時間：2023-02-28 15:58:28
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇高三學習計劃書范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
1. 有計劃地把課本復習三至五遍。最好的資料是課本。課本內(nèi)容連貫，知識的重復率高，這對英語學習非常重要。記住課本上的單詞，認真研讀句型和習題，做到見疑就查，見疑就問，并對課本知識的復習做到合理計劃。
2. 看一本高質(zhì)量的高中語法書。語法是英語學習的骨架，是英語學習的體系，所以不能過于淡化。現(xiàn)在課本上的語法總結(jié)較為零碎，學生最好選擇一本書，如Spark英語所出版的“高中英語語法全解”一書就比較好。
3. 選擇一份較好的英語報紙，通過閱讀提高英語學習效果。《21世紀學生英文報》、《學生雙語報》等既適合學生拓展閱讀，也利于學生鞏固基礎知識。課外閱讀是課本內(nèi)容的延伸和強化，強化閱讀，潛移默化中會使英語水平有長足進展。
4. 準備一本《牛津/朗文高階英漢雙解詞典》。常翻常看，因為近年的高考題，不少都是從詞典里的句子“變異”出來的。
5. 做高考題，積累詞匯、短語及句型，加強知識的總結(jié)。最好的模擬題是高考題。學習貴在積累，特別是詞匯、短語和句型，如能通過做高考試題和平時的學習結(jié)合起來，效果會更好。
6．每天進行三十分鐘的大聲朗讀。不僅能增強語感，培養(yǎng)英語學習的積極性，而且還能強化鞏固基礎知識。
7．每天堅持聽力訓練十五——二十分鐘。內(nèi)容不需要多，二百到五百詞的短文或?qū)υ捑伞Ｒ磸吐犐衔逯潦畮妆椋龅侥苣瑢憽?/p>
2.上課聽好課(不要只顧著記筆記，聽明白其實更重要)
3.哪不懂，這些就是今天自己要消化的東西。
4.晚上不用苦命的熬夜!
5.每個周末都要把這周的知識，哪怕是草草的，也要過一遍。
好的學習成績，在于好的學習習慣。 學習規(guī)律
要想分配好學習時間就要制定學習計劃!!!!這是相當重要的!!!
①學習計劃主要是計劃對空余時間的利用。這個時間一般規(guī)定兩件事：補課和提高。
②列出具體任務，然后把學習任務具體分配到每一周、每一天去，再計算一下，每天可以有多少學習時間，每項內(nèi)容大致需要花費多少時間。計劃中一定要安排嚴格的、足夠數(shù)量的基本功訓練，力戒好高騖遠。
③檢查效果，及時調(diào)整：每個計劃執(zhí)行到結(jié)束或執(zhí)行一個階段后，就應當檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，進行必要的調(diào)整。檢查內(nèi)容是：是不是基本按計劃去做?計劃任務是否完成?學習效果如何?沒完成計劃的原因是什么?什么地方安排太緊?哪些環(huán)節(jié)安排輕松?等等。通過檢查后，再修訂計劃，改變不科學、不合理的地方。
④不要貪心，要注意留出空余時間。一張一弛，文武之道，計劃制定時，也要考慮吃飯、睡覺、休息、娛樂、體育鍛煉等活動時間。
⑤靈活調(diào)整學習計劃：確定計劃后，就應該嚴格執(zhí)行，但在學習中，根據(jù)實際情況靈活安排，不可過于拘泥。注意和同學交流學習心得，向老師請教學習方法，及時充實調(diào)整學習計劃。
最后補充幾句:計劃雖然制定好了,但必須嚴格按照計劃去做,否則辛苦制定的計劃一點用也沒有!!!而且還浪費墨水!! 呵呵! 開個玩笑! 總之一定要嚴格按照計劃的去做,才能達到最理想的效果!!
