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第1篇

近年來(lái)，我區(qū)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定工作在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央和省、市決策部署，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，不斷創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新體制機(jī)制，創(chuàng)新方法舉措，勇于破解難題，為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧高淳發(fā)揮了不可替代的重要作用。全區(qū)連續(xù)5年獲江蘇省“平安創(chuàng)建”先進(jìn)區(qū)稱號(hào)，全區(qū)連續(xù)9年進(jìn)京上訪零登記。區(qū)大調(diào)解中心先后獲南京市“三爭(zhēng)一創(chuàng)”先進(jìn)集體、區(qū)先進(jìn)集體稱號(hào)。全區(qū)社會(huì)持續(xù)保持平穩(wěn)向好，重大矛盾糾紛排查化解成效顯著，大調(diào)解工作規(guī)范化水平有了顯著提升。

一是堅(jiān)持黨政領(lǐng)導(dǎo)定期接待制度，每周定期受理協(xié)調(diào)群眾反映的問(wèn)題，對(duì)重大矛盾糾紛實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包案。

二是著力加強(qiáng)區(qū)大調(diào)解機(jī)構(gòu)建設(shè)。區(qū)大調(diào)解中心確定為司法局內(nèi)設(shè)事業(yè)機(jī)構(gòu)，實(shí)行實(shí)體化運(yùn)作。強(qiáng)化對(duì)鎮(zhèn)、村矛盾糾紛化解工作的指導(dǎo)。

三是完善人大代表、政協(xié)委員參與矛盾糾紛化解工作制度，對(duì)重大矛盾糾紛采取聽證制。

四是加強(qiáng)矛盾糾紛信息化建設(shè)。建設(shè)和完善區(qū)、鎮(zhèn)矛盾糾紛信息化預(yù)警，進(jìn)一步提高糾紛接待、受理化解的工作效率。

一是充分發(fā)揮基層人民調(diào)解組織在化解矛盾糾紛中的“第一道防線”作用。做到一般糾紛不出村、較大矛盾不出鎮(zhèn)、重大矛盾不出區(qū)。

二是深化對(duì)接工作。在訴調(diào)對(duì)接、公調(diào)對(duì)接、檢調(diào)對(duì)接的基礎(chǔ)上，主動(dòng)與、勞動(dòng)、法制等部門對(duì)接，實(shí)行多部門聯(lián)動(dòng)化解工作機(jī)制，制定出臺(tái)了《高淳區(qū)社會(huì)矛盾糾紛化解工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位工作職責(zé)》，進(jìn)一步完善和細(xì)化各部門工作要求和職責(zé)、流程。

三是充分發(fā)揮部門的職能作用。做到職能部門各司其職、各盡其責(zé)，切實(shí)做到誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)承擔(dān)相應(yīng)的穩(wěn)定責(zé)任，最大限度地從法律、政策源頭預(yù)防和減少社會(huì)矛盾糾紛的發(fā)生。

四是充分發(fā)揮社會(huì)矛盾糾紛化解工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的協(xié)調(diào)作用。進(jìn)一步矛盾糾紛排查工作機(jī)制，堅(jiān)持糾紛排查常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。堅(jiān)持區(qū)每月、鎮(zhèn)每半月、村每周排查，重大節(jié)日、重要時(shí)期不定期排查，努力從源頭上預(yù)防和減少矛盾糾紛發(fā)生。

五是著力發(fā)揮各專項(xiàng)調(diào)解小組作用，堅(jiān)持定期研判形勢(shì)，主動(dòng)對(duì)接矛盾，及時(shí)推進(jìn)矛盾化解。六是強(qiáng)化邊界聯(lián)防聯(lián)調(diào)工作機(jī)制的作用，切實(shí)做到矛盾糾紛化解無(wú)邊界。

一是建立健全矛盾糾紛信息匯集和預(yù)警分析機(jī)制，充分發(fā)揮專家、專業(yè)人員在糾紛化解中的智囊作用，對(duì)容易引發(fā)的矛盾糾紛的形成、發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)做出準(zhǔn)確的分析判斷。

二是完善應(yīng)對(duì)的應(yīng)急預(yù)案。堅(jiān)持“預(yù)防為主”方針，按照“屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)和誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化督促檢查，及時(shí)消除隱患，防止局部性問(wèn)題轉(zhuǎn)化為全局性問(wèn)題，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的及時(shí)、果斷處置，防止非對(duì)抗性矛盾轉(zhuǎn)化為對(duì)抗性矛盾。

三是完善現(xiàn)場(chǎng)處置的程序。調(diào)解人員在第一時(shí)間了解案情，并迅速通知相關(guān)的鎮(zhèn)和部門，組織得力人手趕赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教育疏導(dǎo)，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育工作。

一是健全社會(huì)輿情匯集和分析機(jī)制。建立健全社會(huì)矛盾糾紛網(wǎng)格化預(yù)警系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)群眾反映比較集中的，帶有全局性、普遍性的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和研判，及時(shí)提出有價(jià)值的、有針對(duì)性的和可操作的決策建議，促進(jìn)黨委政府科學(xué)決策、民主決策。

第2篇

上午好！

金豬辭歲、玉鼠迎春， xx年年被我們印上深深的足跡后，留給了歷史，在這激情雕刻的一年，我用真誠(chéng)守望未來(lái)，用執(zhí)著描繪夢(mèng)想，用心智成就收獲。“學(xué)習(xí)力奠定基礎(chǔ)，責(zé)任心助推工作，自制力保障廉潔”是我的三維坐標(biāo)，教育培訓(xùn)工作，規(guī)范化建設(shè)工程，地稅文化建設(shè)工程，在我市地稅系統(tǒng)全面開花結(jié)果，下面，我就xx年年工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)力奠定基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)力不僅是指知識(shí)信息的學(xué)習(xí)，更重要的是指提高自身能力以對(duì)環(huán)境做出的有效應(yīng)變。

時(shí)代在發(fā)展，作為教育培訓(xùn)工作的實(shí)踐者，在抓好別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，自身素質(zhì)的提高更顯得緊要而迫切，規(guī)范化建設(shè)和地稅文化建設(shè)是地稅部門改革的前沿陣地，沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和更新，不以提高學(xué)習(xí)力來(lái)應(yīng)對(duì)形勢(shì)的需要，只能被時(shí)代所淘汰。為此，我學(xué)習(xí)了教育培訓(xùn)管理的相關(guān)知識(shí)、iso9000國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化管理知識(shí)、民族文化、地域文化、行業(yè)文化知識(shí)，政治理論知識(shí)和稅收業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，尤其學(xué)習(xí)了黨的十七大精神以及新，提高了用政治理論指導(dǎo)工作實(shí)踐的能力，為工作目標(biāo)的達(dá)成奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、責(zé)任心助推工作

