時間：2023-03-02 15:07:02
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一、存在的問題
1.理論學習方面還沒有完全做到全面系統。雖說平時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，并且認真記錄、認真思考，但平時拘于日常工作，主動學習的自覺性不高。特別是學習的內容缺乏系統性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透轍，掌握和運用還不夠好。在學習上側重于與本職工作有關的內容，強調學以致用，缺乏全面系統的知識升華。只滿足完成本職工作，沒有自覺地去學習，結合自己的思想實際的少，思想政治素質還不完全適應形勢發展的要求。
2.工作作風方面還沒有完全做到深入細致。一是深入基層調查研究、指導工作不夠細致。雖然自己能夠經常深入到各學區、各學校調查研究，了解情況，但整天忙于事務，真正撲下身子，帶著問題到基層調查研究取得第一手資料少。二是對同志關心不夠。在工作中，安排工作多，壓任務、壓擔子多，與同志們思想交流少，坐下來談心少，思想工作做得不夠，體貼關心不夠。有時到基層學區、學校，也多是檢查、督促工作，沒能經常、定期地到基層去關心一線工作的同志，聽聽他們的意見和呼聲，幫助他們解決工作上、生活上的一些實際困難。
3.工作方法方面還沒有完全做到統籌兼顧。在實際工作中還存在一些薄弱環節。一是在基層組織建設上抓的不緊不嚴。把基層組織建設的任務常常壓給分管領導，致使自己不能全面細致的了解基層建設情況，導致個別基層班子的戰斗力、凝聚力、號召力不強。二是抓落實的力度不夠。在整體工作的安排布置上，都能盡量做到周密細致，有布置、有檢查，但有時受一些階段性工作的影響，不能很好的統籌兼顧，尤其是對基層學校校長管理上，考慮基層同志工作具體、難度大，干事不容易的成分多，缺乏硬手段和鐵手腕。今年以來，全區教育系統啟動了12個建設項目，大部分項目建設進展較為順利，但個別項目由于資金、土地等因素的影響進展還很緩慢，這與區委、區政府“116”年度工作計劃和市上推進“六個方面集中突破”工作要求存在很大差距。在對待領導班子內部和個別同志的差錯問題上，側重于講團結、講和諧和泛泛地指導，輕輕地糾錯，缺少鐵面無私、果斷糾錯的膽量和勇氣。在推行和推動工作、抓落實方面，注重穩中求進，忽視了時效要求，注重了充分準備，忽視了猛撲猛干，注重了社會效益和正面影響，忽視了一些負面方面的作用。
4.黨員干部教育不夠，管理不嚴。作為局黨委第一負責人，我總認為我區教育系統各學區、學校的班子隊伍總體上是比較好的，但還存在這樣那樣的問題，反映出局黨委對黨員、干部管理尤其是領導干部的管理還不嚴，在制度上還有待于進一步完善和規范。
以上查擺出來的問題，究其原因主要有：一是理論功底不夠扎實，只注重自己感興趣的業務知識學習，而沒有深入學習研究理論知識，特別是沒能把理論運用到實踐中去指導工作，指導生活，指導學習。政治素質不夠高，不能完全適應新形勢對領導干部的要求。二是有時過于相信和依賴自己已有的經驗，認為每一項工作都有分管的領導去抓，自己出出主意、點點題，督促檢查一下就可以了，不必事事都親歷親為，缺乏進一步的深入實踐考察研究。幫助基層單位解決問題的措施不夠多，離黨和人民的要求還有一定差距。三是有時不講究批評的方式方法，雖然平時平易近人，經常與同志交心通氣和開誠布公的談心，但有時比較急躁。在工作任務大，時間緊的情況下，擔心任務不能按時完成，有時對同志們說話態度生硬，不講情面。
對于存在的問題和不足,我決心加強學習,拓寬思路,用科學發展觀的正確理念引導和促進各項工作順利開展。
二、改進措施和努力方向
通過這次“創先爭優”活動的扎實開展，我思想認識有了新的提高，對我區教育科學發展有了新的認識和明確的目標。今后要轉變思想觀念，在工作、生活中努力克服自身存在的問題和不足，按照落實科學發展觀的具體要求來審視自己、規范自己、嚴格要求自己，努力做到以下幾點：
