引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇青年教師學(xué)習(xí)材料范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、教工團(tuán)支部將承接組織校學(xué)習(xí)小組的任務(wù)，同時(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)與團(tuán)支部正在建設(shè)中的“青年學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建”相結(jié)合。我們將通過(guò)青年學(xué)習(xí)的先進(jìn)思想教育活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育。

具體開展模式：

1)將分為若干章節(jié)、每個(gè)月從五月份開始，每個(gè)月的第一個(gè)工作周將學(xué)習(xí)材料上傳至玉華校園網(wǎng)，供學(xué)習(xí)小組的組員下載自學(xué)，要求每位組員學(xué)習(xí)后在學(xué)習(xí)論壇上發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)體會(huì)必須以實(shí)名發(fā)表。

2)每個(gè)月的第一個(gè)工作周的周五中午，組織學(xué)習(xí)小組集中學(xué)習(xí)討論，由學(xué)陳瑩老師安排兩位老師將學(xué)習(xí)材料制作成電子課件，在集中學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行宣講，以期達(dá)到突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的目的，每次集中學(xué)習(xí)，我們將聘請(qǐng)兩位黨員對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，對(duì)每位老師在論壇上的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、組織團(tuán)員青年和學(xué)習(xí)小組成員赴漁陽(yáng)里團(tuán)中央舊址參觀（漁陽(yáng)里團(tuán)中央舊址免費(fèi)對(duì)外開放），開展重溫入團(tuán)誓言、永遠(yuǎn)跟黨走的活動(dòng)。期望通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步加深青年的團(tuán)員意識(shí)，進(jìn)一步加深青年永遠(yuǎn)跟黨走的信念。

3、計(jì)劃通過(guò)局團(tuán)委聯(lián)系，邀請(qǐng)當(dāng)代先進(jìn)青年于井子或楊明輝來(lái)校與青年團(tuán)員開展座談活動(dòng)，通過(guò)用同齡人的奮斗與成功事例來(lái)引領(lǐng)青年團(tuán)員的成長(zhǎng)。本次活動(dòng)預(yù)期安排在周五下午無(wú)教工大會(huì)的工作周舉行，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校的具體工作安排另行定奪，原則上不影響學(xué)校教學(xué)工作的開展。

4、在本學(xué)期結(jié)束前，策劃舉辦一次校優(yōu)秀青年教師事跡匯報(bào)活動(dòng)。活動(dòng)將通過(guò)表?yè)P(yáng)先進(jìn)、弘揚(yáng)樂(lè)教敬業(yè)精神，來(lái)起到鼓舞全校青年教師為玉華發(fā)展創(chuàng)新功。

i.時(shí)間緊湊的情況下，由教工團(tuán)支部收集優(yōu)秀青年工作中的點(diǎn)滴事跡，制作成電子搞，在校園網(wǎng)上，如有經(jīng)費(fèi)支持，我們將制作宣傳版，進(jìn)行宣傳。

ii.如果可以安排時(shí)間，我們將召開主體集會(huì)，組織優(yōu)秀青年教師進(jìn)行演講。

第2篇

一．鞏固群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果，進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1．黨員教師要立足本崗，思想先進(jìn)，在思想政治方面充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，成為全校教職工的表率。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)民主生活會(huì)、思想交流、民主測(cè)評(píng)等方式，不斷提高自身思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高工作實(shí)效。

3．全體教職工要通過(guò)樹立、宣傳、學(xué)習(xí)師德典型，努力提高自身思想修養(yǎng)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

4.加強(qiáng)黨員干部教師的自律教育，廉潔從教。做到警鐘常鳴，常抓不懈。

二．創(chuàng)新黨支部活動(dòng)方式，開展切合實(shí)際的教育活動(dòng)

1.開展講奉獻(xiàn)活動(dòng)。組織開展黨員義務(wù)勞動(dòng)，發(fā)揮黨員的奉獻(xiàn)精神和模范帶頭作用。

2.開展黨員談心活動(dòng)。通過(guò)思想交流，增進(jìn)黨員之間的深入了解，達(dá)到互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。

3.開展“學(xué)名師、做名師”活動(dòng)。要求黨員教師積極參加“學(xué)校名師工作室”活動(dòng)，并在本職工作上很好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

三．堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)

1．有計(jì)劃地組織黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要求每位黨員做好自學(xué)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記。

2．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，保持政治思想的敏銳性。

3．合理安排全校教職工的理論學(xué)習(xí)時(shí)間，適時(shí)下發(fā)學(xué)習(xí)材料。

4．本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：黨的十文件和有關(guān)精神

四．注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)教育，做好基層組織的發(fā)展與建設(shè)工作

1.積極為青年教師的的成長(zhǎng)、成才提供平臺(tái)。充分發(fā)揮青年教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們勇挑重?fù)?dān)，在業(yè)務(wù)工作中發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)和潛能，在實(shí)踐中不斷增長(zhǎng)才干。

2.支部領(lǐng)導(dǎo)和黨員教師要加強(qiáng)與青年教師的思想交流，做好幫帶工作，積極主動(dòng)幫助其他同志共同進(jìn)步和共同提高。

3.培養(yǎng)、樹立先進(jìn)的青年教師典型，為組織的發(fā)展提供后備力量。

五．加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)