責(zé)任心通常分為兩種：一種如清茶，倒一杯是一杯，永遠(yuǎn)是被動(dòng)；一種如啤酒，剛倒半杯，便已泡沫翻騰，永遠(yuǎn)是主動(dòng)。只有擁有主動(dòng)的責(zé)任心，我們的工作才能如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

1、緊扣主線，加大力度，教育培訓(xùn)工作有序開展。

2、鞏固成果，探索新路，規(guī)范化建設(shè)成效顯著。規(guī)范化建設(shè)實(shí)際上是地稅部門的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，為做好規(guī)范化建設(shè)工作，我主要從以下幾個(gè)方面入手。一是抓基礎(chǔ)，以督查促使文本的有效執(zhí)行，制定了督查工作制度，通過(guò)督查，查找規(guī)范化文本運(yùn)行中存在的問(wèn)題，并落實(shí)整改跟蹤工作；二是抓理念，通過(guò)理念的強(qiáng)化帶動(dòng)規(guī)范化建設(shè)工作的執(zhí)行力，使規(guī)范化文本執(zhí)行逐步變?yōu)榈囟惛刹康淖杂X(jué)行動(dòng)；三是抓機(jī)制，組織了內(nèi)部審核、管理評(píng)審和第二方外審，并針對(duì)省局的a、b類文本和市局、縣（區(qū)）局的d、e、f類文本組織了文本評(píng)審，對(duì)規(guī)范化管理方針和管理目標(biāo)以及服務(wù)對(duì)象的滿意度進(jìn)行了檢測(cè)，使規(guī)范化的各項(xiàng)工作機(jī)制在我局全面展開并持續(xù)改進(jìn)；四是抓個(gè)人績(jī)效管理試點(diǎn)，選定了試點(diǎn)單位，協(xié)助分宜縣局制定試點(diǎn)工作方案，確定了kpi工作指標(biāo)，強(qiáng)化了個(gè)人績(jī)效溝通、輔導(dǎo)以及反饋工作過(guò)程，促進(jìn)了分宜縣局個(gè)人績(jī)效試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。xx年年，我局的規(guī)范化建設(shè)得到省局的充分肯定，在全省規(guī)范化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了典型發(fā)言，并撰寫了經(jīng)驗(yàn)材料參加2012年度全省地稅工作會(huì)議。

3、謀篇布局，形成合力，地稅文化建設(shè)碩果累累。地稅文化建設(shè)要求我們從人的感知與認(rèn)同度方面出發(fā)，增強(qiáng)地稅部門對(duì)干部職工的向心力和凝聚力，在實(shí)施過(guò)程中，我們制定了實(shí)施意見(jiàn)，將地稅文化建設(shè)的工作項(xiàng)目在各單位、各部門進(jìn)行分解和協(xié)調(diào)，做到工作有計(jì)劃，分解有指標(biāo)，落實(shí)有依據(jù)；設(shè)計(jì)并制作了地稅文化墻，組織了項(xiàng)目創(chuàng)新活動(dòng)，開展了感動(dòng)地稅征文活動(dòng)和“文化耕心、以文化人”彩幅簽名接力活動(dòng)，促進(jìn)了地稅文化建設(shè)的全員參與度；加大了地稅文化建設(shè)的理念宣傳，組織了文化建設(shè)專題講座；召開了地稅文化建設(shè)座談會(huì)，借助集體的智慧和力量為地稅文化建設(shè)謀篇布局、建言獻(xiàn)策；積極探索地稅文化建設(shè)的新方式、新辦法，進(jìn)行了地稅文化建設(shè)工作調(diào)研，在江西地稅簡(jiǎn)報(bào)和江西地稅網(wǎng)站上刊登調(diào)研文章兩篇。我局地稅文化建設(shè)工作正風(fēng)生水起，xx年年，在省局文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我局的典型經(jīng)驗(yàn)交流贏得了普遍的贊譽(yù)。

第3篇

“海躉1550”是廣州港珠澳大橋海事處設(shè)在現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)管躉船。海事處值班人員了解情況后，安慰船方不要著急，并告知他，可以就近到“海躉1550”辦理簽證就可以了。

船方聞?dòng)嵤中老玻扇藥R證書，乘小艇五分鐘就到達(dá)了“海躉1550”?，F(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法人員按照要求查看相關(guān)證書材料后，當(dāng)即辦理簽證并按規(guī)定征收港務(wù)費(fèi)，前后不到半個(gè)小時(shí)就完成了兩條船的簽證手續(xù)。

“送上家門的零距離服務(wù)”、“24小時(shí)的零間斷服務(wù)”是廣東海事部門為服務(wù)港珠澳大橋建設(shè)推出的服務(wù)舉措，這或許只是港珠澳大橋海事服務(wù)監(jiān)管文化的一朵浪花。

港珠澳大橋是一座連接香港、珠海和澳門的大型跨海橋梁，所跨越的珠江口水域是我國(guó)水上運(yùn)輸最繁忙、船舶交通密度最大的水域之一。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每天過(guò)往珠江口水域的各類船舶達(dá)4000多艘次，其中穿梭于粵港澳及多個(gè)島嶼之間的高速客船每天達(dá)500航班，年通航量達(dá)250多萬(wàn)艘次，是公認(rèn)的水上交通事故易發(fā)敏感區(qū)域。要在這里創(chuàng)造一座跨海大橋注定是一個(gè)奇跡。

不平凡的工程選擇了一群平凡的海事人。為了大橋建設(shè)，廣東海事首先把政治思想合格、工作作風(fēng)優(yōu)良作為現(xiàn)場(chǎng)工作人員的基本準(zhǔn)則和要求，在系統(tǒng)內(nèi)部選調(diào)一批業(yè)務(wù)骨干和專業(yè)人才組成一線隊(duì)伍，從根本上保證隊(duì)伍的純潔性和戰(zhàn)斗力。在日常工作中，海事人以“三化”教育為契機(jī)，結(jié)合“四型”和“五精”海事建設(shè)，切實(shí)做好思想教育，提高各級(jí)人員對(duì)于大橋建設(shè)的政治認(rèn)識(shí)，深刻理解海事工作對(duì)于大橋建設(shè)安全的重要意義，培養(yǎng)各級(jí)人員尤其是一線工作人員做好海事工作的使命感和責(zé)任感。

遠(yuǎn)離陸地的“海躉1550”，這里有一間不同尋常的“夜校講堂”，這是廣州港珠澳大橋海事處為提高文化建設(shè)水平創(chuàng)造性的開辦的一間夜校。他們利用業(yè)余時(shí)間強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)和政治理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)特約講座、網(wǎng)絡(luò)夜校、手機(jī)夜校等多種形式，擴(kuò)大夜校的影響，并利用視頻和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將“夜校講堂”的優(yōu)秀內(nèi)容在內(nèi)網(wǎng)上共享，將夜校講堂打造為“人才培養(yǎng)基地”的重要組成部分。學(xué)習(xí)內(nèi)容有海事業(yè)務(wù)、黨建理論、時(shí)事政治、工作生活經(jīng)驗(yàn)交流等。“夜校講堂”既提升了海事執(zhí)法人員的業(yè)務(wù)能力，也提升了授課人員的總結(jié)提煉能力。目前，“夜校講堂”已成為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、廉政教育、經(jīng)驗(yàn)交流、信息分享和內(nèi)部溝通的平臺(tái)，是大橋處著力打造的一個(gè)品牌。

