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第1篇

(一)培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式美國土木工程院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)寬泛的社會(huì)需求的土木工程人才，也就是“大土木”的范圍，主要包括民用建筑、工業(yè)廠房、隧道、橋梁、海港、給排水、市政等專業(yè)。未來可能從事結(jié)構(gòu)和巖土工程師、市政工程師和運(yùn)輸工程師等工作。我國的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得土木工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的高級(jí)土木工程技術(shù)人才。土木工程專業(yè)的畢業(yè)生能從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，具有初步的土木工程項(xiàng)目規(guī)劃和研究開發(fā)能力。由于中美兩國高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的差異，兩國的教育模式存在著較大區(qū)別。美國大學(xué)土木工程專業(yè)的本科工程教育通常采用通識(shí)教育的培養(yǎng)模式，而我國土木工程本科教育主要肩負(fù)著專業(yè)教育的職責(zé)。雙方最大的區(qū)別在于，美國的土木工程專業(yè)的本科階段主要通過通識(shí)教育培養(yǎng)健全的個(gè)體，而我國主要是培養(yǎng)土木工程專業(yè)型的人才。

(二)課程體系從培養(yǎng)目標(biāo)來看，美國土木工程高校十分重視實(shí)踐在教學(xué)中的地位。對(duì)比國內(nèi)土木工程專業(yè)的課程體系，美國的土木工程課程體系具有以下特點(diǎn):1.美國高校土木工程專業(yè)的設(shè)計(jì)綜合類課程學(xué)時(shí)數(shù)明顯高于國內(nèi)高校;2.美國高校土木工程選修課的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)數(shù)的比例多于國內(nèi)高校;3.美國高校土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)占總課時(shí)數(shù)的比重顯著高于國內(nèi)高校。

(三)課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)方法在美國德克薩斯大學(xué)(UTA)為期1年的訪學(xué)期間，全程旁聽了土木工程系的土力學(xué)和基礎(chǔ)工程兩門專業(yè)核心課程。該課程授課內(nèi)容與國內(nèi)高校的土力學(xué)和基礎(chǔ)工程課程類似，是土木工程專業(yè)本科生的主干必修課。采用大班授課，每周2次共3小時(shí)教師授課，以及每周一次的2小時(shí)自習(xí)課。自習(xí)課安排博士研究生(助教)為本科生答疑，自習(xí)課還包括點(diǎn)名和交作業(yè)的內(nèi)容。該課程的成績(jī)分配與國內(nèi)高校比較類似，其中每學(xué)期至少安排兩次閉卷小測(cè)試，占總成績(jī)的20%;每學(xué)期一次分組大作業(yè)，占總成績(jī)的15%;自習(xí)課占總成績(jī)5%;期末考試成績(jī)占總成績(jī)60%。與我國的課程相比，美國課堂教學(xué)具有以下特點(diǎn):1.每堂課的課程信息量非常多，學(xué)生需要課前預(yù)習(xí)才能跟上教師的節(jié)奏;教師教學(xué)風(fēng)格自由，學(xué)生在課堂上可以隨時(shí)打斷教師，并提出自己的意見。2.課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)比較成熟。由于大量采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，教學(xué)信息量大，為便于學(xué)生課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，解決學(xué)生課堂來不及記筆記的問題，教師會(huì)在課后將課程全程錄像，將筆記內(nèi)容、課外閱讀材料、上課討論內(nèi)容等放在課程網(wǎng)站上，供學(xué)生自由閱讀。課表也會(huì)在網(wǎng)站公布，包括各課時(shí)授課內(nèi)容計(jì)劃、學(xué)期測(cè)試時(shí)間、大作業(yè)時(shí)間等，以便學(xué)生自習(xí)參考。3.分組大作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過編程或者使用數(shù)值軟件建模解決各種工程實(shí)際問題。4.強(qiáng)制參加自習(xí)課。對(duì)于基礎(chǔ)主干課，自習(xí)是非常重要的。美國大學(xué)生在課余時(shí)間一般都會(huì)參加很多社會(huì)實(shí)踐，對(duì)此，學(xué)校要求學(xué)生必須參加某些課程自習(xí)課。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，美國高校的作業(yè)非常多，而且作業(yè)通常為綜合或?qū)嶋H工程問題，需要學(xué)生結(jié)合教師的上課內(nèi)容，查閱大量資料，通過分析問題，提出解決方案。為檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，考試環(huán)節(jié)主要分為平時(shí)階段的小測(cè)試、期中考試和期末考試三部分。可以避免學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，在考試前突擊學(xué)習(xí)的情況，保證了學(xué)習(xí)過程的連續(xù)性，確保學(xué)習(xí)效果。為綜合評(píng)估教師的教學(xué)水平和效果，對(duì)于教學(xué)方面而言，美國高校有學(xué)生評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行指標(biāo)量化評(píng)價(jià)，打出評(píng)價(jià)等級(jí)，作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。

(四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)等，是增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐知識(shí)的重要手段，美國高校的土木工程專業(yè)非常重視這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。以美國德克薩斯大學(xué)為例，土木工程專業(yè)采用課堂理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式開展。學(xué)生在校期間有3—5次工程實(shí)踐機(jī)會(huì)，每次2—4個(gè)月。部分學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))可直接在相關(guān)工程和科研單位進(jìn)行，真正做到“真題真做”，而且提前實(shí)現(xiàn)上崗培訓(xùn)。

二、我國高校土木工程教育的啟示

(一)注重基礎(chǔ)課程的教育，加大專業(yè)課程比例為確保通識(shí)教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，美國土木工程院校規(guī)定授課教師必須是教授或者工程界的專家，而且要求最終的教學(xué)效果必須達(dá)到優(yōu)良。為提高學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加對(duì)土木工程專業(yè)的興趣，為今后的工作和繼續(xù)深造打下扎實(shí)基礎(chǔ)，我國大多數(shù)高校已規(guī)定具有教授職稱的教師必須給本科生教授相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課，如土木工程概論和結(jié)構(gòu)力學(xué)等課程，但由于師資和教學(xué)資源的不均衡等原因制約，目前主要還是以年輕教師授課為主。相比國外高校，國內(nèi)高校可參照美國大學(xué)土木工程專業(yè)的課程設(shè)置情況，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置多個(gè)課程群模塊。加大專業(yè)基礎(chǔ)課程比例，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教育，處理好基礎(chǔ)與專業(yè)技能，校內(nèi)與校外，知識(shí)、能力與素質(zhì)之間的關(guān)系，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，保證課程之間的良好銜接，整合課程內(nèi)容，避免內(nèi)容重復(fù)，提高課程效率。

(二)加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合實(shí)踐教學(xué)是土木工程本科教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，目前國內(nèi)土木工程專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重偏少的問題，存在學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容較少、實(shí)習(xí)時(shí)間短并流于形式等問題。參考美國高校土木工程的教育經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)建議:1.聘請(qǐng)工程單位的專家開設(shè)工程設(shè)計(jì)和施工管理類課程。以選修課的形式，通過大量的工程實(shí)例教學(xué)模式，提出實(shí)踐中亟待解決的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假時(shí)間去工程單位進(jìn)行相關(guān)課程的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)合格后給予一定的學(xué)分和資金資助，同時(shí)學(xué)校在學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金和三好生評(píng)定等方面給予相應(yīng)的考慮。3.提高教師的工程實(shí)踐能力。特別是鼓勵(lì)年輕教師定期到相關(guān)工程單位實(shí)習(xí)，和工程單位聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，將課程教學(xué)與工程項(xiàng)目結(jié)合，提升教師的工程實(shí)踐和科研能力，在職稱評(píng)審和崗位考核方面給予政策支持，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。4.實(shí)行畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)的雙導(dǎo)師制度，即校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師合作指導(dǎo)的模式。可以將畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)直接安排在工程設(shè)計(jì)施工單位進(jìn)行，真正做到畢業(yè)課題“真題真做”，學(xué)生畢業(yè)后可以直接上崗，縮短崗前培訓(xùn)的周期。

(三)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的最要途徑之一。美國土木工程院校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，做到因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。加強(qiáng)有特色的本科生研究計(jì)劃(UROP)，UROP是美國麻省理工學(xué)院的首創(chuàng)，該計(jì)劃鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就參加教師的研究工作，從而增長(zhǎng)他們的學(xué)識(shí)和能力。微軟公司的創(chuàng)始人比爾蓋茨退學(xué)創(chuàng)業(yè)和Google的總裁布林的成功案例足以說明大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的必要性，這和美國的教育宗旨相吻合，能夠充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。

三、結(jié)語

第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程 研究生教育 質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）001-178-02

當(dāng)前國家正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，大量土木工程正在興建與建設(shè)，對(duì)土木工程專業(yè)研究生的需求量迅速提高，但是與此同時(shí)社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)的研究生也提出了一些質(zhì)疑和要求。由于土木工程專業(yè)研究生有其自身特點(diǎn)，有別于其他專業(yè)，因此探索如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的土木工程專業(yè)研究生是本文的出發(fā)點(diǎn)。

與此同時(shí)，研究生規(guī)模迅速擴(kuò)大。如何在研究生規(guī)模擴(kuò)張的背景之下，保障土木工程專業(yè)研究生的教育質(zhì)量是一個(gè)比較迫切的實(shí)際問題。要解決這個(gè)問題首先需要明晰的幾個(gè)概念是：質(zhì)量、教育質(zhì)量、研究生教育質(zhì)量。只有將這幾個(gè)概念明確，我們才能有的放矢，對(duì)土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的概念進(jìn)行界定，建立起合適的土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量保障體系。

1質(zhì)量

質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，目前國內(nèi)外對(duì)于質(zhì)量的概念并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和說法。

管理學(xué)中有關(guān)質(zhì)量主要代表性的概念有：

（1）全面質(zhì)量管理創(chuàng)始人德明（William Edwards Deming）定義：低成本為顧客提供滿意的新產(chǎn)品或服務(wù)。

（2）美國著名的質(zhì)量管理專家朱蘭（Joseph Juran）博士從顧客的角度出發(fā)，提出了產(chǎn)品質(zhì)量就是產(chǎn)品的適用性，即產(chǎn)品在使用時(shí)能成功地滿足用戶需要的程度。用戶對(duì)產(chǎn)品的基本要求就是適用，適用性恰如其分地表達(dá)了質(zhì)量的內(nèi)涵。

（3）世界質(zhì)量先生克勞斯比（Philip Crosby）定義：符合預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與要求。

（4）ISO8402（1994年版）定義。質(zhì)量：反映實(shí)體滿足明確或隱含需要的能力的特性總和。

（5）ISO9000（2000年版）定義。質(zhì)量：產(chǎn)品或服務(wù)應(yīng)具備的特征、期待的特征。

關(guān)于“質(zhì)量”的定義，以上列舉出筆者認(rèn)為比較有代表性的幾種定義。學(xué)術(shù)界關(guān)于“質(zhì)量”的定義是多樣化的，并且由于出發(fā)點(diǎn)和立場(chǎng)不同，定義的角度和內(nèi)涵也是不一樣的。

在以上定義中，我們可以總結(jié)出：質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，有著豐富的層次，是多元化的組合。其核心要素在于滿足某種需要，同時(shí)隱含著比較的特征。

2教育質(zhì)量

“教育質(zhì)量”是“質(zhì)量”的派生概念。目前關(guān)于“教育質(zhì)量”的定義并沒有

固定的定義。對(duì)此學(xué)術(shù)界是見仁見智，眾說紛紜。列舉幾種如下：

（1）“不可界定論”。持這種觀點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為質(zhì)量是什么很難說清楚，其概念難以界定。

（2）“產(chǎn)品質(zhì)量說”。這種觀點(diǎn)起源于將工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)引入到了高等教育領(lǐng)域，將質(zhì)量看作是“產(chǎn)品優(yōu)劣的程度”。

（3）“測(cè)量觀”或“達(dá)成度觀”。指事物達(dá)到既定目標(biāo)的程度，或者說是符合目的的質(zhì)量。通常是將質(zhì)量與目標(biāo)相比較，認(rèn)為質(zhì)量即是對(duì)于目標(biāo)的適切性，滿足或符合一些既定標(biāo)準(zhǔn)，或達(dá)到目標(biāo)的程度。

（4）“替代觀”。這類觀點(diǎn)是用卓越的、第一流的、優(yōu)秀等詞替代質(zhì)量的本義。

（5）“實(shí)用觀”或重實(shí)效的、適應(yīng)社會(huì)的“外適性質(zhì)量觀”。它是以有用和實(shí)效作為衡量質(zhì)量的準(zhǔn)繩。強(qiáng)調(diào)高等教育質(zhì)量應(yīng)該滿足消費(fèi)者（學(xué)生及其家長(zhǎng)、雇主、社會(huì)和政府等）規(guī)定的和潛在的需要的質(zhì)量。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是一種需求導(dǎo)向，反映了市場(chǎng)本位論和社會(huì)本位論的價(jià)值導(dǎo)向。

（6）“績(jī)效觀”。這種觀點(diǎn)主要是從投入產(chǎn)出角度來考察和評(píng)判質(zhì)量。

（7）“內(nèi)適性”或“學(xué)術(shù)性”質(zhì)量觀。這種觀點(diǎn)主要認(rèn)為高等教育應(yīng)按自身所固有的規(guī)則和權(quán)限運(yùn)行，因而十分注重立足于未來的基礎(chǔ)研究，注重長(zhǎng)期的發(fā)展，而不注重短期的結(jié)果。

以上列舉關(guān)于“教育質(zhì)量”的觀點(diǎn)并未涵蓋所有的“教育質(zhì)量”相關(guān)觀點(diǎn)。但我們可以判定這樣一個(gè)基本事實(shí)，這些不同的觀點(diǎn)都存在著其合理性和局限性。

隨著高等教育的發(fā)展，對(duì)于高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵和概念具有多樣性和多元化的這一觀點(diǎn)已經(jīng)基本形成共識(shí)。因此承認(rèn)質(zhì)量及教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性和多樣性，從自身的需要選擇適當(dāng)?shù)囊暯莵泶_定質(zhì)量的定義及標(biāo)準(zhǔn)是本文的基礎(chǔ)。