1.通過(guò)深入了解共青團(tuán)及少先隊(duì)的工作，加大對(duì)兩級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)，積極為兩級(jí)組織開展活動(dòng)創(chuàng)造條件，提供便利。

2.支持工會(huì)開展的各項(xiàng)工作，增進(jìn)三個(gè)校區(qū)教職工之間的了解與互助，建設(shè)更加和諧的校園。

3.關(guān)心退休職工的身心健康，適時(shí)組織開展活動(dòng)。

附：活動(dòng)安排

二月份：

1、制訂XX年學(xué)校支部計(jì)劃。

2、黨員教師上交工作計(jì)劃

三月份：

1、組織全體黨員教師參加學(xué)校“名師工作室”活動(dòng)。

2、參與組織“三八”婦女節(jié)活動(dòng)。

3、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四月份

1、黨員教師義務(wù)勞動(dòng)。

2、開展黨員談心活動(dòng)。

3、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五月份：

1、參與組織“五四”青年節(jié)活動(dòng)。

2、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六月份：

1、上半年黨員考核。

2、召開生活會(huì)。

3、做好預(yù)備黨員和積極分子的思想檢查和幫助學(xué)習(xí)工作。

4、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)

七月份：

1、開展建黨紀(jì)念日活動(dòng)。

2、黨員納新工作。

3、黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第3篇

關(guān)鍵詞： 金屬材料 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 師資隊(duì)伍 工程實(shí)踐

1.引言

金屬材料工程是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的支柱，在鋼鐵、航空航天、能源化工、國(guó)防、冶金機(jī)電等各行業(yè)均發(fā)揮至關(guān)重要的作用。金屬材料工程專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)材料科學(xué)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)，掌握金屬材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝（如熱處理、鑄造、焊接、鍛壓等）、環(huán)境與性能之間的基本規(guī)律，并通過(guò)綜合的成分設(shè)計(jì)和工藝設(shè)計(jì)，提高金屬材料的性能、質(zhì)量和壽命，并開發(fā)新的金屬材料和新的制備工藝。

金屬材料工程專業(yè)是一門典型的應(yīng)用型專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后大部分去企業(yè)工作，因此生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生可以提高認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新思維能力。如何進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)，達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果，是培養(yǎng)工程實(shí)踐人才和創(chuàng)新型人才的重要一環(huán)。

2.金屬材料工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀

金屬材料工程專業(yè)是我校較早獲批的省級(jí)特色專業(yè)，專業(yè)辦學(xué)水平高，辦學(xué)條件好，師資力量強(qiáng)，開辦時(shí)間長(zhǎng)。專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：為企業(yè)培養(yǎng)并輸送優(yōu)秀的工程師，金屬材料工程專業(yè)尤其注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開設(shè)了多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)于本科階段第6學(xué)期開展，時(shí)間為兩周，主要參觀了解本市相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)情況。生產(chǎn)實(shí)習(xí)于本科階段第7學(xué)期開展，在專業(yè)的企業(yè)對(duì)口實(shí)習(xí)基地――洛陽(yáng)中國(guó)一拖集團(tuán)有限公司開展，實(shí)習(xí)基地專業(yè)對(duì)口，生產(chǎn)設(shè)備齊全，技術(shù)、工藝等方面能與理論教學(xué)相結(jié)合。實(shí)習(xí)期間，請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員介紹相關(guān)專業(yè)技術(shù)情況，并請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)工廠參觀了解企業(yè)生產(chǎn)情況，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解，開闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大知識(shí)面。多年來(lái)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作得以順利開展，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高起到了積極作用。

但是，由于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，本專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作出現(xiàn)了不少新的問(wèn)題和矛盾，傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式受到了很大的沖擊，實(shí)習(xí)效果不盡如人意。主要存在以下問(wèn)題。

第一，師資隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。目前本專業(yè)青年教師所占的比例越來(lái)越大，大部分青年教師沒(méi)有在企業(yè)一線工作的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。另一方面，青年教師在選題時(shí)大部分沒(méi)有和生產(chǎn)相結(jié)合，所選的題目并沒(méi)有足夠的工作量，選題的難易程度不符合學(xué)生的實(shí)際，這些因素不利于學(xué)生高質(zhì)量地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

第二，企業(yè)接受實(shí)習(xí)的積極性下降。目前大部分國(guó)有企業(yè)的效益不如從前，而企業(yè)接收實(shí)習(xí)會(huì)在一定程度上影響生產(chǎn)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中工廠里面的設(shè)備也不敢讓學(xué)生操作，怕?lián)p壞設(shè)備，工人師傅由于生產(chǎn)安排緊張沒(méi)法和學(xué)生進(jìn)行交流討論，學(xué)生只能進(jìn)行參觀性的實(shí)習(xí)，沒(méi)法得到動(dòng)手鍛煉。私營(yíng)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)由于社會(huì)責(zé)任的原因，更不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。

第三，專業(yè)內(nèi)容拓寬導(dǎo)致實(shí)習(xí)時(shí)間不夠。金屬材料工程專業(yè)涉及的專業(yè)內(nèi)容較寬，包括熱處理、鑄造、焊接、鍛壓等內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容增加了，短短幾周的實(shí)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且很少有一個(gè)企業(yè)涉及以上的專業(yè)技術(shù)，這給實(shí)習(xí)選擇企業(yè)帶來(lái)很大的難度。

