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第1篇

幼兒階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說：“三歲看大，七歲看老。”作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的幼兒園教育階段，對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。因此，吉林大學(xué)附屬第三幼兒園分園抓住自身的優(yōu)勢，以幼兒科學(xué)教育為載體，打破在以往的科學(xué)教育過程中，教師的教學(xué)途徑比較單一，較多的采用“教師做幼兒看，教師講幼兒聽”的教學(xué)方式，注重科學(xué)知識的傳授，較為忽視對幼兒對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和科學(xué)興趣、探索創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，忽視對幼兒基本科學(xué)的啟蒙教育等，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新世紀(jì)人才作為我們教育的一個(gè)重要發(fā)展目標(biāo)，確立了此課題。

二、研究目標(biāo)

本課題重點(diǎn)以萌發(fā)幼兒科學(xué)創(chuàng)新意識為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)、動(dòng)手操作實(shí)踐的能力為重點(diǎn)，初步發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力、豐富的想象力、求異的創(chuàng)新力，促進(jìn)幼兒形成積極主動(dòng)、尊重科學(xué)的正確態(tài)度。同時(shí)，通過課題研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度，善于動(dòng)腦、不斷反思的科學(xué)作風(fēng)，在教育觀念和教育能力方面取得更大進(jìn)步，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全園共同發(fā)展。

三、研究內(nèi)容

幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容主要從幼兒經(jīng)常接觸到的周圍世界中的各種事物、現(xiàn)象，以及對這種周圍現(xiàn)象的探究過程，以科學(xué)的知識、精神、態(tài)度與方法作為主要內(nèi)容來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1. 從幼兒的興趣出發(fā)，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。

2. 選擇貼近幼兒生活，幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)和感受的內(nèi)容。

3. 選擇有利于幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng)。

4. 選擇適合幼兒理解和把握，對幼兒發(fā)展有現(xiàn)實(shí)意義的教育內(nèi)容。

5. 選擇科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給日常帶來顯著變化的內(nèi)容。

四、課題研究的主要階段

主要分為以下三個(gè)階段：

第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段

1.文獻(xiàn)查閱，據(jù)相關(guān)的已出版或發(fā)表的文獻(xiàn)資料和未出版發(fā)表的資料，確立課題。

2.形成研究方案和開題報(bào)告。

邀請專家對課題進(jìn)行論證，修改課題方案。召開題會議，以研究人員分工，向總課題組申請。

第二階段：課題研究實(shí)施階段

反思實(shí)踐――歸納總結(jié)――指導(dǎo)和改進(jìn)實(shí)踐

1. 學(xué)習(xí)有關(guān)理論以及進(jìn)行師資培訓(xùn)。

2. 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)施、觀察、積累、記錄。

3. 對實(shí)施教學(xué)進(jìn)行評價(jià)指導(dǎo)。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)證階段

從以上實(shí)施過程，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、研究成果

1. 幼兒在寬松的環(huán)境和豐富的可操作材料中，運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行積極有效的參與嘗試，在老師的鼓勵(lì)和支持下，幼兒大膽提出問題、發(fā)表不同意見，拓展了幼兒創(chuàng)新思維的空間，幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

2. 教師的整體素質(zhì)得到顯著提高。我園教師經(jīng)過學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，專業(yè)化水平不斷提升，綜合有力也有明顯提高，同時(shí)拓寬了教師的教育思路，將科學(xué)教育融于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中。

六、存在問題及今后努力方向

第2篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)室；關(guān)鍵技術(shù)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

中圖分類號：TP3；G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302（2013）07-0060-02

0 引 言

物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在農(nóng)業(yè)、交通、礦山、醫(yī)院等應(yīng)用領(lǐng)域取得了顯著成果，架起人類社會和物理系統(tǒng)之間溝通的橋梁。教育方面，國家已經(jīng)批準(zhǔn)100多所高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。這是一個(gè)新興專業(yè)，集計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、嵌入式等多門學(xué)科及RFID、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等多種前沿技術(shù)于一體，在多學(xué)科交叉、多種技術(shù)并存的情況下進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用有一定難度，因此有必要建立物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室同時(shí)研究多種學(xué)科和技術(shù)。有些高校已經(jīng)開始招生，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程如何設(shè)置，教材如何制訂，專業(yè)課程要想達(dá)到預(yù)期效果，人才培養(yǎng)要想達(dá)到創(chuàng)新能力強(qiáng)、知識結(jié)構(gòu)完整的標(biāo)準(zhǔn)，使得與學(xué)校開設(shè)課程配套的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也成為迫切需要解決的問題。物聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，在世界范圍內(nèi)發(fā)展可謂一日千里，各高校應(yīng)抓住這一革命性發(fā)展機(jī)遇，采取多種方式推進(jìn)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)，物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是迫在眉睫，應(yīng)該作為高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。

1 關(guān)鍵技術(shù)

建設(shè)好物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室需要依據(jù)感知層、網(wǎng)絡(luò)傳輸層及應(yīng)用層的多種關(guān)鍵技術(shù)，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、傳感器、嵌入式、電子、通信等。

1.1 ZigBee

ZigBee技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)中實(shí)現(xiàn)無線通信功能，符合IEEE802.15.4無線標(biāo)準(zhǔn)。低功耗和使用免申請的2.4 GHz頻段是ZigBee技術(shù)的突出優(yōu)勢。

1.2 RFID技術(shù)

射頻識別（Radio Frequency Identification，RFID）技術(shù)多用于具有定位功能的系統(tǒng)中，識別卡有無源和有源之分，識別目標(biāo)對象的過程中自動(dòng)化程度高，無須人工干預(yù)，操作快捷方便，易于與物聯(lián)網(wǎng)中其他技術(shù)的融合，如WSN。在RFID標(biāo)準(zhǔn)中使用最多的是ISO/IEC14443和ISO/IEC15693。筆者用到的RFID技術(shù)實(shí)現(xiàn)人員定位功能，涉及有源RFID芯片、讀寫器及后臺數(shù)據(jù)庫。

1.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很大程度上是指物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的感知層傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展早期，曾被稱為傳感網(wǎng)，可見傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中起著舉足輕重的作用。傳感器技術(shù)發(fā)展迅速，正朝著微型、智能的嵌入式Web傳感器方向演變。在筆者現(xiàn)有的工作中，主要研究傳感器網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)及其底層協(xié)議，實(shí)現(xiàn)理論上的突破和實(shí)際應(yīng)用中的規(guī)模化。

1.4 通信技術(shù)

通信技術(shù)主要是無線通信技術(shù)，工作頻段為2.4 GHz，可依據(jù)各種協(xié)議棧實(shí)現(xiàn)，如ZigBee 2007/Pro協(xié)議棧。

2 主要實(shí)驗(yàn)

中國科學(xué)院院士姚建銓院士在參觀物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)要多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生親自上手來真正掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。實(shí)現(xiàn)這一要求離不開物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。表1所列是有關(guān)高校的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，應(yīng)建設(shè)以科研為重點(diǎn)，全面覆蓋感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，既有基礎(chǔ)理論認(rèn)知實(shí)驗(yàn)，熟悉組網(wǎng)等各項(xiàng)性能指標(biāo)，也有信息采集、電路設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)語言編程能力鍛煉平臺，更少不了設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺。提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)力，掌握根據(jù)實(shí)際應(yīng)用搭建平臺、數(shù)據(jù)采集及通信的思路、方法和步驟，使專業(yè)人才有理論，會操作，能創(chuàng)新，具備廣闊靈活的就業(yè)前景，提高畢業(yè)生就業(yè)成功率。圖1所示是高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要內(nèi)容。

圖1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容

4 結(jié) 語

在物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)爭取主管部門支持，積極借鑒兄弟院校及企業(yè)中與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面相關(guān)的創(chuàng)新點(diǎn)，采用多種方法擴(kuò)大物聯(lián)網(wǎng)概念普及范圍，以期得到全校師生的理解和重視。物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有助于高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力，使教師、學(xué)生、高校及物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的各環(huán)節(jié)對象共同受益，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 于繼明，張燕，蔡琳.高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011（3）：170-171.

[2] 王紅梅.淺談高等院校物聯(lián)網(wǎng)教育和物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀及對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：122-123.

[3] 陳華，王姍姍.高職物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初探[J].計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，2012（23）：65-68.

[4] 劉麗，谷照燕.高職院校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究[J].教育研究，2013（1）：64-65.

[5] 林莉，陳麗麗.高校物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012（4）：23-24， 58.

[6] 楊從亞.高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（35）：5-7.

第3篇

摘要：本文就大數(shù)據(jù)帶給影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的深刻變革與長遠(yuǎn)影響這一趨勢，針對大數(shù)據(jù)時(shí)代影視藝術(shù)人才應(yīng)具備的自主創(chuàng)新能力、實(shí)際操作與實(shí)踐能力、多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和多元文化背景、良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神等特征，提出了樹立大學(xué)科意識，實(shí)施跨專業(yè)教育；探索項(xiàng)目機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，注重應(yīng)用性培養(yǎng)；關(guān)注技術(shù)革新，構(gòu)建新型平臺的建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；影視藝術(shù)；人才培養(yǎng)

一、大數(shù)據(jù)帶給影視藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的深刻變革與長遠(yuǎn)影響

