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第1篇

科技館是公益性機(jī)構(gòu)，目前可向國(guó)家財(cái)政申請(qǐng)的經(jīng)費(fèi)主要是運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，包括保障運(yùn)行的基本費(fèi)用、聘用人員經(jīng)費(fèi)、房屋維修改造費(fèi)、展品維修費(fèi)等等。運(yùn)行經(jīng)費(fèi)需要嚴(yán)格按照實(shí)際情況申請(qǐng)，財(cái)政評(píng)估和審批時(shí)間較長(zhǎng)，僅靠國(guó)家財(cái)政撥款也只能維持場(chǎng)館的正常運(yùn)行，由于經(jīng)費(fèi)跟不上而導(dǎo)致工作的滯后，勢(shì)必會(huì)影響科技館事業(yè)的發(fā)展，這就迫使我們必須要走出一條適合自身的科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。科普產(chǎn)業(yè)是以滿足國(guó)家、社會(huì)和公眾科普市場(chǎng)需求為前提，以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，向國(guó)家、社會(huì)和公眾提供科普產(chǎn)品和科普服務(wù)的活動(dòng)，以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)的集合。科普產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)多樣化業(yè)態(tài)特征，包括科普展教品業(yè)、科普?qǐng)D書出版業(yè)、科普影視業(yè)、科普動(dòng)漫業(yè)、科普玩具業(yè)、科普游戲業(yè)、科普旅游業(yè)、數(shù)字科普業(yè)、科普創(chuàng)意業(yè)、網(wǎng)絡(luò)科普業(yè)等，科技館業(yè)務(wù)經(jīng)過開發(fā)與拓展，完全具備這些特征。科技館還應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)公益性，發(fā)展“經(jīng)營(yíng)性科普產(chǎn)業(yè)”是為了更好地保障“公益性科普服務(wù)”。當(dāng)今，人們對(duì)科學(xué)技術(shù)為日常生活帶來的便利與舒適已深有認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，對(duì)科普方面的選擇性、差異性也明顯增強(qiáng)，這就給發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)提供了必要性和合理性。科技館是為公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、普及科學(xué)知識(shí)的重要陣地，因此，建立科技館事業(yè)“公益—產(chǎn)業(yè)”雙驅(qū)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，能夠?yàn)榭萍拣^事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。科普產(chǎn)業(yè)擁有公益性不可替代的社會(huì)功能，強(qiáng)調(diào)的是利用市場(chǎng)機(jī)制和手段，促進(jìn)科普產(chǎn)品和科普服務(wù)的發(fā)展。

2科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)

科普產(chǎn)業(yè)以科普內(nèi)容和科普服務(wù)為核心產(chǎn)品，包括科普內(nèi)容和科普產(chǎn)品的創(chuàng)造、生產(chǎn)、傳播、服務(wù)和消費(fèi)等構(gòu)成要素。科普產(chǎn)業(yè)的核心在于以滿足市場(chǎng)領(lǐng)域中的科普需求為前提，以市場(chǎng)機(jī)制為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)為手段，滿足消費(fèi)者日益增長(zhǎng)的科普需求，向國(guó)家、社會(huì)和公眾提供科普產(chǎn)品和科普服務(wù)。現(xiàn)代科技館發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)除了靠專職人員承擔(dān)業(yè)務(wù)工作，還應(yīng)該與政府、科學(xué)家、產(chǎn)業(yè)界以及傳媒等形成聯(lián)合陣營(yíng)，按照市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行論證與評(píng)估，隨著大科普產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。同時(shí)，科普產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)，也需要政府制定科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向政策、市場(chǎng)準(zhǔn)入政策等。開發(fā)科普產(chǎn)業(yè)應(yīng)該著眼于讓消費(fèi)者獲得既方便、實(shí)惠，又有效、有趣的科普產(chǎn)品，為此，科普產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)以及科普服務(wù)必須考慮到公眾的需求，如何借助新技術(shù)以提高產(chǎn)品品質(zhì)，在思想的表現(xiàn)力、服務(wù)內(nèi)容的實(shí)用性上下足功夫。

2．1政策依據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006年～2020年）》：“鼓勵(lì)經(jīng)營(yíng)性科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，放寬民間和海外資金發(fā)展科普產(chǎn)業(yè)的準(zhǔn)入限制，制定優(yōu)惠政策，形成科普事業(yè)的多元化投入機(jī)制。推進(jìn)公益性科普事業(yè)體制與機(jī)制改革，激發(fā)活力，提高服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力”。《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006—2010—2020）》：“制定優(yōu)惠政策和相關(guān)規(guī)范，積極培育市場(chǎng)，支持營(yíng)利性科普產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。

2．2發(fā)展科技館科普產(chǎn)業(yè)要有經(jīng)營(yíng)科技館的指導(dǎo)思想

2．2．1要樹立以顧全大局為基礎(chǔ)的服務(wù)觀念。

科技館要把社會(huì)效益放在第一位，科普產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益是社會(huì)效益的派生物和組成部分。作為科技館，如果把追求經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，就違背了辦館宗旨。要克服短期行為，使科技館的利益與國(guó)家的利益保持一致，始終把科普教育工作放在第一位，認(rèn)真貫徹國(guó)家的科技方針、政策和法律法規(guī)，確保國(guó)家利益不受損失。2．

2．2要有以市場(chǎng)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的開拓觀念。

要讓科技館的科普教育市場(chǎng)不斷發(fā)展擴(kuò)大，在了解科技館相關(guān)科普產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)情況、預(yù)測(cè)市場(chǎng)未來、分析市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，真正了解公眾的需求。以社會(huì)滿意不滿意、觀眾滿意不滿意來衡量科技館的教育工作。

2．3發(fā)展科技館科普產(chǎn)業(yè)應(yīng)具備經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

制定戰(zhàn)略的根本目的是為了不斷提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，一切從有利于中國(guó)特色的社會(huì)主義制度這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的根本要求出發(fā)，尊重客觀現(xiàn)實(shí)。經(jīng)營(yíng)方面必須要遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)則，確定目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，具有可操作性。科技館面向的公眾多種多樣，如何定向、有效地吸引觀眾，要以科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)查為基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖袌?chǎng)分析，從而確立目標(biāo)市場(chǎng)，擬定相應(yīng)的營(yíng)銷對(duì)策。

3科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑

科技館在發(fā)展自身科普產(chǎn)業(yè)時(shí)，要注意科普產(chǎn)業(yè)的價(jià)值與功能是基于豐富多樣的科技元素，發(fā)掘社會(huì)和公眾中的消費(fèi)性科普需求，研發(fā)和提供富含科技內(nèi)容的產(chǎn)品和服務(wù)，并利用市場(chǎng)平臺(tái)和手段提供給社會(huì)和公眾。

