引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇最新思想?yún)R報范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

當(dāng)對得起心時，心便自由起來，靈動起來，，不論生活多么艱辛，心卻跳動的的輕松了。李靈，便擁有這樣一顆靈動的心。

也許是因為年齡相差不大，也許是同是師范院校的學(xué)生，她的故事讓我倍感親切。社會浮華，從大學(xué)畢業(yè)正是開花的季節(jié)，可以到外邊的世界闖蕩，然而她卻選擇留下，選擇了身邊的留守兒童，選擇為未來的花朵建一所充滿希望的學(xué)校，選擇默默的成為泥土。為了學(xué)校，她花完了家中所有的積蓄，外債累累，但孩子們學(xué)費依然全免;為了讓孩子們能和其他人一樣有相同的課本，圖書了解外邊的世界，她，一個二十多歲的女孩，拉下臉騎著破舊的三輪車沿街收購書籍。二十多歲，還可以跟媽媽撒撒嬌，她卻肩扛起一校之長的重?fù)?dān)；二十多歲，可以隨性打扮，她卻一身樸素；二十多歲，可以在享受的東西很多很多，但她卻獨自細(xì)細(xì)品嘗著艱辛。在三輪車上，她是別人眼中的工人，雙手不再細(xì)膩，眼角有了皺紋，但在那三尺講臺上，她是孩子們眼中最美的老師，她的雙眸閃動著希望的靈性，雙手寫著知識的力量。

為了孩子的夢，她放棄了太多太多。在頒獎典禮上她說對不起媽媽，但可知，她是媽媽眼中的驕傲。李靈，無愧于天之驕子。同樣是一名大學(xué)生，同樣以后將登上神圣的三尺講臺，從李靈的身上我看到榜樣，看到未來，看到了身為一名教師頭上的光輝。在數(shù)以萬計的大學(xué)生中，李靈，這個靈動的 女孩是孤獨的，如果可以，我想去看看這位美麗的大姐姐，不為別的，只為表達(dá)自己的一份支持。然而我又覺得李靈是寂寞的，因為她有夢，有崇高的信念，感動了中國，支持她的人又何至于我。

2009年我沒能看上感動中國的頒獎晚會，很高興在黨校我補(bǔ)上了這一課。在黨校，心里一直問著如何成為一名優(yōu)秀的***員，現(xiàn)在我想像他們那樣，有著一份社會責(zé)任心，為人民服務(wù)，看重肩上的責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做事，簡簡單單地做人也就可以了。貴在堅持。現(xiàn)在我在桂子山上學(xué)習(xí)，將來在三尺講臺上來回走動，實現(xiàn)自己的價值。我是一名老師，也必將是一名出色的教師。

第2篇

所有理論都是來源于實踐，并最終要運用于實踐。我們黨向來堅持在實踐中檢驗真理。所以，作為一名入黨積極分子，我們就更應(yīng)響應(yīng)黨的號召，在生活的點點滴滴中踐行黨員角色，用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。黨員不應(yīng)該是一個只有理論填充而成的抽象名詞。我們不能做思想的巨人行動的矮子，而是要在思想和行動上都成為巨人。

在黨課培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)所有為我們講課的老師都把黨的理論﹑思想﹑對黨員的要求落實到我們具體的工作學(xué)習(xí)生活中，以理論思想為標(biāo)尺來發(fā)現(xiàn)我們的工作學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了哪些問題，從而改正問題取得進(jìn)步。比如我們說道“構(gòu)建和諧社會”，那么作為我們大學(xué)生就應(yīng)以和諧社會的要求來檢驗我們的校園生活，從而發(fā)現(xiàn)我們的校園中還存在諸多不和諧因素。比如：學(xué)生與老師之間缺少換位思考，不能充分體諒對方。同學(xué)和同學(xué)之間不能很好地做到互助互愛，缺少必要的信任，常因小事而發(fā)生矛盾沖突等。只有找準(zhǔn)了問題我們才能在以后的工作學(xué)習(xí)中改正問題，構(gòu)建和諧校園，從而呼應(yīng)黨“構(gòu)建和諧社會的要求”。我想不經(jīng)過這個過程，理論大抵會淪為一句空話。

在現(xiàn)實生活中，我們必須意識到自己同時兼具黨員和特定工作崗位上的工作者這雙重身份，并使兩種身份達(dá)到良性互動。具體到一名大學(xué)生，我想我們應(yīng)該自覺地將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，從而擺脫學(xué)習(xí)只是為了混文憑的狹隘動機(jī)，自覺地將知識的學(xué)習(xí)與建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)而實現(xiàn)****的偉大目標(biāo)相聯(lián)系。在與老師同學(xué)的交往過程中，要時時以一名黨員的身份要求自己，想他們之所想，急他們之所急，接受他們的中肯批評，同時也應(yīng)大膽真誠地指出他們的缺陷從而共同進(jìn)步。生活在學(xué)校這個大集體中，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，應(yīng)努力建立良好的人際關(guān)系和廣泛的群眾基礎(chǔ)，在與人的交往中講求誠信，遵守國家和學(xué)校的各項制度等等…只有腳踏實地地做好這些我們才能以一個大學(xué)生的身份踐行黨員義務(wù)。

