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第1篇

1.生產(chǎn)實(shí)習(xí)中指導(dǎo)教師實(shí)踐能力欠缺且積極性不高。近些年來，高校土木工程專業(yè)的教師大多是從普通高校畢業(yè)后直接應(yīng)聘并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的青年教師，他們在學(xué)校經(jīng)過多年的理論教育，理論水平都比較高，但缺乏在實(shí)際工程中的鍛煉，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠佳，主要原因還是在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少。因?yàn)榇蟛糠指咝Ｒ话愣急容^重視對新進(jìn)教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)，缺乏對新進(jìn)教師實(shí)踐活動(dòng)的組織安排和計(jì)劃，此外，再加上實(shí)踐能力較強(qiáng)的老教師陸續(xù)退休，導(dǎo)致青年教師所占師資比例越來越大，由于這些青年教師在成長過長中沒有得到較好的實(shí)踐鍛煉與培養(yǎng)，因此，作為指導(dǎo)教師去培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力就顯得捉襟見肘、力不從心。另外，現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系的不完善，實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)未被高校管理者擺到應(yīng)有的位置，所以高校教師也只重視理論教學(xué)，因此，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)教師參與的積極性也不是很高。

2.高校對生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入不夠。這些年，隨著高校招生人數(shù)的增加，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)也相應(yīng)增加，因此需要落實(shí)的實(shí)習(xí)工地的數(shù)量也較以前增多，使得實(shí)習(xí)費(fèi)用相應(yīng)提高，然而學(xué)校對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入?yún)s沒有跟上相應(yīng)的變化。由于學(xué)校與企業(yè)無長期密切聯(lián)系，需要增加的實(shí)習(xí)工地就給學(xué)校帶來較大的聯(lián)系難度，使得實(shí)習(xí)工地本來就只能靠校友、熟人關(guān)系就近安排的現(xiàn)狀加劇；指導(dǎo)教師在假期參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)的工作一般也很難被學(xué)院重視，而且，生產(chǎn)實(shí)習(xí)需要指導(dǎo)教師利用假期指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性本身就不高，上述因素都使得實(shí)習(xí)有些走馬觀花，流于形式，實(shí)習(xí)內(nèi)容無法保證效果。

3.穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地相對匱乏且實(shí)習(xí)單位對學(xué)生實(shí)習(xí)工作顧慮較大。土木工程專業(yè)學(xué)生參加實(shí)習(xí)的工程項(xiàng)目，無論項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間還是實(shí)施地點(diǎn)均變化較快，學(xué)校與企業(yè)之間很難建立長久有效的實(shí)習(xí)基地[4，5]。而受學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)所限，加上學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏、實(shí)習(xí)時(shí)間較短因素影響，提供實(shí)習(xí)場所的企業(yè)或者實(shí)習(xí)單位很難因?yàn)榘才艑W(xué)生的實(shí)習(xí)工作而獲得額外收入或者得到一些實(shí)惠，相反，還會(huì)給企業(yè)帶來管理上和生產(chǎn)上的不方便，此外，實(shí)習(xí)的工地部分是老師通過行業(yè)內(nèi)的同學(xué)朋友提供線索，隨機(jī)聯(lián)系工地，加之項(xiàng)目部工作本身較繁重，學(xué)生來參加實(shí)習(xí)，還要擔(dān)心學(xué)生人身安全，因此從人力、精力到安全保障等方面均難以落實(shí)接待實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)工地后，無固定的學(xué)習(xí)、休息場所的現(xiàn)象普遍存在，故為了確保不發(fā)生安全事故以及不影響施工進(jìn)度，企業(yè)很少主動(dòng)安排學(xué)生親身實(shí)踐、動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，往往暗示學(xué)生少進(jìn)入工地。這種狀況很大程度上限制了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性以及實(shí)習(xí)的深度，影響了實(shí)習(xí)效果。

二、土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的對策分析

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校生產(chǎn)實(shí)習(xí)的開展模式。建議學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相統(tǒng)一的模式，即：學(xué)校統(tǒng)一組織一部分學(xué)生參加實(shí)習(xí)和學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)并存的模式[3]。積極鼓勵(lì)學(xué)生按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求，由學(xué)生自己、學(xué)生家長和教師協(xié)助選擇合適的生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位，學(xué)生獨(dú)立根據(jù)實(shí)綱的要求確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，這種實(shí)習(xí)方式可變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性；分散實(shí)習(xí)也減輕了企業(yè)大規(guī)模接受學(xué)生統(tǒng)一實(shí)習(xí)的壓力，從而使分散實(shí)習(xí)的學(xué)生能有更多機(jī)會(huì)接觸施工現(xiàn)場，參與施工過程，使得生產(chǎn)實(shí)習(xí)收到更好的效果，另外也能緩解高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的困境。

2.充分利用校企合作建立相對穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地。建立長久穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果的基礎(chǔ)，因此，需要進(jìn)一步探索如何調(diào)動(dòng)大型企業(yè)同高校簽約實(shí)習(xí)基地的熱情，如何利用高校自身的科研能力和技術(shù)優(yōu)勢為簽約企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；或者學(xué)校可以在與企業(yè)談判簽約時(shí)，將人才輸送和聯(lián)合培養(yǎng)（如工程碩士培養(yǎng)等）與實(shí)習(xí)基地建設(shè)掛鉤，在雙贏的價(jià)值理念下，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地等。此外，也可以在實(shí)習(xí)過程中探索在實(shí)習(xí)基地聘請敬業(yè)精神強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高職稱技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，這樣既可解決學(xué)校指導(dǎo)老師實(shí)踐能力缺乏的不足，還可以調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)基地技術(shù)人員參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，提高學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

第2篇

關(guān)鍵詞 高層建筑 施工 土木工程 措施

中圖分類號(hào)：TU974 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，資源過度消耗，國土的緊張性致使土地綜合利用效率進(jìn)一步加大，高層建筑的建設(shè)已經(jīng)成為城市發(fā)展的主體。然而，建筑物的數(shù)量和高度在不嘣黽郵保其施工難度加大，技術(shù)要求更嚴(yán)格，涉及到的專業(yè)領(lǐng)域更廣。若要高質(zhì)量高效率的完成施工項(xiàng)目，需要全面分析目前土木工程的近況。

2高層建筑的施工特點(diǎn)

當(dāng)高層建筑的層數(shù)和高度增加到一定程度時(shí)，它的功能適用性、技術(shù)合理性和經(jīng)濟(jì)可行性都將發(fā)生質(zhì)的變化。與多層建筑相比，在設(shè)計(jì)上、技術(shù)上都有許多新的問題需要加以考慮和解決。

高層建筑的工程量、勞動(dòng)量大增，工序增多，各專業(yè)工種交叉作業(yè)，施工管理和協(xié)調(diào)控制復(fù)雜；由于高層建筑的體積、面積很大，施工準(zhǔn)備階段需大量采購各材料、配件及機(jī)具設(shè)備，工作量很大；龐大的建設(shè)規(guī)模，需要的工期一般為2-3年及其以上；建設(shè)周期長，則可能面臨新工藝、新材料、新技術(shù)帶來的風(fēng)險(xiǎn)；由于層數(shù)多、高度大，高處作業(yè)多、垂直運(yùn)輸量大，易在城市施工現(xiàn)場造成安全事故。因此在高層建筑中，需要一體化的施工管理組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，需要嚴(yán)格控制施工質(zhì)量。

3關(guān)于高層建筑土木施工的質(zhì)量控制

3.1建筑裂縫的產(chǎn)生及預(yù)防

裂縫是高層建筑工程中普遍存在的問題，對施工質(zhì)量有嚴(yán)重的影響。裂縫由多種原因形成，其種類也比較多，有穩(wěn)定的，有閉合的，還有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的。無疑，考慮到整個(gè)施工過程，需要最大可能的來解決裂縫的產(chǎn)生。

建筑工程裂縫的治理，應(yīng)根據(jù)建筑的特點(diǎn)確定措施，先判明開裂原因，對造成影響開裂的因素進(jìn)行處置后，在進(jìn)行裂縫處理。在設(shè)計(jì)時(shí)，可采取的預(yù)防措施有：降低荷載作用和間接作用；釋放作用效應(yīng)；提出建筑材料和構(gòu)配件的體積穩(wěn)定性和變形能力的要求；提高建筑構(gòu)配件及其連接或材料抗裂性能。

具體方法包括“降”、“放”、“限”、“抗”等方面的技術(shù)措施。同時(shí)，對混凝土后期的養(yǎng)護(hù)也能減少裂縫的產(chǎn)生，后期混凝土表面易干燥收縮產(chǎn)生裂縫，若給予適宜溫度和濕度保持其結(jié)構(gòu)的濕潤，就能有效解決這一問題。具體施工的時(shí)候，應(yīng)結(jié)合這兩種方法，以提高施工質(zhì)量。

3.2建筑混凝土澆筑的強(qiáng)度控制分析

混凝土澆筑是建筑過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其一，要采用先進(jìn)的澆筑方法和技術(shù)，當(dāng)澆筑的面積過大時(shí)，需要進(jìn)行建筑層的預(yù)冷卻處理，使混凝土和水溫之間的溫度差控制在25攝氏度左右，澆筑結(jié)束之后，還要定期關(guān)注溫度的變化情況，記錄數(shù)據(jù)，二次澆筑時(shí)把握好時(shí)間，在第一層混凝土將要凝結(jié)還未凝結(jié)之前進(jìn)行，同時(shí)，控制好振搗器的使用力度和范圍，使得裂縫或空洞剛好沒有產(chǎn)生；其二，不合理的澆筑順序?qū)?huì)引起嚴(yán)重的后果，所以必須根據(jù)建筑的施工特點(diǎn)明確合理的澆筑順序。在整個(gè)澆筑過程之中，結(jié)點(diǎn)處于很關(guān)鍵的部位，所以其質(zhì)量的可靠性、牢固性需要現(xiàn)場監(jiān)理人員的嚴(yán)格檢查。

