資本的進(jìn)入，給市政工程注入了動(dòng)力源，隨著全國(guó)各城市加大市政建設(shè)發(fā)展和運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，使得人才缺口問題越來越凸顯，專業(yè)人才的供給亟待解決。

（四）從天津市城市建設(shè)和發(fā)展來看，城市管理人才需求規(guī)模在持續(xù)增進(jìn)

隨著天津市城市建設(shè)步伐的加快，為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市綜合功能配套和房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)業(yè)發(fā)展，催生專業(yè)化人才的迫切需求。一方面，天津市近3年均處于城市建設(shè)發(fā)展高峰期。另一方面，天津市的土地和房產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)發(fā)展，為房地產(chǎn)項(xiàng)目、樓宇等管理帶來了人才需求空間。

（五）突出和明晰城市管理專業(yè)定位和特色，放大城市管理人才需求供求匹配

目前，城市管理專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域涉及城建、國(guó)土、市政、環(huán)保、規(guī)劃、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開發(fā)、物業(yè)管理以及教學(xué)研究機(jī)構(gòu)等部門或企業(yè)。基于城市各個(gè)領(lǐng)域科學(xué)化管理，從市政基礎(chǔ)設(shè)施到商務(wù)樓宇和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理，從市政企業(yè)、建筑企業(yè)到房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)都急需補(bǔ)充大量管理人才。

二、城市管理專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、目標(biāo)及特色

天津城建城市管理專業(yè)是在學(xué)校城市管理學(xué)科群和學(xué)院公共管理一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，依托天津市人文社科重點(diǎn)研究基地――天津城鎮(zhèn)化與新農(nóng)村建設(shè)研究中心和土地資源管理專業(yè)著手籌建。在專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和條件上，學(xué)校于2011年組建公共管理系和城市與區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究所，2012年獲批自主設(shè)置城市管理二級(jí)學(xué)科碩士授權(quán)點(diǎn)，設(shè)立生態(tài)宜居城市與可持續(xù)建設(shè)管理研究中心。現(xiàn)有專職教師8人，其中教授3人，副教授5人，專業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)、金融、管理、工程等領(lǐng)域，具有承擔(dān)城市管理專業(yè)教學(xué)與科研任務(wù)的基本師資隊(duì)伍，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理。天津城建經(jīng)管學(xué)院城市經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有建設(shè)工程項(xiàng)目管理綜合訓(xùn)練中心、土地資源集約利用實(shí)驗(yàn)中心、電子商務(wù)平臺(tái)、微機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、城市經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地（36個(gè)），為本專業(yè)發(fā)展奠定了良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)平臺(tái)。

依托學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)和行業(yè)背景設(shè)置，適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，基于生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念為指導(dǎo)，明確了城市管理專業(yè)定位。其定位凸顯服務(wù)城市微觀層面管理上，突出在市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域等建設(shè)和管理領(lǐng)域服務(wù)，以城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理為主，兼顧城鄉(xiāng)規(guī)劃與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化管理為特色，培養(yǎng)適應(yīng)城市建設(shè)和發(fā)展需要，具備現(xiàn)代城市管理理念和思維，掌握現(xiàn)代城市管理理論、知識(shí)、技術(shù)與方法，接受城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施等建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理實(shí)踐訓(xùn)練，能在城市建設(shè)和管理相關(guān)的企事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)、房地產(chǎn)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)等，從事城市建設(shè)與運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作的應(yīng)用型專門人才。要求學(xué)生掌握現(xiàn)代先進(jìn)城市管理理論、知識(shí)、方法和技術(shù)，具有從事城市微觀層面管理綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。在此基礎(chǔ)上，天津城建城市管理專業(yè)建設(shè)突出以下特色。

（一）依托基礎(chǔ)夯實(shí)、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的城建類學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)

天津城建是天津市唯一一所城建類學(xué)科特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的市屬普通高等學(xué)校。學(xué)校立足天津、面向全國(guó)，致力于服務(wù)我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)筑了互為依托、相互支撐的城市規(guī)劃與建筑、城市建設(shè)、城市經(jīng)濟(jì)與管理、城市環(huán)境與生態(tài)、數(shù)字城市、城市文化等六大學(xué)科群。本專業(yè)正是依托這六大學(xué)科群，重點(diǎn)突出城市經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科群，具有特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、學(xué)科基礎(chǔ)夯實(shí)的專業(yè)依托學(xué)科基礎(chǔ)和平臺(tái)，保障了專業(yè)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