1.加強理論學習,進一步增強創優爭先活動的主動性和積極性。在今后的工作中,把理論學習作為第一需要，我將堅持在學中干,在干中學,把科學發展觀貫穿于工作的全過程,不斷改造世界觀，提高整體素質,與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現象，同時加強業務知識的學習，真正成為一名教育的行家里手。解決工作中存在的突出問題。在提高學習能力上下功夫,以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。在提高工作能力上下功夫,按照“創先爭優”活動的要求,不斷提高實際工作能力和水平。在提高工作落實能力上下功夫,進一步明確抓落實的標準、重點和程度,確保各項工作任務落到實處。
2.立足本職工作，著力解決群眾反映強烈的困難和問題。以科學發展觀為統領,用以人為本的理念指導工作,用統籌兼顧的方法解決群眾反映強烈的困難和問題。在抓后局黨委工作的同時，重點督促好以下工作的落實：落實國家各項教育惠民政策，保證貧困學生有學上、上好學;切實減輕學生負擔，努力提高教學質量;著力提高機關服務效能，建設“五型”機關;加強教育系統行風建設，辦人民滿意的教育;進一步加強和安全工作，全力維護教育系統的和諧穩定。
一.印制下發學習手冊，加強黨員的思想教育
為了加強對全體黨員的政治思想教育，提高全體黨員的政治覺悟和理論水平，也為了便于黨員學習活動的開展，教研中心黨總支于本學期開學初印制和下發給每位黨員兩本手冊：一是《教研中心學習材料匯編》，一是《朝陽區教研中心黨總支活動手冊》，兩個手冊的下發為黨員的學習提供了便利，黨總支還要求各支部建立隔周一次的組織生活會制度，通過組織生活、自學等形式的學習，充分領會文件精神，提高政治覺悟和思想認識，了解教育發展形勢，把握時代脈博。
二.立足崗位創先爭優，爭創工作凸顯崗位特征
1．提高工作質量，不同崗位類型工作各有側重
在創先爭優活動中，不同類別崗位的黨員表現出了不同的爭創特點：教研員追求優質教研，努力為基層校做好指導和服務工作：科研員崗位在科研管理和服務上下大氣力，加強對學校科研工作的管理和科管干部的培訓。行政管理崗位的黨員在專業技能和服務效益的提升上下功夫，使爭創行動與日常的行政管理工作結合起來。
2．注重教研創新，解決實際問題
教研中心積極尋找教研工作的突破點，不斷探索教研工作的新模式，將傳統的教研方式與網絡教研結合起來，使教研工作突破了時空的限制，為我區教師提供了多層面的業務指導和服務途徑，有效解決了由于時間、空間的限制而產生的對教研指導的供求矛盾，及時解決了學校教學工作中存在的實際困難，受到了一線教師的歡迎。
3．建立公共郵箱，交流與提高相結合
一、組織“應知應會”測試，黨員干部真學真知。創先爭優活動開展以來，我校黨委充分利用校園網、文化長廊、宣傳櫥窗等載體，每周向黨員、教職工推薦學習材料，并通過集體輔導、個人自學、結對幫學、入戶送學、在線交流等形式，確保學習內容全覆蓋，學習對象全覆蓋。為了檢測學習效果，我校還專門編制了創先爭優活動應知應會知識測試題，有創先爭優活動的基本內容，有總書記總書記在全教會上的重要講話，有全市教育規劃剛要的提綱要點，也有黨員、教職工在學習活動中結合本職崗位的體會和打算。該測試實行閉卷形式，單人單桌，確保黨員教師真學真知、真知真會、搞通弄懂，全校黨員人均97.6分，學習效果顯著。
二、開展“四訪”活動，拓展活動時空。為活化創先爭優活動載體，拓展黨委黨建工作時空，保證創先爭優活動扎實推進，取得實效，今年7月下旬，校黨委組織186名黨員、教師分赴我區各鄉鎮，開展了以訪家庭(奉獻愛心)、訪學生(答疑解難)、訪家長(合作雙贏)、訪村居(共建和諧)為主題的“四訪”活動。該活動歷時兩天，共走訪42戶貧困家庭、6個村委會、9個居委會，受到了廣大農村干群和街道居民的熱烈歡迎，產生了積極的社會反響。“四訪”活動是我校黨委貫徹落實總書記總書記在全教會上關于“堅持教育為人民服務與實踐相結合”重要指示的具體體現，也是扎實推進創先爭優活動的新舉措。學校廣大黨員教師深切感受到了社會主義新農村建設的新成就，城鄉居民的新風貌。
三、重溫入黨誓詞，開展“四個對待”討論。為不斷增強黨員干部的黨性意識，引導他們時刻牢記黨的宗旨，時刻銘記黨員身份，在暑期教師培訓期間，我校黨委組織全校黨員干部開展了重溫入黨誓詞，強化黨性教育的專題活動。學校領導班子成員與全體黨員干部一起面對黨旗重溫黨員入黨誓詞、黨的宗旨以及黨員權利與義務。儀式結束后，校黨委還組織開展了怎樣對待師生、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生的“四個對待”討論交流活動。黨員干部的工作激情再次被點燃并引導到創先爭優、崗位建功上來。全體黨員干部感受深刻、印象深刻、教育深刻。