高三復習計劃
把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
㈠層次分明，任務明確
高三數(shù)學復習周期長、任務重，合理安排好復習時間至關重要。我們把高三數(shù)學復習分為三個階段：2005年9月～2005年2月底（ 俗稱第一輪復習）、3月初～4月初（俗稱第二輪復習）、4月初～5月底（俗稱第三輪復習），三個階段的復習內(nèi)容分為三個層次，每個階段的任務各有側(cè)重。
第一輪復習階段，根據(jù)教學大綱，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，通過月考及周練的手段，使基礎知識網(wǎng)絡化，達到提高學生素質(zhì)，并為高考打下堅實的基礎。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《 優(yōu)化設計 》 。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復習是成功的。
學生通過第一輪的復習，已有一定的數(shù)學基礎，因此第二輪的復習應以高考為目標，從以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。為此，我們輔以優(yōu)化設計二輪講義，分專題進行復習。一是數(shù)學方法和數(shù)學思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；二是根據(jù)《教學大綱》列出高中數(shù)學教材中的重點內(nèi)容；三是根據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。與此同時，還要指導學生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在2。5個之內(nèi)。在這個階段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習和一次綜合練習，并做到及時評講，迅速反饋。
通過前兩輪復習，學生的數(shù)學素養(yǎng)有了很大的提高。如何使學生在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作。而這一階段復習一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進行練習評講，效果不太理想。為此，2006屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的基礎上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓練功能和評分標準，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術，影響學生寶貴的復習時間；精講則力求做到對共性問題分析透徹，對個別問題也不能輕易放過，須個別指導。同時把考試技巧教給學生，讓學生學會考試。總之，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高學生駕馭問題的能力，并逐步適應高考的氛圍環(huán)境。
㈡普遍撒網(wǎng)，重點撈魚
教師指導學生復習，一般是一種全面的、普遍的復習。這是由于《考試說明》所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時所限，教師總是指導學生一遍遍的全面復習，即便是講一些專題，也是針對學生測試中出現(xiàn)的問題而授課。因此，在平時，要指導學生針對教師教學中的不足做好以下兩點：
1。進行診斷性練習，找出問題早日補缺
學校進行的測試，一般都是讓學生做成套完整的模擬題，在這種測試中解錯的題目很難說明出現(xiàn)的錯誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，才能及時進行查漏補缺，幫助學生把將問題解決在考前。
2。注意知識的交叉點和結(jié)合點
數(shù)學知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交叉點和結(jié)合點往往是高考命題的“熱點”，同時也可能是教師平時教學的“弱點”。因此，在復習中要注意知識的交叉點。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列；又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何；再如，平面向量與函數(shù)，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復習時要有意識地評講一些此類試題，讓學生積累解此類題的方法與經(jīng)驗。
㈢注重高考試題的新特點
⒈增加對個性品質(zhì)的要求
《考試大綱》在2006年《考試說明》知識要求，能力要求的基礎上，增加了對“個性品質(zhì)”的考查要求。主要指考生個體的情感態(tài)度、
和價值觀，要求具有一定的數(shù)學視野，試題融知識、方法、思想、能力于一體，注重展現(xiàn)數(shù)學的科學價值和人文價值。
⒉突出對主干知識的把握
2006年高考數(shù)學試題突出了高中數(shù)學重點內(nèi)容和主干知識的考查。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等在近幾年高考數(shù)學試卷中始終作為重要的考查對象，保持較高比例，而且也達到必要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學的重點內(nèi)容和主干知識在2003年高考試卷中比例高達85。3%，2005年高考數(shù)學必然有所沿襲。