（二）突出“一二三三二”人才培養(yǎng)特色體系

突出本專業(yè)“一個(gè)導(dǎo)向理念（生態(tài)宜居城市建設(shè)發(fā)展理念）、兩個(gè)面向（面向天津城市微觀管理、面向城市基層一線管理）、三個(gè)領(lǐng)域（市政領(lǐng)域、樓宇經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)園區(qū)領(lǐng)域）、三類設(shè)施（城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益性設(shè)施和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性設(shè)施）、二類強(qiáng)化（強(qiáng)化以城市建設(shè)工程項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理為主，兼顧建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)管理；強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)前期規(guī)劃分析決策和建成后運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理）”的人才培養(yǎng)要求和辦學(xué)特點(diǎn)。

（三）明晰和強(qiáng)化人才培養(yǎng)規(guī)格的差異性

與國(guó)內(nèi)主要院校開設(shè)城市管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案比較看，天津城建設(shè)置本專業(yè)具體差異表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)目標(biāo)定位方面。重點(diǎn)突出城市微觀管理層面，強(qiáng)化具體某幾個(gè)城市領(lǐng)域管理，注重涉及面精準(zhǔn)和緊密契合天津和全國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展管理領(lǐng)域亟需人才培養(yǎng)的關(guān)鍵需求。

2.課程設(shè)置方面。本專業(yè)與其他高校課程設(shè)置內(nèi)容相比，突出了城市不同領(lǐng)域設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目前和建成后具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理課程內(nèi)容，比如開設(shè)招商學(xué)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)、市政工程規(guī)劃、城市工程可行性分析、物業(yè)資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、客戶關(guān)系學(xué)等專業(yè)課程。

3.畢業(yè)生就業(yè)方面。畢業(yè)生適應(yīng)的工作領(lǐng)域包括政府機(jī)關(guān)、城市建設(shè)部門、城市非政府機(jī)構(gòu)組織和相關(guān)教研機(jī)構(gòu)從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、社區(qū)管理、物業(yè)管理、城鎮(zhèn)發(fā)展決策研究與建設(shè)管理等工作，而且注重突出學(xué)生能夠在城市市政建設(shè)和管理企事業(yè)單位以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理企業(yè)從事城市相關(guān)領(lǐng)域針對(duì)各類設(shè)施建設(shè)前和建設(shè)完成后的一線具體運(yùn)營(yíng)服務(wù)管理工作。

三、城市管理專業(yè)課程設(shè)置

天津城建對(duì)于城市管理的專業(yè)課程設(shè)置涵蓋以下六大版塊：

城市規(guī)劃基本理論

該部分涵蓋《城市發(fā)展概論》《城市地理學(xué)》《城市規(guī)劃原理》《城市綠色基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃》等課程，主要側(cè)重于：城市形成的動(dòng)因，城市化進(jìn)程與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，城市規(guī)劃的任務(wù)和作用，城市用地分類、評(píng)價(jià)、構(gòu)成和布局，項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃控制，城市規(guī)劃實(shí)施的目的與作用，城市規(guī)劃實(shí)施的機(jī)制、原理等知識(shí)。

土木工程基本知識(shí)

該部分涵蓋《土木工程概論》《建設(shè)項(xiàng)目管理》等課程，具體而言，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市軌道交通工程、公路工程、建筑工程和市政工程等土木工程的結(jié)構(gòu)和施工技術(shù)等內(nèi)容。

市政公用設(shè)施管理

該部分涵蓋《市政管理學(xué)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市市政公用設(shè)施類型，城市水源保護(hù)及主要給水設(shè)施布局及城市污水量預(yù)測(cè)與污水處理，城市用電負(fù)荷預(yù)測(cè)與計(jì)算，城市供電網(wǎng)絡(luò)，城市燃?xì)廨斉湓O(shè)施，城市電信工程，城市垃圾收集和處理，城市工程管線布設(shè)，城市消防工程設(shè)施布設(shè)要求，城市災(zāi)害防范。

城市道路和交通管理

該部分涵蓋《城市公共交通管理》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市綜合交通構(gòu)成，城市交通調(diào)查，城市公共交通結(jié)構(gòu)，我國(guó)城市交通發(fā)展政策，城市交通樞紐設(shè)施類型與特點(diǎn)，城市軌道交通特征，城市軌道交通工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

城市生態(tài)環(huán)境管理

該部分涵蓋《城市生態(tài)學(xué)》《城市環(huán)境影響評(píng)價(jià)》等課程，主要側(cè)重于以下知識(shí)的教學(xué)：城市生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，城市環(huán)境問題的類型、成因、評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、程序與基本方法及綜合治理途徑等。

