時間：2023-01-04 06:43:29
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇特長生培養計劃范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
一、“課程一體化”的開發思路
根據高中體育課程實施的特點、條件，對體育特長生進口―培養―出口進行系統鏈接，并對學習和訓練主體、內容、手段的分層、變革，強調學生體育特長培養過程的效果。為學生體育長效發展提供保障。并實現理論、實踐兩個層面上的有機統一（圖1）。
理論方面主要根據不同學生群體的體育現狀和發展需求，建立體質和技能培養、體育后備人才培養、教師專業化發展、學校特色發展等相關目標體系；實踐方面的策略主要建立初中體育教研組長和專職教練定期交流和指導、高校體育專家和教練定期指導和交流機制等。高一遴選主要根據運動會成績，高二遴選主要根據學業水平測試的文化成績和體育測試，具體可根據學校情況調整。
二、“課程一體化”的實施框架
根據所有高中體育教育教學相關工作的特點和校情，將縱向的體育發展與橫向的教育教學通過“梯”式結構進行有機架構；縱向方面主要是指高中階段體育發展層次和相關配套元素的發展。橫向方面主要是指每一層次的管理、教育教學實踐、效果與評價和相關配套元素的發展。注重課程多元文化與本土文化的結合；強調育人、成材同步發展，突出體質健康和特長的協調發展（圖2）。
此四類課程在促使不同體質和技能的所有學生在體育特長形成-業余-半專業-專業發展鏈上層層遞進、步步深入、相互促進，以提高各項體育工作的系統性、有效性，滿足不同學生的需求。
三、 “課程一體化”的課程內容、安排、評價等操作方法
我校采取分層次、多選擇、學分化、共監管的評價體系，對兩操、“小班化”選項教學、課外俱樂部活動、特長生訓練、高考訓練等課程內容進行學習評價。過程中分工到位、責任到人，并分部推進；建立學生體育學習檔案庫，使得學生體質全體提升有成績、技能熟練有學分、特長發展有方向，充分調動了所有學生參與體育學習的積極性（表1）。輔助型課程、基礎型課程和拓展型課程在高一、高二、高三同時開設，專門型課程開設在高一每周1次，高二每周3次，高三每周6次，具體時間可根據學校班會、政治學習等實際情況定。
四、課程“一體化”的實踐意義
1.有利于推動高中體育工作“系統化”
“課程一體化”通過對兩操、大課間、“小班化”選項教學、俱樂部活動等課程進行統籌安排，納入體育課程內容體系，力求突破陳腐的、低效的、單一的體育教育、教學、訓練、活動的認知思想，形成全新、高效、多維的體育工作理念，以學校發展、教師發展、學生發展為本的思想，提高高中各項體育工作的系統性、實效性。
2.有利于學生的體育特長、個性化發展
“課程一體化”充分考慮學生的基本條件和身心特點，在教學設計上，師生地位由以教為中心向以學為中心轉移，并進行逐步體育目標定位。在教學內容和評價方式上層層遞進、相互促進，不但促進全體學生的基本體育素質發展，而且遵循因材施教的教學原則，突出學生的特長培養和個性化教育。
3.有利于教師的專業發展
“課程一體化”為體育教師專業發展提供了廣闊的空間，體育教師的角色從一元走向多元，對教師在教態、教法、手段等方面實施針對性要求很高。由于分項、分層而引起的教學內容較為復雜，在思想上要求教師有較強的責任感和技術技能；由于分項、分層會對學生的心理產生影響，因此要求教師有必要進行心理輔導等。這就促進教師要不斷加強自身素養、專業理論和技術水平，從而促進體育教師的專業化發展。
管理的好壞直接影響體育特長生培養的成功與否。體育特長生一般都比較活潑愛動，他們不容易靜下來，精力充沛，并因此給學校的管理帶來了一定的難度。體育特長生在文化課方面的成績比較差，經常有一些學生遲到，早退，曠課，甚至打架和其他不當行為。這讓學校的管理人員很頭疼，認為他們會擾亂學校正常的教學秩序，甚至會使他們歧視體育特長生。事實上，這些學生也有比較好的一面，他們一般都是敢作敢當，性格直爽。只要運用科學的管理方法，對他們加以引導，他們也能遵守學校的規章制度。
二、專業運動訓練的培養
課外運動訓練是中學體育教學不可缺少的部分，體育特長生的專業運動訓練培養主要是通過課余時間運動訓練來完成的，是對體育特長生所進行的一種專門教育過程。對體育特長生專業訓練過程的管理，主要是嚴格訓練要求。第一，要周密制定訓練計劃，嚴格控制訓練過程。有效的管理要依靠科學完善的計劃。體育教師要周密地、科學地制定各類訓練計劃，才能使體育特長生的訓練取得好的效果。訓練計劃必須具有一定的現實性、科學性、預見性和應變性，同時還要充分考慮體育特長生的特點和各種環境因素。第二，要嚴格執行培養計劃，科學有效地訓練。在具體的訓練過程中，教師必須從實際出發，在提出明確的各階段訓練目標和任務前提下，制定完成實際訓練目標和任務的措施。體育教師要通過對體育特長生的訓練觀察、記錄筆記，對運動訓練計劃實施情況進行檢查，并為了達到理想的訓練效果，準確、有效地實施訓練計劃。