3研究生教育質(zhì)量

根據(jù)上文朱蘭的定義，質(zhì)量不是一個(gè)固定不變的概念，它是動(dòng)態(tài)的、變化的、發(fā)展的；它隨著時(shí)間、地點(diǎn)、使用對(duì)象的不同而不同，隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和豐富。同樣的，我們不難斷定研究生教育質(zhì)量的概念也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新和發(fā)展。但是它的定義和概念不應(yīng)該孤立于社會(huì)邊緣而是受整個(gè)社會(huì)背景的影響與制約。

當(dāng)今中國，研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大。研究生規(guī)模的迅速擴(kuò)大既有社會(huì)發(fā)展的需要也有本科生擴(kuò)招的影響，與此同時(shí)還受到有限的工作機(jī)會(huì)的桎梏。我們對(duì)研究生教育質(zhì)量進(jìn)行定義的時(shí)候必須考慮到整個(gè)社會(huì)背景。由于中國國情所限，研究生教育質(zhì)量主要由教育部的方針政策及所在學(xué)校（主要是執(zhí)行政策）決定。近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，以及高校自的提高，研究生教育的質(zhì)量越來越多地受到用人單位（市場(chǎng)）以及高校自身定位與發(fā)展的制約。可以認(rèn)為國內(nèi)研究生教育質(zhì)量的決定要素從一元維度已經(jīng)轉(zhuǎn)化為三元維度即：教育部、市場(chǎng)、高校。研究生教育質(zhì)量的衡量應(yīng)該從這三個(gè)維度來予以考慮。

根據(jù)上文對(duì)質(zhì)量的有關(guān)界定，我們可以把研究生教育質(zhì)量界定為：研究生教育質(zhì)量是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量）。它受教育部、市場(chǎng)、高校三方面制約。

由于研究生教育是本科后以研究為主要特征的高層次的專業(yè)性教育，探究性與專業(yè)性是其基本特性，具有探究精神和創(chuàng)新能力就應(yīng)該是其質(zhì)量最重要的特征。因此，研究生教育不僅要滿足社會(huì)發(fā)展以及個(gè)人全面發(fā)展需要，還要發(fā)展科學(xué)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。

4土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量

土木工程，在英語里稱為Civil Engineering，直譯為“民用工程”。它的原意是與“軍事工程”（Military Engineering）相對(duì)應(yīng)的。在英語中，歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因?yàn)樗鼈兌季哂忻裼眯浴：髞恚S著工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。機(jī)械、電氣、化工已逐漸形成獨(dú)立的學(xué)科，Civil Engineering就成為土木工程的專門詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程。而在我國，水利工程和港口工程也已成為與土木工程十分密切的相對(duì)獨(dú)立分支。

土木工程是建造各種工程的統(tǒng)稱。它既指建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上，地下.水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測(cè)，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng).維修等專業(yè)技術(shù)。土木工程一級(jí)學(xué)科目前包括巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、供熱供燃?xì)馔L(fēng)及空調(diào)工程、防災(zāi)減災(zāi)工程及防護(hù)工程、橋梁與隧道工程六個(gè)二級(jí)學(xué)科。

土木工程專業(yè)具有四個(gè)基本屬性：

（1）綜合性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和工程實(shí)踐的發(fā)展，土木工程這個(gè)學(xué)科也已發(fā)展成為內(nèi)涵廣泛、門類眾多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的綜合體系。要求土木工程綜合運(yùn)用各種物質(zhì)條件，以滿足多種多樣的需求。

（2）實(shí)踐性。土木工程是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科。在早期，土木工程是通過工程實(shí)踐，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尤其是吸取失敗的教訓(xùn)發(fā)展起來的。從17世紀(jì)開始，以伽利略和牛頓為先導(dǎo)的近代力學(xué)同土木工程實(shí)踐結(jié)合起來，逐漸形成材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)、巖體力學(xué)，作為土木工程的基礎(chǔ)理論的學(xué)科。這樣土木工程才逐漸從經(jīng)驗(yàn)發(fā)展成為科學(xué)。在土木工程的發(fā)展過程中，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)常先行于理論，工程事故常顯示出未能預(yù)見的新因素，觸發(fā)新理論的研究和發(fā)展。至今不少工程問題的處理，在很大程度上仍然依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）社會(huì)性。當(dāng)今中國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，基礎(chǔ)設(shè)施的興建如道路、橋梁、地鐵、隧道以及大廈、核電站、堤壩、機(jī)場(chǎng)、海港等均與土木工程密切相關(guān)。可以說土木工程為人類社會(huì)創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分。它的發(fā)展水平受制約于所處社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度。

（4）社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。土木工程是為人類需要服務(wù)的，由它所產(chǎn)生的一系列活動(dòng)以及構(gòu)造物宏觀上反映了所處時(shí)期所在社會(huì)的人文和藝術(shù)以及工程倫理的高度統(tǒng)一。

根據(jù)以上土木工程專業(yè)的基本屬性，綜合性對(duì)應(yīng)的是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以應(yīng)對(duì)土木工程不同的需要，其中還包含應(yīng)對(duì)不同情況應(yīng)用不同物質(zhì)條件的創(chuàng)新能力及綜合應(yīng)用能力。實(shí)踐性對(duì)應(yīng)的是校內(nèi)學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程及外出實(shí)地踏堪實(shí)踐環(huán)節(jié)。當(dāng)前用人單位普通對(duì)土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐性要求較高，要求學(xué)生能夠很快地進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)從事具體與工程相關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐。然而我國目前培養(yǎng)的研究生較多地偏重于學(xué)術(shù)性，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上相對(duì)較弱。用人單位普遍反映碩士研究生將知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐能力的時(shí)間周期比預(yù)想的要長(zhǎng)，但與此同時(shí)也普通反映較之本科生碩士畢業(yè)生的綜合能力及成長(zhǎng)速度更加迅速。而社會(huì)性及社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性則要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育的文化藝術(shù)及人文社科方面的薰陶，使得基礎(chǔ)設(shè)施的興建一方面滿足基本要求，另外也要兼顧社會(huì)的文化需求和藝術(shù)需要，使得構(gòu)筑的土木工程既有實(shí)用性又能滿足社會(huì)性及美學(xué)要求。創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境同時(shí)，兼顧社會(huì)文化需要及美學(xué)價(jià)值。與此同時(shí)，現(xiàn)代工程對(duì)于工程倫理有著一個(gè)較高的要求。1914年美國土木工程師學(xué)會(huì)（ASCE）就已經(jīng)制訂了自己的倫理準(zhǔn)則。美國工程與技術(shù)認(rèn)證組織（ABET）在90年代末新推出的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)工程倫理教育提出了更高更綜合的認(rèn)證要求。例如其通用標(biāo)準(zhǔn)中要求工程教育的畢業(yè)生應(yīng)具備11項(xiàng)能力，其中2項(xiàng)就明確涉及到工程教育的倫理標(biāo)準(zhǔn)。所有這些對(duì)我們的土木工程研究生提出了更高以及明顯區(qū)別于其它專業(yè)的要求。

綜上所述，我們對(duì)土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量的定義是這樣的：它是一個(gè)多維度的概念，它包含基礎(chǔ)設(shè)施、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、獎(jiǎng)學(xué)金、培養(yǎng)環(huán)節(jié)過程控制、學(xué)術(shù)氛圍、校園文化、實(shí)踐環(huán)節(jié)、社會(huì)人文及工程師倫理教育等。從環(huán)節(jié)上考慮包含輸入資源的質(zhì)量（土木工程專業(yè)的本科生）、培養(yǎng)過程的質(zhì)量以及產(chǎn)出結(jié)果的質(zhì)量（學(xué)位授予質(zhì)量、畢業(yè)研究生質(zhì)量），其中培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程控制需要考慮到土木工程專業(yè)的四個(gè)基本屬性即綜合性、社會(huì)性、實(shí)踐性、社會(huì)人文及倫理統(tǒng)一性。宏觀上土木工程專業(yè)研究生教育質(zhì)量受教育部、市場(chǎng)、高校三方面制約。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；平臺(tái)建設(shè)；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671―1580（2015）09―0017―03

一、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的組織與實(shí)踐

1.土木工程專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽發(fā)展

土木工程有著悠久的歷史，其專業(yè)綜合性強(qiáng)，涉及學(xué)科面廣，基礎(chǔ)要求高。進(jìn)入新時(shí)期，專業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展是科研與教育工作者面臨的重要課題。專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)專業(yè)人才創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)。土木工程專業(yè)創(chuàng)新競(jìng)賽由來已久，上世紀(jì)90年代，各高校土木工程專業(yè)開始開展各種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽。題目設(shè)置以本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，利用簡(jiǎn)易材料，重點(diǎn)考查專業(yè)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。2005年，首屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽成功舉辦，標(biāo)志著面向全國的系統(tǒng)的土木工程學(xué)科競(jìng)賽誕生。土木工程專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，為各高校提供了學(xué)科技能競(jìng)技的平臺(tái)。各高校以此為基礎(chǔ)，積極探索，將學(xué)科競(jìng)賽與人才培養(yǎng)相結(jié)合，為創(chuàng)新思想的傳播、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

2.全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽由高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和中國土木工程學(xué)會(huì)聯(lián)合主辦，由高校輪流承辦，是土木工程學(xué)科培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和實(shí)踐能力的最高水平學(xué)科競(jìng)賽。

全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高校間的交流與合作。2005年，第一屆全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽在浙江大學(xué)舉行，此后從2008至2014年，分別在大連理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、湖南大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)舉行了第二至第八屆競(jìng)賽。

3.競(jìng)賽組織與實(shí)踐

全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽每年舉辦一次，基于這個(gè)競(jìng)賽，各高校、省甚至地區(qū)都建立了相應(yīng)的選拔體系和競(jìng)賽機(jī)制，這使得高校學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與其中。可以說，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽現(xiàn)已成為我國土木工程專業(yè)學(xué)生參與面最廣、水平最高的表現(xiàn)自己創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)。

吉林大學(xué)建設(shè)工程學(xué)院作為吉林大學(xué)土木工程學(xué)科競(jìng)賽的組織單位，近年來對(duì)該競(jìng)賽的校內(nèi)組織進(jìn)行了有意義的探索。校內(nèi)競(jìng)賽的組織基于兩個(gè)目的：一是使更多的學(xué)生參與其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。二是選拔最優(yōu)秀的學(xué)生代表學(xué)校參與省級(jí)以及全國比賽。

為使更多的學(xué)生參與其中，學(xué)校大力宣傳，加上賽題的特色極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。近年來，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽在吉林大學(xué)土木工程等相關(guān)專業(yè)基本全員參與，學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，在結(jié)構(gòu)體系選擇、節(jié)點(diǎn)連接設(shè)計(jì)、構(gòu)件制作加工等方面勇于創(chuàng)新、積極探索。競(jìng)賽充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性和主動(dòng)性，也為選拔優(yōu)秀人才奠定了基礎(chǔ)。

選拔優(yōu)秀選手參加全國比賽，吉林大學(xué)打破團(tuán)隊(duì)選拔的模式，重點(diǎn)考查個(gè)人素質(zhì)和動(dòng)手能力，做到優(yōu)化組合，團(tuán)隊(duì)整體水平有了大幅提升。

除吉林大學(xué)外，吉林省內(nèi)各高校皆以全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為平臺(tái)，通過省、校選拔組織，吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，加深了學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新的理解。

二、歷年全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽題創(chuàng)新點(diǎn)

全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽賽題由承辦方牽頭擬定，競(jìng)賽題目多以土木工程結(jié)構(gòu)為對(duì)象，以紙或木材、竹材為材料，期望設(shè)計(jì)出新穎的結(jié)構(gòu)型式并表現(xiàn)出精湛的制作工藝，以較小的質(zhì)量承受較大的荷載。表1列舉了歷屆競(jìng)賽賽題特點(diǎn)及參賽作品的創(chuàng)新點(diǎn)。

通過以上表格可以看出，盡管競(jìng)賽賽題大多是對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)進(jìn)行考核，但在賽題立意、賽題考核中充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思想。其中第一屆賽題考查了沙埋基礎(chǔ)，第三屆賽題考查了發(fā)電葉輪設(shè)計(jì)，第五屆賽題的屋頂水箱、第七屆賽題的高蹺都是日常結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中少見的。而參賽隊(duì)伍更是勇于創(chuàng)新，作品中的張拉基礎(chǔ)、前傾桁架、弧形桁架、曲線桁架、變剛度支撐、懸掛結(jié)構(gòu)、隔離結(jié)構(gòu)、變剛度支撐、下柔上剛等更是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中罕見甚至不建議使用的結(jié)構(gòu)形式。能在結(jié)構(gòu)大賽中亮相并取得優(yōu)異成績(jī)，是其充分分析賽題、大膽創(chuàng)新的結(jié)果，也給工程設(shè)計(jì)提供了借鑒，甚至為科學(xué)研究和工程規(guī)范的修改提供了思路。

三、如何利用創(chuàng)新平臺(tái)培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新人才

1.基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

十年來，以全國大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為代表的一系列學(xué)科競(jìng)賽在摸索中不斷前進(jìn)，每屆比賽賽題中無不體現(xiàn)鼓勵(lì)創(chuàng)新的影子，但凡在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的隊(duì)伍無一不是將結(jié)構(gòu)創(chuàng)新作為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)和突破口。也正因此，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使技術(shù)創(chuàng)新的理念深入人心提供了良好平臺(tái)。以此平臺(tái)為依托，衍生了校級(jí)、省級(jí)、地區(qū)級(jí)比賽，使得更多的人參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來，將理論與實(shí)踐結(jié)合，體會(huì)創(chuàng)新的重要性。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)發(fā)展成組織有力、參與廣泛、被業(yè)界認(rèn)可、在國內(nèi)外有一定影響力的專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽。接下來，進(jìn)行基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)尤為重要，部分高校的一些探索值得借鑒。