四、頒發教師特別獎，引領教師自主發展。我校黨委堅持以教師為本，緊緊依靠教師辦學，創新創先爭優載體，引領教師個人自主發展。8月28日，學校全體教職員工以飽滿的熱情在學校學術報告廳隆重集會，在認真總結暑期生活、科學部署新學期工作的基礎上，學校別開生面地舉行了教職工特別獎頒獎儀式。顧名思義，“特別獎”的最大特色就是“自主獎勵”：獎項自己確定，頒獎詞自己撰寫，電子演示證書自己制作。學校領導班子成員和全校教職工一起逐一觀看了每位教職工特別獎項電子演示，并一一為他們頒發了榮譽證書。此項活動體現了校黨委對每一位教職工自身亮點的充分肯定，彰顯了以人為本，以人的發展為本的文化管理的新境界，充分調動了廣大教師的工作積極性，激發了全體教職員工的內驅力，喚醒了中老年同志的激情，也成為學校創先爭優活動的特色工作。
關鍵詞：檔案員工；收集和管理；創先爭優；資料
檔案是人們各項活動的知識和信息的真實記載，通過對檔案的收集，人們可能得到各種各樣的知識和信息，既可以獲得新知識和技術信息，又可以得到精神的熏陶和激勵，對于自身及后人著書立訓、撰寫文章、從事研究、傳承文明、提高個人的文化品位都起到重要作用。
一、創先爭優活動檔案收集管理的重要意義
“檔案能起到保護歷史、服務現實、啟示未來的作用，是相當珍貴的信息資源。”筆者認為，做好創先爭優活動檔案收集與整理工作具有以下重要意義：
一是有利于促進該活動的健康有序開展。創先爭優活動是一項長期的活動。活動中產生大量的資料，包括文件、講話、總結、聲像、圖片、媒體發稿等，是記錄活動軌跡的有效載體。確保創先爭優活動檔案材料齊全，做好檔案資料的收集與管理是創先爭優活動的一項基礎工作，能夠全面、準確、系統地反映各單位開展活動的成效和過程，對指導、檢查和驗收各單位創先爭優活動，促進活動健康有序開展起著重要作用；
二是有利于為整體工作發展提供決策服務。作為一項主題實踐活動，創先爭優活動為我們的工作科學務實發展提供了有力的載體支撐。活動的許多經驗都可以為整體工作提供決策支持。由此來看，在做好創先爭優活動檔案收集與整理工作的基礎上，進一步挖掘檔案中所反映出的信息，進一步提煉出對整體工作科學發展有參考性的建議，作用很大；
三是有利于為編史修志打下堅實基礎。對于編史修志來說，首先要具備資料全面和真實這兩個條件，才能滿足要求。而檔案工作的基本要求也是要全面和真實。因此，切實做好創先爭優活動檔案資料收集、整理、歸檔工作，杜絕虛假材料進檔，保證歸檔材料的真實性和準確性，對于以后的編史修志具有十分重要的意義。
二、創先爭優活動檔案收集管理的基本要求
檔案工作的規范化、標準化是實現檔案管理現代化的重要中間環節，也是檔案收集管理的基本要求之一。加強創先爭優活動活動檔案收集管理必須領導高度重視，狠抓落實，專兼聯手，跟蹤服務，努力推進檔案收集管理工作規范化、標準化。具體到工作中應該努力做好以下兩個方面：一方面，要及時。要求強化檔案管理意識，及時收集創先爭優活動中產生的文件資料，做到隨辦隨歸，歸檔的文件應字跡清晰、真實準確、齊全完整，影像資料要保證載體的有效性；另一方面，要規范。由于創先爭優活動內容相對獨立完整，檔案應以單獨類別進行管理，這樣可以客觀地反映活動的發生、發展、結束的全過程。一些與其他類別交叉、密不可分的，應視具體情況，靈活處理。應按階段步驟進行歸檔整理，努力實現規范嚴謹、真實準確、完整有序。重要活動要一事一卷。同一活動歸檔文件的排列，最簡單的方法是按形成活動的先后時間排序或是按文件的重要程序排列，對文件進行分類保存。應寫好歸檔文件的編號，編制歸檔文件目錄，包括發文號、題名、日期、頁數、備注，及文件的保管期限，將文件裝入專門的檔案盒飯內保管，填好檔案盒脊。存放檔案必須科學編排，排列整齊便于查找，關于活動的文字材料、照片、錄像等要分類歸檔。為進一步確保創先爭優活動檔案的完整規范，檔案整理初步完成后，還要做好檢查工作：首先，應檢查全宗材料，看是否齊全完整，防止裝錯、裝漏現象；其次，應檢查明細分類，防止混淆；再次，應檢查頁碼填寫是否與目錄相符，防止掉頁或多、漏寫頁碼。
三、創先爭優活動檔案的收集管理的基本內容