1．對體育特長生的培養計劃在訓練中可以采用階段式訓練法，認真按照階段性目標訓練。第一階段是打基礎階段。主要進行全面身體訓練，以速度、力量為主，以柔韌性、協調性練習為輔，提高體育特長生的生理運動機能。第二階段是提高階段。這一階段的主要目的是使運動成績和運動能力都有較大的提升，訓練的運動量、運動強度可適當加大。此階段應以專項技術訓練為主，使學生的身體素質得到更大的提高。第三階段為沖刺階段。訓練應加大專項訓練的強度，緊緊圍繞體育加試的項目，要根據每個學生的具體情況進行有針對性地培養。認真總結訓練的得失，及時查漏補缺，以改進培養訓練方法。
2．摸清底子，選好專項。教師在制定計劃時，先對學生的身高、體重、身體素質等各方面進行一次全面的測定和了解，摸清學生原有的水平，做到心中有數，以便使計劃切實可行。除了讓體育特長生根據自己的特長選擇專項訓練外，教師還可以參照學校的傳統項目，指導他們選擇其他的運動項目，以利訓練。對有些素質還可以，而專業不好找的學生，可選“冷門”專項，如排球、體操、武術、乒乓球等。
3．突出重點，明確主攻方向。運動訓練是一項科學性很強的工作，要想在較短的時間里出成果，必須抓住重點、難點，確立主攻方向，如身體素質方面的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等等。它們之間不是孤立的，而是互相聯系，又互相促進的。這里面起主導作用的是力量、速度、耐力。速度和力量是訓練的基礎，耐力是比賽的靈魂。因此，教師在制定訓練計劃時，應著重抓好以上三種素質的訓練。在日常的訓練中，教師可以采用（上坡）30－60米加速度跑等手段來發展學生的速度、耐力。
4．合理安排運動負荷。體育特長生培養訓練中，要依據合理運動負荷原則進行科學安排。運動負荷要經過加大———適應———再加大———再適應的過程，從而逐步提高運動員的機能水平。因為運動員在承擔一定負荷后必須有一段恢復時間，才能再承擔新的更大的負荷。小負荷運動量主要使有機體得以充分恢復，可采用學生之間做游戲、球類娛樂等內容，以引起學生的興趣，使學生在運動的快樂中得到體力的調整和恢復，如果追求形式上的大運動量，一味蠻干，就可能造成傷痛和過度疲勞，其結果適得其反。不同的學生承受負荷的能力大小不同，教師要通過觀察、了解、測心率等方法，把握情況，隨時調整。制定訓練計劃時，運動量的大小可以根據學生訓練各時期任務和學生的水平區別對待。另外，身體素質的訓練比較單調、枯燥，若經常在一個場地上進行，時間一長學生的大腦皮層容易疲勞，為了激發學生興趣，提高訓練效果要經常變換訓練場地和方式，防止學生產生厭倦情緒。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）
三、總結
[關鍵詞] 體育特長生 培養 方法
目前普通高中招生過程中,眾多學校為了提高學校的體育成績、培養體育特長方面的人才,一般會采取降分的方式,錄取一些在體育方面成績比較好的學生,即體育特長生。體育特長生作為高中生群體中的一個特殊組成部分,在思想、文化、學習等方面都不同于普通高中生。因此,正確處理體育特長生學習與訓練的關系,真正讓這些人可以順利考上大學,已經成為廣大教學工作者眼前的一個重大問題。
一、體育特長生的現狀
目前,體育特長生的總體情況是良好的,但是依舊存在這一些問題,主要表現下以下幾個方面。
1.思想表現欠佳
體育特長生和普通高中生一樣,具備了青少年應有的活力和朝氣,同樣也和常人一樣,有自己的自尊心、自信心、獨立心。但處于發育成長中的他們,還是在性格、心態方面有著一些稚氣和不成熟。比如他們的個性不穩定,不能夠嚴格監督,自約,監督自己,遇到困難,容易泄氣,灰心,辨別能力不強,容易受到不良社會風氣的影響,甚至走上違法犯罪的道路。他們的情感表現比較直接、強烈、容易沖動,經常會因為一些瑣事,和身邊的同學、朋友大打出手,產生嚴重的后果。他們性格直爽,喜歡結交朋友,喜歡稱兄道弟,講究“哥兒們義氣“,養成一種江湖義氣的不良習慣。
2.文化成績較差
體育特長生的文化成績比正常的學生的文化成績要差很多。產生這種現象的原因是多方面的。表現在幾個方面:多數體育特長生文化基礎差,無法跟上教學;一部分學生學習成績不理想,而自身的身體素質符合體育特長生的要求,決定通過體育這個特長,考入大學。因此,大多數的體育特長生文化成績差,考試排名一般都是在班級或者年級的后面,導致這些學生從未體驗過學習成功的喜悅感,對文化課學習產生厭倦的情緒,形成惡性循環。在文化學習和體育訓練的雙重壓力下,他們一般選擇重視體育訓練而忽視了文化課學習。但是,從另一方面來講,近年來各地對特長生的文化分數要求越來越高。2010年全國各地高考最低錄取線已經陸續公布,我們從北京市2010年各批次的錄取分數表(見表1),可以看出,雖然體育特長生的文化分錄取分數線依舊比正常文科,理科的最低分數線低,但與往年比較,分數已經有所提高。因此,我們應該重視體育特長生的文化成績。