和廣州港珠澳大橋海事處一樣，大橋其他各參戰(zhàn)海事單位，同樣通過(guò)形式多樣的方法和手段，把文化建設(shè)成果落到實(shí)處。

海事人以“重任”為契機(jī)錘煉精湛的業(yè)務(wù)，切實(shí)抓好“人、船、公司、環(huán)境”四大安全要素的源頭治理，嚴(yán)把大橋施工船舶、船員準(zhǔn)入關(guān)，船舶安檢關(guān)和安全環(huán)境治理關(guān)，為大橋建設(shè)施工提供優(yōu)質(zhì)監(jiān)管服務(wù)；提前介入大橋重大涉水工程，科學(xué)部署“預(yù)警、攔截、物理封鎖”三道警戒線，做好沉管浮運(yùn)安裝通航保障工作。

維護(hù)保養(yǎng)船容船貌，對(duì)海巡船艇、海躉進(jìn)行除銹油漆，做好清潔保養(yǎng)；排查安全隱患，切實(shí)做好船艇安全管理工作；完善臺(tái)賬，詳細(xì)登記船舶管用養(yǎng)修信息。海事人以船舶管理為基礎(chǔ)配備精良的裝備。

海事監(jiān)管部門建立“一船一檔”，掌握每一條施工船舶的基本資料和安全施工狀況；繼續(xù)強(qiáng)化半軍事化管理，設(shè)立值班督導(dǎo)員制度，形成“事事有規(guī)范，處處有督察”的氛圍。

第4篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》，從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛(ài)校敬業(yè)、真誠(chéng)奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

二、工作目標(biāo)：

通過(guò)培訓(xùn)力爭(zhēng)使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求;更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進(jìn)一步發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個(gè)性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進(jìn)一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式;進(jìn)一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長(zhǎng)和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時(shí)逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

三、工作要點(diǎn)：

1、抓師德教育，樹立師表形象。 “教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實(shí)踐師德理論的“萬(wàn)世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛(ài)”的真諦和生活教育理論的精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)開展以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動(dòng)來(lái)發(fā)揚(yáng)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，來(lái)實(shí)踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進(jìn)我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，通過(guò)講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。

3、繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

4、做好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來(lái)校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動(dòng)。9月份，青年教師匯報(bào)課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機(jī)，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進(jìn)行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問(wèn)題的思路及方式。

6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動(dòng)，通過(guò)案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動(dòng)格局。

7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件大賽等活動(dòng)，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

8、立足年級(jí)組教研活動(dòng)，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外，各教研組在每周的教研活動(dòng)中要圍繞課題，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合課堂實(shí)踐，把實(shí)踐中的疑問(wèn)、困惑進(jìn)行歸納、篩選，確定一個(gè)討論專題，組織交流討論，使教師沿著計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——反思這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決。真正“開展自己的教學(xué)研究”、“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究能力。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍，撰寫隨筆、暢談感悟，注重培養(yǎng)教師自我反思、自我剖析的能力。

第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)技能競(jìng)賽；校園文化建設(shè)

校園文化是社會(huì)主義和諧文化的重要組成部分，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園競(jìng)技文化屬于校園文化的范疇，是通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、師生與企業(yè)員工之間職業(yè)技能的比拼，來(lái)鍛煉和提高師生的思維、反應(yīng)、協(xié)調(diào)和意志等能力的一種文化。高職院校參與或組織開展各級(jí)各類職業(yè)技能競(jìng)賽，既是培育人才、選拔人才的過(guò)程，也是競(jìng)技文化建設(shè)的過(guò)程。通過(guò)技能競(jìng)賽的組織實(shí)施，在校園里培育一種健康、向上、豐富的校園文化，對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性的影響，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬其視野，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才具有十分重要的意義。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施與校園競(jìng)技文化建設(shè)相互依存

職業(yè)技能競(jìng)賽的組織實(shí)施如果只停留在過(guò)程、形式與結(jié)果，而忽略精神層面的提升，其職業(yè)教育功能彰顯就存在缺失，而校園競(jìng)技文化建設(shè)需要媒介與載體，將職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施作為校園競(jìng)技文化建設(shè)的有效載體，工作合二為一，步調(diào)統(tǒng)一，目的明確，節(jié)省成本。

1.校園競(jìng)技文化是高職學(xué)院校園文化的必要組成部分

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型人才，這種人才既要有夠用的知識(shí)、過(guò)硬的技能，還必須具備吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、昂揚(yáng)進(jìn)取的職業(yè)精神。這種精神的培育要融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程，也需要?jiǎng)?chuàng)建一種校園文化來(lái)熏陶與浸潤(rùn)，這就是校園競(jìng)技文化的特色與功能所在。

2.職業(yè)技能競(jìng)賽的職業(yè)教育功能明顯

職業(yè)技能競(jìng)賽是依據(jù)國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際開展的以突出操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題能力為重點(diǎn)的、有組織的群眾性競(jìng)賽活動(dòng)。從教育行政管理部門、社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校到教師、學(xué)生個(gè)體都日益重視職業(yè)技能競(jìng)賽，是因?yàn)槁殬I(yè)技能競(jìng)賽的開展對(duì)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)有著十分明顯的正導(dǎo)向功能。如，推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提高教師的“雙師”能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等等。因此，各高職院校組織、參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽不僅僅是為了提高學(xué)院聲譽(yù)，而是作為開展專業(yè)或課程教學(xué)改革的實(shí)踐陣地，納入了教學(xué)育人的過(guò)程。

3.職業(yè)技能競(jìng)賽組織與校園競(jìng)技文化建設(shè)工作必須相融統(tǒng)一

職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施一般由教學(xué)部門負(fù)責(zé)，校園文化建設(shè)由宣傳部門負(fù)責(zé)，兩項(xiàng)工作的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，關(guān)鍵是學(xué)院管理理念與頂層設(shè)計(jì)。有了主導(dǎo)思想，圍繞兩項(xiàng)工作的終極目標(biāo)——提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行年度工作規(guī)劃，展開各項(xiàng)具體工作。在職業(yè)技能競(jìng)賽組織過(guò)程注重競(jìng)技氛圍的營(yíng)造與文化的凝煉，校園競(jìng)技文化建設(shè)以職業(yè)技能競(jìng)賽組織、社團(tuán)活動(dòng)開展為依托，兩項(xiàng)工作不能獨(dú)立分開，應(yīng)相依相附，互為促進(jìn)。

二、職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施與校園競(jìng)技文化建設(shè)共筑“舞臺(tái)”