3．1場(chǎng)館自身的發(fā)展

從兼顧社會(huì)公益性和市場(chǎng)化要求兩方面的實(shí)際情況出發(fā)，采取抓經(jīng)營(yíng)、搞創(chuàng)收的初級(jí)階段的市場(chǎng)化發(fā)展模式。①加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)，積極開展除常設(shè)展覽的其他門票營(yíng)銷工作。門票銷售收入是科技館自營(yíng)收入中的重要部分。不是單純坐等觀眾上門，而是積極對(duì)外聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)宣傳力度，廣泛開辟客源。②宣傳、推介科普展教活動(dòng)計(jì)劃。圍繞科普主題，拓寬經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收渠道。如舉辦各種主題性科普講座，主要是針對(duì)不同階段的社會(huì)熱點(diǎn)，請(qǐng)專家作報(bào)告或開講座。開展科普活動(dòng)、科普培訓(xùn)，舉辦夏令營(yíng)、冬令營(yíng)，深入基層舉行科普巡展等工作。從而促進(jìn)科技館展教功能延伸，擴(kuò)大科普教育的覆蓋面，同時(shí)也拓寬了科技館創(chuàng)收的渠道。③不斷調(diào)整展廳的功能，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)、動(dòng)手區(qū)，更新展品進(jìn)行改造，增加科普表演節(jié)目，提高科普的品位，吸引更多的觀眾。

3．2科普旅游業(yè)的發(fā)展

發(fā)展“科普旅游”是以科普為內(nèi)涵、旅游為載體的活動(dòng)，它是在充分利用現(xiàn)有的科學(xué)文化資源的基礎(chǔ)上通過以旅游的形式規(guī)劃與設(shè)計(jì)。可以與機(jī)關(guān)、學(xué)校、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體建立長(zhǎng)期的共建關(guān)系，培養(yǎng)穩(wěn)定、長(zhǎng)期的觀眾群體。如：與旅行社建立協(xié)作關(guān)系以吸引外地游客，把科技建設(shè)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、知識(shí)講座與旅游者的廣泛參與融為一體，集知識(shí)性、教育性、趣味性和娛樂性于一體，使旅游者充分領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇魅力、傳統(tǒng)文化的博大精深，并從中提高自身科學(xué)文化素養(yǎng)、陶冶情操。

3．3科普影視業(yè)的發(fā)展

科技館影院的片源基本來源于從境外購買或拷貝，可以聯(lián)合影視制作單位開發(fā)不同主題的影視作品、科普宣傳小片等。科普動(dòng)漫的發(fā)展，針對(duì)少年兒童開發(fā)科普動(dòng)畫片，例如國(guó)內(nèi)《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴罚褪欠浅３晒Φ目破疹悇?dòng)漫作品，涵蓋豐富的科普知識(shí)，衍生品也隨之蓬勃發(fā)展。

3．4科普展品衍生品的發(fā)展

科技館中所有的展品都涉及相當(dāng)多的科學(xué)原理，來科技館參觀的觀眾，大多喜歡購買一些有關(guān)場(chǎng)館特色的紀(jì)念品，全國(guó)科技館的禮品售賣區(qū)把展品制作成禮品的只有輝光球、古典數(shù)學(xué)玩具，少之又少，基本沒有開發(fā)這類的產(chǎn)品。可以嘗試與高等院校、科研院所合作，以科普展品原理為基礎(chǔ)，研發(fā)科普展品衍生品的制作。3．5科普會(huì)展業(yè)的發(fā)展科技的進(jìn)步帶動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，人們生活的方方面面都離不開科學(xué)技術(shù)，科技成果的轉(zhuǎn)化也可以用會(huì)展的方式進(jìn)行推廣，把科普展會(huì)作為科技交流咨詢等靈活有效地開展起來，還可以帶動(dòng)地方第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是根本之路

第2篇

通過上文論述，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代科技融入聲樂教學(xué)是必要的，也是必須的，但這不意味著現(xiàn)代科技融入聲樂教學(xué)可以盲目亂撞，毫無章法可循，而是同樣需要合理地規(guī)劃來確定現(xiàn)代科技可融入的聲樂教學(xué)的領(lǐng)域，從而有的放矢地進(jìn)行聲樂教學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)代科技融入。首先，現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的教材編訂工作中，傳統(tǒng)的平面紙質(zhì)教材對(duì)于聲樂這一科目來說稍顯薄弱，無法全方位起到教材的專業(yè)培養(yǎng)效果，因此，可以借助3D等多媒體功能，將電子教材取代紙質(zhì)教材，讓學(xué)生從這種全方位教材中真正獲取其所需要的知識(shí)和技能。其次，現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中去，一些需要尋找共鳴點(diǎn)和感覺方位的聲樂教學(xué)和聲樂啟發(fā)，往往速度較為緩慢，可以借助科技發(fā)展生產(chǎn)發(fā)明相關(guān)產(chǎn)品，自動(dòng)尋找共鳴點(diǎn)和腔體，幫助學(xué)生快速完成肌肉記憶和肌肉感覺尋找，從而使聲樂教學(xué)過程更為高效、快捷。第三，現(xiàn)代科技可以靈活運(yùn)用到聲樂教學(xué)的考核考察上，學(xué)生可以借助機(jī)器完成自我考核，機(jī)器根據(jù)學(xué)生的演唱自動(dòng)辨別學(xué)生的歌唱功底和感情融入度，從而打出最為科學(xué)合理的分?jǐn)?shù)，結(jié)合教師人評(píng)，做到所有分?jǐn)?shù)都最為公正，既有科技輔助，又有人工檢閱。

二、現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué)需要注意的問題

現(xiàn)代科技的融入，對(duì)于聲樂教學(xué)來講，無疑是起到了巨大的推動(dòng)作用，它不僅使得聲樂教學(xué)工作變得簡(jiǎn)單、高效，也使聲樂教學(xué)更為科學(xué)合理，效果更為明顯。但現(xiàn)代科技畢竟仍不完善，對(duì)于現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué)，仍有許多方面的問題需要我們注意。首先，要杜絕濫用現(xiàn)代科技所導(dǎo)致的機(jī)械化弊病，現(xiàn)代科技的介入，是輔助功能，并不能喧賓奪主，濫用現(xiàn)代科技。在聲樂教學(xué)中，如現(xiàn)代科技依賴過重，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生臉譜化、機(jī)械化，所培養(yǎng)出的聲樂人才無個(gè)性可言，這是現(xiàn)代科技介入聲樂教學(xué)的最為危險(xiǎn)的誤區(qū)。其次，要合理搭配人力與科技力，現(xiàn)代科技的介入，并不意味著對(duì)人力的否定，相反，我們更需要專業(yè)人事的相關(guān)技能來糾正和審核現(xiàn)代科技的正確與否，這對(duì)于人力的運(yùn)用，非但不是破壞，反而是個(gè)考驗(yàn)。合理搭配人力與科技力，才能真正發(fā)揮出現(xiàn)代科技介入后的聲樂教學(xué)的新成果，才能更好地運(yùn)用科技力。第三，要關(guān)注科技與聲樂的雙重創(chuàng)新。科技介入聲樂教學(xué)，使得任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)滯后的問題，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)聲樂教學(xué)出現(xiàn)滯后的現(xiàn)象，因此，對(duì)于科技與聲樂來說，我們需要追求雙重創(chuàng)新，這相對(duì)于之前來說，對(duì)于創(chuàng)新精神的敏感度要求更高，對(duì)于創(chuàng)新的任務(wù)也變得更加艱巨。