3.改進(jìn)措施

3.1改進(jìn)實(shí)習(xí)方式，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。生產(chǎn)實(shí)習(xí)系統(tǒng)工程的元素主要包括學(xué)生、實(shí)習(xí)基地、指導(dǎo)教師、基地技術(shù)管理人員。由于存在學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足、實(shí)習(xí)時(shí)間較短等問(wèn)題，因此必須尋找與金屬材料工程專業(yè)對(duì)口、生產(chǎn)設(shè)備齊全的國(guó)有大中型企業(yè)作為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地非常重要，一個(gè)先進(jìn)的企業(yè)基地會(huì)使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)工作的愿望。一個(gè)落后的企業(yè)基地只會(huì)使學(xué)生感到悲觀失望，甚至使其感到前途渺茫。

3.2提高學(xué)生實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)管理。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是實(shí)習(xí)的主體，實(shí)習(xí)收獲主要取決于學(xué)生的態(tài)度。有些學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)是輕松一下，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活；有些學(xué)生認(rèn)為書本上的理論知識(shí)無(wú)趣且局限，實(shí)習(xí)是讓自己開開眼界。學(xué)校對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量無(wú)嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，往往以一份實(shí)習(xí)報(bào)告、心得體會(huì)或在教師指導(dǎo)下完成簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)課題即算通過(guò)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)通常安排在第七學(xué)期，正值是學(xué)生忙于找工作的時(shí)期，這必然耗費(fèi)學(xué)生的一部分精力。由于就業(yè)壓力和對(duì)未來(lái)的較高預(yù)期，許多同學(xué)選擇了專業(yè)不太對(duì)口的工作，這部分同學(xué)往往覺(jué)得本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)今后的工作作用不大，因而積極性不高。進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)前一定要開好實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，給學(xué)生講清楚生產(chǎn)實(shí)習(xí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，端正學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)提出具體要求，認(rèn)真撰寫好實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著實(shí)際問(wèn)題進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢。在實(shí)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督工作，布置實(shí)習(xí)作業(yè)，抽查學(xué)生的實(shí)習(xí)筆記，調(diào)查學(xué)生掌握實(shí)踐知識(shí)的情況等。完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核方式，改變過(guò)去僅僅上交實(shí)習(xí)報(bào)告就全部通過(guò)的方式，要求學(xué)生參加最后的實(shí)習(xí)答辯，對(duì)沒(méi)有達(dá)到實(shí)習(xí)要求的同學(xué)堅(jiān)決給予不通過(guò)，學(xué)校應(yīng)從實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制訂到實(shí)施都有一套切實(shí)可行的定量考核標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

3.3加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

目前生產(chǎn)實(shí)多由青年教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，雖然青年教師的工作積極性很高，但是由于工作時(shí)間較短，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)明顯不足，加強(qiáng)青年教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)顯得尤為重要。一方面在帶學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的同時(shí)，青年教師可以增強(qiáng)實(shí)踐能力，在實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，更好地為教學(xué)服務(wù)。另一方面生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以促進(jìn)青年教師與企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研合作，生產(chǎn)實(shí)習(xí)在教師的帶動(dòng)下，可以鞏固企業(yè)與學(xué)校的合作，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、青年教師和學(xué)生都有益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃艷秋，于微波.生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革與實(shí)習(xí)基地建設(shè)[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2010，31：49-50.

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[4]陳澤軍，周正，楊曉芳，張志清.工科專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量提升探討[J].高等建筑教育，2011，20（1）142-145.

第4篇

新學(xué)期，我區(qū)數(shù)學(xué)教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，全面落實(shí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，以課堂教學(xué)為主陣地，沿著“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)逐步形成鐘樓數(shù)學(xué)學(xué)科研究的特色。

二、主要工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，濃厚學(xué)習(xí)氛圍

工作內(nèi)容：學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，落實(shí)“減負(fù)”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國(guó)標(biāo)實(shí)驗(yàn)版”思想。

實(shí)施策略：健全理論學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)。采用分散與集中相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，以各校校本培訓(xùn)為載體組織專題學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)研究方向組織各類學(xué)術(shù)沙龍，努力架起理論與實(shí)踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、教師特點(diǎn)分散研修、自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

達(dá)成目標(biāo)：在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展教改實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文、課程故事、教育隨筆、教學(xué)案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時(shí)間：9月20日），市“小數(shù)會(huì)”2004年論文評(píng)優(yōu)活動(dòng)（截稿時(shí)間：9月27日）

2、深化課改實(shí)踐研究，提高課程實(shí)施水平

工作內(nèi)容：

（1）抓好一~三年級(jí)新教材的教法研究活動(dòng)，特別是三年級(jí)新教材的研討活動(dòng)。

（2）嚴(yán)格落實(shí)四~六年級(jí)“大綱（試用修訂版）”的教學(xué)要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識(shí)、組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

（3）認(rèn)真組織“蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)”工作，收集對(duì)實(shí)驗(yàn)教材的評(píng)價(jià)及修改建議，跟蹤“樣本班”的實(shí)驗(yàn)情況，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。

（4）積極推進(jìn)區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科協(xié)進(jìn)組的工作活動(dòng)進(jìn)程，校際聯(lián)動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，切實(shí)提高各點(diǎn)的活動(dòng)質(zhì)量。

