時間：2023-03-01 16:32:36
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇初一一周總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
杭州口碑比較好的課外輔導(dǎo)機構(gòu)咨詢電話（即日起撥打400免費熱線電話有免費試聽課，400詢電話使用方法：先撥前10位總機號，聽到提示音后再撥后幾位分機號即可咨詢詳情）：
杭州學(xué)大教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機10811
【西湖區(qū)】浙大校區(qū)
杭州精銳教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機12339
【西湖區(qū)】文二西路學(xué)習(xí)中心、教工路學(xué)習(xí)中心、黃龍學(xué)習(xí)中心
杭州智康教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機12258
【西湖區(qū)】文二路校區(qū)
杭州納思教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機15048
【西湖區(qū)】文二元茂校區(qū)、文三中茵校區(qū)、文一湖畔校區(qū)、天目山富欣校區(qū)
杭州京翰教育-免費咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機77678
【西湖區(qū)】文二校區(qū)
【招生對象】小學(xué)一年級—高三學(xué)員
【熱門課程】數(shù)學(xué)、語文、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀
以上的是各個學(xué)校的免費咨詢電話，課程費用因年級不同、科目不同收費不同，家長如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績可直接撥打上面400免費電話咨詢。
免費預(yù)約試聽電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機10811
溫馨提示:400免費咨詢電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機號碼”后按“轉(zhuǎn)分機”后的幾位分機號即可。您可以咨詢最近校區(qū)、價格、師資等情況！
瀏覽十個廣告，不如一個400免費咨詢電話了解快！
********************************************
這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解)，還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說某件事情不對，也執(zhí)意要說而且是重復(fù)不斷地說那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。
一，同學(xué)們早上或者是中午來到班級，交完作業(yè)后的第一件事情并不是打掃衛(wèi)生，而是去食堂吃個早飯或者是與其他同學(xué)閑聊，更有甚者，趁著大家都沒來這么早，自己一個人悄悄地補作業(yè)。這樣使得班級不衛(wèi)生，又加上一些同學(xué)愛亂扔亂丟，所以幾乎每時每，我們班級的地面上總有一些小紙團(tuán)或是食品包裝袋等小垃圾。
二，早上動筆，剛才也說到了原因，與初一一樣，雖然我們初二的值周班長比初一的更加負(fù)責(zé)，更加地演繹，但還是有些耍小聰明的同學(xué)變著法的補作業(yè)。
三，班級談?wù)撚螒虻那闆r雖然明顯好轉(zhuǎn)，但還是杜絕不了這件事情。但不管是什么原因，我們這個班級總之這個方面確實改變了許多。
2021年秋季開學(xué)第一個月總結(jié)
開學(xué)至今，班級各方面比較正常。本文主要談不足之處。
聽課
個別學(xué)生在課堂上不能集中精力聽課。如老師在課堂上提出一個話題時，個別學(xué)生馬上自由發(fā)言，思維發(fā)散到與該話題毫無關(guān)聯(lián)的其他話題或者故意搞笑引起全班同學(xué)哄堂大笑；個別學(xué)生不聽課，在紙上漫無目的的亂涂亂寫或者通過紙為媒介與同桌進(jìn)行對話。
個別學(xué)生不會聽課、記筆記。學(xué)生聽課首先是思考，例如在老師提出問題分析問題但還沒有解答問題時要積極思考，該問題如何分析、如何解答，然后在老師講解時對比自己的分析是否正確?這就是所謂的聽課時“超前一步思考”；個別學(xué)生聽課變成“記課”，在課堂上不停地記但不在思考，課堂上應(yīng)該首先是思考，如果來不及記筆記可以先記重要的或者提綱或者用自己看得懂的符號記錄，課后再進(jìn)行整理筆記復(fù)習(xí)。例如我在講比較難的幾何題目時，同一道題目在第三次講到時發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分女生還在忙忙碌碌地記筆記，我說這一道題目你已經(jīng)記過了，如果你還不懂那么為什么不把精力放在聽老師講解、思考上呢?
