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第1篇

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng) 創(chuàng)新能力 風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 模糊分析

一、緒論

（一）研究背景。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)主要是新的數(shù)據(jù)類型出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)稱之為交流型數(shù)據(jù)，主要解釋人與人，人與物之間的關(guān)系，之后通過綜合整理生產(chǎn)、資源配置和交易效率的提升推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，尋求全新的管理與服務(wù)模式，為消費(fèi)者提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。

（二）研究現(xiàn)狀。國外對企業(yè)創(chuàng)新能力測評體系建立的相關(guān)研究還處于探索性階段，國外研究團(tuán)隊(duì)大部分是對技術(shù)創(chuàng)新能力體系的研究，關(guān)于企業(yè)綜合創(chuàng)新能力測評體系的研究比較少。所以，現(xiàn)在越來越多國內(nèi)外的專家學(xué)者看到了這種現(xiàn)象并一致認(rèn)為，企業(yè)綜合創(chuàng)新能力涉及與企業(yè)相關(guān)聯(lián)的諸多因素，并且這些因素相互影響，形成了一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的有機(jī)體系。此外，企業(yè)創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展的結(jié)果也是這些因素綜合作用的結(jié)果。

（三）研究意義及主要內(nèi)容

1.研究意義。創(chuàng)新在使企業(yè)競爭力不斷增強(qiáng)的同時(shí)也使得國家的競爭實(shí)力切實(shí)得以提高。京津冀中小企業(yè)已占京津冀企業(yè)總數(shù)的95%以上。國內(nèi)現(xiàn)有的評測體系大多只針對大企業(yè)，其部分評測指標(biāo)并不適用于中小企業(yè)。中小企業(yè)想要從如此龐大的數(shù)目中脫穎而出，乃至與行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)相抗衡，就必須不斷地通過制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新來增強(qiáng)自身的競爭力。現(xiàn)如今，越來越多的企業(yè)認(rèn)識(shí)到企業(yè)創(chuàng)新能力的重要性。但我國現(xiàn)有的測評體系大多并不適用于中小型企業(yè)；且互聯(lián)網(wǎng)作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)非常重要的指標(biāo)列入體系中。本團(tuán)隊(duì)可以熟練的應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和相關(guān)的分析評價(jià)體系的方法，根據(jù)現(xiàn)有體系的不足與缺陷，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)調(diào)研的成果，總結(jié)出一套適用于中小型企業(yè)的創(chuàng)新能力評價(jià)指標(biāo)體系；同時(shí)發(fā)揮專業(yè)特色，開發(fā)出一款具有創(chuàng)新能力測評功能的軟件。

2.研究內(nèi)容。（1）基于產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的大背景下調(diào)研京津冀中小企業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況。對現(xiàn)有體系和京津冀中小企業(yè)分別進(jìn)行調(diào)研，分析調(diào)研數(shù)據(jù)，并結(jié)合專家給出的意見分析現(xiàn)有中小企業(yè)的測評機(jī)制尚存在不足。

（2）京津冀中小企業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)體系研究。構(gòu)建關(guān)于企業(yè)創(chuàng)新能力影響因素的權(quán)重矩陣，運(yùn)用權(quán)重矩陣對每個(gè)因素的權(quán)重進(jìn)行分析，重分析，對每次制定測定標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行科學(xué)的論證，讓項(xiàng)目設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)在最后建立有據(jù)可依，具有科學(xué)性、全面性。

（3）構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的中小企業(yè)創(chuàng)新能力評價(jià)模型。結(jié)合產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，分析企業(yè)創(chuàng)新機(jī)制，并分別對其進(jìn)行研究分析，最終構(gòu)建出一套科學(xué)合理的評價(jià)模型。

（4）進(jìn)行實(shí)證調(diào)研。針對中國南方比較發(fā)展較好的地區(qū)，比如上海，深圳地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，對比其與京津冀地區(qū)的差異。分析京津冀地區(qū)中小企業(yè)的優(yōu)勢與不足，并提出對策。

二、評價(jià)京津冀中小企業(yè)創(chuàng)新能力理論基礎(chǔ)

（一）企業(yè)創(chuàng)新能力的含義

企業(yè)創(chuàng)新能力指企業(yè)通過應(yīng)用科學(xué)方法及管理層人員的智力為企業(yè)創(chuàng)造盈利，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)競爭力的能力。具體包括以下三點(diǎn)：一是企業(yè)在技術(shù)上能夠?qū)⒉邉澽D(zhuǎn)變成產(chǎn)品，要求企業(yè)擁有足夠的技術(shù)創(chuàng)新力；二是生產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠被消費(fèi)者認(rèn)可，需要企業(yè)擁有能夠說服消費(fèi)者的I銷能力；三是企業(yè)高管可科學(xué)化管理創(chuàng)新過程、并能獲得相應(yīng)回報(bào)的能力。

四、企業(yè)創(chuàng)新能力指標(biāo)綜述

本文對于調(diào)研數(shù)據(jù)和專家意見的處理，主要是經(jīng)過對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化處理得到綜合數(shù)值與企業(yè)自主創(chuàng)新能力評價(jià)體系中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重做乘積，得到企業(yè)自主創(chuàng)新能力的一個(gè)綜合評分。該評分可以用來進(jìn)行中小企業(yè)間的橫向比較京津冀大型企業(yè)，從中可以找到自身在自主創(chuàng)新能力上的欠缺方面，從而對企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新相關(guān)方面進(jìn)行針對性較強(qiáng)的改進(jìn)。

五、結(jié)論

本研究最后得到的中小企業(yè)創(chuàng)新能力測評體系可以優(yōu)化補(bǔ)充現(xiàn)有體系在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方面的漏洞，讓整個(gè)評價(jià)體系更加趨于完善和精準(zhǔn)。在京津冀共同發(fā)展的大背景下，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為企業(yè)本身對市場情況變動(dòng)提供強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

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資金支持：河北金融學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（ ）

資金支持：河北金融學(xué)院大學(xué)生科學(xué)研究項(xiàng)目（DXSKYY2016021）

資金支持：2016年河北省統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（2016HY21）

資金支持：2015年河北省科技金融重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室/科技金融協(xié)同創(chuàng)新中心開放基金項(xiàng)目（HBTFKL201503）

第2篇

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;金融教學(xué)

一、背景分析

自二零一六年九月開始，本人承擔(dān)學(xué)校15級金融事務(wù)專業(yè)證券基礎(chǔ)教育教學(xué)工作。在《證券基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分的金融專業(yè)知識(shí)，如《金融認(rèn)知》、《證券柜面業(yè)務(wù)與實(shí)訓(xùn)》等，對金融專業(yè)名詞、基本概念、基本理論有了初步的理解和認(rèn)識(shí)。然而，筆者憂心地看到：不少學(xué)生對金融理論的學(xué)習(xí)熱情不高，課余時(shí)間不看財(cái)經(jīng)新聞、不讀財(cái)經(jīng)故事，不談金融話題，上課不想金融問題，尤其當(dāng)老師個(gè)別提問時(shí)，甚至出現(xiàn)沒有學(xué)生舉手的現(xiàn)象，課堂氣氛消極冷清。學(xué)生沉默抵觸的消極情緒，讓筆者困惑不已。