二、體育特長生的培養計劃
針對當前高中體育特長生的現狀,我們制定出了體育特長生的培養計劃。
1.提高思想道德修養
改善體育特長生的不良性格,應當從提高他們思想道德修養出發。根據現階段青少年情緒發展特點,加強體育特長生的情緒教育,建立正確的感情表達方式。從個性、性別和自我感知的差異研究,深入挖掘和化解體育特長生的負面情緒方法。培養體育特長生的集體榮譽感、認同感、歸屬感和責任感。建立互助小組,開展形式各樣的集體活動,讓他們感受到老師和同學的關愛,體會到集體大家庭的溫暖,產生集體歸屬感。開展挫折教育,不斷提高體育特長生的意志品質,通過家訪、校家聯誼會等活動,加強學校與家庭間的溝通,形成學校教育與家庭教育互動,為他們的成長創造良好的環境。
2.科學安排訓練
根據體育特長生的個性特征,必須合理安排他們的學習和訓練時間,因此必須制訂一套合理的訓練計劃。訓練計劃必須從他們的個性特征出發,制訂出科學的訓練計劃。主要可從幾點著手:制訂合理的訓練時間;制訂正確的訓練目標;合理安排訓練方法和訓練強度。
3.正確引導學生的學習積極性,提高文化課成績
素質教育提倡“德,智,體,美”全面發展。面對高考,文化科目無疑是不可缺少的組成部分。大部分體育特長生的文化基礎比較差,所以老師應該發揮積極的引導作用,幫他們樹立爭取的學習觀,明確正確的學習目標,同時應該加強對他們文化課的輔導。首先應該要提高認識,加強領導。學校應該從學校領導到班主任、課任教師、體育老師都必須重視體育特長生的文化學習,督促他們重視文化學習,學好文化知識,達到體育和文化雙豐收。同時,學校也應該加強學校與家庭間的互訪,常溝通,常聯系,共同關心、幫助學生學好文化課。同時應該把課余訓練納入學校工作計劃,定期檢查,了解學生的文化學習,深入到學生課堂。其次,在訓練制度上應該體現出對學生的人文關懷。應該充分利用正常的訓練時間,但是平時絕不能隨意占用學生的文化學習時間。針對一些特長生外出參加比賽的情況,學校應該要求這些學生在回校后,應該進行補課,要求任課老師給予輔導。因此,體育教學者應該爭取認識文化課學習在體育特長生中的重要位置,加強文化課學習,正確處理訓練與文化課學習的關系,做到兩個方面都要抓,兩個方面都要緊。只有這樣,才能培養出優秀的體育人才。
總之,每一位教學工作者都應該端正對體育特長生的工作態度,對他們應該給予更多的人文關懷,做到不離不棄。從體育特長生的實際出發,關愛他們,因材施教,激發他們學習動機,調動他們的學習積極性,努力把他們培養成遵守紀律、熱愛學習、尊敬師長、團結同學、全面發展的好學生。
參考文獻:
[1]金貴枝.對提高體育特長生文化課知識的思考.科協論壇,2009.
關鍵詞：體育；特長生；管理
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-10-0010-01
我校是一所完全中學，地處定西市以北312國道旁，交通便利。周邊有五所獨立初中，有廣泛的生源。體育特長生多，他們是學校的一面旗幟！一直以來取得了不俗的成績，走在了教學戰線的前列。為學校贏來了“全區體育先進集體”的美譽。但高考上線人數并不多，原因何在？這一特殊群體的出路在哪里？體育特長生長遠發展是擺在體育一線教師面前的一個現實問題。從何處著手解決并加以改進和提高？筆者調查后認為，應從以下幾方面為抓手對體育特長生進行管理教育。
一、目標管理
科學的管理是促進特長生多元化發展的重要手段。目標管理更有利于特長生的長遠發展。在擬定目標體系時，要求班主任、任課教師、體育教師和特長生共同商定切實可行的教育、學習、訓練目標，并將實現目標的具體計劃和方法同特長生交流、溝通。根據目標、計劃和方法，制定各階段的目標，特長生在了解自己需要達到各階段預設目標的基礎上，通過努力逐步完成預期目標，提高品行修為、學習成績和運動成績。
二、學習管理
在體育特長生中，文化課成績較差是一個普遍存在的問題，找出其對策，是體育特長生教育管理的重要任務之一。體育特長生中沒有一個是低智能的，為什么文化課成績較差呢？究其原因，其一，是社會偏見所誤導；其二，是體育特長生自身產生的對學習重視不夠、松懈、懶惰的思想所致；其三，對訓練與學習的關系處理不當。針對以上原因，我們對體育特長生文化課學習的管理從下面幾個方面入手去抓：
首先，激發體育特長生學習的興趣，提高他們學習的自覺性。學校領導既要重視體育特長生的訓練，又要重視他們的學習。班主任、任課教師和體育教師要對體育特長生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。摸清每個體育特長生的學習底子，幫助他們制訂切合個人實際的學習計劃，建立學習檔案。每學期開始、期中、期末召開聯席會，班主任、任課教師介紹學習情況，做到每個相關教師對體育特長生的學習情況心中有數，便于齊抓共管。使體育特長生真正體會到學校對他們的重視、關心和愛護，體會到文化學習的重要性，并知道如何才能搞好文化學習。體育特長生有了搞好學習的信心，再培養他們學習的興趣、學習的自覺性也就不難了。