實(shí)施策略：課改理念只有付諸于行動(dòng)、見(jiàn)諸于課堂才能體現(xiàn)價(jià)值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實(shí)施水平的過(guò)程中，我們應(yīng)將研究重點(diǎn)落在課堂上，組織“五個(gè)主題”的課堂教學(xué)研究，即學(xué)習(xí)材料的選擇與組織，學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展開，學(xué)習(xí)方式的改善，學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的策略，努力探索具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)新模式。具體活動(dòng)形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學(xué)研討活動(dòng)；以各協(xié)進(jìn)組為主體的公開展示活動(dòng)（由各協(xié)進(jìn)組自由申報(bào)）；面廣量大的課堂調(diào)研及問(wèn)題討論。

達(dá)成目標(biāo)：策劃活動(dòng)，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實(shí)施水平。在各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、各類學(xué)科教學(xué)展示中獲得好成績(jī)。

3、推進(jìn)教育科研進(jìn)程，深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革

工作內(nèi)容：

（1）區(qū)各校在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合各自實(shí)際情況推出了一系列有實(shí)效性、有針對(duì)性的數(shù)學(xué)課題，并在實(shí)踐中解決了問(wèn)題，深化了數(shù)學(xué)教學(xué)改革，本學(xué)期要繼續(xù)扎實(shí)過(guò)程、有效推進(jìn)。與此同時(shí)，教研室將各校研究的共同點(diǎn)整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”這一方向，與各校達(dá)成共識(shí)、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學(xué)教學(xué)的新特色。

（2）評(píng)價(jià)是導(dǎo)向，本學(xué)期將在認(rèn)真聽(tīng)取各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”，及“考試改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”。

實(shí)施策略：以數(shù)學(xué)學(xué)科基地為載體，在基地建設(shè)的過(guò)程中，搞實(shí)驗(yàn)、作研究，同時(shí)借助區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科高級(jí)研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進(jìn)。

達(dá)成目標(biāo)：

（1）擬出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學(xué)科基地及實(shí)驗(yàn)班級(jí)，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達(dá)成共識(shí)，初步付諸行動(dòng)。

（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”及“考試改革評(píng)價(jià)意見(jiàn)（試行稿）”。

4、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)

工作內(nèi)容：加強(qiáng)幾個(gè)層面隊(duì)伍的建設(shè)：區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍（市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學(xué)青年教師隊(duì)伍，新近踏上工作崗位的教師隊(duì)伍。對(duì)這幾支隊(duì)伍做到分層要求，拾級(jí)而上。

實(shí)施策略：以學(xué)校教研組為主體，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學(xué)第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進(jìn)教學(xué)研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺(tái)。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)為契機(jī)，加強(qiáng)教師間的協(xié)作互動(dòng)、校際間的交流研討，從教育教學(xué)理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平兩方面促進(jìn)教師長(zhǎng)足發(fā)展。

達(dá)成目標(biāo)：

（1）市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人要主持一個(gè)課題的研究工作；

（2）市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科青年骨干教師及青年教師每學(xué)期至少要在相應(yīng)范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲得好成績(jī)。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和青年骨干教師要加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，力爭(zhēng)每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)研究論文；

（4）青年教師要勤動(dòng)腦、善動(dòng)筆，爭(zhēng)取在各級(jí)各類論文比賽中獲獎(jiǎng)。

三、重大活動(dòng)：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級(jí)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)。

3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。

4、十一月份“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作意見(jiàn)交流會(huì)

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級(jí)數(shù)學(xué)教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級(jí)青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”

2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)

3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

4、9月27日小數(shù)年會(huì)論文區(qū)內(nèi)預(yù)選

5、協(xié)進(jìn)組長(zhǎng)碰頭會(huì)

6、協(xié)進(jìn)組研究活動(dòng)

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學(xué)術(shù)研討會(huì)

2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽

2、“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)

十二月份：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)工作意見(jiàn)交流會(huì)

2、市“小數(shù)會(huì)”年會(huì)

一月份：

第5篇

我們每個(gè)月會(huì)有8個(gè)學(xué)時(shí)的“校本培訓(xùn)”，之前是利用周末，現(xiàn)在則安排在4個(gè)工作日的下午。開學(xué)的前兩周我們學(xué)校也會(huì)組織教師集中學(xué)習(xí)。雖然從時(shí)間上來(lái)看，學(xué)校的教師培訓(xùn)工作做得很不錯(cuò)，但培訓(xùn)的形式比較死板，感覺(jué)流于形式，學(xué)不到東西。而且在培訓(xùn)時(shí)一般是學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，這樣的文件學(xué)習(xí)很難提高教師們應(yīng)對(duì)實(shí)際教育教學(xué)問(wèn)題的技能。培訓(xùn)之后學(xué)校還會(huì)要求教師寫字?jǐn)?shù)可觀的學(xué)習(xí)心得，對(duì)于農(nóng)村教師而言，因?yàn)槿狈π抡n改的具體實(shí)踐，寫不出什么深刻體會(huì)，只能疲于應(yīng)付。

農(nóng)村師資隊(duì)伍的老齡化現(xiàn)狀是深化新課改的現(xiàn)實(shí)無(wú)奈

農(nóng)村學(xué)校教師的老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)對(duì)他們而言本身就是難事，更勿論新課改這樣要求大刀闊斧進(jìn)行改革的系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校為響應(yīng)新課改提出的那些教學(xué)改革要求對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的老教師而言是完全不起作用的。