“大數(shù)據(jù)”是高科技時(shí)代的產(chǎn)物，是借助網(wǎng)絡(luò)軟件工具與高科技智能技術(shù)分析出復(fù)雜數(shù)據(jù)的集合群。它的強(qiáng)大功能和智能性不在于獲得數(shù)據(jù)的表層信息，而是在對數(shù)據(jù)充分理解的基礎(chǔ)上，獲得數(shù)據(jù)屬性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和隱含信息，通過專業(yè)化處理讓龐大的數(shù)據(jù)群轉(zhuǎn)化為我們所需要的有用的信息和知識。[1]互聯(lián)網(wǎng)作為大數(shù)據(jù)發(fā)展的最大驅(qū)動(dòng)力和平臺，網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻、圖像、數(shù)字和一些公共交互平臺層出不窮，在國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的重點(diǎn)工作指引下，中國大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)提前到來，并正在服務(wù)于信息化時(shí)代下的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。大量微量數(shù)據(jù)作為影視藝術(shù)的新特征的重要組成部分，正在大數(shù)據(jù)時(shí)代的強(qiáng)大功能下，不斷革新著傳統(tǒng)影視藝術(shù)行業(yè)的制作模式，從而產(chǎn)生了一種全新的電影操作模式，即通過數(shù)據(jù)信息深入分析受眾的需求，對市場進(jìn)行充分預(yù)估，再以市場為目標(biāo)生產(chǎn)和推廣電影，進(jìn)行衍生開發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值。這種新型的制作模式是對傳統(tǒng)制作模式的揚(yáng)棄，是市場競爭發(fā)展的需求，也是未來影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向與生存根基所在。以網(wǎng)絡(luò)電影制作為例，當(dāng)下熱門的網(wǎng)絡(luò)大電影之所以能在激烈的市場競爭中脫穎而出，發(fā)展趨勢持續(xù)增長，其根本原因在于抓住了現(xiàn)代人的心理需求，滿足了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會和時(shí)代特征的發(fā)展趨勢。從網(wǎng)絡(luò)電影的制作過程來看，一個(gè)重要的原因就是根據(jù)大數(shù)據(jù)分析對電影進(jìn)行的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。有數(shù)據(jù)表明，僅2014年一年，全網(wǎng)上線網(wǎng)絡(luò)大電影450部，率先提出“網(wǎng)絡(luò)大電影”概念的愛奇藝top20總分賬票房601.6萬。而到了2016年，網(wǎng)絡(luò)大電影市場規(guī)模達(dá)10億，愛奇藝top20總分賬票房達(dá)1.98億，在三年內(nèi)增長了32.9倍。按照此增長趨勢，預(yù)計(jì)到2017年底，整體市場規(guī)模或?qū)⑦_(dá)到30億元。當(dāng)今社會的發(fā)展已趨于媒介化，網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字新媒體的出現(xiàn)不僅拓展了影視藝術(shù)傳播的途徑和范圍，也賦予了大眾更多的選擇自由，受眾從大眾化、被動(dòng)的客體逐漸變?yōu)閭€(gè)性化的主體。尤其是互聯(lián)網(wǎng)催生出的“網(wǎng)生代”，已成為當(dāng)前中國電影市場的主體受眾，由“網(wǎng)生代”受眾的觀影心理、觀影趣味和觀影行為集成的大數(shù)據(jù)，在電影制作過程中發(fā)揮著重要作用，大數(shù)據(jù)全面反映了用戶導(dǎo)向和內(nèi)容導(dǎo)向。我們必須清楚的認(rèn)識到，我們在關(guān)注大數(shù)據(jù)給影視產(chǎn)業(yè)帶來顛覆性影響的同時(shí)，還必須客觀的認(rèn)識到，大數(shù)據(jù)的分析結(jié)果并不是萬能的，只能作為創(chuàng)作生產(chǎn)和項(xiàng)目運(yùn)營的參考依據(jù)，它解決不了影視創(chuàng)作中的藝術(shù)性問題。如何在結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+影視”背景下實(shí)現(xiàn)影視產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)化、市場化的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)影視產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)性和感染力，這對影視藝術(shù)研究和影視藝術(shù)教育提出了新的思考命題。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代影視藝術(shù)人才需求特征

目前，電視臺、影視制作公司、網(wǎng)絡(luò)媒體公司等影視產(chǎn)業(yè)對影視專業(yè)人員的需求非常大，市場十分廣闊。但就人才需求的質(zhì)量及擁有的技能和綜合素質(zhì)來看，僅僅掌握制作技術(shù)已無法滿足影視產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，大數(shù)據(jù)時(shí)代需要能真正適應(yīng)數(shù)據(jù)化發(fā)展與應(yīng)用，具有運(yùn)用大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力以及獨(dú)特個(gè)性的復(fù)合型人才，影視藝術(shù)人才在大數(shù)據(jù)時(shí)代呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.具有把控產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，自覺開展自主創(chuàng)新的能力。在國家大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的號召下，“雙創(chuàng)”工作正開展得如火如荼，并取得了較好的效果，影視產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也不例外。影視產(chǎn)業(yè)的“雙創(chuàng)”工作，科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)新將成為影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，在未來影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，具備自主創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的影視人才，才能立足于激烈的市場競爭，擁有可持續(xù)的發(fā)展力。2.具有扎實(shí)的專業(yè)理論，具備較強(qiáng)的實(shí)際操作與實(shí)踐能力。影視作品來源于生活而高于生活，影視作品的創(chuàng)造必須兼顧藝術(shù)與科學(xué)，藝術(shù)專業(yè)理論修養(yǎng)奠定了影視作品的質(zhì)量基礎(chǔ)，而實(shí)際的作品創(chuàng)作，以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代媒介的技術(shù)性要求以及影視創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)性，需要這門學(xué)科不斷通過實(shí)踐提升專業(yè)技能，專業(yè)理論與創(chuàng)作實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這是對復(fù)合型人才的基本要求。3.具有寬廣的多學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和多元文化背景。影視制作涉及多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，跨越多個(gè)學(xué)科。影視創(chuàng)作更是藝術(shù)的集體創(chuàng)作，打破“隔行如隔山”的傳統(tǒng)行業(yè)模式，擁有跨界思維，掌握多學(xué)科知識，深入了解中西、地方、民族等深厚的社會文化背景，成為復(fù)合型人才的顯要特征。[2]這也是影視創(chuàng)作的源泉和不竭動(dòng)力。4.具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和不忘初心的敬業(yè)精神。影視藝術(shù)作為傳承文化形態(tài)的載體，必然要求創(chuàng)作主體具備相應(yīng)的文化良知和文化使命感，并成為影視文化的生成者與建構(gòu)者。因此，具有良好的媒介素質(zhì)，恪守傳播功能職責(zé)，擔(dān)負(fù)起文化責(zé)任，是對影視從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。影視產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)具有良好的職業(yè)道德和不忘初心的敬業(yè)精神，這樣中國文化才能得到大力傳播，走向世界。

三、影視藝術(shù)教育的創(chuàng)新實(shí)踐

數(shù)據(jù)技術(shù)加速了影視行業(yè)的改革，面對影視藝術(shù)瞬息變化的技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)環(huán)境，高校需要更加冷靜地思考什么樣的專業(yè)人才能真正適應(yīng)時(shí)代需求。影視藝術(shù)教育要在遵循影視藝術(shù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)規(guī)律的前提下，找尋與時(shí)俱進(jìn)的新理念、新模式、新平臺，探求有實(shí)際意義的創(chuàng)新。

（一）樹立大學(xué)科意識，實(shí)施跨專業(yè)教育科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展

使多學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強(qiáng)，打通自然學(xué)科和社會學(xué)科成為教育發(fā)展的必然趨勢。影視藝術(shù)教育必須轉(zhuǎn)變教育理念，打破學(xué)科框架，樹立“大學(xué)科”意識，以新的思維方式、新的知識結(jié)構(gòu)來拓展影視藝術(shù)教育的內(nèi)涵和外延。在學(xué)科設(shè)置上由藝術(shù)學(xué)向哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文、科學(xué)等相關(guān)學(xué)科范疇拓展，充分發(fā)揮交叉學(xué)科的作用和效能，完善影視藝術(shù)教育學(xué)科體系，有助于學(xué)生儲備豐富的學(xué)科知識和專業(yè)理論，加強(qiáng)人文修養(yǎng)和文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。傳統(tǒng)影視專業(yè)課程設(shè)置的缺點(diǎn)是過于單一，影視藝術(shù)教育應(yīng)逐步實(shí)施跨專業(yè)模式，在教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上趨向綜合、融通與互補(bǔ)的特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)相關(guān)課程的聯(lián)系性，科學(xué)設(shè)置學(xué)科體系，構(gòu)建科學(xué)合理的影視教育課程體系。[3]目前我國影視藝術(shù)教育單位多為綜合類大學(xué)，學(xué)科設(shè)置完整，有助于擴(kuò)寬影視藝術(shù)專業(yè)通識平臺的基礎(chǔ)課程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)外的跨專業(yè)教育，如對廣播電視節(jié)目的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合新聞學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識，影視制作、編導(dǎo)、攝影影像等專業(yè)要實(shí)現(xiàn)知識融匯貫通，音樂、舞蹈、美術(shù)、傳媒等藝術(shù)學(xué)科可互選課程。

（二）探索項(xiàng)目機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

校企項(xiàng)目合作能有效整合多方資源和力量，在影視藝術(shù)人才培養(yǎng)上具有突出優(yōu)勢。第一，項(xiàng)目機(jī)制立足合作企業(yè)，按照市場的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力提出要求，有利于學(xué)校明確影視藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性的實(shí)施教育教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。第二，項(xiàng)目合作將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中釋放出來，為其提供了多維度的實(shí)踐空間。與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作的過程能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)其實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高，真正縮短學(xué)生與社會的對接周期，從而為培養(yǎng)市場所需的復(fù)合型人才儲備力量。第三，項(xiàng)目合作不僅讓學(xué)生參與進(jìn)來，還能讓更多的專業(yè)教師參與進(jìn)來，在實(shí)施過程中強(qiáng)化教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，不斷提高其對影視藝術(shù)教育的認(rèn)識，促進(jìn)教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教育教學(xué)水平。第四，高校通過項(xiàng)目合作機(jī)制與企業(yè)積極互動(dòng)，能建立有效的大數(shù)據(jù)交流平臺和數(shù)據(jù)資源庫，提高雙方資源的利用率，從而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大數(shù)據(jù)時(shí)代拉近了市場與高校的密切聯(lián)系，影視藝術(shù)教育應(yīng)當(dāng)積極地與業(yè)界對接，面向社會、面向產(chǎn)業(yè)，走進(jìn)老百姓的生活。為此，學(xué)校需要加強(qiáng)校企合作，加大校外實(shí)踐基地的建設(shè)，進(jìn)一步探索項(xiàng)目建設(shè)機(jī)制。學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的需求共同制定教育教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃，通過搭建平臺，整合資源，共同努力完成項(xiàng)目的制作，促進(jìn)教學(xué)成果的快速轉(zhuǎn)化與推廣，幫助高校在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)獲得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益；企業(yè)可以對學(xué)校的項(xiàng)目提出要求和建議，利用自身的技術(shù)優(yōu)勢和行業(yè)背景，不斷拓寬的市場為學(xué)校提供支持，通過深度參與項(xiàng)目掌握和對接人才的情況，吸納優(yōu)秀的人才為企業(yè)服務(wù)，有效地推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。[4]

（三）加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)，注重應(yīng)用性培養(yǎng)

