時間：2023-05-23 11:31:50
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇夏季安全教育范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
姓名： 工作部門： 成績：
一、 填空題（每空1分，共25分）
1、我國的安全生產方針是 、 。
2、三級安全教育制度是企業安全教育的基礎制度，三級教育是指 、 、 。
3、當今世界各國政府采取強制手段對本國公民實施的三**全主題是 、 、 。
4、《中華人民共和國安全生產法》正式頒布實施的時間為 。
5、“三不傷害”活動是指 、 、 。
6、生產過程中的“三違”是指 、 、 。
7、《中華人民共和國職業病防治法》通過的時間為 。
8、我國的消防工作方針是 、 。
9、職業病防治工作堅持 、 的方針，實行 、 。
10、危害識別和評價考慮的因素有 、 、 。
二、選擇題(每題2分，共10分)
1、國家標準（GB2893-82）規定的四種安全色是（ ）。
A 紅藍黃綠 B 紅藍黑綠 C 紅青黃綠 D 白藍黃綠
2、電焊作業可能引起的疾病主要有（ ）。
A 電焊工肺塵 B 氣管炎 C 電光性眼炎 D 皮膚病
3、漏電保護裝置主要用于（ ）。
A 減少設備及線路的漏電 B 防止供電中斷
C 減少線路損耗 D 防止人身觸電事故及漏電火災事故
4、在密閉場所作業（O2的濃度為18%，有毒氣體超標并空氣不流通）時，應選用個體防護用品為（ ）。
A 防毒口罩 B 有相應慮毒的防毒口罩
C 供應空氣的呼吸保護器 D 防塵口罩
5、在下列絕緣安全工具中，屬于輔助安全工具的是（ ）。
A 絕緣棒 B 絕緣擋板 C 絕緣靴 D 絕緣夾鉗
三、簡答題（每題10分，共40分）
1、操作現場違章表現范圍有哪些？
2、風險消減措施有哪些？
3、用水救火應注意什么？
4、工地上常用哪“五牌二圖”？
四、問答題（第1題10分，第二題15分）
1、注意個人衛生，食用新鮮、符合衛生標準的食品，不吃生冷或留放時間過長熟食品。
2、多吃瓜類蔬菜，夏天正是瓜類蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黃瓜、絲瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃涼性蔬菜。夏季對人體影響最重要的因素是暑濕之毒，吃些涼性蔬菜，有利于生津止渴、除煩解暑、清熱瀉火、排毒通便。這些蔬菜有苦瓜、絲瓜、黃瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。
3、多吃“殺菌”蔬菜。夏季氣溫高，病原菌滋生蔓延快，是人類疾病尤其是腸道傳染病多發季節，這時多吃些“殺菌”蔬菜，可預防疾病。這類蔬菜包括：大蒜、洋蔥、大蔥、蒜苗等，這類蔬菜含有豐富的植物廣譜殺菌素；對各種病原菌有滅殺和抑制作用。
二、防溺水安全
1、不能在沒有家長帶領的情況下私自下水游泳，或是擅自與同學結伴游泳；
2、不要到不熟悉水情、沒有安全設施或是沒有救護人員的江、河、山塘、水庫、深潭游泳；
3、在有安全保障的規范的游泳池游泳時，也要提前做好泳前各項準備工作，下水時切勿太餓或太飽。
4、如果看到同伴掉到水里，不要盲目下水救人，而應大聲呼喊旁邊的成人幫忙。
家長一旦遇到溺水者，有能力的要及時伸出援手，并在第一時間撥打“110”、“120”求救。一旦將溺水者救出水面后，應立即開展現場急救。
三、交通安全
1、外出要與家長打招呼，不私自同伴外出，不能在外過夜。