二、游戲教學(xué)法在中職金融教學(xué)中的應(yīng)用

筆者不禁思考，到底是什么原因讓學(xué)生不愿學(xué)金融，甚至不接觸金融事務(wù)？選擇怎樣的教學(xué)方法才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡上金融，進(jìn)而樂意學(xué)金融呢？教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為，帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣的學(xué)生，或那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)的更加輕松，更加迅速。在教學(xué)中增加適當(dāng)?shù)挠螒颍喜剪斈方虒W(xué)理念，游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，改變傳統(tǒng)教師傳授、灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受的“傳授—接受”反復(fù)練習(xí)式課堂體現(xiàn)形式。游戲教學(xué)法提倡將“游戲”與“教學(xué)”兩者巧妙結(jié)合，教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，開放互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相互促進(jìn)教學(xué)相長的課堂表現(xiàn)形式。金融教學(xué)采用游戲教學(xué)法抓住了中職生愛玩、貪玩、好動(dòng)的心理特征，易激發(fā)學(xué)生的金融學(xué)習(xí)興趣，形成金融學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極參與課堂的金融教學(xué)活動(dòng)；逐漸樹立學(xué)生的金融學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生由對金融的興趣逐漸轉(zhuǎn)變成對金融的一種愛好，從而使學(xué)生愿意克服困難，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)周圍與金融有關(guān)的事物，樂此不疲的自主學(xué)習(xí)金融，提高自身金融水平。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是金融學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，我嘗試通過游戲教學(xué)不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的金融學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的金融學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們樹立金融學(xué)習(xí)自信心，克服金融學(xué)習(xí)過程中的困難，努力在金融專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)有所成。案例描述與評析。深刻體會(huì)到游戲教學(xué)的優(yōu)勢與重要性，筆者決定根據(jù)金融教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)嘗試此教學(xué)法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對金融的興趣，減輕他們對金融學(xué)習(xí)無從下手的茫然心理。下面結(jié)合擊鼓傳花游戲，介紹游戲教學(xué)法在中職金融教學(xué)的具體應(yīng)用。1.學(xué)情分析。金融理論性較強(qiáng)，貌似與學(xué)生的生活相關(guān)性不大，但深入了解后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)金融課程與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活緊密相關(guān)。理論學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是金融知識(shí)的具體實(shí)踐。在金融課程的教學(xué)中，最常見的問題是學(xué)生由于金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏，又很少有機(jī)會(huì)了解和參與金融機(jī)構(gòu)的實(shí)際工作，無法緊跟金融發(fā)展，難以在學(xué)習(xí)過程聯(lián)想金融事務(wù)，導(dǎo)致老師在教學(xué)中主要限于教材知識(shí)的講解與傳授，滯后金融形勢的時(shí)代變化與發(fā)展。由于學(xué)生難以將課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融現(xiàn)象聯(lián)系起來，導(dǎo)致他們在識(shí)記金融理論知識(shí)時(shí)困難重重。學(xué)生缺乏金融基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，理解和運(yùn)用金融知識(shí)顯得更加困難。2.游戲教學(xué)法實(shí)施。識(shí)記知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師最常采用的辦法是要求學(xué)生反復(fù)、多次背誦，這種單一固化的學(xué)習(xí)模式容易讓中職年齡段的學(xué)生感到乏味，產(chǎn)生厭學(xué)心理。當(dāng)老師抽查知識(shí)點(diǎn)記憶任務(wù)時(shí)，往往會(huì)因?qū)W生沒有完成任務(wù)，失去耐心，說話語氣中夾雜著幾分生氣與苛責(zé)，這種嚴(yán)厲的批評態(tài)度會(huì)進(jìn)一步讓本來就厭學(xué)的孩子不喜歡學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的叛逆抵觸情緒。實(shí)踐1：擊鼓傳花。游戲規(guī)則：全體同學(xué)坐在原位，利用抽簽軟件決定拿花的學(xué)生，規(guī)定傳花的順序；老師背對同學(xué)，控制音樂（可以選節(jié)奏歡快的音樂，提振士氣），音樂響時(shí)眾人開始依次傳花，至音樂停止為止。此時(shí)花在誰手中（或其座位前），他先指定一個(gè)搭檔，一起上臺(tái)回答問題。拿花的同學(xué)負(fù)責(zé)描述知識(shí)點(diǎn)，語言中不能出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的字；搭檔負(fù)責(zé)猜出該知識(shí)點(diǎn)。描述錯(cuò)誤或猜錯(cuò)的同學(xué)將接受懲罰，懲罰的模式可以借鑒真心話大冒險(xiǎn)。15級金融課堂擊鼓傳花游戲教學(xué)法實(shí)踐證明：它可以讓學(xué)生更容易接受記憶金融知識(shí)點(diǎn)任務(wù)，喜歡上記憶金融知識(shí)。實(shí)踐2：捉鬼游戲。游戲規(guī)則：通過自愿參加或隨機(jī)抽取的方式，決定上臺(tái)參加游戲的學(xué)生。他們在游戲中的身份分為人類、鬼兩種。教師課前準(zhǔn)備好本次游戲測驗(yàn)的專業(yè)名詞（兩組相關(guān)但不同的專業(yè)術(shù)語，如股票、債券；資本證券、貨幣證券），將名詞寫在抽簽紙上。人類拿到的名詞，與鬼拿到的名詞不同，抽簽紙上不標(biāo)明游戲的身份，參加游戲的學(xué)生，輪流發(fā)言用專業(yè)知識(shí)描述自己手中的詞語，但同時(shí)要注意保護(hù)自己避免身份暴露在對手面前，其他參與者認(rèn)真聆聽快速判斷發(fā)言者是否和自己是同一陣營，判斷自己拿到的詞語是人數(shù)較多的一方（代表人類），還是人數(shù)少的一方（代表鬼），確定自己的身份和同伴，并猜出對手的名詞。每輪發(fā)言結(jié)束，所有參與者進(jìn)行投票，決定出局的玩家。當(dāng)人類通過投票找出所有鬼，且鬼沒有猜到人類的名詞，人類勝出；若投票使人類出局且臺(tái)上存活的人類和鬼數(shù)量相等時(shí)，或者鬼猜出人類的名詞，則鬼勝出。在進(jìn)行游戲的同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)觀眾參與的積極性，老師可以給找出鬼和2組專業(yè)名詞的學(xué)生酌情獎(jiǎng)勵(lì)。在金融教學(xué)實(shí)踐中，筆者觀察到：此游戲不僅能督促學(xué)生快速記憶專業(yè)名詞相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還有助于他們辨析容易混淆的專業(yè)名詞。實(shí)施游戲教學(xué)法的金融教學(xué)，不僅課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高，而且教學(xué)效果顯著，體現(xiàn)了教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，開放互動(dòng)，教學(xué)相長的教學(xué)理念。

三、結(jié)語

尋找適合中職年齡段學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對每個(gè)老師而言都很重要，游戲教學(xué)法是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。只要老師用一顆關(guān)愛、真誠、友善的心，像朋友一樣對待學(xué)生，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生，學(xué)生一定能保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)自信，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天不斷進(jìn)步，早日成為出色的人才。

