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中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）09-0225-01
中華文化具有源遠流長、博大精深的特點，漢語言文學的學習是繼承并傳承中華文化的重要手段，也是豐富自身精神世界，提高民族認同感的重要內(nèi)容。在當前的時展下，世界范圍內(nèi)掀起的漢語言文化學習的熱潮給其發(fā)展帶了機遇，抓緊研究漢語言文學學習的相關(guān)內(nèi)容刻不容緩。本文首先綜合分析了漢語言文學學習的重要性，在此基礎上，對漢語言文學學習的建議給出了合理化建議，以供參考。
一、漢語言文學學習的重要性概述
漢語言文學學習的初級階段應該是義務教育的小學階段。有些父母喜歡在孩子幼兒時期就給予他唐詩宋詞的熏陶，這實際上就是漢語言文學學習的最初階段。每一個中國人都是漢語言文學學習的實踐者，在潛移默化之中都要接受漢語言文學學習的熏陶。雖然在學校的義務教育階段，漢語言文學的學習被單獨列為獨立的語文學科，但這實際上并不能完全滿足漢語言文學學習的文化層次上的需求，要想進一步挖掘漢語言文學學習的深刻內(nèi)容，還需要每一個漢語言文學學習者的共同努力。隨著中國綜合國力在世界范圍內(nèi)的提升，中國文化的影響力在世界范圍內(nèi)都掀起了巨大的浪潮。統(tǒng)計研究顯示漢語的學習人數(shù)一直處于世界的第一位，且越來越多的國家在學校中開設了漢語言文學的科目，這無疑給漢語言文學的學習開創(chuàng)了新的局面。在中國的文化體系中，有很多內(nèi)容都已經(jīng)走向世界，被世人所認知推崇，如中國的文化、哲學、科技、藝術(shù)等等。這一方面是中國與世界額度交流日益頻繁，另一方面也是各國漢語言文學學者的共同努力，這對于推動中國與世界額進步也具有重要意義。
綜上，無論是中華文化自身內(nèi)部的發(fā)展要求，還是國際上對漢語言文化的推動作用，無論是對中華文化自身的發(fā)展繁榮，還是對提升中華文化在世界范圍內(nèi)的影響力來說，學習漢語言文學都具有非常重要的時代意義。因此，在當前的教育體系當中，可以考慮將我國豐富文學遺產(chǎn)資源有針對性地進行深化，融入到教材當中，不僅僅局限于那些教材以內(nèi)的文學內(nèi)容，還應能夠進行拓展和獨立的思考，形成豐富的漢語言文學學習體系，以此來將漢語言文學的內(nèi)容和內(nèi)涵繼承并發(fā)揚。本文針對漢語言文學學習的策略給予以下建議。
二、漢語言文學學習的策略建議
1.增強學生的審美、閱讀能力。由于不同的學生有著不同的生活經(jīng)驗，其性格和觀念也都不同，所以語文教師應該引導學生把對閱讀的內(nèi)容進行個性的反應，例如對自己喜歡的部分或自己認為重要問題提出自己的見解，把自己的閱讀感受進行分享，這當然可以是突發(fā)奇想，通過分享增進自己的見解。
2.著作的大量閱讀。漢語言文學的作品，很大部分都是源自具有較高文化積累的作家手中，作家將自己的表達融入著作中，這同時對著作的閱讀者來說也提出了一定的要求。閱讀者只有具備一定的文化修養(yǎng)和審美能力，才能更為深入地了解文學作者所要表達的內(nèi)容，才能對閱讀作品有更為深刻的理解。對于經(jīng)典著作的閱讀教師要先對其進行篩選，保證作品同學生的文化、年齡相匹配，只有這樣學生才能更好的吸收作品中的凈化，深刻的額感受到我國漢語言的博大精深。
3.語文課本變?yōu)樽x本。對話關(guān)系普遍存在于漢語言閱讀教學的過程當中。例如，學生在與教師、在與課文、在與同學進行對話等等。因此教師要引導學生自主的進行閱讀，在閱讀之后提出自己不能解決的問題，通過課堂中的分享體現(xiàn)出大多數(shù)學生共同的問題，這時教師再進行解答會有很好的針對性，能夠把學生的閱讀情況真實清晰的反映出來，通過有效的方法來對問題進行進一步處理。
4.激勵學生表達口語。學習漢語言文學的最終目的就是要能夠熟練的運用，所以教師必須要給學生鍛煉口語表達的機會，只有勤加練習才能不斷提高口語表達的能力。例如在早讀結(jié)束之前開展“我是小記者”的活動，讓學生把前一天晚上所了解的新聞進行敘述，不輔助書面上的記錄內(nèi)容，而是把自己了解到的新聞內(nèi)容通過自己的語言表述出來，通過在全班同學面前的表述，學生一方面能夠?qū)掖笫逻M行了解，另一方面也會提高學生的語言表達能力，具有非常重要的作用。
綜上所述，漢語言文學的熱潮對于中華文化的發(fā)展既是機遇也是挑戰(zhàn)，但無論怎樣，漢語言文學學習的重要性都越來越受到人們的重視，其未來的發(fā)展需要更多人的努力。漢語言文學的學習過程需要較大的時間投入，掌握優(yōu)秀的學習策略是成功學好漢語言文學的關(guān)鍵。本文在綜合分析漢語言文學學習重要性的基礎上，對漢語言文學的學習策略提出了幾點建議，以供漢語言文學的學習者參考。相信隨著中國文化在世界范圍內(nèi)的影響逐漸增大，漢語言文學的發(fā)展將會邁向一個新的高度。
參考文獻：
[1]趙國景.漢語言文學學習策略淺談[J].青年文學家，2013（05）.