2、步行外出時要注意行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應走人行通道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號；在設有護欄或隔離墩的道路上不得橫過馬路。
四、活動安全
劇烈運動后，不宜馬上洗澡。運動時體內大量血液分布在四肢及體表，一旦運動停止，增加的血液量還要持續一段時間，此時如果馬上洗澡，易導致血液過多地進入肌肉的皮膚，將使心臟和大腦的供血不足。
五、防流感安全
1、避免接觸流感樣癥狀（發熱、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人。
2、注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后。
3、避免接觸生豬或前往有豬的場所。
4、避免前往人群擁擠場所。
近年來，由于種種原因造成青少年非正常傷亡的事故層出不窮。據湖北省教育廳的統計，____1年全省中小學生溺亡176人，____2年這一數字上升到178人，分別占到當年學校非正常死亡人數的44.4%和46.3%，在各類非正常死亡原因中占第一位。而衛生部近年公布的數字顯示，中國每年約有57000人溺水死亡，溺水死亡兒童占非正常死亡兒童的40%，據調查溺亡者大多不會游泳。兒童溺亡事故接連發生，不僅是家庭之痛，也是社會之痛。
由于社會環境多變、自然環境復雜、極端天氣無常、人員流動日益頻繁，人們遭遇突發性天災人禍的幾率倍增。同時，我們正處在城鎮化高速發展、社會加速轉型期，政治、經濟、社會生活中的矛盾和問題集中暴露，不可預見的突發性事故、公共衛生和社會安全等事件頻出，對青少年應急自救技能提出了更高要求。然而，令人遺憾的是，我們經常看到，每當遭遇突發事件時，很多青少年既無應急安全機智，又無自救能力；不是處變不驚、沉著淡定，而是驚恐失常、手足無措；甚至難中出錯、忙中添亂，導致更加混亂的局面，造成更具破壞性的結果。這方面，慘痛教訓實在太多。
青少年應急能力尤其是自救技能低下，充分暴露了青少年應急安全教育的“短板”。長期以來，有關部門在青少年應急安全教育上投入的人力、物力、財力十分有限；中小學校對青少年文化知識的傳授比較重視，對事關學生安全成長的應急安全教育投入的時間和精力很少；一些學校安全責任意識淡薄，存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現象；不少學校采取應試教育的方式搞安全教育，比如出一份卷子，設置一些有關安全教育的題目讓學生填填空、畫畫鉤了事，學生可能把題目都做對了，但安全意識并沒有提高，絕大多數學生缺乏必要的生存、自救、互救技能；一些學校雖然組織了一些安全教育活動，但缺乏系統性，往往是失火了就搞一下消防演習，地震了就來一次逃生演習，應景作秀色彩濃厚，“演習”與同“演戲”。“頭疼醫頭、腳疼醫腳”的補救方法無疑彰顯出學校在急救常識、求生技能教育上的匱乏。
應急安全教育是一種生命教育，是每個人重要的素質教育，應當抓早、抓好。既然天災人禍在很多時候是無法避免的，通過加強應急安全教育，讓青少年了解災害常識，掌握正確的應急自救技能就非常必要。為此，筆者建議：
一是提早做好青少年的危機意識教育，提高青少年對危機的認知程度，引導青少年遠離危險、珍愛生命以積極的態度融入到應急安全管理中來。
二是將應急安全教育納入素質教育體系。要創造條件，讓更多的孩子掌握諸如游泳等基本技能。要編制《應急安全手冊》，安排一定課時向青少年講解相關知識，利用媒體和各種文化活動宣傳應急安全管理和避險、自救、互救基本常識。
三是針對可能發生的突發事件，制定相應的應急安全預案，有針對性的開展常態化的情景模擬演習，提高青少年應對突發事件的綜合素質。