第3篇

【關(guān)鍵詞】開展；新教師；培訓(xùn)

隨著學(xué)校老教師的退休和高職高專教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各學(xué)校每年都引進(jìn)一些高學(xué)歷的碩士生，甚至博士生來充實本校教師隊伍，雖然他們學(xué)歷高，知識淵博，但不一定在教學(xué)中就能得心應(yīng)手，做到游刃有余，為了讓新教師盡快由原來學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師，理解并初步掌握教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成教育教學(xué)能力，迅速融入學(xué)校的教育文化，更好更有效地適應(yīng)學(xué)校教育工作。我校為新教師安排從七月份至次年六月份為期近一年的相關(guān)培訓(xùn)。首先明確培訓(xùn)指導(dǎo)思想和確立組織培訓(xùn)實施機(jī)構(gòu)，扎實有效地開展培訓(xùn)工作，以下是我校對新教師進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、重視新教師崗前培訓(xùn)

我校大多新教師是醫(yī)、護(hù)、藥專業(yè)類和其他非師范類畢業(yè)生，在學(xué)生階段沒有經(jīng)過正規(guī)的師范教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練，缺乏教育理論知識和心理教育學(xué)知識，對教育規(guī)律和教師的特點、學(xué)生的心理規(guī)律了解甚少。因此每年7月中旬至8月中旬派本年度新教師參加由省教育廳、省師資培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織的高校新任教師崗前培訓(xùn)，以《高等學(xué)校崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)基本技能主要內(nèi)容等，采取專題講座、典型報告、教學(xué)觀摩、微格訓(xùn)練與課堂教學(xué)實踐等形式，學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)概論》、《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》等課程，同時開設(shè)“高等教育改革發(fā)展形勢”、“教師專業(yè)成長與職業(yè)規(guī)劃”、“科研項目申報與成果管理”等專題講座。讓新教師及時了解高等教育的方針、政策、法規(guī)，高校教師職業(yè)的特點和要求，熟悉高等教育的法規(guī)，掌握教學(xué)的基本理論知識、方法和技能，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。通過崗前培訓(xùn)幫助新教師樹立現(xiàn)代的教育觀念，形成合理的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具備初步的教育教學(xué)能力。因此，崗前培訓(xùn)有利于新教師實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，使新教師一踏上教師崗位就有所遵循。培訓(xùn)結(jié)束并經(jīng)考試考核合格者，須獲得《省高校青年教師職業(yè)技能培訓(xùn)合格證書》，作為取得教師資格證及確定助教（或講師）職務(wù)的重要依據(jù)。

二、校內(nèi)培訓(xùn)工作的實施

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，培養(yǎng)教育新教師愛校如家、愛崗敬業(yè)的良好師德，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力，通過自學(xué)、專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、思想?yún)R報和檢查評價等手段，促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平等綜合素質(zhì)的提高，形成努力鉆研教學(xué)、熱愛教學(xué)工作，不斷提高專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和教育教學(xué)能力，盡快成長為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的新生力量和主力軍。在校黨委、行政的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教務(wù)處、督導(dǎo)室、各系（部）及各教研室共同負(fù)責(zé)新教師培訓(xùn)工作，由教務(wù)處組織和落實具體培訓(xùn)事宜并負(fù)責(zé)檢查結(jié)果。

（一）院校情況介紹

在通過暑假為期一個月的崗前培訓(xùn)后，9月初秋季學(xué)期開學(xué)時，安排校內(nèi)第一次培訓(xùn)，可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行院校情況介紹。一是介紹院校概況，包括發(fā)展歷史沿革、校區(qū)分布、辦學(xué)思想理念、校訓(xùn)、發(fā)展目標(biāo)戰(zhàn)略、院校規(guī)模、招收學(xué)生層次、辦學(xué)規(guī)模、重特專業(yè)等；二是解讀院校教學(xué)、科研、人事等相關(guān)政策，增強(qiáng)新教師的主人翁意識，使他們把個人成長與院校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，自覺投身到教學(xué)和科研工作中去。