《考試大綱》對知識的要求由低到高分為三個層次，且高一級的層面要求包含低一級的層次要求。考生必須對每個層次的知識要求十分明了，還必須對每個知識點屬于哪個層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復習的針對性。注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。
⒊以能力立意作為命題指導思想
《考試大綱》對能力方面的考查，全面考查思維能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創(chuàng)新意識。強調(diào)探究性、綜合性和開放性，
注重通性通法，淡化特殊技巧。運算能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的式的運算，特別是要考查以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考查。要提高解答數(shù)學問題的運算效率，要能夠以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格
⒋強化數(shù)學思想和數(shù)學方法
《考試大綱》引導強化數(shù)學思想方法的復習，營造自主探究環(huán)境。數(shù)學思想和方法的考查分三個層面：首先是具體方法的考查，如配方法、換元法、消去法、割補法、待定系數(shù)法、數(shù)學歸納法（理工類要求）；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數(shù)學思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想，運動與變換思想等。
⒌注重理性思維的考查
《考試大綱》倡導理性思維，以甄別數(shù)學素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號表達，運算推理，演繹證明和模式構(gòu)
建等進行思考判斷，形成和發(fā)展理性思維能力。
⒍突出考查實踐能力增加應用型和能力型的試題。
基于以上認識，在《考試大綱》指導下，建議做好“五抓”：
1、抓學習。抓對《考試大綱》的學習。當學生也能夠按《考試大綱》的精神來復習時，復習才會是高效的。
2、抓基礎。在復習中一定要鞏固和掌握基礎知識，基本技能，基本思想和方法。
3、抓訓練。精選習題（選題原則是具有新穎性、靈活性、綜合性、代表性、發(fā)展性），強化思維訓練，提高探索創(chuàng)新能力。
4、抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。
5、抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習題的智力價值，變盲目性為自覺性。
㈣關注新課程的新重點
對比新老兩種數(shù)學課本的教學內(nèi)容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、
概率與統(tǒng)計、極限、導數(shù)均為新內(nèi)容 由2005年試卷不難看出，這部分內(nèi)容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復習。
第一階段，是整個高三第一學期時間。
這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。
這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有，學生首先應該依據(jù)，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
第一個階段可以稱為基礎復習階段。
學校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。
這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。
暑假之初，認真回顧高一、高二化學學習狀況，制訂保b或爭a的“成功五步法”：寫下你的目標—設定時間表—列出復習清單—付諸行動—每天都做些力所能及的事。
列出有效的復習清單是提升關鍵
對照《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個課程模塊的教材目錄，一個專題一個單元瀏覽一遍，列出新授課時比較模糊和掌握不到位的單元清單。
向剛畢業(yè)的高三學生借《考試說明》，對照《考試說明》上的必考內(nèi)容，逐一過濾相關知識點，以及知識點所應達到的目標，列出“不理解、不熟練、不能靈活運用”的知識點清單。
將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決—查看資料能解決—通過訓練能解決—請教他人能解決—尚不能解決”列出綜合清單，其中前三項作為暑假自主復習的重點，后兩項暑假后期請教同學和老師。
暑假復習的方法和路徑
1.明確高三復習與高一、高二的學習要求是不同的。