由于施工時(shí)間的限制、裂縫的不可避免，必須重視混凝土后期的養(yǎng)護(hù)工作。完全依賴于混凝土自身的質(zhì)量并不能保證其后期面臨問題不會(huì)發(fā)生，所以，混凝土的澆筑離不開專業(yè)人員的養(yǎng)護(hù)工作，定時(shí)檢測記錄數(shù)據(jù)，并及時(shí)實(shí)施養(yǎng)護(hù)措施，保證混凝土后期的安全可靠性。

4高層建筑施工質(zhì)量的影響因素及控制措施

4.1高層建筑施工質(zhì)量的影響因素

市場經(jīng)濟(jì)下的激烈競爭，必然對新時(shí)期建設(shè)項(xiàng)目的組織、施工提出更高的要求。然而，以往組織施工中，組織者受限于傳統(tǒng)思維，缺乏創(chuàng)新，致使工程質(zhì)量的缺陷，經(jīng)濟(jì)效益不明顯。

4.1.1重建不重管

其一，在高層建筑當(dāng)中，需要使用到各種各樣的機(jī)械設(shè)備，由于設(shè)備的性能和技術(shù)參數(shù)決定著施工的進(jìn)展，在使用設(shè)備之前需做好檢查，使用之后需保管和養(yǎng)護(hù)。一旦忽視檢查工作或偷懶覺得影響不大，將導(dǎo)致隱患的發(fā)生，后果不堪設(shè)想，例如，一臺(tái)三腳架的質(zhì)量出現(xiàn)問題，而前期后期的檢查出現(xiàn)漏洞，施工過程中則會(huì)出現(xiàn)坍塌現(xiàn)象，甚至嚴(yán)重到人員傷亡。因此，機(jī)械設(shè)備需要相關(guān)人的嚴(yán)格管理，避免因機(jī)械問題而出現(xiàn)的事故。其二，在一個(gè)工程項(xiàng)目中，管理人員到操作人員若不能嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不重視技術(shù)規(guī)范或操作規(guī)程，走走形式，將給實(shí)際操作帶來安全隱患。一旦操作失誤，不但影響工程質(zhì)量和進(jìn)度，還可能造成人員傷亡。其三，安全措施管理的缺失，負(fù)責(zé)安全的相關(guān)人員責(zé)任缺失，在實(shí)際操作中，很少組織或不組織安全知識(shí)教育，再則，防護(hù)措施不到位，消防措施虛設(shè)，諸多原因留下了安全隱患。

4.1.2工程質(zhì)量監(jiān)督漏洞

由于不重視某些周圍環(huán)境因素，致使工程質(zhì)量監(jiān)督中通常會(huì)出現(xiàn)建筑周邊環(huán)境的監(jiān)控不到位，比如施工過程中，在進(jìn)行基坑施工的時(shí)候忽略了地下室這一影響因素，將會(huì)導(dǎo)致塌方現(xiàn)象的出現(xiàn)，給施工作業(yè)帶來非常嚴(yán)重的影響。此外，由于對周邊環(huán)境的考慮不周到，實(shí)際操作中可能會(huì)出現(xiàn)地下水結(jié)構(gòu)的破壞的情況，使得土質(zhì)變的酥松，最終引起土質(zhì)承載能力的下降。所以，施工前要全面了解周圍的環(huán)境，綜合考慮各種影響因素或潛在的影響因素，做好預(yù)防措施和應(yīng)對策略，并及時(shí)記錄工作，防止問題再次發(fā)生。

4.2提高高層建筑施工質(zhì)量的控制措施

4.2.1加大建設(shè)過程中的監(jiān)管力度

對涉及到管理缺陷的問題上，具體分析，逐個(gè)進(jìn)行解決。第一，機(jī)械設(shè)備的檢查和維護(hù)要配備專門人員負(fù)責(zé)，施工之前進(jìn)行嚴(yán)格安全檢查，確保其正常工作，施工過程中也要定時(shí)檢查以防損壞，施工后期及時(shí)檢查和養(yǎng)護(hù)工作，保證設(shè)備在使用時(shí)完好無損。第二，強(qiáng)化建筑行業(yè)的自我規(guī)范監(jiān)管體制，嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度，建立多部門的聯(lián)合協(xié)調(diào)運(yùn)作機(jī)制，相互協(xié)作和監(jiān)督。第三，加強(qiáng)安全意識(shí)教育，出臺(tái)創(chuàng)新性的安全監(jiān)管手段，將安全生產(chǎn)的主體責(zé)任落實(shí)到位。總之，管理措施的改進(jìn)確保整個(gè)建筑工程有條不紊的進(jìn)行。

4.2.2引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和高端人才

先進(jìn)的技術(shù)和高端的人才，刺激建筑行業(yè)向?qū)I(yè)化、現(xiàn)代化方向邁進(jìn)。在高層建筑的施工管理過程中，管路人員的專業(yè)素養(yǎng)決定質(zhì)量管理的有效性、先進(jìn)性。對當(dāng)前建筑過程中文化程度相對較低的操作人員而言，理論基礎(chǔ)的缺乏和現(xiàn)代化專業(yè)培訓(xùn)的制約，都將影響工程的建設(shè)，人才儲(chǔ)備顯得尤為重要。此外，要關(guān)注技術(shù)革新，引進(jìn)先進(jìn)的施工技術(shù)和設(shè)備，在當(dāng)前現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推動(dòng)發(fā)展背景下，落后就會(huì)淘汰，及時(shí)引進(jìn)來確保工程質(zhì)量和效率的進(jìn)一步提高。

5結(jié)論

高層建筑的起點(diǎn)高度或?qū)訑?shù)，各國規(guī)定不一，且多無絕對、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。目前，中國規(guī)定接近20層的為中高層，30層左右接近100米稱為高層建筑。其在城市發(fā)展中優(yōu)勢逐漸突出，能夠節(jié)約城市土地，縮短公用設(shè)施和市政管網(wǎng)的開發(fā)周期，從而減少市政投資，加快城市建設(shè)。但是，高度的增加必然引起施工難度的增加，高層建筑的建造往往涉及到廣闊的專業(yè)內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，考驗(yàn)著施工技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 顧培軍.高層建筑監(jiān)理質(zhì)量控制的幾個(gè)注意點(diǎn)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007（18）.

第3篇

摘要：當(dāng)今時(shí)代，全球進(jìn)入到經(jīng)濟(jì)的全球化，進(jìn)入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，世界上各個(gè)國家，特別是發(fā)達(dá)國家，包括我們經(jīng)濟(jì)速度發(fā)展較快的發(fā)展中國家提出來用信息化帶動(dòng)工業(yè)化。

我國土木工程也同樣存在信息化建設(shè)問題。隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長，城市化進(jìn)程加快，以青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送等為代表的一大批西部大開發(fā)和國家能源交通原材料基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，以北京奧運(yùn)工程為代表的各大中城市的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，還有量大面廣的城鄉(xiāng)住宅建設(shè)項(xiàng)目正處在建設(shè)之中，再加上我國已加入WT0，進(jìn)入寬領(lǐng)域、多層次、全方位對外開放的新格局，實(shí)施迎接經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的大戰(zhàn)略，土木工程作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，在這重要的發(fā)展機(jī)遇中肩負(fù)重任，必須把握住大課題，即土木工程的信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)更高層次的技術(shù)創(chuàng)新和素質(zhì)提升。

土木工程的信息化是用計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)控制等信息匯集處理高新技術(shù)對傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進(jìn)行改造與提升，促進(jìn)土木工程技術(shù)及施工手段不斷完善，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本；實(shí)現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，必然推動(dòng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的重組及施工流程的優(yōu)化，促使企業(yè)管理理念和手段的革新；土木工程的信息化是土木工程市場發(fā)展的高級(jí)階段，必定融入現(xiàn)代物流業(yè)、電子商務(wù)業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)土木工程的高效益、高效率。

土木工程的信息化建設(shè)須致力建設(shè)三大系統(tǒng)。

一、建立土木工程設(shè)計(jì)、施工的技術(shù)和控制信息系統(tǒng)