創先爭優活動中產生的材料很多，為確保材料收集工作到位，應確定歸檔管理的內容。按照用途不同，可以納入歸檔范圍的資料有：一是上級下發的關于深入開展創先爭優活動的各類文件，本單位創先爭優活動實施方案、成立領導小組及各種活動文件；二是階段性總結、匯報材料，制定的創爭目標，整改落實方案、設崗定責、公開承諾等活動資料；三是開展創先爭優活動的各種會議材料，包括貫徹執行上級文件精神會議及動員會、民主生活會、座談會等相關記錄；四是單位開展創先爭優活動的信息、典型材料，通過簡報、媒體宣傳的材料等；五是對本活動開展的調查問卷、征求意見表、工作臺帳、滿意度測評表等；六是黨員個人的學習筆記、心得體會，在民主生活會上發言材料等；七是創先爭優活動的學習材料、黨員必讀篇目和有關書籍等；八是有關活動的錄像、照片等影像材料。除此之外，其他一些有特色的創先爭優活動材料也應該收入檔案、妥善管理。
檔案收集工作是一個具有連續性的、管理基礎性的、信息資源性的工作，我們應有對歷史負責、為現實服務的精神，扎實有效地開展收集管理工作，使檔案資料信息資源建設與時俱進，確保完整，不斷豐富，為各項工作的發展做出應有的貢獻。
收集管理創先爭優活動資料進檔案，對于促進活動開展、推進整體工作以及今后編史修志有著重要作用。收集管理創先爭優活動檔案要做到及時、規范，并切實明確收集管理的具體范圍，確保收集管理工作的科學開展。
參考文獻：
政工科自3月份成立以來，在處領導和各科室的大力支持下，各項工作順利開展，現將這段時期的工作總結如下：
一、 圍繞單位工作中心，扎實做好各項業務工作
一是完成了2011年度考核匯總工作，并及時按照人事局要求進行分類報送歸檔管理。二是按照政策規定，及時為6名到年齡退休人員辦理相關退休手續；為遺屬辦理一次性撫恤金、遺屬補助及工資補發等各項手續；組織完成了37名退休人員資格核查上報工作。三是辦理了106名職工工資的正常晉級、晉檔；及時為1名新進人員辦理了編制、工資等手續。四是組織單位28名管理人員參加了公務員繼續教育考試報名和培訓工作。五是按照區編辦要求，完善單位編制、歷史沿革等資料，完成了事業單位機構編制核查工作。六是按照人事檔案管理的要求，按時將各種檔案材料分類整理好，并按照管理權限范圍存放到個人檔案。
二、協助做好支部各項黨務工作
一是認真組織開展創先爭優、“恪守從政道德、保持黨員純潔性”教育和“四德工程”建設等活動。政工科按照上級要求和處黨支部的統一部署，認真組織開展活動，及時報送實施意見和活動方案。同時，制定了學習和活動配檔表，安排有關活動內容，確保了各項活動與上級的要求保持一致。二是加強職工教育和理論學習。制定職工、黨員學習制度和年度學習配檔表，按時發放學習材料，推進學習型單位建設。三是按照黨建工作的要求，做好了2名入黨積極分子的發展、考察和上報工作；以各種活動為契機，認真整理各類黨建材料，按要求歸檔；根據組織部門的要求，認真進行黨費核查，按照新的黨費基數，按時上繳黨費。四是按照要求，對3名離退休干部進行信息采集和普訪工作。
三、配合做好工會和精神文明工作
一是積極組織“慈心一日捐”獻愛心活動，共捐款3150元。二是組織了有關榮譽評選的組織和材料報送工作。三是簽訂計劃生育目標管理責任書，重新整理計生人員檔冊，及時傳達落實上級會議精神，與空掛戶育齡婦女聯系掌握信息，每月按時上報各種信息報表，為女職工做好各種服務。
四、完成領導交辦的其他工作。
存在問題和不足：
一是處理應急工作和突發工作的能力有待于進一步再提高。二是同人事、組織、勞動等有關部門的協調配合有待于進一步加強。三是政治理論和業務學習不足，文字處理能力需進一步提高。
下步工作打算與措施：
一是強化管理，提高服務質量。牢固樹立“政工工作就是服務”的思想，在提高自身服務意識與服務水平上狠下功夫，進一步增強人員的思想業務素質和整體合力，切實做好職工關心的工資、待遇等工作。
二是優化手段，推進規范管理。嚴格按照上級組織要求和各項規章制度，積極協助推進支部黨建工作，最大限度的提高工作效率，促進各項黨建工作的科學化、規范化，更好地為全處業務工作服務。
三是協調關系，確保各項工作順利開展。在做好日常工作的同時，主動與上級部門、科室聯系爭取工作支持，積極向兄弟科室學習，搞好工作協調，配合單位各科室完成各種臨時性工作。
四是加強學習，強化自身修養，不斷提高文字處理能力。
用什么方法使這些科員迅速成長呢？辦公室總結出其中的關鍵點，就是培養人的能力。概括起來主要有三個層次：
第一層次――開展業務的能力。夯實科員個人政治素質和業務技能，使之懂規矩、按程序、遵制度、強執行、識大體、顧大局。