影視藝術(shù)教育要密切關(guān)注社會發(fā)展，了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，根據(jù)影視的高新技術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程建設(shè)，更新教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。尋找更多與業(yè)界溝通的渠道，如到企業(yè)參觀、訪問、座談、實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)，以產(chǎn)業(yè)需求帶動(dòng)教學(xué)，讓教學(xué)更加貼近市場。現(xiàn)代化影視教育不僅要求全面的知識結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)在技術(shù)手段上，要讓學(xué)生掌握先進(jìn)的影視技術(shù)，就要加大影視設(shè)備投入，整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，為師生提供良好的教學(xué)條件，強(qiáng)化學(xué)生對影視制作、數(shù)字影像拍攝、網(wǎng)絡(luò)音視頻采集等相關(guān)專業(yè)技術(shù)的掌握。當(dāng)然，影視藝術(shù)的應(yīng)用性不能局限于專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)和文化責(zé)任的提升，甚至大數(shù)據(jù)時(shí)代的新運(yùn)營方式都應(yīng)該在教育教學(xué)中體現(xiàn)，才能滿足影視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)創(chuàng)新對復(fù)合型人才的需求。

（四）關(guān)注技術(shù)革新，構(gòu)建新型平臺

在數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)代，教育方式不再局限于學(xué)校教育，獲取知識的路徑也不再局限于課堂，網(wǎng)絡(luò)媒體和在線教育為學(xué)生提供了更加多樣化的選擇，線上線下混合式教學(xué)與學(xué)習(xí)將成為今后主要的教育方式。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)交流評價(jià)工具，更多地獲取在線電子資源與社會信息資源，找到適宜每名學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和手段，為學(xué)生定制出更符合個(gè)性化發(fā)展實(shí)際的教學(xué)策略和措施。大數(shù)據(jù)技術(shù)也會為教師提供關(guān)于學(xué)生的性格特質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息作為研究依據(jù)，有助于教師在教學(xué)過程中因材施教，實(shí)施針對性教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)的革新不僅影響著知識傳播模式和學(xué)習(xí)方式，還會帶來教育觀念、教育體制、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)過程等方面的深刻變化，而微課、慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客模式的興起，使得“沒有圍墻的校園”成為可能。在大數(shù)據(jù)的推動(dòng)下，高校將進(jìn)一步向社會組織和企業(yè)開放。如何運(yùn)用廣博的數(shù)據(jù)信息和資源，加速對學(xué)生個(gè)性化教育目標(biāo)重構(gòu)，深化教學(xué)改革；如何實(shí)現(xiàn)與企業(yè)無阻交流，協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建新型的教育平臺，影視藝術(shù)教育還面臨著很多實(shí)踐性的問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代為影視藝術(shù)發(fā)展提供了廣闊的空間，也將影視藝術(shù)教育帶入一個(gè)全新的視角。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喻琢,萬麗.全媒體環(huán)境下高等影視藝術(shù)教育的技能缺失及其對策[J].當(dāng)代教育論壇,2013(4).

[3]王艷玲,王一博.“互聯(lián)網(wǎng)+”態(tài)勢下高等院校影視藝術(shù)教育的新常態(tài)[J].電影評介,2015(20).

第4篇

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);研究生教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式

根據(jù)2002―2010年我國學(xué)位與研究生教育發(fā)展的總體目標(biāo),到2010年,全國在校研究生總數(shù)將達(dá)到碩士生120萬,博士生15萬,中國將成為名副其實(shí)的研究生教育大國[1-2]。國家的信息化進(jìn)程,帶動(dòng)了對計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才的需求,計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才需求量每年增加100萬[3]。

研究生教育是我國培養(yǎng)高層次人才的主要途徑,已成為我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才資源庫,而研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為計(jì)算機(jī)技術(shù)人才教育的核心所在。針對浙江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和產(chǎn)業(yè)集聚等特征,近年來,浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與機(jī)械工程學(xué)院進(jìn)行了研究生聯(lián)合指導(dǎo)培養(yǎng)方式的探索,依托浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)學(xué)研合作,與中國科學(xué)院遙感研究所、地理研究所、美國辛辛那提大學(xué)、比利時(shí)魯汶工程技術(shù)學(xué)院、瑞典布萊金厄工學(xué)院、IBM公司、杭州國家軟件基地、杭州國家動(dòng)畫基地、杭州國家數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)基地、公安部第三研究所等在科研和聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面開展合作,結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn),提出了研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念,進(jìn)行了研究生創(chuàng)新能力教育模式實(shí)踐探索,把提高研究生教育質(zhì)量放在首位,努力培養(yǎng)能夠引領(lǐng)、推動(dòng)浙江乃至全國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)精英人才。

1創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維

常順英研究員將研究生的創(chuàng)造性定義為:能夠產(chǎn)生獨(dú)特的、現(xiàn)實(shí)的、有社會價(jià)值產(chǎn)品的多種能力與優(yōu)良人格特征的整合[4]。它包括研究者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象、創(chuàng)造性人格等,其中創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性的核心因素。沒有創(chuàng)造性思維就產(chǎn)生不了創(chuàng)造性活動(dòng),更談不上創(chuàng)造性成果,所以創(chuàng)造性的培養(yǎng),關(guān)鍵在于創(chuàng)新意識,創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

創(chuàng)新思維是為解決實(shí)踐問題而進(jìn)行的具有社會價(jià)值的新穎而獨(dú)特的思維活動(dòng)。或者說,創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)特的方式對已有信息進(jìn)行加工、改造、重組從而獲得有效創(chuàng)意的思維活動(dòng)和方法,是一種不同于他人的批判性思維方式。研究生有了創(chuàng)新意識,才能抓住創(chuàng)新機(jī)會,啟動(dòng)創(chuàng)新思維。在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維過程中,還應(yīng)注重獨(dú)立性思維品質(zhì)的訓(xùn)練,如愛因斯坦所言:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”可見,在科技研究活動(dòng)中,研究生要敢于懷疑,敢于提出研究問題及解決問題的方法。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生教育

2.1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)設(shè)置

浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,具有堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論、知識全面的計(jì)算機(jī)高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)[5]。主要研究方向有軟件開發(fā)環(huán)境與軟件中間件技術(shù),多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí),電子商務(wù)技術(shù),智能技術(shù)與應(yīng)用及制造業(yè)信息化。研究生通過專業(yè)學(xué)習(xí),具備計(jì)算機(jī)硬件、軟件和應(yīng)用技術(shù)的專門知識,深入了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,具有獨(dú)立從事科學(xué)研究、工程技術(shù)開發(fā)的能力,有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神,能夠研究和解決與本學(xué)科有關(guān)的科學(xué)和技術(shù)問題。

2.2研究生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在讀研究生生源主要為應(yīng)屆生。應(yīng)屆生是從學(xué)校到學(xué)校,大多數(shù)人較少直接參加科研實(shí)踐,缺乏生產(chǎn)和科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),研究目標(biāo)不明確,不具備獨(dú)立從事科研工作的能力,更談不上創(chuàng)新能力。很多研究生還是用本科階段的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣于接受、掌握現(xiàn)有的知識和在固定的框架中思考問題,缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維。

導(dǎo)致研究生創(chuàng)新能力低下的原因是多方面的。首先,中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響研究生創(chuàng)新能力教育。在教學(xué)和科研過程中,往往顯示出因循守舊的保守思想,喜歡以既定的、現(xiàn)存的規(guī)則來解釋新的現(xiàn)象,而不擅長通過新的現(xiàn)象來思考原有規(guī)則存在的不合理性,并且通過思考與實(shí)踐來它。其次,研究生教育階段學(xué)科專業(yè)狹窄,學(xué)科之間的交流、滲透很少,出現(xiàn)所謂的“隔行如隔山”。其結(jié)果往往限制了學(xué)生的視野,縮小了研究生想象的空間和相互借鑒的機(jī)會。再次,研究生教育對研究生個(gè)性釋放的誘導(dǎo)不足,從培養(yǎng)方案到教學(xué)方法和科研過程,研究生能獨(dú)立從事研究的機(jī)會不多,這必然會束縛研究生創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此,對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為迫在眉睫的任務(wù)。

3研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程。培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力需要一個(gè)合理的培養(yǎng)過程。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),主要從培養(yǎng)計(jì)劃、課堂教學(xué)、專題研討、企業(yè)實(shí)踐、跨學(xué)科研究生指導(dǎo)進(jìn)行研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索。

3.1個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃

在研究生的培養(yǎng)過程中,需要一個(gè)多樣的、有利于學(xué)術(shù)個(gè)性成長的環(huán)境。個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有利保障。個(gè)性化的培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師與研究生共同制定的,每個(gè)學(xué)生都有自己的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在課程設(shè)置上,設(shè)置了必修課和選修課,在教學(xué)大綱上列出多部相關(guān)教材及學(xué)科前沿著作等,使研究生和導(dǎo)師在教學(xué)計(jì)劃的制定上有更多的選擇余地,制定出更加適合自己的培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)針對沒有工作經(jīng)歷的研究生,可設(shè)置企業(yè)實(shí)踐必修環(huán)節(jié),研究生利用假期時(shí)間完成。導(dǎo)師在指導(dǎo)研究生的過程中,既要對個(gè)性化研究生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、檢查,更加重要的是要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

研究生個(gè)性培養(yǎng)計(jì)劃中,第一學(xué)年主要完成相關(guān)課程必修學(xué)位課和選修課的理論學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新科學(xué)思維及方法。第二學(xué)年是關(guān)鍵的一年,主在通過大量文獻(xiàn)閱讀、企業(yè)實(shí)踐、廣泛收集資料,熟悉本專業(yè)領(lǐng)域的國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài);在導(dǎo)師指導(dǎo)下,擬定研究課題,進(jìn)行課題的研究工作。在這一年中,專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)要負(fù)責(zé)嚴(yán)格的選題把關(guān)和中期考核篩選。中期篩選考核包括學(xué)位課和選修課學(xué)分及科研實(shí)踐能力是否達(dá)標(biāo),學(xué)位論文的選題是否具有原始創(chuàng)新性等,合格者進(jìn)入第三學(xué)年的學(xué)位論文研究工作,不合格者要終止學(xué)習(xí)可肄業(yè)處理。學(xué)位論文研究階段是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段。