我們這里有一半是老教師，有40多歲的，也有50多歲的，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一種形式，如果要真刀實(shí)槍地干起來(lái)，他們會(huì)感到疲勞、無(wú)力應(yīng)對(duì)。因此，學(xué)校在新課改的號(hào)召下，雖然對(duì)于課堂教學(xué)會(huì)有一些新的規(guī)定，如導(dǎo)入不能超過(guò)3分鐘，最好1分鐘就要解決，一節(jié)課45分鐘，教師講課的時(shí)間一般只能是15到20分鐘，剩下的時(shí)間要跟學(xué)生互動(dòng)等等，但這些規(guī)定只能用來(lái)規(guī)范青年教師的教學(xué)，老教師基本可以不執(zhí)行。主要是他們執(zhí)行不下來(lái)，很多老教師都是由過(guò)去的民辦教師轉(zhuǎn)正的，他們的學(xué)歷水平、認(rèn)知水平、技能都基本定型了，讓他們猛地一下轉(zhuǎn)變確實(shí)很難，所以他們只能沿用原來(lái)的教學(xué)方式去教書。而學(xué)校也必須要顧及老教師們的感受，因?yàn)槿绻u(píng)提醒多了還會(huì)讓老教師們徹底失去信心，就會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面情緒，這對(duì)于農(nóng)村本就薄弱的師資現(xiàn)狀而言，無(wú)疑就是雪上加霜了。

新課改在分?jǐn)?shù)面前只能讓步

新課改對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素質(zhì)有一定的要求，如果完全按照新課改要求的那一套來(lái)，也許并不能大規(guī)模地直接提高學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，因此，在考試制度沒(méi)有大幅度調(diào)整之前，新課改還是很難完全實(shí)行的。

現(xiàn)在社會(huì)上認(rèn)同的還是分?jǐn)?shù)，對(duì)于農(nóng)村孩子而言，基本上可以說(shuō)是“以分?jǐn)?shù)定終生”。中考的分?jǐn)?shù)決定你是否能上重點(diǎn)高中，而能否上重點(diǎn)高中又影響著你是否能上重點(diǎn)大學(xué)，因此初高中的教學(xué)必然還是很重視分?jǐn)?shù)的。雖說(shuō)小學(xué)沒(méi)有升學(xué)壓力，本應(yīng)能夠貫徹素質(zhì)教育，但很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得如果小學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，那么以后即使再補(bǔ)也很難跟上，所以還是會(huì)很看重成績(jī)。新課改本身所倡導(dǎo)的理念都是很好的，但它對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)有著基本的假設(shè)和要求，農(nóng)村學(xué)生很少具有能配合新課改的學(xué)習(xí)素質(zhì)，可能目前開展師生合作學(xué)習(xí)是比較適宜的，但如果要大量開展那些以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)，這一點(diǎn)還很難做到。

希望與建議――加大教師培訓(xùn)力度是深化新課改的關(guān)鍵

第6篇

一、做好教師教育規(guī)劃，把握教師教育方向

學(xué)校每學(xué)年都要制定教師教育計(jì)劃，對(duì)前一年教師教育做出總結(jié)，規(guī)劃新年度教師教育工作。學(xué)校還制定《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》和《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》，積極探索以校為本教師成長(zhǎng)共同體的機(jī)制建設(shè)，從學(xué)科教研組、青藍(lán)結(jié)對(duì)、班主任論壇，到成立以“許玉娟情趣數(shù)學(xué)工作室”和“孫麗霞魅力教育工作室”為代表的兩個(gè)名師工作室，以名師工作室為陣地挖掘名師課堂魅力、深入研究情智課堂維度、帶出名師徒弟：持續(xù)探究多元和多維教師評(píng)價(jià)，激勵(lì)先進(jìn)引領(lǐng)；通過(guò)發(fā)現(xiàn)青年教師榜樣，肯定并宣傳其成長(zhǎng)案例，樹立成長(zhǎng)漸進(jìn)式目標(biāo)，增強(qiáng)自信心；充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。由此，逐步形成夯實(shí)“塔身”和提升“塔尖”的教師教育機(jī)制。

二、開展有效校本研訓(xùn)。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

（1）學(xué)習(xí)新課標(biāo)，論講知識(shí)樹。我校圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建情智理想課堂目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念有機(jī)結(jié)合起來(lái)。每學(xué)期初，學(xué)校都組織各科教師重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》考試。

（2）進(jìn)行集體備課研討，把握單元教材。學(xué)校實(shí)行以教研組為主體集體備課，并做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人。每周開展一次不少于一小時(shí)的教研活動(dòng)，逐單元通研教材，共同研究有效教學(xué)方法。學(xué)校還定期就教育教學(xué)中疑難問(wèn)題開展集體“會(huì)診”活動(dòng)，要求教師將本人在教學(xué)中遇到的疑難和困惑問(wèn)題，隨時(shí)記錄下來(lái)，通過(guò)學(xué)科組或年級(jí)組專題研討等形式集體“會(huì)診”，找出解決辦法，并編發(fā)5期校本培訓(xùn)系列學(xué)習(xí)材料，為課堂教學(xué)有效性奠定了較好基礎(chǔ)。