（二）一對一的導(dǎo)師輔導(dǎo)制

建立和完善新進(jìn)教師助教制度，實施新、老教師結(jié)伴成長計劃，各系（部）指定教學(xué)經(jīng)驗豐富，責(zé)任心強(qiáng)的教師（如教研室主任、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教學(xué)督導(dǎo)等）作為指導(dǎo)老師，一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定詳細(xì)的可實施指導(dǎo)計劃，對新教師的備課、上課、實訓(xùn)（踐）課等教學(xué)過程進(jìn)行全程指導(dǎo)。新老師通過聽指導(dǎo)老師的課，了解一堂課的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)怎樣備課，撰寫教案，了解教學(xué)規(guī)律；同樣指導(dǎo)教師也隨機(jī)聽新教師的課，指出教學(xué)中的優(yōu)缺點和改進(jìn)措施。新教師在接下來的兩個學(xué)期中一邊上課一邊跟指導(dǎo)老師交流教學(xué)體驗、教學(xué)心得、咨詢在教學(xué)中遇的問題，在實踐鍛煉中成長，最終掌握課堂教學(xué)的基本方法、教學(xué)藝術(shù)和技巧。

（三）教研室集體備課，開展教研活動

教研室集體備課，對新教師上講臺施教，為其教學(xué)提供最基本的質(zhì)量保證。新教師在集體備課和教研活動中，跟著教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，共同制定每一節(jié)課的教學(xué)目的與要求、重點和難點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等，也可共同學(xué)習(xí)教育新思想、新理念，共同探討教學(xué)中遇到的新問題，幫助新進(jìn)教師逐步成長。

（四）優(yōu)質(zhì)示范課觀摩

學(xué)校安排教學(xué)名師、賽課獲獎教師等教學(xué)效果顯著的老師進(jìn)行校內(nèi)示范課，組織新教師旁聽，并在這個過程中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、教學(xué)技能等。教學(xué)觀摩后，要求新教師寫教學(xué)觀摩記錄，總結(jié)主講教師的授課技巧和教學(xué)特色，并進(jìn)行反思和體會。

（五）信息技術(shù)培訓(xùn)

當(dāng)前處于信息時代，信息技術(shù)已滲透到教學(xué)、教學(xué)管理等各個環(huán)節(jié)，作為新時代的教師，應(yīng)基本掌握教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用技能。主要內(nèi)容包括辦公信息技術(shù)（Word、Excel）、PPT課件制作、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)基礎(chǔ)。配合信息中心建立各位新教師在網(wǎng)絡(luò)辦公中的登錄帳戶，方便新教師通過無紙化辦公系統(tǒng)接收最新通知和文件。

除此之外還需對新教師進(jìn)行教務(wù)管理系統(tǒng)的日常使用培訓(xùn)。一是新教師可以在管理系統(tǒng)中下載各類教學(xué)文件模板，學(xué)資料；二是學(xué)生成績的錄入。作為一線教學(xué)的教師，要根據(jù)平時成績、實訓(xùn)（踐）成績和期末考試給學(xué)生一個綜合的評定，并將最終評定成績錄入教務(wù)管理系統(tǒng)中。應(yīng)著重加強(qiáng)培訓(xùn)如何快速準(zhǔn)確的錄入成績，一旦錄入提交后不允許再修改。

（六）新教師公開課評比

為了檢驗培訓(xùn)效果，促進(jìn)新教師的成長，學(xué)校組成專家組，如教研室主任、督導(dǎo)委員、分管校領(lǐng)導(dǎo)、系（部）和教務(wù)處負(fù)責(zé)人等，對新教師的公開課進(jìn)行考核評比，評比指標(biāo)包括：設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)、組織的教學(xué)內(nèi)容、使用的教學(xué)方法、具備的教學(xué)素質(zhì)和體現(xiàn)的教學(xué)效果等，通過公開課評比，學(xué)校既要對新教師付出的努力及取得的成果進(jìn)行肯定，又（下轉(zhuǎn)第110頁）（上接第107頁）為以后需改進(jìn)和努力的方向提出意見和建議。

（七）培訓(xùn)評價和激勵

學(xué)校對各系（部）培訓(xùn)工作進(jìn)行隨機(jī)檢查，內(nèi)容包括新教師各類教學(xué)文件、聽課記錄，指導(dǎo)教師對新教師的培訓(xùn)指導(dǎo)計劃和指導(dǎo)記錄。新教師在學(xué)期末提交培訓(xùn)總結(jié)，指導(dǎo)教師對新教師培訓(xùn)情況作出客觀公平的評價。根據(jù)檢查的結(jié)果、自我總結(jié)和指導(dǎo)教師的評價，對在新教師培訓(xùn)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師和表現(xiàn)出色的新教師進(jìn)行表彰，并組織到省內(nèi)兄弟院校參觀學(xué)習(xí)。

總之，新教師培訓(xùn)工作是學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，結(jié)合高職高專教育的特點，著重加強(qiáng)新教師教學(xué)實踐技能和專業(yè)實踐技能的培訓(xùn)，通過新教師培訓(xùn)工作的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，逐步建立起完善的新教師培訓(xùn)機(jī)制，并不斷加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)：