3.2研討性教學(xué)過程

筆者作為博士生和訪問學(xué)者在香港城市大學(xué)、香港浸會大學(xué)、德國漢堡大學(xué)等國際性較強(qiáng)的高校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,期間主講了計(jì)算機(jī)三維視覺,指導(dǎo)了多門智能技術(shù)相關(guān)課程,也旁聽了國外教授主講的人工智能等研究生課程,發(fā)現(xiàn)許多專業(yè)課程沒有統(tǒng)一的教材,但有大量的參考書目。學(xué)生上課前必須先瀏覽該課程的課程網(wǎng)站,了解上課內(nèi)容和下載相關(guān)資料。課堂上,主講教授經(jīng)常先以一個(gè)典型案例(常為最新的研究論文)說明知識點(diǎn),再留出時(shí)間與學(xué)生討論,學(xué)生基本上是帶著問題來,再帶著新問題跑圖書館或上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法針對案例問題展開學(xué)習(xí)與討論,著眼于發(fā)展研究生的創(chuàng)造力以及解決問題的能力,使學(xué)生在討論中獲得知識,創(chuàng)造性地提出新的解決問題的辦法。這種研討會形式的教學(xué)過程給了我們啟示,為了培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力,我們導(dǎo)師把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的主旨,刪除部分內(nèi)容陳舊的研究生課程,引進(jìn)反映學(xué)科新技術(shù)、新成果,反映專業(yè)領(lǐng)域熱點(diǎn)和研究進(jìn)展的教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)不僅注重啟發(fā)研究生思維,引導(dǎo)研究生積極思考,參與討論,還要求研究生就自己感興趣的課題進(jìn)行自我課堂教學(xué),學(xué)生當(dāng)老師,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究熱情。同時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn),增加自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程。這種創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng),不僅營造寬松的學(xué)術(shù)研討氛圍,而且使學(xué)生們在良好的學(xué)術(shù)氛圍中,互相學(xué)習(xí),共同提高。幾年來的教學(xué)實(shí)踐表明,這種教學(xué)方式能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)其創(chuàng)新性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐研究能力,強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3多樣化專題討論

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生多來自不同專業(yè),如機(jī)械制造、自動(dòng)化控制。在研究生學(xué)習(xí)階段,在對本專業(yè),本領(lǐng)域內(nèi)的理論全面掌握的基礎(chǔ)上,引入計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行專業(yè)研究。對每一位研究生而言,其他同學(xué)的研究都是新的研究領(lǐng)域。為此,結(jié)合本學(xué)科的研究方向,學(xué)科定期組織專題講座會。專題討論會相當(dāng)于為學(xué)生提供一個(gè)交流平臺,來自不同專業(yè)的研究生在這一平臺內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果、探討問題、分享學(xué)習(xí)資源,營造良好活躍的學(xué)習(xí)氣氛。研究生經(jīng)過獨(dú)立思考后提出的創(chuàng)新課題是否具有創(chuàng)新性和可行性,在討論會中提出來,導(dǎo)師和同學(xué)一起研究討論。一方面加深研究生對課題的理解認(rèn)識,另一方面從不同角度審視和思考問題,提高學(xué)生研究問題和解決問題的能力。

3.4企業(yè)實(shí)踐選題

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè),這為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)研究生提供了大量企業(yè)實(shí)踐平臺。低年級研究生利用假期到軟件公司、企業(yè)工作實(shí)習(xí),將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)踐,同時(shí)通過實(shí)踐,了解目前技術(shù)瓶頸,從中提煉出研究課題。學(xué)生所選的課題為公司企業(yè)研發(fā)實(shí)踐中存在的實(shí)際問題,學(xué)生通過到企業(yè)實(shí)踐,不僅可以培養(yǎng)獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力,而且又可以解決企業(yè)運(yùn)作過程中的實(shí)際問題。所培養(yǎng)的研究生具有獨(dú)特的創(chuàng)新工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,深受企業(yè)歡迎,有的研究生畢業(yè)后就留在公司工作,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作的無縫連接。經(jīng)過幾年的實(shí)踐,我校建立了一批穩(wěn)定的研究生實(shí)踐基地。

3.5研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)全過程中始終處于主導(dǎo)地位,導(dǎo)師個(gè)人的學(xué)術(shù)水平、研究能力對其研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。為了適應(yīng)新興學(xué)科、交叉學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在實(shí)踐中,我們以導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)方式指導(dǎo)學(xué)生。團(tuán)隊(duì)中的導(dǎo)師來自不同學(xué)科,有不同的學(xué)術(shù)研究背景,主要導(dǎo)師都有國外留學(xué)或訪問研究的經(jīng)歷,有著豐富的研究生指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)的研究生如有學(xué)術(shù)上的問題,可以咨詢導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的其他導(dǎo)師,尋求問題的研究方案,團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師對學(xué)生的研究問題給予必要的指導(dǎo)。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)定期交流,討論研究生學(xué)習(xí)進(jìn)展,交換指導(dǎo)意見。導(dǎo)師以團(tuán)隊(duì)方式指導(dǎo)研究生,是一種集體意識和團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn),能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò)。這種方式,一方面避免導(dǎo)師個(gè)人學(xué)術(shù)水平、知識面、時(shí)間安排等方面的局限性,影響研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);另一方面,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,準(zhǔn)確把握學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),拓寬研究生創(chuàng)新思維,讓研究生更加主動(dòng)關(guān)注其他領(lǐng)域的知識創(chuàng)新,為科研創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

4結(jié)語

本文結(jié)合國內(nèi)外學(xué)校在相關(guān)研究生培養(yǎng)方面的特點(diǎn)和優(yōu)勢,分析了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方法,進(jìn)行研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索。在內(nèi)容上,主要從培養(yǎng)計(jì)劃、課堂教學(xué)、專題研討、企業(yè)實(shí)踐和研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了探討。

創(chuàng)新才能進(jìn)步｡我國的學(xué)生在總體上基礎(chǔ)扎實(shí),但創(chuàng)新能力較弱;計(jì)劃內(nèi)的課程成績較好,但主動(dòng)研究的積極性不高。研究生作為我國從事科學(xué)技術(shù)研究的最具活力的人才隊(duì)伍,所具有的實(shí)際創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,事關(guān)國家和民族在今后國際上的興衰和地位｡高校的教育工作者應(yīng)該對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)引起高度重視并投入相應(yīng)的精力,切實(shí)做好研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。

參考文獻(xiàn):

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Research and Practice for Development of Postgraduate Innovation Ability

CHEN Sheng-yong1, YAO Chun-yan2, XU Xin-li1, WANG Ming-huan2, PENG Wei2

(1.College of Computer Science, Zhejiang University of Technology, Hangzhou 310023, China;

2.College of Mechanical Engineering, Zhejiang University of Technology, Hangzhou 310014, China)

第5篇

【關(guān)鍵詞】紡織專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新

紡織專業(yè)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是它必不可少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且這種實(shí)踐性教學(xué)與新時(shí)期要求培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的專業(yè)人才的目標(biāo)不相適應(yīng)。根據(jù)紡織專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合本人的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對紡織專業(yè)實(shí)踐教學(xué)作了一些創(chuàng)新研究。近年來，特別是紡織企業(yè)轉(zhuǎn)制后，對人才的知識和能力要求也發(fā)生了較大的變化，以往畢業(yè)生錄用后的一年見習(xí)期已經(jīng)大幅縮減，對畢業(yè)生具有工程實(shí)踐能力的要求越來越高。而紡織專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加。使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備特別是臺套數(shù)已經(jīng)明顯不能滿足專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，本應(yīng)要求學(xué)生動(dòng)手完成的實(shí)驗(yàn)，不得不改成分組實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生真正獲得的實(shí)踐機(jī)會大打折扣。而且原有的實(shí)踐教學(xué)主要是為理論教學(xué)服務(wù)的，以驗(yàn)證和消化理論教學(xué)知識點(diǎn)為主，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的功能明顯不足。因此畢業(yè)生走上工作崗位后，面對快速變化的紡織新技術(shù)感覺茫然不知所措。這就迫切需要對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，使實(shí)踐教學(xué)反映學(xué)科的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，最終形成高效的人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系。

一、轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性

實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。當(dāng)前應(yīng)重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的狀況。加緊構(gòu)建能為更多學(xué)生提供綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性實(shí)踐的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能接受多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。這不僅能使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識與技能，而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有好處。因此，積極探索建立符合我國國情的，以創(chuàng)此、就業(yè)為導(dǎo)向，以綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的紡織工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系己成為當(dāng)務(wù)之急。新的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該更系統(tǒng)、優(yōu)化和高效。真正提高學(xué)生分析和解決紡織生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)由知識應(yīng)用型向知識應(yīng)用與能力培養(yǎng)相結(jié)合的綜合型轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、實(shí)施通識教育與培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力相結(jié)合的指導(dǎo)思想。

二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)課程體系

（一）充分運(yùn)用現(xiàn)代化創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法是指以教育思想的轉(zhuǎn)變和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用為特征，在強(qiáng)調(diào)教學(xué)“硬件”現(xiàn)代化的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)教學(xué)主體（教育者）思想現(xiàn)代化。只有將現(xiàn)代化的管理思想和先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)備結(jié)合起來，才能最大限度地在實(shí)踐性教學(xué)中發(fā)揮作用。強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法并不是對傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法的否定，而是要求做到傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的有機(jī)結(jié)合。

（二）全方位開展實(shí)踐性教學(xué)，不斷提高學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性

當(dāng)前，學(xué)生參加各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性不是很高。為此。我們制定了多項(xiàng)措施，讓學(xué)生成為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的主角，充分調(diào)動(dòng)他們參與實(shí)踐環(huán)節(jié)的積極性。使他們對紡織專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的教學(xué)效果。教師要有計(jì)劃地把科研項(xiàng)目的部分工作交給學(xué)生。采取由淺入深、由簡單到復(fù)雜和因人而異的方法。及時(shí)給予指導(dǎo)。對那些由學(xué)生自己創(chuàng)意產(chǎn)生的科研項(xiàng)目，我們給予特別鼓勵(lì)，支持他們與社會上的科研力量合作，使科學(xué)知識及時(shí)轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。同時(shí)，重視和鼓勵(lì)學(xué)生開展課外科技活動(dòng)。積極組織學(xué)生參加各級各類科技競賽活劫， 培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的第一物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)踐教學(xué)成功的重要保證。不能指望一切的實(shí)踐環(huán)節(jié)全部放在校外，要不斷提高和改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。加強(qiáng)硬件建設(shè)就顯得尤為重要。