三、結(jié)語

第3篇

眾所周知，由于現(xiàn)代科技的強(qiáng)力沖擊，當(dāng)代美術(shù)教育理念及方式的發(fā)展方向發(fā)生了改變，以視覺文化的審美趣味性和創(chuàng)造性為主題的美術(shù)教育正在興起。亦正是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響，美術(shù)教育的體制必然會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)變化。我國(guó)的教育綱要明確指出：“美育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用。”美術(shù)教育是美育的主要陣地。在當(dāng)代中國(guó)藝術(shù)教育體系中，我們對(duì)美術(shù)教育的詮釋更加科學(xué)，如教育概念的界定范疇不僅包含技能上的培訓(xùn)，還需著重強(qiáng)調(diào)“視覺美術(shù)教育”或者“視覺文化教育”的價(jià)值和意義。如今美術(shù)教育的空間范疇大而廣，它包含了各種與視覺有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和視覺圖像等方面，也包含了傳統(tǒng)的繪畫和雕塑以及工藝等方面的知識(shí)與技能。當(dāng)代的美術(shù)教育實(shí)際上指的是視覺藝術(shù)教育，特別是現(xiàn)代科技對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育的沖擊和影響表現(xiàn)的尤為突出。首先，現(xiàn)代科技的發(fā)展，特別是電腦美術(shù)的產(chǎn)生，對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)具有較大的沖擊和影響。對(duì)于當(dāng)代美術(shù)教育的工作者而言，更加需要以開闊的視野和發(fā)展的眼光，建立起藝術(shù)創(chuàng)造力的主體性意識(shí)。電腦美術(shù)是以計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備為主要載體的一種新興視覺藝術(shù)種類，其設(shè)計(jì)速度比傳統(tǒng)美術(shù)樣式可提高數(shù)十倍乃至數(shù)百倍。

軟件方面，以Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DSMax為主的繪圖軟件對(duì)傳統(tǒng)紙筆顏料美術(shù)繪圖產(chǎn)生著巨大沖擊。每一種電腦制圖軟件的推出都顯示出了微電子科技巨大的數(shù)字化魅力，而傳統(tǒng)的美術(shù)表現(xiàn)技法，如油畫、國(guó)畫、版畫、水彩畫、素描、水粉，必然受到數(shù)字虛擬界面的影響，而審美大眾甚至美術(shù)教育的主體意識(shí)也將發(fā)生革命性的變化。其次，攝影技術(shù)的誕生，使得對(duì)生產(chǎn)生活以至于傳統(tǒng)繪畫存在的必要性發(fā)生了問題。在很大程度上，我們似乎很難分清楚現(xiàn)代科技與視覺藝術(shù)教育之間的關(guān)系，而作為兩種對(duì)世界不同的掌握方式，必然有著各自內(nèi)在不同的規(guī)定性。一般來說，現(xiàn)代科技是理性的思維方式，它往往訴諸概念、原理，強(qiáng)調(diào)邏輯性、前沿性，需要主觀符合于客觀，追求真理，是人們對(duì)自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)律知識(shí)性的給予；美術(shù)教育是一種感性思維方式，它以審美體驗(yàn)為基礎(chǔ)，訴諸形象，強(qiáng)調(diào)主體的感受、體悟等形而上的精神表達(dá)，要求客觀見之于主觀，追求審美，給予人們的是審美和情感的積極愉悅。雖然攝影技術(shù)的革新層出不窮，使人們的視覺得到了前所未有的開闊。然而，隨著審美意趣在客觀再現(xiàn)的追求中發(fā)生異變，促使現(xiàn)代藝術(shù)走向內(nèi)質(zhì)與抽象的表達(dá)。如今，高科技數(shù)字媒體技術(shù)的影像時(shí)代已經(jīng)來臨，如何處理其與傳統(tǒng)美術(shù)圖像的表現(xiàn)關(guān)系，值得考慮。現(xiàn)代美術(shù)教育系統(tǒng)已經(jīng)充分利用數(shù)字媒體技術(shù)來處理傳統(tǒng)圖像學(xué)知識(shí)和技法，這將給予傳統(tǒng)美術(shù)教育以巨大沖擊。因此，美術(shù)教育這種特殊性的內(nèi)在特質(zhì)，決定了現(xiàn)代美術(shù)教育中建立起主體意識(shí)的必要性，尤其是對(duì)于現(xiàn)代科技影響下的當(dāng)代高校美術(shù)教育來說顯得相當(dāng)重要。

二、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代大學(xué)美術(shù)教育的啟示

第4篇

統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)城建檔案管理工作的深遠(yuǎn)意義。

在解決征用土地、地界糾紛等方面的問題時(shí)，城建檔案是重要的法律依據(jù)，可以為維護(hù)相關(guān)組織和公民合法權(quán)益提供重要憑證。因此，城建檔案管理部門要以科學(xué)的思想為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論、方法和手段，研究和處理檔案管理中的問題，達(dá)到對(duì)檔案資源的有效管理，使城建檔案管理工作滿足城市現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要。城建檔案工作者要站在對(duì)歷史負(fù)責(zé)、對(duì)未來負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，把依法開展檔案管理工作作為自己義不容辭的責(zé)任。各職能部門也要共同參與，齊心協(xié)力，使城建檔案工作逐步走向規(guī)范化、制度化、法制化，更好地為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

完善各項(xiàng)制度，建立健全城建檔案管理機(jī)制。

制度管理是最有效的管理，也是最高效的管理，日趨完善的制度體系是城建檔案工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證。要強(qiáng)化制度體系建設(shè)，完善建設(shè)工程檔案?jìng)浒钢啤ｍ?xiàng)驗(yàn)收以及竣工驗(yàn)收等制度，通過與建設(shè)單位簽訂建設(shè)工程檔案報(bào)送責(zé)任書等形式，從制度上強(qiáng)化對(duì)工程檔案的監(jiān)管力度，保證檔案的接收質(zhì)量。同時(shí)，要建立健全文件材料積累、歸檔、整理以及檔案收集、鑒定、保管、利用等相關(guān)制度，用制度規(guī)范檔案管理工作，并且要建立健全城建檔案執(zhí)法機(jī)制，加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支能夠適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的高素質(zhì)的執(zhí)法隊(duì)伍，確保各項(xiàng)制度能夠落到實(shí)處，使檔案管理工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

應(yīng)用現(xiàn)代科技，提高城建檔案現(xiàn)代化管理水平。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們要把城建檔案工作作為信息產(chǎn)業(yè)來管理、開發(fā)和經(jīng)營(yíng)，走科技強(qiáng)檔之路；要用現(xiàn)代通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高城建檔案信息服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)水平，使其在城市可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮重要價(jià)值。要配備必要的檔案管理現(xiàn)代化設(shè)備,實(shí)現(xiàn)檔案儲(chǔ)存縮微化、保護(hù)科學(xué)化、辦公自動(dòng)化。要采用現(xiàn)代化信息處理技術(shù)和手段保證已產(chǎn)生的需要長(zhǎng)久保存歸檔的電子文件的真實(shí)性、完整性和安全性。要選擇好適合于城建檔案館特色的管理軟件,建立檔案數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