作者:李瑞紅 單位:廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

第3篇

【關(guān)鍵詞】科技型中小企業(yè) 融資 高收益?zhèn)?創(chuàng)新發(fā)行機(jī)制

一、引言

科技型中小企業(yè)常被稱為“小巨人”，其群體數(shù)量和發(fā)展質(zhì)量，可以反映出一個(gè)地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α＝刂?015年底，河北省科技型中小企業(yè)的數(shù)量達(dá)到2.9萬家，全省科技型中小企業(yè)擁有專利4萬多項(xiàng)。由科技型中小企業(yè)創(chuàng)造的河北著名商標(biāo)達(dá)2300項(xiàng)，占2014年全省總量的77%。因此，科技型中小企業(yè)在促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)增長、增加就業(yè)、科技創(chuàng)新等方面具有不可替代的作用，對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

與傳統(tǒng)企業(yè)相比，科技型企業(yè)在發(fā)展、技術(shù)、管理、投資和資本等方面具有自身的特點(diǎn)，科技型企業(yè)對自然資源的依賴程度較低，但是對資金的依賴性較高。具體而言，科技型企業(yè)從創(chuàng)立到形成一定規(guī)模、從產(chǎn)品研發(fā)到產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)均需以大量Y金投入為先導(dǎo)；在此基礎(chǔ)上，企業(yè)要持續(xù)地科技創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行科技改造和知識(shí)創(chuàng)新以保持較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，對資金的需求也會(huì)持續(xù)增加；而創(chuàng)新所形成的高速成長又進(jìn)一步加大了企業(yè)對資金的需求規(guī)模。因此，資金的緊缺成為科技型企業(yè)普遍面臨的問題。而科技型中小企業(yè)由于受其性質(zhì)、規(guī)模及信用等級的限制，在商業(yè)貸款上授信比較困難且上市更難達(dá)到要求，資金短缺問題更成為阻礙其發(fā)展的首要癥結(jié)。

由于科技型中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性，中央及地方政府均出臺(tái)了一系列財(cái)稅金融扶持政策，幫助其解決資金問題，并取得了一定的成效。特別是在2012年5月，我國借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，頒布了《中小企業(yè)私募債券業(yè)務(wù)試點(diǎn)辦法》，成功引入高收益?zhèn)８呤找鎮(zhèn)铒@著的特征在于發(fā)行門檻低，對公司發(fā)行條件沒有嚴(yán)格的要求。這對于科技型中小企業(yè)來說，可以通過發(fā)行高收益?zhèn)⒁暂^低的門檻進(jìn)入我國資本市場，充分利用“垃圾債”吸引國內(nèi)外投資者，尤其是那些風(fēng)險(xiǎn)偏好者，擴(kuò)大了科技型中小企業(yè)的融資范圍。另外，高收益的債券可以有效實(shí)現(xiàn)科技型中小企業(yè)杠桿經(jīng)營，有利于科技型中小企業(yè)的發(fā)展壯大。同時(shí)，高收益?zhèn)陌l(fā)展可以促進(jìn)我國融資市場的不斷擴(kuò)大，資本市場運(yùn)行機(jī)制的不斷完善。

二、河北省科技型中小企業(yè)發(fā)行高收益?zhèn)F(xiàn)狀分析

鑒于高收益?zhèn)趪鈱Τ砷L性中小型提供融資服務(wù)解決中小企業(yè)融資難的困境取得了重大成功，自2012年6月高收益?zhèn)谖覈囆幸詠恚刂恋?015年已發(fā)行504只，總發(fā)行金額達(dá)到791.11億元，利率水平處于8.5%～12%之間，無論規(guī)模上還是利率水平上，逐年都處于上升趨勢。另外，由于高收益?zhèn)唢L(fēng)險(xiǎn)性，信用擔(dān)保是降低其風(fēng)險(xiǎn)的有效方式，但發(fā)行的高收益?zhèn)杏袚?dān)保的債券僅占3%，而97%的中小企業(yè)無任何擔(dān)保。

高收益?zhèn)耐菩袑鉀Q中小企業(yè)融資難的問題產(chǎn)生較大的影響，為中小企業(yè)的快速發(fā)展提供了較好的融資平臺(tái)。因此，2014年9月，在高收益?zhèn)谖覈囆袃赡旰螅颖笔≌c滬深交所簽訂了《中小企業(yè)私募債券業(yè)務(wù)試點(diǎn)合作備忘錄》，成為全國第29個(gè)中小企業(yè)私募債試點(diǎn)區(qū)域。至此，河北的中小企業(yè)在資本市場上又多了一項(xiàng)融資工具，也開創(chuàng)了我省科技型中小企業(yè)新的融資模式。但受到相關(guān)發(fā)行配套不完善影響，該融資模式在河北省并未得到推廣，截止目前為止我省沒有一家中小企業(yè)實(shí)施該融資模式，融資困難仍然是我省科技型中小企業(yè)面臨的首要難題。為進(jìn)一步促進(jìn)我省科技型中小企業(yè)的健康發(fā)展，研究如何有效利用“高收益?zhèn)苯鉀Q科技型中小企業(yè)融資難題，充分發(fā)揮金融對科技的支撐作用，成為本文的重要研究目的。

三、河北省科技型中小企業(yè)發(fā)行高收益?zhèn)嬖趩栴}

科技型中小企業(yè)融資難從本質(zhì)上看并非市場缺乏資金，而是市場機(jī)制不健全導(dǎo)致的市場失靈，市場資金沒有合法的渠道直接投入科技型中小企業(yè)。而高收益?zhèn)囊雱t拓寬了其融資渠道。從短期來看，科技型中小企業(yè)高收益?zhèn)跗诘陌l(fā)行量不會(huì)太大，供應(yīng)量也未必會(huì)在短期內(nèi)有特別快速的增長，而且在初期，各投資者將首選資質(zhì)相對較好的企業(yè)，違約率相對較低。從中長期看，隨著更多發(fā)行人的參與，整體資質(zhì)會(huì)下降，違約率可能增大。使其在實(shí)際推行過程中面臨諸多問題。結(jié)合我省實(shí)際情況，其主要問題有：

（一）融資成本高，償付壓力較大

對于高收益?zhèn)谖沂⊥菩惺茏瑁渲凶钪匾蛟谟谌谫Y門檻相對較高。從發(fā)行額度來看，滬深兩市的高收益?zhèn)技Y金額度較高，基本都在億元以上，而且對中小企業(yè)各方面要求較高，我省很大一部分中小企業(yè)達(dá)不到發(fā)行標(biāo)準(zhǔn)；另外，從發(fā)行成本來看，該類債券票面利率大部分處于8.5%～12%之間，而且發(fā)行過程中還會(huì)產(chǎn)生承銷費(fèi)、擔(dān)保費(fèi)、審計(jì)費(fèi)、評級費(fèi)等費(fèi)用。綜合考慮成本費(fèi)用，其融資成本會(huì)上升到15%左右，相對于銀行貸款利率水平，發(fā)行高收益?zhèn)Y本成本較高。另外，由于科技型中小企業(yè)投入產(chǎn)出周期較長，資金回籠較慢，短期償付壓力較大。

（二）擔(dān)保機(jī)制缺陷，違約風(fēng)險(xiǎn)上升

高收益?zhèn)瘜儆诟唢L(fēng)險(xiǎn)低信用債務(wù)，沒有政府背書和風(fēng)險(xiǎn)兜底作為依托，償付風(fēng)險(xiǎn)較高。高風(fēng)險(xiǎn)的高收益?zhèn)瓌t上應(yīng)該更加依賴于擔(dān)保并體現(xiàn)高收益的特征，但實(shí)際中有無擔(dān)保并未反映出應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)。究其原因是大多數(shù)擔(dān)保公司呈現(xiàn)了“擔(dān)而不保“的現(xiàn)象，擔(dān)保機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，這又進(jìn)一步提高了高收益?zhèn)倪`約風(fēng)險(xiǎn)。

