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第1篇

 

很多人認(rèn)為，教學(xué)資源只有理科才能夠應(yīng)用，其實(shí)不論那一門學(xué)科，只要我們從教學(xué)的角度出發(fā)，從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，努力去加以研究并結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行改革，那么教學(xué)資源的作用會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，并為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)起到重大促進(jìn)作用。高中政治教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)，既有利于學(xué)科教學(xué)，又能促進(jìn)政治教學(xué)改革，意義重大。

 

網(wǎng)絡(luò)資源高中政治教學(xué)教學(xué)質(zhì)量高中政治學(xué)科教學(xué)，是以理論為指導(dǎo)，通過(guò)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、品質(zhì)教育、做人教育與世界觀形成的重要學(xué)科，是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)精神教育與做人教育的重要載體。

 

因此，加強(qiáng)高中政治教學(xué)，不僅僅是學(xué)科教學(xué)簡(jiǎn)單，也并非就是一個(gè)思想教育，它是一個(gè)綜合教育的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育教學(xué)手段科學(xué)化的表現(xiàn)，更是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的一個(gè)縮影。這是因?yàn)椋咧姓握n教學(xué)，既要有理論作支持，更需要案例做指導(dǎo)，也只有理論與案例的有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)高中政治課教學(xué)的最優(yōu)化，才能達(dá)到政治教學(xué)的真正目的。

 

目前，在我國(guó)的中小學(xué)教育中，教育者大都認(rèn)為理科教學(xué)的資源作用是巨大的，因?yàn)樗袑?shí)驗(yàn)的內(nèi)容、過(guò)程、結(jié)果，其不知文科教學(xué)的資源作用更具有代表性，因?yàn)樗淖饔檬且I(lǐng)學(xué)生如何去認(rèn)知世界，去領(lǐng)會(huì)人生，去如何面對(duì)人生，去如何創(chuàng)造世界和改革世界觀，去如何通過(guò)案例實(shí)現(xiàn)對(duì)人的綜合教育，從這一點(diǎn)出發(fā)，做好高中政治教學(xué)資源的挖掘與利用，通過(guò)高中政治資源去改革政治教學(xué)，深化政治學(xué)科教學(xué)改革，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

 

多年來(lái)，我們?cè)诟咧姓螌W(xué)科教學(xué)中，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，助推高中政治學(xué)科教學(xué)改革，推進(jìn)對(duì)學(xué)生思想教育的進(jìn)程，取得了教學(xué)成果，也深受學(xué)生喜愛(ài)，受益匪淺。

 

一、挖掘高中政治教學(xué)資源，推進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)改革

 

為最大限度挖掘高中政治教學(xué)資源，推進(jìn)高中政治學(xué)科教學(xué)改革，我們?cè)谡J(rèn)真研究與學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前高中政治學(xué)科教學(xué)，做好了以下幾點(diǎn)：

 

1.積極組建具有高中政治特點(diǎn)且符合本校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的政治網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)資源庫(kù)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合帶，學(xué)生的入學(xué)水平與家庭收入相差較大，而且近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)的發(fā)展，特別是學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度的加大，其學(xué)校學(xué)科教學(xué)資源不斷擴(kuò)大，基本上滿足了以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)為主體的多媒體輔助教學(xué)之需要。

2.我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)利用國(guó)家、省市教育資源，將與高中政治課相對(duì)應(yīng)的教學(xué)資源，如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)資料等一一整理并制作成政治教學(xué)資源，納入政治學(xué)科教學(xué)資源之列。

通過(guò)政治課教師自己的努力，借助計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)部分政治教材中相對(duì)應(yīng)的資源進(jìn)行了合理優(yōu)化，并制作成了高中政治計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

 

通過(guò)日常的收集與學(xué)習(xí)整理，按愛(ài)國(guó)主義、集體主義、英雄人物、歷史學(xué)者或者事件、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、和諧社會(huì)建設(shè)、社會(huì)主義文化建設(shè)、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)合作、勤儉節(jié)約、做人為人、日常行為和遵紀(jì)守法等單元，建立了以適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活需要的資源，并及時(shí)納入政治課教學(xué)中，起到了積極的推動(dòng)作用。

 

2.將高中政治教學(xué)資源與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有機(jī)鏈接。在整理好高中政治課教學(xué)資源的同時(shí)，我們?cè)谂c學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心進(jìn)行使用與溝通的基礎(chǔ)上，開(kāi)辟了以高中學(xué)習(xí)為主的政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，并將整理的國(guó)家、省市和學(xué)校高中政治教學(xué)資源一一掛在網(wǎng)絡(luò)中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

 

同時(shí)，在學(xué)校政治學(xué)習(xí)資源中心，開(kāi)設(shè)政治小問(wèn)題一議、政治熱點(diǎn)綜述、政治與經(jīng)濟(jì)對(duì)話、政治人物、事件的回顧與發(fā)生探秘、踐行社會(huì)主義核心觀新人新事和學(xué)校遵守紀(jì)律模范等小欄目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余接受到與高中思想政治有關(guān)的知識(shí)、內(nèi)容和基本的做人策略，養(yǎng)成良好的做人習(xí)慣，并貫穿于高中的學(xué)習(xí)生活中。