（一）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

通過對各類設(shè)備保全、保養(yǎng)的系統(tǒng)訓(xùn)練。使學(xué)生加深對紡織關(guān)鍵設(shè)備性能的理解，掌握了設(shè)備維護(hù)的基本技能。利用工程中心和實(shí)踐基地提供的工程環(huán)境，開展系列工藝實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉生產(chǎn)工藝，掌握質(zhì)量控制手段。通過關(guān)鍵工藝設(shè)計(jì)、上機(jī)調(diào)試等過程的訓(xùn)練。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材建設(shè)

我院紡織專業(yè)方向組織紡織行業(yè)專家和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)任課教師，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核目標(biāo)。結(jié)合校內(nèi)實(shí)踐基地的具體儀器設(shè)備情況，編寫了具有鮮明特色的實(shí)踐教材。做

到每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)均有實(shí)踐教材，并且隨著技術(shù)的發(fā)展和設(shè)備的更新而不斷修訂。以保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)人員不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。還要有過硬的動(dòng)手能力，了解并掌握最新的實(shí)驗(yàn)方法和手段。能應(yīng)對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的各種問題。因此，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼職結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

四、加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

建立穩(wěn)定、高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)基地，是推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的另一重要舉措。我們以協(xié)助紡織企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品，解決紡織企業(yè)的實(shí)際問題。提高企業(yè)生產(chǎn)能力和產(chǎn)品質(zhì)量為目的。加強(qiáng)與紡織企業(yè)的合作。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或課余時(shí)間。讓學(xué)生參與到相關(guān)企業(yè)的各個(gè)生產(chǎn)與管理中去。在幫助解決企業(yè)實(shí)際問題的同時(shí)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高與加強(qiáng)。取得了雙贏的效果。幾年來。我們先后多家企業(yè)聯(lián)合，建立了多個(gè)高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐教學(xué)基地。在促進(jìn)相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，大大提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

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第6篇

關(guān)鍵詞：科技型企業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐；研究

中圖分類號：F42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

創(chuàng)新，是企業(yè)發(fā)展永恒的主題。有創(chuàng)新，才會有進(jìn)步；有進(jìn)步，才能推動(dòng)社會的發(fā)展。以下我們就以科技型企業(yè)-中控科技集團(tuán)有限公司為例，對科技型企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐加以研究。

中控集團(tuán)是一家以創(chuàng)新為立身之本的企業(yè)，自1993年成立至今，已經(jīng)走過了近二十年的創(chuàng)新之路。中控始終把科技創(chuàng)新當(dāng)成企業(yè)的生命線，在技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)儲備方面處于國內(nèi)同行前列。在國內(nèi)第一個(gè)推出了真正意義上的雙機(jī)熱冗余DCS系統(tǒng)；率先開發(fā)生產(chǎn)了無紙記錄儀；第一個(gè)嘗試把以太網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在工業(yè)場合；推出了流程工業(yè)綜合自動(dòng)化的整體解決方案，第一個(gè)推出了我國自主知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)自動(dòng)化國際標(biāo)準(zhǔn)。

也正是因?yàn)閯?chuàng)新上的成功，中控集團(tuán)的產(chǎn)業(yè)規(guī)模也從最初的幾十萬元，發(fā)展到目前的30億元。產(chǎn)業(yè)方向從原有的單一流程工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域拓展到公用工程信息化、裝備自動(dòng)化、新能源等領(lǐng)域。公司下轄15個(gè)子公司和1家研究院、全國分區(qū)域設(shè)有16個(gè)分公司，并在印度、越南、巴基斯坦設(shè)有辦事處，自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品國內(nèi)市場占有率居全國同行業(yè)首位，并已成功進(jìn)入巴基斯坦、印度、伊朗、韓國等十幾個(gè)國家，已成為國內(nèi)一流、產(chǎn)品門類齊全的自動(dòng)化綜合性集團(tuán)公司。企業(yè)也得到政府部門的各種肯定，獲得首批"國家創(chuàng)新型企業(yè)"、"國家級企業(yè)技術(shù)中心"、"國家863計(jì)劃產(chǎn)業(yè)化基地"、"國家火炬計(jì)劃重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)""國家知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)建示范單位"等多種稱號，可以說，中控集團(tuán)是創(chuàng)新比較成功的一家企業(yè)。

分析中控集團(tuán)的創(chuàng)新實(shí)踐，中控集團(tuán)創(chuàng)新成功離不開以下幾個(gè)要素：

一、 建立符合企業(yè)發(fā)展階段的研發(fā)創(chuàng)新體系

一個(gè)企業(yè)必須建立適合發(fā)展的研發(fā)創(chuàng)新體系，一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新體系不能一成不變，伴隨著企業(yè)的發(fā)展變化，研發(fā)體系也必須進(jìn)行創(chuàng)新，以保持產(chǎn)品創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的活力與源泉。

在近二十年的發(fā)展歷程中，中控通過創(chuàng)新體系建設(shè)，緊緊把握自動(dòng)化行業(yè)的趨勢不斷創(chuàng)新，并取得了豐碩的成果。其創(chuàng)新體系建設(shè)過程可從圖1.1得到直觀的體現(xiàn)，即整個(gè)建設(shè)過程可以分為初創(chuàng)階段、調(diào)整階段、成長階段和快速發(fā)展階段這四個(gè)階段：

1993年到1996年的初創(chuàng)階段，當(dāng)時(shí)整個(gè)中國市場的自控產(chǎn)品基本被國外產(chǎn)品壟斷，這些產(chǎn)品價(jià)格高、維護(hù)難，導(dǎo)致一般的企業(yè)根本沒有能力購買與應(yīng)用，嚴(yán)重影響了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級進(jìn)程，同時(shí)本土相關(guān)自動(dòng)化公司的生存空間被日益壓縮，在這樣的背景下，寄望于"產(chǎn)業(yè)報(bào)國"的中控以20萬元資金在浙大一間簡陋的辦公室里開始創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)年（1993年）在國內(nèi)首先推出了1:1熱冗余DCS系統(tǒng)；1994年又研制成功了世界上第一臺無紙的記錄儀，而到1996年推出國內(nèi)第一塊現(xiàn)場總線圓卡時(shí)，公司銷售額已經(jīng)由40萬元增長到了近1000萬元。

1997年到2000年的調(diào)整階段，隨著市場份額擴(kuò)大及客戶需求變化，四個(gè)分散的開發(fā)部門已經(jīng)不能及時(shí)有效整合公司技術(shù)力量進(jìn)行重大的技術(shù)攻關(guān)，這導(dǎo)致了公司又一次重大的創(chuàng)新體系調(diào)整，即于1999年成立了技術(shù)中心。在這過程中，中控，打破了國外大型跨國企業(yè)的壟斷，并第一個(gè)把現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用于隧道的監(jiān)控。從2000年開始，中控又第一個(gè)把以太網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到工業(yè)控制領(lǐng)域，著手制定工業(yè)通訊的國家標(biāo)準(zhǔn)。

2001年到2006年是成長階段，在這過程中，為了把基礎(chǔ)應(yīng)用研究和應(yīng)用開發(fā)研究更好地進(jìn)行動(dòng)態(tài)組合，中控于2003年把原技術(shù)中心折分為技術(shù)中心和產(chǎn)品中心，技術(shù)中心任務(wù)是前沿技術(shù)、共性技術(shù)等研發(fā)，產(chǎn)品中心任務(wù)是產(chǎn)品開發(fā)、完善等工作。此次調(diào)整加快了公司從1億元產(chǎn)值到10億元產(chǎn)值的突破，當(dāng)公司產(chǎn)值超過10億元后，整個(gè)產(chǎn)品體系和技術(shù)體系都成了復(fù)雜的系統(tǒng)，公司通過整合內(nèi)部研發(fā)資源建立了集團(tuán)層面的研發(fā)中心，統(tǒng)領(lǐng)全集團(tuán)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，并于2006年被認(rèn)定為國家級企業(yè)技術(shù)中心。尤其重要的是2005年中控把EPA國家標(biāo)準(zhǔn)上升為中國第一個(gè)具自主知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)自動(dòng)化國際標(biāo)準(zhǔn)。

2007年至今是公司的快速發(fā)展時(shí)期，針對公司規(guī)模的又一次突破預(yù)期，中控隨之也構(gòu)建了更為全面的中央研究院模式。研究院作為前瞻性技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的研究機(jī)構(gòu)，對整個(gè)集團(tuán)的發(fā)展起到牽引和驅(qū)動(dòng)的作用，因此把研究院定位為：戰(zhàn)略研究中心、資源整合平臺、新產(chǎn)業(yè)孵化器、復(fù)合人才培養(yǎng)基地。

創(chuàng)新體系的建立從組織上保證了創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施與創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。

二、建立良好的創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制

建設(shè)一個(gè)良好的創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，是企業(yè)提高效率、增加效益、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的保障。

中控尊重自主創(chuàng)新的客觀規(guī)律，倡導(dǎo)自主開發(fā)形成一種創(chuàng)新的張力，針對普通研發(fā)人員、核心研發(fā)人員、技術(shù)帶頭人三層次人才的不同需求實(shí)施三輪驅(qū)動(dòng)的人才激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合三層次人才的不同特點(diǎn)給予不同的創(chuàng)新激勵(lì)。對普通研發(fā)人員在給予良好薪酬待遇的同時(shí)提供各類培訓(xùn)，給予技術(shù)、營銷、專業(yè)和管理等方面的多軌晉升通道，對于技術(shù)帶頭人和骨干研發(fā)人員，通過股票期權(quán)的形式激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情并保持核心團(tuán)隊(duì)的長期穩(wěn)定。對于技術(shù)帶頭人給予首席科學(xué)家待遇。