[關(guān)鍵詞]漢語言文學；信息化發(fā)展；才情培養(yǎng)
中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01
漢語言文學作為一門研究漢語言文學現(xiàn)象和文學規(guī)律的學科，是中華民族幾千年文明成果的不可分割的一部分，在進一步推動我國文化研究、規(guī)范人們語言方面有著重要的意義。因此，在信息化時代的大背景之下，對現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)展開一番探討不僅具有一定的學術(shù)價值，也具有重要的社會價值。
一、漢語言文學信息化發(fā)展的重要性分析
（一）教育理念改革和發(fā)展的必然要求
隨著社會的進步和計算機技術(shù)的發(fā)展，我國現(xiàn)行的教學模式和方法都進行了相應的改革，傳統(tǒng)的教學方案由于表現(xiàn)形式過于呆板，僅僅局限于知識的單向傳輸而不易被人們接受，這在一定程度上違背了信息化時代對教學發(fā)展的需求以及多元化時代學生對自身發(fā)展的需求，顯然不能適應學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，要在教學理念、教學方法和教學手段上實現(xiàn)教學方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)培養(yǎng)應用型人才為主，將信息化與漢語言文學進行有效地結(jié)合，在教學方法上有所創(chuàng)新，推動現(xiàn)代化教育的進一步發(fā)展，形成“以學生為主體”的課堂教學模式，啟發(fā)他們的智慧，激發(fā)他們對漢語言文學專業(yè)的興趣，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。
（二）社會發(fā)展的需求
作為漢語言文學專業(yè)的學生，可以勝任的工作往往呈現(xiàn)出多樣化的特征，比方說編輯、創(chuàng)作、文學評論以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、行政管理等，這也意味著就業(yè)面相當?shù)貜V泛。因此，必須熟悉并掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，有效地將自己所學的知識與技能相互結(jié)合在一起，進一步推動漢語言文學與信息化的結(jié)合應用，形成自己特有的知識結(jié)構(gòu)體系，并且運用到實際工作中，永遠保持領(lǐng)先的競爭力，抓住機遇，并且將機遇轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。
（三）有利于知識和價值體系的構(gòu)建
教育可以提高民族基本素質(zhì)，有目的、有計劃、有組織地向人們傳授知識，從而建立科學的完整的知識體系；教育還與人們世界觀、人生價值觀的形成存在著密切的聯(lián)系，讓人們在是與非、善與惡，什么該為與不該為之間能夠有一個比較正確的抉擇，從而構(gòu)建一個比較完整的價值體系。漢語言文學是人類特有的最美妙的精神載體，能夠幫助人們?nèi)嫣嵘幕刭|(zhì)，讓人們的精神世界豐富起來，而漢語言文學的信息化發(fā)展極大地克服了傳統(tǒng)教育單向傳輸為主的弊端，將教育與整個社會的發(fā)展緊密結(jié)合在了一起。
二、漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)存在的問題
（一）對漢語言文學信息化的重要性缺乏深刻認識
就目前的發(fā)展形勢進行分析的話，我國高校漢語言文學在信息化建設方面雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是依然處于較低的階段，細細分析其中的原因的話，就是由于各個高校對于漢語言文學信息化的重要性依然沒有一個比較明確的認識。部分學校即便對于漢語言文學信息化的重要性有著一定的認識，而且一些學校也建立了漢語言文學信息化基地，但是因為資金十分的有限，再加上當?shù)卣谶@方面無論是政策支持還是資金支持的力度不夠，從而使得這些信息化基地建設未能獲得較高層次的發(fā)展，也在一定程度上造成了漢語言文學與信息化的結(jié)合度較低，還遠遠不能夠達到相互依存相互融合的境地，因此也就在一定程度上對我國漢語言文學信息化的進一步發(fā)展造成了阻礙。
（二）學生對其信息化的發(fā)展興趣不高
面對當前激烈的國際競爭環(huán)境，我國的許多學生通常情況下比較喜歡選擇那些比較熱門的專業(yè)，比如那些與高科技方面相關(guān)的專業(yè)。如何在激烈的職場競爭中脫穎而出，絕大多數(shù)的學生們都選擇了有一技在身，所以，不少學生普遍存在重理輕文的誤區(qū)。由于漢語言文學專業(yè)是純文學的，在他們看來，漢語言文學專業(yè)的學習枯燥乏味，毫無興趣而言，對專業(yè)認同感較差。除此之外，在漢語言文學的課堂上，大多數(shù)的院校依然沿用的是較為傳統(tǒng)的教育形式，課堂比較枯燥及乏味，課堂氣氛過于低沉、死氣，難以調(diào)動學生的積極性。因此，在課堂上，學生們不能真正地掌握課堂學習知識，在課下，學生們也很難積極主動地去學習，如果長久下去的話便形成了一個惡性循環(huán)，學生自然難以對漢語言文學產(chǎn)生濃厚的興趣。
（三）漢語言文學信息化建設與社會發(fā)展不適應
教育的目的在于培養(yǎng)社會需要的人才，這才是教育的最終使命和責任?，F(xiàn)階段，漢語言文學教學模式中注重學習專業(yè)理論知識，在一定程度上忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，造成學生整體的知識體系和專業(yè)技能不平衡，進而對學生整體水平的進步造成了一定的影響。這種教育模式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的需要，必須對其進行改革和創(chuàng)新。
三、漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)策略
（一）健全教育體系，對漢語言文學的信息化發(fā)展要引起充分地重視
隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡化時代的到來對人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。這就要求在對學生開展?jié)h語言培養(yǎng)的同時，應當將學生的知識、才情等進行統(tǒng)一，建立健全教育體系。這一過程需要從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點，在學生能夠正確掌握各種知識和能力的同時，進一步推動信息管理能力的提升，以便對復合型人才做好相應的培養(yǎng)工作。這就需要學校領(lǐng)導對漢語言文學的信息化發(fā)展要引起充分地重視，在將漢語言文學和信息化相結(jié)合的同時，還應該有針對性地進行課程教學的改革，以便充分調(diào)動學生學習漢語言文學的積極性。
（二）激發(fā)學生對漢語言文學的學習興趣
學習漢語言文學需要興趣，興趣是最好的老師，要想學好漢語言文學這一門學科，首先應注意培養(yǎng)興趣。在教學的整個過程之中，任課老師可以通過對教學方法、內(nèi)容和思維方法進行不斷改革等途徑，去培養(yǎng)學生們對于漢語言文學的學習興趣。
隨著新課程改革的不斷深入，以傳授知識為己任的傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不能充分滿足信息化教學的實際需求，因此，教師應在教學的整個過程之中有所突破，來滿足學生的實際需求。從現(xiàn)在的就業(yè)情況進行分析的話，漢語言文學專業(yè)所培養(yǎng)的學生能廣泛使用在各個行業(yè)，面對這種情形，我們必須大力開展教學創(chuàng)新活動，需要將漢語言文學教學與各個專業(yè)相結(jié)合，保證學生掌握必備的專業(yè)基礎知識的同時，設定一個界限，充分發(fā)揮漢語言文學的巨大優(yōu)勢，以顯示學生豐厚的文化積淀，從傳統(tǒng)文化中受到啟發(fā)，來激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。
（三）加強漢語言文學信息化管理
新的教育制度明確提出要讓學生在學習過程中有更多的主動性，改變傳統(tǒng)的教學理念增加學生的實踐活動和理論能力。對于漢語言文學專業(yè)而言想要提高漢語言文學信息化管理水平就要實施工學合作教育模式，經(jīng)過這種教學模式的培養(yǎng)學生不僅能在專業(yè)理論知識方面得到極大的進步同時在實踐操作能力方面也會得到極大的提升。
結(jié)論
如上所述，我國漢語言文學信息化的發(fā)展依然處在初期階段，想要其發(fā)揮巨大的潛在作用，對學生們的才情進行培養(yǎng)，依然還存在著很多的問題。所以，有關(guān)領(lǐng)導和政府部門應給予高度重視，積極地采取相應的對策，進一步推動我國漢語言文學信息化的發(fā)展，以此來促進漢語言文學專業(yè)學生們的才情培養(yǎng)。
參考文獻
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[3] 王玉竹.淺談漢語言文學專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新[J].青年文學家.2013（04）.