星期六早晨，我觀看了南方衛視TVS2的《中小學生夏季安全教育第一課》節目。這個節目主要講了中小學生安全法則，以及在面臨自然災害時應該采取什么措施，怎樣自我保護。
安全教育是一個嚴肅的問題。要教孩子珍愛生命，安全第一，發生災難時應該懂得面對。通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。為了應對地震，學校平時應該加強演練。學校避震，地震發生時，要快速有序的撤離到空曠的操場上去。家庭避震，要選堅固的三角帶、不易被砸的地方藏身，要蹲下，保護頭部和頸部，保護好眼睛。地震時萬一不幸被埋，千萬不要驚慌，不要使用明火，不要亂喊亂叫，找東西敲擊發出求救；外出游泳，要在家人的陪同下，不在游泳池打鬧，萬一不幸溺水，不要盲目下水營救，要呼救，請成人來救，借助工具來救人，最重要的是溺水者不要驚慌；發生火災時，如有濃霧，要用濕毛巾捂嘴，迅速逃生，不可貪戀財物，不可乘電梯逃生，不可跳樓，萬一身上著火，要地面打滾滅火；避免交通事故的發生，走路時要走人行道，橫過馬路要走斑馬線，遵守交通信號燈，不在馬路上追逐打鬧，不要邊走邊看書。
中小學生的安全，不僅是家長的責任，學校的責任，也是全社會的責任。通過這次節目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，學會了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們一起珍惜生命吧！
多年來學生溺水死亡，已成為全國中小學生、非正常死亡的頭號殺手。特別是今年6月9號一日內有16名學生溺水身亡事件，引起教育部門的高度重視。生命只有一次，一次的疏忽就可能造成難以挽回的傷害，給家庭帶來難以彌合的傷痛。現在正值天氣轉熱時期，一些孩子會禁不住酷熱而偷偷瞞著家長和老師下水游泳，這是及其危險的。為了確保學生的生命安全，嚴防因游泳、嬉水帶來安全事故的發生，我們開展了一系列安全教育活動。
一、提高認識，精心安排
認真學習教育主管部門關于預防學生溺水安全教育工作的文件精神，充分認識溺水造成孩子非正常死亡的嚴峻形勢，認識扎實抓好學校預防溺水宣傳教育工作的重要作用，進一步提高思想認識，增強抓好預防溺水教育工作的責任感和緊迫感。組織落實會議精神，認真分析過去學生溺水事故發生的原因，總結幼兒園長期開展預防溺水工作的有效經驗，精心安排今年預防溺水教育的各項活動，形成工作方案。
二、完成工作
1、開展以圍繞“杜絕溺水事故”為主題的預防溺水教育班會活動，教育學生不準在無家長等大人的帶領下私自下水游泳，不準去水庫、方塘等無安全設施、無救護人員的水域玩耍或游泳。
2、認真做好節假日、暑假放假期間安全的教育與管理，積極爭取學生家長與社會力量的支持和配合，嚴防學生溺水、交通傷亡事故的發生。
3、通過講故事的形式，傳授孩子一些自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知識，提高自防自救能力
中小學生夏季安全教育第一課觀后感
五（2)班 何綺芊
今天，我觀看了南方電視臺衛視頻道的《中小學生夏季安全教育第一課》，看后我受到了深刻的教育。
這個節目主要介紹了中小學生在遇到溺水、地震、洪水、車禍等災難時該如何避免和如何面對。最令我印象深刻的是關于遇到溺水方面的問題的解決方法和防御。每年中小學生發生的溺水事故占到了全國溺水事故的三分之一，也就是說，在十個意外死亡的小學生中，就有七個是溺水身亡的，這是一個多么驚人的數字！每年夏天我們都能在電視上看到關于有人溺水身亡的新聞。但是，只要我們做好以下的幾點就可以防止悲劇的發生：一、不要獨自和小朋友一起游泳，需要去時，一定要有大人的陪同；二、不要到水況不明的地方游泳；三、遇到他人落水時不要盲目地下水自救，可以把救生圈、繩子、樹枝等東西拋向落水者，并在岸上向過路的大人求救；四、在下水前要做好準備運動;五、不能在游泳的過程中做危險動作，例如跳水、嬉戲、等；六、當自己溺水的時候不要過度驚慌，保持鎮定，盡量把眼睛和鼻子露出來，不要用力掙扎，因為越掙扎沉得越快、、、、、、