很多學校已提前進入高三第一輪復習，通過第一輪雙基及元素化合物知識的復習，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識點。高三復習要求全面梳理知識點，建立知識網(wǎng)，并學會靈活運用基礎知識解決有一定綜合性的化學問題。舉個例子來說，新課分別學習了醇、醛、羧酸、酯的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復習時你們要將烴的含氧衍生物中醇、醛、羧酸、酯之間的相互關系構(gòu)成一個網(wǎng)絡，從這個網(wǎng)絡中，不僅可以定性地從它們的官能團的轉(zhuǎn)化來了解它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和差別，還可以從式量的差值定量地認識它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為復雜有機物的推斷提供依據(jù)。
2.加強練習，溫故知新，提高解題能力。
結(jié)合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對綜合清單選做題。練習的方法較多，首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一部分。其次要選好一本化學參考書，最好有教材解讀、方法引領、訓練提升等板塊，根據(jù)復習的進展，選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案，應把一節(jié)或一單元做完再對答案，檢查對錯，加以訂正。還可以把今年高考化學試題和《考試說明》上的典型題示例作為練習，檢測一下目前自己的化學水平。
XX年備考方向與策略
XX化學高考試卷特點：
1.立足基礎，考點涉及高中化學大部分主干知識;2.穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試卷總體上比較平和。3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實際和書本知識的具體應用。4.引領課改，引導學生關注社會、生活和環(huán)境等熱點問題。
XX年化學高考復習建議：
1.宏觀把握，挖掘課本，研究考綱
考綱是權(quán)威、準確的信息源，宏觀上指引復習的方向。因此，必須以考綱為基本框架，以課本為基礎，以老師的講解和點撥為重點，對課本知識進行再認識，力爭形成對知識理解上的升華。
2.把握重點，突破難點，關注熱點
關鍵詞：高三化學；復習教學；現(xiàn)代教育技術；多媒體教學手段；提升復習效率
高三化學復習是對整個中學階段所學的化學知識進行系統(tǒng)整理，發(fā)展學生的學科能力，提高學生創(chuàng)造能力的過程，具有時間緊、內(nèi)容多、任務重的特點。傳統(tǒng)的教學模式節(jié)奏慢，課堂容量小，教學方式比較單調(diào)呆板，要想有效地提高化學復習的課堂效率，可合理運用集文字、聲音、動畫等于一身的多媒體工具輔助化學復習的教學工作，使復習教學過程中的信息傳遞更加直觀、形象、生動和迅速，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代技術手段給化學帶來了新鮮的氣息，給課堂教學增添了活力，使教者瀟灑自如，學者輕松愉快，可使學生在愉悅的氣氛中高效率、高質(zhì)量地獲得知識，發(fā)展能力，形成優(yōu)良個性品質(zhì)。下面我根據(jù)平時教學中的點滴經(jīng)驗積累，談談我運用多媒體進行高三化學復習教學的體會。
一、激發(fā)學生學習興趣，增強學生的探究意識
在化學復習課教學中，要想迅速集中學生的注意力，激發(fā)起學生濃厚的復習興趣和強烈的求知欲，可恰當運用多媒體引入復習課。多媒體教學法以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生的感觀刺激，這一點是黑板和粉筆所不能比擬的。采用這種方法，可以極大地提高學生的學習興趣。如在復習乙醇這一內(nèi)容時，可借助交警查酒后駕車的圖片和視頻，讓學生由生活中的這種現(xiàn)象，了解酒后駕車的危害和酒精檢測的原理轉(zhuǎn)入復習乙醇的化學性質(zhì)等內(nèi)容，這樣從復習課一開始，就喚起學生有意注意，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，使教學過程順利進行。我們還可為學生創(chuàng)設豐富多彩的問題情境，增設疑問，巧解懸念。可從科學史實、化學家的事跡、小故事、圖片以及動畫等方面出發(fā)，從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進而針對性地開展討論，提出解決問題的思路；也可直接運用典型練習題進行自我診斷，暴露知識缺陷，從而引發(fā)學生感悟、體驗，化為內(nèi)心深處的需要傾向。
運用多媒體創(chuàng)設復習情景，導入新課，既可以充分發(fā)揮多媒體的視聽效果，形象生動地展示教學內(nèi)容，又可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵學生的探究意識，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，提高復習效率。
二、幫助學生形成知識網(wǎng)絡，使知識系統(tǒng)化
高中化學被譽為理科中的文科，知識點多。復習時可以利用現(xiàn)代教育技術將知識結(jié)構(gòu)做成多媒體課件，復習時一邊講一邊逐步把知識結(jié)構(gòu)顯示出來，及時幫助學生歸納和總結(jié)所學知識，在頭腦中形成知識框架、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。比如，復習氧化還原反應時，可充分利用多媒體的高效性，從復習氧化還原反應特征是元素出現(xiàn)電子得失到化合價升降，引出氧化劑、還原劑，氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物，氧化反應、還原反應，氧化性、還原性四組概念，然后復習氧化性、還原性強弱比較及影響氧化性、還原性的因素，并復習利用電子得失進行化學方程式配平等知識。邊復習邊構(gòu)建起氧化還原反應的知識網(wǎng)絡，有利于學生歸納與總結(jié)所學知識，使知識系統(tǒng)化，最后再進行有針對性的訓練、檢測，以矯正學生思維過程，使這個知識網(wǎng)絡得以優(yōu)化。運用現(xiàn)代教育技術手段對幫助學生梳理知識，理清脈絡，串起知識的珍珠，形成知識綱網(wǎng)絡有很大的優(yōu)勢。