 

3.利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)中的QQ群建立高中政治學(xué)習(xí)新園地。為有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的主體作用，做到既要符合學(xué)生的個(gè)性心理需求，又在能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們?cè)诔浞终{(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，開(kāi)發(fā)和建立了以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、QQ群、微信為主體的新型高中政治資源學(xué)習(xí)新園地。

 

學(xué)生的節(jié)假日，不再是埋頭做政治作用了，面是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、QQ群或者微信，學(xué)習(xí)與閱讀由高中政治教師新聞、政治小資料、政治專題講座和專題討論內(nèi)容，做到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)同步。學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的同步，最大的收獲是讓學(xué)生獲得了自主學(xué)習(xí)的空間，既豐富了學(xué)習(xí)生活，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，事半功倍。

 

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中政治課教學(xué)

 

利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化高中政治課教學(xué)，一直是我們研究的課題之一。近年來(lái)，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)教育中心和課件研發(fā)的基礎(chǔ)上，借助已有的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)組織開(kāi)展高中政治課教學(xué)改革，特別是課堂教學(xué)改革，受益匪淺。

 

1.政治課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。針對(duì)高中政治課分散教學(xué)學(xué)生不感興趣的現(xiàn)狀，我們將同年級(jí)的部分學(xué)生集中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課，這樣，一方面發(fā)揮了專業(yè)主導(dǎo)教師和名師的作用，另一方面還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。特別是對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)、知識(shí)豐富、具有教育意義且能夠組織討論、講座、專題研究的高中政治課內(nèi)容，十分適合這樣的授課。

 

2.定期開(kāi)展教師示范網(wǎng)絡(luò)課、公開(kāi)課。在已有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)校的名師，定期開(kāi)展示范課，特別是網(wǎng)絡(luò)示范課，教師們?cè)谵k公室的電腦上就能領(lǐng)略名師的風(fēng)采，既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用。特別是對(duì)名師公開(kāi)課的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)，更具有針對(duì)性，這既是對(duì)高中政治課教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)，又是教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式改革的一種表現(xiàn)形式。

 

3.學(xué)生考核成績(jī)資源評(píng)估與分析。以往的學(xué)生考試成績(jī)，都是教師通過(guò)記分冊(cè)進(jìn)行分析研究，在網(wǎng)絡(luò)化資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)發(fā)了高中政治學(xué)生學(xué)習(xí)資源研究軟件，只要考試結(jié)束，將成績(jī)導(dǎo)入分析軟件，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就會(huì)一目了然，為政治課教師分析和掌握學(xué)情提供了有益的幫助。

 

網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)與利用，還需要我們繼續(xù)努力，任何的教育實(shí)踐都是教師研究的結(jié)果，我們相信，只要我們合理開(kāi)發(fā)高中政治課教學(xué)資源，高中政治教學(xué)必定能取得好的教學(xué)成績(jī)。

第2篇

【關(guān)鍵詞】高中政治 高效 活躍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.064

政治是一門涵蓋著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化、政治等等內(nèi)容的學(xué)科，其中包含的信息量巨大，涉及的知識(shí)范圍廣，在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候老師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，讓政治教學(xué)取得高效的教學(xué)成果。政治課程中內(nèi)容廣泛，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要改進(jìn)以講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂主體，增加學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增加老師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生在“學(xué)”的教學(xué)模式中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的輕松感。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)積極的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的感情知識(shí)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出了學(xué)生對(duì)知識(shí)不斷鉆研的刻苦精神，提高了課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題

高中政治教育是ρ生進(jìn)行社會(huì)機(jī)制，以及國(guó)家制度等方面知識(shí)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，由于政治本身所涉及的知識(shí)量龐大，而且大多數(shù)知識(shí)都屬于抽象范圍，很多概念性、觀念性、哲學(xué)性的知識(shí)，與學(xué)生的生活常識(shí)很難聯(lián)系起來(lái)，而且對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)其實(shí)用性體現(xiàn)得并不多。所以采用正確的教學(xué)方式便尤其重要，老師的教學(xué)模式要結(jié)合政治抽象的特點(diǎn)，避免教師教學(xué)產(chǎn)生“灌輸-考試”的模式，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)變成只會(huì)“識(shí)記-應(yīng)試”的學(xué)習(xí)，喪失了學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生作為課堂的主體，老師作為知識(shí)的載體，要教會(huì)學(xué)生主動(dòng)的“拿走”知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。 教師不能只依靠學(xué)生卷面取得的成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，更要重視學(xué)生的心理以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中遇見(jiàn)的問(wèn)題。在課堂中，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，所以可以用導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，老師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)增加學(xué)生的課堂提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和了解，培養(yǎng)學(xué)生在思考、討論、交流上面的能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我提升政治素養(yǎng)的能力。只有讓學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，老師才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)上存在著哪些不足之處，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

二、學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)