提高服務(wù)水平，發(fā)揮城建檔案工作的社會(huì)作用。

隨著城市的建設(shè)和發(fā)展以及科學(xué)文化建設(shè)的到來,建設(shè)系統(tǒng)的各項(xiàng)工作對(duì)城建檔案的需求在內(nèi)容上越來越廣、要求上越來越高，為此城建檔案部門要緊跟形勢(shì),加快檔案開發(fā)利用工作向深層次服務(wù)轉(zhuǎn)化，不斷創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制、拓寬服務(wù)領(lǐng)域、改進(jìn)服務(wù)方法、更新服務(wù)手段、提升服務(wù)功能、提高服務(wù)水平,最大限度地滿足城市建設(shè)對(duì)檔案利用的要求。要在主動(dòng)服務(wù)、超前服務(wù)上下工夫,積極探索從檔案收集保管型向信息資源開發(fā)利用型轉(zhuǎn)變的路子,廣泛開展編研工作,使城建檔案在城市規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工以及城市建設(shè)管理、科學(xué)研究、修史編志、社會(huì)教育、國(guó)防建設(shè)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等諸多方面發(fā)揮作用,創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。同時(shí),還要加強(qiáng)與政府公共安全和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件機(jī)構(gòu)的合作,做好重點(diǎn)工程檔案的備份和安全保管工作,加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)工程檔案信息的研究分析,為制定應(yīng)急預(yù)案和搶救方案提供服務(wù)。

第5篇

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，項(xiàng)目管理的發(fā)展基本分為兩個(gè)階段：一是傳統(tǒng)的項(xiàng)目管理階段，這個(gè)階段的項(xiàng)目管理還不夠充分，二是現(xiàn)代項(xiàng)目管理階段，而這一階段，項(xiàng)目管理得到了發(fā)展，涵蓋的內(nèi)容范圍也擴(kuò)大了，九大知識(shí)范疇包括綜合管理、范圍管理、人力資源管理等等，項(xiàng)目管理將這九大知識(shí)范疇結(jié)合成為一個(gè)整體，這每個(gè)知識(shí)范疇又可以相互聯(lián)系，相互影響。

2從現(xiàn)代項(xiàng)目管理的角度分析我國(guó)現(xiàn)代科技項(xiàng)目管理存在的問題

我國(guó)目前的科研機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目組織形式一般都是層次化組織和項(xiàng)目結(jié)構(gòu)，但是其存在一定的弊端，這種組織形式會(huì)導(dǎo)致部門溝通不暢，各個(gè)部門相分離；而項(xiàng)目組織形式相比較要優(yōu)于前者，雖然項(xiàng)目分離出來，但是項(xiàng)目技術(shù)人員以及管理人員還是各司其職，這樣也沒有造成人力資源的浪費(fèi)。缺乏風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，忽視了項(xiàng)目成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理科技項(xiàng)目是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)性極高的項(xiàng)目，因其有許多不確定的因素會(huì)隨時(shí)發(fā)生，無法預(yù)估。目前我國(guó)并沒有對(duì)科技項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沒有風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)不夠重視，這樣很可能影響到科技項(xiàng)目的進(jìn)程和結(jié)果，更嚴(yán)重的會(huì)造成科技項(xiàng)目的中途終止。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，我國(guó)的科技項(xiàng)目已不再像從前被完全封閉起來了，更加放開科技項(xiàng)目，科技成果歸屬、轉(zhuǎn)移也不再是個(gè)要求回避的問題了。

3科技項(xiàng)目運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理的可行性與特殊性

項(xiàng)目的分類有很多種，現(xiàn)代管理模式如果引入到科技項(xiàng)目管理中，那么就屬于項(xiàng)目，因此，科技項(xiàng)目具有很多特性：獨(dú)特性或一次性，每個(gè)科技項(xiàng)目不是隨便就成立的，它都是要適應(yīng)某個(gè)時(shí)期的需要才去創(chuàng)新的，這就說明了科技項(xiàng)目的獨(dú)特性特征，而每個(gè)項(xiàng)目并不是一直永遠(yuǎn)的在進(jìn)行，在科技項(xiàng)目實(shí)施達(dá)到了預(yù)期的成果，那么這個(gè)科技項(xiàng)目就會(huì)結(jié)束，所以說科技項(xiàng)目有其一次性不可持續(xù)的特征；目標(biāo)明確性，縱觀我國(guó)的各個(gè)科技項(xiàng)目，我們能夠知道我們每個(gè)項(xiàng)目都有成立的明確目的，不是盲目進(jìn)行研究的，例如：973計(jì)劃項(xiàng)目就是為了提高我國(guó)原始創(chuàng)新能力，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)可持續(xù)提供科學(xué)支撐；漸進(jìn)明細(xì)性，科技項(xiàng)目存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)施過程中無法預(yù)測(cè)它的風(fēng)險(xiǎn)，不確定因素很多，所以要將預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比，不斷地跟隨實(shí)際情況改變措施，不斷向要達(dá)到的目標(biāo)靠近，將差距縮小；生命周期性，科技項(xiàng)目是一次性項(xiàng)目，有開始有結(jié)束，科技項(xiàng)目總共分為三個(gè)周期，但是其在每個(gè)周期所包含的內(nèi)容是不同的；不確定性，由于科技項(xiàng)目的自身特點(diǎn)決定了科技項(xiàng)目的不確定因素太多，有來自技術(shù)的不確定性，也有來自科技自身的結(jié)果，因科技本身就是一個(gè)創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程；約束性，科技項(xiàng)目對(duì)于技術(shù)的要求很高，所以需要周密計(jì)劃等步驟進(jìn)行安排，也要有組織進(jìn)行管理，對(duì)科技項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，對(duì)成本的控制等都要進(jìn)行管理，這也是科技項(xiàng)目順利完成的基石。科技項(xiàng)目不僅僅屬于項(xiàng)目，因其研究的廣泛性，它還具有許多其他領(lǐng)域的特征，科技項(xiàng)目管理對(duì)象的特殊性，科技項(xiàng)目的管理人員并不是所有人都可以承擔(dān)的，它對(duì)管理人員的要求是很高的。首先，管理人員都屬于知識(shí)型，而且他們都有很強(qiáng)的自我約束力，他們會(huì)為自己設(shè)置計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)和鉆研；科技項(xiàng)目的知識(shí)管理，在科技項(xiàng)目實(shí)施過程中，知識(shí)起到了不可替代的作用，如果沒有知識(shí)也就沒有科技項(xiàng)目，而知識(shí)是無形的，不易量化的；科技項(xiàng)目人員的管理觀念，由于管理人員的主觀認(rèn)為科技的開發(fā)本身就是創(chuàng)新型活動(dòng)，應(yīng)該放任科研人員，這樣才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，但是這樣極其不利于科技項(xiàng)目的進(jìn)步，科技管理人員要為科研創(chuàng)造一個(gè)良好的自由發(fā)揮的環(huán)境氛圍，但也不能疏于管理，這樣才能讓科技項(xiàng)目保質(zhì)保量的進(jìn)行，節(jié)約成本。