第一，要開拓思路，將平臺(tái)建設(shè)得專業(yè)化、系統(tǒng)化，努力提高平臺(tái)受眾。土木工程包括建筑工程、橋梁與隧道工程、市政工程等專業(yè)，其專業(yè)特點(diǎn)既有聯(lián)系又有明顯的區(qū)別，因此設(shè)計(jì)一些不拘泥于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，突出專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)新平臺(tái)對(duì)于吸引專業(yè)學(xué)生、培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新能力尤為重要。要注意不同平臺(tái)間的交叉與融合，系統(tǒng)地為創(chuàng)新服務(wù)。同時(shí)，將平臺(tái)建設(shè)與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，建設(shè)結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力學(xué)、水力學(xué)等不同側(cè)重點(diǎn)的平臺(tái)更能使不同層次的學(xué)生有針對(duì)性地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，更有助于提高平臺(tái)受眾、培養(yǎng)基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力。

第二，突出創(chuàng)新宗旨。創(chuàng)新是平臺(tái)建設(shè)的靈魂。在平臺(tái)建設(shè)中，要突出創(chuàng)新宗旨，將創(chuàng)新貫穿于平臺(tái)立意、平臺(tái)建設(shè)、平臺(tái)評(píng)價(jià)的始終。使參與到平臺(tái)中的所有教師和學(xué)生以創(chuàng)新為根本動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育最重要、最明確的目標(biāo)。創(chuàng)新平臺(tái)只是媒介，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才是工作的核心目的。從宏觀上看，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽為基礎(chǔ)的各類創(chuàng)新平臺(tái)只是為激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維提供了條件。更全面的創(chuàng)新人才培養(yǎng)要立足于解決實(shí)際問題、培養(yǎng)合作意識(shí)，并在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃等方面使創(chuàng)新平臺(tái)能夠在人才培養(yǎng)中高效化、制度化。

（1）通過創(chuàng)新解決實(shí)際問題

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目絕大多數(shù)來自于實(shí)際工程，經(jīng)過一定的簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，要解決工程中的一些關(guān)鍵性問題，在解決問題過程中具有很大的靈活性。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)本身就是一種科學(xué)創(chuàng)造的過程，學(xué)生不僅要利用力學(xué)等知識(shí)確定結(jié)構(gòu)方案，還要從構(gòu)造學(xué)的角度確定連接方式，從美學(xué)的角度確定相關(guān)造型，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度確定最節(jié)省的材料使用方案。這一過程就是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的過程。

（2）培養(yǎng)合作意識(shí)

基于創(chuàng)新平臺(tái)，在培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的同時(shí)，培養(yǎng)出更多的具有合作精神的優(yōu)秀人才。傳統(tǒng)的應(yīng)試模式培養(yǎng)出的高校畢業(yè)生更多地重視個(gè)人能力，而輕視協(xié)作能力。基于競(jìng)賽創(chuàng)建的創(chuàng)新型平臺(tái)任務(wù)多要求小組完成，提倡小組人員由若干不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生組合，小組中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)揮直接影響到任務(wù)完成的效果。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，也是不斷提高溝通能力的過程。

（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度化、規(guī)范化

成立專門的組織機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)、專用場(chǎng)地、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、健全專項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，保證創(chuàng)新平臺(tái)能夠在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮關(guān)鍵作用。與此同時(shí)，也要敢于突破傳統(tǒng)觀念，由傳授知識(shí)向培養(yǎng)創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重，改革和完善現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系，制訂出能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)計(jì)劃，確定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，從而在創(chuàng)新平臺(tái)、教學(xué)計(jì)劃、培養(yǎng)方案多方相互配合下，全面推動(dòng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽現(xiàn)已成為我國土木工程專業(yè)學(xué)生廣泛參與并表現(xiàn)自己創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)。無論賽題創(chuàng)意還是競(jìng)賽組織，無不體現(xiàn)其創(chuàng)新的宗旨。基于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的平臺(tái)建設(shè)要突出創(chuàng)新宗旨，專業(yè)化、系統(tǒng)化建設(shè)平臺(tái)，努力提高平臺(tái)受眾。以創(chuàng)新平臺(tái)為載體，建立健全組織制度，使其在提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮關(guān)鍵作用，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

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第4篇

關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；預(yù)結(jié)算審核；工程項(xiàng)目；施工成本；造價(jià)控制 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中圖分類號(hào)：TU723 文章編號(hào)：1009-2374（2016）02-0178-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.02.087

工程造價(jià)是指工程項(xiàng)目根據(jù)確定的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、功能要求與使用要求等全部建成并驗(yàn)收合格交付使用所需的所有費(fèi)用。按照國家相關(guān)規(guī)定，我國現(xiàn)行工程造價(jià)組成部分主要包括設(shè)備等購置費(fèi)用、建筑安裝工程費(fèi)用、工程建設(shè)其他費(fèi)用等。作為工程造價(jià)合理確定的主要程序與途徑，工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核是工程造價(jià)有效控制的必要環(huán)節(jié)，利用全面、系統(tǒng)檢查與復(fù)核預(yù)結(jié)算內(nèi)容，可對(duì)存在的誤差進(jìn)行及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，進(jìn)而達(dá)到工程造價(jià)合理化的目的。

1 工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核概況

1.1 工程造價(jià)

工程建造價(jià)格為工程造價(jià)，廣義上講建設(shè)工程造價(jià)、安裝工程造價(jià)、市政工程造價(jià)等都屬于工程造價(jià)。工程造價(jià)是指某項(xiàng)工程進(jìn)行中花費(fèi)的所有費(fèi)用，投資估算、設(shè)計(jì)概算施工圖預(yù)算、工程結(jié)算等都屬于工程造價(jià)的重要內(nèi)容，其主要任務(wù)就是遵循圖紙、定額與清單規(guī)范等，對(duì)工程內(nèi)含有的直接費(fèi)用、間接費(fèi)用等全部費(fèi)用進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

1.2 工程預(yù)算

在未來一定時(shí)期內(nèi)對(duì)工程項(xiàng)目收入、支出情況做出的計(jì)劃被稱為工程預(yù)算。其可利用貨幣形式評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目投入并對(duì)工程經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行有效反映。作為企業(yè)管理水平提升、經(jīng)濟(jì)核算實(shí)行與工程成本考核與施工計(jì)劃編制的重要依據(jù)，工程預(yù)算可為工程招投標(biāo)報(bào)價(jià)及工程造價(jià)確定提供可靠信息數(shù)據(jù)保障。

1.3 工程結(jié)算

工程結(jié)算是指根據(jù)承包合同與完成工程量，施工企業(yè)可向建設(shè)單位進(jìn)行工程價(jià)清算經(jīng)濟(jì)文件的辦理。因土木工程建設(shè)具有較長(zhǎng)的施工周期及資金耗用大等特點(diǎn)，為確保施工過程中施工企業(yè)耗用資金能夠得到及時(shí)補(bǔ)償，應(yīng)對(duì)工程價(jià)款進(jìn)行中間結(jié)算、年終結(jié)算，則竣工結(jié)算為所有工程竣工驗(yàn)收的方式。

1.4 審核

審核是指為獲得審核證據(jù)并對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，以確定滿足審核準(zhǔn)則的程度所進(jìn)行的系統(tǒng)的獨(dú)立的并形成文件的過程。概預(yù)算審核、竣工決算審核為工程造價(jià)審核的主要內(nèi)容，工程量、定額單價(jià)、材料價(jià)格、取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為審核的重點(diǎn)。在審核過程中，應(yīng)以施工合同為基礎(chǔ)，結(jié)合施工圖紙、施工組織設(shè)計(jì)、圖紙會(huì)審記錄等相關(guān)文件及施工現(xiàn)場(chǎng)具體情況進(jìn)行工程造價(jià)審核。

2 工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的常見問題

2.1 工程項(xiàng)目建設(shè)管理中存在的問題

在工程項(xiàng)目管理中，工程項(xiàng)目建設(shè)往往重視成本，而忽略內(nèi)部控制，導(dǎo)致管理制度存在缺陷。其主要原因在于以下三點(diǎn)：第一，部分工程項(xiàng)目建設(shè)無內(nèi)控制度或內(nèi)控制度流于形式，僅用于外部檢查，無法順利執(zhí)行；第二，制定工程項(xiàng)目?jī)?nèi)部控制制度，但執(zhí)行效果差（管理人員敷衍不盡責(zé)、建設(shè)環(huán)境與項(xiàng)目規(guī)模改變）；第三，行政干預(yù)、個(gè)人色彩較為嚴(yán)重。

2.2 工程造價(jià)審核存在的問題

2.2.1 法律法規(guī)體系不完善。伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)有工程造價(jià)審核方面的法律法規(guī)已無法適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，存在法律法規(guī)體系不完善的現(xiàn)象。如企業(yè)中標(biāo)后，往往會(huì)利用多種方法增加施工成本，進(jìn)而對(duì)工程結(jié)算造成嚴(yán)重影響。

2.2.2 審核憑證不真實(shí)。工程資料憑證不足、材料不真實(shí)為工程造價(jià)預(yù)結(jié)算審核中最常見的問題，該問題的大量出現(xiàn)將嚴(yán)重影響審核工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，部分工程因施工流程記錄簡(jiǎn)便，無法達(dá)到參考的作用。由于工程簽證具有極為復(fù)雜的流程，實(shí)際工作中全面落實(shí)難度大，導(dǎo)致簽證真實(shí)性、權(quán)威性的缺失。

2.3 招投標(biāo)階段存在的問題

工程量清單報(bào)價(jià)為工程建設(shè)單位招投標(biāo)的主要方法，直接工程費(fèi)用、間接費(fèi)用、利潤(rùn)與稅金等為工程招投標(biāo)階段造價(jià)預(yù)結(jié)算審核的主要內(nèi)容。按照工程項(xiàng)目管理組織、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行報(bào)價(jià)自主確定。但該過程常常出現(xiàn)施工圖與竣工圖混淆、曲解合同等問題。

施工圖與竣工圖混淆：作為工程項(xiàng)目招標(biāo)依據(jù)與工程施工的前提，施工圖在工程造價(jià)控制中具有關(guān)鍵作用。竣工圖主要是對(duì)竣工工程的實(shí)際情況記錄，如設(shè)計(jì)變更、聯(lián)系單變更等，在本質(zhì)方面施工圖和竣工圖存在明顯區(qū)別，特別是在大量、復(fù)雜土木工程建設(shè)中，二者差距較大，同時(shí)部分企業(yè)還會(huì)將取消后的施工圖項(xiàng)目仍設(shè)置于造價(jià)，并進(jìn)行工程費(fèi)用的計(jì)取。

曲解合同：土木工程建設(shè)中，因合同條款較多，如承包方式、施工周期、價(jià)差造價(jià)等，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益最大化，部分企業(yè)往往會(huì)產(chǎn)生曲解合同的意思。

2.4 施工階段存在的問題

2.4.1 聯(lián)系單變更。工程聯(lián)系單變更是施工階段圖紙改變的重要依據(jù)，在工程建設(shè)中，因建設(shè)單位管理不到位，無法及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系單變更，將導(dǎo)致多計(jì)費(fèi)用情況的大量出現(xiàn)。

2.4.2 材料價(jià)格提高。工程造價(jià)控制中材料價(jià)格與定額消耗量對(duì)其將造成極大的影響，施工過程中，一般都會(huì)產(chǎn)生造價(jià)編制中材料價(jià)格、用量虛報(bào)等情況。如施工選取低等級(jí)、廉價(jià)材料，造價(jià)則對(duì)高等級(jí)材料價(jià)格進(jìn)行套用。這種情況下將嚴(yán)重影響造價(jià)的準(zhǔn)確性，導(dǎo)致施工成本增加。

第5篇

關(guān)鍵詞：軌道交通工程；投標(biāo) ；報(bào)價(jià)編制

中圖分類號(hào)：TU201.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

正文：

1.軌道交通工程簡(jiǎn)介及特點(diǎn)

1.1軌道交通工程簡(jiǎn)介

城市軌道交通具有固定的鋪設(shè)軌道，是以軌道運(yùn)輸為主的交通系統(tǒng)。在我國，城市軌道交通是交通運(yùn)輸?shù)闹鞲删€，是最大的市政工程設(shè)施。在城市軌道交通工程中，存在復(fù)雜的系統(tǒng)體系，主要由車站、供變電、維護(hù)檢修基地、軌道路線所構(gòu)成。根據(jù)軌道交通工程的不同特征，可將其分成高架線、地上、地下三種類型。

軌道交通工程相比于普通的公交車具有載客量大的優(yōu)勢(shì)，并且速度快，但是其運(yùn)行條件同普通的市政公交工程有著鮮明的區(qū)別。

1.2軌道交通工程的特點(diǎn)

軌道交通工程有高架線、地上、地下三種類型，而高架線和地下的軌道交通工程占比例比較大。軌道交通工程的線路通過的區(qū)域人流比較密集，商貿(mào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度高。由此，軌道交通工程有著和其他土木工程不同的特點(diǎn)。軌道交通工程投資巨大、防滲漏和防坍塌的要求高，并且對(duì)環(huán)保程度也有較高的要求，施工方法很特殊。

2.軌道交通工程招投標(biāo)中的概預(yù)算工作

軌道交通工程招投標(biāo)內(nèi)的概預(yù)算工作，既決定了工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)合理性，也決定了工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。軌道交通工程招投標(biāo)時(shí)的概預(yù)算編制工作，需從多個(gè)方面進(jìn)行探討。