因此，在其發(fā)行時(shí)候有無擔(dān)保對其風(fēng)險(xiǎn)性影響較大，但從實(shí)際發(fā)行情況來看，97%高收益?zhèn)療o任何擔(dān)保，一定程度上增加了違約風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。2014年隨著“13中森債”“12華特斯”高收益?zhèn)霈F(xiàn)違約，不能償付債權(quán)人到期債務(wù)，引發(fā)了高收益?zhèn)`約潮，2015高收益?zhèn)`約達(dá)到137只，比2014年增長了2.98倍。高收益?zhèn)`約的事件層出不窮，致使2014年9月才進(jìn)入高收益?zhèn)圏c(diǎn)的河北省及其科技型中小企業(yè)對發(fā)行高收益?zhèn)M(jìn)行融資的模式更加審慎。

四、河北省科技型中小企業(yè)高收益?zhèn)瘎?chuàng)新發(fā)行機(jī)制構(gòu)建

2012年我國推出高收益?zhèn)沂〗刂聊壳鞍l(fā)行高收益?zhèn)萍夹椭行∑髽I(yè)仍然空白，沒有充分發(fā)揮高收益?zhèn)淖饔茫科湓蛟谟诟呤找嫒L(fēng)險(xiǎn)高但收益不夠吸引投資者。因此，針對高收益?zhèn)媾R的問題，可以借鑒國外“硅谷銀行”模式，構(gòu)建發(fā)行高收益?zhèn)奈寰S視角“蛛網(wǎng)模式”，即以“高收益?zhèn)睘楹诵牡摹捌髽I(yè)抵押+政府擔(dān)保+證監(jiān)會(huì)監(jiān)管+投資者參與+中介機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理”模式，力圖實(shí)現(xiàn)五角度互相支撐、互相制衡局面，實(shí)現(xiàn)順利推行高收益?zhèn)瑸槲沂】萍夹椭行∑髽I(yè)成長提供充足資金，促進(jìn)其迅速成長。具體構(gòu)建模式如下圖：

第一，從企業(yè)自身角度，科技型中小企業(yè)應(yīng)該增信推行高收益?zhèn)瑏斫档推浒l(fā)行的融資成本。由于科技型中小企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新的特性，決定其投入高且對產(chǎn)出風(fēng)險(xiǎn)難以估量，研發(fā)的成果能否成功上市，能否取得較好的效果，直接決定了企業(yè)的生死存亡，在這種高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)下，企業(yè)要提升自身科技成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和發(fā)展方面的重要作用，同時(shí)借助政府在《國家科技成果轉(zhuǎn)化引導(dǎo)基金貸款風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償管理暫行辦法》過程中給予的支持，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化；另外，企業(yè)可以通過制定一整套的信譽(yù)建設(shè)體系，包括建立獨(dú)立的企業(yè)信用管理部門具體處理企業(yè)信用申請、參與信用審核、審批信用額度、財(cái)務(wù)信息披露等信用管理工作，提高企業(yè)信息透明度，通過信息對稱提升自身信用；最后，企業(yè)可以借鑒“硅谷銀行”模式，以科技型中小企業(yè)核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)做抵押等措施，為順利推行高收益?zhèn)峁└颈Ｕ稀?/p>

第二，從政府角度，政府應(yīng)該營造投資者信任的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，制定對科技型中小企業(yè)的應(yīng)用高收益?zhèn)谫Y管理辦法，為高收益?zhèn)菩写罱ㄐ庞闷脚_(tái)。例如政府可以建立科技型中小企業(yè)融資基金賬戶，其資金來源兩個(gè)渠道，一方面，來自于全省認(rèn)定科技型中小企業(yè)，每年根據(jù)其經(jīng)營狀況計(jì)算繳納金額；另一方面，來自于政府每年對科技型中小企業(yè)資金支持。對于基金賬戶資金的使用，主要針對發(fā)行高收益?zhèn)霈F(xiàn)違約企業(yè)，幫助違約企業(yè)度過難關(guān)。當(dāng)企業(yè)進(jìn)入正常發(fā)展軌道時(shí)，需為其使用基金賬戶資金額度按照同期投資收益率上交利息費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的結(jié)果。

第三，從投資者角度，投資者首先應(yīng)該對高收益?zhèn)星逦ㄎ唬硗猓谡J(rèn)購高收益?zhèn)瘯r(shí)需考慮其發(fā)行是否有擔(dān)保、擔(dān)保的本金覆蓋率有多高、擔(dān)保或者抵質(zhì)押為的處置難易度、企業(yè)自身的資質(zhì)如何。通過詳細(xì)可行性評估之后，來做出是否認(rèn)購高收益?zhèn)南嚓P(guān)決策。

第四，從中介機(jī)構(gòu)角度，高收益?zhèn)捎谑遣扇浒钢七M(jìn)行私募發(fā)行，承銷商對發(fā)行企業(yè)的資質(zhì)審核尤為重要，也一定程度上會(huì)對承銷商的風(fēng)險(xiǎn)控制能力、產(chǎn)品創(chuàng)新能力、營銷能力帶來挑戰(zhàn)，考核其篩選能力和內(nèi)核控制機(jī)制。而且承銷商在發(fā)行高收益?zhèn)瘯r(shí)需將發(fā)行企業(yè)具體信息披露給投資者，降低其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，平衡其承攬業(yè)務(wù)與風(fēng)險(xiǎn)控制的矛盾。

第五，從監(jiān)管角度，科技型中小企業(yè)上市比率相對較低，所以其經(jīng)營狀況以及企業(yè)自身發(fā)展形勢等信息外界不能獲得，對于監(jiān)管部門來說，需完善信用監(jiān)管及信息披露相關(guān)制度，提高投資者對高收益?zhèn)男畔⑼该鞫龋档瓦`約風(fēng)險(xiǎn)。另外，監(jiān)管部門需制定完善的擔(dān)保制度，對擔(dān)保公司擔(dān)保額度和連帶責(zé)任進(jìn)行明確規(guī)定，避免出現(xiàn)“擔(dān)而不保”，損害投資者利益的情況。最后，在進(jìn)行普及高收益?zhèn)嚓P(guān)知識(shí)后，應(yīng)放寬高收益?zhèn)J(rèn)購條件，讓個(gè)人投資者進(jìn)入債券市場，為活躍高收益?zhèn)袌鲆约伴L期發(fā)展提供條件。

五、結(jié)論

由于高收益?zhèn)l(fā)行對企業(yè)要求較低，對公司的規(guī)模、信用等級、經(jīng)營狀況等沒有嚴(yán)格要求，對企業(yè)的經(jīng)營情況沒有深入的披露，導(dǎo)致高收益?zhèn)袌鼍哂休^高的風(fēng)險(xiǎn)。因此，如何整頓高收益?zhèn)l(fā)行的外部金融環(huán)境、如何提高發(fā)行債券企業(yè)自身誠信度，從而保證發(fā)行債券企業(yè)質(zhì)量、維護(hù)發(fā)行與投資雙方利益，降低債券違約給地方帶來的負(fù)面影響、保證債券市場良性發(fā)展是推行高收益?zhèn)P(guān)鍵。本文提出了推行高收益?zhèn)奈寰S視角“蛛網(wǎng)模式”，為我省正確引導(dǎo)科技型中小企業(yè)進(jìn)入債券市場進(jìn)行融資，保證高收益?zhèn)袌龅牧夹园l(fā)展，避免給地方資本市場帶來金融風(fēng)險(xiǎn)提供理論依據(jù)，也希望能為我省科技型中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展提供借鑒。