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今時(shí)代，職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施與校園文化建設(shè)是高職學(xué)院不可回避的兩項(xiàng)工作，雖由不同部門分工負(fù)責(zé)管理，但它們之間有著必然聯(lián)系，相生相促。因此，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須統(tǒng)籌謀劃、整體推進(jìn)。

1.搭建競(jìng)技平臺(tái)，豐富校園競(jìng)技文化

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，規(guī)范工作。本院建立由黨委、行政統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處牽頭，宣傳部、團(tuán)委、黨政辦、后勤處等多個(gè)部門緊密配合的技能競(jìng)賽管理機(jī)制。為了統(tǒng)籌全院技能競(jìng)賽組織與競(jìng)技文化建設(shè)工作，學(xué)院成立了技能競(jìng)賽管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)處。教務(wù)處對(duì)全院開展的各級(jí)各類技能競(jìng)賽及參賽培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行統(tǒng)籌管理，規(guī)范各類組賽行為，把競(jìng)賽工作的組織管理納入常規(guī)工作考核。學(xué)院制定了《校園技能競(jìng)賽文化建設(shè)規(guī)劃》、《技能競(jìng)賽管理辦法》、《校園文化活動(dòng)管理辦法》等一系列制度，確保技能競(jìng)賽文化建設(shè)和各類競(jìng)賽組織與參賽工作有序、規(guī)范地進(jìn)行。

（2）強(qiáng)化意識(shí)，搭建技能競(jìng)賽平臺(tái)。為了強(qiáng)化師生參賽、組賽意識(shí)，拓寬師生視野，堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的思路，把校內(nèi)外各級(jí)各類競(jìng)賽變成了師生交流切磋、取長(zhǎng)補(bǔ)短的載體和激揚(yáng)青春、塑造形象的舞臺(tái)。學(xué)院每年舉辦技能節(jié)和科技文化節(jié)，技能節(jié)年初開幕，年底閉幕，活動(dòng)貫穿全年，將技能節(jié)活動(dòng)開展與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，融入教學(xué)過(guò)程和校園文化建設(shè)過(guò)程，將競(jìng)賽精英選拔培訓(xùn)效益惠及全體學(xué)生。充分利用學(xué)院教學(xué)實(shí)訓(xùn)資源，承接省、市、企業(yè)各類技能比武或競(jìng)賽活動(dòng)，策劃創(chuàng)辦校企同臺(tái)競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生、教師、企業(yè)員工在同一平臺(tái)進(jìn)行技藝切磋，共同學(xué)習(xí)提高，校企文化互相浸潤(rùn)，營(yíng)造一種濃郁的校園競(jìng)技文化氛圍。

2.營(yíng)造競(jìng)技文化氛圍，助推技能競(jìng)賽工作成效

（1）用環(huán)境影響人、塑造人。高職學(xué)院校內(nèi)職場(chǎng)氛圍營(yíng)造是校園競(jìng)技文化建設(shè)的一部分。對(duì)接企業(yè)需求，立足培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力意識(shí)，緊密結(jié)合企業(yè)文化的要求和職業(yè)技能培養(yǎng)的需要，使企業(yè)文化融入到校園文化之中。在開展技能競(jìng)賽培訓(xùn)、技能比武和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，注重把“6S”管理等企業(yè)文化與校園文化有機(jī)融合，把企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)素養(yǎng)要求貫穿于建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，努力營(yíng)造高職校園篤學(xué)精藝、敢闖敢拼的職場(chǎng)氛圍，不斷提高師生的職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，從而煉就師生吃苦耐勞、追求卓越的品質(zhì)，為職業(yè)技能競(jìng)賽的開展和優(yōu)異成績(jī)的取得輔墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）展開宣傳攻勢(shì)，大力宣揚(yáng)競(jìng)技文化。充分利用院報(bào)、校園新聞網(wǎng)、宣傳欄、廣播站、版報(bào)等媒體，對(duì)技能競(jìng)賽中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物和典型事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)師生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)院、愛(ài)專業(yè)和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。系部和相關(guān)職能部門組織召開形式多樣的“技能競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)”，由獲獎(jiǎng)的參賽選手以及指導(dǎo)老師向低年級(jí)學(xué)生代表、領(lǐng)導(dǎo)、教師等與會(huì)人員介紹競(jìng)賽過(guò)程、獲獎(jiǎng)感悟。通過(guò)座談交流，不僅能為今后的競(jìng)賽積累經(jīng)驗(yàn)，起到“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、“以賽促改”、“以賽促研”、“以賽促建”的最終目的，更能激發(fā)全體師生參與競(jìng)賽的興趣和斗志，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)院每年年底還召開一年一度的技能競(jìng)賽、技能訓(xùn)練工作表彰大會(huì)。通過(guò)多形式、多層次、全方位的宣傳和典型的推介，逐漸在校園里培植出一種人人參與、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的技能競(jìng)賽文化氛圍。

三、職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施與校園競(jìng)技文化建設(shè)的成果

1.亮劍技能競(jìng)賽賽場(chǎng)，凸顯校園競(jìng)技文化建設(shè)成果

近年來(lái)，本院堅(jiān)持對(duì)接石化產(chǎn)業(yè)、提升辦學(xué)內(nèi)涵，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)、高技能人才的需求為導(dǎo)向，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促建，以賽促改，營(yíng)造了濃郁的競(jìng)技文化氛圍，顯著提高了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。在國(guó)家、省、市和行業(yè)舉辦的各項(xiàng)技能大賽中，本院榮獲各種獎(jiǎng)項(xiàng)240余項(xiàng)，其中，獲國(guó)家級(jí)團(tuán)體一等獎(jiǎng)11項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)21項(xiàng)、二等獎(jiǎng)27項(xiàng)；省級(jí)團(tuán)體一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)19項(xiàng)、二等獎(jiǎng)50項(xiàng)。2010年，題為“打造技能競(jìng)賽文化，促進(jìn)和諧校園建設(shè)”的校園文化建設(shè)項(xiàng)目獲省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；2012年4月，“訓(xùn)練長(zhǎng)技、競(jìng)賽強(qiáng)技，著力培養(yǎng)適應(yīng)石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高技能人才”競(jìng)賽組織總結(jié)材料在全省職成教育年會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

2.職業(yè)技能競(jìng)賽工作與專業(yè)教學(xué)過(guò)程融合，推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)與改革

國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能競(jìng)賽設(shè)立的都是緊跟現(xiàn)代新技術(shù)，緊貼現(xiàn)代實(shí)際生產(chǎn)與生活的項(xiàng)目和賽題，而且賽場(chǎng)上比拼的不僅僅是參賽者的專業(yè)技能，還包括了參賽的專業(yè)綜合能力（專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度）和心理綜合素養(yǎng)。由此，引導(dǎo)專業(yè)教師對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和課程教學(xué)實(shí)施進(jìn)行思考，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，甚至重構(gòu)課程教學(xué)體系，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與鍛煉，從而推進(jìn)了教學(xué)改革與研究，推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，使之惠及全體學(xué)生。同時(shí)，教師在各類競(jìng)賽的組賽和備賽過(guò)程中，倍受鍛煉，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，還是教育教學(xué)方法和管理理念都有一定的提高，有效地促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)。