2.1對(duì)招標(biāo)文件認(rèn)真研究

招標(biāo)單位為了實(shí)行工程招標(biāo)，需要帶有法律性的文件，即招標(biāo)文件。招標(biāo)文件能夠讓招標(biāo)單位確定施工企業(yè)，施工企業(yè)也能依據(jù)招標(biāo)文件加以編制。施工單位在預(yù)投標(biāo)時(shí)，要認(rèn)真的研究招標(biāo)文件，理解招投標(biāo)的范圍。投標(biāo)范圍是報(bào)價(jià)的前提，軌道交通工程內(nèi)有較多的項(xiàng)目區(qū)分，比如車站、供變電、維護(hù)檢修基地、軌道路線。在概預(yù)算編制時(shí)，需先了解采購材料的方式，因?yàn)椴牧腺M(fèi)用在整個(gè)工程造價(jià)中占的比重最大。并在招標(biāo)文件中尋找到工程的難點(diǎn)，在投標(biāo)時(shí)提出該問題的解決辦法，可以提高中標(biāo)率。

在深入了解招標(biāo)文件的內(nèi)容之后，可去現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)地點(diǎn)實(shí)際勘探。周圍環(huán)境可能會(huì)影響最終的報(bào)價(jià)，例如地質(zhì)情況、水文條件、周邊建筑物以及地下管道的鋪設(shè)狀況等。關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境，市場(chǎng)環(huán)境主要包括政府部門的管理、材料的供應(yīng)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的水平等。

2.2確定投標(biāo)報(bào)價(jià)

報(bào)價(jià)決定著中標(biāo)與否，也決定著企業(yè)能否因?yàn)橹袠?biāo)而產(chǎn)生獲利。項(xiàng)目不中標(biāo)，就等于之前的經(jīng)營成果成為了零。中標(biāo)報(bào)價(jià)低，不但利潤(rùn)小，而且有可能造成虧損。因此，報(bào)價(jià)是企業(yè)決策的主要過程。而對(duì)投標(biāo)報(bào)價(jià)進(jìn)行概預(yù)算編制，也顯得格外重要。

軌道交通工程的項(xiàng)目直接費(fèi)和投標(biāo)報(bào)價(jià)均以以下的公式來說明。

項(xiàng)目直接費(fèi)=人工費(fèi)+材料費(fèi)+機(jī)械費(fèi)+現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)費(fèi)+措施項(xiàng)目費(fèi)

投標(biāo)報(bào)價(jià)=項(xiàng)目施工成本+規(guī)費(fèi)+企業(yè)管理費(fèi)+利潤(rùn)+稅金

在進(jìn)行投標(biāo)決策時(shí)要充分考慮四種因素，分別是評(píng)標(biāo)的方式、招標(biāo)單位的所需、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力以及企業(yè)所需要的管理費(fèi)和利潤(rùn)價(jià)位。報(bào)價(jià)既要有競(jìng)爭(zhēng)性，也要對(duì)企業(yè)有戰(zhàn)略性。報(bào)價(jià)要講究低報(bào)，而在之后的施工管理中再尋求高價(jià)索賠。了解對(duì)手的報(bào)價(jià)，相應(yīng)的進(jìn)行降低。

2.3投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧

投標(biāo)報(bào)價(jià)的技巧和方法有多種，不平衡報(bào)價(jià)法、多方案報(bào)價(jià)法、增加建議方案、突然降價(jià)法以及先虧后盈法。要根據(jù)不同的招標(biāo)項(xiàng)目采取不同的投標(biāo)報(bào)價(jià)技巧。

2.4工程案例

廣州市軌道交通十四號(hào)線支線工程招標(biāo)中，規(guī)定招標(biāo)的內(nèi)容是鎮(zhèn)龍北站及康大-鎮(zhèn)龍北盾構(gòu)區(qū)間。其中，鎮(zhèn)龍北站位共有3個(gè)出入口，2組風(fēng)亭，3個(gè)緊急疏散口。其九龍大道作為景觀大道的規(guī)劃，2組風(fēng)亭均為低矮敞口風(fēng)亭。而康大站-鎮(zhèn)龍北站盾構(gòu)區(qū)間需設(shè)置3座聯(lián)絡(luò)通道和1座廢水泵房，廢水泵房與聯(lián)絡(luò)通道合建。

3.概預(yù)算工作中存在的問題分析

3.1現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查不準(zhǔn)確

有的預(yù)算人員沒有深入、詳細(xì)的勘察現(xiàn)場(chǎng)，不能認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)方案優(yōu)化成本的能力。不能很好的把握地方資源的利用程度。有的預(yù)算人員甚至不對(duì)料源和料價(jià)進(jìn)行分析，結(jié)果缺乏準(zhǔn)確性。有的甚至沒有做好市場(chǎng)調(diào)查，以當(dāng)?shù)匦畔r(jià)作為編制預(yù)算的價(jià)格。導(dǎo)致分析成本時(shí)缺乏基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)信息都不準(zhǔn)確。

3.2過分側(cè)重了現(xiàn)場(chǎng)施工情況

預(yù)算和成本分析有著不同的側(cè)重點(diǎn)。預(yù)算側(cè)重在施工組織中的經(jīng)濟(jì)效果，成本分析側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況。在預(yù)算階段考慮了過多的實(shí)際問題，就會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)偏差。在涵洞邊墻、橋梁錐體護(hù)坡、擋土墻、路基邊坡防護(hù)等項(xiàng)目中，均采用漿砌片石的設(shè)計(jì)。但在具體操作中，為了保持美觀，選擇了漿砌塊石。施工成本有所下降，但有的工作人員會(huì)肆意的增加料石、塊石的費(fèi)用。

3.3管理上連續(xù)性不足

市政管理人員對(duì)軌道交通工程概預(yù)算方案的編制缺乏管理上的連續(xù)性。在我國眾多城市的軌道交通工程概預(yù)算的審查工作方面，各工程階段的預(yù)決算分別由不同的管理部門進(jìn)行審查，這些部門缺乏必要的連續(xù)性，使得管理的整體調(diào)控功能失靈，三超現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

4.提高概算工作質(zhì)量對(duì)策

4.1依據(jù)編制規(guī)章做好概預(yù)算編制

概預(yù)算方案的制定要從其編制的依據(jù)條件著手，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行編制。各省市需要按照原建設(shè)部頒布的《城市軌道交通工程設(shè)計(jì)概預(yù)算編制辦法》以及各地方的定額標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概預(yù)算編制。例如江蘇省根據(jù)《全國統(tǒng)一市政工程預(yù)算定額》頒發(fā)了《江蘇省市政工程計(jì)價(jià)表》、廣州市頒布《2001年廣州地鐵忠誠主要項(xiàng)目綜合成本指導(dǎo)價(jià)》，軌道交通工程的概預(yù)算方案的制定必須遵循這些法規(guī)和章程。

4.2明確設(shè)計(jì)意圖

概預(yù)算方案編制人員需要有專業(yè)的設(shè)計(jì)才能，能夠充分了解設(shè)計(jì)意圖。這就意味在編制概預(yù)算方案之前需要仔細(xì)查閱相關(guān)資料對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行分析和審查，掌握工程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、規(guī)劃人員的設(shè)計(jì)意圖以及施工的技術(shù)水平和限制因素，對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)，才能制定出優(yōu)質(zhì)的表格。

4.3確保工程量計(jì)算的準(zhǔn)確性

軌道交通工程的概預(yù)算編制一直都是系統(tǒng)性的工程，受到社會(huì)多種因素的影響。由于軌道工程的分項(xiàng)目都帶有不同的專業(yè)性質(zhì)，在計(jì)算其工程量時(shí)把握定額條件，確保工程量計(jì)算的準(zhǔn)確性。這樣可以減少相應(yīng)的工程造價(jià)。

4.4開展現(xiàn)場(chǎng)勘查

現(xiàn)場(chǎng)勘查工作是檢驗(yàn)工程概預(yù)算方案是否科學(xué)合理的必要工作，所有的軌道交通工程概預(yù)算案的變動(dòng)都需要與現(xiàn)場(chǎng)勘查同步進(jìn)行，才能在實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過掌握各種機(jī)械設(shè)備的性能價(jià)格、材料的價(jià)格和運(yùn)輸?shù)燃訌?qiáng)對(duì)概預(yù)算的控制。

5.結(jié)語

我國城市軌道交通工程管理和造價(jià)體系能夠?qū)Ξ?dāng)前的市政工程中的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)起到積極作用。科學(xué)合理的概預(yù)算案能夠合理的確定和有效的控制投資規(guī)模以及建造成本，實(shí)現(xiàn)國家對(duì)大型投資項(xiàng)目進(jìn)行宏觀調(diào)控的目的。招投標(biāo)階段的概預(yù)算編制，要注意投標(biāo)編制的內(nèi)容和方法，增加中標(biāo)的機(jī)率。在具體的細(xì)節(jié)上，工程概預(yù)算的編制需要有關(guān)人員能夠根據(jù)施工圖紙以及各類數(shù)據(jù)的應(yīng)用選擇套用定額，并注意相關(guān)問題，與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行探討，從而提高軌道交通工程的建設(shè)質(zhì)量。

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第6篇

關(guān)鍵詞：市政園林；綠化工程；管理措施

正文

1市政園林綠化的具體作用

城市園林綠化能夠?qū)h(huán)境污染情況減輕，能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳瞽h(huán)境，其主要作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，園林綠化能夠?qū)⒊鞘械沫h(huán)境質(zhì)量提升以及強(qiáng)化城市的生態(tài)系統(tǒng)的完善。城市的美麗首先就需要確保其符合生態(tài)城市，在城市當(dāng)中一定要具有完善的生態(tài)系統(tǒng)，在城市環(huán)境中綠化系統(tǒng)非常關(guān)鍵，其在對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)改善的基礎(chǔ)上有著很重要的作用。由于在當(dāng)前的建設(shè)工程設(shè)計(jì)當(dāng)中，市政園林工程在實(shí)際的城市發(fā)展中有著很大的作用。第二，能夠美化城市環(huán)境。加強(qiáng)市政園林工程的重視能夠?qū)⒊鞘行虉?chǎng)進(jìn)行提升，這也是城市文明建設(shè)當(dāng)中的主要標(biāo)志之一。

2市政園林綠化工程施工管理中常見問題

2.1相關(guān)人員綜合素質(zhì)不一

在實(shí)際的園林綠化施工當(dāng)中，除了需要對(duì)植物的特性進(jìn)行了解之外，還需要對(duì)于相關(guān)植物的栽種實(shí)際狀況進(jìn)行了解，并且將景觀的美觀性以及藝術(shù)性進(jìn)行嚴(yán)格控制，還需要強(qiáng)化工程建設(shè)當(dāng)中的相關(guān)專業(yè)。由于園林綠化工程施工自身綜合性比較高，與之產(chǎn)生聯(lián)系的工種以及工序也很多，這就需要相關(guān)人員對(duì)其進(jìn)行配合。在設(shè)計(jì)以及施工和后期的管理中都需要具備專業(yè)素質(zhì)，然而，在實(shí)際的情況中，由于人員的綜合素質(zhì)不同，甚至也有一些缺少對(duì)植物特性需求的忽略，在施工中缺少科學(xué)合理性，使得很多植物死亡，從而使得工程的成本提升。由于園林綠化工程自身的準(zhǔn)確性比較高，并且在這當(dāng)中還有很多人的設(shè)計(jì)意識(shí)不是很完整，因?yàn)樵趯?shí)際的操作中，一些人員自身的溝通協(xié)調(diào)以及自身的理解水平有著一定的差異，這就使得其和設(shè)計(jì)之間存在差距，很難降低成本。

2.2管理混亂且滯后

因?yàn)橄嚓P(guān)工程的發(fā)展，在實(shí)際的施工在紅也產(chǎn)生多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。相對(duì)于政府來講，市政工程管理很難顧及，所以造成一些在市政范圍當(dāng)中的綠化工作很難將其水平體現(xiàn)出來。在這當(dāng)中，一些開發(fā)商為了能夠?qū)⒊杀窘档屯x擇一些非專業(yè)的綠化工程施工單位，以致于對(duì)于其綠化美觀效果沒有有效的體現(xiàn)出來，嚴(yán)重的還會(huì)因?yàn)樽陨淼募夹g(shù)水平不是很高造成植物大量死亡，以致于經(jīng)濟(jì)損失產(chǎn)生。在市政園林工程建設(shè)當(dāng)中因?yàn)橐踩鄙傧鄳?yīng)的新技術(shù)，一些管理人員自身的思想比較落后，從而造成整體的管理局面非常的混亂。

2.3缺乏完善的監(jiān)督體系

在當(dāng)前的市政園林綠化當(dāng)中，對(duì)于相關(guān)規(guī)范來講其自身的強(qiáng)制性水平不高，一些施工企業(yè)在施工中有著很大的自由空間。因?yàn)槭┕て髽I(yè)不斷的加強(qiáng)對(duì)于成本的降低，以致于造成在工程實(shí)際的施工中效果不是很好。并且在整體工程施工當(dāng)中，由于缺少較為完善的監(jiān)督管理體制，缺少比較嚴(yán)格的監(jiān)督管理對(duì)策，以致于園林綠化的后期效果不是很好，還有植物大量死亡，可持續(xù)性的維持效果較差。

3完善市政園林綠化工程的建設(shè)與管理

3.1進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，制定施工方案

和設(shè)計(jì)人員的思路以及施工方案標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)合，做好相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)的勘查工作，首先，加強(qiáng)對(duì)于種植土壤的調(diào)查以及土方是否需要更換，對(duì)實(shí)際的工程量實(shí)施階段，按照實(shí)際的工作量進(jìn)行相關(guān)的人員以及材料和設(shè)備等實(shí)施安排。其次，按照相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙以及勘查情況，對(duì)施工順序?qū)嵤┐_定，按照勘查結(jié)果進(jìn)行對(duì)施工方案有效制定。并且在此基礎(chǔ)上讓施工人員進(jìn)場(chǎng)。在這之前需要和市政以及交通等部門進(jìn)行協(xié)商，做好協(xié)調(diào)工作，同時(shí)，還需要加強(qiáng)人員的教育培訓(xùn)工作，進(jìn)而提升人員的文明施工思想。