政治內(nèi)容多，涉及廣，需要學(xué)生記憶的東西非常的多，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣就很有必要了。讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣也是老師在高中政治教學(xué)任務(wù)中最重要的部分，老師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生布置一些任務(wù)，比如：提前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后作業(yè)、課后復(fù)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生按照老師的要求完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)一般都是利用課余時(shí)間，在課前或者課后讓學(xué)生自己為自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃表，老師安排幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行思考。在學(xué)生進(jìn)行自學(xué)的過(guò)程中，老師也要經(jīng)常的為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)之后挑選出學(xué)生在學(xué)習(xí)上經(jīng)常犯的錯(cuò)誤在教學(xué)時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓課堂教學(xué)更有針對(duì)性，也能夠讓老師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式更好地做到因材施教、因人施教。當(dāng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)之后，學(xué)生更加容易做到對(duì)知識(shí)的自我鉆研，在遇到難題疑點(diǎn)的時(shí)候，更多的是自我思考或者和同學(xué)進(jìn)行討論，而不是一遇到問(wèn)題就拿來(lái)問(wèn)老師，降低了老師的教學(xué)工作量。學(xué)生通過(guò)自學(xué)將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成為了主動(dòng)的吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)效率大大提高，為成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新的人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、增加課堂實(shí)踐內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師一直按照教材或者教學(xué)課件不停的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐教育內(nèi)容的教學(xué)。增加課堂實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐出真理，利用實(shí)際事實(shí)說(shuō)服學(xué)生。比如：在講到《商品的價(jià)值以及價(jià)值的表現(xiàn)形式》的時(shí)候，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校周圍的市場(chǎng)或者超市進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查，了解商品的價(jià)值是由什么決定的以及價(jià)值具體的表現(xiàn)形式，然后將調(diào)查的結(jié)果由學(xué)生在課堂上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。在調(diào)查的過(guò)程中，不僅將商品的價(jià)值從抽象概念轉(zhuǎn)變成了實(shí)際內(nèi)容更便于學(xué)生理解，而且還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐和找尋信息的能力。學(xué)生在課堂進(jìn)行總結(jié)了之后，老師對(duì)調(diào)查結(jié)果再進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。增加一定的實(shí)踐內(nèi)容不僅是增加老師教學(xué)形式，更提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不再覺(jué)得政治的學(xué)習(xí)是枯燥無(wú)聊的。政治的教學(xué)需要形式多樣化的開(kāi)展，還可以在班上舉行辯論比賽，比如：以“中國(guó)加入世界貿(mào)易組織是利大于弊還是弊大于利”進(jìn)行辯論。參加辯論就需要學(xué)生根據(jù)論題開(kāi)始收集資料，首先要知道世界貿(mào)易組織的性質(zhì)以及加入其中需要什么條件，然后了解中國(guó)是什么時(shí)候加入世貿(mào)組織的、加入世貿(mào)組織之后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在哪些差別等等內(nèi)容，通過(guò)辯論的方式來(lái)達(dá)到政治教學(xué)的目的。

四、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

第3篇

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀 形成階段 探索

由于教學(xué)方法陳舊，教學(xué)形式單一，在不同程度上使政治課教學(xué)失去了吸引力。如果不進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，那么思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都無(wú)從談起。全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變這一狀況，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我們必須正視這一點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)始終把增強(qiáng)吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。

首先，探索新型的教學(xué)方式

高中學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀正在形成階段，對(duì)什么問(wèn)題總喜歡刨根問(wèn)底，他們不在滿足于是什么，而要深究為什么了，因而高中教學(xué)需要巧妙“布惑”，設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思考欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師故意布惑巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙，干擾學(xué)生，使學(xué)生處于真假難辯，“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)下，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過(guò)程。同時(shí)，高中生的認(rèn)知水平處于感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段，因而政治教學(xué)如果過(guò)于理論化容易導(dǎo)致學(xué)生的在認(rèn)知上產(chǎn)生障礙，需要理論與實(shí)際的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平上的更大跨越。所以，政治教學(xué)要求教師采用創(chuàng)設(shè)情景的方法來(lái)闡釋相關(guān)的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學(xué)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效或高效學(xué)習(xí)，使他按自己的性向盡可能發(fā)展自身潛力，從而盡可能提高自身的基本素質(zhì)。對(duì)教師提出的基本要求是站在真心實(shí)意地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功的角度來(lái)考慮、選擇教學(xué)方式，讓教學(xué)方式成為學(xué)習(xí)的拐杖，而不是教師講技和講藝的展演。

其次，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課

《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于高中思想政治課活動(dòng)課的建議有：社會(huì)調(diào)查研究、參觀活動(dòng)、課外講座、參加生產(chǎn)勞動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、撰寫小論文。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它提倡的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。而綜合實(shí)踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長(zhǎng)，在參與和合作過(guò)程中溶入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。高中政治綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題能力，在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)等方面的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