摘 要：漢語言文學教學是人文學科的重要部分，通過漢語言文學教學，可以有效的提高學生的文化素養(yǎng)，傳承民族優(yōu)秀文化，進而提高學生的人文素養(yǎng)。中職院校雖然在定位上側(cè)重于職業(yè)技術(shù)教育，但是為了進一步提高學生的文化素養(yǎng)，大部分中職院校都將漢語語言文學作為必修課程。但是從漢語言文學的教學實際情況來看，目前我國中職院校中的漢語言文學教學存在很大問題，因而必須從教學方式、師資培養(yǎng)等多方面來改革漢語言文學教學，以此來真正達到提高學生人文素養(yǎng)的目標。
關(guān)鍵詞：漢語言文學；人文學科；教學方式；改革
人文素養(yǎng)指的是一種全面發(fā)展的能力，所謂的人文素質(zhì)教育，指的是全面提高受教育者多方面能力的教育，培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)，能力培養(yǎng)以及個性思S的發(fā)展，尤其注重對學生身體健康和心理健康雙方面的培養(yǎng)。根據(jù)語文課程的相關(guān)教育標準規(guī)定，語文學科的基本特點應當是工具性和人文性的統(tǒng)一，這就明確了漢語言文學教學中提高學生人文素養(yǎng)的必要性。教師在教學過程中，不僅要著重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，也需要進一步提升自己的人文素養(yǎng)和內(nèi)涵素養(yǎng)，豐富自身的文化底蘊，只有這樣才能真正培養(yǎng)提高學生的人文素養(yǎng)。
一、中職院校漢語言文學教學的重要性
漢語言文學教學的開展，不僅僅是一門工具性學科，更是一門人文性學科。學生通過對漢語言文學相關(guān)課程的學習，既可以提高對漢語語言理論知識的掌握，了解語言、文字背后的思想內(nèi)涵。同時在感悟中國文字的過程中，提高自己的思想水平和認知水平，從而達到提高人文素養(yǎng)的目的。
漢語言文學是我國的傳統(tǒng)學科，從小學到中學階段一直是學校的必修課程，到中職或者本科階段后，漢語言文學在不同學校內(nèi)的開展情況各有不同，有的成為必修課程，有的則成為選修課程。從漢語言文學的本質(zhì)看來，其本身就是我國傳統(tǒng)文化的重要載體，與各個時期的精神文明建設息息相關(guān)，是時展過程中體現(xiàn)人文關(guān)懷的重要學科。在當前就業(yè)壓力大的背景之下，企業(yè)需要的人才往往是復合型人才，除了有一定的專業(yè)技能外，也強調(diào)人才的其他能力，這就包含人文素養(yǎng)。這些都說明，在高中院校中開展?jié)h語言文學教學是很有必要的，對于提高學生的人文素養(yǎng)、全面發(fā)展能力有著重要影響。
二、當前我國中職院校中漢語言文學教學存在的問題
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展以及中職院校的改革，在應試教育背景下，收到就業(yè)壓力激增的影響，很多中職院校學生在學習過程中往往帶有很強的功利性。不少學生，甚至教師自身都認為漢語言文學學習只是為了應付考試。教師在教學過程中只注重對基本理論只是的傳輸，包括文章結(jié)構(gòu)、寫作結(jié)構(gòu)等。有時，一些教師會適當?shù)膶ξ恼碌乃枷敫星檫M行闡述，但是仍舊是按照考試的答題模式來進行講解。學生若不能理解教師所說的內(nèi)容，就通過死記硬背的方式來記住內(nèi)容，缺乏人文關(guān)懷。
這種不適當?shù)慕虒W方式，是與時展需求相背離的，也難以滿足時展要求。在當前受到社會環(huán)境變化的影響，人文素質(zhì)的教育理念雖然多次被提到，但在真正的教學過程中往往被忽視。很多青年人過于追求物質(zhì)文化，忽視了對精神文化的追求，公德道德觀念淡薄，個人主義盛行，造成這種不良現(xiàn)象的原因最主要都來自于學校家庭忽視了對學生人文素養(yǎng)的培育。從長遠看來，會對學生的成長發(fā)育產(chǎn)生十分嚴重的后果。因而針對這種現(xiàn)象，我們必須要在漢語言文學教育中加入人文素養(yǎng)的內(nèi)容，以此來改善素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，促進學生人文素養(yǎng)的提升。
三、中職院校漢語言文學教學提高學生人文素養(yǎng)的策略
首先，中職院校中的漢語言文學教學，應當把人情關(guān)懷放在首位，強調(diào)用情感來培育學生僅僅使用專業(yè)知識來培養(yǎng)學生的教學觀念，已經(jīng)難以滿足社會發(fā)展的要求。專業(yè)知識的教學，雖然可以讓學生具備一定的實踐能力，但是卻難以讓學生發(fā)展成為全面發(fā)展的人。漢語言文學教育中，必須把塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀作為首位。要增加道德教育，培養(yǎng)學生對美與道德的判斷能力。通過漢語言文學教育中的人文精神來感染學生，達到人文熏陶的作用。
在應試教育背景下，不少學生對漢語言文學的學習產(chǎn)生厭惡情緒。這是因為單純的應試教學模式，脫離了學生情感心理的需求。因而在教學過程中，教師應當把教學與實際生活聯(lián)系起來，引導學生理論聯(lián)系實際，增強學生的學習興趣。
除此之外，從學校層面來看，還應當加強對教師的人文素養(yǎng)訓練。只有教師自身的人文素養(yǎng)提高了，才能在課堂教學過程中幫助學生提高人文素養(yǎng)。
四、結(jié)語
由于我國中職院校的辦學定位往往為職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，這就導致很多教師忽視了漢語言文學教育的重要性，進一步導致學生在人文素養(yǎng)上往往出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象。不少中職院校中雖然開設了漢語言文學專業(yè)，但是無論是從學生還是從教師深層面來看，該項課程的開展都存在很多的問題。不少教師把上課看作為完成教學任務，學生學習漢語言文學也僅僅是為了應付考試，這就極大影響了漢語言文學教學的有序開展。新時期以來，隨著中職院校課程改革的開展，越來越多學校逐步明確了漢語言文學教育的重要性，提高思想認識、加大師資力量培養(yǎng)是很多學校的做法。在未來，我們還要進一步明確中職院校漢語言文學教學的發(fā)展方向，讓漢語言文學課程的開展可以真正提高學生的人文素養(yǎng)。
參考文獻：
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[3]孫靜.漢語言文學教育存在的問題及創(chuàng)新探究[J].西部素質(zhì)教育，2016（08）.
關(guān)鍵詞：韓語教學；滲透文化教育；必要性
中圖分類號：G642.2
文獻標識碼：A
一、高校韓語教學中滲透文化教育的必要性
語言是一個民族文化的體現(xiàn)和核心代表。民族文化的不斷變遷影響著其語言的發(fā)展以及其語言的表達。語言是表達一個民族文化最直接的形式，體現(xiàn)了一個民族文化的精髓和特有的魅力，民族語言和民族文化是相互影響和相互制約的。通過語言的表達形式和內(nèi)容，人們可以了解這個民族的思維形式、價值觀念和生活方式，通過對一個民族文化的了解，人們也可以抓住其語言表達的核心內(nèi)容，更能掌握學習這門語言的核心方法。
韓國文化深受我國文化的影響，所以兩國在文化上也有著或多或少的相似之處。由于兩國所處的地理位置和氣候以及宗教方式的不同，造成兩國人民的生活方式以及語言表達習慣各異。如果在平常學習韓語的過程中仍然使用漢語的語言思維方式和表達方式，那么就會造成一些笑話和學習上的困難。韓國人在語言表達上都非常含蓄，很多時候會避免直接問問題，以免引起對方尷尬。所以如果中國學生在學習韓語時沒有注意到韓國文化中的習慣，僅僅是按照語法和字面意思理解的話，則會出現(xiàn)令人尷尬的局面。在語言的學習過程中，如果僅僅是只學習如何提高語言表達能力，這一學習過程是非?？菰锏?。滲透文化教育會使語言學習增添趣味性，提升學生學習的積極主動性。
二、高校韓語教學中滲透文化教育方面存在的問題
1.高校韓語教師韓國文化知識有所欠缺
高校韓語教學中，大部分課程還是以教師為主導者，教師是一堂韓語課的組織者。教師的責任是讓學生在提升韓語語言水平的同時，能更加廣泛地學習韓國文化知識，以提高學生的語言知識記憶和理解能力。但是由于部分韓語老師沒有真正在韓國生活和學習過，缺乏一定的韓國文化熏陶，所以也就不能很好地教授文化方面的知識。
2.教學模式不合理
在目前的高校韓語教學中，教師還是以講述語言理論知識為主。教師的教學目標也只是讓學生了解和掌握這些韓語的詞匯和語法，并不注重學生在實際生活中的語言表達效果和韓國文化知識的滲透。這樣使學生漸漸對韓語學習失去興趣。
三、高校韓語教學中滲透文化教育的有效方法
1.提升韓語教師的韓國文化知識素養(yǎng)
榱嗽黽雍屯乜斫淌Φ暮國文化知識涉獵深度和廣度，在有資金支持的情況下，高校可以將韓語教師送到韓國培訓，也可以聘請韓國本土的教師來中國上課，在資金缺少的情況下，高?？梢远ㄆ诮M織韓語教師參加有關(guān)韓國文化的集體培訓，可以聘請資深的韓國文化講師來講解韓國文化，這樣韓語教師對韓國文化的理解會更透徹，就可以為學生講解更多關(guān)于韓國文化方面的知識。
2.改變教學模式
要從滲透文化教育的環(huán)節(jié)來改變高校傳統(tǒng)的韓語教學模式。教師教授學生語音、單詞和語法是一方面，更重要的是讓學生真正掌握韓國文化的思維方式和價值觀念，這樣能讓學生更加深刻地掌握韓語詞匯和語法。同時，文化方面的講解要充滿趣味性，這樣才能在學習過程中提高學生學習興趣。
綜上所述，文化滲透教育對高校韓語教學有非常重要的作用，有助于豐富韓語課堂，讓教師的韓語教學不再單調(diào)乏味，也讓學生在學習韓國文化的過程中，理解韓語的表達習慣，有助于掌握韓語詞匯和語法，從而增強學生的韓語理解能力，調(diào)動學生學習的積極性。
參考文獻：
[1]金善子.論高校韓語教學中的文化滲透教育[J].鹽城師范學院學報（人文社會科學版），2010（4）：113-116.