3.2明確各種規(guī)章制度，使園林工程施工有章可循

在園林工程中綠化工程的質(zhì)量對(duì)于其使用功能有著一定的影響，因此，在園林綠化工程施工中一定要加強(qiáng)對(duì)于施工質(zhì)量的重視。首先需要做好相應(yīng)的審批工作。在進(jìn)行施工之前一定要向有關(guān)部門進(jìn)行審批資料的提交，審批單位對(duì)于綠化工程的實(shí)際設(shè)計(jì)以及施工等實(shí)施審批之后才能夠施工；其次，加強(qiáng)市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的建設(shè)。現(xiàn)階段，市場(chǎng)較為混亂，這主要因?yàn)槭袌?chǎng)的門檻比較低。

3.3加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作

首先，加強(qiáng)對(duì)于施工環(huán)境的重視，在園林綠化工程施工管理當(dāng)中，對(duì)于一些土地情況比較特殊的情況，施工企業(yè)一定要對(duì)其土壤的要素實(shí)施分析，主要就是對(duì)于土壤當(dāng)中的酸堿度、地下水位、孔隙情況進(jìn)行重視。并且在這當(dāng)中需要加強(qiáng)和相關(guān)園林部門的有效溝通和協(xié)調(diào)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行消毒以及施肥等工作，確保土壤能夠符合園林種植。第二，做好相應(yīng)的定點(diǎn)放線。在實(shí)施定點(diǎn)放線當(dāng)中，相關(guān)的施工企業(yè)一定要確定種植的位置，在此做好相應(yīng)的標(biāo)記。比如，對(duì)于種植穴需要在其中心位置實(shí)施標(biāo)記。對(duì)于種植槽需要進(jìn)行標(biāo)記等。因此，在進(jìn)行放線工作當(dāng)中需要遇到特殊的狀況一定要和設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行溝通，確保樹木之間的距離能夠合理科學(xué)的調(diào)整。第三，加強(qiáng)綠化工程材料的管理。在進(jìn)行施工管理當(dāng)中，施工企業(yè)需要對(duì)其施工材料加強(qiáng)管理和重視，對(duì)于土方以及苗木和管線等設(shè)備實(shí)施嚴(yán)格的管理和控制。

3.4強(qiáng)化市政園林綠化工程施工團(tuán)隊(duì)

第一，需要按照相關(guān)的規(guī)范制度以及合同對(duì)施工隊(duì)伍有效管理，這不但能夠?qū)⑹┕り?duì)伍的操作工序?qū)嵤┮?guī)范，還能夠確保施工隊(duì)伍的合理性。其次，按照相關(guān)的施工方案以及施工計(jì)劃對(duì)施工工序進(jìn)行開展，使得其能夠在一定意義上將施工隊(duì)伍的效率提升，防止產(chǎn)生交叉施工。另外，還需要做好相關(guān)施工隊(duì)伍之間的溝通協(xié)調(diào)，這樣不但能夠?qū)⒑献鞯男侍嵘€能夠防止產(chǎn)生相關(guān)的沖突和矛盾，以此來有效的推動(dòng)市政園林綠化工程的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

[1]華勇.市政園林綠化工程建設(shè)與管理措施探討[J].南方農(nóng)業(yè),2015,18:91-92.

第7篇

關(guān)鍵詞：范疇體系構(gòu)建　DDC《中國圖書館分類法》　E1分類表　類目映射

分類號(hào)：G254.12

1、項(xiàng)目背景及《英文超級(jí)科技詞表》邏輯結(jié)構(gòu)

《英文超級(jí)科技詞表》(以下簡(jiǎn)稱《英表》)是“十二五”國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“面向外文科技文獻(xiàn)信息的知識(shí)組織體系建設(shè)與應(yīng)用示范”的主要研制內(nèi)容之一。目標(biāo)是建設(shè)覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)四大領(lǐng)域的、面向英文科技文獻(xiàn)信息組織與檢索的一部大型綜合詞表。該項(xiàng)目由國家科技圖書文獻(xiàn)中心(NSTL)牽頭，多家情報(bào)機(jī)構(gòu)分工協(xié)作，計(jì)劃三年內(nèi)完成。

《英表》并非傳統(tǒng)意義上的敘詞表，從邏輯結(jié)構(gòu)上看，它是一個(gè)包含4層結(jié)構(gòu)的知識(shí)組織系統(tǒng)，自下而上依次為：詞匯素材、基礎(chǔ)詞庫、概念網(wǎng)絡(luò)、范疇體系，如圖1所示：

詞匯素材層是按照素材采集標(biāo)準(zhǔn)篩選出的各類詞匯集，包括相關(guān)專業(yè)的敘詞表、專業(yè)詞典、術(shù)語集、文獻(xiàn)關(guān)鍵詞等，敘詞表是其核心構(gòu)成部分。基礎(chǔ)詞庫是將不同來源異構(gòu)的詞匯集按一定規(guī)范進(jìn)行描述，并采用統(tǒng)一格式進(jìn)行存儲(chǔ)而形成的詞匯元數(shù)據(jù)倉儲(chǔ)。對(duì)基礎(chǔ)詞庫中的詞匯進(jìn)行同義詞歸并，形成以概念為單位的同義詞群，概念繼承各同義詞原有關(guān)系，由此形成相互關(guān)聯(lián)的概念網(wǎng)絡(luò)。《英表》對(duì)概念間關(guān)系不做梳理，因此形成的概念網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上是一個(gè)無序網(wǎng)絡(luò)，沒有清晰的等級(jí)結(jié)構(gòu)。

為了能在一定程度上表現(xiàn)《英表》知識(shí)體系的等級(jí)結(jié)構(gòu)，《英表》在概念網(wǎng)絡(luò)層上設(shè)置了范疇體系。范疇體系為概念提供了分類框架，概念在統(tǒng)一的分類框架下歸屬到相關(guān)類目，按學(xué)科特征得以聚集，并借助范疇體系的等級(jí)結(jié)構(gòu)由一般到具體層層展開。范疇體系是對(duì)《英表》主題概念進(jìn)行組織的工具，可在一定程度上彌補(bǔ)概念網(wǎng)絡(luò)在宏觀知識(shí)結(jié)構(gòu)表達(dá)上的不足。

2、《英表》范疇體系的功能定位及構(gòu)建原則

范疇表是敘詞表的基本構(gòu)成部分之一，范疇體系的構(gòu)建在敘詞表編制工作中意義重大。在敘詞表構(gòu)建之初，范疇體系可起到控制詞匯采集的學(xué)科范圍和各學(xué)科詞量基本均衡的作用；在敘詞表構(gòu)建過程中，范疇體系可將相關(guān)同匯聚集到一起，方便詞間關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建；敘詞表構(gòu)建完成后，范疇體系起到組織詞表概念的作用，能反映敘詞表知識(shí)體系的宏觀結(jié)構(gòu)，是詞匯的主要索引方式之一。

一般情況下，構(gòu)建范疇體系不是從零開始，可以根據(jù)擬構(gòu)建敘詞表的學(xué)科特征選擇已有的分類體系，根據(jù)擬構(gòu)建敘詞表的功能定位以及詞匯學(xué)科分布情況對(duì)分類體系進(jìn)行調(diào)整。

《英表》范疇體系的構(gòu)建需要考慮英語語言地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，構(gòu)建的分類體系要能匹配英語語言地區(qū)人們對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解。同時(shí)NSTL的主要服務(wù)對(duì)象是國內(nèi)用戶，《英表》構(gòu)建不可能完全脫離國內(nèi)用戶的文化背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此也需要考慮國內(nèi)用戶對(duì)學(xué)科體系的理解，盡可能靠近國內(nèi)用戶熟悉的分類體系。

基于上述考慮，《英表》范疇體系的構(gòu)建思路是：選擇一部英語地區(qū)主流的分類表作為主干范疇表，主干范疇表要能覆蓋理、工、農(nóng)、醫(yī)幾大部類。以此為基礎(chǔ)，根據(jù)《英表》學(xué)科規(guī)劃和詞匯分類的具體需求，參考其他分類體系對(duì)主干范疇表進(jìn)行局部調(diào)整，形成指導(dǎo)《英表》詞匯采集、類分與導(dǎo)航的范疇體系。由于《中國圖書館分類法》(以下簡(jiǎn)稱《中圖法》)是我國應(yīng)用最廣泛的綜合分類法，而E1分類表是工程技術(shù)領(lǐng)域影響最大的詞匯分類體系，因此在研究中將以這兩部分類法作為主要的參考分類體系。

3、主干表選擇及其結(jié)構(gòu)特征

3.1　主干表選擇

《杜威十進(jìn)分類法》(Dewey Decimal Classification，以下簡(jiǎn)稱DDC)、《美國國會(huì)圖書館分類法》(以下簡(jiǎn)稱LCC)是英語地區(qū)影響很大的綜合分類法，這兩部分類法都有專設(shè)的維護(hù)機(jī)構(gòu)持續(xù)進(jìn)行維護(hù)和修訂，是選擇主干范疇表的主要考慮對(duì)象。

DDC和LCC在類目體系和類號(hào)體制上有著較大區(qū)別：①DDC是一部通用分類法，系統(tǒng)性較強(qiáng)。而LCC是為滿足美國國會(huì)圖書館圖書分類的要求而編撰的，并非通用分類法。LCC各分冊(cè)由各學(xué)科專家分別進(jìn)行編制和修訂，沒有統(tǒng)一的編制規(guī)則，缺乏明確的分類理論指導(dǎo)，系統(tǒng)性較差。②DDC是十進(jìn)制分類體系，各級(jí)類目基本按層累制方式編號(hào)，類目體系等級(jí)分明，易于理解和使用。LCC是列舉式分類體系，類目編號(hào)是一種完全的序數(shù)制，基本不能反映類目的從屬關(guān)系。從類號(hào)體制看，《中圖法》和DDC也更為接近。基于上述原因，本研究更傾向于采用DDC作為《英表》主干范疇表。

3.2　DDC的結(jié)構(gòu)特征與局限

在DDC中，工程技術(shù)主要對(duì)應(yīng)一級(jí)大類“6 Teeh－nology(技術(shù))”(為了闡述方便，下文只列類名的中文譯稱)，其二級(jí)類中除“62工程”外，工程技術(shù)相關(guān)學(xué)科類目還包括"64家政與家政管理”、“66化學(xué)工程”、“67制造”、“68特殊用途產(chǎn)品的制造”、“69建筑與施工”。62中的“621應(yīng)用物理學(xué)”、“629其他各種工程”所界定的學(xué)科范圍從類名難以作出準(zhǔn)確判斷，將這兩個(gè)類目進(jìn)一步展開，621下包含了電子、電工、通信、計(jì)算機(jī)、動(dòng)力、機(jī)械等學(xué)科類目，629下包含了交通工具、鐵路、公路、航空航天、自動(dòng)控制等學(xué)科類目(見圖2)：

展開“66化學(xué)工程”(見圖3)，發(fā)現(xiàn)66中包含了飲料技術(shù)、食品技術(shù)、冶金、石油、天然氣，與《中圖法》和E1分類表對(duì)“化學(xué)工程”的界定有較大區(qū)別。“67制造”、“68特定用途產(chǎn)品的制造”中大部分類目和《中圖法》“TS輕工業(yè)、手工業(yè)、生活服務(wù)業(yè)”下的相關(guān)類目對(duì)應(yīng)關(guān)系較好(見圖4、圖5)。

通過對(duì)DDC“6技術(shù)”大類逐級(jí)展開，并與《中圖法》(T、u、V、x)及E1分類表進(jìn)行對(duì)比分析，能比較清晰地觀察到DDC類目體系的結(jié)構(gòu)特征。

《中圖法》工程技術(shù)相關(guān)部分(T、u、V、x)和E1分類表在DDC中基本都有對(duì)應(yīng)類目，d王就是說，DDC能基本覆蓋《中圖法》工程技術(shù)部分和E1分類表類目。

雖然DDC基本能覆蓋《中圖法》工程技術(shù)相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域，但兩個(gè)分類體系對(duì)類目的劃分還是有較大不同。主要表現(xiàn)在：①DDC“624土木工程”在《中圖法》中沒有直接對(duì)應(yīng)類目，在《中圖法》中土木工程分散在建筑、交通、水利中。②《中圖法》“TU建筑科學(xué)”在DDC中區(qū)分為工程和藝術(shù)兩部分，建筑的結(jié)構(gòu)、材料、施工等內(nèi)容歸人“69建筑與施工”，屬工程范疇；區(qū)域

規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)、園林等歸入“71城市及景觀藝術(shù)”和“72建筑學(xué)”中，屬藝術(shù)范疇。③交通運(yùn)輸?shù)慕缍ㄓ休^大區(qū)別。《中圖法》“u交通運(yùn)輸”在DDC中被區(qū)分為若干部分。水陸空運(yùn)輸及車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)的運(yùn)營管理等內(nèi)容主要分布在385－388，屬社會(huì)科學(xué)范疇；機(jī)車、鐵路、公路、船舶、汽車等屬工程范疇，涉及類目625、623.8、629.2和629.3。

DDC類號(hào)體制限制了各級(jí)的類目總量，為容納更多新興學(xué)科，在前三級(jí)類目中出現(xiàn)了一些學(xué)科界定不清晰的類目，比如“621應(yīng)用物理學(xué)”、“67制造”、“68特定用途產(chǎn)品的制造”，“629其他各種工程”等。這些類目下包含的內(nèi)容非常豐富，一些工程技術(shù)基本學(xué)科門類也位列其中。類號(hào)體制的限制使得DDC學(xué)科層級(jí)較深，需要層層展開才能逐漸明了，類目導(dǎo)航效果不佳。圖6對(duì)比了DDC和《中圖法》中工程技術(shù)主要學(xué)科門類所處的層級(jí)。可看出DDC中大部分工程技術(shù)基本學(xué)科的層級(jí)都在三級(jí)以上，電子技術(shù)、電信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、核技術(shù)這些學(xué)科在DDC中已經(jīng)到了第5級(jí)。