3.奮發(fā)進(jìn)取的競(jìng)技氛圍，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

要培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才，僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，高職教育必須從“封閉式”走向“開放式”。奮發(fā)進(jìn)取的技能競(jìng)賽文化氛圍，不僅有利于學(xué)生了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，開闊視野，促使其努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也有利于學(xué)生形成公平、和諧的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)。各種技能競(jìng)賽把智育與德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于活動(dòng)之中，磨煉了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和吃苦耐勞的品質(zhì)，促進(jìn)了大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為其畢業(yè)后更快地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.努力拼搏的競(jìng)技意識(shí)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)

在職業(yè)技能競(jìng)賽組織實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個(gè)性相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，弘揚(yáng)了主旋律，突出了高品位，辦學(xué)理念得到發(fā)展，學(xué)院精神不斷傳承，制度建設(shè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。師生在技能競(jìng)賽中所形成的努力拼搏的技能競(jìng)賽意識(shí)和挑戰(zhàn)巔峰、逐夢(mèng)不止的精神，通過(guò)弘揚(yáng)推介，成為了學(xué)院發(fā)展的一筆寶貴的的精神財(cái)富。豐富多彩的技能競(jìng)賽活動(dòng)不僅激發(fā)了教師的工作熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了師生的業(yè)余生活，融洽了師生關(guān)系，對(duì)師生高尚的道德、健全的人格、健康的心理以及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了不可估量的作用。經(jīng)過(guò)競(jìng)技文化的洗禮和熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的風(fēng)氣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中心情變得愉快，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，由強(qiáng)迫學(xué)變?yōu)樽杂X(jué)學(xué)，注意力變得集中，觀察力變得敏銳，創(chuàng)造思維變得更加活躍，有力地促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。

脫離專業(yè)教學(xué)與人才培養(yǎng)來(lái)議職業(yè)技能競(jìng)賽，失去了職業(yè)技能競(jìng)賽工作開展的重要意義；避開職業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)談校園競(jìng)技文化，會(huì)因缺乏實(shí)體而空泛；沒(méi)有文化氛圍的襯托與助陣，職業(yè)技能競(jìng)賽工作失去了精神的支撐。因此，職業(yè)技能競(jìng)賽工作與校園競(jìng)技文化建設(shè)對(duì)接不僅必需，而且可行。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇

一、工作回顧

1思想道德建設(shè)

好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來(lái)最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過(guò)，是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問(wèn)題。為了能使新生能夠從高中時(shí)期順利過(guò)渡到大學(xué)并適應(yīng)生活，我覺(jué)得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個(gè)人生的動(dòng)力。新生進(jìn)入大學(xué)以后，我結(jié)合自身情況和專業(yè)特點(diǎn)，比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)四年規(guī)劃，從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進(jìn)行了交流，利用團(tuán)校、黨校學(xué)習(xí)來(lái)幫助新生提高思想覺(jué)悟，通過(guò)志愿者服務(wù)和公益活動(dòng)來(lái)提高大家的責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)等意識(shí)。

2班團(tuán)建設(shè)

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級(jí)全局，選出優(yōu)秀的班委會(huì)可以起到事半功倍的效果，也為班級(jí)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn)，我首先推選出了班委會(huì)，然后在軍訓(xùn)結(jié)束后，和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會(huì)。在工作中，我把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班團(tuán)建設(shè)的突破口，加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解班級(jí)情況并予以解決，通過(guò)一系列的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展，始終向大家灌輸一種“相親相愛(ài)一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級(jí)建設(shè)是每一個(gè)學(xué)生干部必須思考的問(wèn)題。寢室是大學(xué)生的主要生活場(chǎng)所之一，從生活的角度去開展班級(jí)建設(shè)，既營(yíng)造了一種輕松愉快的環(huán)境，又可以收到很好的效果，何樂(lè)而不為呢？寢室文化建設(shè)可以采取小黑板的形式，內(nèi)容可以有各方面的消息，如時(shí)政消息、勵(lì)志方面、寢室規(guī)則、祝福等。

3學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班級(jí)需要營(yíng)造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，信息系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)舉辦了“新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，我也根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)制作了PPT、寫了相關(guān)的文章發(fā)表在QQ空間里面、召開了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、通信工程專業(yè)介紹、考研與就業(yè)等。在一年的工作中，先后組織了四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》模擬考試、家鄉(xiāng)所在地教育發(fā)展情況社會(huì)調(diào)查、個(gè)人資料PPT制作、未來(lái)手機(jī)創(chuàng)意搜集、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查、讀書交流會(huì)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。鼓勵(lì)他們把想法付諸于實(shí)踐，把自身的興趣愛(ài)好投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持樂(lè)學(xué)原則，發(fā)揮自身長(zhǎng)處。積極培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

4生活方面

輔導(dǎo)員必須真心實(shí)意的去關(guān)心每一名新生，這是黃書記在新生輔導(dǎo)員一次工作會(huì)議上談到的。如何幫助新生快速適應(yīng)大學(xué)生活？首先我介紹了我院部分學(xué)生大學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，為大家提供一個(gè)參考借鑒的模板；再是通過(guò)單獨(dú)與每一位學(xué)生談心了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和在校生活狀況，為他們提供力所能及的幫助；還通過(guò)定期走寢等方式時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活情況，以朋友的身份與他們進(jìn)行交流溝通，及時(shí)消除他們的心理障礙和疑難困惑。:

二、工作心得

1準(zhǔn)確工作定位，適時(shí)角色轉(zhuǎn)換。

2灌輸競(jìng)爭(zhēng)理念，嚴(yán)明獎(jiǎng)懲制度。

3加強(qiáng)自身建設(shè)，重視引導(dǎo)作用。

4做好準(zhǔn)備工作，積極貫徹落實(shí)。

第7篇

一、 工作回顧1 思想道德建設(shè)

好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來(lái)最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過(guò)，是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問(wèn)題。為了能使新生能夠從高中時(shí)期順利過(guò)渡到大學(xué)并適應(yīng)生活，我覺(jué)得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個(gè)人生的動(dòng)力。新生進(jìn)入大學(xué)以后，我結(jié)合自身情況和專業(yè)特點(diǎn)，比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)四年規(guī)劃，從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進(jìn)行了交流，利用團(tuán)校、黨校學(xué)習(xí)來(lái)幫助新生提高思想覺(jué)悟，通過(guò)志愿者服務(wù)和公益活動(dòng)來(lái)提高大家的責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)等意識(shí)。

2 班團(tuán)建設(shè)

