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第1篇

以人為本，安全第一，預(yù)防為主，大力宣傳，營造氛圍，提高意識，確保教育系統(tǒng)師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)：

發(fā)生重大汛情時，防汛領(lǐng)導(dǎo)小組啟動應(yīng)急處置預(yù)案，各小組認(rèn)真開展工作。成立學(xué)校防汛防洪領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長室。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：（負(fù)責(zé)全面指揮及隨時與上級救援部門保持聯(lián)系。）

副組長：（負(fù)責(zé)學(xué)校具體安全工作）

（負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)方面安全工作）

（負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作宣傳教育）

成員：和各班班主任。

職責(zé)：下達(dá)啟動處置防汛應(yīng)急預(yù)案命令。依據(jù)上級批示和現(xiàn)場情況，適時決策、指令，組織指揮處置行動。組織調(diào)集人員、物資及交通工具，指揮現(xiàn)場處置工作。向市委、市政府、上級教育部門報(bào)告事件的情況，必要時向有關(guān)部門發(fā)出通報(bào)或協(xié)處請求。同時負(fù)責(zé)與有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生、防疫、公安、交通、水利等部門協(xié)調(diào)工作，檢查監(jiān)督突發(fā)事件的調(diào)查及善后處理工作。

2、辦公室主任：

成員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作。

3、預(yù)警信息組：

組長：

成員：

職責(zé)：收集整理各類信息資料，分析研究，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。確保信息渠道暢通，做好上情下達(dá)，下情上報(bào)。隨時掌握系統(tǒng)的防汛安全情況處置應(yīng)急工作的進(jìn)展情況，及時收集文字圖象相關(guān)資料，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，向外通報(bào)事件的有關(guān)信息。

4、現(xiàn)場處置組：

組長：

成員：

職責(zé)：深入現(xiàn)場，做好有關(guān)救援、搶救、解釋、宣傳、調(diào)解、勸導(dǎo)等工作，及時調(diào)查收集洪災(zāi)事件的起因、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等信息，并向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告；進(jìn)行現(xiàn)場處置，采取必要措施，把損失降到最低，迅速控制事態(tài)蔓延；根據(jù)現(xiàn)場情況，組織人員對危及公共安全的物品要登記收繳，做好妥善處理；根據(jù)事故情況做好復(fù)課準(zhǔn)備工作。

5、安全保衛(wèi)組：

組長：

組員：

職責(zé)：負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場的維護(hù)管理警戒工作，阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場；需要采集證據(jù)的進(jìn)行文字和圖像收集；疏散人員，疏通車輛，維護(hù)處置現(xiàn)場秩序；按上級批示，根據(jù)現(xiàn)場情況，配合公安及其它相關(guān)部門，采取應(yīng)急措施，防止事態(tài)擴(kuò)大。

6、后勤保障組：

組長：

成員：

職責(zé)：安排適當(dāng)?shù)奶幹脠鏊回?fù)責(zé)事故處理期間車輛調(diào)配；調(diào)集處置現(xiàn)場所需人員的調(diào)集和工具、設(shè)備、物資的供應(yīng)；解決相關(guān)人員食宿；協(xié)助做好傷員的救護(hù)工作。

7、機(jī)動預(yù)備組：

組長由救援領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)情況臨時指定，機(jī)動預(yù)備組集合所預(yù)備人員待命，由救援領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一調(diào)動，隨時準(zhǔn)備提供援助。

三、應(yīng)急疏散流程：

1、汛情發(fā)生后，通訊宣傳組及時將汛情報(bào)予防汛總指揮，并隨時注意汛情及水位變化，以便領(lǐng)導(dǎo)小組做出準(zhǔn)確判斷。

2、應(yīng)急疏散組分樓層、班級組織各班師生撤到三樓，三樓班級暫時不動，一樓、二樓北側(cè)班級撤到三樓乒乓球室，順序是先一樓后二樓

3、各班級在接到撤離指示后，及時召集齊班主任和保育員，組織幼兒穿好衣物在應(yīng)急疏散組成員的帶領(lǐng)下，撤離到指定位置等待救援。

4、財(cái)物搶救組成員在接到撤離指示后，在汛情及水位允許情況下從一樓到三樓盡力將可移動較貴重，怕水浸財(cái)物轉(zhuǎn)移到三樓音樂室，以待救援。

物資保障組成員在汛情發(fā)生后，要及時各處搜集羊角球、門板等浮力較大的物品搬運(yùn)到三樓以備水位到達(dá)三樓時逃生時使用，然后要隨時準(zhǔn)備為幼兒安排保暖和飲食用品，以備有可能長時間等待水位下降或救援人員的到來。

四、防汛防洪領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

1、做好日常防汛防洪工作的宣傳和情報(bào)傳達(dá)。

2、貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的預(yù)案。

3、組織指揮做好防汛防洪和抗臺工作，最大限度地減少災(zāi)害帶來的損失。

4、及時做好信息上報(bào)、后勤保障、災(zāi)后自救以及恢復(fù)教育教學(xué)秩序的工作，嚴(yán)防災(zāi)后發(fā)后的疫情。

5、了解上級有關(guān)防汛信息和任務(wù)。

五、防汛防洪措施

（一）日常工作

1、做到分工明確，責(zé)任到人。要準(zhǔn)備的防汛防洪的必要工具和物資，要密切注意氣象部門的汛情通告。

2、加強(qiáng)對全校師生防汛防洪知識的宣傳，通過出校刊、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，把防汛防洪的基本知識宣傳到每位師生，提高全校師生防范災(zāi)害能力。

3、要加強(qiáng)檢查和防范工作，要經(jīng)常保持校園道路、排水設(shè)施暢通，對校園內(nèi)容易淹的地方，要逐步檢查，確保地下水道疏通。對全校的樹木進(jìn)行固定，要對本校的校舍墻體、屋面、門窗、電線，以及圍墻、宣傳欄等進(jìn)行定期安全檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題上和隱患，要及時整改。要堅(jiān)決防止安全事故發(fā)生。對學(xué)校的建筑工地要進(jìn)行科學(xué)安全防范，減少損失。

4、要加強(qiáng)對學(xué)校的圖書、電教、儀器設(shè)備的防護(hù)工作，對圖書室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)行嚴(yán)格管理，要特別注意化學(xué)藥品的安全存放，切實(shí)做好防水防潮工作。