第二層次――主動工作的能力。鍛造出一支作戰能力強、發展能力強的隊伍，使之能自主管理、獨立思考、主動積極、快樂工作。
第三層次――創先爭優的能力。鍛造出一支集體榮譽感強、具備獨立思考精神的隊伍，能夠主動認識到與先進的差距，不斷攀登、敢于創新、追求卓越，時刻確保自身能力在公司辦公室系統處于領先水平。
俄國著名作家托爾斯泰曾說：“一個人若沒有熱情，他將一事無成。”而熱情的基礎是責任心。熱情不夠，責任心不強，就容易出紕漏。總理曾說過：“有的工作是一好遮百丑，而辦公室工作是一丑遮百好。”這說明，即使是在一些細枝末節和常規動作上出現錯誤，也可能造成很不好的影響。因此，辦公室要將創一流的最終落腳點放在對熱情和責任心的培養上，始終把“責任”和“熱情”融入到日常工作中，把難事辦妥、急事辦穩、好事辦實、實事辦好、雜事理清、繁事化簡，為全力以赴打造出一個一流的辦公室團隊而不懈奮斗。
第一，要有創一流的思想素質，樹立正確的價值觀。在抓思想教育中，要求科員心中要有大局，與時俱進，緊跟先進文化方向，培養正確的價值觀。
第二，要具備創一流的業務素質，擁有跨專業的綜合能力。在掌握文秘業務技能的基礎上，要參加廠生產、經營、安全、地質、工程會議，融會貫通各種專業知識，逐步培養起跨專業的綜合能力。
第三，要創新創一流的學習方法，注重分享和交流。要通過每日自學，并利用周例會、月度會集中學習，逐步積累各種知識。學習方法要注重文秘與專業、理論與實踐、興趣與需求的結合；同時，注重學習內容的分享，注重與兄弟單位的業務交流，學習他們優秀的做法和好的經驗。
第四，要采用創一流的培養方法，充分引導和壓擔子。確保新科員在1～2年時間內成為業務、管理骨干，能獨立承擔完成系統性工作。在這方面，辦公室有意識地采用了以下方法：一是壓擔子，一年中安排1～2項高于年輕科員自身能力的工作項目，督促其充分學習、想辦法、出點子，促使其高質量完成工作；二是輪崗鍛煉，充分參與秘書、文書、綜合等不同崗位工作，使其掌握辦公室各崗位知識和技能，逐步具備全方位的業務素質；三是安排系統性的工作，讓其承擔重任，培養其綜合協調能力。
第五，制定創一流的工作制度，使其“有計劃不忙，有原則不亂”。在每年年初召開的工作部署務虛會上，通過自主交流，讓科員在總結一年工作的基礎上，自主規劃下一年工作，并根據實際情況，合理調整、量身定制科員個人年工作計劃和目標；年中通過日督促、周例會、月總結、季講評等，實現有序推進。
第六，搭建創一流的信息平臺，以多元的信息服務人。依托辦公室內部即時通、網頁建立“創一流信息庫”，每周更新工作周報，隨時跟進重要新聞，定期上傳匯報材料及學習材料，分享工作經驗及優秀做法，使科員及時了解公司及廠情，幫助科員學習業務知識，積累各類信息，以整合業務信息實現資源共享。
第七，建立創一流激勵機制，以真實的情感鼓舞人。辦公室要善于鼓勵科員，建立科員間的激勵機制，相互之間要互通有無，以提升個人的全面性。與此同時，辦公室充分利用有效的溝通，開發每個人的潛質，激發其高層次的需求，提高其工作的主動性。辦公室還利用野外踏青等活動，邀請科員及其家屬參加，進而促進組織關系和睦。
一、活動對象
以委領導班子成員、副處級以上黨員干部及各科室負責人為重點，機關全體干部參加。
二、活動內容
圍繞《市直機關作風集中專項整治活動方案》中列舉的“九個方面問題”、“27種現象”（見附件），開展集中專項整治。
三、活動步驟、時間安排
（一）學習動員階段（5月25日-6月10日）。主要任務是學習《市市直機關作風集中專項整治學習材料》，采取集中學習、理論中心組學習和個人自學相結合的方式展開。在學習過程中，要緊密結合自身實際，認真做好讀書筆記，撰寫心得體會，通過學習進一步認清作風建設的重要性和努力方向，為抓好作風集中專項整治活動奠定思想基礎。
1、召開機關動員大會。部署機關作風集中專項整治活動，委局機關全體人員參加．(5月25日）
2、全體干部集中學習。集中學習分3次進行（具體學習內容、時間安排見《市發改委機關作風專項整治活動學習教育安排表》）
3、理論中心組學習。重點開展“以人為本、執政為民”主題學習。(6月2日)
4、學習，組織在職黨員開展重溫入黨誓詞活動。（5月27日）
5、開展個人自學。個人通讀《市市直機關作風集中專項整治活動學習材料》，認真思考并做好學習筆記。(6月10日前）