1.對于漢語言文學教育不夠重視
近年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，為了能夠與飛速發(fā)展的經(jīng)濟相適應，人們對應用型科學越來越重視，大力鼓勵和倡導應用型科學的發(fā)展，卻忽視了對人文科學的重要性。在教育界，“重理輕文”的理念被許多人崇尚，在教學中重視數(shù)理化的教育，而對于文科類的教學卻一直不太重視。這種對漢語言文學的輕視態(tài)度，不僅使得教師不愿意投入更多的精力提高教學質(zhì)量、創(chuàng)新教學方法，還使學生在學習過程中忽視漢語言文學的重要性，也采用一種應付的態(tài)度，不注重提高自身的文學素養(yǎng)和才情，造成了這一學科教學的失敗。
2.教學理念過于陳舊
我國漢語言文學教育發(fā)展已有上千年的歷史，從古代的私塾、書院到現(xiàn)在的高校，教學形式不斷隨著時代的變遷而改變。然而，作為一門古老的學問，其教育如若不能隨著經(jīng)濟文化和現(xiàn)代的行事方式而適當變革，那么它就失去了其價值和意義。就現(xiàn)代而言，很多高校的漢語言文學教學理念過于陳舊，與中學乃至小學的語文教學內(nèi)容和目標并無實質(zhì)性差別，基本上都是對文章的閱讀、背誦，對文言文、詩詞的閱讀背誦這類的強制性知識灌輸。這種強調(diào)被動接受的教學理念，不利于學生才情能力培養(yǎng)，而且教學目標設定的滯后，對于大學生綜合能力的培養(yǎng)也沒有太多益處。所以革新教學理念，優(yōu)化教學目標，是發(fā)展?jié)h語言文學的重要任務。
3.教學方式過于單一
這種教學方式方法的單一，從某種程度上講，也是對漢語言文學的不重視。隨著教育改革的推進，小學、初中的語文教學已經(jīng)有了一定的改善。而作為高等教育的重要科目之一的漢語言文學的教學模式，卻依然顯得單一和乏味。很多高校在對漢語言文學進行教學時，采取傳統(tǒng)的、如同以往教書先生般的單一講授和背誦的教學方式方法，不注重課堂的互動、多媒體技術(shù)的運用，而在人才培養(yǎng)上，對于學生實踐能力和才情的培養(yǎng)也不是很重視。這種單一的教學方式和方法，對于漢語言文學的信息化發(fā)展以及學生才情的培養(yǎng)是十分不利的。
二、現(xiàn)代漢語言文學信息化發(fā)展及才情培養(yǎng)的建議
1.提高對漢語言文學教育創(chuàng)新的重視程度
提高對漢語言文學教育的重視程度，關(guān)乎我國國民素質(zhì)的提高和優(yōu)良品德的培養(yǎng)，關(guān)乎祖國下一代的人生觀和價值觀的塑造，是不容忽視的。加強對漢語言文學教育的重視，我們可以從兩方面來講。首先，在教育政策上，加大對漢語言文學教育的傾斜和重視。以政策和規(guī)范的形式將信息化發(fā)展和學生才情培養(yǎng)融入漢語言文學教育當中。比如，可以提高各個教學階段中漢語言文學在整體教育框架中的比重。在教學大綱中明確規(guī)定，要以提高學生才情為教學的重要任務，積極鼓勵各大高校進行教學創(chuàng)新，對有助于學生才情發(fā)展的教學創(chuàng)新予以獎勵和推廣，并在各類考試中將學生的文學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)作為重要的考核標準。其次，在資金上，對漢語言文學信息化發(fā)展予以支持。相關(guān)部門可以為漢語言文學信息化平臺的建設提供資金和技術(shù)支持，努力構(gòu)建有利于漢語言文學發(fā)展和傳播的媒介。通過對政治、經(jīng)濟、文化環(huán)境的調(diào)研和發(fā)展，開拓出符合當前主流意識的漢語言文學之路。
2.更新教學理念，與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)
傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)不適合當前文化經(jīng)濟發(fā)展的節(jié)奏，亟須對其進行改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學理念強調(diào)對各類文章和古文學的背誦以及“模式化”的賞析，以應付考試。這種模式化的教學理念與素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標是不相符的，是亟須改變的。對于漢語言文學教學理念的革新，筆者認為，主要應該集中在以提高學生才情、提高學生綜合素養(yǎng)、提高其實踐能力、豐富漢語言文學應用這幾個方面。這就要求教師在漢語言文學教學過程中，在保證學生能夠充分了解我國語言文化、文學內(nèi)涵的基礎上，側(cè)重于對其文學素養(yǎng)和以后應對就業(yè)所具備的實踐能力的培養(yǎng)。
3.豐富教學內(nèi)容，優(yōu)化教學方式方法
關(guān)鍵詞：漢語言文學;語言;意境解析
我國擁有五千年絢爛的歷史文化，在這五千年的歷史文明中，語言文化一直是其中的精髓，從甲骨文到文言文，從文言文到白話文，我國的語言文化一直在發(fā)展，在國際上也有很大的影響力。人與人之間的交流要依靠語言，因此，對語言的運用和意境的揣摩十分重要。本文主要論述了漢語言文學的語言應用，并闡述了漢語言文學發(fā)展中存在的問題，針對這些問題提出了解決對策，以促進我國漢語言文學的發(fā)展和傳承。
一、漢語言文學中語言的意境解析及語言的應用
（一）人際交往
現(xiàn)代社會是一個復雜的講人際關(guān)系的社會，在社會關(guān)系中，交往能力是不可或缺的能力。由于世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展，促進了各國之間的文化交流，不同國家不同種族之間的文化交流也日益增多。然而，我國現(xiàn)代社會對于漢語言文學的培養(yǎng)，主要采用應試化教育的方式，重視學習書本上的語言知識，忽視了語言知識在生活中的應用，不利于學生人際交往能力的培養(yǎng)。因此，必須增強學生語言運用能力的培養(yǎng)力度，注重鍛煉學生人際交往能力，提高學生語言表達水平，既有利于學生學習漢語言文學，又豐富了學生的見識。
（二）閱讀理解
在現(xiàn)代人的生活和工作學習中，理解能力有很重要的作用，文學的理解能力取決于人們對語言的掌握程度，有利于學生的學習能力和閱讀能力的提高，并可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，進而研究文學作品中的語言文字。漢語言文學在閱讀理解中的應用并不只是理解文學內(nèi)容，需要更深層次地理解文學文字，培養(yǎng)學生的獨立分析能力，對于學生以后的生活和工作有很大的幫助，并能提升學生的綜合素質(zhì)。