智慧城市管理基本知識(shí)

該部分涵蓋《智慧城市管理》《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)》等課程，主要側(cè)重于對(duì)以下知識(shí)的教學(xué)工作：信息技術(shù)的基本知識(shí)，遙感技術(shù)的基本知識(shí)及其在城市建設(shè)管理中的應(yīng)用，地理信息系統(tǒng)（GIS）的基本理論與方法，全球定位系統(tǒng)（GPS）在城市交通管理中的應(yīng)用等。其中，核心課程涵蓋：經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、公共行政學(xué)、城市管理學(xué)、城市規(guī)劃原理、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、城市數(shù)字化管理、土木工程概論、建設(shè)項(xiàng)目管理等課程。主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)涵蓋：高級(jí)程序設(shè)計(jì)語言C 、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、建設(shè)項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、數(shù)字化城市管理課程設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)課程設(shè)計(jì)、城市建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境質(zhì)量與影響評(píng)價(jià)課程設(shè)計(jì)等。主要實(shí)踐環(huán)節(jié)涵蓋：城市管理專題調(diào)查、城市管理部門及企事業(yè)單位實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。

四、城市管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展的若干思考

第一，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。建立3D虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字城市實(shí)驗(yàn)室、城市應(yīng)急管理實(shí)驗(yàn)室，通過與政府、非政府組織以及相關(guān)企事業(yè)單位溝通，建設(shè)實(shí)習(xí)基地，以實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地為支撐，以需求為導(dǎo)向，針對(duì)所需知識(shí)及技能調(diào)整現(xiàn)有的課程體系，強(qiáng)化“課堂教學(xué)―實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)―基地實(shí)踐”鏈?zhǔn)交囵B(yǎng)。

第二，組合立體師資力量。任何專業(yè)的發(fā)展都離不開人才的交流和共識(shí)，特別是新生事物的建設(shè)和培育。因此，城市管理專業(yè)發(fā)展必須吸納先進(jìn)理念、優(yōu)秀的人才，以開放的思維，組合立體師資隊(duì)伍，將相關(guān)專業(yè)的教授、知名學(xué)者、社會(huì)需求方請(qǐng)到隊(duì)伍中來，群策群力，共生共建。

第8篇

摘要建筑工程檔案是從建設(shè)工程項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、施工、竣工驗(yàn)收整個(gè)過程中直接形成的，必須進(jìn)行整理歸檔、具有保存價(jià)值的文字、圖紙、圖像、聲像等各種載體的文件材料，反映建設(shè)項(xiàng)目管理工作的真實(shí)過程，為企業(yè)的發(fā)展提供重要依據(jù)。因此，作為一項(xiàng)建筑工程，其工程檔案必須得到正確有效的管理和充分利用，使之發(fā)揮最大的作用。

關(guān)鍵詞建筑工程 檔案 有效管理 措施

由于建筑工程檔案的價(jià)值，因而，對(duì)工程檔案的正確管理和有效利用變得十分重要；但是，在管理建筑工程檔案的過程不是一帆風(fēng)順的，管理者在對(duì)其進(jìn)行管理的過程中通常會(huì)遇到很多問題，例如，員工提交竣工檔案材過晚、提交的檔案材料不夠真實(shí)完整、沒有先進(jìn)的制度和方法來管理檔案資料，以及檔案管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高等等。對(duì)于這些問題，管理者必須采取有效的措施進(jìn)行改進(jìn)和提高。本文對(duì)在管理建筑工程檔案遇到的問題進(jìn)行了詳細(xì)探討及分析，并針對(duì)這些問題提出了有效的措施。

一、建筑工程檔案管理的必要性

建筑工程檔案是在建筑建設(shè)活動(dòng)中形成的建設(shè)活動(dòng)的實(shí)際反映和真實(shí)記錄，對(duì)于企業(yè)來說，它的依據(jù)作用、憑證作用和信息儲(chǔ)備作用具有非常重要的意義。這些反映和記錄與建筑物實(shí)物相符，是建筑物最原始的反映，保存價(jià)值很高。建筑工程檔案記載著許多建設(shè)活動(dòng)，例如建筑用料的檢驗(yàn)、工序工藝、隱蔽工程質(zhì)量檢驗(yàn)以及其地下管線的敷設(shè)等等。建筑工程的管理內(nèi)容主要包括建筑物的建設(shè)工期、建筑物的總體造價(jià)以及建設(shè)工程的質(zhì)量。由于建筑工程的檔案管理是建筑工程項(xiàng)目的不可或缺的一部分，因而，其工程檔案管理的好壞，與建筑工程本身質(zhì)量具有直接聯(lián)系。建筑工程檔案管理不當(dāng)，在很大程度上導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益降低，由此看來，規(guī)范地管理企業(yè)建筑工程檔案不僅是建筑工程本身的需要，也是檔案管理部門應(yīng)該且必須的工作內(nèi)容。這就是建筑工程檔案管理的必要性。