（二）當(dāng)接到重大汛情預(yù)告時

1、學(xué)校防汛防洪領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級有關(guān)精神和本校的實(shí)際，及時發(fā)出防御通知，領(lǐng)導(dǎo)小組成員全部進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，校長坐鎮(zhèn)指揮并部署全校的防汛防災(zāi)工作，采取24小時的值班工作，及時將有關(guān)信息上傳。

2、我校立即行動起來，主要負(fù)責(zé)人堅(jiān)守崗位，檢查落實(shí)防洪預(yù)案的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3、學(xué)校要組織搶險小組待命，對易受洪澇、雨水侵蝕的設(shè)備、圖書等要做好轉(zhuǎn)移的準(zhǔn)備。要重新檢查學(xué)校校舍門窗關(guān)閉情況、化學(xué)物品保管情況和學(xué)校用電情況，發(fā)現(xiàn)異常，馬上整改，堅(jiān)決把隱患消除在萌芽狀態(tài)，

4、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防管理，嚴(yán)防學(xué)校重大災(zāi)情發(fā)生。若確實(shí)因人力不可抗拒發(fā)生重大事故，負(fù)責(zé)人及現(xiàn)場人員應(yīng)積極采取有效的自救措施，同時要馬上報(bào)告區(qū)教育局、鄉(xiāng)政府及有關(guān)部門，以進(jìn)行全方位的救援，把損失降到最低。

（三）救災(zāi)報(bào)災(zāi)

1、要密切注意災(zāi)情動向，災(zāi)情解除后，應(yīng)及時向區(qū)教育局、鄉(xiāng)政府及有關(guān)部門報(bào)告災(zāi)情損失情況。

2、抓緊組織人員對災(zāi)后校園進(jìn)行大掃除，對被淹的校園，及時請鄉(xiāng)防疫部門進(jìn)行防疫消毒處理。對受損較嚴(yán)重的校舍門窗、屋面，以及圍墻、宣傳欄、自行車棚等，應(yīng)及時提出整改方案上報(bào)，并抓緊落實(shí)維修工作，盡快恢復(fù)教學(xué)工作。

3、及時向全校師生了解師生家庭的受災(zāi)情況，開展多種積極有效的措施，對受災(zāi)師生家庭進(jìn)行適當(dāng)慰問和救助，確保不使一名因家庭受災(zāi)而失學(xué)。

4、抗災(zāi)救災(zāi)后，學(xué)校應(yīng)及時進(jìn)行總結(jié)、分析，查清災(zāi)情損失的原因，吸取教訓(xùn)，修訂預(yù)案，并為下次防汛防洪工作做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第2篇

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[4]高校火災(zāi)警示錄[EB/OL].http：///content.

action？itemId=2426845_61kfdkiwj0am4jvmiwj1

[5]嚴(yán)防高校學(xué)生宿舍九類火災(zāi)事故發(fā)生[EB/OL]. http：//gcxy. /Content37/Post/ 4883.aspx

[6]高校學(xué)生宿舍樓起火 疑為電線老化引發(fā)[EB/OL].http：// /a/20081201/000113.htm

[7]關(guān)于長崗校區(qū)學(xué)生宿舍火災(zāi)的情況通報(bào)及教育通知[EB/OL]. http：///newsh ow.aspx？ ChannelID =12&ColumnID=40&TypeID=0&ArticleID=550

[8]武漢高校今年發(fā)生43起火災(zāi) 多為插座短路引發(fā)[EB/OL]. http：///a/20111126/000694.htm

[9]劉萬福、王建偉、趙力增等.香煙引燃特性的實(shí)驗(yàn)研究[J].消防科學(xué)與技術(shù)，2010（9）

[10]近幾年高校宿舍火災(zāi)案例剖析[EB/OL].http：//bwc. /view.php？tid=477&cid=10

第3篇

學(xué)校樹立安全第

一、健康第一的指志思想，從對學(xué)生的生命、身體、心理健康負(fù)責(zé)的角度出發(fā)，切實(shí)加校學(xué)校教育，讓學(xué)生度過平安、健康的校園生活。

二．具體辦法

(一)以活動促安全教育開展

1．學(xué)校開展以＜＜平安是福＞＞為主題活動，努力打造平安校園。

2．開好心理健康課，讓學(xué)生樹立健康的、積極的、向上的心態(tài)。

3．定期召開以安全教育為主的校會，教育學(xué)生在交通、飲食、人身、用電、防火等方面注意安全，加強(qiáng)自我保護(hù)意思。

4．每學(xué)期召開以“珍愛生命、關(guān)注健康”為主題的班團(tuán)會，辦安全教育專刊等形式，大力宣傳安全常識，讓安全知識深入每個學(xué)生心中，提高生命質(zhì)量。

5．每學(xué)期初學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放致家長的一封信，讓家長了解安全常識，形成學(xué)校、家庭、社會都關(guān)注安全教育的局面。

(二)自檢自查消除安全隱患

1．學(xué)校后勤人員對校舍、體育設(shè)施等教育教學(xué)活動場所進(jìn)行定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時上報(bào)和妥善處理，避免事故發(fā)生

2．對學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、宿舍等要害部門進(jìn)行檢查，注意消防安全，消除火災(zāi)隱患。

3．定期對校內(nèi)小賣店進(jìn)行檢查，杜絕“三無”食品進(jìn)入校園，保證學(xué)生的身體健康。

4．對學(xué)校食堂的衛(wèi)生、餐具、物品堆放等隨時檢查，服務(wù)員要有健康證明才能崗。確保飲食安全。

5．加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，室內(nèi)衛(wèi)生要保持清潔，教室要通風(fēng)，保持空氣流通。避免傳染病流行。

(三)加強(qiáng)學(xué)校管理，保證安全

1．做好教師的值日、值宿工作，特別是節(jié)假日、寒署假，教師要及時上崗、及時到位，責(zé)任落實(shí)，目的明確。

2．傳達(dá)室負(fù)責(zé)校外人員登記，杜絕社會閑散人員進(jìn)入校園，學(xué)校實(shí)行封閉式管理，以保證學(xué)生人身安全。

3．注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。預(yù)防打架等惡性事件的發(fā)生，如發(fā)生治安事件及時報(bào)警。