信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)、通信、控制及信息處理等技術(shù)的集成。應(yīng)用信息技術(shù)系統(tǒng)及設(shè)備，現(xiàn)代建筑師可以充分直觀地展示新時(shí)代的設(shè)計(jì)理念和建筑美學(xué)，可以盡情地表達(dá)大膽的創(chuàng)意和神奇的構(gòu)思，超越時(shí)間和空間，塑造并優(yōu)化創(chuàng)作成果，使其創(chuàng)作成果達(dá)到傳統(tǒng)創(chuàng)作方式無法比擬的新境界。例如以模型為對象的三維協(xié)同設(shè)計(jì)模型，采用了模塊化的模型設(shè)計(jì)技術(shù)，使得設(shè)計(jì)方法從平面設(shè)計(jì)走向模型設(shè)計(jì)，由于模型設(shè)計(jì)采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)了共享的集成化工作模式，設(shè)計(jì)人員（多專業(yè)）在同一個(gè)模型上工作，減少了不必要的條件傳遞和確認(rèn)，信息資源得到了充分共享。這些信息資源將貫穿于工程項(xiàng)目管理的全過程（設(shè)計(jì)、采購和施工），圖形由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)產(chǎn)生，使得設(shè)計(jì)人員可以將主要精力投入到優(yōu)化設(shè)計(jì)方案上，設(shè)計(jì)過程更為直觀形象。而以可視化技術(shù)為基礎(chǔ)的智能化設(shè)計(jì)環(huán)境，在三維模型設(shè)計(jì)技術(shù)的基礎(chǔ)上，充分利用可視化技術(shù)以及面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)技術(shù)，以專家?guī)臁⒅R(shí)庫為支撐，研究新的設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)模式，構(gòu)造一個(gè)更易于操作、具備智能化的設(shè)計(jì)環(huán)境。目前許多工業(yè)項(xiàng)目的模型設(shè)計(jì)過程已初步應(yīng)用了可視化技術(shù)，比如，實(shí)體建模，使設(shè)計(jì)過程更為直觀有效，并易于修改；可視化的設(shè)計(jì)校審，使校審更為形象，并可與設(shè)計(jì)深度交叉；可視化的進(jìn)度審核，將設(shè)計(jì)的三維模型與項(xiàng)目進(jìn)度資源數(shù)據(jù)庫相連，從項(xiàng)目進(jìn)度資源數(shù)據(jù)庫抽取信息來可視化地展現(xiàn)和分析項(xiàng)目管理的各種狀態(tài)。

在施工中推廣應(yīng)用自動(dòng)化控制技術(shù)，可有效地完成用傳統(tǒng)控制方式難以實(shí)現(xiàn)的高難度施工項(xiàng)目。例如高層建筑的垂直度的控制；大體積混凝土的施工質(zhì)量控制；預(yù)拌混凝土的上料自動(dòng)控制；采用同步提升技術(shù)進(jìn)行大型構(gòu)件和設(shè)備的整體吊裝和安裝控制、整體模具的爬升和大型腳手架的提升控制；大型橋梁懸索受力的控制；幕墻的生產(chǎn)和加工控制；高溫高壓的焊接質(zhì)量控制；建筑物的爆破、整體搬遷、以及沉降觀測和數(shù)據(jù)采集，大型工業(yè)設(shè)施的三維空間管線布局的計(jì)算機(jī)模擬等等。信息化技術(shù)將全面革新設(shè)計(jì)技術(shù)和施工技術(shù)，其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒃絹碓綇V，應(yīng)用程度將越來越深，建筑工業(yè)化水平將越來越高。

二、建立土木工程標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)管理、工程管理、企業(yè)管理的信息系統(tǒng)

信息技術(shù)是一項(xiàng)各行業(yè)普遍適用的高新技術(shù)，必須與行業(yè)技術(shù)有機(jī)結(jié)合方能發(fā)揮作用。為使信息技術(shù)在土木工程施工中規(guī)范、有序、健康、高效地向前推進(jìn)，須準(zhǔn)確高效地制定土木工程技術(shù)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理信息系統(tǒng)，及時(shí)修編標(biāo)準(zhǔn)，便于檢索查詢和管理有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)隨地選用標(biāo)準(zhǔn)和對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行檢查驗(yàn)收，從而有效地推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。

土木工程行業(yè)涉及的門類很多，例如土木工程、房屋工程、設(shè)備管線安裝業(yè)、裝飾裝修業(yè)，以及相關(guān)的房地產(chǎn)業(yè)、勘察設(shè)計(jì)業(yè)、設(shè)備半成品、鋼結(jié)構(gòu)加工業(yè)等，包含的企業(yè)眾多，構(gòu)成了一個(gè)龐大而復(fù)雜的行業(yè)信息集合，其信息量非常大。沒有一個(gè)規(guī)范有效的行業(yè)管理體系和高效的運(yùn)作機(jī)制，將難以保證這個(gè)行業(yè)的各項(xiàng)工作健康、有序、高效地發(fā)展。傳統(tǒng)的管理方式及信息處理手段難以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立高效的行業(yè)管理、工程項(xiàng)目管理、企業(yè)管理方面的信息管理系統(tǒng)，可以方便有效地對行業(yè)的有關(guān)情況

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制定合理的產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)技術(shù)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略提供了全新的條件與可能。目前，信息技術(shù)的應(yīng)用已使得全球產(chǎn)業(yè)信息的獲得非常便利，可非常方便地在國內(nèi)國外兩個(gè)市場同時(shí)研討，掌握人類最新管理成果，使得作為人類生存和發(fā)展密切關(guān)聯(lián)的土木工程業(yè)的管理提供了前瞻性、戰(zhàn)略性和更為科學(xué)的依據(jù)，使建筑行業(yè)管理上一個(gè)新的水平。

信息技術(shù)給實(shí)體的數(shù)字化、時(shí)間的縮短、空間的縮小，對實(shí)體本質(zhì)的把握更為科學(xué)，工程項(xiàng)目的單件性、時(shí)代性、環(huán)境性、多要素性決定了項(xiàng)目信息的大規(guī)模性、變動(dòng)性、多門類性，信息技術(shù)使工程成為數(shù)字工程。而數(shù)字工程的建立，使工程管理進(jìn)入新階段，包括項(xiàng)目融資拓寬渠道、項(xiàng)目策劃優(yōu)選優(yōu)化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)電腦化，項(xiàng)目施工管理中運(yùn)籌學(xué)在工期控制上的應(yīng)用，多因素分析在質(zhì)量控制上的應(yīng)用，動(dòng)態(tài)進(jìn)行投資分析等。信息化使工程管理檔案化、數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化，為工程的策劃和融資、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和維修等全過程的管理提供便利的條件、全新方法和手段。

信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更寬范圍的人力資源管理，更準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)管理、成本管理、融資管理、投資管理，更優(yōu)化的決策管理、計(jì)劃管理，更高效的項(xiàng)目施工管理。信息技術(shù)也使建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師以及項(xiàng)目經(jīng)理的信息更為豐富，為新產(chǎn)生的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系甚至跨國的伙伴關(guān)系提供了前提。高技術(shù)的辦公環(huán)境，促進(jìn)新技術(shù)的采用和人力管理理念的創(chuàng)新，對更有效地提高生產(chǎn)率提供了可能，也促進(jìn)了企業(yè)文化的升級(jí)。關(guān)于工程項(xiàng)目管理，正如山西太原化學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)院于萬里同志的文章《從國外工程項(xiàng)目管理軟件看國外工程項(xiàng)目管理》所言：工程項(xiàng)目的管理是一個(gè)多目標(biāo)、既分別獨(dú)立又相互聯(lián)系的，多工序、多復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)工程。一個(gè)大型復(fù)雜的工程項(xiàng)目的管理實(shí)際上就是利用能夠控制的資源（人力、機(jī)具、材料、資金、工期）在一定的條件下對一個(gè)既定目標(biāo)（進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用）進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃和以更多的定量數(shù)據(jù)做深入動(dòng)態(tài)分析，對于工程實(shí)施有效地調(diào)整控制，以盡可能小的投入，獲得最大的效益。工程項(xiàng)目的管理必須依靠整套先進(jìn)的管理理念，這種管理在國外的工程項(xiàng)目管理軟件中體現(xiàn)得淋漓盡致。這些軟件的基本功能主要有：

1.項(xiàng)目計(jì)劃的編制。

在工程項(xiàng)目的招投標(biāo)階段以及中標(biāo)授標(biāo)之后的合同條件都要求承包商編制切實(shí)可行的“細(xì)化的施工進(jìn)度計(jì)劃”，對工程進(jìn)行詳細(xì)的剖析。軟件對一個(gè)工程項(xiàng)目的所有任務(wù)做出精確的時(shí)間安排，同時(shí)還對完成任務(wù)所需要的原材料、勞動(dòng)力、設(shè)計(jì)和投資進(jìn)行分析和比較，在千頭萬緒的任務(wù)中找出關(guān)鍵要緊的任務(wù)（關(guān)鍵線路）以及對任務(wù)做出合理的工期、人力與物力、機(jī)具等資源的安排。

2.項(xiàng)目跟蹤過程。

軟件對于工程進(jìn)度能夠進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和控制，它要求項(xiàng)目各級(jí)管理人員根據(jù)所制定的計(jì)劃和目標(biāo)，要在項(xiàng)目實(shí)施的過程中對影響項(xiàng)目進(jìn)展的內(nèi)外部因素隨時(shí)在施工過程中進(jìn)行及時(shí)、連續(xù)、系統(tǒng)的紀(jì)錄和報(bào)告并輸入計(jì)算機(jī)，也就是真實(shí)、實(shí)時(shí)地反映工程進(jìn)度，分析工程進(jìn)度數(shù)據(jù)，及時(shí)反映工程項(xiàng)目的變化。

3.項(xiàng)目的分析、控制與優(yōu)化。

由于管理軟件實(shí)現(xiàn)了廣義的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，項(xiàng)目管理者根據(jù)跟蹤提供的信息，對比原計(jì)劃（或既定目標(biāo)），找出偏差，分析原因，研究糾偏對策，實(shí)施糾偏措施。軟件不但考慮時(shí)間問題還根據(jù)資源和費(fèi)用進(jìn)行分析求得一個(gè)時(shí)間短、資源耗費(fèi)少、費(fèi)用低的計(jì)劃方案，并通過軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化，也就是利用時(shí)差不斷改善網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的最初方案使之獲得最佳工期、最低費(fèi)用和對資源的最有效利用。軟件有對工程數(shù)據(jù)與作業(yè)活動(dòng)的強(qiáng)大過濾功能，將現(xiàn)行計(jì)劃執(zhí)行情況與目標(biāo)計(jì)劃進(jìn)行數(shù)據(jù)庫比較，然后再將滯后于目標(biāo)計(jì)劃的所有工作活動(dòng)過濾出來，進(jìn)行單獨(dú)的追趕或特別跟蹤。對于發(fā)現(xiàn)工期滯后的工作項(xiàng)目及時(shí)地采取補(bǔ)救措施，制定相應(yīng)的追趕計(jì)劃。對于現(xiàn)行超前于目標(biāo)計(jì)劃的工作可有意識(shí)地放慢部分超前工程項(xiàng)目的施工速度來降低工程成本或使總體計(jì)劃更趨于合理。