由于建筑工程的質(zhì)量是在感受的過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)的結(jié)果。它是對(duì)建筑工程進(jìn)行的包括工程性能、安全以及品質(zhì)的一種比較綜合性的表述。隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)于建筑的審美觀也迅速提升；這種審美觀同時(shí)體現(xiàn)在建筑質(zhì)量上，這就要求建筑具有一定的特性。建筑的這些特性從建筑工程質(zhì)量方面來說，指的是建筑工程本身首先應(yīng)當(dāng)滿足業(yè)主的需要；其次是符合國(guó)家法律、法規(guī)；然后是建筑必須擁有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)；最后是建筑應(yīng)當(dāng)專注于文件的設(shè)計(jì)和滿足建筑合同中所包含的條款。這些所有的建筑工程的特性，都是通過建筑工程檔案呈現(xiàn)出來的，由于在檔案管理過程中的精細(xì)化的管理模式和量化分析的采用，才使得在評(píng)價(jià)建筑工程質(zhì)量方面有了一套精確的體系。

建筑工程檔案對(duì)于建筑工程質(zhì)量的作用總結(jié)起來就是：它使我們對(duì)于建筑質(zhì)量的評(píng)價(jià)從感觀化的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ缴仙揭袁F(xiàn)狀圖紙和數(shù)據(jù)為依據(jù)的體系化模式。它可以是使我們?cè)谠u(píng)價(jià)建筑工程的時(shí)候以建筑工程檔案為基礎(chǔ)，對(duì)建筑質(zhì)量進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)分析，從而對(duì)建筑質(zhì)量進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。這種方法與以往到工程現(xiàn)場(chǎng)視察相比，其發(fā)展可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

由此可見，建筑工程檔案的有效管理對(duì)于建筑工程的實(shí)施意義十分重大。

二、建筑工程檔案管理中存在的問題

雖然建筑工程檔案對(duì)于建筑工程項(xiàng)目十分有用，甚至可以說是不可或缺的。但是，建筑工程檔案的管理卻存在很多問題：

（一）建設(shè)工程檔案工作滯后。建設(shè)工程具有涉及單位復(fù)雜、周期長(zhǎng)、階段多和流程多的特點(diǎn)，使得建設(shè)工程具有工程周期復(fù)雜性和成套性等特點(diǎn)，由于看重經(jīng)濟(jì)效益，人們往往更重視工程實(shí)體，而輕視檔案管理，因此，建設(shè)工程文件的收集、整理和歸檔工作往往不能同步進(jìn)行、協(xié)同發(fā)展，再加上施工單位和獨(dú)立分包單位往往為了經(jīng)濟(jì)效益的最大化而趕工期追進(jìn)度，造成了檔案工作的滯后，影響了工程各方面對(duì)檔案資料的利用，工程項(xiàng)目管理文件和技術(shù)文件分散、損毀和遺失的情況下，更是制約了建設(shè)工程管理工作和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（二）檔案材料不完整不真實(shí)。建筑工程檔案管理中最大的問題就是建筑工程檔案不完整、不真實(shí)。有的建筑企業(yè)單位的工程項(xiàng)目歸檔率低，通常情況下，他們所負(fù)責(zé)的很多工程項(xiàng)目在竣工后就找不到工程的檔案資料了，有的只能找到工程的主體檔案，卻沒有與其配套的分包工程檔案。這些配套的工程檔案材料包括建筑的電梯工程、消防工程、燃?xì)夤こ獭@林綠化等等。甚至，有些工程信息出現(xiàn)了較大的偏差或是造假。在工程實(shí)施過程中，為了使工程盡早竣工驗(yàn)收，早點(diǎn)拿到工程款取得個(gè)人效益的最大化，某些人員會(huì)相互勾結(jié)，一起隱瞞和造假，甚至出現(xiàn)蓋”蘿卜章”的現(xiàn)象。