第4篇

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生宿舍 防火措施 消防安全評價

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

高校學(xué)生宿舍屬于高校安全管理工作的重點(diǎn)場所，這與學(xué)生自身的生命和財(cái)產(chǎn)安全具有重大的意義。在高校學(xué)生宿舍當(dāng)中，潛在導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的因素較多，對高校安全管理工作提出了較高的要求。一旦引發(fā)惡性的火災(zāi)事件，將導(dǎo)致不可估量的經(jīng)濟(jì)損失和人才損失。因此，現(xiàn)今各大高校不斷對安全管理制度進(jìn)行完善，以此來避免火災(zāi)事件的發(fā)生。

1高校消防安全管理現(xiàn)狀

1.1缺乏信息化管理系統(tǒng)

為了更好的提升消防安全方面工作的質(zhì)量，很多高校均采用一些火災(zāi)防御系統(tǒng)和機(jī)制，并以此來加強(qiáng)消防安全]。但是，很多高校由于經(jīng)費(fèi)和其他方面的原因，關(guān)于火災(zāi)預(yù)防方面采用的信息化技術(shù)較少，仍沿用陳舊的消防設(shè)施，甚至對于過期的滅火器未進(jìn)行及時的更換，這樣的狀況嚴(yán)重的影響著消防安全工作的有效開展，使得消防安全方面的宣傳工作未起到應(yīng)有的作用。關(guān)于一些重點(diǎn)區(qū)域的消防設(shè)置狀況不佳，為高校消防整體的安全質(zhì)量帶來了嚴(yán)重的威脅。部分高校對消防先進(jìn)信息化控制技術(shù)的利用率較低，缺少至關(guān)重要的自動報(bào)警信息系統(tǒng)。這樣的狀況嚴(yán)重的影響著高校學(xué)生宿舍的消防安全管理，發(fā)生火災(zāi)后將對高校甚至整個社會造成不可估量的后果。

1.2高校學(xué)生宿舍存在消防安全隱患較大

在以往高校學(xué)生宿舍火災(zāi)發(fā)生事件中，高校學(xué)生宿舍自身具有的消防安全隱患所導(dǎo)致的火災(zāi)事件較多，這樣的狀況為高校有效防止火災(zāi)發(fā)生敲響了警鐘，使得很多高校較為注重對高校學(xué)生宿舍的消防安全管理。該場所得潛在較大的火災(zāi)安全隱患，并嚴(yán)重的影響了消防安全基礎(chǔ)設(shè)施作用的發(fā)揮。高校學(xué)生宿舍所潛在的安全隱患主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）現(xiàn)今高校在實(shí)際修建的過程中，學(xué)生宿舍缺少消防部門的審核，這樣的管理方式使得高校學(xué)生宿舍在最初使用階段變存在較大的安全隱患，為消防安全防控工作帶來了難度。例如，宿舍房屋建造所使用材料的耐火性、防火分區(qū)的合理設(shè)置以及安全出口方向的設(shè)置，均存在一些問題，嚴(yán)重威脅著學(xué)生自身生命財(cái)產(chǎn)的安全性。（2）宿舍管理機(jī)構(gòu)不具有有效的管理C制，對學(xué)生使用大功率電器監(jiān)管力度不夠，常閉式防火門經(jīng)常打開，對緊急的出入口封鎖等客觀現(xiàn)象，均影響著火災(zāi)事故的發(fā)生率。

2高校關(guān)于消防安全評價因素分析

為了能有效的對高校學(xué)生宿舍做好消防安全管理工作，要對消防安全評論的要點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而對整體的消防安全實(shí)際狀況做出相對必要性的評價。本文對此總結(jié)了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）對可靠性較強(qiáng)的消防安全相關(guān)評價項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置，通過對該評價機(jī)制的制定，能提升對消防安全工作質(zhì)量系統(tǒng)的評估，可以對高校消防安全方面提供更多的數(shù)據(jù)，為制定新的改進(jìn)措施具有重大的意義。另外，該種消防安全評價參數(shù)在設(shè)置的過程中，要充分的發(fā)揮出模糊數(shù)學(xué)自身優(yōu)勢，進(jìn)而來增加安全評定結(jié)果的可靠性。（2）對消防安全綜合的評價模型和框架進(jìn)行構(gòu)建，充分的結(jié)合信息化技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，對現(xiàn)今高校所有區(qū)域消防安全予以三維模型的分析，進(jìn)而為現(xiàn)今高校消防安全管理制度的制定提供相對可靠的參考建議。

3針對高校關(guān)于消防安全防火措施幾點(diǎn)建議

3.1引進(jìn)先進(jìn)的監(jiān)管技術(shù)

通過上文的論述得知，現(xiàn)今高校宿舍的消防安全工作成為現(xiàn)今高校安全管理的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其對學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全具有緊密的聯(lián)系。但在實(shí)際管理的過程中，消防安全管理應(yīng)用信息化技術(shù)較少，這樣的狀況不利于高校消防安全工作的管理。因此，為了有效的提升高校宿舍消防安全，首要的任務(wù)是對工程項(xiàng)目施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和管理，進(jìn)而提升宿舍建筑物的設(shè)計(jì)能符合消防的相關(guān)要求。另外，還要對信息化技術(shù)進(jìn)行合理的引進(jìn)和應(yīng)用，對容易出現(xiàn)火災(zāi)現(xiàn)象的場所安置相應(yīng)的報(bào)警系統(tǒng)和預(yù)警系統(tǒng)，在第一時間通知消防部隊(duì)。在此基礎(chǔ)之上，還要充分的利用各種各樣的感應(yīng)灑水系統(tǒng)，提升其靈敏度，這樣才能控制住災(zāi)情的蔓延。

3.2注重對高校學(xué)生宿舍檢查的力度

高校宿舍當(dāng)中潛在導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生的因素較多，這樣的狀況不利于校園消防安全的管理。基于這樣的狀況，在實(shí)際的工作中，應(yīng)注重對高校宿舍的巡查力度。一方面，對宿舍建筑的施工和建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行巡查；另一方面，對學(xué)生使用電器的狀況進(jìn)行巡查。這樣才能有效的避免由于使用大功率電器導(dǎo)致的火災(zāi)事件的發(fā)生。