看了這個節目后，我懂得了在災難來臨時，該如何自救，如何面對，真是令我受益匪淺。只要和安全作伴，我們才能健康快樂地成長。
一、學情分析安全教育關系到學生生命的安危，是學校開展正常教育、教學工作和社會穩定的頭等大事。七年級學生已經具有了一些安全常識但有些知識缺乏科學性，也不太系統。專門開設安全教育課可以讓學生更好的掌握有關公共安全的常識健康、安全、快樂地成長。
二、教材簡析重在培養學生有一定的自我保護能力。讓學生在學習、生活實踐中養成良好的行為習慣，培養學生遵紀守法、熱愛集體、關心他人的品質，培養學生自我保護的能力，培養學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態度。七年級《安全教育》包括九課內容。本學期學習6—9課。即第6課《發生重大食物中毒怎么辦》第7課《如何預防沉迷網絡》第8課《怎樣當好自己的青春期醫生》第9課《當臺風、暴雨、暴雪襲來時》。
三、教學目標通過七年級安全教育課程學習，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，以保障中小學生安全健康的成長。
1、堅持以人為本。進行公共安全教育，使學生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和睦相處“的意識，具備自救自護能力。
2、培養學生社會安全責任感。使學生逐步增強安全意識，掌握必要的安全行為和知識技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確運用應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對學生造成的傷害，保障學生的健康。
3、安全教育遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，堅持專門課程與其他學科滲透相結合，知識教育與強化管理、培養習慣相結合，學校教育與家庭教育相結合，自救自護與力所能及地幫助他人相結合。做到由淺入深，循序漸進，不斷強化養成習慣。
四、教學重點、難點以學生生活為基礎。能讓學生懂得珍愛生命、珍視安全、拒絕誘惑、遠離危險、防范傷害、促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力。
五、教學措施
（一）堅持正確的價值導向，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展著眼于固樹立“珍愛生命安全第一、遵紀守法和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。
（二）全面實施課程目標情感態度價值觀、能力和知識三維目標是有機統一的。在教學過程中，要通過開展豐富多彩的教學活動幫助學生掌握必要的安全常識，注重培養學生預防和應對安全事件和事故的能力，形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態度，全面落實課程目標。
（三）堅持“貼近學生、貼近生活、貼近實際”的原則教學中要面向學生豐富多彩的生活，深入挖掘學生已有的生活經驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關的教學素材，注重選取學生普遍關注和樂于交流的安全問題作為教學內容，幫助學生掌握相關的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。