作業(yè)
個別學(xué)生作業(yè)相當(dāng)馬虎、敷衍了事。例如語文閱讀不經(jīng)思考亂寫一通、數(shù)學(xué)練習(xí)如果第一時間不會做就干脆空在那里；老師布置的預(yù)習(xí)學(xué)生比看小說還快，匆匆瀏覽一遍不就甚解不知所云；老師布置的背誦作業(yè)要么干脆不背要么背個五六分熟，效果甚微。
思想
作為班主任，我深刻體會到“人以群分”。貪玩、愛吃零食、喜歡追吵的學(xué)生課間總喜歡聚在一起玩耍；喜歡看言情小說、喜歡傳播小道消息的女生課間喜歡聚在一起竊竊私語；喜歡卡通、游戲的學(xué)生也會經(jīng)常在一起交流心得體會。
以上是本學(xué)期至今發(fā)現(xiàn)的部分問題，在適當(dāng)?shù)臅r機我將和部分家長一起溝通，共商解決方案。
2021年秋季開學(xué)第一個月總結(jié)
開學(xué)一月以來，總結(jié)自己的班級工作如下：
一、開學(xué)第一次班會主題確定為——站在初三的起跑線上。分析了我們的優(yōu)勢，思考了我們存在的問題。統(tǒng)一思想：拼上時間與精力，大干一場，爭取明年六月的輝煌!會上還公布了本學(xué)期班會的打算，以學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流為主，準(zhǔn)備召開3次學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流主題班會;集體生日聚會照常每月舉行一次。會后布置《站在初三的起跑線上》手抄報并按時張貼。這次班會極大地鼓舞了士氣，對穩(wěn)定孩子們的情緒，使班級工作有序展開打下了良好的基礎(chǔ)。
二、召開九月份的集體生日聚會。依據(jù)前幾次的程序進(jìn)行——生日祝詞、小型表演、切分蛋糕、吃蛋糕。每月一期的集體生日聚會增強了集體凝聚力，大家團(tuán)結(jié)在一起互幫互助，為我們的“家”貢獻(xiàn)力量。這同時也鍛煉了一些孩子的表演能力和表現(xiàn)欲望。
三、召開女生青春期教育主題班會。請體育老師協(xié)助組織男生室外活動，女生在教室參加班會。我一直認(rèn)為，使女生穩(wěn)定是一個班集體穩(wěn)定的基礎(chǔ)和保障，所以初一一入學(xué)我就召開過女生會。這次是繼初一女生班會的一個深入和總結(jié)。我以《今日說法》“寶貝回家”中的一個案例——“三個女生離家出走”為開頭，主要要求女生們做到：1、一定要保護(hù)好自己的人身安全;2、一定要聽媽媽的話;3、做到自尊、自信、自愛、自立、自強。我自己感覺班里女生的穩(wěn)重與初一的那次班會是分不開的，這次班會同樣鼓舞了女生的勁頭，效果不錯。
四、開展了兩期“讀書交流會——三國演義講壇”的活動。確定了張增輝、劉津、夏廣玉、李晗、周凱、李仲晨幾個主講人開講，臺上演講者認(rèn)真投入，情緒激昂;臺下觀眾凝神聆聽，掌聲雷動。場面很讓人感動!這兩次讀書交流會極大地調(diào)動了孩子們讀名著的熱情，幾位演講家也成為了兩個班的名人，我們還拍了照片錄了像作為資料保存呢。
五、九月末布置“我和我的祖國”愛國手抄報，開學(xué)就準(zhǔn)備張貼。
總結(jié)了一下，這個月還真干了不少工作呢。這應(yīng)該得益于暑假期間制定的班會計劃，有準(zhǔn)備的工作才能開展的較為成功。而這都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷督促、不斷指導(dǎo)的結(jié)果，真心的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的督促與指導(dǎo)!
2021年秋季開學(xué)第一個月總結(jié)
這個月是開學(xué)的第一個月，在這一個月里，我班的各項工作在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和班上三老師的密切配合下，基本上都能按部就班的如期開展。班上的7位寶寶除了有時有個別因為生病有請幾天假外，其余幼兒都能積極來園，并開心的參與各項活動。
一、教育教學(xué)方面
因我班幼兒年齡較小，對人對事還沒有形成一定的定律，做什么事都是隨心所欲，不受約束。因此我班將月份的工作重點放在了對幼兒的一日常規(guī)培養(yǎng)上。通過《找朋友》《我是好孩子》等游戲活動，讓幼兒認(rèn)識了自己的毛巾、杯子、椅子;游戲《請你跟我這樣做》等則初步培養(yǎng)了幼兒聽指令活動的習(xí)慣;兒歌《好朋友》等讓幼兒初步知道了該如何去與小朋友相處。《我是好寶寶》《我最棒》等活動則教育了幼兒要做個有禮貌的好孩子，激發(fā)了幼兒的自信心。另通過不斷的反復(fù)的訓(xùn)練，讓幼兒熟知了各個活動環(huán)節(jié)的音樂節(jié)奏，當(dāng)不同音樂響起時，知道了該如何去做;與此同時，我們還將幼兒園的教育理念貫徹落實到了我們的一日教學(xué)活動中。首先是將字卡溶入貫穿至了整個活動之中，通過加強幼兒對字型字音的熟悉，從而鞏固了幼兒對字詞本身的記憶，豐富了幼兒的詞匯量的。另幾乎所有的活動都以游戲形式進(jìn)行，讓幼兒在游戲中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。
二、衛(wèi)生保健方面
為了確保班上每一位寶寶的身體健康，我班三位老師分工合作，相互配合，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項規(guī)章制度，對班級衛(wèi)生做到了一日一小掃，每星期一大掃。幼兒的口杯、毛巾堅持每天放學(xué)后用消毒水浸泡半小時，清洗干凈后再放消毒柜消毒。飯后擦嘴的毛巾更是做到了用一次消毒一次。玩具每星期五消毒一次，班上每晚堅持開紫外線消毒燈消毒2小時。幼兒的被子每兩星期帶回家翻洗晾曬一次。確保了班級的干凈整潔，為幼兒營造了一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)、游戲環(huán)境。
三、家園聯(lián)系方面
【關(guān)鍵詞】利用，資源，生物實驗教學(xué)