4結(jié)論

通過本文的論述得知，在高校消防安全管理當(dāng)中潛在眾多不良的因素影響著高校的消防安全。因此，應(yīng)對各個影響因素進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而為制定有效的防范策略提供重要的保障。在高校中宿舍建筑物自身、消防器材和設(shè)備的使用以及學(xué)生均影響著消防安全管理的效果。基于這樣的狀況，本文提出了引進(jìn)先進(jìn)的監(jiān)管技術(shù)和注重對高校學(xué)生宿舍檢查的力度的相關(guān)策略，望此次研究的結(jié)果能為提升高校消防安全管理效果提供可供參考的建議。

參考文獻(xiàn)

[1] .高等學(xué)校學(xué)生社區(qū)消防工作存在的問題及對策――以云南某高校為例[J].價值工程，2017（05）：10-12.

第5篇

關(guān)鍵詞：體育課　安全問題 防范措施

一、農(nóng)村學(xué)校體育課安全存在問題。

(一)家庭因素的影響

現(xiàn)階段絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)苗。在家里可算得上是“小皇帝”、“小公主”。受全民創(chuàng)業(yè)號召,年輕的都出去打工掙錢,只留下老幼留守。想關(guān)心孩子只能通過電話囑咐,沒實(shí)際效果。孫子輩在家要啥有啥,久而久之,養(yǎng)尊處優(yōu),不經(jīng)“風(fēng)雨”,沒有事情閱歷。

(二)生活方式的影響

過去的學(xué)生,生活條件較差。學(xué)生回去基本上能幫父母做些力所能及的家務(wù)活,少數(shù)的還下地干輕微體力活,在勞動中得到鍛煉。那時學(xué)生的體能素質(zhì)比現(xiàn)在的孩子好得多,社會閱歷也較豐富。

時代不同了,生活條件也好了,家庭富裕了,應(yīng)該說孩子們的娛樂方式比以前更豐富、更方便。但現(xiàn)在的孩子選擇的方式卻是上網(wǎng)、打游戲機(jī)、看電視,他們懶得去戶外運(yùn)動。再說現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,怕吃苦,好享樂。吃要吃好的,穿要穿名牌,行要專車。在校很少吃飯,零食不斷,回去敞開肚皮暴食暴飲。以上這種“重營養(yǎng),輕運(yùn)動”的觀念要不得,運(yùn)動就易受傷。

(三)家長期望,學(xué)校生存影響

父母吃慣了“臉朝黃土,背朝天”的苦,不愿孩子再回到農(nóng)村,一心想孩子“走出去”即“望子成龍,望女成鳳”。一有空閑學(xué)生們既完成老師布置的作業(yè),又要面對父母們?yōu)樗麄儼才诺母鞣N培訓(xùn),不給他們絲毫的喘息機(jī)會,而學(xué)校為了生存,一心抓質(zhì)量,把它視為生命線、生存線、風(fēng)景線。質(zhì)量如何抓,實(shí)行封閉式管理,學(xué)生學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺這條規(guī)律線,從不打亂,直接抹殺了孩子們的靈性,學(xué)生成學(xué)習(xí)的機(jī)器,身體得不到鍛煉,體質(zhì)很弱。

二、避免傷害事故的方法

大家知道,學(xué)生70%——90%時間在學(xué)校,對外界安全知識宣傳知之甚少。學(xué)校義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起安全教育的重任。我們承認(rèn)進(jìn)行體育項(xiàng)目運(yùn)動時的確有一定的危險性,但只要組織有序、保護(hù)得當(dāng)、適當(dāng)降低練習(xí)難度、有效地教學(xué)管理,傷害事故還是可以避免的。

(一)細(xì)致深入了解學(xué)生情況

開學(xué)初,教師對新接觸的學(xué)生一無所知,為了使以后的課堂教學(xué)安全有序,有必要及時對學(xué)生身體狀況進(jìn)行深入了解并且建立詳細(xì)檔案,上課時做到區(qū)別對待。同時,教師應(yīng)制定上課點(diǎn)名制度,且要長期堅(jiān)持,對當(dāng)堂課的學(xué)生情況做好記載,安排特殊學(xué)生見習(xí)。隨著時間推移逐漸了解學(xué)生后,針對教學(xué)內(nèi)容實(shí)行因材施教,保證每一位學(xué)生都得到有效練習(xí)。

(二)抓課堂常規(guī),用紀(jì)律約束

每學(xué)期開學(xué)第一堂課,在室內(nèi)進(jìn)行課堂常規(guī)講解。因?yàn)樗沁M(jìn)行安全教育的第一步。課上對剛處于或正處于青春期的初中生進(jìn)行正確引導(dǎo)且就室外課提出要求,從服裝、掛件飾品、運(yùn)動前中后都作了詳盡規(guī)定。最后,讓學(xué)生簽訂《體育安全責(zé)任狀》,給學(xué)生頭上一個“緊箍咒”,做到警鐘長鳴。

(三)學(xué)習(xí)相關(guān)的保護(hù)幫助技能??

首先,了解的是進(jìn)入初中階段,學(xué)生無論是身體還是心理都開始發(fā)生變化。男生易沖動,好表現(xiàn),做事往往不顧后果；女生進(jìn)入青春期之后,產(chǎn)生害羞心理,再加上天生膽小怕事,在課堂教學(xué)中,要針對男女生不同情況,采用不同方法來引導(dǎo)。其次,《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》對五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做了詳盡的闡述。在運(yùn)動技能領(lǐng)域的目標(biāo)有學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能;安全地進(jìn)行體育活動[1]。掌握了一定的運(yùn)動技能對以后的學(xué)習(xí)、生活終身受益。而技能的學(xué)習(xí)離不開必要的保護(hù)與幫助,它是我們學(xué)習(xí)技能時避免傷害事故發(fā)生的手段和方法。例如,學(xué)習(xí)雙手胸前傳球時,初學(xué)者接球動作手型做得很好,但沒球性,動作僵硬。接球時眾多學(xué)生感到手生疼,有的甚至“崴手”。如何化解來球力量,成為急需解決的難題。這時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究“以柔克鋼”,探索出順球的來路回收。??