【關鍵詞】安全角度；鐵路工程施工；存在的問題；加強；質量安全
對于鐵路建設而言，其安全性是應該放在首要位置的，在堅持安全第一這一原則的基礎上，開展鐵路工程施工活動。目前我國的鐵路建設在安全管理方面還是存在一定的不足之處的，并不能很好地做到防范于未然，而鐵路建設的施工條件一般情況都是比較艱難，惡劣的氣候條件以及不良的地址條件等都給施工帶來了更大的難度。如果不能在施工現場做好安全防護工作，那么各種安全隱患因素都可能會導致不同程度的施工事故的發生，由此可見，安全管理和各種防范措施的重要意義。
1、基于安全角度下鐵路工程施工存在的問題
1.1 鋼筋混凝土工程存在的問題
原材料在試驗檢測結果出來前，就已經投入使用；使用不符合規定的原材料；混凝土拌合設備不符合要求；混凝土配合比設計管理不規范；鋼筋連接不滿足規范要求；混凝土保護層控制不力，對耐久性重視不夠，給工程在壽命期內的使用安全帶來隱患；冬期的施工過程中，混凝土相應保溫、養護措施不到位。
1.2 路基工程存在的問題
施工前不做試驗段；地基處理不達標；填料不符合要求；填筑工藝不規范；不按驗收標準要求檢測壓實指標。
1.3 橋涵工程存在的問題
隨意改變成樁工藝，擅自將鉆孔樁改為挖孔樁；技術交底不落實，測量放線不準確，致使墩身位置或高度偏差超出允許范圍；高墩橋梁模板支撐剛度不足，發生跑模，甚至爆模事故；施工工藝不當造成橋梁實體質量存在缺陷；現場制梁設備差、料庫不達標。
1.4 試驗檢測工作存在的問題
試驗室不具備試驗資質，試驗人員不具備試驗資格；試驗檢測設備不按規定進行定期標定；原材料檢驗把關不嚴，檢驗項目缺項漏項甚至未檢驗就使用；取樣方法不科學，所取試樣不能真實反映原材料和混凝土質量狀況；監理見證試驗不規范，僅見證取樣過程，而對試驗過程沒有見證。
2、問題產生的原因分析
2.1 施工單位方面
對于施工單位而言，施工速度能否按照計劃的實施是非常重要的，正因為這一點，一些施工單位為了加速施工速度，規模急劇擴張，但是卻沒能投入相應的施工所需的資金和設備以及人力等，這樣導致了現場施工并不能按照所要求的進行。因為施工所需的必要設備和人力都不能達到滿足，導致需求和實際施工的緊度之間的矛盾逐漸突出，并日益嚴重，在這種施工條件下，施工的質量安全是很難得到保證的，而且質量安全保證體系得不到通常的運行，質量安全的自行控制和監督能力較差。施工單位在落實安全制度問題上，力度不夠，導致了一些安全制度名存實亡，沒有太大的效果。
其責任追究制度也有待進一步的完善和提高，一旦施工現場中發生安全事故，因為責任追究制度的不完善，質量安全的責任是一級一級往下遞減，并沒有將責任真正落實到個人或者崗位上。除此之外，施工現場沒有良好的秩序，質量安全混亂無序，施工工藝較為落后也是造成施工質量安全問題的一大原因。更有甚者，有些施工單位隨意更改設計施工方法，施工組織可行性差，技術措施不落實，造成質量安全隱患普遍存在。部分施工人員的質量安全意識淡薄，培訓工作流于形式，業務素質和作業水平較差，施工不規范、偷工減料以及無證上崗等問題都較為嚴重。不能認真吸取事故教訓，在對待嚴厲徹查整頓問題上，施工人員往往存在僥幸的心理，明明知道有些問題是不能犯的，卻依舊明知故犯、屢查屢犯，有的最終釀成嚴重的事故。
2.2 監理單位方面