三、建立土木工程基于互聯(lián)網(wǎng)的方案優(yōu)選、施工招投標(biāo)、材料設(shè)備采購、人才招聘的企業(yè)商務(wù)貿(mào)易信息系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)正在逐步深入土木工程，既在提供信息服務(wù)方面發(fā)揮越來越大、越來越廣泛的作用，同時(shí)又為設(shè)計(jì)方案、施工組織方案、技術(shù)措施方案、種種合作方案有效進(jìn)行比較，高效進(jìn)行優(yōu)化，將大大提高企業(yè)的決策能力和水平。

通過電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)傳遞，使建筑項(xiàng)目和承建商、材料供應(yīng)商的信息溝通有效克服招投標(biāo)過程中的信息不對稱狀態(tài)，同時(shí)增強(qiáng)透明度，推進(jìn)公開化，網(wǎng)上招投標(biāo)相當(dāng)規(guī)模業(yè)務(wù)的開展將會(huì)更加規(guī)范市場行為，提高工作效率，降低工作成本，使招投標(biāo)的競爭在更廣范圍更高的層次上進(jìn)行。

電子商務(wù)對建筑材料、機(jī)械設(shè)備、機(jī)具的采購顯得更為寬范圍、廣領(lǐng)域，甚至?xí)M(jìn)入貨物及其流通的細(xì)微部分，使需求方對貨物的質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)方式、供貨方式、市場信譽(yù)有更深入的了解和透徹的把握。網(wǎng)上交易為提高效率、降低交易成果、監(jiān)督交易全過程提供了可能，同時(shí)還為買賣雙方的合作經(jīng)營伙伴關(guān)系起主導(dǎo)作用。對不正當(dāng)競爭行為、誠信失缺行為進(jìn)行有力遏制，促進(jìn)市場健康發(fā)展。

人才上網(wǎng)，網(wǎng)上各專業(yè)專家組在網(wǎng)上會(huì)診技術(shù)難關(guān)和質(zhì)量難題，對土木工程人力資源開發(fā)提供巨大的力量。也可以說，現(xiàn)代建筑企業(yè)更加依賴網(wǎng)上技術(shù)研發(fā)，依賴網(wǎng)上人才庫，只有這樣，才有可能使企業(yè)做大做強(qiáng)。

利用項(xiàng)目管理信息平臺(tái)、電子郵件、視頻會(huì)議系統(tǒng)三種體系，為項(xiàng)目提供了一種先進(jìn)的現(xiàn)代化信息傳遞和交換手段，使項(xiàng)目信息共享更及時(shí)、更靈活、更廣泛，并具備了實(shí)施異地交互討論的環(huán)境，參與項(xiàng)目的人員在世界范圍內(nèi)的任何地方都可以方便的查看項(xiàng)目管理信息，總部管理人員也可以同時(shí)訪問其他地方項(xiàng)目管理信息，隨時(shí)了解項(xiàng)目總體情況，通過這個(gè)數(shù)據(jù)庫把公司本部、公司分部、施工現(xiàn)場、分包商等緊密地聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了一個(gè)異地協(xié)同工作的環(huán)境，并可實(shí)施異地指揮和控制。

第4篇

高校土木工程專業(yè)具備較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性，在開展土木工程專業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，要尤為注重及強(qiáng)調(diào)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)更加符合土木工程技術(shù)崗位的復(fù)合型人才。本文從高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性入手，對高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題及不足加以分析，在此基礎(chǔ)上探究高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：

高校；土木工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；路徑

高校土木工程專業(yè)涉及到土木工程的設(shè)計(jì)、土木工程概預(yù)算、土木工程材料、土木工程結(jié)構(gòu)、土木工程施工組織等多個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要通過各類試驗(yàn)及實(shí)踐學(xué)習(xí)，以更好地架構(gòu)土木工程專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在高校教育改革的推動(dòng)下，立足土木工程專業(yè)自身特點(diǎn)，探究實(shí)施高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式更顯重要。

一、開展高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

高校土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用技能及創(chuàng)新能力較強(qiáng)的土木工程專業(yè)人才，在開展高校土木工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力需要經(jīng)由實(shí)踐教學(xué)及上崗實(shí)習(xí)等途徑得以實(shí)現(xiàn)[1]。因此，從高校土木工程專業(yè)屬性上看，要做到理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的融會(huì)貫通，需要高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的及時(shí)跟進(jìn)。而從高校土木工程專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀上分析，較常采用的以班級(jí)教學(xué)為主、以多媒體教學(xué)手段為支撐、以理論教學(xué)、定期實(shí)習(xí)及留置作業(yè)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式暴露出一定的缺陷和問題，如設(shè)計(jì)作業(yè)及學(xué)科論文創(chuàng)新性不強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置較少、實(shí)習(xí)崗位不夠充足、實(shí)習(xí)效果不佳等，要解決這些缺陷和不足，客觀上也需要科學(xué)完善的高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式做保障。

二、高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中凸顯的問題分析

首先，高校基于土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍存在重理論輕實(shí)踐的思想。一方面，高校在土木工程專業(yè)課程設(shè)置上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比重分配不夠合理，另一方面，高校在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)軟硬件設(shè)施上的投入相對有限，制約影響了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，高校土木工程專業(yè)教學(xué)中用于學(xué)生提高實(shí)踐技能和水平的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地較為匱乏，且穩(wěn)定性不強(qiáng)。高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地在數(shù)量上難以全面滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需求，在使用時(shí)間及周期上也比較短暫，這就給高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有效推進(jìn)構(gòu)成了阻礙[2]。第三，高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在設(shè)置課程及后續(xù)考核環(huán)節(jié)也欠缺合理。一是高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較少，實(shí)踐教學(xué)與崗位實(shí)習(xí)存在一定程度的重疊；二是高校土木工程實(shí)踐教學(xué)考核中，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要求過于單一，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)論文及作品雷同度高，形式化嚴(yán)重。

三、構(gòu)建高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的路徑探究

（一）重視土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，推行土木工程專業(yè)“雙證融通”制度

高校在開展土木工程專業(yè)教學(xué)時(shí)，首先要強(qiáng)化對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，一方面要在課程設(shè)置中合理分配理論知識(shí)課程、實(shí)踐操作課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的比重，讓學(xué)生能夠在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，對所學(xué)的諸如土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、土木工程材料選擇、土木工程施工組織等內(nèi)容加以實(shí)踐驗(yàn)證，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊；另一方面要投入充足的資金用于土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件配置水平。在高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建中，可以借助高職院校改革成果，推行土木工程專業(yè)的“雙證融通”制度，鼓勵(lì)學(xué)生考取注冊結(jié)構(gòu)師、注冊巖土師、注冊建造師、注冊工程師等證書，通過實(shí)施雙證融通制度，提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（二）完善高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式方法

在高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)方式方法的完善和改進(jìn)，著重做好以下兩點(diǎn)：

1.借助實(shí)驗(yàn)課及分組討論，提高土木工程專業(yè)理論課程的“實(shí)踐性”。在土木工程專業(yè)理論課程教學(xué)中，在傳授完基本理論知識(shí)后，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓其自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過資料查閱及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，營造師生交流討論的氛圍，使學(xué)生更好地掌握相關(guān)理論知識(shí)和原理，為實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施打下基礎(chǔ)。

2.在土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，高校在實(shí)施校企合作及上崗實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)集中讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)現(xiàn)場，并做好實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)。在實(shí)訓(xùn)操作及崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生出具實(shí)習(xí)報(bào)告，并由學(xué)校及實(shí)習(xí)企業(yè)共同加以鑒定評(píng)價(jià)。為提高高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)的效果，可以探索實(shí)施土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合的模式，讓學(xué)生在真正參與土木工程項(xiàng)目建設(shè)的過程中，對土木工程理論知識(shí)、現(xiàn)場操作能力、交流合作能力等加以全面培養(yǎng)[3]。

（三）依托信息技術(shù)，打造高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)

高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式在構(gòu)建過程中，應(yīng)充分依托信息技術(shù)，在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中打造網(wǎng)絡(luò)化操作平臺(tái)，從而形成高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的線上及線下雙線并行的教學(xué)模式。通過土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，一方面可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐操作及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，做好與土木工程企業(yè)的信息交流反饋，另一方面可以為學(xué)生在實(shí)操、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)后的成果交流及作品共享創(chuàng)造條件，也便于通過網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，讓教師及企業(yè)對學(xué)生的實(shí)踐成果、畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)作品進(jìn)行雙向評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語

高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)重點(diǎn)突出土木工程專業(yè)的實(shí)踐性，在土木工程專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)踐操作、實(shí)訓(xùn)演練及上崗實(shí)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)做好實(shí)踐教學(xué)的軟件及硬件建設(shè)，并同步開展土木工程專業(yè)雙證融通及土木工程專業(yè)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)搭建，以為土木工程行業(yè)培養(yǎng)出理論與實(shí)踐技能雙優(yōu)的專業(yè)人才。

作者：梁文靜 單位：黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]胡欣雨.高校土木工程專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)模式探索[J].教育教學(xué)論壇,2013,(41):237+238.