（三）檔案管理模式和體制不健全。如今，工程文件的形成和檔案的管理已經(jīng)全部或部分實(shí)現(xiàn)了電子化，但在檔案的安全備份和保存過程中，由于缺乏延續(xù)和統(tǒng)一性，使得工程檔案的管理和數(shù)據(jù)庫(kù)混亂，各參建單位工作標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各管理部門缺乏相互溝通，導(dǎo)致歸檔的工程資料質(zhì)量不一，格式不同問題，使工程文檔在價(jià)值挖掘方面的能力被削弱。也就是說，工程檔案沒有得到的充分和有效的利用。

（四）檔案管理人員素質(zhì)不高。工程檔案管理人員的素質(zhì)不高主要從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：（1）基層單位、監(jiān)理單位、總包及分包單位的檔案管理人員沒有較高的專業(yè)素質(zhì)，他們?cè)跈n案管理業(yè)務(wù)方面缺乏專業(yè)的知識(shí)，在相關(guān)的業(yè)務(wù)方面的技能也十分欠缺。

（2）有些參建單位檔案管理人員流動(dòng)性大，檔案管理意識(shí)淡薄，主要體現(xiàn)在：一是他們十分輕視檔案的價(jià)值；、

三、建筑工程檔案管理的有效措施

針對(duì)建筑工程管理中出現(xiàn)的一系列問題，我們必須采取有效的措施，予以回應(yīng)：

（一）增強(qiáng)檔案意識(shí)，在系統(tǒng)內(nèi)開展檔案法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)范的學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)工程檔案的重要性，讓系統(tǒng)內(nèi)檔案相關(guān)人員變被動(dòng)為主動(dòng)，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，提高建設(shè)工程檔案管理水平。

（二）完善管理體制，建立健全相應(yīng)的檔案管理規(guī)章制度。要求各參建部門都應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的檔案機(jī)構(gòu)，配備具有專業(yè)水準(zhǔn)的專職檔案人員，明確各自的管理職責(zé)，建立項(xiàng)目檔案管理網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)聯(lián)系和業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)生成文件的規(guī)范和歸檔整理的規(guī)范。

（三）加大檔案管理人員培訓(xùn)力度，提高檔案資料管理技術(shù)水平。在建筑業(yè)不斷發(fā)展的今天，建筑檔案的管理也有了新的特點(diǎn)。因此，提高管理人員的管理工作的重要性也隨之增大。增強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使之認(rèn)清自身工作的意義和重要性勢(shì)在必行。此外，必須培養(yǎng)專業(yè)的管理人員，從而提高檔案資料管理的技術(shù)水平。

（四）充分利用現(xiàn)代檔案管理手段，強(qiáng)化檔案材料規(guī)范編制工作。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，在檔案的管理方面，我們必須摒棄那些陳腔濫調(diào)，采用新型的管理手段；此外，針對(duì)檔案資料的規(guī)范與編制工作，我們必須加以強(qiáng)化，一個(gè)整潔規(guī)范的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)可以使從業(yè)者的工作效率大大提高。

四、狠抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行全過程管理，促成管理合力

（一）項(xiàng)目前期，建設(shè)單位應(yīng)該根據(jù)檔案工作的需要，明確檔案工作分管領(lǐng)導(dǎo)和部門，建立檔案管理機(jī)構(gòu)，并配備具有專業(yè)素質(zhì)的檔案工作人員，健全檔案管理規(guī)章制度，檔案相關(guān)人員建立管理網(wǎng)絡(luò)，暢通溝通和學(xué)習(xí)交流渠道。

（二）施工階段，項(xiàng)目開工后，進(jìn)行檔案工作交底，制定檔案工作規(guī)劃，在施工過程中，定期開展檔案專業(yè)檢查和指導(dǎo)。

（三）竣工階段，在項(xiàng)目竣工驗(yàn)收前3個(gè)月內(nèi)進(jìn)行檔案專項(xiàng)驗(yàn)收，提出審查意見，敦促各參建單位完成整改，在檢查確認(rèn)整改完成后向檔案管理機(jī)構(gòu)提請(qǐng)檔案移交。

五、結(jié)語

我國(guó)當(dāng)前的建筑行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，建筑業(yè)的發(fā)展空間十分廣闊，采用建筑工程檔案是我國(guó)建筑業(yè)的一大提高，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。但是，我國(guó)的工程檔案的管理存在很大的問題，在建筑行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天絕不是一個(gè)好的勢(shì)頭。因而，我國(guó)建筑行業(yè)管理階層必須采取有效措施使我國(guó)工程檔案的管理更加完善。只有這樣，我國(guó)的建筑行業(yè)才能擁有更好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)和諧。

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