再次，把現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂

第4篇

1.1教師在發(fā)展個(gè)性特質(zhì)時(shí),一定要實(shí)事求是,勇于實(shí)踐生活中身邊每天都有很多事情發(fā)生,但是大家從不注意,如果能夠?qū)⒚刻斐霈F(xiàn)的一些事情捕捉到腦海中,將實(shí)際現(xiàn)象和理論知識(shí)聯(lián)系,就可以轉(zhuǎn)化成高中政治概念,在政治課堂上,教師將這些生活實(shí)際現(xiàn)象在課堂上重述,能夠使學(xué)生覺(jué)得政治距離生活很近很近,激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí),通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合,能夠塑造學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,同時(shí)教師也做到了對(duì)教學(xué)課程的創(chuàng)新和實(shí)踐。

1.2高中政治教師在氣質(zhì)上要有足夠的靈活性靈活性,主要體現(xiàn)了高中政治教師的靈敏度,應(yīng)變能力。政治課程通常意義上都是枯燥的、乏味的,那么教師必須充分利用自己的個(gè)性特征,將政治課程變得生動(dòng)有趣,使政治教學(xué)不再是死板的傳遞信息,課堂上能夠幫助學(xué)生正確的對(duì)待政治課程和課堂選擇項(xiàng)目的完成,建立完善的、全面的課堂評(píng)價(jià)體制,可以對(duì)全面進(jìn)行課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià),比如對(duì)專業(yè)技能掌握程度的評(píng)價(jià)、上課是否態(tài)度認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)以及其他一些方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),從而對(duì)其不好的行為達(dá)到約束和管制的作用。對(duì)于每一堂課程中,教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)的總結(jié)歸納,從而對(duì)學(xué)生上課過(guò)程中表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì),對(duì)其課堂表現(xiàn)中出現(xiàn)的漏洞或者不好的影響加以改正,從而不斷完善高中政治課程教學(xué)高效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.高中政治教師個(gè)性特質(zhì)要求的激勵(lì)方式

高中政治教師在教學(xué)過(guò)程中,最需要的兩種特質(zhì)就是實(shí)踐性和靈活性,因此為了提高政治教師這兩種特質(zhì)的要求,從而必須制定和培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的激勵(lì)方式。

2.1從政治教師自身出發(fā),它具有很多的社會(huì)責(zé)任性和公益性。教師承擔(dān)著培養(yǎng)祖國(guó)棟梁之材的職責(zé),教師的教學(xué)擔(dān)負(fù)著未來(lái)的青少年的思想政治教育工作,因此促使教師不斷地加強(qiáng)自我發(fā)展,去鍛煉自己的實(shí)踐性和靈活性。

2.2學(xué)校要求教師認(rèn)識(shí)到這兩種個(gè)性特質(zhì)的重要性學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃督促著教師充分認(rèn)識(shí)到這兩種個(gè)性特質(zhì)的重要性,那么由認(rèn)知帶來(lái)需要,需要就會(huì)產(chǎn)生冬季,動(dòng)機(jī)就是行動(dòng)的動(dòng)力。

2.3學(xué)校對(duì)教師的這兩種個(gè)性特質(zhì)的具體考核既然實(shí)踐性和靈活性這兩種個(gè)性特質(zhì)對(duì)于高中政治教師來(lái)說(shuō)非常必要,那么學(xué)校可以將其列入教師的日常考核之中,這樣就會(huì)促進(jìn)教師加強(qiáng)實(shí)踐性和靈活性這兩方面特質(zhì)的發(fā)展,教師在教學(xué)過(guò)程中,就會(huì)努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,不斷地改善教學(xué)方式,形成最好的教學(xué)方式,從而提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量。

3.結(jié)束語(yǔ)

第5篇

關(guān)鍵詞：高中政治；情感教學(xué)；特點(diǎn)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-6401(2016)02-0155-01

隨著我國(guó)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，提升課堂教學(xué)有效性成為教師教學(xué)的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升效果不是非常明顯，因此，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使用符合當(dāng)前教學(xué)規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)。將情感教學(xué)融入高中政治教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

一、情感教學(xué)的基本特征

（一）真實(shí)性

真實(shí)性是指教師在教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)使用真實(shí)的教學(xué)案例，讓學(xué)生從中體會(huì)、感悟，完成教學(xué)目標(biāo)[1]。此外，真實(shí)性還包括教師在教學(xué)中的真實(shí)展示，以及學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。如，教師教學(xué)的熱情、學(xué)生學(xué)習(xí)的專注等。

（二）生活性高中政治教師在教學(xué)中使用的案例，除了具有真實(shí)性的特點(diǎn)外，還具有鮮明的生活性。這主要體現(xiàn)在教師列舉的通常為學(xué)生或自己周邊發(fā)生的案例，這樣不僅會(huì)減少學(xué)生的陌生感，還能將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)用性。

（三）趣味性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是教師在課上講述，學(xué)生在課下進(jìn)行記憶、理解，這種教學(xué)方式不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還影響了教學(xué)質(zhì)量。而情感教學(xué)可以通過(guò)案例將知識(shí)點(diǎn)告知學(xué)生，幫助學(xué)生理解，呈現(xiàn)一定的趣味性特點(diǎn)，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情感教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