(四)體驗(yàn)規(guī)則,珍惜生命

體驗(yàn),是組織和引導(dǎo)孩子在親身實(shí)踐中,把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格,轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。我們知道體育運(yùn)動項(xiàng)目和游戲都有非常嚴(yán)格的規(guī)則。學(xué)生進(jìn)行比賽、運(yùn)動時必須遵守規(guī)則,否則比賽不公平,安全不保障。例如,我用墊子、欄架、標(biāo)志筒、實(shí)心球、帶“魚鉤”的體操棒、廢棄的塑料瓶,上“野外訓(xùn)練營”的公開課時,就是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,自訂規(guī)則。在練習(xí)中不斷補(bǔ)充,趨于合理,再進(jìn)行比賽。促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中樹立安全意識。

(五)檢查隱患,思考總結(jié)

課前帶領(lǐng)學(xué)生一道去檢查場地是否存在隱患。在教師提示下,對器械的牢固性進(jìn)行排查,把傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。現(xiàn)在國家執(zhí)行新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,初中三個年級都有擲實(shí)心球這一項(xiàng)目。這就要求我們教學(xué)時既要組織嚴(yán)密,又要指導(dǎo)學(xué)生合作探究投擲方法。學(xué)生在練習(xí)中做到相互關(guān)心、幫助、共同提高,并且隨時關(guān)注自身和他人安全。長期堅(jiān)持培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣,學(xué)生終身受用。

第五次全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研說明“學(xué)生的肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降;體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)及力量素質(zhì)連續(xù)十年下降,而耐力素質(zhì)持續(xù)20年下降；超重及肥胖學(xué)生檢出率迅速上升;學(xué)生視力不良檢出率仍然居高不下……”增強(qiáng)青少年體質(zhì),促進(jìn)其健康成長，關(guān)系著國家和民族的興衰。學(xué)校體育顯得尤為重要。體育課教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地,化解體育安全事故似乎成為體育發(fā)展的絆腳石。其實(shí)只要我們不厭其煩抓實(shí)抓好安全教育,學(xué)生產(chǎn)生豐富的積淀,通過有效教學(xué),定能促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。

(六)培養(yǎng)骨干,協(xié)助教學(xué)

現(xiàn)在一般都是大班教學(xué),面對五、六十名學(xué)生,甚至更多,一般都采用分組教學(xué),一名教師分身無術(shù),就須教師在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)骨干,充分調(diào)動其積極性,學(xué)習(xí)中起到帶頭作用。教學(xué)骨干預(yù)先了解動作要領(lǐng)、保護(hù)與幫助的方法,練習(xí)時協(xié)助教師順利完成教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]季瀏,胡增犖.體育教育展望,華東師范大學(xué)出版社,2001

[2]國家新課程教學(xué)策略研究組.體育與健康課堂教學(xué)方法指導(dǎo),新疆青少年出版社.喀什維吾爾文出版社,2006

第6篇

關(guān)鍵詞 中小學(xué)體育 安全事故 成因 防范措施

0引言

近年來，中小學(xué)小體育安全事故頻發(fā)，引起了社會的高度關(guān)注。而體育作為一項(xiàng)在于運(yùn)動的課程，其本身具有一定的危險性，體育安全事故的發(fā)生不僅給學(xué)生本人及家庭帶去了巨大的痛苦，同時也要給體育教學(xué)造成了巨大的困擾，不利于體育教學(xué)的順利開展。針對體育安全事故，在體育教學(xué)過程中，無論是學(xué)校，還是教師，就必須高度重視安全工作，要全面分析安全事故發(fā)生的原因，有針對性地采取防范措施，從而保證學(xué)生在體育教學(xué)中能夠既安全又快樂地享受體育教學(xué)。

1中小學(xué)校體育安全事故的成因

1.1教師方面的原因

就目前來看，中小學(xué)校體育教學(xué)過程中，教師過多的是按照教學(xué)任務(wù)安排來執(zhí)行教學(xué)，對教學(xué)活動中可能存在的安全隱患沒有進(jìn)行詳細(xì)的交待，在加上教師專業(yè)能力的不足，在進(jìn)行知識講解的過程中不夠仔細(xì)，不夠規(guī)范，沒有以身示范，從而使得學(xué)生掌握了不規(guī)范的動作，造成安全事故的發(fā)生。如，在籃球運(yùn)動中，教師往往是讓學(xué)生去自發(fā)的去組織籃球活動，沒有將籃球運(yùn)動相關(guān)要領(lǐng)進(jìn)行講解，沒有將籃球運(yùn)動中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)交待，從而使得學(xué)生自籃球運(yùn)動中手、腳、頭并用，很容易出現(xiàn)安全事故。

1.2學(xué)校體育設(shè)施不到位

當(dāng)前許多中小學(xué)校的體育設(shè)施還不夠健全，而在體育教學(xué)過程中，大多是就地取材，由于體育設(shè)施不到位，使得體育運(yùn)動中存在著較大的安全隱患。如足球運(yùn)動沒有規(guī)范的足球場地，一些學(xué)校的足球運(yùn)動場地還是那些坑坑洼洼的黃泥地，學(xué)生在運(yùn)動的過程中很容易出現(xiàn)事故。

1.3學(xué)生方面的方面

就當(dāng)前中小學(xué)的學(xué)生而言，處于他們這個年齡階段，有他們的好處，這個年齡階段的學(xué)生好學(xué)、好動，有著一顆潮氣蓬勃的心態(tài)，但是也有著他們的不足之處，他們正處于長身體的階段，各項(xiàng)面發(fā)育還不夠成熟，針對體育運(yùn)動，一聽到體育運(yùn)動，就積極參與進(jìn)去，學(xué)生自身的安全防范意識不高，對體育風(fēng)險的認(rèn)知不足，也正是因而學(xué)生自身的認(rèn)知不足，從而使得他們在體育運(yùn)動過程中肆無忌憚，橫沖直撞，]有規(guī)矩，進(jìn)而引導(dǎo)安全事故。