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級(jí)全局，選出優(yōu)秀的班委會(huì)可以起到事半功倍的效果，也為班級(jí)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn)，我首先推選出了班委會(huì)，然后在軍訓(xùn)結(jié)束后，和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會(huì)。在工作中，我把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班團(tuán)建設(shè)的突破口，加強(qiáng)對(duì)班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解班級(jí)情況并予以解決，通過(guò)一系列的班團(tuán)活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)班級(jí)的整體發(fā)展，始終向大家灌輸一種“相親相愛(ài)一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級(jí)建設(shè)是每一個(gè)學(xué)生干部必須思考的問(wèn)題。寢室是大學(xué)生的主要生活場(chǎng)所之一，從生活的角度去開展班級(jí)建設(shè)，既營(yíng)造了一種輕松愉快的環(huán)境，又可以收到很好的效果，何樂(lè)而不為呢？寢室文化建設(shè)可以采取小黑板的形式，內(nèi)容可以有各方面的消息，如時(shí)政消息、勵(lì)志方面、寢室規(guī)則、祝福等。

3學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班級(jí)需要營(yíng)造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，信息系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)舉辦了“新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，我也根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)制作了ppt、寫了相關(guān)的文章發(fā)表在qq空間里面、召開了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會(huì)，分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、通信工程專業(yè)介紹、考研與就業(yè)等。在一年的工作中，先后組織了四六級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》模擬考試、家鄉(xiāng)所在地教育發(fā)展情況社會(huì)調(diào)查、個(gè)人資料ppt制作、未來(lái)手機(jī)創(chuàng)意搜集、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查、讀書交流會(huì)、英語(yǔ)角活動(dòng)等。鼓勵(lì)他們把想法付諸于實(shí)踐，把自身的興趣愛(ài)好投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持樂(lè)學(xué)原則，發(fā)揮自身長(zhǎng)處。積極培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

第8篇

［關(guān)鍵詞］建筑企業(yè)；文化；建設(shè)

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門，它與整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的改善有著密切的關(guān)系。中國(guó)正處于迅速發(fā)展的時(shí)代，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)。先進(jìn)的管理理論和體制已經(jīng)成為建筑業(yè)從各種行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的重要手段。針對(duì)建筑業(yè)的特點(diǎn)，將建筑企業(yè)內(nèi)部企業(yè)文化建設(shè)方法總結(jié)如下。

一、管理層建設(shè)

在建筑施工企業(yè)中，因涉及工種多，技術(shù)含量高和各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)等許多問(wèn)題，使得實(shí)施項(xiàng)目管理顯得格外重要。工程部作為項(xiàng)目的直接管理部門，在公司計(jì)劃成本的控制下，負(fù)責(zé)施工管理人員的培訓(xùn)、考核，每一工程完工后，對(duì)項(xiàng)目管理人員按崗位工作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定，從而對(duì)項(xiàng)目管理人員起到了檢查督促的作用。

管理層不應(yīng)該將自己的權(quán)利凌駕于公司制度之上，應(yīng)該提升自制力，把自身規(guī)范于所制定的各種制度之內(nèi)，堅(jiān)決抵制特權(quán)主義。

建立一個(gè)項(xiàng)目管理的指導(dǎo)組，其目標(biāo)是專門研究項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)化管理。管理層應(yīng)做到抓典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流推廣。組織項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，堅(jiān)持到項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)、項(xiàng)目管理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、兄弟單位開展交流，接受一些新理念，廣開思路。

二、員工素質(zhì)建設(shè)

建筑企業(yè)是勞動(dòng)密集型企業(yè)，建筑企業(yè)中人的因素在生產(chǎn)力構(gòu)成中的比例較大。從材料購(gòu)買到施工建設(shè)，直至最后的完工檢驗(yàn)，都是由企業(yè)員工所操作。在這些過(guò)程中，員工的集體意識(shí)與企業(yè)利益責(zé)任感是不可或缺的，他們的意識(shí)直接決定著企業(yè)的利益。借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，項(xiàng)目管理更加科學(xué)化、現(xiàn)代化。在這樣的環(huán)境下，企業(yè)員工更需要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)崗位工作與企業(yè)發(fā)展的需要。

1.身體素質(zhì)建設(shè)。在錄用員工的初期就應(yīng)該選擇身體條件較好，免疫能力較強(qiáng)的員工。建筑工作大都是強(qiáng)體力勞動(dòng)，從業(yè)者必須是年輕力壯、沒(méi)有疾病的人。建筑工人的工作環(huán)境較惡劣，一年四季都要進(jìn)行工作，良好的身體素質(zhì)條件，是從事建筑行業(yè)的基礎(chǔ)。企業(yè)應(yīng)該定期組織身體健康大檢查活動(dòng)，保證員工身體狀況處于良好水平。施工地點(diǎn)以及辦公地點(diǎn)都應(yīng)常備對(duì)抗各季節(jié)多發(fā)病癥的日常藥品以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的急救工具。

2.文化素質(zhì)建設(shè)。利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇具有口碑的建筑工職業(yè)技能培訓(xùn)課程，免費(fèi)為員工開展“建設(shè)職業(yè)技能崗位培訓(xùn)與鑒定工作”的活動(dòng)，鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與必要技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)員工的職業(yè)技能。也可對(duì)員工進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，在企業(yè)內(nèi)部選擇一些有資歷、有經(jīng)驗(yàn)、有文化的高層人員對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)。

3.思想素質(zhì)建設(shè)。建筑施工處處存在著安全隱患，是一個(gè)高危的工作，員工稍不謹(jǐn)慎就會(huì)危及生命安全。企業(yè)應(yīng)對(duì)基本安全知識(shí)進(jìn)行宣傳教育，編制并張貼施工地安全手冊(cè)以及安全實(shí)施施工守則與宣傳海報(bào)，時(shí)刻提醒員工注意自身安全，避免危害他人安全。一個(gè)施工項(xiàng)目的實(shí)施需要一個(gè)施工團(tuán)隊(duì)互相配合，相互協(xié)作來(lái)完成。美國(guó)著名管理學(xué)者托馬斯·彼得曾說(shuō)：“一個(gè)偉大的組織能夠長(zhǎng)期生存下來(lái)，最主要的條件并非結(jié)構(gòu)、形式和管理技能，而是我們稱之為信念的那種精神力量以及信念對(duì)組織全體成員所具有的感召力?！苯ㄖ髽I(yè)要建立“人企合一”的企業(yè)文化氛圍，用優(yōu)秀的企業(yè)“文化力”協(xié)調(diào)和引導(dǎo)人的行為，統(tǒng)一共同的價(jià)值觀，才能形成強(qiáng)大的內(nèi)聚力。