三、激發(fā)學生的思維，突破復習難點，使抽象知識形象化
在復習物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和一些基本理論比如原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu)、化學鍵、有機物分子空間結(jié)構(gòu)、有機物反應機理、電化學原理等內(nèi)容時，由于內(nèi)容比較抽象深奧，光靠語言和文字描述，學生較難理解。恰當?shù)剡\用多媒體可以形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌{(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。例如，復習電化學時，以最典型的電解氯化銅溶液為例動畫模擬了一個電解池的裝置：在電解氯化銅溶液中用不同顏色的圓球代表銅離子、氯離子，然后控制圓球無規(guī)則運動，通電后的陰、陽離子向兩極的定向運動，到達電極上的放電，陰極產(chǎn)生了氣泡，陽極電極顏色逐漸變?yōu)榧t色，十分形象、生動。這樣通過化小為大、化靜為動、化遠為近、化快為慢，化抽象為具體，使學生很快地理解了電解的原理，很好地突破了復習難點，突出了重點。
構(gòu)思精巧的多媒體課件能發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的思維。多媒體使教學從無聲到有聲，從無形到有形，從平面到立體，拓展了教學空間，大大增強了課堂的表現(xiàn)力。通過運用多媒體化解知識難點和優(yōu)化教學過程可有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果，使復習真正步入“教師善導，學生樂學”的良性循環(huán)。
四、優(yōu)化學生實驗復習的質(zhì)量，提升實驗復習的效率
運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化化學實驗復習的方式，可提升實驗復習的效率。在高三實驗復習過程中，對于一些實驗儀器的規(guī)格、用法以及實驗操作，若用傳統(tǒng)的方法把裝置圖畫在黑板上很浪費時間，用一些掛圖，又沒有動態(tài)效果，如果制成多媒體課件，只需一按鍵即呈現(xiàn)出來，運行極為方便，且有更好的教學效果。一些重要的演示實驗如氯氣、氨氣、乙烯的制備；鈉與水反應、銅與濃硫酸、濃稀硝酸的反應；鋁熱反應、氨氣噴泉實驗等，可在復習中插入截取的1-2分鐘的一段實驗視頻播放，將一些重要演示實驗通過多媒體視頻展示，采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學生觀察，充分挖掘出化學實驗的本質(zhì)、內(nèi)涵，充分展現(xiàn)化學實驗的發(fā)生、發(fā)展過程，更好地理解識記相關的元素化合物知識。運用多媒體教學手段可將在現(xiàn)有的條件下無法完成的一些經(jīng)典實驗，通過計算機多媒體系統(tǒng)模擬來實現(xiàn)，收到良好的教學效果。
運用現(xiàn)代教育技術講解化學工藝流程問題更為方便。我們可利用多媒體向?qū)W生展示化工生產(chǎn)的全過程，如氨的催化氧化制取硝酸，課本并沒有安排演示實驗，真實的反應現(xiàn)象學生從未見過，缺乏感性認識，用多媒體計算機可形象、逼真地表現(xiàn)出每一步生產(chǎn)過程，有利于學生加強感知，強化記憶。對于有毒、有害、現(xiàn)象模糊以及較難完成的實驗、錯誤的實驗操作引發(fā)的后果等實驗內(nèi)容，運用多媒體手段都可輕松完成。
多媒體在實驗復習中具有省時高效、直觀形象的特點，有助于學生強化理解、促進對知識的運用，培養(yǎng)學生能力；有利于發(fā)揮教師在實驗教學中引導、啟迪、設疑、歸納等方面的主導作用，在化學實驗內(nèi)容的復習過程中收到事半功倍的效果。
五、增大學生的思維容量，提升學生的思維品質(zhì)
傳統(tǒng)的課堂教學，節(jié)奏慢，課堂容量小，利用現(xiàn)代教育技術則呈現(xiàn)信息量大，速度快的優(yōu)勢。在高三復習時，精心選編練習，將課堂教學中的例題、練習制成多媒體課件，既可減少板書時間，又可在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，增大訓練容量，增大學生的思維容量。我們可利用現(xiàn)代教育技術精選有典型性和代表性的習題進行一題多變、一題多解的訓練，在課堂上集體練習，及時出示解題過程和答案，進行方法的歸納和點評。這樣教師在課堂上有更多的時間，對知識點進行講解、剖析和進行師生的雙邊交流，學生也始終處在一種積極思維的狀態(tài)。教師就可以在課堂上充分以導為主，啟發(fā)學生思維，提高復習教學效率。
總之，運用現(xiàn)代教育技術，將多媒體教學手段與高三化學復習充分結(jié)合，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化化學復習課的課堂教學，有效增加教學的信息量，提升化學復習課的效率。
參考文獻：
[1]何高大.多媒體輔助教學的理論與應用研究[M].萬人出版社，2001.