（3）組織情智課堂研究，師生共享快樂(lè)幸福。以“情智課堂”研究為切入點(diǎn)，通過(guò)“同課異構(gòu)教研”、“構(gòu)筑情智課堂整合度與親和度研究”、“骨干教師示范課、新任教師亮相課研討”、“約課制”、“相約周二主題式教研”、“菜單式自主選擇培訓(xùn)”，以及“相約星期六，魅力金海岸”等系列有效校本教研，通過(guò)研討實(shí)踐，每位教師逐漸提煉出特有教學(xué)風(fēng)格，豐富教學(xué)內(nèi)涵。學(xué)校明確要求，同學(xué)科教師間每學(xué)期互聽(tīng)課不少于15節(jié)次。同時(shí)，鼓勵(lì)不同學(xué)科教師間相互聽(tīng)評(píng)課，增強(qiáng)教師間學(xué)習(xí)交流。情智課堂研究體現(xiàn)在以生為本和學(xué)為主體，提高課堂效率和煥發(fā)課堂活力的教學(xué)實(shí)踐中，利于提高教師把握教材、整合知識(shí)點(diǎn)、信息化應(yīng)用和駕馭課堂的學(xué)科能力，激發(fā)學(xué)生自主、生動(dòng)、個(gè)性和探究的學(xué)習(xí)興趣，從而讓師生享受情智課堂帶來(lái)的快樂(lè)幸福。

（4）教工比武，夯實(shí)教師基本功。一是進(jìn)行限時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。每位教師從本冊(cè)已教過(guò)教材中抽出課題，然后只帶課本在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出教學(xué)設(shè)計(jì)，全校進(jìn)行評(píng)比。此項(xiàng)比賽活動(dòng)旨在促進(jìn)教師日常精教細(xì)研，諳熟教材內(nèi)容，清楚教學(xué)環(huán)節(jié)，做教學(xué)的明白人。二是進(jìn)行教學(xué)基本功比賽。從建校起，學(xué)校提出了“外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、以校為榮、率先發(fā)展”的教師成長(zhǎng)理念，就以創(chuàng)建普通話校園、書寫規(guī)范字作為學(xué)校發(fā)展的根本，成立了語(yǔ)言文字工作小組，每學(xué)期都要聘請(qǐng)專家對(duì)全體教師進(jìn)行普通話、漢字書寫培訓(xùn)，在周會(huì)前進(jìn)行情智教師“每周一講”，在廊道里展示“每周一寫”，組織每學(xué)期有側(cè)重點(diǎn)教師基本功比賽，每學(xué)期末進(jìn)行專業(yè)能力獎(jiǎng)和推普獎(jiǎng)的評(píng)選，使教師在語(yǔ)言文字中提高形象素質(zhì)。

（5）開展情智教師演講與論壇活動(dòng)。每次例會(huì)前進(jìn)行5分鐘情智教師演講，給老師提供鍛煉機(jī)會(huì)。間周舉辦情智教師論壇，鼓勵(lì)教師進(jìn)行思想交流與碰撞，進(jìn)一步提高教書育人思想和學(xué)習(xí)教育策略，規(guī)范教育行為，成為師德教育的生動(dòng)平臺(tái)。

（6）實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)工程。青藍(lán)工程是以師徒結(jié)對(duì)為外在表現(xiàn)形式的，傳統(tǒng)師徒概念就是師傅把掌握技藝本領(lǐng)傳給徒弟。青藍(lán)工程不能僅僅停留在教學(xué)技藝傳授和繼承問(wèn)題上，更要幫助青年教師擁有敬業(yè)樂(lè)業(yè)和樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，重視幫助青年教師確立專業(yè)思想。同時(shí)還制定青藍(lán)結(jié)對(duì)公約，明確雙方責(zé)任和義務(wù)。

第7篇

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)積極性

1 學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)積極性是由學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等多種心理成分構(gòu)成的，它是一種動(dòng)態(tài)心理，會(huì)受到來(lái)自社會(huì)和環(huán)境等多方面的影響。當(dāng)社會(huì)和周圍環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之變化，從而直接影響到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。

2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過(guò)有關(guān)專家學(xué)者對(duì)獨(dú)立院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查表明，學(xué)生為了應(yīng)付考試而不得不學(xué)英語(yǔ)的比例幾乎占到一半，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)與否或就業(yè)好壞都與國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)證書相掛鉤的；學(xué)生認(rèn)為任課教師是影響自身英語(yǔ)成績(jī)高低的比例接近六成，這說(shuō)明學(xué)生過(guò)度依賴教師的課堂講授，自學(xué)能力差；學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的比例只有兩成，每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)一小時(shí)以下的學(xué)生占了一半左右，學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒偏低。獨(dú)立院校學(xué)生們普遍認(rèn)為英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙，這表明他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，欠缺有效的學(xué)習(xí)方式方法。現(xiàn)在獨(dú)立院校的公共英語(yǔ)普遍采用大班教學(xué)，任課教師不太可能關(guān)注學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)效果，這樣就造成了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不太理想。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)多以教師為主體，學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。