生物學(xué)科作為一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，與人們的日常生活聯(lián)系最為緊密。因此，初中生物學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮其學(xué)科的優(yōu)越性，將課堂教學(xué)與日常實踐活動中的生物教學(xué)資源有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。特別是實驗課的教學(xué)尤為如此，實驗室里的資源讓學(xué)生感覺有些呆板，沒有活性，有一些深奧，理解困難。為了改變教學(xué)的這一現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中我嘗試著將學(xué)生帶出課堂，利用校園及其周邊的生物資源進(jìn)行實驗教學(xué)的探究。現(xiàn)就有關(guān)做法逐一展開分析。
1.利用校園資源讓學(xué)生認(rèn)識身邊生物
對于農(nóng)村學(xué)生來講，雖然有較多的時間與各種動植物打交道的機會，但對于大多數(shù)同學(xué)來說對于身邊動植物的觀察能力仍較欠缺；初一學(xué)生的知識面窄，理解能力較差沒有老師的引導(dǎo)，很難自己獨立完成對新事物的認(rèn)識；將動植物標(biāo)本帶進(jìn)教室，學(xué)生的認(rèn)識也很局限。另外現(xiàn)在的學(xué)校教育，安全工作是第一責(zé)任，哪位老師都不敢輕易將學(xué)生帶出校外進(jìn)行教學(xué)研究。在這種前提和現(xiàn)狀下，為讓學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識，我對校園內(nèi)的所有植物資源進(jìn)行了梳理，可找到二十多種植物，有8種常見的野生植物，十幾種綠化植物。完全能夠滿足初中的教學(xué)需求，讓學(xué)生初步掌握基本的調(diào)查方法。根據(jù)教學(xué)要求，我設(shè)計了調(diào)查表，準(zhǔn)備了放大鏡，小土鏟，修枝剪等工具，將學(xué)生分成四個小組進(jìn)行調(diào)查活動，并作出總結(jié)。雖然一節(jié)課的時間很短，但學(xué)生參與的熱情很高，不但在調(diào)查中認(rèn)識了植物的名稱，而且還通過交流了解了一些植物的特性，栽植知識。不但了解了植物的地上部分也了解了植物根系在不同的土壤環(huán)境中的生長情況。在臨近下課時各小組將調(diào)查的情況一一匯報，我再及時的予以總結(jié)，即完成了教學(xué)內(nèi)容，又使學(xué)生掌握了調(diào)查研究方法及其過程，同時也讓他們感覺到了課堂上不能得到的快樂。
2.利用校園地，探究植物對環(huán)境的適應(yīng)和影響
我們學(xué)校不但綠化面積大，而且為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)，學(xué)校為每個班級都專門開辟了一塊校園地，這正好可以被生物學(xué)科所利用，如在探究生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響時，我專門安排一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生在校園地里對樹蔭下的草坪及樹冠外的草坪生長狀況進(jìn)行了調(diào)查，找出這些綠化草坪對樹木生長的影響、樹木對草坪生長的影響，同時，也通過對草坪下土壤與空地土壤的濕度和顏色進(jìn)行對比觀察，找出他們的不同點，并總結(jié)產(chǎn)生這種不同點的原因。另外，還在班級內(nèi)部開展了挖蚯蚓比賽，將學(xué)生分成了兩組，第一組在草坪下挖，第二組在空地里挖。結(jié)果第一組挖的數(shù)量是第二組的五倍，這正有力的證明了不同生物間的相互影響作用。進(jìn)而讓學(xué)生針對各種不同的環(huán)境條件下生物間的影響作用展開了討論。有些同學(xué)還在周末時間主動的對其周圍的各種生物情況進(jìn)行了調(diào)查，總結(jié)出了大量的有價值的結(jié)論。通過實踐活動，學(xué)生理解了知識，免除了大量背誦給學(xué)生帶來的壓力。
3.利用農(nóng)業(yè)資源探究種子、植物相關(guān)特性
農(nóng)村學(xué)生對于常見的小麥、玉米、豆類植物的了解相對較多，如果老師能夠充分利用學(xué)生的這一特長，將農(nóng)村常見的這些資源引進(jìn)課堂，不但能夠加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，同時還會有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在人教版七年級第二章第一節(jié)中，研究種子萌發(fā)的環(huán)境條件時，首先讓學(xué)生交流討論家中長豆芽的過程，豆芽的生長都需要怎樣的環(huán)境條件，再開展長豆芽比賽，在學(xué)長豆芽的過程中，做好管理的過程記錄，記錄使用的種子數(shù)量，種子發(fā)芽的時間，胚根、胚芽的發(fā)育的先后順序，速度，澆水次數(shù)，澆水時間，澆水量，發(fā)芽率等等。一周后老師再進(jìn)行評價，總結(jié)。
一、 初中英語入門教學(xué)的現(xiàn)狀
就我國整體的英語教學(xué)而言，語音教學(xué)尤為薄弱。基于應(yīng)試教育這一大環(huán)境，中學(xué)教師大多都重視語法教學(xué)多于語音教學(xué)，學(xué)生每天的任務(wù)無非就是機械似的記憶單詞；記憶語法；做大量的練習(xí)題。對于單詞的拼讀、音標(biāo)，如何精確單詞的發(fā)音卻很少過問。我國初中新課標(biāo)go for it教材中只有七年級上冊開頭三個單元對26個英語字母進(jìn)行了簡單的說明。所以教師根據(jù)應(yīng)試需求對于字母語音及單詞拼讀的講解少則一周，多則三周，隨后便置之不理。因此學(xué)生大多只學(xué)了皮毛，沒有掌握好最基本的拼讀單詞的能力。學(xué)生僅僅靠教師每日的領(lǐng)讀來讀單詞，記憶單詞。以這樣的節(jié)奏教學(xué)，教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的費勁，長此以往，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，最終導(dǎo)致兩極分化。因此，語音教學(xué)應(yīng)該被所有中學(xué)尤其是初中教師所重視，想出合理有效的方式解決這個難題。
二、 初中英語入門教學(xué)的難題