第5篇

關(guān)鍵詞：土木工程；競賽；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號(hào)：GBC1211059

作者簡介：宋高嵩，男，1964年出生于山東省平度市，工學(xué)碩士，教授，從事工程：土木工程教學(xué)，研究方向：道路工程規(guī)劃設(shè)計(jì)。林莉，哈爾濱理工大學(xué) ，副教授。王曉東，哈爾濱理工大學(xué) ，講師。

1、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問題

按照土木工程（建筑、道橋）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了包括必修課、限選課、任選課三個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃的特點(diǎn)是：文理滲透的公共基礎(chǔ)，系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論，靈活多樣的專業(yè)方向，多維立體的實(shí)踐體系。在教學(xué)內(nèi)容上[1] ，精選課程內(nèi)容，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，減少必修課門數(shù)，增加選修課門數(shù)，提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計(jì)[2]如下：

公共基礎(chǔ)課（人文社會(huì)+數(shù)理化+外語+計(jì)算機(jī)文化+體育等）一公共理科平臺(tái)

專業(yè)基礎(chǔ)課（力學(xué)+地質(zhì)水文+測量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等）一大土木基礎(chǔ)平臺(tái)

（兩大平臺(tái)）+（道路+橋梁課程模塊）一道路與橋梁工程方向

（兩大平臺(tái)）+（結(jié)構(gòu)工程課程模塊）一建筑工程方向

從以上人才培養(yǎng)方案來看，似乎沒有什么問題，但具體到每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)來看，如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，操作性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，難道就是增加或者減少幾門課程就做到創(chuàng)新了嗎，人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎？從事土木工程建設(shè)設(shè)計(jì)、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系和工作體系。經(jīng)過四年的學(xué)校生活，在濃郁的育人氛圍中，養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒有什么問題的，但在如何提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足，尤其實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其對學(xué)生的整體評(píng)價(jià)不合理。本文從土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從發(fā)，探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的新思路

1.1計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)訓(xùn)練與考核的創(chuàng)新改革

傳統(tǒng)的上機(jī)訓(xùn)練是學(xué)生上完理論課后，組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)室練習(xí)，由于時(shí)代的發(fā)展，以及智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生對計(jì)算機(jī)基本操作和練習(xí)非常不感興趣，尤其很多學(xué)生幾乎每人一臺(tái)筆記本，結(jié)果造成上機(jī)效果非常不好，打游戲，玩手機(jī)現(xiàn)象非常普遍。基于以上情況，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練的內(nèi)容，設(shè)置成游戲通關(guān)的模式，學(xué)生每過一關(guān)，相當(dāng)完成一個(gè)上機(jī)訓(xùn)練項(xiàng)目，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的過關(guān)情況進(jìn)行成績評(píng)定。這種既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，兩者結(jié)合，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1.2 土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課的創(chuàng)新改革

土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，再加上目前學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差，另外，土力學(xué)、建材試驗(yàn)課接觸的試驗(yàn)原材料如沙土、水泥、石料等較臟，環(huán)境差，造成學(xué)生參與意識(shí)差，試驗(yàn)無從下手，試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，效果不理想等狀況。這類試驗(yàn)課改革的思路是教師上課前先把試驗(yàn)項(xiàng)目告訴大家，讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料編寫試驗(yàn)項(xiàng)目所需的原材料、試驗(yàn)儀器和操作步驟，當(dāng)然，上試驗(yàn)課程前教師可以先領(lǐng)著學(xué)生參觀試驗(yàn)儀器，并檢查試驗(yàn)準(zhǔn)備情況。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師主要負(fù)責(zé)檢查，糾正學(xué)生試驗(yàn)過程中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)提出自己對實(shí)驗(yàn)方法、試驗(yàn)儀器的改進(jìn)、改良，這種方法可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考和操作能力，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由上實(shí)驗(yàn)課時(shí)不知所措，到上實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己盡快完成，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。一舉多得。當(dāng)然，比較理想的的土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課程的上課方式是采用集中訓(xùn)練的方法，土力學(xué)一周，建筑材料3～4周，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立系統(tǒng)地完成每一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目，采用抽簽比賽的方式進(jìn)行考核，效果會(huì)更佳。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國試驗(yàn)員資格考試，獲得試驗(yàn)員資格證書的成績評(píng)定為優(yōu)秀。

2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括混凝土樓蓋設(shè)計(jì)、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)、梁橋工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路基路面工程設(shè)計(jì)、施工組織、道路勘測設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)概括起來，主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是設(shè)計(jì)計(jì)算分析，另一種是計(jì)算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)。

對屬于純粹計(jì)算分析的課程設(shè)計(jì)，例如，施工組織中的概預(yù)算計(jì)算分析，路面設(shè)計(jì)中的厚度計(jì)算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡支梁設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等、建議鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算分析軟件來代替繁瑣的手工計(jì)算，把學(xué)生從枯燥的計(jì)算中解放出來，學(xué)生盡可能地掌握軟件使用技巧，有可能的話，讓學(xué)生參與計(jì)算程序的修改和調(diào)試，提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加造價(jià)員從業(yè)資格等考試，對獲得造價(jià)員資格證書的學(xué)生，施工組織課程設(shè)計(jì)成績直接評(píng)定優(yōu)秀。

對于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)為主，計(jì)算分析為輔的課程設(shè)計(jì)，如房屋建筑學(xué)、橋梁工程設(shè)計(jì)、路基擋土墻設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、道路勘測線形設(shè)計(jì)等，建議教師在上理論課時(shí)就把課程設(shè)計(jì)題目提前布置下去，鼓勵(lì)學(xué)生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果，最后課程設(shè)計(jì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入設(shè)計(jì)中，采用競賽的方式進(jìn)行成績評(píng)定，例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果的新思路

土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)

對于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容，寫實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，為了增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的知識(shí)性、趣味性，在參觀的基礎(chǔ)上，聘請有關(guān)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)地講解和講座的形式，實(shí)習(xí)成績考核采用知識(shí)競賽的形式進(jìn)行評(píng)定。

對于測量實(shí)習(xí)，可采用與工程實(shí)踐相結(jié)合的方式，積極與學(xué)校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系，為他們測繪地形圖，通過實(shí)踐提高學(xué)生的測繪水平，另外，開展測量競賽考核活動(dòng)，例如，水準(zhǔn)高程測量大賽、導(dǎo)線閉合測量大賽，既提高學(xué)生的測量技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，又可以公平合理地評(píng)定學(xué)生成績。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加測量員資格考試，獲得資格證書的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對于地質(zhì)實(shí)習(xí)采取實(shí)地踏查與鑒別分析相結(jié)合，采用礦石鑒別大賽等手段，提高學(xué)生巖石鑒別能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。

對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多年來一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法，學(xué)生直接參加工程建設(shè)第一線，頂崗掛職鍛煉，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告和交一份實(shí)習(xí)鑒定進(jìn)行評(píng)定成績，總體看來沒什么大問題，但在成績考核方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生工地實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)期間擬定論文題目，結(jié)合工程實(shí)際撰寫科研論文，實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行論文答辯，對優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表，實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研一體化同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到真正實(shí)質(zhì)性提高。

4. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路

學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該從選題開始，進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生大學(xué)近三年多來的學(xué)習(xí)體會(huì)、就業(yè)情況、考研情況以及將來的自身發(fā)展情況綜合考慮。

對于已經(jīng)考上研究生的學(xué)生，著重從科研能力方面培養(yǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段跟著導(dǎo)師從事科研工作，撰寫切實(shí)可行的科研論文，對于能發(fā)表EI、SCI檢索的論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)按優(yōu)秀成績評(píng)定。

對于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實(shí)際情況和將來的就業(yè)要求，實(shí)行雙導(dǎo)師制，由用人單位和學(xué)校各指派一名指導(dǎo)教師，共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可以在用人單位提前實(shí)習(xí)就業(yè)，在此期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或者論文，但必須和工程生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，解決工程中出現(xiàn)的疑難問題，或者有所創(chuàng)新，例如改良、改進(jìn)試驗(yàn)檢測方法、施工方法、施工設(shè)備等，只要有創(chuàng)新點(diǎn)，就可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有發(fā)明專利的成績直接評(píng)定優(yōu)秀。

對于未簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，重點(diǎn)從工程基本訓(xùn)練方面選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，例如，道路線形設(shè)計(jì)、玻璃幕墻設(shè)計(jì)、超市設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新思想，另外，鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)做好設(shè)計(jì)，把基本知識(shí)掌握牢固，一步一個(gè)腳印的做好每個(gè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)，端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計(jì)、就業(yè)雙豐收。

5、結(jié)論

培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才，不是簡單的喊口號(hào)，應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手，貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)教學(xué)階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想，在應(yīng)用中取得了良好效果。開展實(shí)踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，在教學(xué)計(jì)劃制定過程中，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，盡可能地將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于高等本科教育的全過程，使教學(xué)方式從“以教為主”，逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過實(shí)際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進(jìn)作用。本科教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)對大學(xué)生的基本要求，不僅需要有全面的知識(shí)，而且需要有更好的適應(yīng)性、開拓性，有更加靈活的創(chuàng)新意識(shí)和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了基本條件。從這個(gè)意義上講， 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細(xì)節(jié)入手，貫穿實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋高嵩，曲貴民，林莉.構(gòu)建土木工程（建筑、道橋）專業(yè)課程體系的研究探討[J].硅谷，2009，（7）：157.