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第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理業(yè)市場定位課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級學(xué)科以來,許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。寫作碩士論文那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對比來研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。寫作醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來說,由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單。總之,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

2.財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理和高級財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級財(cái)務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊會(huì)計(jì)師考試用書財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,又克服了學(xué)生的語言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識(shí)地結(jié)合我國上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。寫作留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨(dú)開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念。基于以上考慮和安排,筆者認(rèn)為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。

主要參考文獻(xiàn)

①劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題,會(huì)計(jì)研究,2005;12

②向德偉.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問題的探討,會(huì)計(jì)研究,2003;3

第5篇

 

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系

 

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級學(xué)科以來,許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文 那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(cfo)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(cfa)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(cfp),其中以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以cfo的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的cfo要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是cfa與cfp所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)cfo、cfa和cfp需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對比來研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來說,由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的cfo而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單。總之,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

2.財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理和高級財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級財(cái)務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊會(huì)計(jì)師考試用書財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,又克服了學(xué)生的語言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(stephen a.ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(richard a.brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識(shí)地結(jié)合我國上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨(dú)開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念。基于以上考慮和安排,筆者認(rèn)為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。

主要參考文獻(xiàn)

①劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題,會(huì)計(jì)研究,2005;12

②向德偉.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問題的探討,會(huì)計(jì)研究,2003;3

第6篇

關(guān)鍵詞：新升本科院校；教師；專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0024-02

自1999年我國高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來，與之相適應(yīng)，各地新建上百所本科、高職高專院校，還有許多專科學(xué)校通過合并重組等方式升格為本科院。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，擴(kuò)招以來的十多年中，有超過600所的地方本科院校由專科學(xué)校升格為本科院校。在這些新升本科院校中，存在著許多共性的問題特別是教師專業(yè)發(fā)展的問題，亟待我們研究解決。

一、制約新升本科院校教師專業(yè)發(fā)展的因素

制約新升本科院校教師專業(yè)發(fā)展的因素是多方面的，本文將其歸納為以下幾點(diǎn)：

1.缺乏對本科教育的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于新升本科院校是由專科升格而來，教師普遍欠缺對本科教育教學(xué)的研究，對本科辦學(xué)的認(rèn)識(shí)還不到位，對本科教學(xué)的規(guī)律理解掌握的不夠深入，特別是缺乏為本科生授課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具體表現(xiàn)為不熟悉本科教學(xué)的大綱和內(nèi)容，對本科生的學(xué)習(xí)需求不太了解，難以很好地駕馭本科課堂。新升本科院校的教師們早已適應(yīng)了專科教學(xué)，有些做法已經(jīng)成為習(xí)慣，有時(shí)會(huì)原封不動(dòng)地帶到本科課堂中。升本之初，有許多學(xué)校本專科學(xué)生并存，有的教師直接將用于專科生的那套教學(xué)做法用于本科生教學(xué)，沒有考慮二者在教學(xué)目標(biāo)上的差異。有些本科才有的教學(xué)環(huán)節(jié)（如指導(dǎo)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)），以前沒有經(jīng)歷過，更是沒有什么經(jīng)驗(yàn)可循。當(dāng)然，事物總是在不斷發(fā)展變化中前進(jìn)的，教師專業(yè)的發(fā)展是一個(gè)長期的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累同樣如此。隨著升本時(shí)間越來越長，教師會(huì)在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)逐漸適應(yīng)本科教學(xué)，但是被動(dòng)地適應(yīng)本科教學(xué)與主動(dòng)地勝任本科教學(xué)還是有區(qū)別的。新升本科院校如果要快速發(fā)展，教師也必須快速提升教學(xué)能力，只有取人之長，補(bǔ)已之短，多學(xué)習(xí)多吸納，才能快速進(jìn)步。

2.教學(xué)能力不能適應(yīng)本科教學(xué)需要。本科教學(xué)與專科教學(xué)是有差別的，新升本科院校原有教師需要經(jīng)過一個(gè)完整的教學(xué)過程才能完全適應(yīng)本科教學(xué)的要求。新升本科院校為了師生比等指標(biāo)達(dá)到要求，通常會(huì)在升本前幾年突擊招聘，快速擴(kuò)大教師隊(duì)伍，這嚴(yán)重地影響了師資水平。因?yàn)樾抡衅附處熡行┦菑钠渌袠I(yè)轉(zhuǎn)入，并且碩士或博士畢業(yè)、剛剛參加工作的青年教師所占的比重較大，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)基本功急待提高。教師的教學(xué)能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低，為數(shù)眾多的青年教師是新升本科院校未來教學(xué)科研工作的生力軍，代表著院校未來發(fā)展的希望。但是很多青年教師不是來自師范院校，雖然大多具有碩士研究生及以上的學(xué)歷，由于沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育教學(xué)理論，只能在教學(xué)實(shí)踐中摸索前進(jìn)，教學(xué)效果不佳，教學(xué)專業(yè)水平進(jìn)展緩慢，因此必須加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，幫助他們快速提升教學(xué)能力。

3.對教學(xué)工作存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。升本后，有的教師雖然認(rèn)識(shí)到本科生與專科生存在差異，也想到要確定不同教學(xué)目標(biāo)、采取不同教學(xué)方法，但是僅僅認(rèn)為本科生綜合素質(zhì)高、自學(xué)能力強(qiáng)，于是簡單地采取增加本科生課堂教學(xué)內(nèi)容、多安排些課后自學(xué)內(nèi)容的做法，以此作為與專科生教學(xué)上的區(qū)別，并且認(rèn)為本科生自我約束的能力強(qiáng)，對他們的管理也有所放松。還有的教師認(rèn)為本科教育要與專科不同，就要加強(qiáng)理論教學(xué)，不再像專科那樣在動(dòng)手能力訓(xùn)練上投入太多精力，從而忽視了應(yīng)用能力的培養(yǎng)。其實(shí)，社會(huì)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型人才，很多新升本科院校將人才培養(yǎng)類型確定為應(yīng)用型，以符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。那么不僅不應(yīng)忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，反而應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，以及創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

4.學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)總體水平偏低。新升本科院校教師學(xué)歷、職稱總體偏低的原因，一是原有老教師職稱尚可但學(xué)歷偏低，而新進(jìn)教師多為青年教師，學(xué)歷學(xué)位可以達(dá)到碩士或博士，但職稱偏低；二是新升本科院校通常沒有高級職稱評審權(quán)，需要參加高教系統(tǒng)的統(tǒng)一評職，與老牌本科院校的教師相比，新升本科院校教師評職準(zhǔn)備時(shí)間短，積累的工作業(yè)績、科研成果較少，在評職時(shí)處于劣勢，因此新升本科院校很難在短時(shí)間內(nèi)改善職稱結(jié)構(gòu)。