情感教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)不同，它拓展、延伸了教學(xué)范圍，具體體現(xiàn)為：第一，借助微信、微博等通訊軟件。當(dāng)前的高中生幾乎人人都有一部智能手機(jī)，教師可以利用這種條件，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)[2]。例如，教師可以在微信中建立一個(gè)班級(jí)群，將發(fā)生的社會(huì)事件進(jìn)行編寫，形成一個(gè)具有討論性的話題，讓學(xué)生對(duì)該事件進(jìn)行分析與討論，這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的政治教育。第二，注重環(huán)境的作用。環(huán)境具有渲染性，對(duì)人的發(fā)展有重要影響。因此，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的課堂教育，也要關(guān)注學(xué)生周邊的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）注重教材的挖掘

高中政治具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣不太高。為此，教師需要充分挖掘教材中的情感因素，將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教師的教學(xué)效果。例如，教師在講“全面建設(shè)小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)”時(shí)，如果只是單純的講解，學(xué)生雖然可以理解，但不會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。為此，教師就可比較國(guó)家在建設(shè)小康社會(huì)以前的生活狀況與當(dāng)前的社會(huì)情況，以及未來(lái)的發(fā)展藍(lán)圖，讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)和體會(huì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，從而正確把握知識(shí)點(diǎn)[3]。此外，這種教學(xué)方法還可拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）使用情境教學(xué)

情境教學(xué)是情感教學(xué)一種較為具體的反映，在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常使用情境教學(xué)可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。為此，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，教師在講“文化的繼承性與文化發(fā)展”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境：如果中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化沒(méi)有了，會(huì)怎樣？全都保留又會(huì)怎樣？經(jīng)過(guò)探討，將當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的例子融入其中，深化學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與分析，從而促使學(xué)生自發(fā)地傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)教育目的。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的主要目的是適應(yīng)社會(huì)，而參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以有效引導(dǎo)高中生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)于引導(dǎo)高中生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有重要的意義。為此，高中政治教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受知識(shí)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師在講“我國(guó)的民族區(qū)域自治制度及宗教政策”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，就可以組織學(xué)生參觀基督教教堂、寺廟等，讓學(xué)生感受每個(gè)宗教存在的意義，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)我國(guó)宗教政策的認(rèn)識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓學(xué)生的視野，為其將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，隨著我國(guó)教育制度的改進(jìn)與完善，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育發(fā)展，因此，教師要積極改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，將情感教學(xué)應(yīng)用到政治教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉梅.踐行情感教學(xué),增強(qiáng)政治課堂教學(xué)實(shí)效[J].中國(guó)校外教育:基教版,2012(3):53.

[2]劉子鳴.淺談初中政治課堂如何運(yùn)用情感教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015(3):152-153.

第6篇

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)市教研室和學(xué)校的教學(xué)工作思路，以深化“普通高中課程改革”為指導(dǎo)思想本學(xué)期政治教研組將以有效教研為目標(biāo)，組織教師圍繞課程資源開(kāi)發(fā)與利用、課堂教學(xué)和編制試卷三個(gè)方面開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)參加校第七屆青年基本功大賽為契機(jī)引導(dǎo)教師在活動(dòng)中反思，在反思中提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、主要工作要點(diǎn)

1.加強(qiáng)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集體協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、復(fù)習(xí)、考試、考查、課外輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)的研究，積極發(fā)揮集體的智慧，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.組織并認(rèn)真評(píng)審政治組青年教師基本功大賽，提升青年教師在備課、上課、課堂駕馭、作業(yè)布置安排等方面的知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

3.通過(guò)走出去，吸收兄弟學(xué)校在政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的教學(xué)水平。

3.協(xié)助學(xué)校、年級(jí)部做好校內(nèi)的考試工作，認(rèn)真完成月考、期中考試命題和試題分析工作。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改善教學(xué)，提高命題水平。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的良好習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，真正做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，特別是在高一年級(jí)開(kāi)展法律常識(shí)的選修學(xué)習(xí)，一方面既提高了學(xué)生的法律意識(shí)，又為升高二德育會(huì)考創(chuàng)造了條件。組織學(xué)生參加課內(nèi)外各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生時(shí)政資源開(kāi)發(fā)和利用的能力。

第7篇

1.關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，將實(shí)際生活與德育教學(xué)相結(jié)合

高中時(shí)期正處于學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，高中政治教師對(duì)學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該給予更多關(guān)注，通過(guò)觀察學(xué)生的情緒及心理變化，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從細(xì)節(jié)入手，將實(shí)際生活與德育教學(xué)相結(jié)合，逐漸把德育教學(xué)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，幫助學(xué)生解決思想方面的困惑，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。在高中政治教學(xué)中除了要講解教材中的理論知識(shí)外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生角度出發(fā)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，真正為學(xué)生的心理需要和成長(zhǎng)需求考慮，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀念。例如高中政治中的貨幣章節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，貨幣涉及德育內(nèi)容中的金錢觀和消費(fèi)觀等，教師就可以將想要表達(dá)的觀念滲透到政治教學(xué)中，講完教材中的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)言，闡述在日常生活中對(duì)貨幣的認(rèn)識(shí)，對(duì)貨幣持一種什么樣的態(tài)度，以及自身的消費(fèi)觀念等，學(xué)生間也可以相互討論，當(dāng)有錯(cuò)誤的金錢觀念或消費(fèi)觀念出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)告知學(xué)生，并耐心地加以糾正，使學(xué)生能夠辯證看待金錢，樹(shù)立正確的金錢觀。另外，教師可以建議學(xué)生結(jié)合自家實(shí)際狀況制訂一個(gè)較為合理的消費(fèi)計(jì)劃，為學(xué)生正確消費(fèi)觀的樹(shù)立打下良好基礎(chǔ)。