4運(yùn)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論完善科技項(xiàng)目

4.1完善科技項(xiàng)目評(píng)估體系科技項(xiàng)目評(píng)估體系的建立是為了保障科技項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，要首先建立專家信用評(píng)估機(jī)制，其次要建立以項(xiàng)目為導(dǎo)向的科技項(xiàng)目評(píng)估系統(tǒng)，不能以其發(fā)表的論文數(shù)量來衡量其成就，而要以其實(shí)際做了多少來衡量，不能盲目，要綜合評(píng)價(jià)。

4.2建立科技項(xiàng)目動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制建立科技項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)監(jiān)控機(jī)制可以很好地對(duì)科技項(xiàng)目的各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)控，能夠?qū)τ诔杀镜耐度搿①|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行嚴(yán)密監(jiān)控，保證科技項(xiàng)目的順利進(jìn)行，而且對(duì)于規(guī)避科技項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)也有幫助；對(duì)于人員的管理，可以充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性、創(chuàng)造性，從某種程度上也能規(guī)范科研人員的行為，使科研人員能夠在自己的崗位上各盡其能、各司其職；隨時(shí)監(jiān)控科技項(xiàng)目的進(jìn)度，對(duì)進(jìn)度的監(jiān)督可以使管理人員很好地把握住對(duì)科技項(xiàng)目的管理，掌握實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃目標(biāo)的差距等；對(duì)科技成本的控制，一項(xiàng)科技項(xiàng)目所需要的經(jīng)費(fèi)是非常大的，所以，對(duì)于資金的監(jiān)控是必要的，使科研人員意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，這樣對(duì)科技項(xiàng)目的順利進(jìn)行也是有推動(dòng)作用的，從而優(yōu)化科技項(xiàng)目的過程。

第6篇

1.三菱公司。日本企業(yè)十分重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和管理工作，他們的觀念是“知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)的發(fā)展支柱”。三菱公司由“知識(shí)產(chǎn)權(quán)總部”負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理，隔月發(fā)行公司內(nèi)部知識(shí)產(chǎn)權(quán)刊物。其下分為“專利部”、“涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)部”和“策劃處”三部分，其中半數(shù)以上員工為法律背景，其他則為技術(shù)背景出身。專利部與研究發(fā)展部門密切聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)助研究和技術(shù)人員取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其中駐外人員負(fù)責(zé)所駐地的專利申請(qǐng)與訴訟事宜。三菱社規(guī)規(guī)定，員工所做出的“職務(wù)發(fā)明”權(quán)利一律歸公司所有，職務(wù)外發(fā)明則由公司根據(jù)需要與員工協(xié)調(diào)讓度補(bǔ)償。對(duì)員工發(fā)明的終生多次獎(jiǎng)勵(lì)，也是三菱公司的特色。多次獎(jiǎng)勵(lì)包括發(fā)明創(chuàng)造在申請(qǐng)專利、實(shí)施、許可或者專利件數(shù)累計(jì)到一定數(shù)量都會(huì)給予發(fā)明人表彰、獎(jiǎng)金、實(shí)績(jī)補(bǔ)償?shù)龋l(fā)明人離職可以續(xù)領(lǐng)，甚至死亡后其繼承人也可以續(xù)領(lǐng)，直到公司不再使用或不再許可他人使用這項(xiàng)專利為止。三菱公司對(duì)所有的新進(jìn)人員都要集中訓(xùn)練，施以半天至一天的法律和知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程教育。待分配至各工廠后，又要接受各工廠有關(guān)的法律訓(xùn)練。工作兩三年后，則要接受專利方面的訓(xùn)練，尤其是學(xué)習(xí)撰寫專利說明書。一年舉辦一次知識(shí)產(chǎn)權(quán)周活動(dòng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)總隊(duì)同重要干部巡回各單位，去講授并溝通有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。經(jīng)常舉行研究開發(fā)成果的權(quán)利化活動(dòng)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人員和研究開發(fā)技術(shù)人員之間的溝通，促進(jìn)有希望成為權(quán)利的智慧財(cái)產(chǎn)早日獲得權(quán)利。三菱和國(guó)內(nèi)外公司互相轉(zhuǎn)讓或交叉許可的情形很多。互相轉(zhuǎn)讓已成為三菱對(duì)付他人指控三菱侵權(quán)時(shí)的利器。當(dāng)三菱被其他公司警告侵犯專利時(shí)，三菱經(jīng)調(diào)查認(rèn)為確有侵權(quán)行為時(shí)，即以自己所有的專利為談判籌碼，和對(duì)方談判進(jìn)而互相轉(zhuǎn)讓，以減少或免除賠償額，最終避免了專利侵權(quán)訴訟。

2.拜耳公司。德國(guó)企業(yè)界普遍的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理戰(zhàn)略思想是，利用專利權(quán)壟斷技術(shù)市場(chǎng)，使其產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上處于競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以保持和提高企業(yè)的國(guó)際市場(chǎng)中占有的份額。拜耳集團(tuán)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)負(fù)責(zé)人堅(jiān)持認(rèn)為，企業(yè)要戰(zhàn)略性地培育以研發(fā)為導(dǎo)向的創(chuàng)新文化，同時(shí)，通過有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)促進(jìn)企業(yè)的科技創(chuàng)新。將知識(shí)產(chǎn)權(quán)部門作為獨(dú)立實(shí)體從法務(wù)部分離出來，對(duì)于大多數(shù)企業(yè)來說，幾乎是史無前例的做法，而拜耳早在兩年前就已實(shí)現(xiàn)了該模式創(chuàng)新。2012年4月，拜耳在德國(guó)成立了獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)公司--拜耳知識(shí)產(chǎn)權(quán)有限責(zé)任公司，并分別在3個(gè)城市設(shè)立了分公司，涵蓋了拜耳所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)。目前已擁有195名員工，其中僅負(fù)責(zé)專利的律師就有95人，而對(duì)比拜耳集團(tuán)在全球的數(shù)據(jù)--超過380名負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的員工及包含在內(nèi)的180名負(fù)責(zé)專利和商標(biāo)律師，這家獨(dú)立的知識(shí)產(chǎn)權(quán)公司幾乎集中了拜耳全球近一半的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人力資源。公司負(fù)責(zé)人認(rèn)為：“知識(shí)產(chǎn)權(quán)集中化管理，更有利于我們保持集團(tuán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的一致性，而不是過分顧及某個(gè)子業(yè)務(wù)集團(tuán)的利益。”員工進(jìn)人企業(yè)時(shí)，都必須接受知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的培訓(xùn)，包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)，文件管理及保密規(guī)定，知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)、維權(quán)程序和途徑等。員工經(jīng)過教育培訓(xùn)，逐步形成了自覺遵守法律制度和保護(hù)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的強(qiáng)烈意識(shí)。