其次，科學安排訓練計劃，合理安排學習時間。在制訂計劃時，重點應放在打好基礎，循序漸進，常年堅持，進行系統的科學的訓練。早上訓練時間不宜過長，運動量和運動強度不宜過大，以避免影響上午的學習；傍晚訓練結束時間應控制在晚飯前半小時，以免錯過晚飯時間，影響正常上晚自修；使他們的學習和訓練規律化、制度化、科學化，使他們的學習不因為訓練而耽誤。
三、訓練管理
首先，科學選拔人才。體育特長生的選拔是我校體育特長生訓練管理的重要一環。選拔體育特長生除必須堅持科學選才的方法外，還應遵循一定的程序，即初選按報考或推薦、體檢、術科測試、文化考試、走訪、分析、審批的步驟進行。體育特長生的選拔必須杜絕那種單憑運動成績和體育教師的經驗與直覺進行選才的現象。
其次，周密制訂訓練計劃，在具體的訓練過程中，必須從實際出發，既要提出明確的各階段訓練目標和任務，又要有完成實際訓練目標和任務的措施，規劃出符合動態變化趨勢及選用的訓練方法和手段；既要有基礎訓練的內容，又要有發展個人技術特點的手段；既要有整體訓練的要求；又要有因材施教的措施；既要按訓練計劃達到預定負荷，又要制定負荷后的相應恢復措施。體育教師要通過訓練測評，及時做出正確的診斷，對其中不符合他們實際情況的部分，及時地加以修改和調整，以求準確有效地實施訓練計劃，達到科學有效訓練。
隨著現代經濟與科技的迅猛發展，社會對人的素質結構要求越來越高，學校發展也進入了新的階段。素質教育是以人的發展為核心，尊重人的個性、發展人的個性，實現人的全面主動發展為目標的教育。新的課程標準推出了“以人為本，以促進學生發展為本”的新理論，學生個性、特長的培養與提高學生素質直接影響到教育教學的效果，關系到培養人的質量，更會影響到社會的發展。學有所長，已經成為社會對人才的一個基本要求。特長生的培養就是立足社會需要，結合學生實際，因材施教，把學生培養成為社會需要之才、有用之才。特長教育不僅是學校生存與發展的需要，也是學生自我發展的需要，更是社會的需要。
為了扎實開展素質教育，進一步推進新課程改革，培養學生創新精神和創新能力，搭建發展學生個性特長平臺，規范特長興趣小組輔導工作，切實提高輔導水平和效益，努力探索特長生教育的新途徑，開創素質教育新局面，將學校教育教學工作推向一個更高層次，特制訂本實施方案。
一、特長生培養的實施方案
首先、成立特長生培養小組，確立專職教師負責。實行校長負責制，成立由校長任組長、教導主任為副組長、專職教師為組員的培養特長生個性化推進特色項目領導小組，具體負責方案的實施與落實，確保創建工作取得實效。經特長生培養小組研究決定，由李建山老師擔任音樂特長生小組的組長，由孫志發老師擔任體育特長生小組的組長，由秦少萌老師擔任美術特長生小組的組長。，他們分別負責選拔各自的特長生小組成員并開展特長生培養的具體工作。
其次、選拔學生，組織開展特長生的培養工作。
1、音樂特長小組
由學校喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用校本和課余時間相互學習,一起練習。訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指以校園教學和活動為主培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選的優秀學生，進行系統的訓練，參加上級組織的比賽獲得好成績。
2、體育特長小組
由學校喜歡踢足球、田徑的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用校本和課余時間組隊訓練并指導參加比賽。建立一支優秀的田徑特長隊。由李老師負責訓練工作。從低年級抓起，要科學訓練，要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。力爭參加市比賽獲得好成績。
3、美術特長小組
由繪畫功底特別好的同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用校本、課堂和課余時間一起練習畫畫，積極參加各種形式的展示與競賽。以教師為指導，以優秀學生為輔助，形成良好的學習氛圍。重點抓好七年級學生培養、帶動八年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。
通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。
二、為保障實施方案的運行，我校采取了下列具體措施