[2]胡彩明，王勉.多媒體教學：傳統(tǒng)教學的繼承和發(fā)展[J].科技廣場，2007（6）.
[3]高榮林.現(xiàn)代教育技術[M].蘇州大學出版社，2000.
[4]何克抗.計算機輔助教學[M].高等教育出版，1997.
高效英語學習計劃,本站還有更多關于學習計劃,高三學習計劃,學習計劃書的文章。
正文：對初三學生來說，明年中考英語成功與否關鍵在于合理安排有限時間，擬定和落實省時高效的學習計劃，這點相當重要。首先自己要預知英語中考卷由哪幾個板塊組成，其次問自己：我準備做什么？怎樣能做得更好？從戰(zhàn)略上看，目標定位要清晰；從戰(zhàn)術上看，學習方法選擇要得當，要對自己有個正確的估價。再次對自己定個切實可行的學習計劃。
近兩年中考英語卷以能力考核為主導，在考查學生基礎知識和基本技能的同時，注重考查理解與表達能力和綜合語言運用能力。分為聽力；語法詞匯；閱讀完型、寫作三個大板塊。其中聽力部分單詞拼寫難度一般，但要注意同音異義詞；詞匯語法部分單項選擇也較簡單，主要考查語法在語境的最基本運用。中考英語卷的難點或者說主要的失分是在語言綜合運用題，即完型填空，閱讀理解和寫作部分。要先分析自身學習狀況，針對自己易失分部分盡早制訂一個學習計劃，隨后篩選找出適合自己的學習方法以及自己將要達到的目標。同時要為自己時時鼓勁，知難而上，不達目的決不罷休。一、理清重點做到溫故而知新
如果覺得高效英語學習計劃不錯，記得收藏下來或者推薦給好友看看哦。
正文：學習最忌諱盲目。常有這樣的學生，面對教科書，一會兒翻翻這本，一會兒摸摸那本，最終卻不知道自己該做些什么。這種情況在很大程度上都是由學習無計劃造成的。
制訂學習計劃，首先必須注意三個問題。
第一，明確所要達到的目標。比如：是要夯實基礎，還是要提高答題能力；是要應付即將到來的一次會考，還是面向高考等遠期目標，這一切，心里一定要有一個底。
第二，自身的定位。明確自己掌握了哪些，欠缺了哪些，優(yōu)勢在哪里，劣勢在哪里。
第三，時間的允許。最主要的應該是讓學習計劃有時間可執(zhí)行，而不至于成為一紙空文。
要充分地利用時間搞好學習，離不開制訂學習計劃和日程表。計劃是指對學習的長期打算和安排，而日程表是指處理現(xiàn)在的學習任務較具體的逐日計劃。
要制定學習計劃，不僅要遵循上述的一些基本準則，還要體現(xiàn)如下一些具體要求：
1）要從實際出發(fā)，講究實效
做什么都要講究實效，要量力而行。在制訂計劃時，要充分考慮自己的實際能力和水平，突出重點。目標任務不要訂的太高，否則還不如不訂。對那些自己學起來感到吃力的學科，可以多分配一些時間；對自己不大困難的，則相對少花點時間。
2）要和老師的教學同步、協(xié)調(diào)
計劃的目標是為了提高學習效率，是為了幫助自己學習，因此要處處與老師的教學配合協(xié)調(diào)、同步，只有這樣才會促進自己的學習。