3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高的原因

3.1 自身因素

第一，與自己中學(xué)同班進(jìn)入一本二本的同學(xué)相比，獨(dú)立院校學(xué)生在學(xué)業(yè)上普遍存在自卑感，而這種不自信恰恰是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的敵人；第二，學(xué)習(xí)如同打仗，學(xué)生自己沒(méi)有科學(xué)的或者是適合自身的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)中往往感到迷茫，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)熱情慢慢消失；第三，自身學(xué)習(xí)倦怠，獨(dú)立院校學(xué)生家庭環(huán)境較為優(yōu)越，再普遍為90后的獨(dú)生子女備受父母寵愛(ài)，自身對(duì)學(xué)業(yè)沒(méi)有要求，從而造成學(xué)習(xí)懶散。

3.2 教師因素

獨(dú)立學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)主要由母體學(xué)校教師、兼職教師和社會(huì)招聘的全職青年教師三類構(gòu)成。由于缺乏職稱高、專業(yè)性強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)師資隊(duì)伍，青年教師自然成了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主力軍。然而經(jīng)驗(yàn)欠缺的青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏充足的時(shí)間認(rèn)真研究教育教學(xué)問(wèn)題，授課方式古板單一，有些教學(xué)模式有可能還是生搬硬套自己大學(xué)英語(yǔ)教師的授課方式。獨(dú)立院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式單一，主要靠任課教師的課堂講解，如果教師的課堂再失去活力和意義，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

3.3 學(xué)院和社會(huì)因素

獨(dú)立學(xué)院是實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作辦學(xué)的一種民辦高等教育形式。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生除了是在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育大眾化的背景下，另外一個(gè)重要原因就是為母體學(xué)校籌集經(jīng)費(fèi)，因?yàn)樨?cái)政的獨(dú)立性，多數(shù)獨(dú)立院校會(huì)把所收集的大部分經(jīng)費(fèi)上交母體學(xué)校，這就難免產(chǎn)生了獨(dú)立院校如同公司經(jīng)營(yíng)模式，盡量降低成本，提高利潤(rùn)。降低成本的方法就是減少教育支出，比如在硬件設(shè)施建設(shè)（如英語(yǔ)語(yǔ)音室、多媒體教室等）、兼職教師聘請(qǐng)、學(xué)生上課人數(shù)等等方面節(jié)約。再則，獨(dú)立學(xué)院的教師不像公立大學(xué)教師有事業(yè)單位編制，這樣便會(huì)造成教職員工沒(méi)有保障感，所以學(xué)院的青年教師流動(dòng)大，部分教師把眼光放在個(gè)人前途上，專心深造，影響正常教學(xué)。最后，社會(huì)普遍認(rèn)為當(dāng)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)用性不強(qiáng)、作用不大，再加上對(duì)獨(dú)立院校也存在某些偏見(jiàn)，這都給獨(dú)立院校的英語(yǔ)教師和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大壓力和影響。

4 提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的策略

4.1 從思想上入手，培養(yǎng)學(xué)生自信與興趣

自信是獲得成功的前提，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，要讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生拋棄自卑心理，建立起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信，敢于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。興趣是最好的老師，這句話適用于每個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果興趣建立了，那么英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就成功了一半。要讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，就必須讓他們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義與重要性，讓他們覺(jué)得英語(yǔ)容易學(xué)，這就需要改變以前的學(xué)習(xí)材料和方向，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇難度適中的課本，最好能有學(xué)院的自編校本教材，內(nèi)容最好包含英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)兩部分，體現(xiàn)綜合性和實(shí)用性。

4.2 提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)教師的吸引力

首先，教師應(yīng)該改進(jìn)教育教學(xué)方法，因材施教，根據(jù)所教學(xué)生的具體特點(diǎn)采用靈活多變的教學(xué)策略，特別是可以采用任務(wù)教學(xué)、情景交際、模擬實(shí)際等教學(xué)法，徹底改變以往古板、陳舊、單一的教學(xué)方式；其次，改進(jìn)教學(xué)手段，合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如語(yǔ)音教學(xué)和多媒體教學(xué)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)該適當(dāng)迎合學(xué)生的需求，如選擇一些較易的基礎(chǔ)知識(shí)、與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)以及便于學(xué)生考取英語(yǔ)等級(jí)證書的知識(shí)；再則，教師應(yīng)該積極地提升自己的教育教學(xué)能力，多聽(tīng)課、多討論、多總結(jié)、多反思、多學(xué)習(xí)，任課教師盡量關(guān)愛(ài)學(xué)生個(gè)體，采用情感教育；最后，教師應(yīng)該積極給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從“授之以魚”到“授之以漁”。

4.3 規(guī)范管理，加強(qiáng)監(jiān)督

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該回歸到教育是公益事業(yè)的本位上，把所收取的教育經(jīng)費(fèi)盡可能地重新投入到教育上，完善學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)有名望的專家學(xué)者作為兼職教師，提高青年教師待遇，使其安心工作；始終堅(jiān)持教育是培養(yǎng)人才的工程，科學(xué)有效地使用教育資源，興建夠用的英語(yǔ)語(yǔ)音室、多媒體教室和一系列有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的配套設(shè)施，要縮小班級(jí)規(guī)模，真正有效地讓老師關(guān)注個(gè)體，做到因材施教；學(xué)院應(yīng)該規(guī)范制度，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，加強(qiáng)監(jiān)督與評(píng)估，保證教育質(zhì)量。

第8篇

以鄧--教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)市教師培訓(xùn)方案的精神，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的“三新一德”要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，服務(wù)于課程改革的需要，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，為培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、總體目標(biāo)

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校“青年骨干教師”。

三、具體目標(biāo)與任務(wù)