在現今我國的建設工程中，監理現有力量與其承擔的相應任務并不是那么匹配的，監理從業人員可以說是比較稀缺的，很多從事建筑類的人員大多數都不太愿意專門從事監理這一行。這種情況導致了在施工過程中，所聘用的監理人員是臨時性的，那么，因為是臨時性的，監理人員的調動肯定就是較為頻繁的，實際具備資格的人數與項目監理工作實際要求有較大差距；培訓工作不到位，部分監理人員業務素質差，缺乏必要的專業知識，不能很好地勝任工程監理工作；有些外聘監理人員未經任何培訓，也沒有監理工作經歷，不具備鐵路監理資格。執行監理規范和相關程序要求不堅決，在方案審查和督促整改等方面，沒有認真履行好監理應負的職責，致使很多質量安全問題長期得不到根治；監理責任心不強，嚴重違背了監理人員的職業道德。
3、如何加強鐵路工程施工質量安全管理
3.1 實現工程主體質量的新提高
原材料及構配件進場控制不嚴；檢驗頻次、質量證明文件缺乏；原材料不符合質量驗收標準和設計要求；原材料及構配件存放不符合規定；部分試驗室管理薄弱，混凝土施工配合比隨意等問題都要徹底消除。工藝性試驗覆蓋面不足、施工過程不落實；填料工藝性試驗頻次不夠；鉆孔樁施工不按鉆孔形式、設備、地質條件和樁長進行工藝性試驗；不按工藝性試驗總結的參數指導施工等問題。地基處理不規范，基樁承載力試驗不規范等問題也要消除。規范橋梁工程基樁施工。
嚴格控制連續梁施工線形。
在混凝土灌注問題上要保證其連續性，做好混凝土的各項養護措施，重視預應力鋼筋張拉條件的達標問題。對于圍殲隧道施工防水層基面粗糙、排水系統銜接不暢、防水板搭接不嚴的問題，要堅決杜絕，從而保證施工質量。嚴格規范鋼筋焊接損傷防水板、止水帶安裝等問題。隧道初期支護和二次襯砌厚度要有保障，并且做到及時跟進，規范合理地處理施工冷縫，防范冒水問題，一旦出現問題，也要做到及時地補救。在對待未施澆混凝土的軌道施工精測網和沉降觀測點的布設問題上，一定要做到嚴格按照規范上的規定來實施。
3.2 加強教育培訓，實現建設管理五種能力的新提升
全體管理人員每年必須分階段、定時、分專業進行安全質量再培訓；從事技術工種的作業人員，必須經過培訓并取得相應的職業技術等級證書后持證上崗；國家規定的安全的崗位，必須經過省部級主管部門培訓，考試合格后持證上崗。施工單位的架子隊人員，必須經過培訓考試合格后上崗，施工管理及作業人員，必須經過有關主管部門培訓，考試合格后持證上崗。新上崗的各類管理、作業人員，必須經過有關部門組織的培訓，考試合格后上崗，重點、難點工程以及“新設備、新工藝、新材料、新技術”的培訓，相關人員必須全部參加。治理質量檢查不規范的問題；整治監理單位現場質量控制不力的問題；整治施工單位技術力量不足的問題；整治第三方檢測問題；整治內業資料問題。
4、結語
在鐵路建設過程中，施工安全問題是最為關鍵和重要的問題，鐵路施工質量的好壞與國家和人們的生命安全和財產安全是直接相關的，所以說，安全管理是鐵路施工的重要部分。只有站在安全的角度去考慮，做好施工安全管理工作，才能夠實現鐵路施工安全生產，為了更好地保證鐵路工程施工質量，在施工過程中，需要樹立安全發展的理念，建設出更為安全和高質量的鐵路。
參考文獻：
[1]陳成. 淺談國內鐵路工程總承包項目風險識別與對策[J]. 鐵道建筑技術. 2012（04）
交互性的設計內容是目前計算機行業中一個引領潮流的內容，在最開始的時候，并不叫“ID”，而是被稱為“(SoftFace)”，往后的發展中才逐漸演變為今天的稱呼。而使用人群這一概念的定義卻與研發者有著一定的差異，在他們看來，這一項技術就是為了更好地提升產品的使用效果和功能，并且加強用戶的使用感受和使用體會，并不斷地滿足用戶的需求。而這一技術的發展也經歷了很多的曲折，并且關聯著眾多的學科知識和內容，正是如此，使得任何一個從事這一項技術開發的人群都要適當的同其他行業的專業人士進行溝通，這樣才能更好地完善本技術的升級發展。2什么是游戲？KevinJ.Maroney（2008年雨果獎得主）認為游戲是“一種具有目標和結構的娛樂形式”，EricZimmerman（游戲設計師）認為游戲是“為得到某種結果而進行的有規則的活動”，而我對游戲的理解，就是一種在寬泛意義上看，我們都知道游戲就是一種活動方式，在其中每一個參加者都受到一定條約的限制，并且每一個參與者最終的成績都可以量化。從嚴格意義上看，游戲又是一種為了獲得最后成功而展開的活動，在這個過程中，每一個參與者都需要遵守一定的規矩，然后去按照游戲的設定完成具體的任務。3