三、調(diào)整內(nèi)部矛盾，創(chuàng)造和諧氛圍

每個(gè)員工都是一個(gè)意識(shí)的獨(dú)立體，難免會(huì)有員工意見(jiàn)不一或發(fā)生分歧的情況發(fā)生，如何才能避免員工們因意見(jiàn)不一而耽誤工作，使企業(yè)遭受損失。這就需要員工把自己當(dāng)成企業(yè)中的一分子，為了企業(yè)的利益，相互謙讓，創(chuàng)造和諧氣氛。

在企業(yè)內(nèi)開展各種聚會(huì)活動(dòng)，比如晨會(huì)、夕會(huì)、總結(jié)會(huì)、慶祝會(huì)等加強(qiáng)員工之間的相互接觸與感情基礎(chǔ)的活動(dòng)。每隔一段時(shí)間就應(yīng)該進(jìn)行一次員工間的互評(píng)活動(dòng)，增進(jìn)員工間的相互了解，形成一種相互監(jiān)督的體系，幫助員工相互吸取意見(jiàn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)員工互動(dòng)平臺(tái)，為每個(gè)員工申請(qǐng)一個(gè)賬號(hào)，員工可以通過(guò)賬號(hào)，看見(jiàn)企業(yè)的各種文化建設(shè)，亦可加強(qiáng)員工間的相互溝通。員工可通過(guò)此平臺(tái)進(jìn)入意見(jiàn)箱，提出自己對(duì)企業(yè)、對(duì)組織、對(duì)其他員工的建議，最后由意見(jiàn)箱管理員分類審核后進(jìn)行反饋，并針對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)。

四、樹立企業(yè)形象，提高企業(yè)信譽(yù)

由于現(xiàn)代商品中的文化含量、文化附加值越來(lái)越高，由文化所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益也越來(lái)越高，企業(yè)可充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、傳播范圍廣的優(yōu)勢(shì)來(lái)樹立企業(yè)形象。

1.環(huán)境形象塑造。環(huán)境形象是企業(yè)形象重要的組成部分，不管是何種企業(yè)都需要在客戶面前有一個(gè)好的形象。采取強(qiáng)化措施，做到綠化、凈化、美化并舉，劃分區(qū)域，責(zé)任明確，做到治理整頓并長(zhǎng)期保持衛(wèi)生環(huán)境。

第9篇

Abstract： With the in-depth development of the higher education reform， competition among universities is increasing， and as the important social resources of universities， colleges pay more and more attention to alumni. This article attempts to tap the potential of alumni work by exploring the alumni cultural construction based on students at school， hoping to benefit to alumni work.

關(guān)鍵詞：在校生；校友文化建設(shè)；途徑

Key words： students at school；alumni cultural construction；pathway

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）03-0228-02

0 引言

伴隨著高校競(jìng)爭(zhēng)的與日加劇，校友資源作為高校重要的社會(huì)資本，日漸影響到大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、社會(huì)聲譽(yù)、發(fā)展壯大。但諸多學(xué)校對(duì)于校友的關(guān)注與投入多集中于畢業(yè)以后，對(duì)于在校生的校友文化建設(shè)往往疏于開展。實(shí)踐中我們深刻體會(huì)到：校友對(duì)母校的歸屬感多來(lái)源于其在校期間的所感所思，理論探討中我們發(fā)現(xiàn)以往的校友工作研究也多集中于組織機(jī)構(gòu)、捐贈(zèng)行為等內(nèi)容，在此方面論述不多，因此加強(qiáng)在校生的校友文化建設(shè)意義重大。

1 概念界定

本文所指在校生特指在校全日制學(xué)習(xí)的本?？啤⒀芯可后w。因?yàn)榇祟悓W(xué)生在校期間長(zhǎng)，班級(jí)建制穩(wěn)定，組織活動(dòng)保障有序，其接受教學(xué)、科研活動(dòng)以及參評(píng)各類校園活動(dòng)規(guī)范化、有序化，容易成為校友文化建設(shè)的參與者和有效信息受體。

校友文化是指學(xué)校畢業(yè)校友和在校師生共同形成的校園精神、價(jià)值觀念、身份認(rèn)同和學(xué)緣意識(shí)，具有較強(qiáng)的育人、激勵(lì)、引導(dǎo)、凝聚功能。

本文所述校友文化建設(shè)特指對(duì)在校生形成校友意識(shí)，增強(qiáng)校友身份認(rèn)同有積極影響的校園文化氛圍營(yíng)造。

2 校友文化建設(shè)重要性

根據(jù)對(duì)諸多校友的信息反饋和相關(guān)理論研究，校友對(duì)母校的歸屬感、認(rèn)同感多來(lái)源于其在校期間學(xué)習(xí)生活的正效應(yīng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，與學(xué)校聲望、教學(xué)服務(wù)質(zhì)量、社會(huì)活動(dòng)參與度、組織間競(jìng)爭(zhēng)等因素正相關(guān)。沒(méi)有相關(guān)因素的影響，學(xué)生往往畢業(yè)后疏于談及母校、更不論回饋母校。即使后期學(xué)校校友會(huì)再去聯(lián)絡(luò)，也往往難于扭轉(zhuǎn)。而校友文化建設(shè)將使在校生深刻感受校友與母?！皩W(xué)緣”之情，體會(huì)校友和學(xué)子的良性互動(dòng)，對(duì)在校生畢業(yè)以后傳承校友認(rèn)知、傳遞校友情愫意義深遠(yuǎn)。

3 校友文化建設(shè)現(xiàn)狀

國(guó)外高校尤其美國(guó)高校由于體制機(jī)制、捐贈(zèng)文化、宗教理念等原因較早將校友文化作為促進(jìn)高校辦學(xué)內(nèi)容來(lái)發(fā)展、研究。我國(guó)高校由于體制原因，校友工作起步較晚，校友文化建設(shè)相對(duì)滯后。

目前在校生對(duì)校友文化的感知集中于兩個(gè)層面。一是校友返?；顒?dòng)，學(xué)校重大節(jié)慶活動(dòng)。屆時(shí)學(xué)校多會(huì)通過(guò)橫幅標(biāo)語(yǔ)宣傳：如“歡迎**專業(yè)**級(jí)校友返?！?、“熱烈歡迎**校友載譽(yù)歸來(lái)”等。二是校友捐助、校友座談會(huì)、校友報(bào)告會(huì)。總的來(lái)看，校友文化建設(shè)具有臨時(shí)性、短期性，系統(tǒng)化、長(zhǎng)期化建設(shè)沒(méi)有形成。