（三）寫作
應用漢語言文學進行寫作，是一種靜態(tài)的文學語言應用，應用漢語言文學進行寫作的能力并不只是表現(xiàn)在人們的口頭上，而是體現(xiàn)在文章中的文字所表達的情感上，培養(yǎng)學生這樣的能力，對學生在現(xiàn)代社會的發(fā)展非常重要。在工作中，可以提高學生工作經(jīng)驗的總結(jié)能力和工作管理中的溝通能力，在學習中也可以很準確地了解所學的知識，取得更好的成績。［1］
二、漢語言文學中發(fā)展存在的問題
（一）缺乏學習意識
由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大幅度地提高了我國人民的生活水平。然而，經(jīng)濟的飛速發(fā)展卻給我國人文文化的發(fā)展帶來了阻礙。由于社會上的一些人只重經(jīng)濟利益不重文化修養(yǎng)，造成“重錢輕文”的不良社會風氣。人們將時間和精力放在了生活、經(jīng)濟利益方面，對于自身的文化修養(yǎng)過于漠視，很大程度上阻礙了我國漢語言文學的發(fā)展與傳承，人們對漢語言文學失去學習的興趣，將不利于我國漢語言文學的發(fā)展。
（二）對漢語言文學缺乏了解
在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多人只注重漢語言文學給自己帶來的經(jīng)濟利益，卻并不注重漢語言文學的應用和研究。另外，漢語言文學的應用研究非?？菰锓ξ叮诋斀裆鐣母≡觑L氣中，很難會有人沉下心來研究漢語言文學的應用，從而使得漢語言文學沒有得到進一步的傳播與發(fā)展。［2］
三、漢語言應用和意境分析能力的提高途徑
（一）培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識
要提高人們對漢語言文學應用和意境解析的能力，必須要培養(yǎng)人們對漢語言文學的語言學習意識，通過開展?jié)h語言文學輔導班，舉辦漢語言文學作品大賽，舉辦漢語言文學的語言交流活動，開辦漢語言文學的語言角等活動，來培養(yǎng)人們學習漢語言文學的意識，使人們意識到漢語言文學的重要性。另外，學校也要加強對學生的漢語言文學教學，加強學生漢語言文學的基礎知識訓練，增加學生的閱讀量，提高學生閱讀能力，從而提高學生的漢語言文學語言應用和意境解析能力。除此之外，學校應注重培養(yǎng)學生的漢語言文學的語言寫作能力，加深學生對漢語言文學的語言認知，培養(yǎng)學生漢語言文學的語言組織能力。
（二）增加背誦、朗讀、閱讀量
閱讀、背誦、朗讀永遠是學習語言最好的途徑，增加學生漢語言文學的閱讀量，通過反復大量地閱讀漢語言文學作品，加深學生對漢語言文學作品的印象。另外，可以通過重復朗讀漢語言文學作品，培養(yǎng)學生漢語言文學的語言語感，提高學生漢語言文學的語言運用能力；而背誦可以拓展學生漢語言文學的知識量，使學生在不知不覺中掌握漢語言文學的知識。比如每天的早讀課可以用來朗讀漢語言文學作品。
四、結(jié)語
本文闡述了漢語言文學中語言的應用，并分析了漢語言文學發(fā)展中存在的問題，針對這些問題，筆者提出了幾點建議，期望能促進我國漢語言文學的發(fā)展。
參考文獻：
［1］邱金．漢語言文學中語言的應用與意境分析［J］．文學教育（中），2014（4）．
關(guān)鍵詞：漢語言文學 特殊性 特點 必要性 應用性
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（c）-0171-02
漢語言文學專業(yè)，是一門在教學內(nèi)容及教育體制上相對比較固定的專業(yè)，面對教育體制的轉(zhuǎn)型與改革，漢語言文學專業(yè)應當挖掘出更加可行的辦法來適應這個社會教育變革的現(xiàn)狀，才能更好地滿足社會發(fā)展的需求，使更多的漢語言文學專業(yè)學生能夠走上工作崗位，為社會發(fā)展貢獻自己的一份力量。漢語言文學有著非常悠久和長遠的教學歷史和良好的教學傳統(tǒng)文化，是一門專門培養(yǎng)專業(yè)性漢語言人才的學科。隨著科學的社會發(fā)展步伐的不斷前進，由于漢語言文學學科的特點和自身特有的性質(zhì)，致使?jié)h語言文學專業(yè)的人才在社會上的需求逐漸降低，漢語言專業(yè)畢業(yè)的學生就I率逐年遞減，就業(yè)壓力巨大。因此，提高漢語言文學專業(yè)的應用性已成為目前漢語言文學專業(yè)教育者普遍關(guān)注的重要問題。
1 漢語言文學專業(yè)的特殊性
隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展，社會對于專業(yè)性人才的需求量是越來越大，社會的各行各業(yè)為了使自己在能在較短的時間內(nèi)得到更多的經(jīng)濟利益，作為技術(shù)類專業(yè)的人才相對企業(yè)來講是非常搶手的，比如建筑業(yè)、機械業(yè)、化工業(yè)、醫(yī)學界等，此類專業(yè)的人才能在最短的時間內(nèi)給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟利益，深得各大企業(yè)的歡心。而同時對于漢語言文學專業(yè)來說，由于自身存在一定的特殊性因素，對于各大企業(yè)來說，不是很樂觀。漢語言文學專業(yè)其特殊性主要表現(xiàn)在：其他理工類學科，具有較強的理論性知識，一切都是按數(shù)據(jù)來證明，而漢語言文學學科沒有專業(yè)知識很強的定義，在社會上不能在短時間內(nèi)發(fā)揮出自身價值，只是作為一種隱性價值而存在。因此，漢語言文學專業(yè)只能稱為沒有固定職業(yè)的特殊專業(yè)。但是，漢語言文學作為一種學科存在于各類學科之中，并不是沒有價值的體現(xiàn)，這就要看從怎樣的角度去去探索漢語言文學專業(yè)的內(nèi)涵。由于漢語言文學專業(yè)具有相對的隱性價值的特點，不能把此專業(yè)和其他理工類專業(yè)做比較。理工類是直接能對企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟影響，把自身的價值快速地顯現(xiàn)出來，而漢語言文學專業(yè)需要的過程是漫長的，不能直接把自身價值體現(xiàn)出來。所以，對于目前漢語言文學專業(yè)的應用性應該用理性的思維去考慮，因此，不能把其專業(yè)與理工類專業(yè)相提并論。
2 漢語言文學專業(yè)的特點