現(xiàn)今初中生學(xué)習(xí)單詞語音的一大障礙就是漢字的漢語拼音，好多學(xué)生會將漢語拼音或漢字與單詞的發(fā)音結(jié)合起來，譬如，thank you（san ke you），good morning（古德貓寧），hellow（哈嘍），How are you？（好啊友）等等。這種狀況普遍存在于處于英語入門學(xué)習(xí)階段的中學(xué)生中。英語單詞的發(fā)音，拼寫向來就是中學(xué)生的一大難題。因為很多英語單詞的發(fā)音和拼寫不一致。譬如一個元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)里面的發(fā)音不同，例如，“a”/ei/game；//cat；/a：/class；/e/many；//orange等等。同樣的道理，同一個音標(biāo)也可以由不同的字母或字母組合來表示，例如，“/i：/”可以用e（be）；ee（meet）；ea（meat）；ie（relief）等等來表示。這種音形不一致的情況是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的最大難題。
三、 初一開始強化語音教學(xué)的好處
（一）剛從小學(xué)過渡到初一的學(xué)生無論從記憶力還是模仿能力方面都很強，孩子們精力旺盛，有好奇心。利用這些初中學(xué)生的有利特征，在學(xué)生入校后便開始講授48個國際音標(biāo)，并不斷鞏固復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生可以牢固準(zhǔn)確地掌握音標(biāo)，為之后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，同時避免了將因地域方言版發(fā)音或小學(xué)教師的不夠重視導(dǎo)致的學(xué)生不純正的發(fā)音帶入中學(xué)，更避免了學(xué)生因不了解單詞的準(zhǔn)確發(fā)音而采用漢字或漢語拼音注音。
（二）語音教學(xué)可以從根本上提高學(xué)生的聽說能力。聽懂了，說不出來亦或是既聽不懂，又說不出來是我國中學(xué)生的難題。中學(xué)生可以精確朗讀單詞必須加強語音教學(xué)，以此來改善學(xué)生的聽說能力。最終做到見其形能讀其音，聽其音能寫其形。這樣可以極大地減輕師生的負(fù)擔(dān)，樹立師生教與學(xué)的自信心。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得自在。
（三）語音教學(xué)也可以極大提高初學(xué)者的自學(xué)能力。英語單詞變化多端，不符合發(fā)音規(guī)則的字母組合很多，例如：th可以發(fā)//this；也可以發(fā)/θ/think；wh可以發(fā)/w/what；也可以發(fā)/h/who；ou可以發(fā)/n/country；也可以發(fā)/：/yourself等等。因此，如果初一新生不學(xué)好音標(biāo)及拼讀，很難準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。僅靠死記硬背來維持只會記了就忘，這樣惡性循環(huán)下去，只會導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。所以學(xué)生極早學(xué)會音標(biāo)及拼讀，就不必?fù)?dān)心不規(guī)則發(fā)音的掌握了，也可以自主復(fù)習(xí)、鞏固和預(yù)習(xí)。
四、 強化語音教學(xué)的方法
（一）新課標(biāo)go for it七年級上冊教材是從26個字母開始，因此教師應(yīng)從26個字母的音標(biāo)開始講授，一一對應(yīng)教學(xué)，教師不斷強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生不斷鞏固復(fù)習(xí)，從入門階段就清楚地了解音標(biāo)。從元音字母開始教學(xué)，要求學(xué)生了解熟記元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音規(guī)律。待學(xué)生不斷練習(xí)26個字母的發(fā)音規(guī)律后開始講授字母組合的發(fā)音規(guī)律。為之后單詞的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（二）在學(xué)習(xí)過程中，教師一定要求學(xué)生做到準(zhǔn)確發(fā)音，并能夠?qū)W以致用。要做到這一點，教師就必須要求學(xué)生節(jié)節(jié)課讀，天天讀，并且必須大聲讀，可以采用分組比賽朗讀，讓學(xué)生帶著好勝心去學(xué)習(xí)，只要堅持，必定效果顯著。
（三）對于初學(xué)者容易出現(xiàn)的將字母的音標(biāo)與漢語拼音混淆的問題，教師要對音標(biāo)的定義進(jìn)行通俗易懂地解釋，對漢語拼音是對漢字的標(biāo)注與音標(biāo)是對英語單詞的標(biāo)注進(jìn)行對比分析，找出漢語拼音中可被英語學(xué)習(xí)者所借鑒的部分，擯棄易混淆部分對學(xué)生的阻礙。學(xué)生可以不用盲目模仿教師的發(fā)音，通過所學(xué)靈活掌握單詞發(fā)音技巧。
（四）教師不能一味地講，要以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己總結(jié)出發(fā)音規(guī)律。這樣學(xué)生可以逐漸學(xué)會根據(jù)規(guī)則為單詞標(biāo)注音標(biāo)。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會顯著提升，學(xué)習(xí)能力也會不斷加強。
本班基本情況如下:我們班共有人,其中男生人,女生人.其中團(tuán)員人,班干部人,男生普遍比較靈活調(diào)皮,女生基本上比較乖巧聽話,全班同學(xué)和諧友愛,師生關(guān)系非常融洽,有比較強的班級凝聚力和班級集體榮譽感.
一,教育工作
在班級管理方面,我首先實行學(xué)生管理學(xué)生,培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍,就是由12位班級骨干輪流擔(dān)任值周班長,另外由非班干部同學(xué)擔(dān)任值日班長,這樣既加強了班級的整體管理能力,同時也是給每一位同學(xué)都有鍛練能力培養(yǎng)膽量的機會,在一周中表現(xiàn)好的同學(xué),將榮獲優(yōu)秀值周班長或優(yōu)秀值日班長,以提高學(xué)生的積極性.