第6篇

關(guān)鍵詞：土木工程；實(shí)踐教學(xué)體系；實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）15-0215-02

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國的土木工程高等教育，形成了一套窄、專、深的專業(yè)課程體系，但在目前的市場經(jīng)濟(jì)條件下，土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)面廣，再加之人才市場的動(dòng)態(tài)性，要求學(xué)生知識(shí)面廣、適應(yīng)能力強(qiáng)，要求學(xué)生能夠盡快適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，在這種背景下“專才型”人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出了它的弊端。因此，以人才需求為目標(biāo)，以人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力結(jié)構(gòu)為主線，結(jié)合專業(yè)需求建設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以突出學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)，突出學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，構(gòu)建土木工程專業(yè)人才新的培養(yǎng)模式正是本文撰寫的著眼點(diǎn)。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

雖然我國大學(xué)教育已由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，但是長期以來形成的“重理論、輕實(shí)踐”的本科教育思想仍然未得到根本轉(zhuǎn)變，目前，一些高校開始摸索建立合理有效的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)行職業(yè)教育和技能培養(yǎng)，但總的來說尚不夠成熟。國外的實(shí)踐教學(xué)及職業(yè)教育起步較早，并形成了各自的特色，如英國的核心技能培養(yǎng)體制、德國的雙元制職業(yè)教育、美國的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)體系等。我國對實(shí)踐教學(xué)以及技能培養(yǎng)的研究，主要針對大中專學(xué)生。開展本科生的實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)是近些年開始的，并一直是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。

實(shí)踐是創(chuàng)新之源，工程實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有工程實(shí)踐的能力就談不上創(chuàng)新能力。歐美、日本等國家土木工程專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)是以寬度為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整以及自主學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐的能力以及創(chuàng)新的能力。歐美和日本等發(fā)達(dá)國家土木工程職業(yè)工程師的培訓(xùn)任務(wù)很大程度上由企業(yè)承擔(dān)，而我國工程界土木工程專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)培訓(xùn)方面還未形成體系，施工企業(yè)和設(shè)計(jì)院大都從自身經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，要求畢業(yè)生必須具備相應(yīng)的工作技能和工作經(jīng)歷。市場需求壓力迫使我國高等院校必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，負(fù)擔(dān)起職業(yè)訓(xùn)練的任務(wù)。因此，我國的國情要求土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)置必須與企業(yè)要求接軌，而且對學(xué)生實(shí)踐能力的測評(píng)方式和結(jié)果應(yīng)逐步取得社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

二、實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施方案的探討

（一）著眼工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系

建立三個(gè)層次的子系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系，并將實(shí)踐教學(xué)體系落實(shí)到新修訂的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱中第一子系統(tǒng)以認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)為主體，涵蓋工程制圖、土木工程概論、測量實(shí)習(xí)等。使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、描述土木工程產(chǎn)品的功能要求、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程的熱情。第二子系統(tǒng)包括力學(xué)、工程材料、土力學(xué)及結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)等。使學(xué)生掌握材料性能、結(jié)構(gòu)建模及結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)方法。第三子系統(tǒng)包括結(jié)構(gòu)檢測、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。使學(xué)生掌握與實(shí)踐土木工程的分析、設(shè)計(jì)、施工檢測和控制方法。三個(gè)子系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)是“綜合―分解―再綜合”的關(guān)系；具有“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)”三要素，符合人的認(rèn)識(shí)規(guī)律；以能力培養(yǎng)、特別是創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線。在教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)大綱中，從以下三個(gè)方面納入實(shí)踐教學(xué)體系。

1.與土木實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相對應(yīng)，設(shè)立《實(shí)驗(yàn)系列課程》，打好全面開放式實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

2.設(shè)《集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)表》，將課內(nèi)各集中實(shí)踐環(huán)節(jié)與課外社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐、學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)年作品和文化素質(zhì)教育實(shí)踐等結(jié)合起來，形成為一個(gè)完整的體系；將研究型、創(chuàng)新型實(shí)踐課和課外科技競賽活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，如力學(xué)模型測試、應(yīng)用軟件培訓(xùn)、結(jié)構(gòu)模型競賽實(shí)驗(yàn)課等。

3.增設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，即對學(xué)生參加的各類競賽、科技創(chuàng)作和論文寫作等活動(dòng)，進(jìn)行考核后計(jì)入學(xué)分，且可免修其他課程。

（二）將工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)寓于教育教學(xué)全過程

本科培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，工程素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)的開展，必須寓于教育教學(xué)全過程。

1.對實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)行課程改革。對土木工程專業(yè)中實(shí)踐性較強(qiáng)的課程如《土木工程概論》、《土木工程施工》、《土木工程材料》以及結(jié)構(gòu)類實(shí)驗(yàn)課等進(jìn)行課程改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主線。《土木工程概論》可計(jì)劃采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行形象生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)，組織有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師、專家授課，使新生剛?cè)雽W(xué)就重視素質(zhì)和能力的提高，發(fā)揮以智引人、以志樹人的作用。土木工程施工教學(xué)有一定的特色，將課程分為兩個(gè)層次進(jìn)行：第一層次是以子項(xiàng)工程中的工種工程施工為對象的基本施工知識(shí)；第二層次是以整個(gè)項(xiàng)目工程施工為對象的現(xiàn)代土木工程施工，在后者中引入現(xiàn)代化的最新方法，采用多媒體授課，授課過程中，使學(xué)生站在項(xiàng)目經(jīng)理的高度，統(tǒng)管全局，運(yùn)用最新技術(shù)，去解決復(fù)雜的工程問題。土木工程材料和結(jié)構(gòu)類課程內(nèi)容廣泛，實(shí)驗(yàn)課時(shí)較多，長期以來采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)參與少，可計(jì)劃制作各類實(shí)驗(yàn)課件，讓學(xué)生利用課件，主動(dòng)參與，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)后，再正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)，這項(xiàng)改革可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于開發(fā)創(chuàng)造性思維，潛移默化地掌握創(chuàng)新方法。

2.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，四年級(jí)的導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。為貫徹因材施教的育人原則，更好地實(shí)行理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究三元結(jié)合的教學(xué)模式，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供良好的條件，全面提高學(xué)生的工程素質(zhì)和實(shí)際工作的能力，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，擬將畢業(yè)設(shè)計(jì)改在一年內(nèi)機(jī)動(dòng)安排，規(guī)定對四年級(jí)的導(dǎo)師制必須與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。導(dǎo)師關(guān)心學(xué)生的全面成長，在負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，要提供學(xué)生參與工程實(shí)踐和科學(xué)研究的條件，與科學(xué)研究、創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來。

3.探索寓于教學(xué)過程、形式多樣、可持續(xù)開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的新路子。在教學(xué)過程中，開拓一些形式多樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)參加挑戰(zhàn)杯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽：以激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的主動(dòng)精神，競賽活動(dòng)鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)科的合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。組織學(xué)生科技活動(dòng)：設(shè)置學(xué)生科技活動(dòng)基金，推動(dòng)課外科技活動(dòng)的開展，課外科技活動(dòng)與教學(xué)過程相結(jié)合。結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，撰寫小論文：從一年級(jí)到四年級(jí)，結(jié)合課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)，安排撰寫小論文，促進(jìn)學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.為實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造硬件條件。對專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整、投入，圍繞學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)開展工作。在保證開出原計(jì)劃規(guī)定的混凝土結(jié)構(gòu)、土力學(xué)、建筑材料等各類課程的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，擬增開一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如“預(yù)應(yīng)力張拉工藝”、“結(jié)構(gòu)非破損試驗(yàn)”、“道路工程現(xiàn)場檢測”等。

（三）通過“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，依靠社會(huì)力量辦學(xué)，有效提高實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量

搞好專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是理論聯(lián)系實(shí)際。擬將廣大教師的“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合點(diǎn)形成為較大的、互惠互利的合作網(wǎng)絡(luò)，組成可跟蹤最新技術(shù)、靈活的校外實(shí)踐基地。這是依靠社會(huì)力量辦學(xué)的新觀念。觀念的更新，可使我們克服困難，有效地提高實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的兩周時(shí)間里，充分發(fā)揮校外實(shí)踐基地的作用，利用實(shí)踐基地的有利條件，使學(xué)生了解國內(nèi)外的現(xiàn)狀、高新技術(shù)及發(fā)展趨勢，使認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)具有內(nèi)容廣、技術(shù)新的特點(diǎn)。依靠“產(chǎn)、學(xué)、研”合作網(wǎng)絡(luò)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)可實(shí)行“開放式”，為強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)并進(jìn)一步提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，修訂適用于土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)綱并用于實(shí)踐。落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的“產(chǎn)、學(xué)、研”基地，保證有相對穩(wěn)定的、內(nèi)容涉及到土木工程各個(gè)領(lǐng)域的合作單位；每年擬聘任10名左右校外畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，為學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造有利的條件。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)五個(gè)結(jié)合，即四年級(jí)導(dǎo)師制與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合；設(shè)計(jì)題與實(shí)際工程相結(jié)合；校內(nèi)外指導(dǎo)教師相結(jié)合；產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合；設(shè)計(jì)題目與用人單位要求相結(jié)合。

三、結(jié)語

高校土木工程專業(yè)為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求、具備一定的理論功底、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，就必須提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，著眼工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，將工程素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)寓于教育教學(xué)全過程，通過“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，依靠社會(huì)力量辦學(xué)，有效提高實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，才能最終實(shí)現(xiàn)土木工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁貴國，魯可乙.土木工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[J].高等建筑教育，2013，（22）.