4 加強(qiáng)校友文化建設(shè)的途徑

4.1 樹立全員校友意識(shí) 正如企業(yè)追求的全面質(zhì)量管理，高校在日漸面臨的發(fā)展變革過(guò)程中要及早樹立全員校友意識(shí)。要將在校生視為社會(huì)、家長(zhǎng)交送的原材料，將在校生在大學(xué)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、深造過(guò)程視為關(guān)系學(xué)校發(fā)展壯大、社會(huì)聲譽(yù)、社會(huì)認(rèn)可的重要內(nèi)容。教師將學(xué)生培養(yǎng)視為傳業(yè)解惑，塑造人才的事業(yè)；學(xué)生管理人員將對(duì)于學(xué)生的管理視為服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容；后勤人員更應(yīng)將日常工作視為服務(wù)學(xué)生的重要保障。樹立良好的校友意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，才使學(xué)生感受學(xué)校對(duì)其成長(zhǎng)成才的關(guān)注與付出，才使多年畢業(yè)后的校友念及的不僅是同學(xué)之情，更是對(duì)校園時(shí)光的眷戀與回顧。這是校友文化建設(shè)的立足之本。

4.2 積極利用新生入學(xué)、畢業(yè)典禮、捐助活動(dòng)契機(jī)營(yíng)造校友文化氛圍 新生入學(xué)正是學(xué)生初識(shí)學(xué)校、急于了解學(xué)校，急于融入環(huán)境的時(shí)期。在新生開學(xué)典禮期間，學(xué)校邀請(qǐng)知名校友開展全校的新生教育將對(duì)新生增強(qiáng)認(rèn)同感，榮譽(yù)感產(chǎn)生較大影響。畢業(yè)之際，學(xué)生多在即將踏上社會(huì)的激情與迷茫，對(duì)待學(xué)校邁出與不舍的復(fù)雜心情中，如學(xué)校在畢業(yè)典禮之際恰時(shí)開展知名校友致辭，將對(duì)在校生產(chǎn)生校友心理認(rèn)同形成積極影響。作為在校生，校友的業(yè)績(jī)于在校生往往相對(duì)遙不可及。但當(dāng)校友做出實(shí)際的捐助活動(dòng)，使在校生成為校友的物質(zhì)幫助和精神感召對(duì)象時(shí)，在校生包括其周圍群體將得到較大的影響。由獲贈(zèng)到感恩，由感恩到回饋，一種良性的心理認(rèn)知和循環(huán)將使校友文化傳承傳遞。尤其是捐贈(zèng)校友參與捐贈(zèng)活動(dòng)時(shí)開展的座談、交流會(huì)等互動(dòng)活動(dòng)，往往成為在校生銘記終身的勵(lì)志源泉。這比簡(jiǎn)單由學(xué)院將捐助金發(fā)送學(xué)生更有積極意義。

4.3 積極營(yíng)造校園校友文化景觀 這主要集中在校、院兩級(jí)。從學(xué)校層面，校友捐贈(zèng)而建的林木、路徑、健身設(shè)施、雕塑、樓宇應(yīng)多以顯著標(biāo)示，乃至命名。學(xué)生在享受校友提供的優(yōu)美環(huán)境中學(xué)習(xí)生活同時(shí)也是對(duì)校友意識(shí)的潛在塑造。從學(xué)院層面，學(xué)院可以充分利用學(xué)院的走廊、會(huì)議室展示學(xué)院在專業(yè)、行業(yè)的杰出校友，對(duì)校友業(yè)績(jī)和榮譽(yù)充分宣傳，使得進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生能充分感受學(xué)院教育的成績(jī)和培養(yǎng)努力的方向。

4.4 廣泛在校友活動(dòng)中吸納在校生作為志愿者 隨著高校對(duì)校友的重視，每年元旦、五一、十一都是10年、20年、30年、甚至50年值年校友返校高峰。這些活動(dòng)如吸納在校生參與志愿服務(wù)，不僅是便捷了活動(dòng)的開展，更是校友文化的精神傳遞和情感傳承。同時(shí)，隨著各個(gè)高校服務(wù)校友內(nèi)涵的拓展，在校生志愿服務(wù)將有著更廣闊的空間。

4.5 積極做好校友企業(yè)科研、實(shí)踐、就業(yè)等合作項(xiàng)目

在校大學(xué)生由于缺少社會(huì)資源，在科研、實(shí)踐、就業(yè)過(guò)程中往往需要校院的統(tǒng)籌，推介。而校友在這時(shí)提供的項(xiàng)目、崗位就難能可貴。學(xué)生不僅完成了相關(guān)目標(biāo)，更在校友的引導(dǎo)和幫助下完成了學(xué)業(yè)、就業(yè)的進(jìn)步，這在學(xué)生中將形成濃厚的校友情節(jié)和校友認(rèn)知。參與的學(xué)生也應(yīng)組織相關(guān)的科研項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)、專業(yè)實(shí)踐報(bào)告會(huì)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，在其他學(xué)生中廣泛宣傳，擴(kuò)大影響。

4.6 校史館、校友網(wǎng)站、校友期刊不斷擴(kuò)大校友文化建設(shè)內(nèi)涵 校史館要加大校史挖掘，廣泛收集圖片、文字信息資料，并將之與城市變遷、時(shí)展、時(shí)期特征相映襯。拓展在校生參與信息搜索、信息補(bǔ)充的平臺(tái)，將校史傳承轉(zhuǎn)化為文化傳承。在新生入學(xué)教育等活動(dòng)中發(fā)揮更大的積極作用。校友網(wǎng)站應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)性、親和力、感召力?？煞謱W(xué)院、專業(yè)開辟校友交流論壇，使在校生有目標(biāo)的選擇參與，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐、職業(yè)規(guī)劃中和校友形成互動(dòng)，完善、豐富大學(xué)教育，形成校友文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。校友期刊中應(yīng)分學(xué)院加大校友專訪、回憶錄、人生感悟等專欄信息，指導(dǎo)在校生參與完成采訪、攝影、撰稿，使學(xué)院在校生了解校友，認(rèn)知校友。

4.7 開展杰出校友評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造在校生關(guān)注校友、參評(píng)校友的氛圍 校友會(huì)應(yīng)根據(jù)校友在管理、科研、創(chuàng)業(yè)、工作中的優(yōu)秀業(yè)績(jī)或感人事跡，每?jī)赡昊蛘呷觊_展一次杰出校友評(píng)選活動(dòng)。將優(yōu)秀校友的先進(jìn)事跡在網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校園展板等平臺(tái)上，由在校注冊(cè)學(xué)生參與評(píng)選。根據(jù)評(píng)選結(jié)果在校內(nèi)開展頒獎(jiǎng)晚會(huì)，使在校生了解校友、感受校友。

5 總結(jié)

眾所周知，校友是學(xué)校的寶貴財(cái)富，是學(xué)校教學(xué)育人成果的檢驗(yàn)、是學(xué)校發(fā)展壯大的支持力量。但如何拓展校友工作內(nèi)容，將校友工作可持續(xù)性開展是我們應(yīng)積極探索的內(nèi)容。從目前來(lái)看，開展對(duì)在校生的校友文化建設(shè)，形成良性互動(dòng)的校友文化氛圍，意義深遠(yuǎn)，勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[l]周紅玲，張振剛．高校校園文化建設(shè)中的校友文化探析[J]．科技創(chuàng)業(yè)，2008（11）：124－133.