其次,對班級的各個部位實行崗位責(zé)任制.就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如包干區(qū),講臺下,垃圾筒,衛(wèi)生用具,發(fā)作業(yè),收作業(yè),,電教管理,飯盒管理等等,都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級管理工作中解放出來,收到了事半功倍的作用.
第三,通過初一一年的努力,我取得了家長對我的支持和信賴.要想教育好學(xué)生,家長就必須支持老師的工作,我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說.正因為如此,我們班才形成一個團(tuán)結(jié),向上,積極進(jìn)取的班級.
第四,5班一切工作離不開領(lǐng)導(dǎo)對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助,一個班級要成為一個優(yōu)秀的班級靠我一個人的力量是永遠(yuǎn)都不可能做到的,在整個管理和教育過程中,我感受到了集體的力量,也感受的了集體的溫暖,相信在大家的共同努力下我們會有一個更美好的未來.
第五,對于全班同學(xué)我主要是培養(yǎng)學(xué)生五個良好習(xí)慣:
1,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.
2,培養(yǎng)學(xué)生勤勞整潔的習(xí)慣.
3,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的習(xí)慣.
4,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛.
對待班級里的后進(jìn)生和行為偏差的學(xué)生,我做到了耐心和恒心,對于這一部分特殊的學(xué)生我至始至終相信一句話:只要我對他們付出真心,誠心,即使他們現(xiàn)在沒有太大的進(jìn)步和改變,總有一天他們會明白的會懂事的.
所以因為我們的共同努力,在我的班級里,沒有學(xué)生和我有對立關(guān)系,可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學(xué)的心,形成了民主團(tuán)結(jié)的師生關(guān)系,一走進(jìn)班級就有一種家的親切感,比如有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過,可是轉(zhuǎn)眼又和我很親近,我真的覺得這是學(xué)生把我當(dāng)成了他們的家人,也是對我的一種信任.
二,教學(xué)方面
這學(xué)期我雖沒有做過什么高層次的公開教學(xué),可是我的教學(xué)工作可都每走一步都是腳踏實地的,從沒有絲毫的放松過.除了備課,上課以外,我還堅持每天批改學(xué)生的家庭作業(yè),做到批后讓學(xué)生及時改錯誤.我堅信只要我努力,一定會使我們班的學(xué)習(xí)成績是有進(jìn)步的!
三,其他方面
對于學(xué)校布置的各項活動及比賽,我都認(rèn)真面對,如在黑板報評比,在元旦文藝會演,拔河比賽,書畫比賽,作文選拔賽等其中有部分比賽雖然沒得到很好的名次,但我們班也進(jìn)了很大的努力,學(xué)生的進(jìn)步是值得驕傲的,取得的成績更是讓人高興的,在學(xué)校組織的各項活動中,我們班也是從不甘落后的.班級的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,每天學(xué)生們都能及時徹底的完成掃除任務(wù),把學(xué)校和班級當(dāng)成了自己的家.在每次的四項競賽中表現(xiàn)都比較好.
我們不足的地方是:
1,女生學(xué)習(xí)能力較弱,男女生差距較大
2,學(xué)生有時過于自信,有驕傲的表現(xiàn),平時自覺性不夠強
作為一名記者，我一直在寫別人的故事，總結(jié)別人的先進(jìn)事跡，輪到自己了，反而不知從何落筆。
2007年10月，我趕赴四川涼山西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，報道我國第一顆探月衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射。這是頻道第一次派記者報道全國性的重大事件，也是我第一次獨自出遠(yuǎn)。此時，離正式發(fā)射不到10天，缺乏經(jīng)驗，準(zhǔn)備不充足，我?guī)е淮蟠粗獢?shù)出發(fā)了。到了涼山，我才知道衛(wèi)星發(fā)射中心在離城區(qū)40公里的郊外，而且實行了嚴(yán)格的軍事管制。為了得到第一手的內(nèi)部資料，我每天一大早就趕到發(fā)射中心大外“守株待兔”，想方設(shè)法聯(lián)系里面的專家，在持槍武警的不斷驅(qū)趕下周旋。那幾天，我很疑惑和委屈：既然只批準(zhǔn)中央媒體報道，我們地方媒體干嘛要來湊這個熱鬧？電話里，時任采編部主任王彬平靜地告訴我：“我們在現(xiàn)場，這很重要。”因為這句話，我調(diào)整好情緒，繼續(xù)堅守，直到報道任務(wù)圓滿完成。原本以為最難熬的時光，現(xiàn)在卻成了最珍貴的記憶。
記憶片段之二，2009年5月12日，汶川地震一周年。那天，頻道全天直播特別節(jié)目。我被派往北川老縣城進(jìn)行直播連線，連線時間定在中午11：30分。由于老縣城全部損毀，新縣城還在建設(shè)，我只能住在離北川老城最近的綿陽。計劃12日一早從綿陽出發(fā)，9點前抵達(dá)。沒想到，那天竟然有10萬多人涌進(jìn)北川，造成唯一一條通往老縣城的路大堵車，我就被堵在了距離北川還有10公里的擂鼓鎮(zhèn)任家坪。當(dāng)時，離連線直播時間不到一個小時，我攔住一個騎摩托的村民，懇請他載我一程。可是，摩托車沒開多遠(yuǎn)也被迫停了下來。我只能徒步前行。時間所剩無幾，我心急如焚；無論如何都要準(zhǔn)時趕到北川。當(dāng)我連滾帶爬、灰頭土臉地站在北川的土地上，看到大片的廢墟、漫山的白菊，面對巨大傷痛的人們都在勇敢前行，那一刻，我對自己說：“沒有什么不可能！堅強是可以戰(zhàn)勝死亡的。”這時，手機準(zhǔn)時響了。又一次，我靠著堅持，順利完成了任務(wù)。