5.科學(xué)研究能力較弱。長期以來，作為專科學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)的傳統(tǒng)導(dǎo)致新升本科院校教師對職業(yè)能力、行業(yè)需求的關(guān)注較多，而對學(xué)科理論前沿的關(guān)注不夠。并且原來專科辦學(xué)時(shí)申請科研課題的機(jī)會(huì)較少，教師的科學(xué)研究能力沒有得到充分的培養(yǎng)鍛煉。新升本科院校辦學(xué)模式由專科時(shí)的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”或“工學(xué)結(jié)合”轉(zhuǎn)為“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，對科學(xué)研究的要求有所提高。學(xué)校升本后，本科教學(xué)工作也需要教師在專業(yè)方面有較寬闊的視野，能夠引入專業(yè)前沿知識(shí)，并且教師需要承擔(dān)指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作，如果科研水平不夠，指導(dǎo)能力較弱，很難在選題、寫作、答辯等方面給學(xué)生有效指導(dǎo)。

二、促進(jìn)新升本科院校教師專業(yè)發(fā)展的對策

從前面的分析可以看出，新升本科院校教師既有提高教學(xué)能力和科研能力的需求，也有提高學(xué)歷、職稱的需求，此外還有拓寬視野、加強(qiáng)對外交流的需求，因此提出以下建議：

1.提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變觀念。新升本科院校應(yīng)著力提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育理念，研究探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任意識(shí)。為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，群策群力，共謀發(fā)展，作為新升本科院校的哈爾濱金融學(xué)院開展了教育思想觀念大討論活動(dòng)，提出“凝聚共識(shí)，履職盡責(zé)，內(nèi)涵升本，提高質(zhì)量”的主題，活動(dòng)目標(biāo)就包括解決教育思想觀念和理念相對落后和陳舊的問題，確立大學(xué)理念、培育大學(xué)精神、建設(shè)大學(xué)文化，解決教師發(fā)展能力不足的問題。只有消除教師認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，才能真正做好本科教學(xué)工作。此外，特別應(yīng)該注意的是，新升本科院校往往科研實(shí)力薄弱，切忌重理論輕實(shí)踐，也不應(yīng)急于擴(kuò)大規(guī)模、上層次（建立碩士點(diǎn)），應(yīng)充分發(fā)揮原有的善于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)應(yīng)用能力的優(yōu)勢，努力培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、解決生產(chǎn)實(shí)際問題、適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

2.制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。新升本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)最主要的內(nèi)容就是教學(xué)科研能力的培養(yǎng)和學(xué)歷職稱水平的提升。除學(xué)院要制定切實(shí)可行的師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃外，教師個(gè)人也要結(jié)合自身實(shí)際制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。既要有總目標(biāo)，也要有具體目標(biāo)，既要有短期目標(biāo)，也要有長期目標(biāo)。首先確保堅(jiān)定的政治立場，熱愛教育事業(yè)，具有高尚職業(yè)道德和良好品質(zhì)；其次要奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，具有教育教學(xué)基本功和教育教學(xué)能力，掌握并運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)和方法；再次要具有教育科研意識(shí)和從事教育教學(xué)研究的能力，能夠積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。

3.有針對性地采取培養(yǎng)措施。對于青年教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)能力，可以采取聽課助課、實(shí)踐鍛煉、外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加教學(xué)能力培訓(xùn)班、組織教學(xué)競賽等多種方式，快速提高綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。對于中年骨干教師可以為其海外訪學(xué)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師通過網(wǎng)絡(luò)參加遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)，擴(kuò)展視野，提高創(chuàng)造性開展教學(xué)工作的能力。對于老年教師應(yīng)重點(diǎn)提高科研能力，可以采取舉辦科研方法培訓(xùn)班、課題申報(bào)輔導(dǎo)講座、設(shè)立院級課題等多種方式，快速提高教師的科研能力。同時(shí)，為有提高學(xué)歷需求的教師創(chuàng)造條件，從時(shí)間上給予保證、從經(jīng)費(fèi)上給予支持，積極支持教師提高學(xué)歷。

4.開展專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。新升本科院校應(yīng)以專業(yè)為單位建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立專業(yè)帶頭人，圍繞專業(yè)建設(shè)，明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)培養(yǎng)措施。選派團(tuán)隊(duì)中的骨干教師到國內(nèi)知名大學(xué)或在本專業(yè)領(lǐng)域具有領(lǐng)先地位的高校去訪學(xué)提高或攻讀學(xué)位。根據(jù)需要從行業(yè)聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家加入專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以便與老師溝通指導(dǎo)和相互交流。在推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，提高教師個(gè)人專業(yè)能力和水平。

5.加強(qiáng)對外交流與合作。學(xué)院升本后應(yīng)加強(qiáng)校際交流乃至國際交流，參加全國性學(xué)術(shù)會(huì)議，到同類院校交流考察，不僅教師能夠拓寬視野，更新業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身能力，還能夠?yàn)榭蒲泄ぷ鲃?chuàng)造機(jī)會(huì)與靈感。如果教師對科研工作的興趣濃厚了，科研成果就會(huì)越來越多，不僅為今后自己評定職稱進(jìn)行了積累，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供好的、具有實(shí)際意義和研究價(jià)值的論文選題，更好地指導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），更好地駕馭課堂。

6.建立教師考核評價(jià)機(jī)制。建立教師考核評價(jià)機(jī)制旨在提高教師的素質(zhì)和水平，是促進(jìn)教師高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作的有效手段，能夠引導(dǎo)教師按教育教學(xué)規(guī)律辦事。借助有效的教師考核評價(jià)機(jī)制，對教師是否在工作中履行了職責(zé)、是否完成了規(guī)定的任務(wù)、是否達(dá)到了教學(xué)的要求進(jìn)行評判，從而正確地評價(jià)教師的工作業(yè)績。同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)教師在其教育教學(xué)工作中存在的問題，以便改進(jìn)教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

總之，制約新升本科院校教師專業(yè)發(fā)展的因素有很多，新升本科院校只有清醒地認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足，采取積極對策，才能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，才能快速提升辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]柳洪瓊.新升本科院校教師結(jié)構(gòu)定位探討[N].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（04）.

[3]舒禮平.新升本科師范院校教師專業(yè)發(fā)展研究――以楚雄師范學(xué)院為例[D].云南大學(xué)碩士論文，2011-05-01.