2中小學(xué)校體育安全事故的防范措施

2.1加強(qiáng)安全教育

體育作為一項(xiàng)運(yùn)行性的學(xué)科，它本身就具有許多不可預(yù)知的風(fēng)險，為了有效地避免體育安全事故的發(fā)生，中小學(xué)校就必須加強(qiáng)安全教育，要將安全教育工作同體育教學(xué)掛鉤，將安全教育工作在體育教學(xué)中全面落實(shí)下去。同時，要學(xué)校要加強(qiáng)教師的安全教育，提高教師的安全意識，從而促使教師在體育教學(xué)中落實(shí)安全教育工作，從而保證學(xué)生在體育活動的人身安全。

2.2加強(qiáng)教師能力的培訓(xùn)

在體育教學(xué)中，專業(yè)的體育教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生安全的進(jìn)行體育運(yùn)動。因此，在中小學(xué)體育安全事故防范中，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教師能力的培訓(xùn)。針對現(xiàn)階段的體育教師，要強(qiáng)化教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和能力，強(qiáng)化教師的安全意識；學(xué)校在對外招聘體育教師時要重視應(yīng)聘教師專業(yè)能力的考核，可以通過現(xiàn)場模擬訓(xùn)練，對教師的教學(xué)能力，尤其是安全教育能力進(jìn)行考核，從而為體育教學(xué)招聘專業(yè)的教師。作為體育教師，更要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)教師能力，在教學(xué)過程中要以身示范，讓學(xué)生掌握規(guī)范的體育運(yùn)動技巧，引導(dǎo)學(xué)生健康、有序地進(jìn)行體育運(yùn)動，從而減少體育安全事故。

2.3完善體育運(yùn)動設(shè)施

完善、齊全的體育運(yùn)動設(shè)施是體育教學(xué)順利開展的保障他，同時也是防范體育安全事故發(fā)生的有效途徑。為了降低體育安全事故的發(fā)生，中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大投入，為體育教學(xué)配備齊全的設(shè)施。學(xué)校要搭建規(guī)范的籃球場地、足球場地等運(yùn)動場所，讓學(xué)生能夠有齊全的體育設(shè)施來進(jìn)行體育運(yùn)動。

2.4強(qiáng)化學(xué)生安全教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

首先，要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動中潛在的安全風(fēng)險，要讓學(xué)生認(rèn)識到自己不規(guī)范的行為也會引起體育安全事故，從而讓學(xué)生意識到體育安全的重要性，更好地規(guī)范自己的行為，按照相關(guān)操作來進(jìn)行體育運(yùn)動；其次，要加強(qiáng)學(xué)生體能鍛煉。由于學(xué)生身體素質(zhì)不過硬，學(xué)生在體育運(yùn)動過程中很容易摔倒或者虛脫。作為體育教師，在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，分層次進(jìn)行體能訓(xùn)練，堅(jiān)持循序漸漸的原則，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生掌握正確的體育技能，進(jìn)而保證學(xué)校體育教學(xué)活動的安全。

3結(jié)語

綜上所述，體育安全事故是影響體育教學(xué)順利開展的一個重要因素，而引起體育安全事故的原因也是多方面的，而本文指出了引起中小學(xué)校體育安全事故的原因主要有三個：學(xué)校、教師以及學(xué)生自身。而在得知中小學(xué)校體育安全事故成因后，中小學(xué)校就應(yīng)當(dāng)有針對性的給予應(yīng)對。中小學(xué)校既要加強(qiáng)教師的教育，同時也要加強(qiáng)學(xué)生的教育，提高教師和學(xué)生的安全意識，同時要完善體育相關(guān)運(yùn)動設(shè)施，將安全教育與體育教學(xué)緊密的結(jié)合起來，從而有效地避免體育安全事故的發(fā)生，讓學(xué)生在體育活動中獲得健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭艷菊，謝翔，彭峰林.中小學(xué)校體育安全事故成因及預(yù)防措施[J].體育科研，2012（01）：63-65.

[2] 陳斐娜.淺談小學(xué)體育安全事故的預(yù)防措施[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：277+279.

第7篇

[關(guān)鍵詞]協(xié)同創(chuàng)新；工科專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；安全；風(fēng)險；措施

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）03-0168-02

協(xié)同創(chuàng)新是指創(chuàng)新資源和要素有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素活力而實(shí)現(xiàn)深度合作。根據(jù)教育部“2011計(jì)劃”重大需求的劃分，協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型，其明確指出高校應(yīng)加強(qiáng)與其他高校、科研院所以及國際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、政府部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)，特別是與大型骨干企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合，全力推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。基于“協(xié)同創(chuàng)新”視角下，地方高校工科專業(yè)要與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地協(xié)同創(chuàng)新，深度融合，開展應(yīng)用型人才模式的創(chuàng)新探索，這就要求工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐深入企業(yè)、深入一線，進(jìn)而引發(fā)對工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全管理的思考。

一、地方高校協(xié)同創(chuàng)新視角下加強(qiáng)工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全管理的重要意義

工科專業(yè)是實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)綜合化發(fā)展，工程制造、管理及設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的相互影響加大，新型化工業(yè)發(fā)展要求工程技術(shù)人才具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、研發(fā)、管理等綜合能力，這些綜合素質(zhì)能力只有在具體崗位上不斷實(shí)踐才能持續(xù)積累。地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，紛紛將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的角度上，大力開展實(shí)習(xí)實(shí)踐模式改革。以某地方院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐時長為專業(yè)見習(xí)1周+金工實(shí)習(xí)4周+暑期實(shí)踐4周+畢業(yè)實(shí)習(xí)4周。通過不斷探索，逐步推進(jìn)與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新，延長學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐周期，推進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)踐模式改革。但在持續(xù)開展的實(shí)踐改革過程中，發(fā)現(xiàn)最大的阻礙在于學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的安全風(fēng)險，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的責(zé)任不清，沒有切實(shí)的政策、法規(guī)保障，以至于學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度合作難以推進(jìn)。因此，高校為了保證地方高校工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作的有效開展，與企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新順利推進(jìn)，降低實(shí)踐教學(xué)的風(fēng)險，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中的安全管理工作，提高對學(xué)生安全管理教育的重視具有重要意義。

二、地方高校協(xié)同創(chuàng)新視角下工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全隱患分析

（一）學(xué)生缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)