三、建立有效知識產(chǎn)權(quán)管理體制

創(chuàng)新是自主知識產(chǎn)權(quán)的惟一源泉。只有創(chuàng)新，才能在關(guān)鍵領(lǐng)域掌握更多的自主知識產(chǎn)權(quán)，也才能在競爭中占據(jù)主動(dòng)。反過來，知識產(chǎn)權(quán)管理工作給創(chuàng)新提供了充分的保障。中控在1994年推出了世界上第一臺無紙記錄儀，卻沒有形成壟斷地位，仿造的非常多，雖然市場上占有率全國第一，但是比例不是很高。中控第一個(gè)開發(fā)出來而現(xiàn)在沒有形成壟斷的局面，關(guān)鍵是忽略了知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)（因?yàn)楫?dāng)時(shí)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)內(nèi)外部意識都不強(qiáng)）。這樣在1995、1996年以后，同類的產(chǎn)品就冒出來了，雖然中控技術(shù)最領(lǐng)先，但還是有很多的市場被人家占領(lǐng)了。正因?yàn)橛辛诉@一經(jīng)歷，中控的知識產(chǎn)權(quán)工作也經(jīng)歷了覺悟到認(rèn)識、再到高度重視的過程，從最初的簡單專利申請、商標(biāo)注冊等知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，到現(xiàn)在"技術(shù)專利化、專利標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)國際化"工作思路，一整套完整的 "集中管理、分散控制"以及采標(biāo)與制標(biāo)相結(jié)合的知識管理體系。將知識產(chǎn)權(quán)工作提升到公司發(fā)展的戰(zhàn)略高度的過程。目前中控已擁有各類專利334項(xiàng)（其中發(fā)明專利214項(xiàng)），軟件著作登記權(quán)223項(xiàng)。主持制定1系列8項(xiàng)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的國際標(biāo)準(zhǔn)，參與制定11項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)、1項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)，知識產(chǎn)權(quán)管理工作有效的促進(jìn)了創(chuàng)新并給創(chuàng)新工作提供了保障。

綜述

技術(shù)創(chuàng)新是科技型企業(yè)的生存根本，有效創(chuàng)新體制、人才體系、知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)制的建立是技術(shù)創(chuàng)新成功實(shí)施的保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王海英.我國民營科技企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理戰(zhàn)略研究[J].中國軟科學(xué)，2004，(9)：16-18．

第7篇

關(guān)鍵詞： 新媒體 大學(xué)英語 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力

21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，不僅帶來了信息傳播方式的巨大革命，更是呈現(xiàn)出以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的普及。新媒體及其對各個(gè)領(lǐng)域的影響越來越受到人們的關(guān)注，成為人們議論的熱門話題。可以說，新媒體技術(shù)對促進(jìn)外語教育的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，強(qiáng)化教學(xué)效果具有重要作用。特別是近年來，國內(nèi)的外語界已經(jīng)開始注意到傳統(tǒng)的英語授課模式對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)沒有收到很好的效果，導(dǎo)致近幾年畢業(yè)大學(xué)生的英語綜合能力與崗位要求的復(fù)合型外語人才條件不相符。所以，基于新媒體背景下探索大學(xué)生英語的創(chuàng)新實(shí)踐問題，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，無疑對深化全國高校外語專業(yè)教學(xué)改革、促進(jìn)外語教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

一、新媒體時(shí)代對大學(xué)生英語創(chuàng)新實(shí)踐的影響

新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新興媒體形態(tài)，是一個(gè)不斷變化的概念。隨著互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)網(wǎng)、電視網(wǎng)三網(wǎng)融合，從QQ到飛信、微信，從博客到微博，從手機(jī)報(bào)到新媒體音視頻，可以說是有了傳媒技術(shù)，使得受眾接受外界信息更便利，對事物的理解變得更容易，對外界的感受將更深刻，對世界的認(rèn)知將更直接。近年來，各種新媒體資源能夠通過手機(jī)電腦等軟件獲得，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給大學(xué)生提供了巨大的資源獲得平臺。各大高校創(chuàng)建校園網(wǎng)，形成了一張巨大的蜘蛛網(wǎng)覆蓋了整個(gè)區(qū)域。在校大學(xué)生可以通過學(xué)校的網(wǎng)站登錄了解學(xué)校每天的重大信息，并且能通過統(tǒng)一檢索平臺免費(fèi)查閱學(xué)術(shù)資料和文獻(xiàn)共享。另外，新媒體作為一種新型技術(shù)的傳播手段，與傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式方法相比，其最本質(zhì)的特征，即強(qiáng)交互性，越來越多地應(yīng)用于英語聽說課的教學(xué)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，極大地豐富了學(xué)生的事業(yè)，也提高了整體的英語教學(xué)質(zhì)量。例如，在使用多媒體教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能被單純地應(yīng)用，因?yàn)檫@種單一的直接授課的教學(xué)模式會忽視學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的作用和地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獲取知識的能力、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。因此，綜合研究表明，例如使用了小組合作性學(xué)習(xí)法、概念獲得學(xué)習(xí)法、學(xué)生課堂討論法、學(xué)生角色扮演法等培養(yǎng)學(xué)生能力途徑，很顯然在這種情況下學(xué)生脫離了以老師為主體的主導(dǎo)約束，處于主動(dòng)、開放、較自由的狀態(tài)，更好地發(fā)揮學(xué)生自主性、積極性、創(chuàng)造性，為提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的途徑

如今隨著全球化進(jìn)程加快，在經(jīng)濟(jì)、文化、政治相互交融的大背景下，學(xué)習(xí)英語更是成為一種潮流。就英語專業(yè)學(xué)生英語綜合能力而言，目前還是存在一定的問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力低下。例如，2008年CCTV杯全國大學(xué)生英語演講比賽中，前6名都是非英語專業(yè)的學(xué)生。這一現(xiàn)象給我們的外語教學(xué)敲響了警鐘，說明我們應(yīng)該要有意識了，明白英語專業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練方法存在欠缺。同時(shí)，何其莘指出“由于外語教學(xué)的固有規(guī)律，加之我們思想上的忽視，以往外語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)模仿、復(fù)現(xiàn)、機(jī)械記憶，忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力薄弱。顯而易見，大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力已然是急需解決的重要問題。筆者從以下方面研究大學(xué)生的英語創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

1.英語微電影創(chuàng)作

必須指出的是，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的當(dāng)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)以驚人的速度進(jìn)入教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，對于大學(xué)英語教學(xué)也不例外。過去學(xué)生的自主創(chuàng)新活動(dòng)是以PPT為主要輔助手段，學(xué)生借助PPT協(xié)助自己的創(chuàng)新活動(dòng)。而在新媒體環(huán)境下，通過小組團(tuán)隊(duì)合作，分配每個(gè)人的任務(wù)，將文字的內(nèi)容制作成微電影，是學(xué)生完成創(chuàng)新表演的主要手段。在思想方面，拍攝微電影鍛煉了學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的能力，開拓了創(chuàng)新思維，體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要，留下了美好的回憶。在語言方面，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，鍛煉了口語表達(dá)能力，感受中外對話方式不同，了解中西文化的差異。

2.微信平臺英語交流實(shí)踐

英語屬于語言，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用，所以學(xué)習(xí)者必須有一定的語言環(huán)境練習(xí)應(yīng)用，由于課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，不能滿足鍛煉學(xué)生的語言交流能力的要求。因此，開展網(wǎng)絡(luò)公眾平臺交流就變得十分重要，如筆者班級建立了英語學(xué)習(xí)微信群，老師安排每星期打卡的方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，利用微信群的特殊功能，學(xué)生可以自由在該平臺上進(jìn)行視頻對話演講，活躍整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)老師重點(diǎn)知識、口語能力檢測試題、定期話題討論問題、知識共享。這些活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能增加學(xué)生英語實(shí)踐的機(jī)會，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.英語情景對話實(shí)踐

在現(xiàn)今社會，大學(xué)生已經(jīng)具備了英語對話的基本能力。學(xué)生在大學(xué)英語中學(xué)習(xí)問候禮儀等，英語專業(yè)的學(xué)生還就語言表達(dá)開設(shè)課程，在課堂上展開英語對話不足以成為難點(diǎn)。而在新媒體環(huán)境下，英語情景對話成為學(xué)生開展創(chuàng)新的又一主要手段。在我們學(xué)校里，有專門開放的爾雅平臺網(wǎng)站來供醫(yī)學(xué)生練習(xí)英語情景對話。在心理方面，英語情景對話強(qiáng)化了學(xué)生對異國文化的了解、對異國習(xí)俗的了解，開闊了自身眼界，留下了強(qiáng)烈而又深刻的印象。在語言方面，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣愛好，鍛煉了自身的口語表達(dá)能力。

4.即興演講實(shí)踐

課堂英語即興演講也成為開發(fā)創(chuàng)新潛力的主要手段之一。在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式上，一般都是以老師講解為主，學(xué)生答題為輔，從而教給學(xué)生知識等。在如今的新媒體環(huán)境下，英語教學(xué)模式由傳統(tǒng)的授教變?yōu)橐詫W(xué)生為主的即興演講。在心理方面，課堂即興演講克服了學(xué)生面對大量觀眾緊張的情緒，緩解了學(xué)生壓力，從而使學(xué)生得到更大的進(jìn)步。在能力方面，這不僅是鍛煉學(xué)生口語的機(jī)會，還是鍛煉其反應(yīng)能力的機(jī)會。

三、結(jié)語

英語創(chuàng)新和綜合能力的培養(yǎng)，不是一蹴而就的事。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅帶來了教學(xué)手段的推陳出新，更是給學(xué)生提供了鍛煉英語口語交際能力的廣闊平臺。特別是新媒體領(lǐng)域的應(yīng)用而生，不僅促進(jìn)了教學(xué)手段的改革，還增加了學(xué)生動(dòng)手操作和開發(fā)創(chuàng)新潛力的機(jī)會。通過課后微信群的交流方式學(xué)習(xí)、拍攝微電影的表演手段，以及課堂英語即興演講，這樣一來，學(xué)生之間的必須要承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)，用自己的頭腦構(gòu)思方案，計(jì)劃一系列的步驟，更要自己參與到研究項(xiàng)目當(dāng)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。那么，為了提高英語專業(yè)學(xué)生的綜合能力，滿足社會的英語復(fù)合型人才需求，深入研究大學(xué)生英語創(chuàng)新實(shí)踐的能力就是必然。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祥清.我國普通高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)：回顧、問題與思考[J].外語界，2007（3）.