6、開展學習教育督查。領導督查實行分級負責，委主要領導重點督查副處以上黨員干部的學習情況，分管領導督查分管科室同志的學習情況。（第一次督查5月27日，第二次督查6月10日前）
7、撰寫心得體會，開展心得體會交流活動。個人在學習過程中，緊密結合自身實際，撰寫心得體會，在委局機關“學習園地”上刊登，并組織開展心得體會交流活動。(6月7日）
8、組織編印市發改委《機關作風專項整治活動簡報》（每三天出一期）。
9、委黨組書記、黨組成員集體講黨課。（7月1日前）
（二）查擺問題階段（6月10日一6月25日）。主要任務是圍繞“九個方面問題”、“27種現象”逐條對照，結合本單位和個人實際，認真查找問題，深刻剖析原因。如果哪個人哪一方面沒有問題，必須作出具體說明。要做到問題查得準、原因分析透、整改方向明。
1、印發《市發改委機關作風集中專項整治活動查擺問題情況表》，重點是班子成員和科室負責人。（6月10日前）
2、在機關采取多種形式廣泛征求群眾意見.(6月20日前）
3、召開服務對象座談會征求意見。（6月20日前）
4、班子成員之間集中開展談心交心活動。（6月25日前）
5、召開領導班子專題民主生活會，全面深入查找班子和個人作風建設存在的問題，開展批評與自我批評（6月日前）
6、委領導班子成員、副處級以上黨員干部及各科室負責人撰寫個人分析材料。(6月25日前）
7、委領導班子聽取科室負責人作風分析材料匯報。（6月20日前）
8、撰寫委領導班子作風分析材料，并征求機關黨員干部的意見建議，進一步找準問題，明確整改方向。(6月25日前）
（三）制定整改方案階段（6月25日一7月10日）。主要任務是針對前期查擺出來的問題和征求到的意見，一個問題一個問題地明確整改落實的具體措施、目標要求，每一個問題都要有針對性的措施，在此基礎上制定委機關整改方案。在制定整改方案的過程，要發動本單位的黨員干部積極建言獻策，努力轉變作風、改進工作。
1、召開整改專題會議，針對查擺出來的問題認真研究整改方案和措施。（6月30日前）
2、制定單位作風集中專項整治整改方案。(7月2日前）
3、向機關干部公布整改落實方案。（7月5日前）
4、整改方案經市委聯系領導簽署意見后上報。（7月10日前）
5、委主要負責人撰寫個人整改報告并上報。（7月10日前）
（四）整改落實階段（7月10日以后）。主要任務是認真落實領導責任制，切實履行好職責，明確整改的目標和時限要求，做到認識到位、組織到位、措施到位、工作到位。嚴格實行責任追究制度，對查找出來的問題通過整改以后，還發現類似問題的；不認真、走過場的；有問題未查找出來，而在以后工作中發現的，追究有關領導的責任。
1、對整改方案落實措施進行細化分解，具體到各科室，明確責任領導、責任人和完成時限。(7月15日前）
2、各責任領導要抓好分管科室的整改落實。落實情況及時向干部群眾通報，接受監督。
3、開展黨員奉獻日活動。（6月30日前）
4、每月適時開展監督檢查并及時上報整改落實情況。
四、幾點要求
開展機關作風集中專項整治活動，是當前市委部署的一項重要工作，各科室要擺上重要位置，嚴格落實工作措施，確保委機關作風集中專項整治活動順利完成。
（一）強化組織保障。委機關作風集中專項整治活動在委黨組的領導下推進。成立機關作風集中專項整治活動領導組，委黨組書記任組長，為黨組成員任副組長，各科室負責人為成員。成立機關作風集中專項整治活動辦公室，由汪衛東同志任主任，謝一剛同志任副主任，朱秋芳、畢躍進、吳國富為成員。機關活動辦公室負責具體工作。
（二）帶頭做好表率。委機關領導班子成員要認真貫徹市委關于開展機關作風集中專項整治活動的決策部署，切實做到帶頭抓好學習，帶頭查找問題，帶頭進行整改，帶頭改進作風，為活動的深入開展作出表率。
【關鍵詞】鄉村教師 繼續教育 問題 策略
【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0253-02
鄉村教師擔當著農村孩子的教育培養重任。數量龐大、分布廣泛、素質欠佳，成為這一群體的重要特征。在教師專業化背景下，我認為，教師繼續教育（簡稱“繼教”）是開展師資建設的可行之策。然而，教師觀念保守和培訓體系的不完善，致使教師繼續教育的低效甚至微效也是不爭的事實。以我學區為例：
一、問題淺析
1.教師對繼續教育目標任務認識模糊