3.IBM公司。美國(guó)企業(yè)普遍有這種共識(shí)，即確定企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的目標(biāo)就是對(duì)技術(shù)創(chuàng)新成果實(shí)施產(chǎn)權(quán)保護(hù)，將豐富的技術(shù)創(chuàng)新潛力轉(zhuǎn)化成為知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。IBM每年花費(fèi)在研究開發(fā)的經(jīng)費(fèi)不下數(shù)十億美元，其對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬及管理是實(shí)行中央集中管理制，由總公司來集中管理此類事務(wù)。總公司及其子公司開發(fā)部門的員工所完成的發(fā)明、著作及其他成果的IPR均歸屬于總公司所有，然后再由總公司負(fù)責(zé)處理有關(guān)授權(quán)事項(xiàng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師常常與研究開發(fā)部門的經(jīng)理人員、技術(shù)人員等密切合作，一方面向其灌輸IPR的觀念，一方面從中發(fā)掘優(yōu)良的發(fā)明。自1950年至今，IBM每月自行出版技術(shù)公報(bào)，在技術(shù)公報(bào)中公開未申請(qǐng)的發(fā)明專利就有8000件以上。這一方面說明其申請(qǐng)專利采取有選擇慎重的態(tài)度，另一方面說明其巧施文獻(xiàn)公開的戰(zhàn)略，以阻止他人申請(qǐng)?jiān)搶＠?/p>

二、對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的啟示

2008年6月10日，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》，意味著作為市場(chǎng)主體的企業(yè)需要把知識(shí)產(chǎn)權(quán)逐漸上升到企業(yè)高度，繼而融入企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，2009年3月，出臺(tái)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略任務(wù)分工和實(shí)施計(jì)劃。2010年3月，連續(xù)四年頒布國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略推進(jìn)計(jì)劃，2012年11月，黨的十報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。”通過上述研究，我們清楚的了解了知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的通用規(guī)則，國(guó)內(nèi)企業(yè)應(yīng)該把知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和科技創(chuàng)新作為現(xiàn)代企業(yè)管理的重要組成部分。對(duì)此，可以采取以下措施加以改進(jìn)：

1.加強(qiáng)科技研發(fā)資金投入，努力提高研發(fā)密度。一個(gè)企業(yè)科技創(chuàng)新能力的提高是與其科技投入緊密相關(guān)的，特別是高科技領(lǐng)域的創(chuàng)新，尤其需要充足的資金支持。為了適應(yīng)技術(shù)的快速發(fā)展，應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)必須通過科研資源的合理投入來提高企業(yè)的創(chuàng)新績(jī)效。國(guó)內(nèi)企業(yè)，尤其是中小型企業(yè)要加強(qiáng)拓寬投融資渠道，盡量以多種方式爭(zhēng)取政府或其他金融機(jī)構(gòu)的資金支持，并合理投資在新產(chǎn)品、新技術(shù)上的研究開發(fā)上，進(jìn)而獲得更大知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益。

2.增強(qiáng)全員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，從戰(zhàn)略高度加強(qiáng)企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)。獲得自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)只是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的第一步，而在這之前，企業(yè)應(yīng)該從自身的經(jīng)營(yíng)發(fā)展階段、企業(yè)的長(zhǎng)短期目標(biāo)以及資源情況出發(fā)，及時(shí)制定切實(shí)可行而又具有前瞻性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略，并根據(jù)實(shí)施的具體情況適時(shí)調(diào)整和修正，為企業(yè)提高科技實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力保駕護(hù)航，進(jìn)而使每個(gè)員工樹立起“知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為一種無形資產(chǎn)權(quán)同有形財(cái)產(chǎn)一樣神圣不可侵犯”的觀念，切實(shí)提高企業(yè)全員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。因此，企業(yè)要從多層次地為員工提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)及政策法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，開展講座會(huì)議和工藝技術(shù)研討等活動(dòng)，全方位提升企業(yè)員工尤其是工程研發(fā)技術(shù)人員對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握程度，著力營(yíng)造有利于創(chuàng)新的文化和環(huán)境。

3.建立完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。沒有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于企業(yè)來說，制度就是規(guī)矩，是規(guī)范和約束知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。企業(yè)應(yīng)強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的意識(shí)，建立健全企業(yè)的《知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理辦法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略》等內(nèi)部管理制度，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理中所涉及到的目標(biāo)、內(nèi)容、職責(zé)和執(zhí)行等方面進(jìn)行具體的規(guī)定，為企業(yè)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)踐提供全面指導(dǎo)，提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理的準(zhǔn)確性和有效性，提示企業(yè)在知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造方面的自信心。進(jìn)而，逐步形成貫穿生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)各環(huán)節(jié)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理體系，尤其是固化研發(fā)項(xiàng)目立項(xiàng)前、中期、后期以及技術(shù)引進(jìn)項(xiàng)目的專利審批管控流程，切實(shí)做到風(fēng)險(xiǎn)的有效管控，創(chuàng)新成果及時(shí)形成自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，避免出現(xiàn)專利侵權(quán)等糾紛，甚至專利無形資產(chǎn)的流失等。

4.設(shè)立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制。鼓勵(lì)企業(yè)吸收、引進(jìn)專業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，利用專業(yè)人才的專業(yè)技能將知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理進(jìn)行具體的執(zhí)行和操作，引導(dǎo)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門與其他部門協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)揮更大的作用。在研究開發(fā)的過程中，建立起全過程的信息服務(wù)體系，通過專業(yè)人才對(duì)研發(fā)、技改過程中相關(guān)的創(chuàng)新技術(shù)、專利信息或商業(yè)信息等進(jìn)行跟蹤和分析，特別是全方位地準(zhǔn)確提供競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的專利技術(shù)的專利性報(bào)告等，及時(shí)對(duì)企業(yè)開展的各類項(xiàng)目提出知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的合理建議。實(shí)踐告訴我們，激勵(lì)是進(jìn)一步激發(fā)人的創(chuàng)造性和革新精神的需要。企業(yè)應(yīng)對(duì)員工在參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)中收獲的專利或其他自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，以鼓勵(lì)員工持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為企業(yè)創(chuàng)造更多的無形財(cái)產(chǎn)財(cái)富。

三、結(jié)語

第7篇

根據(jù)高職教學(xué)規(guī)律和高職學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，作者綜合利用含沖壓制件、沖壓機(jī)床、沖壓模具等在內(nèi)的典型圖片、深入相關(guān)企業(yè)拍攝的沖壓工藝特、精心制作的沖壓原理教學(xué)動(dòng)畫以及沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)流程框圖等資源，制作了內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的電子課件。教學(xué)時(shí)，教師在電子課件的輔助下，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于枯燥乏味，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)的理解更為輕松，從而使得教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得到有效提升。