受地方院校當(dāng)前教育教學(xué)模式及辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的影響，工科學(xué)生無法在理論學(xué)習(xí)階段及時掌握行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線儀器設(shè)備的最新信息，在進(jìn)入行業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)時，很多先進(jìn)的儀器設(shè)備都是首次接觸。由于校企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制的不完善，企業(yè)在接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時因人數(shù)多、效率低，為了不影響正常生產(chǎn)，往往不會進(jìn)行系統(tǒng)的行業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在行業(yè)企業(yè)實(shí)操不規(guī)范事故時有發(fā)生。

（二）學(xué)生缺乏安全意識

學(xué)生以實(shí)習(xí)生身份進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)，企I無法按照正式員工進(jìn)行規(guī)范要求，而學(xué)生因脫離校園約束，自身組織紀(jì)律松散，工作責(zé)任感不強(qiáng)，安全防范意識不足，導(dǎo)致安全事故時有發(fā)生。

（三）學(xué)校安全管理難以落實(shí)

伴隨招生規(guī)模的擴(kuò)大，工科學(xué)生數(shù)量劇增。據(jù)廣東省教育廳的高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2015年廣東省本科畢業(yè)生22.1萬人，工科畢業(yè)生占24.3%，是學(xué)科類別中人數(shù)占比最高的，可見，在協(xié)同創(chuàng)新背景下，企業(yè)要接收工科學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)壓力較大，校方也無法將學(xué)生統(tǒng)一安排到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。因而，工科學(xué)生實(shí)習(xí)具有崗位分散、地點(diǎn)分散等特點(diǎn)，學(xué)校無法落實(shí)統(tǒng)一管理，學(xué)生實(shí)習(xí)時間越長，安全管理壓力越大。

（四）企業(yè)安全管理松緊不一

由于學(xué)生實(shí)習(xí)分散到多個企業(yè)，而企業(yè)可分為大、中、小型，且有國有、私有之分，不同類別的企業(yè)，安全管理情況不一，有的企業(yè)安全生產(chǎn)抓得很緊，有的企業(yè)重視程度不高，學(xué)生在這類企業(yè)實(shí)習(xí)，安全隱患也較大。

（五）相關(guān)法律法規(guī)缺失

我國現(xiàn)行《勞動法》對勞動者資格認(rèn)定主要包含三個方面：1.滿足法律規(guī)定的勞動年齡條件（年滿16周歲），2.作為勞動者應(yīng)具有的勞動能力，3.建立了勞動關(guān)系。要同時滿足這三條才受到《勞動法》保護(hù)。實(shí)習(xí)學(xué)生主要不滿足第三條規(guī)定。企業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會給學(xué)生，一般不可能與學(xué)生簽訂勞務(wù)合同，提供保障，雖然有些單位會給實(shí)習(xí)學(xué)生提供一些勞動補(bǔ)助，但非正式勞資關(guān)系，所以實(shí)習(xí)學(xué)生不是勞動者，不受《勞動法》的保護(hù)。

三、基于協(xié)同創(chuàng)新視角下地方高校工科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全保障對策與措施

協(xié)同創(chuàng)新視角下地方高校工科學(xué)生實(shí)習(xí)的安全管理必須要跳出校園的狹隘空間，實(shí)現(xiàn)高校―企業(yè)―政府協(xié)同管理，將安全保障問題置于社會大環(huán)境中，統(tǒng)籌考慮。

（一）加強(qiáng)學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)

地方高校工科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容跟不上企業(yè)、行業(yè)的新技術(shù)和新工藝，工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際之間步調(diào)不一。解決此困局，一方面需要教師授課要結(jié)合前沿科技與企業(yè)實(shí)際，將企業(yè)內(nèi)常用生產(chǎn)設(shè)備盡可能多地向?qū)W生介紹，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)概念；一方面需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生主動查閱文獻(xiàn)資料，關(guān)注行業(yè)動態(tài)，以加快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。

（二）甄選合適的學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)教師

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)老師的選派是確保學(xué)生安全的重要環(huán)節(jié)，地方高校應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，甄選出責(zé)任心強(qiáng)，且了解行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀，熟悉學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，具備學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)的教師開展指導(dǎo)工作。如果僅依靠輔導(dǎo)員帶隊(duì)，雖然在學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)境安全和個人安全教育及突發(fā)事件處理上肯定沒問題的，但是對于實(shí)習(xí)的效果和實(shí)踐的內(nèi)容上，可能會有一定的偏失。如果僅依靠長期從事教學(xué)工作的教師，雖然在實(shí)習(xí)內(nèi)容上效果最好，但是在學(xué)生的個人生活上肯定會有漏洞。所以說，在學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐工作開始以前，甄選一個符合各方面條件的指導(dǎo)教師是完成實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的必要條件。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全意識教育

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐安全應(yīng)包括三大塊內(nèi)容：一是實(shí)習(xí)實(shí)踐預(yù)備期教育。包括教育學(xué)生主動聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，收集聯(lián)系方法，了解單位實(shí)習(xí)要求；教育學(xué)生防止聯(lián)系實(shí)習(xí)單位受騙的安全防范方法；收集相關(guān)安全案例，由班主任組織班級學(xué)習(xí)。二是實(shí)習(xí)安排期教育。包括確定指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)安全動態(tài)監(jiān)控直接責(zé)任人；告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，與學(xué)生、學(xué)生監(jiān)護(hù)人、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽訂安全責(zé)任書；學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書，樹立學(xué)生責(zé)任意識。三是實(shí)習(xí)前動員。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)工程中的安全注意事項(xiàng)，結(jié)合相關(guān)安全案例開展教育；告知學(xué)生實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)安全事故應(yīng)急處理辦法；明確要求學(xué)生實(shí)習(xí)期間執(zhí)行安全動態(tài)報(bào)告機(jī)制。

（四）校方、企業(yè)、家庭三方聯(lián)動加強(qiáng)動態(tài)安全監(jiān)控

一是校方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期通過新媒體平臺收集學(xué)生實(shí)習(xí)安全報(bào)告，主管部門定期抽查實(shí)習(xí)學(xué)生安全狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報(bào)處理；二是企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工程師每日不定期安全監(jiān)控，并定期與校方指導(dǎo)教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通處理；三是家長隨時電話安全監(jiān)控，并定期與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通處理。