第8篇

關(guān)鍵詞：新聞傳播專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新模式 一、以學(xué)生為主體，“課上課下”深度融合

（一）以行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

過去“填鴨式”的單向性授課方式已不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際。應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，對其進(jìn)行啟發(fā)性、互動(dòng)性的教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)知識建構(gòu)自主性的同時(shí)，注重構(gòu)建建師生互為主體的教學(xué)關(guān)系，即師生之間形成雙向、交往、理解的關(guān)系。因此，增強(qiáng)教與學(xué)的粘合、互動(dòng)與理解，充分引導(dǎo)、挖掘、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高十分重要。

扎實(shí)的專業(yè)理論知識是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的源泉。新聞傳播學(xué)院建立學(xué)生學(xué)理論研究會，開設(shè)了“薈文有約”“薈文講壇”等主題活動(dòng)，邀請學(xué)界、業(yè)界一線人員做講座，讓學(xué)生了解行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)視野，進(jìn)而對自我有一個(gè)全新的審視，對行業(yè)和職業(yè)有一個(gè)全新的定位，并根據(jù)行業(yè)及職業(yè)需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的調(diào)整，從而大大激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。此外，學(xué)院積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生申請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目及學(xué)生學(xué)理論課題立項(xiàng)，項(xiàng)目期間均有科研導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。近五年，國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目均有學(xué)生申報(bào)成功。

（二）第二課堂：做“專業(yè)”的志愿服務(wù)

新聞傳播實(shí)務(wù)課程在教學(xué)方式上除了學(xué)習(xí)基本的理論知識外，更重視實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐操作的有機(jī)融合，課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，開辟專業(yè)時(shí)間的第二課堂對于學(xué)生提升專業(yè)素質(zhì)十分必要。

結(jié)合學(xué)生志愿服務(wù)意識和精神培養(yǎng)，新聞傳播學(xué)院青年志愿者協(xié)會定期組織學(xué)生走進(jìn)清濱小學(xué)開展別具特色的第二課堂志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生充分發(fā)揮專業(yè)特長，結(jié)合播音發(fā)聲、新聞寫作等專業(yè)知識，對小學(xué)生進(jìn)行口才、寫作等方面的訓(xùn)練。不僅將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，而且建立了與該小學(xué)的長期志愿服務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識。該項(xiàng)目還連續(xù)兩年成功申報(bào)黑龍江省青少年發(fā)展基金會組織的希望工程星光行動(dòng)項(xiàng)目。除了志愿活動(dòng)“專業(yè)”化外，學(xué)院學(xué)生通過考核進(jìn)入校史館擔(dān)當(dāng)解說員或者進(jìn)入校有線廣播臺擔(dān)任記者、主持人，既鍛煉了自身的新聞采訪能力、增強(qiáng)了播音主持技巧、提升了儀容儀表等，還培養(yǎng)了學(xué)生愛崗愛校的服務(wù)意識，將大學(xué)生履行社會責(zé)任的正能量傳遞下去。

二、以專業(yè)為依托，打造品牌學(xué)生活動(dòng)

就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻和社會需求的不斷提高，要求大學(xué)生在校期間要不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。為了引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)生活動(dòng)平臺，新聞傳播學(xué)院堅(jiān)持以專業(yè)為依托，創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)形式，打造與專業(yè)相適應(yīng)的品牌學(xué)生活動(dòng)。

（一）廣告學(xué)――黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)

2002年創(chuàng)辦的黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)是東北三省高校創(chuàng)辦最早的廣告節(jié)。它最初只是學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生憑借對專業(yè)的熱愛而舉辦的，而這一辦就是14年。每年一屆的廣告節(jié)為學(xué)生提供了展示自己或團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意的平臺，在學(xué)院的支持、教師的指導(dǎo)和學(xué)生熱情參與下，其影響已從黑龍江大學(xué)擴(kuò)展到省內(nèi)各主要高校，其獨(dú)特的創(chuàng)意和文化也吸引了世界頂級廣告公司的目光，讓擁有激情的“創(chuàng)意先鋒”們得到業(yè)界的認(rèn)可。

現(xiàn)如今，黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)已經(jīng)成為了包含啟動(dòng)儀式、策略單宣講會、廣告創(chuàng)意大賽、饕餮之夜、專場招聘會、學(xué)術(shù)講座、閉幕式暨頒獎(jiǎng)典禮等多個(gè)環(huán)節(jié)的品牌活動(dòng)，為廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生及愛廣告、有創(chuàng)意、想表達(dá)的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我、鍛煉能力、提升素質(zhì)、了解行業(yè)的良好平臺。

（二）廣播電視編導(dǎo)――朗誦節(jié)/青春詩會/微電影展映會

為了擴(kuò)大廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)課外延，提升廣播電視編導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作技能，學(xué)院近年來打造了多個(gè)與之相適應(yīng)的專業(yè)活動(dòng)――2013年的戶外朗誦、2014年的朗誦大賽、2015年的“五四”青春詩會和已經(jīng)連續(xù)舉辦4年的微電影展映會。

朗誦大賽和戶外朗誦成為學(xué)生走出課堂實(shí)踐的新舞臺。朗誦節(jié)期間，以系主任、專業(yè)教師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，專業(yè)教師結(jié)合電視節(jié)目主持、文體播音等課程對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，并邀請黑龍江人民廣播電視臺的播音員、主持人與專業(yè)教師共同擔(dān)任評委。戶外朗誦這種自由、無拘束的新型競賽形式，使學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)進(jìn)行表達(dá)，不僅鍛煉了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，更為學(xué)生將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化成專業(yè)實(shí)踐搭建了平臺。

微電影展映會作為專業(yè)課《電視攝像》與《非線性編輯》的考核環(huán)節(jié)，也成為了每年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生所期待的一次機(jī)會。在微電影展映會上，學(xué)生分組拍攝的微電影將面向全體專業(yè)師生展播。而這些微電影全部都是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，自行完成后期制作的。通過微電影展映會的形式，學(xué)生鍛煉了自己的策劃、統(tǒng)籌、編劇、拍攝、剪輯和表演等方面的能力，也讓廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)有了更好的落腳點(diǎn)。

（三）傳播學(xué)――網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺

新聞傳播學(xué)院現(xiàn)擁有拉片室、錄音室等多個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和演播廳，學(xué)生堅(jiān)持內(nèi)容為王，借助新技術(shù)，利用專業(yè)平臺，將所學(xué)、所想付諸實(shí)踐，使專業(yè)理論知識與實(shí)踐教學(xué)最大程度的結(jié)合。

學(xué)院借助網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)，以及傳播學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新媒體的培養(yǎng)側(cè)重，創(chuàng)辦黑龍江省高校首個(gè)以學(xué)院為單位的微信公眾平臺――黑大新傳播學(xué)院。在微信公眾平臺中，突出體現(xiàn)學(xué)院特色的新媒體、校友、映像、學(xué)院微電影團(tuán)隊(duì)等特色板塊構(gòu)成，及時(shí)更新學(xué)院學(xué)生會、青協(xié)、理研學(xué)生組織、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)。此外，在研究生實(shí)踐教學(xué)層面，學(xué)院組建碩導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，由青年碩士生導(dǎo)師帶領(lǐng)研究生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦了“黑大新聞傳播研究”，傳遞學(xué)界動(dòng)態(tài)、學(xué)院教師、研究生科研成果以及學(xué)術(shù)論壇信息等；廣告文化創(chuàng)意節(jié)組委會也創(chuàng)建了“黑龍江大學(xué)廣告創(chuàng)意文化節(jié)”，日常更新廣告行業(yè)前沿，廣告文化節(jié)期間推送活動(dòng)重要信息等。這三個(gè)不同角度的微信平臺，學(xué)院微信平臺申請了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室課題立項(xiàng)。“黑大新聞傳播學(xué)院”公眾號已連續(xù)推送1 029期（截至2016年11月22日），3 500余人次關(guān)注量，單篇閱讀量超2 000次（需要更新數(shù)據(jù)），取得了較好的反響。這正是專業(yè)課教學(xué)中的“內(nèi)容為王”創(chuàng)作理念的真實(shí)體現(xiàn)，也是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與新媒體理論與技術(shù)活學(xué)活用的實(shí)踐成果。

（四）新聞學(xué)――主題攝影比賽/“老梁”新聞評論人才實(shí)驗(yàn)班

針對于新聞學(xué)專業(yè)新聞攝影的實(shí)踐教學(xué)要求，學(xué)院已經(jīng)連續(xù)3年舉辦了“我與圖書館合個(gè)影”主題攝影比賽，以賽促學(xué)，以學(xué)助賽。在“我與圖書館合個(gè)影”主題攝影比賽中，學(xué)生用鏡頭記錄自己在圖書館學(xué)習(xí)、與圖書館“親密接觸”的精彩瞬間。這不僅有利于打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更有益于提高學(xué)生的新聞攝影技術(shù)。

2014年，新聞傳播學(xué)院92屆畢業(yè)生，著名媒體評論人、出版人梁宏達(dá)（老梁）回到母校，為在校的學(xué)弟、學(xué)妹帶來講座的同時(shí)，還捐獻(xiàn)了“老梁”新聞評論人才基金，設(shè)立“老梁優(yōu)秀新聞人才培養(yǎng)基金”，以培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才為目標(biāo)，以激勵(lì)廣大新聞傳播學(xué)院學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)為目的。學(xué)院也于2016年4月份完成了首期“老梁新聞評論班”學(xué)員的選拔工作并開始了專門學(xué)習(xí)。學(xué)院將充分發(fā)揮其在新聞評論學(xué)界和業(yè)界的優(yōu)勢對評論班學(xué)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，努力打造媒介融合時(shí)代下的有競爭力的傳媒人才。

三、以校企合作為契機(jī)，校內(nèi)校外聯(lián)動(dòng)共贏

（一）實(shí)習(xí)基地：建立訂單式培養(yǎng)計(jì)劃

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)習(xí)的練兵場，專業(yè)的實(shí)習(xí)平臺不僅使學(xué)生的專業(yè)能力得到迅速提升，而且對學(xué)生順利就業(yè)產(chǎn)生重要影響。因此，學(xué)院應(yīng)積極建立與優(yōu)秀企業(yè)的合作，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

目前學(xué)院已經(jīng)與國內(nèi)排名前十的廣告創(chuàng)意企業(yè)中的3家建立了長期合作關(guān)系，簽署實(shí)習(xí)基地的合同，每年選派學(xué)生去北京、上海實(shí)習(xí)，考核合格的可進(jìn)入公司工作，提供專業(yè)的實(shí)習(xí)基地為專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生搭建了良好的就業(yè)平臺。其中，2014年北京電通公司推出實(shí)習(xí)生項(xiàng)目“小鬼計(jì)劃”，在全國高校選拔39名學(xué)生參加訓(xùn)練營，其中11名來自黑龍江大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生被錄取，占比近30%。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與技能：拓展就業(yè)新渠道