二、拍攝制作典型沖壓工藝的生產(chǎn)視頻，方便教學(xué)使用與資源共享

以教學(xué)需要和高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，深入相關(guān)企業(yè)錄制沖壓生產(chǎn)的典型加工視頻，剪輯后，單個(gè)生產(chǎn)視頻的播放時(shí)間控制在3分鐘之內(nèi)。沖壓加工的相關(guān)動(dòng)作是沖壓設(shè)備在操作人員的掌控下重復(fù)循環(huán)進(jìn)行的，一般單件沖壓過程時(shí)間很短，故控制視頻播放時(shí)間并不損害沖壓加工的完整性，沖壓加工的動(dòng)作過程也可以從不同角度加以展現(xiàn)。當(dāng)然，控制視頻播放時(shí)間還有以下三個(gè)方面的好處：第一方面，短小精悍的教學(xué)視頻占用的存儲(chǔ)空間較少，存儲(chǔ)、使用、共享都非常方便；第二方面，能夠避免教師因播放冗長(zhǎng)的教學(xué)視頻而耽誤教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，同時(shí)又能夠使用這些短而精的視頻資源打破時(shí)空限制，開展“理論”與“實(shí)踐”有機(jī)融合的新型課堂教學(xué)，使學(xué)生在“理論”與“實(shí)踐”的穿梭中加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的理解；第三方面，精短的視頻資源可以保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情趣，避免倦怠厭煩情緒的出現(xiàn)。

三、拍攝、收集典型精美的沖壓生產(chǎn)圖片，方便課程教學(xué)與資源開發(fā)

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，深入相關(guān)企業(yè)拍攝制作生產(chǎn)場(chǎng)景類、沖壓產(chǎn)品類、沖壓設(shè)備類、沖壓模具類等典型圖片資源，亦可通過網(wǎng)絡(luò)等收集整理相關(guān)沖壓加工的圖片資源。生產(chǎn)圖片取材于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，能把沖壓加工的相關(guān)情境固化下來，比教材上所提供的一些二維圖片更為直觀易懂。這些圖片資料可以方便教師在課堂教學(xué)時(shí)進(jìn)行展示，亦可為教學(xué)資源的二次開發(fā)提供素材，同時(shí)可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解。

四、開發(fā)制作生動(dòng)形象的教學(xué)動(dòng)畫，輔助抽象內(nèi)容的講解與理解

必須認(rèn)識(shí)到，圖片資源和視頻資源雖然直觀，但其亦有短板存在，有些信息還是很難從圖片和視頻上直接獲得，比如沖壓原理、模具動(dòng)作、加工過程等。這些抽象問題在教學(xué)時(shí)難以表述，即使是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也難免有這類問題的困擾，往往授課教師累個(gè)半死，卻收效甚微，學(xué)生不知所云。因而，開發(fā)助學(xué)助教動(dòng)畫就非常有必要。作者應(yīng)用Flash等軟件開發(fā)了一系列助學(xué)助教動(dòng)畫，使表述困難的問題以形象化、可視化、動(dòng)態(tài)化的形式予以呈現(xiàn)，突破教學(xué)模型和生產(chǎn)加工的局限性，在教師課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)中均可使用。形象生動(dòng)的教學(xué)動(dòng)畫可以幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效果，教師也可以從煩瑣的表述和繁重的勞動(dòng)中解脫出來，收到事半功倍的效果，同時(shí)，也可以節(jié)省部分教學(xué)成本。

五、開發(fā)沖壓模具虛擬仿真資源，開展虛擬實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資源不足

在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，生產(chǎn)模具無疑是一種很好的教學(xué)材料，但在其廢舊之前，不可能給學(xué)生提供裝拆實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，又由于模具價(jià)格較高，也不可能有很多新模具供學(xué)生進(jìn)行裝拆實(shí)訓(xùn)，所以學(xué)生只能通過觀察外形的方式來對(duì)模具進(jìn)行大致了解，而對(duì)模具結(jié)構(gòu)，特別是模具的具體部件的裝配關(guān)系卻不甚明了；而供拆卸用的少量廢舊模具和教學(xué)模型，雖然可以讓學(xué)生了解模具結(jié)構(gòu)，但在模具動(dòng)作演示方面卻有所欠缺。為了突破教學(xué)模型和沖壓模具的物理局限性，同時(shí)彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資源不足的問題，開發(fā)了《沖壓模具虛擬仿真資源》，開展虛擬實(shí)訓(xùn)，無疑是對(duì)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的一種有益補(bǔ)充。該資源精選13套典型沖壓模具，涵蓋了沖孔模、落料模、彎曲模、拉伸模、成形模，以及復(fù)合模和級(jí)進(jìn)模，以CAXA實(shí)體設(shè)計(jì)等三維軟件造型開發(fā)并經(jīng)Flash集成，每套模具均含虛擬裝配、虛擬拆卸和虛擬動(dòng)作，立體展現(xiàn)模具動(dòng)作、模具拆卸、模具裝配，與實(shí)際生產(chǎn)相比，具有較高的仿真性，是“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”的對(duì)接，可以輔助相關(guān)師生的教與學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松學(xué)習(xí)晦澀難懂的專業(yè)知識(shí)，節(jié)省教育教學(xué)成本，提高教育教學(xué)質(zhì)量。該資源于2011年7月份獲得了“全國(guó)第三屆教學(xué)仿真軟件評(píng)獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。

六、開發(fā)虛實(shí)互補(bǔ)的“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革

為了對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念進(jìn)行持續(xù)改革更新，進(jìn)一步整合優(yōu)化教學(xué)資源，更加利于教和學(xué)，開發(fā)了虛實(shí)互補(bǔ)的“沖壓工藝及模具設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”，使“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”成功對(duì)接，使教和學(xué)變得更為輕松有趣。該平臺(tái)教學(xué)資源豐富，虛實(shí)結(jié)合，教學(xué)時(shí)“宜虛則虛，宜實(shí)則實(shí)，虛實(shí)互補(bǔ)，剛?cè)岵?jì)，相輔相成”。該平臺(tái)可以單機(jī)使用，也可以在網(wǎng)絡(luò)上共享，使用靈活方便。由于該平臺(tái)特色突出，于2011年8月份獲得“威海職業(yè)學(xué)院2011年度課件大賽”一等獎(jiǎng)，于2011年10月份獲得“第十一屆全國(guó)多媒體課件大賽”高職組二等獎(jiǎng)。

七、建設(shè)內(nèi)容豐富、突破時(shí)空限制的課程網(wǎng)站，方便課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)

第8篇

1.人機(jī)工程學(xué)。

人機(jī)工程學(xué)主要是解決人與物之間的身體關(guān)系問題。它是一門以生理學(xué)、心理學(xué)、解剖學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，著力研究如何使人-機(jī)-環(huán)境的系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合人的生理結(jié)構(gòu)和心理特征，實(shí)現(xiàn)人-機(jī)-環(huán)境的最佳配置，使處于不同條件下的人能有效的、安全的、健康的、舒適的工作與生活的科學(xué)。它關(guān)注的目標(biāo)是人與物、設(shè)施、環(huán)境的交流，通過研究人以及物對(duì)人的影響，來改善物與環(huán)境的設(shè)計(jì)，提高人與環(huán)境、物的和諧程度。