4、基于DDC構(gòu)建《英文超級(jí)科技詞表》范疇體系

4.1　基于DDC進(jìn)行類目體系重構(gòu)的思路

為改善DDC導(dǎo)航效果，需要對(duì)DDC類目結(jié)構(gòu)進(jìn)行一些調(diào)整。DDC前三級(jí)類目一般不用于文獻(xiàn)分類，僅用于類目導(dǎo)航，因此調(diào)整DDC上層類目的構(gòu)成，重構(gòu)DDC類目導(dǎo)航體系原則上是可行的。具體做法是：通過提升類級(jí)突出顯示一批隱藏較深的基本學(xué)科門類；對(duì)類名界定不清的類目或包含學(xué)科門類過于龐雜的類目進(jìn)行分拆和重組；刪除或隱藏一些不必要的類目；根據(jù)需要新增類目以便歸攏重組的各相關(guān)類目。

對(duì)分類法的改造須謹(jǐn)慎，分類法有其內(nèi)在的分類思想，立類依據(jù)受主客觀因素影響，經(jīng)過多年發(fā)展已形成相對(duì)平衡的體系，過度改造可能破壞這種平衡，導(dǎo)致更多問題。因此，在DDC類目體系重構(gòu)過程中，應(yīng)盡量遵循以下原則：

?在不影響導(dǎo)航效果的前提下，對(duì)DDC中學(xué)科界定清晰的類目等同采用。對(duì)類名界定不清或?qū)W科構(gòu)成過于龐雜的類目進(jìn)行拆分時(shí)要盡量保證DDC三級(jí)以下類目的完整性，避免過度分拆。

?提升DDC學(xué)科門類的級(jí)位時(shí)需要參考《中圖法》和E1分類表。對(duì)于在DDC中構(gòu)成過于簡(jiǎn)單的類目不宜提升為工程基本大類。

?盡量集中DDC類目體系中類號(hào)靠近的相關(guān)類目，避免過度分拆。

?參考《中圖法》與E1分類表對(duì)DDC相關(guān)類目進(jìn)行歸攏，但要避免歸攏DDC中與《中圖法》或E1分類表沒有主要對(duì)應(yīng)類目的過于分散的類目。

?歸攏相關(guān)類目時(shí)盡量避免跨大類合并。考慮到《英表》范疇體系構(gòu)建過程中理、工、農(nóng)、醫(yī)需要分工與協(xié)作，為保證幾大部類相對(duì)完整，避免類目體系過多交叉，應(yīng)盡量避免在理、工、農(nóng)、醫(yī)幾大部類間跨部類歸并。

DDC類目體系重構(gòu)分兩個(gè)階段，首先是確定《英表》基本學(xué)科門類及其主要構(gòu)成，然后對(duì)各學(xué)科細(xì)分類目進(jìn)行梳理，完善類目參見體系。

4.2　工程技術(shù)基本學(xué)科門類的確定

4.2.1　從DDC前三級(jí)類目中直接提取工程技術(shù)基本學(xué)科從DDC前三級(jí)類目中提取學(xué)科界定相對(duì)清晰的類目作為首批工程技術(shù)基本學(xué)科門類，共9個(gè)，分別為：“622礦業(yè)工程”、“623軍事工程及船舶工程”、“624土木工程”、“625鐵路與道路工程”、“627水利工程”、“628衛(wèi)生與市政工程環(huán)境保護(hù)工程”、“64家政與家政管理”、“66化學(xué)工業(yè)”、“69建筑與施32”。

“64家政與家政管理”在《中圖法》中對(duì)應(yīng)“TS97生活服務(wù)技術(shù)”。《中圖法》第5版中將TS的類名由原來的“TS輕工業(yè)、手工業(yè)”更改為“TS輕工業(yè)、手工業(yè)、生活服務(wù)業(yè)”，并對(duì)“TS97生活服務(wù)技術(shù)”的類目作了較大改動(dòng)，這一類目在《中圖法》中的地位有所提升。按照不影響導(dǎo)航效果時(shí)盡量保持DDC原有結(jié)構(gòu)體系的原則，將其入選為工程技術(shù)基本學(xué)科門類。“66化學(xué)工程”由于包含《中圖法》和E1分類表中的多個(gè)學(xué)科門類，將對(duì)其進(jìn)行分析，確定進(jìn)一步的拆分方案(參見本文4.2.5)。

4.2.2　從三級(jí)以下的DDC類目中提取工程技術(shù)基本學(xué)科DDC部分工程技術(shù)學(xué)科隱藏在三級(jí)以下類目中，本研究將DDC分別與《中圖法》和E1分類表進(jìn)行映射，獲取兩部參考分類表的工程技術(shù)基本學(xué)科與DDC類目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將一致性較好的學(xué)科提取出來作為第二批工程技術(shù)基本學(xué)科，學(xué)科下分類目的構(gòu)成以兩個(gè)參考分類體系共同對(duì)應(yīng)的DDC類目為主，兼顧相鄰相關(guān)類目盡量集中的原則，將鄰近相關(guān)類目盡量歸入同一個(gè)學(xué)科基本門類中。比如“621.37電量計(jì)算”在《中圖法》“TM電工技術(shù)”中有對(duì)應(yīng)類目，但在E1分類表“700電工技術(shù)”中沒涉及，考慮到相鄰相關(guān)類耳盡量歸攏的原則，將“621.37電量計(jì)算”與621.31、621.32、621.33、621.34、621.37歸入同一個(gè)基本大類――電工技術(shù)。

表1為第二批提取的工程技術(shù)基本學(xué)科門類，共11個(gè)。表中從左往右第一列為《英表》工程技術(shù)基本學(xué)科，第二列為《中圖法》相應(yīng)學(xué)科對(duì)應(yīng)的DDC類目，第三列為E1分類表相應(yīng)學(xué)科對(duì)應(yīng)的DDC類目，第四列為通過分析對(duì)比確定的《英表》學(xué)科細(xì)分類目。

4.2.3 DDC 621的重組與“動(dòng)力工程”的類目構(gòu)成DDC“621應(yīng)用物理學(xué)”中尚未處理的類目包括：621.1－621.2、621.4、621.5、621.6，這幾個(gè)類目與兩個(gè)參考分類體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：

“621.1－621.2流體動(dòng)力技術(shù)”：在《中圖法》中主要入“TK能源與動(dòng)力工程”；在E1分類表中主要入“610機(jī)械工程設(shè)備與動(dòng)力”和“630流體、水力學(xué)、氣動(dòng)和真空”。

“621.4原動(dòng)機(jī)和熱力工程”：在《中圖法》中主要入“TK能源與動(dòng)力工程”；在E1分類表中主要入“610機(jī)械工程設(shè)備與動(dòng)力”和“640熱與熱動(dòng)力學(xué)”。

“621.5氣動(dòng)、真空、低溫技術(shù)”：在《中圖法》中拆分為“TP6射流技術(shù)(流控技術(shù))”(氣動(dòng)技術(shù)入此)，“TB7真空技術(shù)”和“TB6制冷工程”；在EI分類表中主要人“630流體、水力學(xué)、氣動(dòng)和真空”和“640熱與熱動(dòng)力學(xué)”中。

“621.6鼓風(fēng)機(jī)、送風(fēng)機(jī)、泵”：在《中圖法》中主要入“TH機(jī)械、儀表工業(yè)”；在E1分類表中主要人“610機(jī)械工程設(shè)備與動(dòng)力”。

從以上分析可看出，DDC621中上述幾個(gè)類目在E1分類表中主要?dú)w為動(dòng)力工程，在《中圖法》中則涉及到了動(dòng)力工程、機(jī)械、自動(dòng)化、通用技術(shù)多個(gè)大類。為保證DDC類目在重組中得以相對(duì)集中，本研究采納了E1分類表的類目構(gòu)成方案，將DDC的621.1－621.2、621.4、621.5、621.6幾個(gè)類目歸并為“動(dòng)力工程”。4.2.4 DDC 629的重組與“汽車工程”類目的構(gòu)成“629其他各種工程”因類名界定不清被分拆后尚未處理的類目包括“629.2陸用機(jī)動(dòng)車和自行車”、“629.3

氣墊交通工具(水陸兩用氣墊交通工具、氣墊船)”。

在《中圖法》中，DDC 629.2大致對(duì)應(yīng)“U46汽車工程”，但“自行車”、“摩托車”等內(nèi)容被歸入“U48其他道路運(yùn)輸工具”；在口分類表中，DDC 629.2對(duì)應(yīng)“660汽車工程”，“自行車”、“摩托車”等在E1分類表中靠類也歸入660。為避免將629.2再次拆分，保證DDC三級(jí)以下類目的完整性，本研究采納E1分類表的處理辦法，將629 2獨(dú)立為工程技術(shù)基本學(xué)科“汽車工程”。

在《中圖法》中，DDC 629.3的“氣墊車”部分被歸入U(xiǎn)46，“氣墊船”部分被歸入“U66船舶工程”；在E1分類表中，DDC 629.3，歸人“670船舶工程”。為避免將629.3再次拆分，本研究仍采用E1分類表的處理方法，將629.3歸入DDC“623軍事工程與船舶工程”。4.2.5 DDC 66、67、68的重組與“化學(xué)工程”、“輕工業(yè)、手工業(yè)”類目的構(gòu)成將DDC66、67、68分拆后來處理的類目分別與《中圖法》、E1分類表進(jìn)行比對(duì)分析，可看出這三大類日在《中圖法》、E1分類表中相對(duì)集中。在E1分類表中主要對(duì)應(yīng)“800化學(xué)工程總論”、“810化學(xué)工業(yè)”、“820農(nóng)業(yè)工程和食品技術(shù)”。在《中圖法》中，主要對(duì)應(yīng)“TQ化學(xué)工業(yè)”、“TS輕工業(yè)、手工業(yè)、生活服務(wù)業(yè)”。

E1分類表對(duì)DDC 68覆蓋較差，如圖7所示：

相比之下《中圖法》對(duì)DDC 66、67、68的覆蓋更全面(見圖8)。因此本研究主要參照《中圖法》對(duì)66、67、68類目進(jìn)行重組。將DDC的661、662、665(除“665.5石油”、“665.7天然氣及工業(yè)煤氣”)、666、668和678合并為“化學(xué)工業(yè)”。將DDC的663、664、667、674、675、676、677、679和DDC68大類下除“681精密儀器及其他裝置”外的其他類目(682－688)合并為“輕工業(yè)、手工業(yè)”。DDC681歸入“工程技術(shù)總論及工程通用技術(shù)”(參見本文4.2.6)。

4.2.6　“工程技術(shù)總論及通用技術(shù)”的類目構(gòu)成DDC每級(jí)類目有O－9共10個(gè)號(hào)，“0”為總論或通用性類目，也包括那些不能歸入其他各類的類目。由于《英表》“工程技術(shù)”范圍已超出DDC“62工程”，僅用DDC620不能代表《英表》工程技術(shù)總論及通用技術(shù)的全部?jī)?nèi)容。另外，DDC為文獻(xiàn)分類法，很多加“0”復(fù)分的類目只適合對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行形式細(xì)分，不適于詞匯分類。因此，有必要對(duì)相關(guān)的“0”類目進(jìn)行分析篩選，重組適用于《英表》詞匯分類的“工程技術(shù)總論及通用技術(shù)”大類。

“工程技術(shù)總論及通用技術(shù)”構(gòu)成類目主要來源于三個(gè)方面：①60、600、620，下屬相關(guān)類目；②621、629、67、68，由于被完全拆分，這些類目在《英表》中不保留，需對(duì)其加“0”復(fù)分類目進(jìn)行篩選，歸入總論及通用技術(shù)；③681，之前的處理中沒歸人工程技術(shù)基本學(xué)科下的孤立類目。

DDC的6個(gè)復(fù)分表中除“Tablei Standard Subdivi－sions(標(biāo)準(zhǔn)復(fù)分表)”外，其余的復(fù)分表均為針對(duì)文獻(xiàn)的形式復(fù)分表。“T1標(biāo)準(zhǔn)復(fù)分表”中除“01 Philosophyand theory(原理與理論)”和“04 Special topics(特殊主題)”外，其余均為文獻(xiàn)的形式復(fù)分。因此，本研究對(duì)復(fù)分類目的篩選重點(diǎn)考慮“01”和“04”類目。

三種來源的類目匯總?cè)绫?所示：

從表2可看出《英表》“工程技術(shù)總論與通用技術(shù)”與《中圖法》及E1分類表的總論性類目部分基本一致：原理(基礎(chǔ)科學(xué))――設(shè)計(jì)――材料――儀器與測(cè)量，但通用技術(shù)部分有較大差別。通用技術(shù)是集中還是分散，不同的分類法處理不完全一致，為了避免DDC類目體系過細(xì)的分拆與重組，盡量保持DDC原有類目構(gòu)成，《英表》在通用技術(shù)部分不做大的調(diào)整。

4.3　工程技術(shù)基本學(xué)科細(xì)分類目的處理原則

DDC主要用于文獻(xiàn)分類，有一些不適宜詞匯分類的特征，為保證《英表》范疇體系相對(duì)簡(jiǎn)潔，在重組基本學(xué)科門類后，需要對(duì)各學(xué)科細(xì)分類目進(jìn)行梳理。處理原則如下：①刪除DDC棄用類目(在DDC中加方括號(hào)的類目)。②不再保留被完全分拆的類目，比如621、629、67、68。③增加類目用于聚攏相關(guān)各類。為保證《英表》范疇體系與DDC較好的對(duì)應(yīng)關(guān)系，要控制新增類目數(shù)量，新增類目原則上不用于詞匯分類，僅作類目導(dǎo)航之用。④如果所有子類被提升，則隱藏對(duì)應(yīng)的父類。⑤隱藏部分用于文獻(xiàn)分類的加“0”復(fù)分類目。比如“624.092土木工程師”。⑥列舉子類不全、有明顯遺漏的類目，隱藏其所有子類。如“622.188寶石勘探”下只列出“622.1887半寶石勘探”，則隱藏622.188下所有類目。⑦隱藏在同一大類中有明顯重復(fù)的類目。比如DDC土木工程中“624.153基礎(chǔ)工程材料”與“624.18材料”有明顯重復(fù)，可考慮隱藏624.153及其下級(jí)各類。跨大類交叉的類目不隱藏，可作類目參照以反映概念的多學(xué)科屬性。