記憶片段之三，2011年1月，臺里通知我負(fù)責(zé)專職報道省委主要領(lǐng)導(dǎo)的。對我而言，這是個空白領(lǐng)域。頻繁的會議活動、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱蟮酪蟆⒖旃?jié)奏的轉(zhuǎn)場運行，讓我每天都處于超負(fù)荷工作狀態(tài)。無論周末還是過年、過節(jié)，無論白天還是黑夜，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。任務(wù)來了，常常是連軸轉(zhuǎn)。很多時候，上午的活動下午必須播發(fā)，我一邊參加下午的活動一邊趕上午的稿子，晚上還要準(zhǔn)備第二天的稿件，熬夜成了家常便飯。
這個專班團(tuán)隊里，一切從零開始，大到領(lǐng)會省委、省政府的決策意圖、領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，小到出席活動的領(lǐng)導(dǎo)排序、議程表述，很多以前看似習(xí)以為常、理所當(dāng)然的東西，身入其中才知道以前是知其然不知其所以然。我對自己的要求是：絕不能因為是新兵就拖團(tuán)隊的后腿，公務(wù)活動之前盡可能搜集材料、了解背景，不打無準(zhǔn)備的仗；每次活動都要提前到場，熟悉環(huán)境熟悉人員；團(tuán)隊中沒有分內(nèi)分外，任何事只要我能做的就全力去做。
2011年6月，十堰房縣發(fā)生堰塞湖重大險情。省委領(lǐng)導(dǎo)日夜兼程8個多小時趕赴現(xiàn)場指揮搶險救災(zāi)。我們克服劇烈的暈車反應(yīng)，在搖晃顛簸的車上趕稿，沒有網(wǎng)絡(luò)就用短信送審、發(fā)稿，確保了重要消息的及時播發(fā)。
當(dāng)年9月，漢江秋汛，杜家臺告急，領(lǐng)導(dǎo)從凌晨子夜時分的防指會商到第二天中午的現(xiàn)場指揮分流，晝夜沒合眼，我們也一路輾轉(zhuǎn)，用快訊、連線實時跟蹤報道，第一時間現(xiàn)場情況和處置進(jìn)展。
2012年大年三十，我接到通知：大年初一領(lǐng)導(dǎo)要陪福利院孤殘孩子過春節(jié)。我連夜從老家趕回參與報道，過了一個人的除夕。春節(jié)后上班第一天，省委召開“喜迎十、爭創(chuàng)新業(yè)績”動員大會，會議下午6點結(jié)束，我們硬是15分鐘搶出稿子，趕上了6：30的新聞。
今年5月，領(lǐng)導(dǎo)率團(tuán)赴臺灣開展湖北寶島文化交流之旅，短短7天，數(shù)千里行程，30多場活動，白天馬不停蹄，晚上加班寫稿，每天能睡上3個小時成了當(dāng)時最大的奢望。
如今，我加入這個團(tuán)隊已經(jīng)快三年了。有朋友曾經(jīng)勸我，不要為了工作犧牲了生活。我說，誰說工作和生活一定是分開的呢？對我而言，現(xiàn)在的工作已經(jīng)成了我的生活。我愛這樣的生活，因為它能給我力量。在團(tuán)隊里，我們常常用一句話互相激勵：用結(jié)果倒逼過程，根據(jù)最好的效果預(yù)測最壞的情況，確保過程不出狀況，確保結(jié)果盡善盡美。
一、宣傳、認(rèn)識到位。為使學(xué)生對溫馨班級建設(shè)的目的有一個具體的認(rèn)識，我先學(xué)習(xí)了學(xué)校的溫馨班級建設(shè)實施方案，再具體對學(xué)生進(jìn)行講解，利用黑板報對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到溫馨班級建設(shè)有益于學(xué)生身心健康發(fā)展，這樣，更有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、積極做到“四化”——凈化、美化、綠化、特色化。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，他們喜歡干凈美觀，富有樂趣的教室環(huán)境布置，“溫馨教室”，就應(yīng)該在教室環(huán)境上除了體現(xiàn)潔凈整潔外，更要在布置上充分展現(xiàn)班級學(xué)生的興趣愛好和特長特色。
1、具體分工，人人有崗位，為班級建設(shè)出力。
充分利用三十分鐘的課間活動和放學(xué)后的值日生工作，鼓勵學(xué)生為班級集體的整潔干凈出力。做到教室各個環(huán)節(jié)有明確崗位，有專人負(fù)責(zé)，有評價，有反饋。做到教室環(huán)境整潔，東西擺放有序。
2、充分利用各種宣傳欄，成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的宣傳陣地。
要努力使教室的墻壁也會說話，教室的墻壁應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想，學(xué)生的優(yōu)秀書畫作品、攝影作品，都可以用來點綴教室環(huán)境。這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上鼓舞了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，時時給學(xué)生以啟迪。利用教室里的“比一比”、“看一看”、“讀書角”、“看誰棒”、“個人風(fēng)采展”和黑板報的作用，從學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程中汲取有效信息，將他們的成長足跡一一展示出來。
3、讓教室有特色。
（1）教室有綠色，同學(xué)們自帶花盆，窗臺上擺滿了花，讓教室有了溫馨之感；