在人文社科方面，漢語言文學是一門非常具有影響力的學科，漢語言文學通過人文精神作為最直觀的傳輸媒介，在整個過程當中起著增強全民族文化素質(zhì)的決定性作用，具有極大的中外優(yōu)秀文化經(jīng)驗和遺產(chǎn)，主要包括人類生存的含義和人類價值的關(guān)懷，以及對社會的責任感的體現(xiàn)，主要體現(xiàn)在對祖國、對民族、對團體、對個人及其余人員的認知上。漢語言文學專業(yè)跟別的專業(yè)不同，沒有一個確定的職業(yè)方向及定位，漢語言文學主要是主張關(guān)注學習人員的人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)。雖然說漢語言文學創(chuàng)造的價值是沒有辦法直接去比較和評價的，這就造成漢語言文學的專業(yè)學習人員從業(yè)時就會面臨巨大的挑戰(zhàn)，因此，漢語言文學方面的專業(yè)學習人員想要在這個快速發(fā)展的社會中立足，就必須充分地提升自己所學的專業(yè)知識，并且熟練地運用到實際當中，這是一個刻不容緩的過程。
3 提高漢語言文學專業(yè)應用的重要性
起先，想要適應快速發(fā)展的社會的需要，就必須加強和提升漢語言文學專業(yè)的實際應用的能力，在企業(yè)和各個行業(yè)的人事選拔當中，漢語言文學所表現(xiàn)出來的較好的語言敘述能力能夠更好地在人事的選拔當中展現(xiàn)，主要表現(xiàn)在人的基本素質(zhì)當中。只有順應了社會的這一需求，學習中培養(yǎng)和提升人的全面性和高素質(zhì)能力，才能更快地適應這個社會進步和發(fā)展的需要。
然后，素質(zhì)教育的一步一步充實也就要求我們要連續(xù)地提升漢語言文學專業(yè)的實際應用能力，教育出高質(zhì)量的專業(yè)人員，全方位地提高專業(yè)人員的綜合性實力，提升漢語言文學在現(xiàn)實社會中的適用性是素質(zhì)教育的最高目標。所以，想要達到這種效果就需要培養(yǎng)出符合當今社會發(fā)展需要的專業(yè)人員，這就要求從教育理論方面和現(xiàn)實行動實踐相融合，才能更好地把專業(yè)人員與實際應用相結(jié)合，為步入社會從業(yè)大潮創(chuàng)造基礎。漢語言文學的工作方向主要是老師、文案秘書、采編人員等工作，但事實上，漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)生也在一些國有企業(yè)和事業(yè)單位以及其他公共學科單位工作，也有一些從事經(jīng)濟金融、建筑地產(chǎn)等方面的工作，還有在《中國大學生就業(yè)》期刊上也公布了一些漢語言文學就業(yè)相關(guān)的職業(yè)，這就充分表明漢語言文學專業(yè)具有較強的職業(yè)適應性，所以，想要提高漢語言文學專業(yè)人員的應用性知識，才是漢語言文學專業(yè)的教師們應該關(guān)注的重點。
4 漢語言文學的應用性
4.1 漢語言文學是以培養(yǎng)學生專業(yè)性文學能力的學科
經(jīng)過近些年的不懈努力和發(fā)展，漢語言文學學科已經(jīng)得到了相對輝煌的成就，給社會培養(yǎng)出了大量的優(yōu)秀人才，在文化領(lǐng)域內(nèi)中也產(chǎn)生了巨大的影響，如獲得諾貝爾文學獎的莫言，對全世界來講都是一種無上的榮耀。從社會經(jīng)濟學的角度來看，這些并不能成為社會的職業(yè)類型，因為它不能直接給社會帶來經(jīng)濟利益。在一定程度上使此專業(yè)的人才在求職路上受阻。為了使?jié)h語言文學專業(yè)的人才能夠達到學有所用，把自己的價值給體現(xiàn)出來，如今，我國的許多高校都開設了與漢語言文學有關(guān)的課程，如文秘學、國際漢語、新聞傳播學等，這樣的舉措給漢語言文學專業(yè)學生未來求職的順利奠定了基礎。然而，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國漢語言文學專業(yè)在所有專業(yè)就業(yè)率中所占的比例也是較低的，這也說明了此專業(yè)的就業(yè)形勢的緊張，高校對于教學體制的改革已迫在眉睫。
4.2 專業(yè)內(nèi)容缺乏實踐性知識
培養(yǎng)學生對漢語言文學知識的掌握是此學科的宗旨。然而在專業(yè)知識學習的同時卻忽視了對社會實踐的重要性，使得此專業(yè)的學生在社會的實際運用中無從下手，這也造就了漢語言文學專業(yè)在社會中就業(yè)率低的事實。
4.3 從就業(yè)的方面提高漢語言文學專業(yè)的“應用性”
據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，漢語言文學專業(yè)就業(yè)率遠遠低于同是從事文學類學科的專業(yè)，如文秘、新聞、廣告、公共管理等。面對如此的就業(yè)劣勢局面，高校漢Z言文學專業(yè)的有關(guān)人員不得不從就業(yè)的角度提高漢語言文學專業(yè)的“應用性”來考慮，把教學的內(nèi)容同就業(yè)相結(jié)合，開展一些相關(guān)職業(yè)教育培訓活動，讓學生走入到社會中去，從實踐活動得到鍛煉，提高自己將來的就業(yè)機會。
4.4 從學生深造的方面來提高漢語言文學專業(yè)的“應用性”
現(xiàn)在如今，就業(yè)難，難就業(yè)已經(jīng)是司空見慣的事情，為何會出現(xiàn)如此的局面呢？我們不得不考慮下自身的原因。當今，隨著現(xiàn)階段社會經(jīng)濟的急速發(fā)展，社會對于人才的需求加大的同時，更注重的是人才的質(zhì)量，即是否有全面穩(wěn)固的專業(yè)知識。因此，面對當下的社會形勢，為滿足漢語言文學專業(yè)就業(yè)的各方面需求，不但要掌握好自己所學的專業(yè)知識，同時，還應該把繼續(xù)深造作為自己將來就業(yè)的有力保障。只有學習和掌握更多更深更全面的專業(yè)性知識，不斷地提高整體素質(zhì)，能在就業(yè)緊張的浪潮中先露頭角，把自己的所學知識發(fā)揮出來，給自己乃至社會帶來財富。
5 結(jié)語
總而言之，對于具備專業(yè)性知識的人才需求量是越來越多。就業(yè)競爭也是愈演愈烈。隨著就業(yè)壓力浪潮的襲來，漢語言文學專業(yè)的人們受到這個專業(yè)特殊性的影響頗大，所以，在漢語言文學的教學和塑造當中，就必須科學地了解這個專業(yè)的特殊性內(nèi)容，從這個角度出發(fā)，把科學先進的教育資源與合理可行的有效措施相結(jié)合，達到更加優(yōu)越的應用性效果，更好地為己所用。
參考文獻
[1] 王彩琴.漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式新探[J].洛陽理工學院學報：社會科學版，2011（2）：76-78.
[2] 錢慧真.以就業(yè)為導向的高校漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國成人教育，2011（2）：140-142.