第9篇

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新競賽；應(yīng)用創(chuàng)新人才；實(shí)踐能力

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）12-0109-02

1 前言

我國的高校在不斷地對學(xué)生參加創(chuàng)新競賽進(jìn)行研究和探索，對學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)的改革也產(chǎn)生不少研究成果，擴(kuò)展了高等教育的方法體系。國內(nèi)各高校[1-2]已經(jīng)普遍認(rèn)識到創(chuàng)新競賽在培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才中的重要性，都在分析開展創(chuàng)新競賽的作用與意義，討論在開展創(chuàng)新競賽過程中相關(guān)的管理措施、激勵(lì)機(jī)制和教學(xué)改革等方面的內(nèi)容。

國外主要國家雖然沒有明確提出創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)[3]，但是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，國外大學(xué)都強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由，營造健康向上的校園文化環(huán)境；充分利用大學(xué)豐富的資源，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)展的空間，通過寄宿制和導(dǎo)師制在學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀念和生活目標(biāo)等方面對學(xué)生施加潛移默化的影響。我國的高校應(yīng)借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化校園校舍環(huán)境、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)過程、教學(xué)手段、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，在加強(qiáng)師德建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，要在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)習(xí)生活?yuàn)蕵返挠布O(shè)施方面增加投入，為學(xué)生營造一個(gè)良好和良性的、能促使學(xué)生更好成長成才和成熟的環(huán)境。

重慶市教委積極組織重慶高校參加教育部主辦的各類大學(xué)生科技競賽，并取得了優(yōu)異成績，在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才方面邁出扎實(shí)的步伐。以創(chuàng)新競賽為切入點(diǎn)，從利用創(chuàng)新競賽為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件，創(chuàng)新競賽加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，探討應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有的重要意義。

2 創(chuàng)新競賽為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件

從科技創(chuàng)新協(xié)會動(dòng)員學(xué)生報(bào)名參賽，到校內(nèi)預(yù)賽、地區(qū)競賽、國家級競賽，這是一個(gè)堅(jiān)持和不斷克服困難的過程。在競賽的整個(gè)過程中，系統(tǒng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的多學(xué)科理論知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對理論知識的進(jìn)一步消化和理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新興趣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新、吃苦耐勞的科學(xué)態(tài)度。總之，競賽讓學(xué)生把理論知識和競賽知識有效結(jié)合，為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件。

科技創(chuàng)新協(xié)會鼓勵(lì)學(xué)生參賽 為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加學(xué)科競賽，動(dòng)員學(xué)生參賽的準(zhǔn)備工作非常重要。在準(zhǔn)備階段，科技創(chuàng)新協(xié)會動(dòng)員學(xué)生參賽，通過櫥窗、展板等形式，展示歷年競賽的作品，介紹作品的工作原理、設(shè)計(jì)方案，播放歷年競賽視頻、圖片等來激發(fā)學(xué)生參賽興趣，鼓勵(lì)更多的學(xué)生報(bào)名參加創(chuàng)新競賽。

面向競賽學(xué)生提供培訓(xùn) 報(bào)名參賽的學(xué)生由科技創(chuàng)新協(xié)會統(tǒng)一安排指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)對其進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生根據(jù)競賽的要求自己設(shè)計(jì)作品，從設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方案等方面進(jìn)行校內(nèi)預(yù)賽，評選出特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，根據(jù)競賽經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況，優(yōu)先選出前幾名參加地區(qū)競賽。

加強(qiáng)競賽技能指導(dǎo) 學(xué)校通過開設(shè)培訓(xùn)課，分模塊對學(xué)生進(jìn)行長期競賽培訓(xùn)，主要對參賽作品的功能、設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、工藝制作、性能價(jià)格比、先進(jìn)性、創(chuàng)新性進(jìn)行多方面訓(xùn)練指導(dǎo)。根據(jù)競賽的要求，地區(qū)決賽時(shí)要提交說明書（論文）、設(shè)計(jì)圖紙、視頻等資料，說明書（論文）撰寫質(zhì)量直接關(guān)系創(chuàng)新競賽的成績，加強(qiáng)論文撰寫的規(guī)范性訓(xùn)練是很有必要的。在競賽過程中，每個(gè)小組由指導(dǎo)教師指定一位組長，由組長將各個(gè)階段的競賽任務(wù)給組員分工，小組成員明確自己的工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使競賽順利進(jìn)行。

積極開展科技競賽活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和能力，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺，是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基本保障。然而，培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，教師是關(guān)鍵，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)尤其重要。

3 加強(qiáng)競賽師資隊(duì)伍建設(shè)，為應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保證

加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè) 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要求必須有大量的既能承擔(dān)理論教學(xué)又能承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的教師。專業(yè)技術(shù)過硬和實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的保障。學(xué)校制定教師外出去企業(yè)培訓(xùn)的政策，由學(xué)校或者教師自己聯(lián)系外出培訓(xùn)單位，去企業(yè)或者科研院所培訓(xùn)。加強(qiáng)“雙師型”教師建設(shè)對應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義。

制定青年教師導(dǎo)師制 要更好地實(shí)行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。學(xué)校教師是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，而青年教師則是學(xué)校的未來。為青年教師選擇副教授職稱以上的大學(xué)教師或者工程師作為他們的導(dǎo)師，發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的教學(xué)和科研帶頭作用，對青年教師科研、教改等方面給予指導(dǎo)，讓青年教師更好明確發(fā)展方向和提高自己的科研、教改方面業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)競賽指導(dǎo)教師以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研促進(jìn)教學(xué)，全面提升競賽水平。

鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn) 教師在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中有著非常關(guān)鍵的作用，學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)能指明工作方向。為支持學(xué)校教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，緊跟國際學(xué)術(shù)前沿，提高學(xué)術(shù)研究水平，學(xué)校鼓勵(lì)和會議相關(guān)的教師參與國際學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)。參加學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)，得到名家的教誨，是自己業(yè)務(wù)發(fā)展的動(dòng)力。名家之所以成為名家，是由于他們對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的追求，一輩子的矢志不移，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。如通過參加學(xué)術(shù)會議和青年骨干教師培訓(xùn)，筆者在工作中注入新的活力，在競賽等方面取得的成績與參加學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)的啟示有關(guān)。同時(shí)，學(xué)術(shù)會議和培訓(xùn)對筆者教改項(xiàng)目的成功立項(xiàng)和教學(xué)課堂的創(chuàng)新也有很大的啟發(fā)。

4 建立宣傳和交流平臺，為良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供條件

為了進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新競賽的宣傳，學(xué)校設(shè)置創(chuàng)新競賽QQ群，開設(shè)宣傳模塊，包括競賽種類與類別、競賽時(shí)間、歷屆競賽的基本介紹，學(xué)生競賽成果展示，競賽指導(dǎo)教師姓名、職稱、學(xué)歷、研究方向、教學(xué)研究成果等基本團(tuán)隊(duì)情況介紹，讓學(xué)生能全面深入了解各類科技競賽。

創(chuàng)新競賽使那些具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，對實(shí)踐環(huán)節(jié)感興趣，尤其對具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)精神的學(xué)生提供了施展才華的空間。他們積極進(jìn)取，努力拼搏，理論與實(shí)踐相聯(lián)系，通過賽前的培訓(xùn)及大賽的洗禮，各個(gè)方面更加成熟。這些學(xué)生的成才也對低年級的學(xué)生產(chǎn)生良好的輻射作用。

5 開展創(chuàng)新競賽，促進(jìn)教學(xué)方式改革

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生競賽的過程中發(fā)現(xiàn)，競賽知識涵蓋了多門課程的知識，要求學(xué)生的知識面廣，并且要求學(xué)生掌握多學(xué)科知識，加強(qiáng)學(xué)生對課程的運(yùn)用。在教學(xué)方面可以做以下教學(xué)改革。

優(yōu)化培養(yǎng)方案 在培養(yǎng)方案中開設(shè)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，這門課程重點(diǎn)要求學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會需求，增加自己的社會責(zé)任感。題目要求實(shí)時(shí)性，能夠給實(shí)際生活帶來便利的設(shè)計(jì)。學(xué)生自擬題目，在這門課程中設(shè)計(jì)方案。

在原來傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新專題 創(chuàng)新專題提高了設(shè)計(jì)的趣味性，擴(kuò)大了學(xué)生對課程設(shè)計(jì)的選擇面，增強(qiáng)了學(xué)生做課程設(shè)計(jì)的積極性。課程設(shè)計(jì)操作流程可以借鑒競賽賽制，讓幾個(gè)學(xué)生一個(gè)組，指定組長，調(diào)動(dòng)組員積極完成課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)也可以借用競賽答辯模式，調(diào)動(dòng)組員的積極參與性。通過實(shí)踐證明，優(yōu)化培養(yǎng)方案、增加創(chuàng)新專題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，很好地促進(jìn)了教學(xué)方式改革。

6 開展賽后總結(jié)

學(xué)生在比賽過程中，通過和兄弟院校交流，看到了自己的優(yōu)勢和不足。在比賽結(jié)束后，指導(dǎo)教師要求每位參賽學(xué)生寫一個(gè)總結(jié)交給老師，總結(jié)圍繞整個(gè)競賽的亮點(diǎn)、不足和后續(xù)競賽需要改進(jìn)的方面。指導(dǎo)教師將每位學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行整理并裝訂成冊，以便后續(xù)學(xué)生的參賽做參考。實(shí)踐證明，這個(gè)總結(jié)養(yǎng)成了學(xué)生的賽前準(zhǔn)備、賽后總結(jié)的良好習(xí)慣，有益于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

7 結(jié)語

積極開展創(chuàng)新競賽，加強(qiáng)了兄弟院校之間的交流。良好的競賽成績彰顯了學(xué)校的組織能力和科研能力，有益于學(xué)校辦學(xué)成果和特色的宣傳，有益于學(xué)校知名度和影響力的提高。努力培養(yǎng)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的興趣和能力，搭建學(xué)生科技創(chuàng)新的平臺，是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基本保障。創(chuàng)新競賽為優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件，為良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了可能，同時(shí)讓指導(dǎo)教師受益匪淺。

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院教師2013年指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生工程綜合能力競賽，榮獲全國一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，重慶賽區(qū)特等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2014年指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，榮獲重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，二等獎(jiǎng)一項(xiàng)；2015指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生工程綜合能力競賽，獲重慶賽區(qū)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

參考文獻(xiàn)

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