1.建立資源保障機制。學校統籌安排專項資金，加大對體育特長生培養項目投入的力度，為方案實施提供必要的物質條件和良好運行環境。
關鍵詞：中學；音樂特長生；培養策略；管理模式；探討
中圖分類號：J603 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）04-0169-01
中學音樂特長生是學校根據藝術特長生的優勢及學校對于學生所進行專業化和個性化的培養。因此，中學音樂特長生是學校的一種特殊的群體。我國素質教育快速增長，大力培養專業性人才是為了緩解學生就業壓力的有效途徑。基于此，不少中學生逐漸開始選擇音樂特長生的路線，不僅有效緩解了學生的升學壓力，同時還提高了學生的文化素養。
一、中學特長生的培養策略
中學特長生的培養應以中學生個性特長發展方向為前提條件，因此，教師應根據音樂特長生的實際情況，結合多年的教學經驗，記錄并總結中學特長生的培訓重點，同時為中學特長生建立一套完整的培訓體系，從而達到更高效的培訓效果，具體包括以下幾個方面。
首先，教師應根據學生的實際情況，確定學生的個人發展目標。教師在教學過程中，要時刻留心觀察學生的個性特點和個人優勢，根據學生的實際情況制定出相應的且是長期的整體規劃。比如，學生對于專業課程的學習和掌握程度、學生對于文化課的掌握程度、學生的具體學習目標以及其他任何與學生學習有關的內容。同時根據學生的實際學習情況和掌握知識的難易程度，進而對學生的作息時間進行合理安排。另外，在學生制定學習計劃的過程中，教師要留心了解學生的家庭環境因素，有效和學生家長進行溝通和交流，在和家長溝通交流過程中，要對于培養學生特長所制定的計劃進行及時有效調整，并加以修改或填寫新的內容。
其次，教師應根據學生的實際情況，觀察并記錄學生的平時上課過程中表現、專業學習情況及其他有關學生的相關情況。同時教師應根據觀察記錄學生的相關內容認真思考，從而及時發展學生在音樂藝術特長方面存在的問題，能夠根據學生實際情況，并有效引導學生將學生自身的問題得到有效解決。針對這些內容，教師對于培養學生特長所制定的計劃進行有效調整，從而使學生的學習效率得到有效提高。
再次，教師應根據學生的實際情況，采取有效的調查方法從而加深對學生的了解程度。比如，教師可以通過不同渠道和方式加強對學生的了解，像學生的個好、性格特點、生活習慣等都需要教師在日常的教學過程中留心觀察，并在和學生的溝通交流過程中進行了解，從而為加強中學音樂特長生的管理奠定了堅實的基礎。
最后，教師應根據學生的實際情況，對學生實施鼓勵方式，進而培養中學生的音樂特長。
由于鼓勵式教學方法在整個教學過程中發揮著重要作用，這對于培養學生音樂特長具有重要的現實意義。究其緣由，主要是因為鼓勵式教學能夠有效讓學生樹立正確的人生價值觀，并能夠帶動周圍的學生積極性，為其樹立榜樣，有效提高班級團隊意識，增加學生學習的積極性和競爭性。
二、中學特長生的管理模式
對于中學特長生的管理應制定規范化、標準化的管理模式，具體包括：首先加強專業課的管理。由于音樂特長生除了參加學校安排的特長培訓之外，還要按照學校的管理規定正常進行專業課的學習。如果學生不能有效并合理的安排學習時間，長此以往，學生的學習專業課的時間和特長優勢不能均衡發展，導致文化課成績相對較弱。因此，應加強中學生特長生的專業課的管理，將個人弱勢得到有效提升，盡量使文化課和專業課得到均衡發展。其次，在對于中學特長生的管理方面，要適時采取插班的管理模式。在實際對特長生管理方面，不少學生通常采取單獨集合成班進行管理，這種管理方式雖然能夠使特長生的專業課得到按時的進行，還能夠使文化課的進度得到有效統一，但這種管理方式很容易讓不少學生對于學習的積極性有所降低，這主要是因為特長生對于專業優勢能夠超長發揮，但對于文化課往往提不起興趣，最終導致升學效率的降低。因此，在對于中學特長生的管理方面，要適時采取插班的管理模式，盡量將文化課成績和專業課成績得到均衡發展。最后，按時召開特長生的入團和離團會議。通常情況下，特長生的畢業離團和新的特長生的入團都要進行工作的合理交接，因此，這就要讓畢業生談一些對于新特長生學習方面較為實用性的經驗，比如發表一些感言或提出一些建議等。
綜上所述，中學音樂特長生的培養策略和管理模式對于教師而言，是一項艱巨的任務，充滿著無限挑戰力。因此，這就要求教師在以后的實際經驗中，要以學生學習的實際情況為前提條件，加強和學生之間的溝通和交流，不斷總結經驗，這樣才能夠對中學特長生有一個更為全面的衡量標準，從而為培養專業化、技術性人才奠定了方向。
參考文獻：
[1]彭霆.中學音樂特長學生的培養與管理[J].科教文匯（中旬刊），2012，（8）：181，183.
[2]王金貴.對培養中學音樂特長生的策略分析[J].課程教育研究，2014，（5）：210-211.
[3]王健.淺談如何培養和管理高中音樂特長生[J].今日中國論壇，2013，（19）：238.