[2]彭大文，丁文勝，孫雨明.應(yīng)用型本科院校土木工程專業(yè)特色建設(shè)的思考[J].高等建筑教育，2008，（17）.

基金項(xiàng)目：獨(dú)立學(xué)院土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與拓展（桂教改2010JGZ046）；廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（GXTSZY232）；以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為中心的建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)改革與教學(xué)平臺(tái)建設(shè)研究（2011JGA145）。

第7篇

關(guān)鍵詞:土木工程材料;工程意識(shí);工程能力;創(chuàng)新能力

土木工程材料課程屬于專業(yè)基礎(chǔ)課，一般開設(shè)在大學(xué)二年級(jí)，由于大多數(shù)學(xué)生缺乏基本的感性認(rèn)識(shí)和工程實(shí)踐，對該課程與后續(xù)專業(yè)課程之間的關(guān)系不了解，更不清楚該課程對日后所從事工作的重要性和意義。西南林業(yè)大學(xué)森林工程專業(yè)分別于2012年、2013年獲批成為云南省教育廳及國家教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)。“土木工程材料”課程的教學(xué)以此為契機(jī)，及時(shí)更新教育理念，從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行改革，積極探索培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)及提升學(xué)生工程能力、創(chuàng)新能力的教學(xué)方法和模式。

一、以工程意識(shí)培養(yǎng)為主的理論教學(xué)手段

1.充分利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的第一課，是開啟學(xué)生專業(yè)興趣的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。為使學(xué)生提早對專業(yè)有所認(rèn)識(shí)，了解各專業(yè)課之間的聯(lián)系與作用，許多高校都設(shè)置了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。土木工程材料作為土建類專業(yè)基礎(chǔ)課，應(yīng)充分利用好這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解土木工程材料的種類、應(yīng)用及工程技術(shù)要求等。為此，課程改革小組建議合理搭配認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的人員組成，承擔(dān)建筑材料方面的主講教師應(yīng)積極參與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中:一方面，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工程現(xiàn)場，聽取現(xiàn)場技術(shù)人員講解，并與學(xué)生針對工程所選品種、施工工藝等進(jìn)行廣泛討論，使學(xué)生從感官上實(shí)際認(rèn)識(shí)土木工程材料;另一方面，通過觀看《超級(jí)工程》《偉大工程巡禮》中關(guān)于土木工程材料講解的部分科學(xué)紀(jì)錄片，使學(xué)生能夠?qū)こ探ㄔO(shè)的全過程以及材料如何選擇、應(yīng)用有較為全面的認(rèn)識(shí)。通過改革后的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生對土木工程材料課程的理論學(xué)習(xí)內(nèi)容更加明確。

2.合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前，土木工程材料教材為滿足“大土木”的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容上雖具有較大的包容性，但仍未能將原有知識(shí)體系有機(jī)地融合在一起。加之學(xué)時(shí)限制，無法面面俱到，如果不能合理安排，將會(huì)導(dǎo)致無法有效支撐后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。為此，按使用領(lǐng)域?qū)⑼聊竟こ滩牧戏譃橥聊竟こ掏ㄓ貌牧虾蛯Ｓ貌牧线M(jìn)行講解。其中，將石料、無機(jī)結(jié)合料(石灰、水泥)、水泥混凝土、建筑鋼材、防水材料等列為土木工程通用材料，瀝青與瀝青混合料、墻體與屋面材料、土工合成材料、建筑防火材料等列為專用材料，以滿足各專業(yè)的學(xué)習(xí)需求。對于通用材料的講解，在材料基本性質(zhì)方面主要以材料自身性質(zhì)與組成特點(diǎn)講解為主，不需要刻意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，而在工程技術(shù)指標(biāo)及工程應(yīng)用方面則結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來安排教學(xué)內(nèi)容。對于專用材料的講解，主要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及后續(xù)課程的需要而選擇或增加，該部分內(nèi)容主要包括:(1)建筑工程專用材料:墻體與屋面材料、建筑裝飾材料、給排水管材等;(2)道路工程專用材料:瀝青與瀝青混合料、土工合成材料等;(3)消防工程專用材料:建筑功能性材料、建筑防火材料等。此外，適時(shí)引入材料應(yīng)用實(shí)例，實(shí)例最好結(jié)合授課專業(yè)，以此強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)。

3.注重作業(yè)的有效性

除了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)外，教師還應(yīng)注重布置課后作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)不但是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，還是培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)與創(chuàng)新思維的有效途徑。授課教師通過布置課外作業(yè)，建立討論、交流制度，促進(jìn)創(chuàng)新思維和工程意識(shí)培養(yǎng)氛圍的形成。土木工程材料課程與其他課程，如力學(xué)、數(shù)學(xué)等課程要有所差別，作業(yè)內(nèi)容不能僅僅是課后習(xí)題或整理課堂筆記，應(yīng)通過大量做題來鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)定期要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，或進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，通過閱讀相關(guān)科技文獻(xiàn)，學(xué)生才能及時(shí)了解土木工程材料發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和工程中存在的問題;而實(shí)地調(diào)查又能促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解理論知識(shí)，也能夠利用理論知識(shí)來解釋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題。最后，通過在課堂上進(jìn)行交流、討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、以工程能力提升為主的實(shí)踐教學(xué)手段

土木工程材料實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，明確土木工程材料的性質(zhì)與材料組成結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，掌握材料工程技術(shù)試驗(yàn)儀器操作與指標(biāo)評(píng)定方法，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位。

1.在實(shí)驗(yàn)課中提升學(xué)生的工程能力

首先，合理安排實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的教學(xué)計(jì)劃，如在水泥、水泥混凝土以及建筑砂漿的理論課程完成后，集中安排一次實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)時(shí)得到集中，學(xué)生能夠有充足的時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和操作儀器等。其次，在實(shí)驗(yàn)課組織形式方面采取分組形式，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前提交試驗(yàn)方案，其中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧吓c儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)與分析、問題與分析等，最后要列出參考規(guī)范，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對試驗(yàn)全過程有基本了解，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)手忙腳亂、不知所措現(xiàn)象。最后，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生利用手機(jī)等形式記錄實(shí)驗(yàn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以便實(shí)驗(yàn)完成后組織學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行討論與總結(jié)。

2.借助實(shí)習(xí)基地提升學(xué)生的工程能力

通過產(chǎn)學(xué)合作的方式建立校外實(shí)習(xí)基地，聘請實(shí)驗(yàn)檢測技術(shù)骨干人員作為企業(yè)兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生依托工程項(xiàng)目，在真實(shí)的工作環(huán)境中提高實(shí)踐操作與結(jié)果分析能力，使學(xué)生更深刻地理解和掌握土木工程材料的基本理論和材料評(píng)定的基本技能。更為主要的是學(xué)生通過對某一土木工程材料的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行完整實(shí)驗(yàn)檢測，可以增加對土木工程材料各技術(shù)指標(biāo)的工程意義，也能加深對指標(biāo)之間相互聯(lián)系的理解。在評(píng)定過程中，學(xué)生通過翻閱相關(guān)技術(shù)規(guī)范提高了土木工程材料標(biāo)準(zhǔn)化的工程意識(shí)。

三、以創(chuàng)新能力提升為主的科技活動(dòng)組織

創(chuàng)新能力的提升一方面要依靠理論教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)思維，通過科研實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在驗(yàn)證并鞏固理論知識(shí)的同時(shí)，提高分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新動(dòng)力，為此，課程改革小組結(jié)合土木工程材料課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列科技活動(dòng)的組織。對于有創(chuàng)新想法的學(xué)生，土木工程材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放制度，以小組為單位填寫申請表，在指導(dǎo)教師的幫助下利用課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新性試驗(yàn);如沒有創(chuàng)新性想法，但又有參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)愿望的學(xué)生，可采取助研的方式參與到指導(dǎo)教師的科研課題中，使創(chuàng)新能力得到鍛煉。教師在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)可行性強(qiáng)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行校級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目推薦，或作為畢業(yè)論文選題，通過完成科技項(xiàng)目或畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生的創(chuàng)新思維、儀器操作、科技論文寫作等方面的能力得到較大提升。此外，通過組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加科技競賽活動(dòng)，將不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生融合在一起，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新積極性、提高創(chuàng)新能力的目標(biāo)。近幾年，以土木工程材料課程為依托，學(xué)生申請西南林業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目3項(xiàng)，其中，一項(xiàng)獲第八屆云南省大中專學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技節(jié)二等獎(jiǎng);獲批云南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，學(xué)生通過參與教師的科研課題，完成畢業(yè)論文7篇。

四、結(jié)束語

通過對理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技活動(dòng)三個(gè)方面的改革，學(xué)生的工程意識(shí)有所增強(qiáng)，能夠有目的地學(xué)習(xí)，避免了以往死記硬、學(xué)而無用現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)生的工程能力與創(chuàng)新能力得到大幅提升，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力也得到了提高，同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn):

［1］張新勝，胡習(xí)兵，馬遠(yuǎn)榮．土木工程材料教學(xué)體系建設(shè)探討［J］．高等建筑教育，2012，21(6):76—78．

［2］裴銳．應(yīng)用型本科院校土木工程材料課程改革探索［J］．遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，16(1):59—61．

［3］蔣慧，黃小林，王榮，等．基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的土木工程材料課程實(shí)踐教學(xué)研究［J］．高等建筑教育，2014，23(4):152—154．