2.產(chǎn)品語義學(xué)。

產(chǎn)品語義學(xué)主要是解決人與物之間的信息交流問題。埃德賽•威廉姆斯(HughAldersey-Williams)在其著作《微電子產(chǎn)品的風(fēng)格主義》中說到：產(chǎn)品語義學(xué)的目的就是要把人類因素學(xué)從身心和身體的區(qū)域拓展到文化的、心理的和社會(huì)的區(qū)域。設(shè)計(jì)中的形態(tài)、法則、表現(xiàn)手法、色彩等要素就象人的語言一樣是一種符號(hào)，向外傳達(dá)著設(shè)計(jì)物所承載的情感和信息。所謂的反饋就是產(chǎn)品訴說的語言，是產(chǎn)品與使用者之間的互動(dòng)和交流，它能在人與物之間建立一個(gè)完整的語境。

二、科技文化展示設(shè)計(jì)的通用性原則

現(xiàn)代科技已經(jīng)深刻地影響到生活的各各方面，內(nèi)容日益豐富的各類科技文化展示活動(dòng)吸引著不同的參觀者，包括許多弱勢(shì)群體，其中不同年齡段的兒童是科技文化展示活動(dòng)的重要目標(biāo)群體。作為科技文化展示的環(huán)境有著一定公共環(huán)境的屬性，所以其設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)出通用性的設(shè)計(jì)原則。設(shè)計(jì)師羅•馬斯(RonMace)最早使用這個(gè)術(shù)語并解釋到：通用性設(shè)計(jì)指的是綜合型產(chǎn)品能夠最大程度上滿足每一個(gè)人的需求的設(shè)計(jì)。廣義的講，就是指設(shè)計(jì)物具有普遍的適用性，能夠方便所有人的使用。通用性設(shè)計(jì)原則一般體現(xiàn)在：⑴公平使用、⑵彈性使用、⑶使用簡(jiǎn)便、⑷感性使用、⑸耐錯(cuò)使用、⑹省力使用、⑺充分使用等七個(gè)方面。

三、科技文化展示設(shè)計(jì)的快樂原則

設(shè)計(jì)師思維頓(GeogeSowden)認(rèn)為：“我只希望我的設(shè)計(jì)能夠使我們感受快樂和安全……。”科技文化展示設(shè)計(jì)應(yīng)該給人們帶來四種快樂：生理的快樂、心理的快樂、社會(huì)的快樂和理想的快樂。要想實(shí)現(xiàn)這四種快樂，科技文化展示設(shè)計(jì)需重視三個(gè)方面問題：

1.好的功能設(shè)計(jì)。

由于現(xiàn)代科技文化展示的內(nèi)容與體驗(yàn)方式的獨(dú)特性，建立在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的展示模式和方法成為現(xiàn)代科技文化展示設(shè)計(jì)的新方向。

2.美的形式。

形式之美可以給人們帶來情感的滿足和精神愉悅，優(yōu)秀的展示設(shè)計(jì)也都是因?yàn)樵诓牧稀⑸省⒓±怼⑿螒B(tài)、構(gòu)造上進(jìn)行精心的安排而創(chuàng)造出令人愉快的形式之美。

3.好的互動(dòng)方式。

人類已進(jìn)入信息社會(huì)，人們?cè)絹碓蕉嗟臏贤ㄅc交流依賴于數(shù)字媒體，這樣的變化對(duì)設(shè)計(jì)的最直接影響是形成了新的形式語言。新的界面形式更全面地觸及參觀者各種感官，參觀者可以通過視覺追蹤、語音識(shí)別、手勢(shì)輸入等多個(gè)感覺通道，以并行和非精確的方式與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互。因此現(xiàn)代科技展示設(shè)計(jì)不在是一個(gè)單獨(dú)的空間形態(tài)，而是包括感受器、顯示裝置、計(jì)算機(jī)、軟件等整合的一個(gè)整體，給觀者構(gòu)建一個(gè)真實(shí)或虛擬的環(huán)境，從中體會(huì)對(duì)話的快樂。

四、結(jié)語

第9篇

1.擺脫教育空間的約束

通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠延伸現(xiàn)代教育的教育空間，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)能夠使不同地區(qū)的人，在任何時(shí)間內(nèi)通過互聯(lián)網(wǎng)終端了解各所學(xué)校的教育信息以及最新的教育成果，并且可以將資料通過互聯(lián)網(wǎng)終端下載下來。網(wǎng)絡(luò)課堂的開展，更可以與在線的專業(yè)教師與專家進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育在空間以及時(shí)間上的突破。更使得現(xiàn)代教育更加開放，如電子圖書館可以成為全世界人溝通學(xué)習(xí)的媒介。

2.在教學(xué)活動(dòng)中的溝通與交流

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)過程中，能夠發(fā)揮良好的溝通作用，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律。通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生與教師之間良好的溝通，無需受到空間與時(shí)間的限制，及時(shí)處理各種教學(xué)內(nèi)容上的問題，以及靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。除此之外，計(jì)算機(jī)信息教育技術(shù)以其獨(dú)特的展現(xiàn)方式在溝通與交流上能夠?qū)⒔逃?xùn)內(nèi)容變得更加生動(dòng)、形象，將傳統(tǒng)意義上的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)與交互式的教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.自由性

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得各個(gè)教育主體可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主而不受約束地參與和溝通，讓現(xiàn)代教育能夠滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，使每個(gè)人都能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行自主而有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師、學(xué)習(xí)時(shí)間與空間、學(xué)習(xí)方式的自由選擇，真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育自由性的特征，使真正意義上的自由學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用意義

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新教育方法，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的傳遞方法，為教育體系增加新的血液。具體體現(xiàn)以下三個(gè)方面。

1.優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)能夠利用生動(dòng)的圖像影音，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)且富有趣味地表達(dá)出來，將一些枯燥的重點(diǎn)內(nèi)容勾畫以及老師講解、記筆記等傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如此一來，不僅能夠?qū)W(xué)生的多種感官調(diào)動(dòng)起來，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。遠(yuǎn)程教育能夠在教學(xué)中起到平衡教育、不同地區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，還能夠提高學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)能力。

2.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)條件下的學(xué)教并重

以往的教學(xué)手段通常都是注重教師的講解與課題教學(xué)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)能力不夠重視。近年來，隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步發(fā)展，在教學(xué)過程中又出現(xiàn)偏向?qū)W生自主學(xué)習(xí)而忽視教師的作用。增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的主要發(fā)展方向，但是沒有教師的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)素質(zhì)，學(xué)生單純地自主學(xué)習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的目的。計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)便能很好地解決教與學(xué)的矛盾，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)并重局面。

3.實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和縮小地區(qū)間教育差距

現(xiàn)階段，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的差異性，導(dǎo)致我國(guó)地區(qū)教育發(fā)展不平衡，單單只靠財(cái)政撥款的方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的普及能夠縮小地區(qū)教育的差距，特別是遠(yuǎn)程教育還能夠?qū)崿F(xiàn)不同地區(qū)之間的資源互補(bǔ)，這對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育狀況起到至關(guān)重要的作用。我國(guó)一些國(guó)內(nèi)高校或者相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)都已開通遠(yuǎn)程教育課程，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及使不同地區(qū)的學(xué)生都可以通過遠(yuǎn)程教育的模式來完成相關(guān)課程。除此之外，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)數(shù)量的增加以及類型的多樣化，為不同學(xué)生提供不同的選擇和發(fā)展機(jī)會(huì)，更加有利于人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語