關鍵詞：體育特長生；農村；高中
一、強調鋪墊性練習
體育學科對體育實踐技能的要求比較高，體育老師在面向全體學生達成具體的教學目標時，必須要求體育特長生和其他普通高中學生一樣，完成規定的常規性達標內容。農村學生的體育基礎相對薄弱，即使是特長生，也未必完全掌握了基礎性技能。這就要求高中體育教師把好基礎關。
日常教學中，我們應該完全把體育特長生和普通高中生一樣看待，要求他們一樣做準備活動，一樣練習基礎性動作，一樣參加考核。如果在起步階段沒有打好基礎，就會為今后的長足發展埋下不利因素。所以，我們應當關注農村體育特長生的每一個基礎性動作，及時糾正不當之處，現場讓他們改正。另外，部分學生因為自己在某個方面比較擅長，容易滋生驕傲情緒，似乎不把其他同學放在眼里，不去重視基礎性技能。我們發現這種情形后要及時干預，教育他們懂得奠定堅實的體育基礎的重要性。
二、強調高要求達標
既然是體育特長生，我們老師就有責任對他們嚴格要求，提高達標的標準，充分挖掘他們的體育潛能。一般性教學目標對特長生毫無挑戰性，如果我們僅僅要求他們和其他高中生一樣達標，就會使他們放松對自己的要求。所以，我們要以更高的目標要求他們，甚至引導他們創設或打破先前的體育特長生在同類項目上所創下的成績紀錄。
筆者曾經帶過一名來自農村的長跑特長生。在訓練中，我注意到他的體型和力量、速度、耐力等方面的表現特別利于萬米長跑，就有意培養他，對他提出了比其他學生更高的要求。做準備活動時，別人做蛙跳20次，我要求他做60次，練習腿部肌肉時同樣幾倍于其他學生，跑步速度方面，我也同樣要求他跑在班級最前列，而且還要遠遠甩掉其他學生，目標要瞄準市乃至省長跑紀錄。就這樣，他在參加市、省級萬米田徑比賽中取得了前五名的好成績。
三、強調拓展性習得
拓展性習得指在相同的教學內容中，根據特長生的實際表現情況，安排與當下學習的體育知識和體育技能密切相關的其他內容，滿足特長生向更高層次前進的需要。拓展性的內容難度更大，也更為豐富，更加有利于特長生培養特長。當然這需要處理好大眾化教學與特長生教學之間的關系，使二者有機結合，互為影響。一方面讓特長生發揮示范作用，使他們獲得足夠的尊嚴，獲得成就感，消除自卑感；另一方面給特長生增加訓練量和訓練內容，提高技能難度，刺激特長生不斷追求極致。
比如籃球教學，籃球特長生因為他們可能已經有了足夠的籃球基礎，甚至不需要老師的傳授就已經熟練掌握（即使動作不夠規范，經過老師的指點也能很快領悟）。這時，我們就沒有必要再讓他們去學習了，一方面讓他們給其他學生示范，找到自信和存在感，另一方面讓他們研究如何在實戰背景下三步上籃，研究三步上籃的變式。這就增加了學習的難度，但是能夠調動他們的學習積極性，不斷提高三步上籃的技術。
特長生張XX來自偏僻的農村，缺乏自信心，個頭較一般同學高，對籃球情有獨鐘。按照筆者的安排，他認真研究NBA、CBA的球星們三步上籃的路線和實際效果，總結出幾種變式，同時給出了實效分析。這種拓展性學習不但幫助他鞏固了已有的三步上籃的知識，而且還和實戰結合起來，通過研究比賽視頻，總結出了一套三步上籃的經驗。我試著讓張XX給同學們上了一節三步上籃實戰化訓練的實踐課，受到了同學們的熱烈歡迎，他本人也有了英雄般的自豪感。可見，拓展性學習內容帶有很強的研究性質，推動著特長生不斷提高特長技能。
四、強調個案化訓練
所謂個案化訓練即針對特長生采取的個性化培養。它強調的是符合個體實情的教學理念，從外部推動特長生達到特長的最大化。上文提到的張XX同學，筆者即根據他的籃球特長和他本人的實際情況，幫助他制訂出中長期訓練計劃，并且陪伴他、監督他、鼓勵他，還讓他擔任年級籃球隊隊長。平時按照計劃有條不紊訓練，培養他的意志力和堅持每天必練的好習慣；有比賽時，鼓勵他帶隊積極參加，不斷得到歷練。如今，張XX在當地已是小有名氣，為當地的籃球運動事業做出了突出的貢獻。
可見，量身定制的訓練方案非常有利于對特長生的培養。因此，我們在實施之前需要針對學生的實際情況制訂出符合學生狀況的訓練內容。在制訂后，應當按照訓練內容嚴格執行。
參考文獻：
[1]朱菊良.論體育特長生在體育教學中的差異教學策略[J].中學課程輔導（教師教育），2015，（7S）.