1.全員培訓(xùn)

目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育，教改新動(dòng)態(tài)，新課程與教學(xué)策略。

方式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，3月17日、4月14日、5月12日專題培訓(xùn)。

職能部門：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、及各教研組。

2.學(xué)歷教育

目標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。

內(nèi)容：各學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。

方式：自我進(jìn)修。

3.新教師崗位培訓(xùn)

對(duì)象　工作未滿三年的新教師

目標(biāo)　為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

內(nèi)容及要求　教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。在學(xué)校安排下，青年教師要骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)班主任工作，聽(tīng)評(píng)課和檢查教案。

活動(dòng)形式：采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)等相結(jié)合的形式。

步驟及時(shí)間　 上崗鍛煉，全學(xué)年。

4.新課程培訓(xùn)

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思（自文秘范文，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

內(nèi)容：各級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

5.教研活動(dòng)

目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)容：1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。

2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

3）每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

4）每學(xué)年請(qǐng)有關(guān)的專家、教研員等來(lái)校做專題講座。

活動(dòng)方式及時(shí)間安排1）每學(xué)期開學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容（1）的學(xué)習(xí)。

2）定期與不定期地開展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。

3）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀備課組評(píng)選。

4）組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比。

四、組織機(jī)構(gòu)

組　長(zhǎng)：林 新榮

副組長(zhǎng)：葉宗寶 鄭蓓蕾

成　員：各教研組長(zhǎng)。

承擔(dān)的任務(wù)1）全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2）負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

3）整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。

五、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，每學(xué)期請(qǐng)有關(guān)的教育專家、教研員來(lái)校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)和小班化建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

第9篇

根據(jù)澄政教發(fā)【XX】191、192號(hào)文件精神，圍繞縣局XX－XX學(xué)年度教材教法過(guò)關(guān)訓(xùn)練和校本培訓(xùn)工作任務(wù)，以提高教師知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體科任教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。使校本培訓(xùn)工作科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。結(jié)合我校實(shí)際，安排如下：

二、總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學(xué)手段，加強(qiáng)知識(shí)更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)能力，提高教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校“青年骨干教師”。

三、具體目標(biāo)與任務(wù)

1.全員培訓(xùn)

目　標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)　容：政治思想與師德教育，教改新動(dòng)態(tài)，新課程與教學(xué)策略。

方　式：講座、研討會(huì)、考察等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每周一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，第5、8、12周專題培訓(xùn)。

職能部門：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、及各教研組。

2.學(xué)歷教育

目　標(biāo)：鼓勵(lì)教師參加本科進(jìn)修，繼續(xù)提升學(xué)歷層次。

內(nèi)　容：各學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育管理學(xué)。

方　式：自我進(jìn)修。

3.新教師崗位培訓(xùn)

對(duì)　象：工作未滿三年的新教師

目　標(biāo)：為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)實(shí)際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，勝任崗位工作，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

內(nèi)容及要求：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學(xué)藝術(shù)等。在學(xué)校安排下，青年教師要骨干教師為師，認(rèn)真向師傅請(qǐng)教，主動(dòng)請(qǐng)師傅指導(dǎo)班主任工作，聽(tīng)評(píng)課和檢查教案。

活動(dòng)形式：采取報(bào)告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對(duì)等相結(jié)合的形式。

步驟及時(shí)間：上崗鍛煉，全學(xué)年。

4.新課程培訓(xùn)

目　標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。

內(nèi)　容：各級(jí)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：講座、研討觀摩會(huì)等，以教研組、備課組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。

5.教研活動(dòng)

目　標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，提高全體教師的教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力，提高創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

內(nèi)　容：

1）每學(xué)期組織教師集體學(xué)習(xí)各科《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)小班化教學(xué)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于四次）。

2）繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，教研活動(dòng)有計(jì)劃，每次活動(dòng)有主題，活動(dòng)有記錄考勤。

3）每學(xué)期組織全校性教學(xué)研討活動(dòng)。各學(xué)科全體教師參與聽(tīng)課、評(píng)課，共同探討教法與學(xué)法，[蓮山課~件 ]不斷豐富認(rèn)識(shí)，提高教育教學(xué)水平。

4）每學(xué)年請(qǐng)有關(guān)的專家、教研員等來(lái)校做專題講座。

活動(dòng)方式及時(shí)間安排：

1）每學(xué)期開學(xué)前，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容（1）的學(xué)習(xí)。

2）定期與不定期地開展教研活動(dòng)，方式：觀摩、考察、研討會(huì)。

3）每學(xué)年進(jìn)行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、優(yōu)秀備課組評(píng)選。

4）組織教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比。

四、組織機(jī)構(gòu)：

組　長(zhǎng)：雷x

副組長(zhǎng)：張x　孫x

輔導(dǎo)員：楊x

成　員：各教導(dǎo)干事、教科研全體成員

職　責(zé)：

1）全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。

2）負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制定、實(shí)施和考核工作。

3）整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案等。

五、保障措施

1、設(shè)立學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)。建立由校長(zhǎng)和資深教師組成的咨詢小組，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)。

2、積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，每學(xué)期請(qǐng)有關(guān)的教育專

專家、教研員來(lái)校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實(shí)效的教研活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)和小班化建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、研修班為依托，開展青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

3、出臺(tái)傾斜政策，建立激勵(lì)機(jī)制。將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。