5、結(jié)語與討論

本文分析了基于DDC構(gòu)建《英表》范疇體系的可行性及構(gòu)建原則，通過DDC與《中圖法》及E1分類表的對(duì)比分析，對(duì)DDC類目進(jìn)行了類級(jí)提升、類目拆分和相關(guān)類歸攏等處理，共提取了24個(gè)工程技術(shù)基本大類和一個(gè)總論及通用技術(shù)類目，并進(jìn)一步提出了各學(xué)科細(xì)分類目的梳理原則。

第8篇

筆者綜合各方數(shù)據(jù)，遴選出2011年十大熱門報(bào)考專業(yè)，并逐一進(jìn)行闡釋，以供2012年高考志愿填報(bào)之參考。

金融學(xué)是從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化出來的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是以融通貨幣和貨幣資金的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為研究對(duì)象，具體研究個(gè)人、機(jī)構(gòu)、政府如何獲取、支出以及管理資金和其他金融資產(chǎn)的學(xué)科。

金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動(dòng)、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力，能夠在中央銀行、商業(yè)銀行、政策性銀行、證券公司、人壽保險(xiǎn)公司、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司、再保險(xiǎn)公司、信托投資公司、金融租賃公司、金融資產(chǎn)公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)公司、投資基金公司及金融教育部門工作的高級(jí)專門人才。

金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)，方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師（CFA）、特許財(cái)富管理師（CWM）、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。

中國人民大學(xué)金融學(xué)的整體實(shí)力最強(qiáng)，各個(gè)分科目實(shí)力平均；北京大學(xué)側(cè)重金融管理；廈門大學(xué)側(cè)重貨幣銀行、金融工程；復(fù)旦大學(xué)是僅次于人大的金融綜合性大學(xué)，尤其是國際金融表現(xiàn)突出；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際金融專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，十分注重抓英語；南開大學(xué)的保險(xiǎn)精算全國最好；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)具有區(qū)位優(yōu)勢(shì)，有好的學(xué)校條件；湖南大學(xué)是全國最早引入保險(xiǎn)精算的學(xué)校；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)該專業(yè)為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；西安交通大學(xué)該專業(yè)為中國人民銀行直屬院校重點(diǎn)專業(yè)；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)科在全國的金融教學(xué)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域具有較高的聲望和較大的影響；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的金融證券實(shí)力強(qiáng)大，是國內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學(xué)科；清華大學(xué)金融工程、微觀金融走在我國最前列。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國際經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易的基本理論，掌握國際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)各主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特征，以及怎樣分析和研究國外的經(jīng)濟(jì)理論。也需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)象進(jìn)行更系統(tǒng)的分析、研究。

有一個(gè)很不規(guī)范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內(nèi)地院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的特色也不盡相同。總的來說，內(nèi)地學(xué)校偏重理論，而沿海高校則多數(shù)實(shí)務(wù)比較強(qiáng)。中國人民大學(xué)強(qiáng)化外語教學(xué)；復(fù)旦大學(xué)部分專業(yè)課程用英語授課；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)是國內(nèi)知名的財(cái)經(jīng)類高校；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的特點(diǎn)是分三個(gè)專業(yè)方向?qū)W習(xí)；廈門大學(xué)著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)；天津外國語學(xué)院將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)融合，還為學(xué)生開設(shè)了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當(dāng)然，除了以上提到的高校外，上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、廣州外語外貿(mào)大學(xué)也都是不錯(cuò)的選擇。

畢業(yè)后主要從事國際市場(chǎng)銷售或研究管理工作。

所謂的大土木，是指一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修。現(xiàn)時(shí)一般的土木工作項(xiàng)目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等。過去曾經(jīng)將一切非軍事用途的民用工程項(xiàng)目都?xì)w入本類，但隨著工程科學(xué)日益廣闊，不少原來屬于土木工程范圍的內(nèi)容都已經(jīng)獨(dú)立成科。目前，從狹義定義上來說，土木工程就等于civil engineering，即建筑工程（或稱結(jié)構(gòu)工程）這個(gè)小范圍。

本專業(yè)培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工程力學(xué)、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、市政工程、給水排水工程和水利工程學(xué)科的基本理論和知識(shí)，受到工程制圖、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工實(shí)踐等方面的基本訓(xùn)練，以及具備從事建筑工程、交通土建工程、水利水電工程、港口工程、海岸工程和給水排水工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理及相關(guān)研究工作的能力。

土木工程專業(yè)大體可分為道路與橋梁工程與建筑工程兩個(gè)不同的方向，在職業(yè)生涯中，這兩個(gè)方向的職位既有大體上的統(tǒng)一性，又有細(xì)節(jié)上的具體區(qū)別。總體來說，土木工程專業(yè)的主要就業(yè)方向有以下幾種：1.工程技術(shù)方向，代表職位：施工員、建筑工程師、結(jié)構(gòu)工程師、技術(shù)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理等。2.設(shè)計(jì)、規(guī)劃及預(yù)算方向，代表職位：項(xiàng)目設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)審核、城市規(guī)劃師、預(yù)算員、預(yù)算工程師等。3.質(zhì)量監(jiān)督及工程監(jiān)理方向，代表職位：監(jiān)理工程師。

本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造為基礎(chǔ)，融入計(jì)算機(jī)科學(xué)、信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的交叉學(xué)科，主要任務(wù)是運(yùn)用先進(jìn)設(shè)計(jì)制造技術(shù)的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領(lǐng)域中的復(fù)雜技術(shù)問題，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設(shè)計(jì)與制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息處理技術(shù)的基本知識(shí)，受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來，它長(zhǎng)盛不衰的奧秘就在于：無論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的工作。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，受到工程師基本訓(xùn)練，具備電機(jī)及其控制、電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、建筑電氣等工程技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能夠從事設(shè)計(jì)制造、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、生產(chǎn)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。本專業(yè)的主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以從事下列工作：1.電機(jī)電器設(shè)計(jì)、制造、控制、試驗(yàn)、運(yùn)行維護(hù)、研制開發(fā)、生產(chǎn)管理工作；或電力系統(tǒng)與電氣裝備的運(yùn)行、供電系統(tǒng)和高層建筑的電氣設(shè)計(jì)與運(yùn)行維護(hù)工作；或建筑電氣領(lǐng)域電氣設(shè)計(jì)、樓宇自動(dòng)化、綜合布線與智能建筑的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理工作。2.電力電子、電氣傳動(dòng)、自動(dòng)化、儀表等技術(shù)領(lǐng)域的研制開發(fā)工作。

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會(huì)計(jì)學(xué)等方面的知識(shí)和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)。

國內(nèi)開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)校較多，培養(yǎng)特點(diǎn)也各不相同，實(shí)力較強(qiáng)的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等。北大光華管理學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)注重會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與方法的訓(xùn)練；清華大學(xué)課程較多，絕大多數(shù)專業(yè)課程采用國際一流的原版教材；中央財(cái)經(jīng)大學(xué)曾率先在國內(nèi)開設(shè)外國財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專門化專業(yè)，并采用英文原版教材授課；復(fù)旦大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為國家教育部和中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)批準(zhǔn)的中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師專門化專業(yè)；對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)全面引進(jìn)美國工商管理教育方式；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)位居國內(nèi)前列；西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)分注冊(cè)會(huì)計(jì)師、雙語會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)三個(gè)方向。

目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景最好的還是注冊(cè)會(huì)計(jì)師。每年注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)都保持在60萬人左右，而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國目前需要的注冊(cè)會(huì)計(jì)師的人數(shù)約為35萬，甚至更多，可見會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)很有前途，但也很具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門，金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高級(jí)專門人才。

本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和相關(guān)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行機(jī)制，熟悉黨和國家的經(jīng)濟(jì)方針、政策和法規(guī)，了解中外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀；了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；具有運(yùn)用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析和實(shí)際操作的能力；具有較強(qiáng)的文字和口頭表達(dá)能力的專門人才，能熟練掌握一門外語。

根據(jù)教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新公布的全國高校本專科專業(yè)就業(yè)報(bào)告，近年來全國高校本專科畢業(yè)生初次就業(yè)率，文科專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)明顯好于文史類專業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)所有專業(yè)就業(yè)率均超過80%，其中，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、保險(xiǎn)和稅務(wù)專業(yè)就業(yè)率超過90%。經(jīng)濟(jì)學(xué)更偏重于理論，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門、政策研究部門、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作。從調(diào)查的廣州這幾所高校情況來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況普遍樂觀，沒找到工作的微乎其微，而且大部分都到銀行工作。

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)屬于偏重于理科的一門學(xué)科，尤其是對(duì)生物、化學(xué)等情有獨(dú)鐘。因此，學(xué)好生物、化學(xué)，才能為學(xué)臨床醫(yī)學(xué)提供必要的知識(shí)積累，更重要的是生物、化學(xué)、醫(yī)學(xué)三者思維較一致，即如果你對(duì)化學(xué)和生物有較簡(jiǎn)便成熟的學(xué)習(xí)思維與方法，學(xué)醫(yī)也可水到渠成。當(dāng)然，優(yōu)秀的語文和外語會(huì)使你更具優(yōu)勢(shì)。

學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)。該專業(yè)的本科學(xué)制一般為五年，有些醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是七年制，進(jìn)行本碩連讀，也有八年制的。學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)，要記憶的內(nèi)容很多。“記憶+理解”是主要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)的內(nèi)容也非常廣泛，主要課程有人體生理學(xué)、解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)以及內(nèi)、外、婦、兒科等。大家?guī)讉€(gè)人一組，做很多有趣的實(shí)驗(yàn)，從小鼠、兔、狗到人體，然后從真實(shí)的病人身上學(xué)習(xí)問診、體檢、記錄病例、作出診斷和鑒別診斷，在老師的指導(dǎo)下制訂治療方案。在學(xué)習(xí)中，人體的奧秘將一步步向你展開。當(dāng)然，去醫(yī)院做實(shí)習(xí)醫(yī)生是學(xué)習(xí)各種疾病處理方法的最好方式。

只有以“面壁十年”的毅力去潛心苦讀，才能有所收獲。經(jīng)過長(zhǎng)期的臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)，具備一定的人文知識(shí)和生命科學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，了解相關(guān)前沿科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，這些，都有益于臨床知識(shí)的積累以及操作技能的進(jìn)步。除了掌握應(yīng)有的知識(shí)和技能，通過臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠讓你領(lǐng)略生命的美麗與動(dòng)人，每當(dāng)你面對(duì)患者痛苦的身軀、患者家屬信任的表情，以及患者因你成功的治療而痊愈時(shí)那感激的目光，你收獲到的不只是成功的喜悅，更是對(duì)生命的理解和珍惜。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可從事眾多與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作，就業(yè)前景較為廣闊。就業(yè)方向：各級(jí)各類醫(yī)院、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司及衛(wèi)生行政部門等與醫(yī)藥相關(guān)的單位。

許多醫(yī)學(xué)院校目前已并入綜合性大學(xué)，如原華西醫(yī)科大學(xué)并入四川大學(xué)、上海第二醫(yī)科大學(xué)并入上海交通大學(xué)等，這些大學(xué)并入后基礎(chǔ)實(shí)力明顯增強(qiáng)。由于學(xué)制不同，因此，再次提醒考生在報(bào)考的時(shí)候要特別留意。

本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)和比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的英語高級(jí)專門人才。主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會(huì)文化等方面基本理論和基本知識(shí)，受到英語聽、說、讀、寫、譯等方面的良好的技巧訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)能力。

現(xiàn)在英語專業(yè)的學(xué)生主要是去外企，應(yīng)該說就業(yè)率很不錯(cuò)。還可以選擇做導(dǎo)游、翻譯、外貿(mào)等工作。

不少高校開設(shè)了一些復(fù)合專業(yè)，如對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)；中國傳媒大學(xué)在英語專業(yè)中開設(shè)了節(jié)目主持方向。

我國超過80%的高校均設(shè)置了英語專業(yè)。英語專業(yè)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校主要有四類：一是傳統(tǒng)的外語類院校，如北京外國語大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、北京語言大學(xué)等；二是一些設(shè)有外語類專業(yè)的知名高校，如外交學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等；三是綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等；四是一些特色院校的英語專業(yè)，如西安交通大學(xué)是國內(nèi)開設(shè)科技英語專業(yè)最久的院校，南京航空航天大學(xué)的英語專業(yè)有民航業(yè)務(wù)方向，南京郵電大學(xué)與電信公司建立了密切的聯(lián)系，航海業(yè)務(wù)英語是上海海事大學(xué)的特色專業(yè)，政法類院校強(qiáng)調(diào)英語系學(xué)生的法律常識(shí)，中國政法大學(xué)開設(shè)了法律文書寫作課程、華東政法大學(xué)的英語系都安排了相關(guān)法律課程并和外資律師事務(wù)所建立了實(shí)踐合作關(guān)系。

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識(shí)，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體、特別是能在立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)專門人才。

本專業(yè)所學(xué)的內(nèi)容比較多，除了法制史、法理學(xué)這些基礎(chǔ)性課程之外，更多的是學(xué)習(xí)各種與法律相關(guān)的專業(yè)課，如民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經(jīng)濟(jì)法等。