關(guān)鍵詞：漢語言文學;語言應用;意境分析
一、漢語言文學的重要性
漢語言是我國現(xiàn)用的母語，是我們現(xiàn)代生活的主要交流工具，在應用方面來說，在中國任何一種東西的應用都沒有漢語言應用廣泛，所以漢語言在我國的反戰(zhàn)非常重要。
1.提高現(xiàn)代人的內(nèi)涵素養(yǎng)。在我國的漢語言我文化之中，其所包含的內(nèi)涵是世界上各國的語言都無法比擬的，在現(xiàn)代的生活中，也從不缺乏對漢語深入研究了解的人，這些人無疑都在漢語言文學的海洋之中遨游多年，他們內(nèi)心的文化素養(yǎng)以及看待事物的角度都遠遠不是常人可以想象的，所以研究漢語言文學不僅能夠增長文化知識，在一定的程度上還能夠提高自身的文化素養(yǎng)。我國的漢語言文化意境在多年的發(fā)展之中已經(jīng)步入了更高深的層次，其中所包含的人生道理數(shù)不勝數(shù)，只要人們多了解和學習，在一定程度上對于提高現(xiàn)代人的內(nèi)涵素養(yǎng)非常的重要。
2.增強現(xiàn)代學生的文化水平。隨著漢語言在長達五千年的歷史發(fā)展，早已經(jīng)是在世界上不可多得的文化經(jīng)典，在這其中有諸多的文學名著流傳下來，至今仍被人們廣為傳頌，比如流傳至今的四大名著等諸多的文學作品，不僅如此，流傳下來的漢語言文學非常的多，這樣一來這些漢語言文學就會成為中國教育事業(yè)上的一大助力，因為漢語言文學之中包含了較多的文化知識以及傳統(tǒng)，同時這其中也包含著文明古國的千年歷史，無疑這些文學會在一定的程度上拓寬學生的視野，增長他們的見識，而且還能夠幫助他們了解我國的文化歷史，在學生以后的發(fā)展道路上提供巨大的幫助，所以漢語言文學的應用會極大地提高我國學生的文化水平以及知識素養(yǎng)。
3.有效遏制社會上的不良風氣。在我國的漢語言文學之發(fā)展的歷史之中，經(jīng)過歷史長河的洗禮，這些文學已經(jīng)摒棄其中所含有的糟粕，而文學的光華正在熠熠生輝。這些漢語談文學在無論是在語言的應用還是在意境的發(fā)展進程之中都有著及其強大的力量，其中包含著對人文的基本禮儀和基本素養(yǎng)要求，更有古代圣賢令人敬仰的高尚情操，如果將這些文學在社會上進行廣泛的宣傳一定能夠在未來有效的遏制社會上的不良風氣。隨著社會經(jīng)濟科技的不斷發(fā)展與進步，我國的社會主義現(xiàn)代化進程正在逐漸加快，但是其中不乏風氣的改變，近些年來我國大力發(fā)展生產(chǎn)力而忽略了對人文素質(zhì)的監(jiān)督，所以在一定的程度上，我國的社會風氣在近年來有下滑的趨勢，所以在現(xiàn)階段對漢語言文學的宣傳應用已經(jīng)勢在必行，引文漢語言文學中擁有著儒學等大量文學大家在生活中的高尚情操，這些可以對現(xiàn)代人浮躁的心靈得到洗滌和凈化，讓本已經(jīng)有些渾濁的內(nèi)心變得更加的清明澄澈。
4.有助于中國的文化建設。在我國多年來的建設發(fā)展之中，大多注重生產(chǎn)力的發(fā)展，促進經(jīng)濟與科技的建設，在我國現(xiàn)在的社會主義現(xiàn)代化建設的進程之中，多數(shù)都是在經(jīng)濟科技方面的建設而忽略了文化的建設，誠然文化是一個人、一根家庭乃至一個民族的靈魂，是不可或缺的，它是支持一個民族在不斷發(fā)展進程之中不竭的動力，是為之增添源源不斷活力。如果一個國家和民族缺少了文化的支持也就缺失了發(fā)展下去的動力，所以在中國文化建設必不可少，而漢語言文學作為中國的傳統(tǒng)文化主要代表，可以很大的程度上帶動中國的文化建設，在漢語言文學的應用和文化精髓中包含著大量的中國傳統(tǒng)文化，這些文化是我國歷史流傳的結(jié)晶，對我國具有極其重要的文化價值，這些結(jié)晶在我國的文化建設之中可以發(fā)揮巨大的作用，同時可以彌補我國多年來對文化建設忽略而導致的缺陷，從而幫助我國在文化建設方面給國家?guī)韽姶蟮木駝恿Α?/p>
二、漢語言文學的語言應用
語言在漢語言文學之中占有主要位置，漢語言的學習目的就是進行語言應用，在現(xiàn)在的社會中語言的應用越來越多，無論是在人際交往還是在報告文件之中，這些有聲的和無聲的都是語言應用的重要體現(xiàn)，下面簡單介紹語言在漢語言中的主要應用。
1.用于人際交往之中。在現(xiàn)代社會這個龐雜的人際關(guān)系之中，人人際交往能力便是現(xiàn)在社會中不可缺少的能力。由于經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國之間的關(guān)系日益密切，不同國家之間的人員交往也日漸增多，但是在現(xiàn)代社會之中我國因為應試化教育培養(yǎng)的人才只能夠?qū)W習書本上的理論知識，而缺乏這種人際交往的能力，所以必須要加強對語言的培養(yǎng)和學習，才能夠鍛煉人際交往能力，尤其是在現(xiàn)代的社會之中，人際交往能力不可或缺，只有加強人際交往能力才能更好地在現(xiàn)代的社會之中站穩(wěn)腳跟。
2.用于文學的理解。理解能力對于現(xiàn)在的人來說也非常重要，語言對文學的理解能力有著巨大的作用，在這方面尤其可以提升現(xiàn)代學生的閱讀能力和學習能力，在一定程度上還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，提高他們的能力，同時讓他們對文學中的文字進行研究，理解文學內(nèi)容不僅僅是字面意思那么簡單，培養(yǎng)他們的文學更深層次的理解，有助于提高他們的已經(jīng)分析能力，曾慶他們的閱讀興趣這對他們以后的生存和發(fā)展也具有重要的意義。
3.加強寫作能力。寫作是一種靜態(tài)的語言應用，這種能力并不是表現(xiàn)在口頭上，而是在筆和紙中表現(xiàn)自己的情感，這種能力在現(xiàn)代社會的發(fā)展之中極為重要，無論是在工作還是在學習中都少不了對寫作能力的應用，漢語言文學中的語言應用在這方面表現(xiàn)得非常突出，而且應用也是極為廣泛，語言的學習可以更好地提高人們的語言組織能力，在工作、學習和生活之中的應用非常廣泛，它的重要性也由此可見。
三、漢語言文學應用與意境分析的主要問題
從長遠角度來講，漢語言文學在我國的發(fā)展過程之中占有重要的地位，然而在現(xiàn)階段我國的漢語言文學應用還不廣泛，在這其中有諸多問題。1.現(xiàn)代人的學習意識不夠。隨著我家經(jīng)濟文化的發(fā)展與建設，我國人民生活水平有了顯著的提高，但是經(jīng)濟發(fā)展所帶來的弊端也是不容忽視的，在這之中，很多情況下對自身的文化修養(yǎng)并不能帶來直接的經(jīng)濟利益，由于社會經(jīng)濟利益的突出發(fā)展，人們生活水平顯著的提高但是現(xiàn)代社會浮躁的心也越來越多，人們都在著重提高生活的經(jīng)濟利益，沒有學習漢語言文學的意識，在一定的程度上制約了漢語言文學的傳承和發(fā)展，一旦自己對漢語言文學的學習失去了興趣，也就沒有失去了自身的修養(yǎng)價值。這種情況一旦在大范圍內(nèi)產(chǎn)生也就阻礙了漢語言文學應用和意境分析的發(fā)展。2.對漢語言文學應用和意境分析了解的人少。漢語言文學隨著歷史的發(fā)展和傳承，經(jīng)歷了千年的歷史，在發(fā)展的過程中堅持對其進行研究和了解的人也是越來越少，在這個漫長的歷史過程中很多人在研究的過程中半途而廢，也有一些人遇到了挫折而選擇放棄，到了現(xiàn)代，在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下更加沒有人愿意對其進行深入的了解和研究。同時對漢語言文學的應用以及意境分析的研究極其乏味而枯燥，在這種環(huán)境中進行研究需要非常平靜的內(nèi)心，然而現(xiàn)在人的內(nèi)心已經(jīng)被燈紅酒綠的生活渲染的浮躁而奢華，現(xiàn)在能夠靜下心坐下來認真研究它的人已經(jīng)很少，也就無法對其進行廣泛的發(fā)展與傳播。
四、提高人們漢語言應用和意境分析能力的對策