二、研究意義
本課題主要是研究在虛擬現實技術中的交互設計應用。通過對情境認知理論的哲學研究、實現讓學生動起來，讓學生具有主人翁意識，讓學生成為課堂的主體參與者和主導者是當下教育游戲需要重點思考的問題。唯有實現了這樣的目標才可以一改以往的老舊教學模式，提升學生的學習熱情和提高課堂教學的實際效果。并且，借助教育游戲的成功，來不斷地加強學生的能力建設，發掘出學生的領悟能力、團結協作能力、溝通能力、解決問題、發現問題、探究問題等諸多能力，唯有如此，才能真正實現素質教育的目標。
三、理論以及技術運用
1.虛擬現實技術與游戲設計
基于虛擬現實技術的游戲設計是一種結合互聯網、計算機及多媒體技術開發的電腦游戲。在游戲中可以由計算機生成多種感覺環境，使使用者產生身臨其境的感覺。游戲可以真實再現已經消失的場景，且對具有危險性的破壞場面進行探究，與現實生活中難以接觸的生物進行交互等等．這些都在傳統教學中不可實現。
2.情境認知理論以及沉浸感
沉浸感簡單來說就是讓人有一種身臨其境的感覺，也就是說這一技術可以使人不單單從視覺和聽覺上進入虛擬世界，而是讓人以一個整體的形式融入到虛擬現實系統中去，讓人們從切身實際出發，真正用身體去感知知識和思維過程。這一特征使得玩家可以在游戲中獲得最為客觀、真實的感受。也是這樣的一個特點，使得玩家不僅可以在視聽上獲得對視線的滿足，也幫助玩家進入其中，從而獲得最佳的游戲體驗。
3.實現虛擬現實游戲的關鍵技術
首先，虛擬現實游戲中所需要展示的仿真三維場景和虛擬人物，都需要使用三維建模軟件制作。Maya是目前最優秀的三維制作軟件之一。無論是建模、渲染、動作都能達到優秀的視覺效果。其次，繪制貼圖需要使用的軟件是adobe公司的photoshop再次，游戲引擎的選擇也是至為重要的一步：本文選擇的是Unity3D引擎。Unity3D引擎作為一種三維虛擬現實游戲平臺，可以充分、實時的處理大量的三維模型。本文討論的模型是利用3DMax完成建模和貼圖后，形成了模型后，就要把FBX文件導入Unity3D平臺中。在這過程中，一定要及時地將3DMax單位計量方式設定為“m”，然后將Y軸方向定為向上的方向，并將“嵌入媒體”項打鉤。由3Dmax導出的FBX模型文件后，可將其放入創建好的Unity3D工程目錄下的“Assets”文件夾下，此時再打開Unity3D即可發現該模型已被自動導入到工程中，直接將模型文件拖拽到“Sence”窗口下即可直接使用。4他有幾大優點:1.綜合編輯，unity3D用戶界面操作簡單，節省工作時間，提高了工作效率；2.資源導入，unity3D支持幾乎所有主要文件格式，并能同大部分應用程序協同工作；3.Unity3D中整合了豐富的開發資源，其中包括：地形創建工具、物理引擎、粒子系統，常用腳本等；4.一鍵，unity3D可以讓你的作品在多平臺呈現。
四、安全教育問題與設計關系密切
游戲首先一個重要的特征就是娛樂性，作為一種游戲，教育游戲當然也要借鑒游戲的娛樂性。聽到游戲會想到輕松；聽到教育會想到嚴肅。正因如此，才使得教學難以收到良好的效果，所以越來越多的教育工作者和游戲開發商開始認識到要將教育與游戲相結合，從而提高學習者的學習積極性，更好的發揮資源，達到寓教于樂的目的。任何一個游戲的設計缺乏了這個元素，那么這個游戲的吸引力就會被降低，而且一旦玩家在進入一個游戲后可以一次性通關，那么該游戲對玩家就不會再有任何吸引力了。
五、結語