第9篇

關(guān)鍵詞：高等土力學(xué)；專業(yè)學(xué)位研究生；教學(xué)案例庫；實(shí)踐創(chuàng)新能力；課程思政

1引言

專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，旨在培養(yǎng)滿足特定社會(huì)行業(yè)、職業(yè)實(shí)際工作需求的應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才，培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于全面提高研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會(huì)重大需求，增進(jìn)對(duì)工程類專業(yè)學(xué)位類別的理解和認(rèn)識(shí)，推動(dòng)研究生教育的健康發(fā)展，近期國務(wù)院學(xué)位辦公布了土木水利、材料與化工、電子信息、機(jī)械、能源動(dòng)力、資源與環(huán)境、生物與醫(yī)藥、交通運(yùn)輸8種專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)領(lǐng)域指導(dǎo)性目錄。其中，在土木水利專業(yè)學(xué)位類別下設(shè)土木工程、水利工程、海洋工程、農(nóng)田水土工程、市政工程、人工環(huán)境工程6個(gè)領(lǐng)域，相關(guān)培養(yǎng)單位可依據(jù)社會(huì)發(fā)展需求、自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)實(shí)際情況，參考此指導(dǎo)性目錄設(shè)置專業(yè)領(lǐng)域。在2020年8月出版的《專業(yè)學(xué)位研究生核心課程指南（試行）》中明確指出，土木水利專業(yè)學(xué)位研究生核心課程包括以高等土力學(xué)為主的巖土工程理論與應(yīng)用，必須發(fā)揮課程學(xué)習(xí)在研究生成長(zhǎng)成才中的全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。《高等土力學(xué)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，涉及各類土工與模型試驗(yàn)原理及方法、本構(gòu)模型的選取與參數(shù)確定、土坡穩(wěn)定性計(jì)算、滲流與土體固結(jié)分析等。該課程與工程實(shí)踐緊密相關(guān)，除了對(duì)理論知識(shí)的掌握要求較高之外，對(duì)工程經(jīng)驗(yàn)與分析、解決實(shí)際問題的能力也要求很高。但是一直以來，受資金、場(chǎng)地條件和傳統(tǒng)思維等因素的限制，該門課程的教學(xué)組織主要以理論講解為主，存在著與巖土工程實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的問題。對(duì)于與工程應(yīng)用緊密結(jié)合的章節(jié)，如現(xiàn)代土工試驗(yàn)的操作、軟土地基固結(jié)及處理、本構(gòu)模型的選用等內(nèi)容，學(xué)生在課堂上只能靠想象，缺乏與實(shí)際工程的有機(jī)融合，這難以激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更不必說提高他們的實(shí)踐創(chuàng)新能力。僅靠教師在課堂上簡(jiǎn)單地列舉幾個(gè)工程實(shí)例是無法克服這一問題的，只有將系統(tǒng)、真實(shí)、典型的案例庫資源與傳統(tǒng)教學(xué)范式結(jié)合，才是培育專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力的有效方法。國內(nèi)一些高校教師對(duì)于相關(guān)案例庫的建設(shè)與實(shí)踐進(jìn)行了有益探索。邵光輝[1]通過分析專業(yè)學(xué)位研究生教育對(duì)案例教學(xué)的需求特點(diǎn)，探討了案例庫的建設(shè)方法和應(yīng)用特點(diǎn)，并為專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)提供參考。王迎超等人[2]針對(duì)《巖石力學(xué)》課程內(nèi)容的特點(diǎn)，探討了巖石力學(xué)工程案例庫建設(shè)方案及思路，可為后續(xù)基于案例庫的課程教學(xué)改革提供參考。王超等人[3]建立了“邊坡工程學(xué)”工程倫理教學(xué)案例庫，并綜合采用案例教學(xué)法、分組討論教學(xué)法開展教學(xué)實(shí)踐，為提高專業(yè)碩士研究生的工程倫理意識(shí)發(fā)揮了作用。孫建淵等人[4]分析了以WordPress網(wǎng)頁開發(fā)平臺(tái)與多媒體為基礎(chǔ)的案例庫開發(fā)技術(shù)，提出了基于“互聯(lián)網(wǎng)+”等的專業(yè)學(xué)位研究生工程案例庫建設(shè)方法。蔡國慶、蔡靖[5，6]也分別分析了高等土力學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革體系。雖然上述教學(xué)研究通過組織開發(fā)與編制等措施，積累了一些教學(xué)案例。但是，目前國內(nèi)全面具備真實(shí)性、系統(tǒng)性和典型性的高等土力學(xué)案例教學(xué)資源庫還不是非常豐富。因此本文著重探討高等土力學(xué)案例庫建設(shè)的思路、方法和教學(xué)應(yīng)用，為其他課程案例庫研發(fā)提供參考。

2案例庫建設(shè)思路

高等土力學(xué)案例庫架設(shè)內(nèi)容主要包括案例收集、遴選、分類、案例數(shù)據(jù)庫開發(fā)等。

2.1巖土工程案例收集

案例可以通過三個(gè)渠道獲取：一是通過企業(yè)設(shè)計(jì)與施工的實(shí)際巖土工程進(jìn)行提煉與加工；二是課題組主持或參與的科研項(xiàng)目依托工程；三是網(wǎng)絡(luò)資源，包括期刊及學(xué)位論文中的巖土工程案例，可以通過Python語言編程，實(shí)現(xiàn)Web信息抓取從而輔助案例庫建設(shè)。在這個(gè)過程中，既要注意文檔、圖紙等資料的收集，也要盡可能收集現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)照片及視頻錄像等信息。對(duì)于工程遇到的主要難題及采取的相應(yīng)技術(shù)措施要著重收集，如針對(duì)深厚軟土地基，需要綜合采用哪些技術(shù)方法來解決哪類特殊問題，取得的成果對(duì)類似工程是否可以推廣等。

2.2巖土工程案例遴選

2.2.1入庫案例要具有真實(shí)性在建設(shè)過程中要保證每個(gè)入庫案例及依托工程不是憑空編造的，要對(duì)案例進(jìn)行客觀的描述[7]。這是高等土力學(xué)案例庫遴選案例的基本條件。2.2.2入庫案例要具有系統(tǒng)性遴選的案例必須服務(wù)于教學(xué)需要，為了適合特定的課程章節(jié)而選編，因此每個(gè)入庫案例都應(yīng)具有教學(xué)目標(biāo)，能有力配合對(duì)應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。2.2.3入庫案例要具有典型性遴選的案例要盡量依托行業(yè)內(nèi)有一定影響力的工程，以及在巖土勘察、設(shè)計(jì)、施工和科技研發(fā)方面有特色的工程，如長(zhǎng)江口深水航道治理軟基上大圓筒結(jié)構(gòu)工程、港珠澳大橋人工島填筑工程等大量涉及高等土力學(xué)應(yīng)用的工程案例。這種案例更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和精神，培養(yǎng)學(xué)生從工程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的實(shí)踐創(chuàng)新能力[7]。

2.3工程案例分類

巖土工程案例分類方式可采用如下幾種：一是根據(jù)課程教學(xué)大綱要求，結(jié)合本校所用的《高等土力學(xué)》教材，根據(jù)不同章節(jié)的不同要求，進(jìn)行案例分類，并進(jìn)行收集。二是按照課堂的教學(xué)順序進(jìn)行分類，如課堂引導(dǎo)案例、課堂討論案例、課外思考案例。其中課堂引導(dǎo)案例要做到引人入勝，充分激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課；課堂討論案例要注重再現(xiàn)真實(shí)案例情境、案例問題的多解性，在教師、學(xué)生之間的交流過程中，啟發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度來分析問題；課外思考案例要有一定難度，要求學(xué)生綜合采用已學(xué)的知識(shí)來分析案例，提交學(xué)習(xí)報(bào)告或解決問題的方法、過程，注重鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐創(chuàng)新能力。三是按照案例發(fā)揮的作用分為基礎(chǔ)知識(shí)案例庫和科研前沿案例庫。其中，基礎(chǔ)知識(shí)案例庫主要對(duì)高等土力學(xué)基本理論、土工試驗(yàn)技術(shù)、巖土工程設(shè)計(jì)施工技術(shù)與方法等問題，借助工程案例與多媒體手段進(jìn)行講解，從而提高內(nèi)容的生動(dòng)性，加深理解。例如，現(xiàn)場(chǎng)平板載荷試驗(yàn)過程及方法、復(fù)雜本構(gòu)模型屈服面的展示，可以通過工程施工影像、三維動(dòng)畫技術(shù)來模擬和展現(xiàn)。科研前沿案例庫體現(xiàn)了研究生教育與本科教育的主要區(qū)別。隨著工程技術(shù)的日新月異，新的研究熱點(diǎn)與科技成果將會(huì)不斷涌現(xiàn)。因此，選取前沿的行業(yè)科技成果，并通過工藝圖、過程框圖、動(dòng)畫等簡(jiǎn)潔易懂的形式展示給研究生，是建立高等土力學(xué)科研前沿案例庫的重要內(nèi)容，從而使研究生緊跟科研前沿，鍛煉實(shí)踐創(chuàng)新能力。2.4案例數(shù)據(jù)庫開發(fā)采用Access數(shù)據(jù)庫，開發(fā)高等土力學(xué)案例庫軟件系統(tǒng)。工程案例庫的功能包括案例錄入、查詢、修改、刪除、下載等，充分滿足老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。案例查詢可以按照巖土工程的名稱、修建時(shí)間、主要技術(shù)方法等進(jìn)行檢索。高等土力學(xué)案例庫的整體構(gòu)成是按照不同的巖土工程進(jìn)行分類構(gòu)成，主要包括工程的名稱、地點(diǎn)、主要地質(zhì)條件、結(jié)構(gòu)類型、遇到的主要工程問題、采用的主要技術(shù)、工程管理方面的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)施工的難點(diǎn)、相關(guān)科技研況等。

3案例庫特點(diǎn)與應(yīng)用效果

3.1教學(xué)案例庫主要特點(diǎn)

3.1.1案例庫建設(shè)堅(jiān)持產(chǎn)教融合、問題導(dǎo)向案例庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)由具有理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、博士和企業(yè)工程師組成，便于溝通交流、收集工程案例。而且工程案例從實(shí)際工程中來，堅(jiān)持以解決實(shí)際的復(fù)雜工程問題為根本，能結(jié)合實(shí)際工程問題，把案例編寫和工程問題診斷及解決方案有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的目的。3.1.2案例庫建設(shè)實(shí)行案例研究與教學(xué)案例并舉高等土力學(xué)案例庫的開發(fā)建設(shè)宜按原創(chuàng)案例和現(xiàn)有案例并舉的方式進(jìn)行。原創(chuàng)案例立足國內(nèi)企業(yè)，來源于工程實(shí)際，把實(shí)際工程項(xiàng)目和科研項(xiàng)目提煉為教學(xué)案例，爭(zhēng)取提高原創(chuàng)案例比重。同時(shí)搜集國內(nèi)外典型案例充實(shí)案例庫，把能充分反映高等土力學(xué)應(yīng)用本質(zhì)特征和具有普適性的案例運(yùn)用到高等土力學(xué)課程教學(xué)中，同時(shí)要注意將這些素材根據(jù)理論教學(xué)進(jìn)度加以系統(tǒng)性編排和再創(chuàng)造，從而更加符合課堂教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生透徹理解高等土力學(xué)相關(guān)理論與應(yīng)用條件，提高專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力[8]。

3.2案例庫應(yīng)用效果

3.2.1有力貫徹課程思政，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)近年來，我國港珠澳大橋、大興國際機(jī)場(chǎng)等一系列世紀(jì)工程的建成，雷神山、火神山醫(yī)院從決定建造到交付使用僅用時(shí)十天，這些工程奇跡都離不開工程師家國情懷的傳承。同時(shí)，在這些工程案例中處處可見土力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，從而使研究生感受到巖土工程科技的力量，并受到愛國主義的熏陶。黨的報(bào)告指出，要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。工匠精神是工程技術(shù)人員的一種職業(yè)態(tài)度和精神理念，是人生觀和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。在高等土力學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的職業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立誠信意識(shí)、法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與使命感，提高學(xué)生工程意識(shí)和職業(yè)道德。近年來，土木行業(yè)中的“豆腐渣”工程、巖土勘察材料的偽造、土工試驗(yàn)數(shù)據(jù)的亂編，對(duì)人民大眾的安全和健康造成了嚴(yán)重的危害，違背了工程師的職業(yè)道德。通過實(shí)際工程中積極和反面的案例，幫助學(xué)生牢固樹立工匠精神。3.2.2促進(jìn)產(chǎn)教融合，推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)高校和企業(yè)而言，高等土力學(xué)案例庫的建設(shè)是彼此之間聯(lián)系的紐帶，師生可以通過案例了解企業(yè)的需求，企業(yè)也可以通過對(duì)案例的分析解決實(shí)際的工程問題，通過案例庫的建設(shè)，進(jìn)行技術(shù)和人才交流，進(jìn)一步探討產(chǎn)教融合新模式，建成一定數(shù)量的研究生專業(yè)實(shí)踐基地。3.2.3提升教師教學(xué)能力，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)條件通過高等土力學(xué)的案例教學(xué)和成果推廣，授課教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路將改變，教學(xué)技能和工程意識(shí)得到提高。通過與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流及資源互換，可以將零散的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例資源進(jìn)行融會(huì)貫通，建成內(nèi)容齊全、便于共享的專業(yè)教學(xué)案例庫，為高校開展實(shí)踐教學(xué)提供了更為關(guān)鍵的基礎(chǔ)。3.2.4緊跟工程前沿，提供科技研發(fā)指導(dǎo)高等土力學(xué)案例庫收集來自于工程實(shí)際和學(xué)術(shù)研究成果，并不斷隨著工程的建設(shè)與研究的深入而更新。通過案例可加速信息傳遞，了解企業(yè)最新技術(shù)需求，掌握學(xué)科最新動(dòng)態(tài)。高等土力學(xué)案例庫可為本領(lǐng)域教師、研究人員和企業(yè)人員提供學(xué)習(xí)和研究的參考，作為土木水利專業(yè)研究生校內(nèi)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)及今后工作的指導(dǎo)用書。

4結(jié)論

教學(xué)案例庫的真實(shí)性、系統(tǒng)性和典型性對(duì)于加強(qiáng)土木水利專業(yè)學(xué)位碩士研究生課程教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。本文主要探討了高等土力學(xué)案例庫建設(shè)的思路、方法、特點(diǎn)和應(yīng)用效果分析，可為其他課程案例庫研發(fā)提供一定參考。

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