我學區轄有中心校一所，村小三所， 61名教師分布各個學校。然而，當我們以科學發展的態度，客觀冷靜審視我學區教師繼續教育工作時候，兩點突出的現實問題不容忽視：
一是從教信念缺失。教師從教信念淡薄，教師思想觀念保守，怨懟苦悶情緒嚴重，不少教師對新課改充滿抵觸和消極情緒。骨干教師不多，取得的教研成果檔次不高。混日子、得過且過的教師占大多數。以2014年的一次職業道德培訓的問卷調查中，情況如下：（見附表一）
二是教師對繼續教育認識模糊。教師執教觀念保守，繼教行為被動。消極面對，應付了事居多，學習內驅力嚴重缺乏。以2014年縣繼教中心對我校教師繼教材料驗審前的一次培訓活動中，問卷調查教師對繼續教育的認識態度，情況如下：（見附表二）
從上面分析，我們可以看出，我學區教師多表現為理想信念缺失、職業觀念淡薄、追名逐利浮躁，缺乏工作危機感，充滿職業倦怠感、事業失敗感和精神失落感，如一位專家所說的：現在中小學教師存在三個主要問題：即不讀書、不研究和不合作。他們厭倦學習，摒棄繼續教育，喪失專業自主發展的能動性和教研內驅力。
2.主管部門導管策略行政化傾向明顯
我認為，上級主管部門的繼續教育導管思路表現為行政化。當前我縣中小學繼續教育管理工作，根據市繼續教育中心設置的項目具體主管，即在“三新一得”等四大板塊里面，生化培訓管理、考試管理和其他管理等項目。這好像“老師”出了繼續教育考試題，“學生”按照題目要求答題，答得多少分就“合格。”可見，這種模式表現為行政化的“要你學”意味特別明顯，加之發文明文規定，培訓不過關怎樣，考試不過關怎樣，驗審不合格怎樣。只追求結果，不求過程，教師學習自然大打折扣了。
每年到了年度繼教驗審時候，為了合格過關，教師基本是在“要我學”中東拼西湊繼教假材料，在對“培訓項目”和“考試項目”的怨聲一片中敷衍了事。更有甚者，認為繼續教育是管理員的工作，管理員有責任和義務把其繼教達到合格過關。對他們來說，繼續教育無異于紙上談兵和帶著鐐銬跳舞。
二、策略探析
中小學職業道德規范中，將“終身學習”作為教師職業必須操守的準則。即“崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。”可見，教師繼續教育不僅僅是教師要完成的一項自身專業發展的工作，而且必須樹立一種理念，讓自覺接受繼續教育成為一種職業的信念和習慣。
1.重新認識繼續教育的核心意義
只有會學習的教師，才能培養出會學習的學生；只有與時俱進的教師，才能得到真正的專業化成長；只有明確繼續教育重要性的教師，才能品出培訓學習的個中滋味。繼續教育，是秉持教師終身學習理念，不斷更新知識儲備和提高執教能力，在專業化的寬闊大道上，從容前行。如是說，教師繼續教育，不是教師工作之外的一副重擔，更不是教育主管部門的一廂情愿。所以，一個取得執教資格的教師，定當繼續教育為己任，成為職業自覺，讓學習成為一種習慣，成為一種快樂。
2.拓展多維繼續教育平臺
我認為，繼續教育工作，需要創新思路，因地制宜探索學習材料，讓教師回到“我要學”的軌道上來。譬如，開展卓有成效的網絡教育，圍繞某一個主題開展研討活動。譬如，針對庫區校園大量留守兒童的問題，其管護問題是一門需要當前教師學習的課題，這方面的材料完全可以成為教師的繼續教育內容。還有，可以轉變工作思路，實行繼續教育申報獎懲制度，獎勵熱衷學習者，獎勵成績優秀者。只要教師圍繞當前課改或綱要，圍繞教育、教學等開展的學習活動，并獲得一定教研成果的，均可以申報為教師個人的繼續教育成果。行政部門制定科學的實施意見，教師繼續教育學習成果與個人的設崗晉級、創先爭優和評優嘉先等緊密聯系。所以，我認為，無論是教育主管部門，還是教師個人，都必須規范繼續教育行為，才能達成有效的繼續教育效果。
3.總結優質的繼續教育成果
對教育主管部門來講，教師繼續教育必定是責無旁貸的拳頭工作。要像抓基層學校教學質量那樣，來抓教師繼續教育工作。所以，必須有專人管，專人抓，并形成長效機制。教育主管部門，應尊重教師繼續教育成果，結合縣域特征，探尋繼教特色，總結繼教成果，表彰繼教先進教師和先進單位，以激發教師參與“繼教”的熱情。
綜上所述，農村教師的“繼教”工作，無論是主管部門還是教師個人，應該站在鄉村教育發展大計的高度，正視問題，理順思路，尋找出路，讓繼續教育工作真正成為教師專業化成長的中堅力量。
參考文獻：
【關鍵詞】心理氣氛 課堂 優化