1.培養(yǎng)學習意識，加強訓練。要提高人們的漢語言應用和意境分析這方面的能力，首先就要培養(yǎng)他們的學習意識，如果學習意識不夠，在如何的學習與培養(yǎng)都不可能成功，在這方面尤其是對學生學習意識的培養(yǎng)，學校要加強相關(guān)的教育讓學生意識到對漢語言文學學習的重要性，培養(yǎng)他們對漢語言文化的學習意識，在培養(yǎng)學習意識的基礎上還要對學生加強訓練，最直接的辦法就是增大學生的閱讀量，增強他們的閱讀能力，加強他們對文學內(nèi)容的意境分析能力，有效提高他們的閱讀能力；另一方面，還需要加強學生的寫作能力，加強寫作能力也是對漢語言文學的一種認知和培養(yǎng)，同時還能夠加強他們的語言組織能力和協(xié)調(diào)能力，這對漢語言文學的應用和提升意境分析能力的提高起著關(guān)鍵性的作用。
2.書本媒體相結(jié)合教學。在培養(yǎng)語言的應用能力和意境分析能力時，對于學生來說課堂上的教學內(nèi)容是最能夠使學生培養(yǎng)能力的地方，所以，在教學時要充分的利用教學資源。傳統(tǒng)的漢語言教學模式主要是通過書本知識進行創(chuàng)收，教師的講課內(nèi)容經(jīng)常會被學生忽略，同時，學生對很多國代語言無法進行深入的理解，書本知識所代表的傳統(tǒng)的講課模式無法滿足學生對漢語言文學學習的需求，所以要結(jié)合媒體進行教學，多媒體模式結(jié)合書本知識更容易讓學生理解其中的含義和內(nèi)容，對于學生能力的培養(yǎng)有著積極的作用。除此之外，兩者的結(jié)合更容易讓學生了解文學的時代背景，從而使意境分析的更加準確，更好地提升學生的意境分析能力。
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【論文摘要】漢語言文學專業(yè)作為一門波及面積廣、涉及范圍多的人文學科,教師在教學的過程中習慣將重點放在文學理論知識上,因而很少對學生進行實踐培訓。而隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,學科復合型人才的欠缺,漢語言文學專業(yè)的學生要想在今后的社會競爭中立足,就需要其專業(yè)教師在原有的基礎上創(chuàng)新教學觀念,注重學生對學科間融會貫通的能力的培養(yǎng)。在此,本文針對漢語言文學的應用性教學中的相關(guān)問題,做以下論述。
一.漢語言文學的教學重要性
隨著我國教育制度的不斷完善,漢語言文學專業(yè)作為我國傳統(tǒng)的人文學科,不僅承載著我國傳統(tǒng)文化與民族意識,同時還是我國傳統(tǒng)精神文明的根本體現(xiàn)。而作為當前漢語言文學專業(yè)的大學生,在學習漢語言文學各科知識的過程中,除了體會其中的理論知識外,還應學習其中的精神知識。只有這樣才能健全自己的人格體系,才能在今后的學習生活中,陶冶自己的道德情操。
隨著當前就業(yè)壓力的不斷增加,大學生在就業(yè)的過程中,經(jīng)常會遇到用人單位的“刁難”。面對大學生數(shù)量的不斷增加,用人單位在招聘人才的過程中也逐漸趨向于復合型人才。而這些則使?jié)h語言文學的教學工作面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何在漢語言文學教學中進行有效的改革,將學習理論與實踐活動結(jié)合,成為教師教學中的首要難題。此外,針對漢語言文學專業(yè)的特殊性,我們應正確看待漢語言文學專業(yè)的實用價值,即所謂的社會效益,即在潛移默化中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、愛國思想、社會公德等。由此就需要教師在教學的過程中能夠正確看待漢語言文學專業(yè)的社會價值及應用價值。
二.漢語言文學的教學新方法
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展,漢語言文學作為理論性較強的學科,單純的理論教學已無法適應我國社會的發(fā)展需求。由此就需要教師在教學的過程中,能夠不斷創(chuàng)新漢語言文學的教學方法,使其能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合。而在其創(chuàng)新的過程中,主要包括以下幾個方面:
(一)漢語言文學專業(yè)的教學內(nèi)容
語言文字是人類思維和交際的重要工具,人類文化的重要組成部分和表現(xiàn)形式。漢語源遠流長,承載著整個國家的輝煌文化的傳承和發(fā)展。然而現(xiàn)實生活中對漢語語言文字的應用總有偏差,由于歷史、文化、區(qū)域差異,錯字別字、不規(guī)范用語的現(xiàn)象屢見不鮮。漢語言文學專業(yè)課程包含《現(xiàn)代漢語》、《古代漢語》、《中國現(xiàn)當代文學》、《中國古代文學》等十余門課程,針對上述出現(xiàn)的問題,筆者認為有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化:精簡課程內(nèi)容,每門課都要根據(jù)對本領(lǐng)域最新知識結(jié)構(gòu)的分析來設計教學內(nèi)容,強化核心內(nèi)容;優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),按照學科發(fā)展的當下高度來考慮學科基礎,設計課程內(nèi)容體系;整合各課程之間的內(nèi)容,避免內(nèi)容交叉重復,如寫作學和文學概論中的文體學知識。
(二)實踐應用能力的強化
強化漢語言文學的實踐應用能力,不僅能從根本上提高學生的就業(yè)水平,同時還能幫助學生在扎實的專業(yè)基礎上具備過硬的實踐操作能力,使學生在就業(yè)的過程中具備較強的優(yōu)勢。而結(jié)合漢語言文學專業(yè)的就業(yè)方向,其核心在于“讀”“寫”“說”這三個方面。由此就需要教師在教學的過程中能夠?qū)ζ溥M行強化。而漢語言文學的專業(yè)優(yōu)勢在于寫作能力、口語表達能力以及信息分析能力。例如:教師在教學的過程中,可以模擬招聘情境,鍛煉學生口才:自我介紹、面試問答……。因為口才并非單純的能說會道,它是一個人德、才、學、識的綜合體現(xiàn),是用人單位在較短時間內(nèi)最快獲取對應聘者的能力的一種綜合檢測手段。教師在模擬招聘或面試結(jié)束后對學生的各個環(huán)節(jié)進行具體的指導,使學生能夠在原有的基礎上對自己進行完善。 “腹有詩書氣自華”,通過實踐,拓展學生的知識面、增強學生的口語表達能力及培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。這樣,單純的詩詞鑒賞等理論教學就與學生的才思泉涌、妙語連連的實際運用能力結(jié)合起來了。
(三)理論與德育實踐相結(jié)合
漢語言文學作為理論性較強的一門學科,在教學的過程中,若一味的強調(diào)理論的重要性則違背了我國“應用型人才教育”的倡導。由此就需要在漢語言文學專業(yè)教學的過程中,既要力爭“實踐、創(chuàng)新、應用”還要遵從我國傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”將漢語言文學推向更廣的社會層面,尤其是發(fā)揮“文以載道”的傳統(tǒng)思想。例如:2011年4月1日,上海浦東機場一名留學生因?qū)W費問題與來接機的母親發(fā)生爭執(zhí)就拿出行李中水果刀刺傷母親。這雖是個案,但也要引起重視。教師教授先秦諸子散文孔子的《大學》:“為人子,止于孝”時可將“孝”作為一個專題。讓學生認識到符合孝道,是為人子女的最基本的要求。不愛父母焉能愛他人?不愛家庭焉能愛祖國?以此類推,將“愛國”、“禮儀”等美德也作為專題,既學前人文才,又品思想,使學生受到“潤物細無聲”的道德教育。
隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及我國教育制度的不斷完善,漢語言文學專業(yè)作為本科院校以及大專院校中不可缺少的專業(yè),不僅是我國傳統(tǒng)文化承載的核心專業(yè),同時也是國家或民族高等教育結(jié)構(gòu)中的主流專業(yè)。漢語文文學專業(yè)教育,不僅關(guān)系著我國人民人文素質(zhì)的提升,同時還關(guān)系著我國民族道德素養(yǎng)以及思想品質(zhì)的形成。由此就需要教師在教學的過程中,能夠不斷的創(chuàng)新教學模式,同時能夠采取相應的教學措施,將漢語言文學中的理論教師與實踐結(jié)合起來,只有這樣,才能培養(yǎng)出復合型人才,才能為其今后的就業(yè)奠定結(jié)實的基礎。
參考文獻
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