（五）引入第三方保障體系

校方在學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)踐前，應(yīng)確定參與學(xué)生購買人生意外傷害保險和醫(yī)療保險，通過購買保險，將意外發(fā)生時產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)壓力分散到第三方保障體系，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)安全狀況后有足夠的經(jīng)濟(jì)保障。

（六）加強(qiáng)與政府機(jī)構(gòu)（尤其是實(shí)習(xí)企業(yè)周邊的安保部門）的配合

地方高校工科W生實(shí)習(xí)實(shí)踐較多是在生產(chǎn)一線，企業(yè)多為勞動密集型企業(yè)，周邊環(huán)境相對于校園環(huán)境復(fù)雜。因此，學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)踐期間，校方、企業(yè)及安保部門要保持密切聯(lián)系，通力配合，為學(xué)生實(shí)習(xí)生活環(huán)境安全營造良好氛圍。

四、結(jié)語

協(xié)同創(chuàng)新視角下，地方高校工科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要政府、學(xué)校、企業(yè)、家庭、學(xué)生和社會共同努力，才能保障學(xué)生在安全的前提下開展專業(yè)綜合學(xué)習(xí)，提升自我專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。地方高校在制定實(shí)習(xí)安全保障體系的問題上各有不同的環(huán)境背景，但如果缺少了國家制度的根本保障，高校承擔(dān)過高的安全風(fēng)險，實(shí)踐教學(xué)的改革將難以深入推進(jìn)。協(xié)同創(chuàng)新，需要政府、企業(yè)、高校深度協(xié)同，共同創(chuàng)新。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 中華人民共和國教育部.協(xié)同創(chuàng)新和“2011計(jì)劃” [EB/OL].

[2] 王雪麗，閆志剛.引入保險機(jī)制，確保實(shí)習(xí)安全[J]. 石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：114-116.

[3] 王全興.勞動法[M].北京：法律出版，2007.

第8篇

二、大力宣傳《中華人民共和國消防法》，使消防安全工作做到家喻戶曉。為了做好消防安全工作，我校集中了全體師生召開校會，對師生進(jìn)行消防安全教育，強(qiáng)調(diào)消防安全的重要性，通過廣播、板報(bào)、廚窗等，大力宣傳消防安全的法律法規(guī)，加強(qiáng)消防安全管理，并要求每個師生員工都要熟悉消防安全職責(zé)。共同做好學(xué)校的消防安全工作。

三、組織班主任參加縣的消防安全學(xué)習(xí)班，對學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，特別是消防安全制度、消防安全操作規(guī)程方面。對學(xué)生普及用火、用電、用氣以及防火、滅火、火場逃生自救常識，努力提高學(xué)生自防自救能力。

四、做好消防安全檢查工作，杜絕火災(zāi)隱患。為了做到防患于未然，我校組織定期的有關(guān)人員進(jìn)行了消防安全大檢查，組織完善消防設(shè)施，杜絕火災(zāi)隱患。通過這次消防安全檢查，增強(qiáng)了師生的消防安全意識，提高了師生的消防法律觀念。

五、消防安全小組還對重點(diǎn)地方進(jìn)行定期檢查和監(jiān)察，以減少不必要事故的發(fā)生。

按照上級的要求，我校對校園消防安全的自查情況如下：

(1)學(xué)校對消防設(shè)施進(jìn)行了檢查，按規(guī)定配齊消防栓、滅火器，對消防重點(diǎn)部位，作到專人管理，專人負(fù)責(zé)。

(2)決定在教師、學(xué)生中廣泛開展消防知識教育活動，將學(xué)校的消防工作納入學(xué)校常規(guī)工作之中；學(xué)校的消防安全自查也由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參加，發(fā)現(xiàn)問題要求及時糾正。

(3)學(xué)校還要嚴(yán)禁學(xué)生點(diǎn)蠟燭，防止火災(zāi)發(fā)生；同時班主任要及時教育，將防火、防盜的意識貫穿到平時的常規(guī)教育之中。

(4)學(xué)校為響應(yīng)上級的“創(chuàng)建平安學(xué)校”要求，要繼續(xù)對“四防”工作更加重視，為使我校成為最平安學(xué)校，更新藥房器材，加強(qiáng)消防管理，請公安消防部門進(jìn)行一次卓有成效的消防知識講座，開展一次消防知識競賽。

第9篇

一、對照排點(diǎn)，深入開展火災(zāi)隱患排查

這次消防排點(diǎn)是學(xué)校學(xué)生宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書館、會議室等人群集中的公共場所的消防設(shè)施，易燃易爆物品、用電、用氣等安全措施是否落實(shí)，上下樓道和消防通道是否順暢，應(yīng)急照明、緊急出口指示設(shè)施是否正常等。

各學(xué)校組織學(xué)校消防領(lǐng)導(dǎo)組，逐項(xiàng)進(jìn)行了排查，對教室、辦公室、功能室、電腦教室、食堂、宿舍等重點(diǎn)部位的供電線路、消防設(shè)施等進(jìn)行徹底的安全排查，沒有發(fā)現(xiàn)存在明顯的安全隱患。

二、加強(qiáng)消防安全教育，落實(shí)防范措施

各學(xué)校牢固樹立“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的安全責(zé)任意識，加強(qiáng)消防安全教育，落實(shí)防范措施。

1、對教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、教師宿舍、食堂的部分電線電路進(jìn)行了更新改造，對氣壓不足的滅火器進(jìn)行了檢查且及時更新；同時還在教學(xué)樓、宿舍樓、綜合樓明顯位置張貼了安全疏散標(biāo)識。

2、加強(qiáng)防火教育。利用校園廣播、墻報(bào)、班會、升旗儀式、演習(xí)等不同形式開展消防安全教育。我校靠近大山，學(xué)校周圍森林覆蓋面積比較大，森林防火尤為重要，學(xué)校積極配合村防火辦開展春季防火工作，同時教育學(xué)生在校內(nèi)外注意用火安全，禁止學(xué)生攜帶火柴、打火機(jī)等。教育學(xué)生不玩火，讓學(xué)生知道火災(zāi)的嚴(yán)重性與危害性。教給學(xué)生一些消防安全知識和火災(zāi)自救常識，提高學(xué)生的自我防范意識和自救自護(hù)能力。