（2）教室四壁美觀、大方；
（3）衛(wèi)生工具擺放規(guī)范、整潔。
三、處理好四對“關(guān)系”。
1、讓溫馨駐進(jìn)班集體建設(shè)——處理好“溫馨教室”建設(shè)與班集體建設(shè)、班級文化建設(shè)的關(guān)系。
（1）制定班級奮斗目標(biāo)，強調(diào)班干部隊伍作用，在有設(shè)想，有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以班干部為龍頭，帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。
（2）建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在班級中形成“你追我趕比高低，你我攜手共前進(jìn)”的學(xué)習(xí)氛圍，加強良好的班級文化建設(shè)。
（3）強調(diào)“快樂”，學(xué)得快樂，玩得快樂，交往得快樂，管理得快樂，要求學(xué)生在快樂生活中尋找生活中的快樂。
2、讓溫馨駐進(jìn)班級——處理好“溫馨教室“建設(shè)與德育教育的關(guān)系。
（1）教育學(xué)生學(xué)會欣賞和熱愛自己的生命，同時也要學(xué)會欣賞和熱愛別人，要學(xué)會從別人身上看到他人的長處和優(yōu)點。
（2）設(shè)立“每周一星“的評選，對一周內(nèi)表現(xiàn)突出的，進(jìn)步很大的學(xué)生給予及時表彰，并請他們帶一張照片，張貼在教室內(nèi)，成為全班學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，同時也可以激勵他們不斷努力，爭取更多的評選機會。
（3）在迎接奧運期間，組織學(xué)生進(jìn)行奧運知識的收集，并積極召開了“我為班級添風(fēng)采”、“愛國主義故事會”主題班會，適時地進(jìn)行宏揚民族精神教育。
3、讓溫馨駐進(jìn)課堂——處理好“溫馨教室”建設(shè)與教學(xué)的關(guān)系。
（1）根據(jù)學(xué)生的實際情況，為每一位學(xué)生設(shè)立學(xué)生發(fā)展的階梯目標(biāo)。盡可能地多看學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵，多幫助，多指導(dǎo)。
（2）對學(xué)生的作業(yè)布置也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，分為短時作業(yè)和長時作業(yè)，教師在對學(xué)生作業(yè)批改時，以積極鼓勵的語言為指導(dǎo)，要看到學(xué)生的進(jìn)步和長進(jìn)。
（3）課堂上要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使活躍寬松的教學(xué)氛圍，簡明易懂的教學(xué)過程貫穿課堂始終，并以各種形式獎勵好學(xué)多思的學(xué)生。
4、讓溫馨駐進(jìn)校園——處理好“溫馨教室”建設(shè)與構(gòu)建“和諧校園”的關(guān)系。
（1）教育學(xué)生明確班級是小家，學(xué)校是大家的觀念，在班集體中建立起來的溫馨帶到校園中。
（2）教育學(xué)生將校園看成自己的班級、自己的家，為校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。平時在校園里，也要注意保持校園環(huán)境整潔。
四、建設(shè)“溫馨教室”的班級人際環(huán)境。
（1）教育學(xué)生用學(xué)習(xí)的態(tài)度向榜樣同學(xué)靠攏，用幫助的方式向后進(jìn)同學(xué)伸出援手，做到真誠互助，建立幫差學(xué)習(xí)小組。
（2）教育學(xué)生學(xué)會真心交往和坦誠溝通，我經(jīng)常與各種同學(xué)談心，保證每天能與每位同學(xué)至少說一句話，了解學(xué)生的苦悶煩惱，快樂收獲。
五、建設(shè)“溫馨教室”的課堂教學(xué)環(huán)境。
（1）面對學(xué)生：給學(xué)生的微笑和鼓勵多一點。
（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的要求具體一點。
（3）課堂教學(xué)：讓學(xué)生表現(xiàn)和施展才能的面廣一點。
各位下午好！
今天錢主任通知我談幾點工作體會。恭敬不如從命。在五分鐘內(nèi)，我想，就談“執(zhí)行”兩個字，因為我本人做事，就追求能做的事馬上做，復(fù)雜的事限時做，不能做的事會當(dāng)場表示沒法做。只有馬上執(zhí)行到位，才能把我們的說教，轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)力、管理力。用杜郎口中學(xué)校長話來說：行動是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。這里的“行動”，我把他理解為“執(zhí)行”。
“執(zhí)行”是一種能力，能力需要不斷提升，在動態(tài)之中促進(jìn)班集體不斷向上。我認(rèn)為有兩個主要因素可以推動執(zhí)行力的不斷提升，這就是不斷增強人的能力和不斷創(chuàng)新班級管理制度。
一、首先談人的因素。任何事情都是人做的，人是生產(chǎn)要素中第一要素。要提升班級執(zhí)行力，學(xué)生干部是最重要的支撐點。我班學(xué)生在小學(xué)擔(dān)任過主要班干不多，所以班級剛組建時最為迫切的任務(wù)就是班干隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一批人，才能帶好一班人。
（一）、為了提升班級執(zhí)行力，我努力選準(zhǔn)第一屆班干。在勞動中發(fā)現(xiàn)人培養(yǎng)人的。2010年初一（3）班在剛?cè)雽W(xué)的9月份，班級沒有值日表，值日任務(wù)全由我分工組織，值日任務(wù)全部由臨時班委及臨時勞動組長完成。勞動創(chuàng)造人類，勞動最能看出一個學(xué)生的品行。