課堂心理氣氛是指課堂教學過程中全體學生所表現出來的追求知識的情感狀態。它是全班學生對待學習興趣、動力和努力程度的總和，并對全體學生的學習積極性和學習效果有著微妙的影響。良好的課堂心理氣氛是指課堂教學的情景符合學生的求知欲和心理特點，師生之間、同學之間關系和諧，學生產生了滿足、愉快、羨慕、互諒等積極的態度和體驗。巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創設良好的精神心理氣氛，有著重大作用。有了這良好的氣氛，學生的學習活動可以進行得特別富有成效，可以發揮他們學習可能性的高水平。”積極良好和諧愉快的課堂心理氣氛能使學生大腦皮層處于興奮狀態，有利于學生的智力活動。在這種心理氣氛下，學生思路開闊，思維敏捷深刻，想象豐富活躍，記憶力增強，精力旺盛，積極主動。且容易受到“社會助長作用”的影響，能引起學生興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎上分析、綜合、聯想、推理，進行創造性學習。而消極壓抑的課堂心理氣氛易使學生的智力活動受到抑制，思路狹窄，思維變得呆板拘謹。雖然被迫接受了一定的知識，但難以獨立思考、積極探索，不利于學生的創造性學習。
數學恰好是一門理論抽象、邏輯嚴謹的學科，它要求學生有較強的綜合、概括、推理、論證能力，問題解決能力和探究能力。因此，學生在數學學習過程中需要具備較強的自控能力、溝通能力及自我激勵等良好的情緒管理技巧，這種情緒管理技巧的形成有待于數學課堂教學中進行有目的、有意識的心理教育來完成。作為一名數學教師要善于調節課堂氣氛，激發學生思維活動，提高課堂效率，不斷使之優化。主要調節方式有：
1.暗示
小學中、低年級學生在課堂上時時會發生注意力分散導致學習態度懶散和反應遲緩等現象，教師應利用巡視、講課聲音的抑揚頓挫、高低快慢或者偶然停頓、目光注視等方式來干預學生的學習情緒，使他們注意力集中，認真聽講，思維活躍。如：“現在xx同學很專注（專心）思考問題！”“好，xx同學舉手最踴躍！”“好，xx同學思維很活躍！很敏銳！”這種“無意”式表揚，暗示了教師的要求，有利于撥正課堂心理氣氛的流動方向。
2.鼓勵
恰當的鼓勵可使學生享受到學習成功的快樂，從而強化求知欲望。如一差生把問題答對了，教師說：“xx同學回答的非常好！進步可快呢，掌聲給他鼓勵！”當大家為之鼓掌時，全體學生的學習熱情也高漲起來。又如一學生雖經提示也未能準確回答問題，教師也要作及時鼓勵：“下課再好好想想吧，相信你一定能回答準確的！”這樣保護了學生的學習信心和自尊心，從而發展了能力，體現了自我。也利于師生默契配合氣氛的形成。
3.懸念
設置懸念可以促進小學生的探求心理轉化為現實的學習愿望。如教《平行四邊形的認識》時，教師開課談話中說：“老師今天出示課件給大家看幾個美麗而陌生的圖案，好不好？”學生馬上士氣高漲，等待老師帶看的東西，這樣既提起了學生的精神，又提高了注意力。如在教“0的乘法”時說：“等會兒我要給大家講‘孫悟空吃仙桃’的故事，誰聽誰喜歡！”。教演示實驗，老師這樣要求：“等會兒我讓小朋友來實驗，老師要看哪位小朋友聽課最認真，老師就叫誰來做。好不好？”這樣的談話與要求，有利于集中學生注意力，激發他們的學習熱情，以保證全課時都能維持緊張而活躍的心理氣氛。
4.猜想
學生的學習愿望都是在一定情境中產生的。在數學課堂教學中，應注意挖掘教學內容本身的內在樂趣，設計出適當的教學情境，讓學生像數學家那樣猜想、發現真理，不但使學生理解學習材料，還能使他們的思維能力獲得較快的發展，更能有效地發揮學生的主體作用。例如：在教學《千米的認識》時，讓學生先猜想，1千米多長，然后讓學生在200米的跑道上走一圈、五圈來感知，學生理解容易。在教學“能被3整除的數”時，教師先讓學生指出一些3的倍數，然后把這些數各位上的數字換位。學生的興趣大增，猜猜究竟是什么情況。在教學《三角形面積》后，我提出三角形與平行四邊形如果不等底而等高是否存在“2倍”與“一半”的關系呢？然后組織學生猜想后再討論，同學們經過充分討論后得出：“若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關系。但如果它們的面積和底分別相等時，那么三角形的高是平形四邊形的高的幾倍或他們的面積和高分別相等時，那么三角形的底是平行四邊形底的幾倍。”這樣引導猜想和討論，加深學生對三角形面積的掌握和理解。
5.游戲