為貫徹落實*年*市體教結合工作會議精神，進一步推進本市奧運后備人才的培養，健全和規范體育特長生的招收工作，明確教育和體育行政部門的職責，形成有序運行和有效監督機制，依據*市教育委員會《關于*年本市中等學校高中階段招生考試工作的若干意見》
一、招生計劃的制定和管理
（一）本市普通高中學校體育特長生招收計劃的編制和實施，須按市、區縣兩級教育和體育行政部門的管理權限和規定程序進行。
（二）市教育和體育行政部門負責對全市體育特長生招收計劃的宏觀管理，加強對區縣體育特長生招收計劃編制的協調和指導。
（三）各區縣教育和體育行政部門根據本地區經濟社會發展需求，以及高中階段教育和奧運后備人才培養發展規劃和學校資源配置狀況，編制本地區體育特長生招收計劃，其中包括需引進外省市體育特長生。*年本市高中階段各類學校引進外省市體育特長生計劃總數控制在50名左右。
（四）市、區縣中招辦負責將本地區普通高中招收體育特長生學校的招收項目、范圍、計劃人數包括原則、方法、選拔程序等向社會公布。
二、招生學校和項目
（一）經*市體教結合聯合辦公室組織評估并通過備案的辦二線和試辦二線運動隊的學校及項目（附件1）。
（二）經*市體教結合聯合辦公室組織評估并通過備案的市級體育傳統項目學校及項目（附件2）。
三、報名條件
（一）具有本市常住戶口或藍印戶口的應屆初中畢業生、結業生和18周歲以下（1987年9月1日以后出生）的往屆初中畢業生、結業生（非高中階段學校在讀生），須參加市統一組織的初中畢業生學業考試。
（二）參加系統體育訓練，在市青少年訓練管理中心正式辦理注冊手續2年以上，并持有參賽證。
（三）符合上述條件，并在義務教育階段八、九年級獲得以下條件之一者方可填寫《*市普通高中招收體育特長生申報表》（附件3）參加報名。
1、獲得市教委、市體育局認可的并與招收學校項目對口的市級及以上正式體育比賽集體項目前6名的主力隊員或個人項目前5名的學生。
2、獲得本市由各區縣教育、體育部門舉辦的并與招收學校項目對口的區縣級正式體育比賽集體項目或個人項目第1名的學生。
3、經市體教結合聯合辦公室組織的項目專家組測試認定的確有很大發展潛力的少數特殊體育后備人才。
四、招生范圍
（一）辦二線和試辦二線運動隊的學校在招收本區縣體育特長生基礎上，具有住訓條件的學校經市教委審核認定，可按本校運動隊年度招收額度（附件1）的50%比例，在全市范圍招收專項技術突出的體育特長生。
（二）市級體育傳統項目學校招收工作在所在區縣范圍內進行。具有住訓條件的學校經市教委審核認定，可按本校運動隊年度招收額度（附件2）的30%比例，在全市范圍招收專項技術突出的體育特長生。
五、招生錄取辦法
（一）招生學校應于*年3月30日前根據本校運動隊建設需要，將測試的項目、內容、時間、地點、招生額度、錄取方法等報區縣和市中招辦備案，并向社會公布。
（二）招生學校應成立由行政、監察和項目專家等人員組成的考評組，嚴格按照本校專項測試標準和選拔錄取程序，進行公開選拔。并于4月15日前將專項測試合格擬錄取的體育特長生，在學生所在區縣和學校張榜公示1周后，按《*市普通高中招收體育特長生申報表》格式要求，報區縣和市中招辦備案。市中招辦將在招生信息網上對各區縣專項測試合格的體育特長生名單向社會集中公示。未經市中招辦集中公示的體育特長生，招生學校一律不得以體育特長生的途徑予以錄取。
（三）對體育專項測試合格、參加初中畢業統一學業文化考試成績達到市普通高中最低錄取分數線70%的學生，由招生學校按照擇優錄取的原則決定是否錄取。
（四）招生學校應依據經備案認可設置的項目，擇優錄取專項對口的體育特長生。如招收從田徑項目轉為其他項目訓練或者籃球、手球、排球、沙灘排球、網球、棒球、壘球等相關項目進行轉換訓練的跨項目優秀體育苗子，須事先報市體教結合聯合辦公室備案，方可招收。
（五）對個別體育專項測試成績特別突出，確有培養前途，而學業文化考試成績達不到規定的考生，由招生學校上報區縣體教結合工作領導小組和市體教結合聯合辦公室審核認定并報市教委批準后方可錄取。錄取后，學生本人及家長（或監護人）應與市體教結合聯合辦公室簽訂《奧運重點后備人才培養目標責任書》。
（六）各區縣體教結合工作領導小組須在錄取后一個月內將當年各校招收的體育特長生名單報市體教結合聯合辦公室。市體教結合聯合辦公室將對這部分學生在校期間德智體全面發展的情況單列實行全程跟蹤和監管。
六、招生工作監督
（一）市、區縣教育、體育行政部門及中招辦要配合紀檢監察部門，加強體育特長生招收工作的監督和管理。招生學校的分管校長是體育特長生招收工作的第一責任人，負責具體事宜的教練員是招生工作的直接責任人。
（二）對違反招生紀律規定的學校，要取消其招收體育特長生的資格。對違反招生紀律規定的人員，要予以嚴厲查處。凡通過弄虛作假等欺騙手段報考或錄取的學生，一經發現，取消其當年報考或錄取資格。
（三）實行公示制度，增強透明度，健全社會監督機制，確保中招工作的公開、公平和公正。對擬招收的體育特長生要預先上網公示。對正式錄取的體育特長生名單由學生原在讀學校在顯著處公示7天。未經市中招辦集中公示的體育特長生，各區縣中招辦不得投檔，招生學校也不得錄取。