2.利用時(shí)政熱點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容

時(shí)政熱點(diǎn)匯集了當(dāng)下政治的最新動(dòng)態(tài)，是高中政治中非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)政熱點(diǎn)的內(nèi)容多種多樣，且非常復(fù)雜，變動(dòng)性很強(qiáng)，但它們貼近生活，與生活息息相關(guān)。因此，時(shí)政熱點(diǎn)里往往會(huì)涵蓋很多德育內(nèi)容。政治教師應(yīng)該每時(shí)每刻都關(guān)注時(shí)政動(dòng)態(tài)，發(fā)揮政治敏銳性，充分利用時(shí)政熱點(diǎn)，將其落實(shí)到德育教育中。“富士康員工跳樓”這一事件曾轟動(dòng)一時(shí)，將這一事件與政治教材中的“企業(yè)與勞動(dòng)者”這一章節(jié)結(jié)合在一起，讓學(xué)生自己思考和分析員工跳樓的原因，找出富士康企業(yè)和員工之間存在的問(wèn)題，分析他們之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)工作和壓力時(shí)應(yīng)該做出正確抉擇，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到在以后的生活和工作中一定要保持積極健康的心態(tài)，無(wú)論遇到怎樣的壓力和困難，都應(yīng)該有正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。德育教育也是一樣的道理。在現(xiàn)實(shí)生活中切實(shí)存在很多德育教育的例子，因此，高中政治教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，只有深入社會(huì)實(shí)踐中才能使學(xué)生對(duì)德育教育有切身體會(huì)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，逐漸將育德生活化。例如在講解“投資理財(cái)?shù)倪x擇”這一章節(jié)時(shí)，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己平時(shí)的零用錢積攢下來(lái)一部分，再拿出部分壓歲錢，將這些錢用做投資，這樣不僅使學(xué)生能夠正確使用金錢，更重要的是能夠培養(yǎng)投資理財(cái)?shù)睦砟睿寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中得到鍛煉，體會(huì)其中痛苦與快樂(lè)，為他們樹(shù)立正確的投資理財(cái)觀念奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再比如，當(dāng)講到政治教材中的“有序參與”時(shí)，教師可以將政治教育拓展到生活中，將德育生活化，使學(xué)生體會(huì)生活中的有序參與，教育學(xué)生在人多的地方主動(dòng)排隊(duì)，不爭(zhēng)搶、不插隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲喧嘩，注重自己的言談舉止，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中成為一個(gè)有素質(zhì)有教養(yǎng)的好公民。

第8篇

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)探究

高中政治教學(xué)內(nèi)容有很多，包括一些經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)等，學(xué)科總體內(nèi)容比較抽象，難理解。首先，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些不熟悉的概念，比如，價(jià)格與價(jià)值、國(guó)體等。其次，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)。一個(gè)人只有擁有了良好的思想品質(zhì)與道德情操才能為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。筆者對(duì)高中政治教學(xué)情況進(jìn)行分析。

一、高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

高中政治教學(xué)內(nèi)容有很多，教師往往從自己的角度進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生是否可以接受。而且政治有些比較抽象的概念，學(xué)生在課堂上理解后，課下也容易遺忘。首先，在高中政治課堂上，學(xué)生不夠積極主動(dòng)，課堂環(huán)境比較沉悶。教師往往只利用單一的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有考慮利用其他教學(xué)手段使教學(xué)課堂豐富多彩、趣味橫生。其次，在政治課后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度也是參差不齊。有的學(xué)生將已學(xué)政治知識(shí)運(yùn)用得滾瓜爛熟之時(shí)，另一些學(xué)生還對(duì)政治知識(shí)一竅不通，這就使教師左右為難。如果教師將政治知識(shí)再講一遍，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與精力。如果教師對(duì)其不進(jìn)行處理，另一些學(xué)生會(huì)逐漸落后。因此，政治教學(xué)方式的改進(jìn)刻不容緩。