第7篇

一、研究背景與意義

EVA的理論和模型產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，企業(yè)在會(huì)計(jì)上除了考慮各種要素成本還必須考慮資本成本，企業(yè)的創(chuàng)造價(jià)值減去資本要素成本之后的值，才更具有現(xiàn)實(shí)的企業(yè)價(jià)值意義。特別在中國國內(nèi)方面，政府引入了EVA作為國資委下屬央企考核機(jī)制的措施，這又將EVA體系為企業(yè)價(jià)值帶來的影響引入廣泛討論當(dāng)中，EVA與企業(yè)價(jià)值的相關(guān)性特別是中國上市企業(yè)的實(shí)際情況如何成為了非常有意義的研究課題。本文希望通過實(shí)證研究來考察EVA 與我國上市企業(yè)價(jià)值的相關(guān)性。

二、EVA價(jià)值相關(guān)性國內(nèi)外研究

迄今為止，國外開展了較為成熟的EVA價(jià)值相關(guān)性的實(shí)證研究，國外的一系列研究大多針對EVA和每股凈利等傳統(tǒng)績效評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行了相關(guān)性研究，但也有一些研究評估了EVA公司在現(xiàn)實(shí)中的績效行為。在研究方法方面，國外研究大量使用了實(shí)證分析的方法。國內(nèi)方面，胡俊娣（2003）進(jìn)行了ROI 和 EVA的對比分析研究，認(rèn)為傳統(tǒng)ROI計(jì)算方法不如EVA評價(jià)方法。王燕妮 （2004）認(rèn)為EVA 需要進(jìn)行綜合考慮，但從財(cái)務(wù)方面評價(jià)，其效度很高。游明潔（2010），徐曉薇（2010）等人的研究表明EVA在評估企業(yè)價(jià)值方面具有較強(qiáng)有效性。

三、實(shí)證研究

（一）樣本選擇

本研究選取我國2008、2009、2010年深滬兩市IT類企業(yè)，同時(shí)去掉ST、PT 股票并去掉統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不完整的公司樣本。經(jīng)過上述調(diào)整后的總的樣本個(gè)數(shù)為421個(gè)。

（二） 變量選擇

因變量（企業(yè)價(jià)值代表性變量）也就是公司價(jià)值變量，本文由市場增加值（MVA）代表。EVA代表性變量為股經(jīng)濟(jì)增加值（EVAPS），每資本經(jīng)濟(jì)增加值（EVAPC）以及資本收益率（ROC）。會(huì)計(jì)指標(biāo)體系方面選用了如下指標(biāo)：OCPS（每股營業(yè)現(xiàn)金凈流量）、ROE（凈資產(chǎn)收益率）、EPS（每股收益）。

（三）實(shí)證研究結(jié)果

研究首先進(jìn)行了相關(guān)性分析，檢驗(yàn)以上7組數(shù)據(jù)之間的相關(guān)性，在此基礎(chǔ)上，對六個(gè)變量分類別同因變量（公司價(jià)值變量）進(jìn)行多元回歸分析，即主要針對 MVAPC 進(jìn)行回歸分析。我們可以建立如下回歸方程:MVAPC = β 0+ β1EVAPC +β2EVAPS+β3ROC+β4。從以上分析能夠看出，EVA變量對公司價(jià)值有很好的解釋力，其中F值高達(dá)52.564，R方為.274，說明EVA變量對模型解釋高達(dá)27%。實(shí)證結(jié)果支撐了EVA對企業(yè)價(jià)值具有較強(qiáng)的解釋能力這一結(jié)論。

其次，通過多元回歸分析（傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量與企業(yè)價(jià)值變量），可以看到會(huì)計(jì)變量總體上對公司價(jià)值的解釋力和EVA變量相比不高，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上看其解釋力小于10%。而統(tǒng)計(jì)結(jié)果的F值為8.273，會(huì)計(jì)指標(biāo)變量的回歸方程在0.001的水平上顯著，數(shù)據(jù)結(jié)果表明會(huì)計(jì)變量可以解釋企業(yè)的市場價(jià)值。但如果與EVA變量回歸方程相比，會(huì)計(jì)變量的回歸方程整體顯著性明顯較低。通過以上分析，我們得到了：傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量對企業(yè)價(jià)值具有一定解釋能力；且EVA相對于企業(yè)價(jià)值的解釋力更大，明顯高于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量對企業(yè)價(jià)值的解釋能力。

最后，如果在評價(jià)企業(yè)價(jià)值時(shí)如果同時(shí)引用EVA指標(biāo)和會(huì)計(jì)指標(biāo)，調(diào)整R方與EVA回歸模型相比有了一定的提升，當(dāng)我們同時(shí)使用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量和EVA變量時(shí)，模型對MVAPC的擬合程度有了顯著提高，我們可以得到結(jié)論：同時(shí)使用量類變量后解釋變量對公司價(jià)值的解釋度有了明顯提高了；觀察統(tǒng)計(jì)方程的F值高于30，這一結(jié)果大幅度超過單純采用會(huì)計(jì)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。我們可以得到如下結(jié)論：EVA指標(biāo)雖然有較高的解釋能力，但是它并不能完全取代傳統(tǒng)會(huì)計(jì)指標(biāo)，傳統(tǒng)變量是很重要的企業(yè)價(jià)值指標(biāo)，在對企業(yè)價(jià)值的解釋能力方面也有相當(dāng)大的作用。

綜上我們得到如下結(jié)論：當(dāng)綜合使用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量和EVA的時(shí)候?qū)ζ髽I(yè)價(jià)值的解釋能力最強(qiáng)，而單純使用EVA變量時(shí)其對企業(yè)價(jià)值的解釋能力其次，如果單純使用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量其對企業(yè)價(jià)值的解釋能力最弱，同時(shí)單純使用傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量仍然有一定的解釋能力，所以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)變量仍然不能被完全替代。

四、研究展望

在未來的研究中，可以將EVA研究結(jié)論與企業(yè)內(nèi)部管理相關(guān)聯(lián)，研究EVA企業(yè)價(jià)值相關(guān)性是否和企業(yè)內(nèi)部管理有關(guān)聯(lián)，從而讓這一研究在企業(yè)中發(fā)揮實(shí)踐作用。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王燕妮，王波.EVA與現(xiàn)有評價(jià)指標(biāo)的比較分析[J].現(xiàn)代管理科學(xué)，2004（07）.

[3] 王化成, 程小可, 佟巖.經(jīng)濟(jì)增加值的價(jià)值相關(guān)性:與盈余、現(xiàn)金流量、剩余收益指標(biāo)的對比[J].會(huì)計(jì)研究 , 2004（05）.

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[5] 游明潔.EVA在評估企業(yè)價(jià)值中的應(yīng)用研究[D].北京交通大學(xué)論文, 2010.

第8篇

摘要：對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),各高校在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系設(shè)置上仍然存在很大差異。首先明確了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位,進(jìn)而探討了在教學(xué)過程中如何擴(kuò)大學(xué)生的國際視野以及如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力等問題。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級學(xué)科以來,許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會(huì)對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才需求。

一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文那么,財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。

筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為主要目標(biāo)。

財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財(cái)務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計(jì)劃和安排專業(yè)課程體系。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)

自從1999年高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以來,對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。

培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對比來研究財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場定位,提出財(cái)經(jīng)類大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。

在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問題

對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。

1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對于財(cái)經(jīng)類大學(xué)來說,由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單。總之,財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)課程設(shè)置上。

2.財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理和高級財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級財(cái)務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對財(cái)務(wù)管理課程與高級財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊會(huì)計(jì)師考試用書財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,又克服了學(xué)生的語言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識(shí)地結(jié)合我國上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。

4.是否需要單獨(dú)開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。

筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念。基于以上考慮和安排,筆者認(rèn)為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。

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第9篇

一、表外業(yè)務(wù)的內(nèi)涵及其風(fēng)險(xiǎn)