（二）、為了提升全班執(zhí)行力，提升班干工作能力。
1、2010年的第一學(xué)期，班干會形式與場合不限，隨時隨地地召集相關(guān)班干，針對問題，講是怎樣發(fā)現(xiàn)這個問題的，怎樣從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)管理上的問題，大家再商量怎么解決這個問題，講清楚偶然事件中蘊涵的必然因素。
重點培養(yǎng)班干發(fā)現(xiàn)問題的能力。能否發(fā)現(xiàn)問題是一個人能否創(chuàng)新的前提。方法確實比困難多，但如不能發(fā)現(xiàn)困難在哪里，那么就談不上尋找“方法”了。
2、要求所有班干做好工作筆記。我自己十幾年來的班主任工作筆記本一本不少。2010年第一學(xué)期學(xué)生的工作筆記，我經(jīng)常點評：從錯別字到記錄格式，從處理問題過程到方法，還有我掌握的班級情況而他們沒有記錄處理的，我不僅補上去，還要求他們找出是什么原因遺漏了，針對管理上薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補救。
3、班會課一般由學(xué)生班干主持。班會課班干務(wù)實，班主任務(wù)虛。班干總結(jié)一周情況，要求每位班干的發(fā)言要有七成表揚，三成批評，對事不對人，用具體姓名、數(shù)據(jù)、例證說明問題，表示看法，提出建議。他們匯報完，如有時間，我就務(wù)虛，講講大道理。
4、為了提升全班執(zhí)行力，做到責(zé)任與權(quán)力統(tǒng)一。班主任充分授權(quán)給班干，班干授權(quán)學(xué)、勞動組長與課代表。班級的量化項目，與學(xué)校十六項考核任務(wù)一一對應(yīng)，由班干負(fù)責(zé)評價，依據(jù)就是每天的班干值日，每天放晚學(xué)前用兩分鐘總結(jié)，把一天情況反饋給全班同學(xué)，講進(jìn)步在哪，不足在哪。量化這個辦法，有利有弊。所以我對結(jié)果一般只看不說，貼在班上。公開只是讓大家知道班級的弱項在哪，哪些同學(xué)需要引起注意，努力的方向在哪一項上。這是依照學(xué)生的年齡特征與整體的班風(fēng)來決定的，學(xué)生要求進(jìn)步，班風(fēng)又比較正，點到就可以了。量化太復(fù)雜，可能會成煩瑣哲學(xué)，教育活動有時是難量化的，可能使教育問題簡單化。
（三）、為了提升全班執(zhí)行力，全班大部分同學(xué)都參加班級管理。隔一學(xué)期，班干組長課代表人選就變動一下，三年內(nèi)計劃要讓80%的同學(xué)擔(dān)任過班級干部。這樣初中生在學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時有一定的管理能力。同一學(xué)生不同學(xué)期在不同的崗位進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生做事，其實不僅是培養(yǎng)工作能力，更重要是培養(yǎng)“責(zé)商”。 譚焱心博士于1985年提出“責(zé)商（RQ）”這個概念。責(zé)任心是人最重要素質(zhì)之一，責(zé)商比智商、情商都更重要。情商是發(fā)掘情感潛能、掌控情緒的能力，而責(zé)商是把智商、情商轉(zhuǎn)化或提升為現(xiàn)實能力的關(guān)鍵要素。責(zé)任心如何培養(yǎng)，我感到最有效的辦法就是讓這個人做事，善始善終。
二、其次談制度這個因素，制度要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新就要從細(xì)枝未節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。這個方面，我舉一個例子，我做了一份班干工作推進(jìn)表（見表）。
三、第三個因素是班主任自身建設(shè)。這個內(nèi)容很多，比如要經(jīng)常讀書，經(jīng)常觀摩學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的做法，經(jīng)常反思。
另外，班級管理中，我還有幾點：
（一）、我表揚學(xué)生，但不隨意表揚。我盡量把這個表揚權(quán)留給掌握全面真實情況的具體負(fù)責(zé)同學(xué)。比如，大掃除，你看到只剩下張三一個人賣力掃地，你就在班上充分肯定張三。其實，張三是最拖拉的。班主任是班級權(quán)威人士，你經(jīng)常這樣，會產(chǎn)生“求求你，表揚我”的現(xiàn)象，學(xué)生看到班主任來了，就會喊“老班來了”“老班來了”做樣子。表揚可以，但必須掌握全面情況，或者表揚中限定時間空間范圍。不然，班主任就成了提升執(zhí)行力最大的阻力：你不到場，我不干。在幼兒教學(xué)領(lǐng)域有著名的蒙氏教育法，意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺梭利《運用于兒童之家的科學(xué)教育方法》中有一段很好，大意就是游戲?qū)W習(xí)工作本身是有趣的，而這時老師在旁喋喋不休的表揚破壞了這份樂趣，從而破壞一個人初始的動力，不是尋找生活本身的樂趣，而是總在意別人的矚目。
（二）、班主任要言必行，行必果。用北京教育科學(xué)研究院教育專家王曉春的話來說：就是班主任做事寧可蛇頭虎尾，不可虎頭蛇尾。比如說：衛(wèi)生前，讓大家把衛(wèi)生搞好，但事后沒有查看。那么第二天點評，可能就會無的放矢，泛泛而談。再比如說，上自習(xí)課時某個學(xué)生表現(xiàn)不理想，當(dāng)時為了不影響整個課堂氣氛，不當(dāng)場說。但到晚上放學(xué)時，要找這個學(xué)生了解原因。
（三）、盡量地把各種問題轉(zhuǎn)化為方法問題，不歸因成思想品德問題。