二、高中政治教學(xué)方法的改進(jìn)措施

1.利用多媒體、豐富教學(xué)課堂高中政治教師在講解政治知識(shí)時(shí)，往往只利用課本進(jìn)行講解。教師帶領(lǐng)學(xué)生畫出課本上的重點(diǎn)概念、重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后通過(guò)做題來(lái)提高政治成績(jī)。這樣的教學(xué)方法不僅枯燥無(wú)趣，還會(huì)使學(xué)生在課堂上不能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，沉悶乏味的課堂環(huán)境會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)此，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的幻燈片進(jìn)行講解。例如，教師可以在講解知識(shí)時(shí)，利用有趣的動(dòng)畫效果來(lái)吸引學(xué)生的注意力。教師還可以利用簡(jiǎn)單的視頻為學(xué)生介紹一些時(shí)事政治，讓學(xué)生在政治課堂上了解一些國(guó)家大事，培養(yǎng)其關(guān)心、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。這種教學(xué)方法可以使課堂活潑生動(dòng)、趣味橫生，還可以讓學(xué)生學(xué)到較多知識(shí)。2.結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)高中政治包含許多抽象的概念，教師可以將教學(xué)知識(shí)與生活相融合。例如，在講解價(jià)值與價(jià)格時(shí)，可以給學(xué)生舉例，一瓶可口可樂(lè)的價(jià)格是7.5元、一公斤牛奶的價(jià)格是14元、5盒紙巾的價(jià)格是22元、1kg面包的價(jià)格是29元，以上這些數(shù)字表示的是商品價(jià)格。價(jià)格是由商品價(jià)值所定的，而商品價(jià)值是由人類勞動(dòng)來(lái)衡量的。教師在講解這兩個(gè)抽象的概念時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際使其變得簡(jiǎn)單，容易理解。教師在講解思想品德知識(shí)時(shí)，也可以結(jié)合生活中的實(shí)際，給學(xué)生介紹什么樣的品德是值得我們學(xué)習(xí)的，什么行為習(xí)慣是需要我們摒棄的。這種教學(xué)方法更加生動(dòng)具體，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中加深知識(shí)的理解，并且形成良好的行為習(xí)慣。3.成立學(xué)習(xí)動(dòng)力小組人與人之間存在著不可避免的差異。比如，每個(gè)學(xué)生的理解能力、邏輯思維能力都是不同的，因?yàn)檫@些差異，他們對(duì)知識(shí)的掌握程度固然不同。教師可以據(jù)此建立動(dòng)力小組，讓他們遇到問(wèn)題后分組討論，分別說(shuō)出自己的見(jiàn)解。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”只有多交流、多討論，學(xué)生才能得到進(jìn)步與提高。學(xué)生每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，只有相互學(xué)習(xí)才能擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)足缺點(diǎn)。“三人行，必有我?guī)熝伞！痹谛〗M的互幫互助中，每位學(xué)生都可以體驗(yàn)到做老師的感覺(jué)，他們相互學(xué)習(xí)，越來(lái)越謙虛好學(xué)，政治學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。學(xué)生給同學(xué)講解知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行了回顧與溫習(xí)，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)，而且還養(yǎng)成了熱心助人的情感態(tài)度。一些學(xué)生在被同學(xué)幫助時(shí)，對(duì)不會(huì)的知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，解決了課堂中的疑問(wèn)，而且他們養(yǎng)成了虛心好學(xué)的好習(xí)慣。政治教學(xué)中一些比較抽象的知識(shí)，是需要不斷思考才能理解與記憶的。這些知識(shí)也可以在學(xué)生討論中得到解決。這種小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法可以使學(xué)生加強(qiáng)政治概念的理解，掌握做題的方法，養(yǎng)成良好的情操，從而提高政治課堂教學(xué)效率。本文對(duì)高中政治的教學(xué)實(shí)踐情況進(jìn)行分析，找出了一些不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)實(shí)踐表明，這些措施十分有效。高中政治課堂由以往死氣沉沉的面貌變得生動(dòng)活潑、多姿多彩。而且，學(xué)生對(duì)高中政治有了正確的認(rèn)識(shí)，他們的知識(shí)水平、行為習(xí)慣也在學(xué)習(xí)中得到了加強(qiáng)。但是，高中政治教學(xué)之路還漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)。教學(xué)路上有鮮花，也有猛禽，還需要廣大教師上下求索，尋找出一條適合自己的教學(xué)之路。

參考文獻(xiàn)：

［1］董改燕.高中思想政治綜合探究課教學(xué)實(shí)踐的研究［D］.天津師范大學(xué)，2014.

第9篇

關(guān)鍵詞：多媒體；時(shí)事政治；實(shí)踐生活；改革創(chuàng)新

教育部頒布相關(guān)文件對(duì)教學(xué)課程改革進(jìn)行指導(dǎo)，指出：確立高中生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育不僅僅是知識(shí)的積累與延續(xù)，更是人格、品質(zhì)的養(yǎng)成。政治教學(xué)改革應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，完成教書育人的使命。

一、多媒體的適當(dāng)使用

隨著科技的發(fā)展，各種有利于教學(xué)的先進(jìn)設(shè)備被用于“百年大計(jì)”的教育當(dāng)中，其中在課堂上最常見(jiàn)的就是多媒體。教師運(yùn)用多媒體，事先準(zhǔn)備好電子課件，省去課前或者課上在黑板上板書的時(shí)間，在課堂中可以講解更多的內(nèi)容，同時(shí)也避免了教師吸入過(guò)多的粉塵導(dǎo)致的肺病，同學(xué)們也更能接受電子形式的講課方式，也更樂(lè)于與教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌?/p>