表外業(yè)務(wù)是指商業(yè)銀行所從事的不列入資產(chǎn)負(fù)債表且不影響資產(chǎn)負(fù)債總額的業(yè)務(wù)經(jīng)營活動(dòng)。商業(yè)銀行依靠自身信譽(yù), 通過運(yùn)用一部分人力、物力，承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)責(zé)任來收取手續(xù)費(fèi)和傭金, 從而增加資產(chǎn)收益, 提高銀行的盈利水平。廣義的表外業(yè)務(wù)包括了結(jié)算、咨詢、等無風(fēng)險(xiǎn)的服務(wù)活動(dòng)和各種有風(fēng)險(xiǎn)的金融活動(dòng)。狹義的表外業(yè)務(wù)專指有風(fēng)險(xiǎn)的金融活動(dòng), 從而也使這些表外業(yè)務(wù)成為金融創(chuàng)新最活躍的市場。商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)主要包括信用風(fēng)險(xiǎn) ，利率、匯率風(fēng)險(xiǎn)，流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)，清算風(fēng)險(xiǎn)，經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，國家風(fēng)險(xiǎn)，籌資風(fēng)險(xiǎn)和信息風(fēng)險(xiǎn)，具有損失大，不確定性高，難以計(jì)量和集中度高的特征。

二、我國商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀

我國商業(yè)銀行的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)過近幾年的發(fā)展，取得了一定的成效。2001 年《商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)暫行規(guī)定》的出臺(tái)，促進(jìn)了表外業(yè)務(wù)制度的發(fā)展。另外，在表外業(yè)務(wù)的信息披露方面也有了較多可遵循的業(yè)務(wù)規(guī)范，如《會(huì)計(jì)法》、《商業(yè)銀行法》等。但是，我國商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)起步較晚，現(xiàn)在開展的表外業(yè)務(wù)大都比較單一,規(guī)模小效益差。我國商業(yè)銀行開展表外業(yè)務(wù)缺乏合理的組織和管理,有待進(jìn)一步規(guī)范。另外我國中央銀行監(jiān)管依然存在重表內(nèi),輕表外的情況，對表外業(yè)務(wù)監(jiān)管的法律法規(guī)不健全，與國際慣例還有較大差距。

主要問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，行業(yè)信息披露不夠充分和完整。由于許多表外業(yè)務(wù)不能在財(cái)務(wù)報(bào)表上得到真實(shí)的反映，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)信息很難真實(shí)和全面地反映表外業(yè)務(wù)的規(guī)模與質(zhì)量，以致影響了金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)對銀行業(yè)務(wù)與資產(chǎn)的公正評價(jià)，導(dǎo)致對銀行的潛在風(fēng)險(xiǎn)重視和防范不足。其次，存在監(jiān)管制度的缺失。目前中國銀行業(yè)監(jiān)管都是針對業(yè)務(wù)，如信用證業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)控制，內(nèi)控設(shè)置等，沒有詳細(xì)的表外業(yè)務(wù)的核算、披露要求。另外，現(xiàn)有的信息披露制度難以適應(yīng)新的發(fā)展要求，在表外業(yè)務(wù)信息披露上普遍存在如高估資本充足率、高估利息等信息不真實(shí)現(xiàn)象；表外風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別計(jì)量存在透明度差、風(fēng)險(xiǎn)分散、自由度大的問題，難以準(zhǔn)確界定表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；我國商業(yè)銀行尚未建立審慎的表外業(yè)務(wù)授信管理制度和針對性較強(qiáng)的表外業(yè)務(wù)專項(xiàng)審計(jì)稽核制度。

三、完善我國商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的對策

本文根據(jù)我國商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理存在的問題，借鑒國外商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，提出對策如下：

（一）加快立法工作,以法律來規(guī)范表外業(yè)務(wù)

在我國金融業(yè)務(wù)不完備、對金融風(fēng)險(xiǎn)的防范機(jī)制尚不健全的情況下,中央銀行監(jiān)管部門通過法令限制商業(yè)銀行在一定范圍內(nèi)參與表外業(yè)務(wù)活動(dòng)很有必要。對于商業(yè)銀行開辦某項(xiàng)表外業(yè)務(wù),要從財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)管理、經(jīng)營原則等方面加以規(guī)定,這樣,在表外業(yè)務(wù)市場進(jìn)入階段就消除或避免違規(guī)行為。

（二）統(tǒng)一表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)衡量標(biāo)準(zhǔn)，完善風(fēng)險(xiǎn)檢測體系

遵循《巴塞爾新資本協(xié)議》所確定框架原則，建立統(tǒng)一的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)衡量標(biāo)準(zhǔn)和風(fēng)險(xiǎn)檢測體系。有了統(tǒng)一的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測體系，金融監(jiān)管機(jī)關(guān)可以對不同商業(yè)銀行的各種表外業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行量化比較，同時(shí)又能夠?qū)⒅虚g業(yè)務(wù)的經(jīng)營納入金融宏觀調(diào)控的范圍予以監(jiān)督。

（三）建立內(nèi)部監(jiān)管體系，強(qiáng)化內(nèi)部稽核職能

建立針對表外業(yè)務(wù)的內(nèi)部監(jiān)管體系,商業(yè)銀行要強(qiáng)化內(nèi)部稽核職能,健全內(nèi)部稽核制度,通過內(nèi)部電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對風(fēng)險(xiǎn)的數(shù)量化、連續(xù)性的監(jiān)控,及時(shí)了解自身業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)狀況,同時(shí)將經(jīng)營權(quán)利、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測與風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)相分離,明確內(nèi)部各層次管理人員的權(quán)限。要加強(qiáng)對交易人員的約束,嚴(yán)格按照表外業(yè)務(wù)操作規(guī)范辦事，并制定保護(hù)性條款。

（四）加強(qiáng)表外業(yè)務(wù)授信管理

根據(jù)中國銀行業(yè)監(jiān)督管理委員會(huì)頒布的《商業(yè)銀行集團(tuán)客戶授信業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理指引》，結(jié)合商業(yè)銀行自身的經(jīng)營管理水平和信息系統(tǒng)狀況，制定一套專門針對集團(tuán)客戶在內(nèi)的管理企業(yè)授信業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理制度，并注意防范內(nèi)部關(guān)聯(lián)方互保的風(fēng)險(xiǎn)。

（五）完善表外業(yè)務(wù)信息披露方法

結(jié)合我國的具體情況商業(yè)銀行要作好表外業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)披露，縮小與發(fā)達(dá)國家商業(yè)銀行之間的差距，盡快與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則接軌，達(dá)到巴塞爾協(xié)議的要求。首先，細(xì)化我國現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對表外業(yè)務(wù)披露的規(guī)定規(guī)范表外業(yè)務(wù)信息的披露范圍、內(nèi)容、原則及披露標(biāo)準(zhǔn)。其次，提高信息披露標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格信息披露程序，提高信息披露的真實(shí)性。

四、結(jié)論

隨著我國金融業(yè)開放程度的加深，我國商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)創(chuàng)新也出現(xiàn)了新的發(fā)展，而表外業(yè)務(wù)方面的創(chuàng)新尤其明顯，它可以給銀行帶來新的市場機(jī)會(huì)和豐厚的利潤但同時(shí)也加大了銀行陷入財(cái)務(wù)困境的風(fēng)險(xiǎn)。因此，表外業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)管理成為一個(gè)亟需重視的問題。因此，有必要研究商業(yè)銀行的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策，加強(qiáng)表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管理和研究，盡快建立科學(xué)有效的表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，以此來增強(qiáng)我國銀行業(yè)的安全性、盈利性和競爭能力。本文概述了表外業(yè)務(wù)的內(nèi)涵和特征，分析了國內(nèi)商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀，并借鑒國外表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的經(jīng)驗(yàn)，有針對性地提出了完善我國商業(yè)銀行表外業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理的對策。

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