［4］彭艷周，劉冬梅，朱喬森，等．土木工程材料實(shí)驗(yàn)的層次化教學(xué)模式［J］．高等建筑教育，2013，22(6):117—121．

［5］孫家瑛．將科研活動(dòng)融入土木工程材料課程教學(xué)實(shí)踐探討［J］．教育教學(xué)論壇，2014，11，(46):163—165．

第8篇

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)；土木工程施工；教學(xué)；

土木工程施工課程是一個(gè)比較基礎(chǔ)性的課程，但是其涉及到的知識(shí)面卻又比較廣，單從專業(yè)學(xué)科的考量范圍來講，土木工程施工課程涉及到地理知識(shí)、數(shù)學(xué)的運(yùn)用知識(shí)、以及物理力W等知識(shí)都比較多。隨著新時(shí)代對土木工程人才能力的需求的逐步提升，教學(xué)體系和環(huán)境都發(fā)生了比較大的改變，教學(xué)難點(diǎn)也逐步增多，就需要我們不斷結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)思維更新，進(jìn)行課程相應(yīng)的改革措施。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)過程中所遇到的實(shí)際問題，采用多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，本文對土木工程施工教學(xué)的新思路做了一些探討。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)方法

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息通訊技術(shù)，把把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。不少教育專家認(rèn)為，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念與教育教學(xué)相結(jié)合，將會(huì)具有劃時(shí)代的意義。目前，土木工程施工課程教學(xué)存在幾個(gè)問題：（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)與工程實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生對工地現(xiàn)場生產(chǎn)活動(dòng)缺乏直觀認(rèn)識(shí)；（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式，教師難以對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行追蹤和評(píng)價(jià)；（3）教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生溝通困難，成果難以共享。

將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念運(yùn)用于土木工程施工課程教學(xué)，能夠很好地解決以上幾個(gè)問題，比如：揚(yáng)州大學(xué)等高校共同開發(fā)了“贊學(xué)網(wǎng)”土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)時(shí)共享平臺(tái)，通過個(gè)人APP 手機(jī)終端，將每個(gè)人的實(shí)習(xí)情況實(shí)時(shí)傳輸?shù)交ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)，通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)的整合，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)線上共享、交流和學(xué)習(xí)，教師也可以通過該平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和評(píng)分。該平臺(tái)將每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容量化評(píng)分，引入競爭排名機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。該平臺(tái)的應(yīng)用把施工現(xiàn)場搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)去認(rèn)識(shí)工程、體驗(yàn)施工、獲取經(jīng)驗(yàn)、開闊視野、提高專業(yè)素養(yǎng)，解決了土木工程專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)普遍存在的問題，是一個(gè)非常好的嘗試，但遺憾的是該平臺(tái)只運(yùn)用于解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)資源共享和成績評(píng)價(jià)問題，而理論教學(xué)環(huán)節(jié)問題并沒有解決。部分高校教師也在嘗試通過微信公眾號(hào)等方式不定期一些工程實(shí)際案例等資料供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論，但由于資源過于碎片化、優(yōu)質(zhì)資源匱乏及缺乏教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)而難以為繼。

因此，將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念運(yùn)用于土木工程施工教學(xué)，開發(fā)一個(gè)教學(xué)app，這個(gè)系統(tǒng)將整合理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)論壇四個(gè)環(huán)節(jié)，這在技術(shù)上應(yīng)該不是難題，難題在于教師、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)需要花費(fèi)大量的精力去獲取、制作、整理優(yōu)質(zhì)資源，這些資源可以是慕課、微課，也可以是現(xiàn)場直播等形式。比如在講解施工進(jìn)度計(jì)劃時(shí)如果通過軟件在線直播工地現(xiàn)場生產(chǎn)例會(huì)，學(xué)生就會(huì)對該知識(shí)點(diǎn)獲得比較直觀的認(rèn)識(shí)。建立和完善這個(gè)平臺(tái)，對解決土木工程施工教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題，應(yīng)該是比較有效的。

二、互動(dòng)式教學(xué)法

互動(dòng)式教學(xué)以互動(dòng)為主，通常配備課堂提問、答疑、討論、學(xué)生講教師提問等靈活的方式，這種交互也可以借助慕課、微課及翻轉(zhuǎn)課堂等方式來實(shí)現(xiàn)，主要目的是使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、高效，師生雙方互相配合，取得良好的教學(xué)效果。開放式教學(xué)是通過將單一課堂教學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展到學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)，自學(xué)活動(dòng)可以進(jìn)一步擴(kuò)大到科學(xué)研究活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀建筑工地、參加工地建設(shè)、參加應(yīng)用性的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、舉行課外作品競賽活動(dòng)等。

例如，教師為全班學(xué)生準(zhǔn)備不同的施工課題，讓學(xué)生自由組合形成4～6人的興趣小組，小組內(nèi)推選小組長進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。小組成員通過分工協(xié)作，對本次課程所學(xué)的施工技術(shù)或者施工工藝內(nèi)容，進(jìn)行交流互動(dòng)和全面的總結(jié)，并提出本小組對該技術(shù)或工藝的學(xué)習(xí)心得或者今后的應(yīng)用前景和發(fā)展趨勢所持有的觀點(diǎn)看法，成果以小論文的形式提交。之后，每組學(xué)生利用5分鐘左右的時(shí)間，推選1名組員以論文報(bào)告的形式介紹本小組的討論結(jié)果。學(xué)生討論的成果和課堂具體表現(xiàn)應(yīng)計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績，從而實(shí)現(xiàn)同組學(xué)生分工協(xié)作，不同小組之間良性競爭。

三、結(jié)語

土木工程專業(yè)涵蓋工程結(jié)構(gòu)、土工、工程測量、土木工程材料等實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力均具備的復(fù)合型技術(shù)性人才。在土木工程施工教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊璐，張文學(xué).土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索[J].高等建筑教育.2015（01）.

第9篇

德國亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)一直位列德國高校前三名，其工程地質(zhì)學(xué)科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優(yōu)秀的老師去亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與此同時(shí)，亞琛工業(yè)大學(xué)先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學(xué)土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供技術(shù)和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點(diǎn)推薦的德國大學(xué)生（含本科生、碩士生和博士生）海外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學(xué)術(shù)交流提供了保證。目前，由土木工程系推動(dòng)的上海理工大學(xué)與亞琛工業(yè)大學(xué)校際合作協(xié)議的簽署工作正在順利推進(jìn)。

近年來，上海理工大學(xué)土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業(yè)大學(xué)合作申請完成中德團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目(PPP項(xiàng)目)、中國國家自然基金面上及國際合作項(xiàng)目、上海市教委海外實(shí)習(xí)交流項(xiàng)目、德國北威州科技部及德意志學(xué)術(shù)交流中心項(xiàng)目等十余項(xiàng)，并聯(lián)合舉辦國際會(huì)議，亞琛工大教授與上海理工大學(xué)土木工程系合作申請到德國國家基金重點(diǎn)項(xiàng)目及面上項(xiàng)目多項(xiàng)。另外，雙方聯(lián)合建立環(huán)境巖土工程實(shí)驗(yàn)室以及聯(lián)合建立國家級(jí)研究中心的工作正在進(jìn)行中，雙方的合作也先后在德國政府網(wǎng)站、德國亞琛工大校園網(wǎng)、德國駐華大使館網(wǎng)站及德意志學(xué)術(shù)中心網(wǎng)站上介紹。目前，德國亞琛工業(yè)大學(xué)和上海理工大學(xué)土木工程系的科研合作已經(jīng)被中德兩國政府列入雙方聯(lián)合資助的框架，雙方下一步將聯(lián)合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯(lián)合資助課題的題目。

人才培養(yǎng)工作一直是高校土木工程專業(yè)的重點(diǎn)，德國大學(xué)土木工程教學(xué)特點(diǎn)具備以下幾點(diǎn)特征：[4]專業(yè)知識(shí)面寬，注意社會(huì)發(fā)展需要、專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整；緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補(bǔ)充知識(shí)結(jié)構(gòu)；注重人才的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)多；嚴(yán)格的考試和成績評(píng)定制度；教學(xué)方法注重講授示范性的科學(xué)方法。上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)一直積極探索支持和激勵(lì)學(xué)生海外交流的新機(jī)制，積極推動(dòng)交流互派、海外短期學(xué)習(xí)、海外畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議等多渠道、多平臺(tái)、多模式的學(xué)生海外交流活動(dòng)，拓展學(xué)生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)和工程地質(zhì)專業(yè)開展了從本科生到博士生多個(gè)層次的合作交流，土木工程系每年都選派優(yōu)秀學(xué)生到亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修和交流，參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級(jí)課題及重要工程項(xiàng)目。同時(shí)，選派學(xué)生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，德方為每名學(xué)生配備了知名教授和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，分別擔(dān)任正副指導(dǎo)教師，學(xué)生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級(jí)課題及重要工程項(xiàng)目，要求每個(gè)中方學(xué)生必須真正融入德方研究團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)生在研修班結(jié)業(yè)時(shí)都必須報(bào)告自己的學(xué)習(xí)和研究成果，這樣通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)豐富了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑；同時(shí)，土木工程系接受德方高校派學(xué)生來上海理工大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流，雙方學(xué)生之間的知識(shí)交流與共享促進(jìn)了本校學(xué)生和德國名校之間的交流，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生工程實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。目前，中德大學(xué)生聯(lián)合研發(fā)的邊坡智能預(yù)報(bào)系統(tǒng)正在德國的多個(gè)邊坡工程中試用。該系統(tǒng)將應(yīng)用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構(gòu)開挖引起的地面沉降預(yù)報(bào)。