當(dāng)然在多媒體使用的過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題逐漸凸現(xiàn)出來(lái)：課本運(yùn)用減少。很多時(shí)候，課堂上“只見(jiàn)多媒體，不見(jiàn)課本”，多媒體的課件與課本內(nèi)容多數(shù)符合還好，但是很多課件與課本不盡相同，教科書是國(guó)家教育部邀請(qǐng)全國(guó)名師與教育大家，結(jié)合中國(guó)教育時(shí)機(jī)與學(xué)生接受程度編纂而成，里面體現(xiàn)了相當(dāng)多的教育理念與知識(shí)點(diǎn)，具有前瞻性與學(xué)習(xí)性，課本的精細(xì)閱讀與學(xué)習(xí)是高中課改教學(xué)中不可忽視的部分。所以要堅(jiān)持重視多媒體與課本的結(jié)合，多媒體的運(yùn)用意味著課堂中設(shè)置問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)在教師手中，學(xué)生不能按照自己的想法對(duì)知識(shí)進(jìn)行解讀，課本的存在恰恰彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。在課前可以讓學(xué)生結(jié)合課本自己獨(dú)立思考問(wèn)題，在課上就不會(huì)教師提問(wèn)，學(xué)生答不出來(lái)的尷尬，教師與學(xué)生能更好地相互配合，實(shí)現(xiàn)課改的真正意義。

二、時(shí)事政治的解讀與思考

時(shí)事政治教育作為高中政治教育的重要內(nèi)容之一，是目前新課改背景下高中政治教學(xué)改革的重要要求。時(shí)事政治教育對(duì)提高普通高中生的思想覺(jué)悟、政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣以及克服政治課本內(nèi)容案例的滯后性起著非常重要的作用。就目前高中政治教學(xué)而言，缺乏趣味性與時(shí)事性，偏重理論的弊病一直存在，讓高中政治的教學(xué)陷入了“死學(xué)”的尷尬境地。傳統(tǒng)的高中政治教材比較重視理論的系統(tǒng)性與完整性，一旦編訂之后，就具有一定的固定性與后延性，不能得到及時(shí)改版或者重新編訂，錯(cuò)失很多經(jīng)典的時(shí)事政治，正是這些時(shí)事政治時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。尤其是正值青春年華的高中生，我認(rèn)為將更多的時(shí)事政治引入到課本與教學(xué)中不失為一種好方法。通過(guò)時(shí)事政治的了解與講解，可以清楚地為學(xué)生展現(xiàn)出事實(shí)發(fā)展的真實(shí)經(jīng)過(guò)和培養(yǎng)其正確的評(píng)價(jià)，減免高中生因?yàn)槟贻p沖動(dòng)而帶來(lái)的不正確、不客觀、不理智的想法與做法。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。例如，舉行時(shí)事政治探討會(huì)，相關(guān)的學(xué)生講座與課堂小辯論，都是非常好的學(xué)習(xí)方式，而這些學(xué)習(xí)方法是目前欠缺的。

三、課堂生活化的理性思考

高中政治的教學(xué)只有從事實(shí)出發(fā)，從生活入手，才會(huì)真正具有感化心靈，陶冶情操的意義。將政治這個(gè)貌似離普通百姓很遠(yuǎn)的詞匯生活化、親近化，教學(xué)用于實(shí)踐，實(shí)踐用于生活，政治教學(xué)就會(huì)取得好的教學(xué)成果。我們的課本太多的知識(shí)太過(guò)文本化，空洞的詞匯讓本來(lái)就略顯枯燥的政治學(xué)科更加難以在學(xué)生學(xué)習(xí)中占到位置，學(xué)生的文化修養(yǎng)的養(yǎng)成就成為了棘手的難題，這關(guān)系到教育的根本問(wèn)題：實(shí)踐性。如果讓教師從事實(shí)出發(fā)，利用學(xué)生生活中的例子來(lái)講解各種政治的術(shù)語(yǔ)與問(wèn)題，相信不僅問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生也會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中找到生活的靈感，將政治更好地融于生活，將政治的“官方化”變?yōu)椤按蟊娀薄捌占盎薄Ｈ绻粋€(gè)國(guó)家的人民都有較高的政治素養(yǎng)，這個(gè)國(guó)家政策的實(shí)施一定會(huì)得到國(guó)民的積極響應(yīng)與理解，政府與民眾的和諧程度將上升到一個(gè)新的高度。從某種程度來(lái)說(shuō)，將生活政治化，可以帶來(lái)社會(huì)的變革與文明的進(jìn)步。

高中時(shí)期正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最關(guān)鍵時(shí)期，教育部融合了以往經(jīng)驗(yàn)，形成了適合于高中生教育的課改方案，在課改大背景下，高中政治的科技化、時(shí)事化、生活化已經(jīng)迫在眉睫，有了科技進(jìn)步的幫忙，時(shí)事跟進(jìn)的案例，生活理性的思考，高中政治教育會(huì)向成熟穩(wěn)健，科學(xué)創(chuàng)新的大方向邁出踏實(shí)而充滿朝氣的步伐。緊跟課改，充分利用好教學(xué)中的有利因素，課改下的高中政治教育一定會(huì)煥然一新！

參考文獻(xiàn)：

[1]賀海東.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].才

智，2012（10）.

[2]史.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化理性思考[J].廣西教