（四）招生學校在正式錄取前應與所招收的體育特長生簽訂相關協議，如無正當理由不參加體育訓練和比賽，則由區縣教育行政部門按其入學時的文化學業成績安排到相應的學校就讀。
七、附則
（一）各區縣教育和體育行政部門可依據本文件的有關精神，對二線運動隊學校和試辦二線學校、市級體育傳統項目學校，以及區縣級體育傳統項目學校的體育特長生招生工作制訂具體的實施方案，方案中必須明確招生學校、招生項目、招生額度等內容，并于*年3月30日前報市體教結合聯合辦公室備案。
（二）按照市、區縣分級管理的原則，區縣級體育傳統項目學校的體育特長生招生工作，由各區縣教育和體育行政部門嚴格按照上述有關規定和程序負責組織實施。
（三）區縣級體育傳統項目學校招收工作應在本區縣范圍內進行。未參加初中畢業統一學業文化考試，或其考試成績低于市普通高中最低錄取分數線70%的學生，各區縣級體育傳統項目學校均不得錄取。
附件：1.*市辦二線和試辦二線運動隊學校名單
2.*市市級體育傳統項目學校（高中部分）名單
高中體育 ；訓練模式；
體育特長生是目前一些學校熱門的一個話題，許多學校也會招收一些體育特長生，這些特長生進入學校之后又會面臨新的一些問題。主要是他們要文化和體育訓練同時進行，針對于這些特長生訓練模式，在這里做了探究。
一、提高體育特長生的訓練方法、訓練技巧
特長生文化課上完，每天可能只有一個小時或兩個多小時的時間來安排訓練，教練員要怎樣來制定出一套有效的訓練模式呢？首先分出不同特長生主攻哪個項目，例如：哪些善于短跑方面特長，哪些善于長跑方面特長，把短跑特長生分在一組，長跑特長生分在一組，教練員根據他們的特點來制定有效的訓練計劃，如果只有兩個小時的訓練時間，第一項我們要做的是什么？首先需要進行熱身訓練，熱身訓練需要15到20分鐘的時間，這樣身體以免受傷，熱身結束，這時候只有一個小時四十分鐘多的時間進行專業項目的訓練，這時教練員要把每個特長生優勢項目分出來，比如甲：短跑方面很有天賦，身體爆發力好，他可能在100米和200米短程這兩項上有發展，教練員要根據甲的身體優勢制定他每天的訓練內容。乙：在長跑中不錯，耐力很好，在1500米或3000米有較大的發展空間，那教練員根據這樣的特長生來制定他的訓練內容，訓練期間教練員要講解每個體育特長生訓練中動作的規范，短跑需要哪些技術才能使訓練成績有所提高，其實在短跑訓練中技術含量是很高的，從起跑的動作開始，到中途的步幅姿勢在到最后沖刺，都需要教練員科學專業的能力，有效的提升他們專業項目的成績。
教學中短跑需要的專業技巧及訓練方法：（1）訓練技巧：身體要稍微前傾，前腳掌著地，后腳跟提起，接觸地面要短，大腿快速折疊，加大擺臂。（2）短程速度訓練：加強10米20米這種短段落的變速跑練習，40米或50米的接力跑，追趕跑練習，加速跑練習。教練員也可以找到有坡度的地方進行訓練，上坡加強他們的抓地爆發能力，下坡加強他們的身體平衡能力。針對于這些訓練方式，教練員制定每項的時間，組數，有針對性的做好訓練計劃。（3）輔助訓練：單腿跳，蛙跳，換腿跳，弓步走，登臺階，跑臺階，車輪跑，收腹跳，等等訓練手段，這些能夠提升他們的關節靈活性及肌肉伸展性。（4）力量訓練：加強臂力的力量及腿部的力量，腰腹的力量，有助于提高爆發力，耐力。爆發力練習主要是負重練習，抗阻力練習及跳躍練習，負重練習約60%～75%，動作要快，組數5到7組，每組10次左右，跳躍練習，最好選擇長距離不負重訓練，在50米到100米左右距離。抗阻力訓練主要是負重，比如扛杠鈴作半蹲練習，全蹲練習，這兩項負重量根據每個人來加強負重的重量。負重弓步走，交換腿跳，高抬腿跑，負重要輕。腰腹訓練主要采取的是，仰臥起坐，收腹舉腿，每次訓練次數約20到30次。有助于腰腹的爆發力及韌性。
二、提高體育特長生需要強化耐力訓練
除了以上幾點的訓練方法以上，更需要加強的是耐力訓練。（1）中長跑訓練技巧及方法：身體稍微前傾，以前腳掌內測著地，步幅均勻，頻率要快，呼吸一般在兩部一吸兩部一呼最好，加速時可以改變呼吸，三步一呼一吸，進行深呼吸，拉長呼吸時間，呼吸要口鼻并用，這樣減少降低換氣率低或缺氧出現。中長跑對于毅力很重要，有時跑到一定極限時，身體呼吸都會出現問題，氧氣供應不足，身體酸脹無力，這些都需要去堅持，過了這個極點，身體慢慢有所好轉，這個時候也是提升成績的關鍵之處。（2）中長袍的訓練方法：開始練習中長跑訓練時要由小到大，強度由弱到到強，以勻速跑方式進行，適應后逐漸加量，平時可以多去加強200米400米的間歇跑練習，400米快200米慢這種練習，組數5次一組，跑5組，這種訓練每周兩到三次即可，適應以后可以加大訓練量。
三、訓練計劃的制定平衡于文化課
訓練要講究科學，合理的安排好運動訓練量，不是練得越多越好，不是天天跑就效果好，要給練習者恢復期，根據每個練習者的身體恢復狀況，身體素質及接受能力來決定，可以通過游戲方式，穿插一些有趣的訓練內容，效果會更好，更明顯，對于體力恢復更快。目前，高中體育特長生考試加試項目，立定跳遠，原地推鉛球，800米，100米等這些不同的項目，需要教練員合理科學的創新模式制定一套有效的訓練，如果訓練量過大會影響文化課程，保證文化課程的學習時間同時，根據不同年級的體育特長生，制定科學有效的訓練計劃，挖掘體育特長生的潛力，提高體育教學的質量。