3）要張弛有度，留有余地
計劃畢竟是一種設想，并不等于現(xiàn)實，在付諸實施的過程中，還可能會受到各種各樣的突況的影響，因此要留有適度、靈活機動的時間，做到張弛有度。
4）要留有適當?shù)男菹r間
人的大腦活動是有一定限度的，用長了會產(chǎn)生厭倦、疲勞的感覺，效率就會降低，如果在安排時間表時一點休息時間也沒有，那么連續(xù)學習兩小時，就會出現(xiàn)厭煩、注意力不集中和對學習內(nèi)容不滿的情緒。所以在安排時間時，應設計出相應的休息時間。總的來說，在學習25-35分鐘后，中學生在學習40-50分鐘后，即應休息一會兒，休息時間可確定在5分鐘左右，太長了也不好，否則會使學習勁頭喪失，不利于繼續(xù)學習。
需要注意的是，腦力勞動的疲勞不同于體力勞動的疲憊，它主要是對學習厭倦和興趣不足，而不是真正的無法繼續(xù)下去。所以，休息時間不必太長，變換一下活動方式、身體姿勢，或到外面散散步，聽聽音樂，唱唱歌等，都是很好的休息。
正文：去年夏天，18歲的雷筱璐以文科604分的成績，從華師一附中考入了風光旖旎的武漢大學，成為法學院法學專業(yè)的學生。
緊張情緒滯后，快樂沖刺高考
一笑眼睛就會彎成月芽的雷筱璐說她屬于“緊張滯后型”的學生，“考試前，我不
會去想這次要考多少分、多少名。考試中，我只想盡全力拿到該得的分，相信會出好成績。但考完后，等待會讓我格外緊張。”
正因為緊張情緒的滯后，筱璐說她在高考前的最后時段里仍很快樂，聽聽音樂、看看美文、讀讀報紙，再不就鼓勵自己“就那么幾天了，苦就苦點，考完了就好了，大學生活是多么美好呀”。
很滿意父母和老師的平和表現(xiàn)
“其實，在整個沖刺過程中，父母和老師對我的幫助挺關鍵的。”筱璐回憶道，那段日子，老師展露出他們前所未有的溫柔與幽默，班主任老師竟然沖到學生堆里玩跳繩，她每天是邊復習邊偷著樂。
而父母的表現(xiàn)也讓筱璐頗覺對胃口。“臨考前我沒住校了，在學校附近租了間房子，媽媽天天晚上來陪我，讓我覺得很安定。母女間的對話充滿趣味，媽媽愛問我在學校有沒有碰到有意思的事，我覺得放松的同時也備受感動，無形中信心大增。”
高考前每一天都制定學習計劃
關于功課，筱璐說她屬均衡發(fā)展型，幾門科目相比，語文尤為得意，而數(shù)學則是薄弱環(huán)節(jié)。因此，在復習時，她的線路是：均衡把握，取長補短。統(tǒng)計有多少老師讓做的練習還沒做，趕緊補上；統(tǒng)計各科常錯的知識點，確定解決辦法；制定合理詳細的每天學習計劃并按計劃復習。
對語文的復習，筱璐的經(jīng)驗是：最后階段多讀些優(yōu)美的文章，提升一下作文的感覺，大腦也可得到休息。高考前復習數(shù)學時，筱璐將老師講過的經(jīng)典例題又做了一遍，把自己不會做的、老出錯的題好好審閱一遍后，請老師分析并重點加以指導。
考前模擬應考生活
