引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇人生感悟經(jīng)典名言范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

1、當(dāng)你最困難的時(shí)候就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候，如果你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會(huì)與你無(wú)緣。

2、要想工作不走樣，先得頭腦不走神。

3、勿滿(mǎn)足于眼前的小小成就。你要問(wèn)自己，我這輩子只有這樣嗎？

4、人們總是在努力珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

5、勇者，腳下都是路；智者，知道走哪一條路最好。

6、不管從什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始以后不要停止；不管在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束以后不要后悔。

7、碰到低潮，自己鼓勵(lì)自己。千萬(wàn)別乞求，依靠別人來(lái)鼓勵(lì)你。

8、失言就是一不小心說(shuō)了實(shí)話。

9、人活在世界上，最重要的并不完全在于接納被愛(ài)，而是具備愛(ài)人的能力。我們不懂得去愛(ài)，又如何了解被愛(ài)的滋味？

10、有些人說(shuō)不出哪里好，但就是誰(shuí)都替代不了！

11、不知道自己缺點(diǎn)的人，一輩子都不會(huì)想要改善。

12、有一種人只做兩件事：你成功了，他嫉妒你；你失敗了，他笑話你。

13、怕爹是孝順，怕老婆是愛(ài)情。

14、不被別人打敗的唯一法寶就是比別人學(xué)的更快一步。

15、在我的人生觀里，并沒(méi)有成功與失敗的絕對(duì)準(zhǔn)則。不斷的自我提升、自我調(diào)整、自我修正、自我快樂(lè)，就叫做漸進(jìn)的成功。

16、錢(qián)象水一樣，沒(méi)有一點(diǎn)會(huì)渴死，多了會(huì)被淹死。

17、不要等到下雨的時(shí)候，才想起忘記帶了雨傘；不到萬(wàn)不得以，也不要在下雨時(shí)，向別人借傘。

18、勤勞的人，也許因?yàn)樽咭徊绞且徊剑瓷先ゾ徛孔?，那個(gè)目的地，就算遠(yuǎn)在天邊，也終有走到的時(shí)候。

19、這世界上有一個(gè)人是永遠(yuǎn)等著你的，不管是什么時(shí)候，不管你是在什么地方，反正你知道，總有這樣一個(gè)人。

20、事越煩、越要耐煩。天底下沒(méi)有不煩的事。

21、要敢于質(zhì)疑自己認(rèn)為不相信的事情，并追究其中的道理。

22、童年的無(wú)知可愛(ài)，少年的無(wú)知可笑，青年的無(wú)知可憐，中年的無(wú)知可嘆，老年的無(wú)知可悲。

23、無(wú)過(guò)是一種假想，思過(guò)是一種成熟，改過(guò)是一種美德。

24、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的。

25、漂亮的臉孔是給別人看的，而有智慧的頭腦才是給自己利用的

26、走路時(shí)，每跨一步，就如同把腳帶到地面，我們要把快樂(lè)、祥和、寧?kù)o帶到地面。

27、婚后的男女莫不“喜出”“望外”。

28、一個(gè)女人喜歡一個(gè)男人時(shí)，她希望聽(tīng)到謊言；當(dāng)一個(gè)女人厭惡一個(gè)男人時(shí)，她希望聽(tīng)到真理。

29、愛(ài)一個(gè)人就是在拔通電話時(shí)，忽然不知道說(shuō)什么好，原來(lái)只是想聽(tīng)聽(tīng)那熟悉的聲音，原來(lái)真正想拔通的只是自已心底的一根弦。

30、持黃金為珍貴，知安樂(lè)方值千金。

31、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。

32、心臟不好心眼好，氣色不行氣質(zhì)行。

33、世界上最容易被忘記的東西，就是愛(ài)情。

34、親情濃于血，友情淡如水，愛(ài)情甜如蜜。

35、愛(ài)情之酒，兩個(gè)人喝是甘露，三個(gè)人喝是酸醋，隨便喝便會(huì)中毒。

36、分析事理，由不同的方向去研究省視，得來(lái)的答案，往往心平氣和。

37、什么時(shí)候都不要像蜜蜂那樣，把整個(gè)生命都拼在對(duì)別人的一蟄中。

38、懶散的人，沒(méi)有收獲，是潛意識(shí)中放棄追求，怨不得天，怪不了地。

39、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，閱讀自然，了解社會(huì)是更重要的學(xué)習(xí)。

40、沒(méi)有一個(gè)人，能夠在世界上“放棄”我們，除非我們自暴自棄。我們是屬于自己的，并不屬于他人。

41、背對(duì)太陽(yáng)，陰影一片；迎著太陽(yáng)，霞光萬(wàn)丈。

42、一個(gè)人想平庸，阻攔者很少；一個(gè)人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周?chē)岁P(guān)系融洽，不少出眾者與周?chē)岁P(guān)系緊張。

43、無(wú)聊的時(shí)候，最好到戶(hù)外走一走，最糟糕的是一直看電視。

44、婚姻殺手有時(shí)不是外遇，而是時(shí)間。

45、犯錯(cuò)，就誠(chéng)實(shí)地認(rèn)錯(cuò)。狡辨、諉過(guò)只會(huì)害了你自己。

46、不懂得寬容不會(huì)得到別人的尊重，過(guò)分的寬容得到失去自己的自尊。

47、把敬業(yè)變成習(xí)慣。短期來(lái)看是為了雇主，長(zhǎng)期來(lái)看是為了自己。

48、思念折騰人，也鍛煉人，更鍛造人的性格的沉穩(wěn)和感情的深沉。思念別人是一種溫馨，被人思念是一種幸福。

49、偏愛(ài)難免，偏見(jiàn)不可。

50、愛(ài)一個(gè)人不一定就要擁有，但擁有了一個(gè)人就應(yīng)該好好的愛(ài)她呵護(hù)她。

51、許多事情的價(jià)值感、判斷法、自主權(quán)以及人生觀，透過(guò)溝通之后，往往可以發(fā)現(xiàn)，原來(lái)人和人的距離，只要真誠(chéng)相待，那份疏離感，是可能化解的。

52、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黃綠是人生的斑斕。

53、不要總為一件不開(kāi)心的事情耿耿于懷。

54、當(dāng)明天變成了今天成為了昨天，最后成為記憶里不再重要的某一天，我們突然發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中已被時(shí)間推著向前走，這不是靜止火車(chē)?yán)铮c相鄰列車(chē)交錯(cuò)時(shí)，仿佛自己在前進(jìn)的錯(cuò)覺(jué)，而是我們真實(shí)的在成長(zhǎng)，在這件事里成了另一個(gè)自己。()

55、有什么好的想法，盡可能的用筆記下來(lái)。

56、敵人變成戰(zhàn)友多半是為了生存，戰(zhàn)友變成敵人多半是為了金錢(qián)。

57、你做不做運(yùn)動(dòng)？散不散步？有沒(méi)有每天大笑三次？你有沒(méi)有深呼吸？吃得夠不夠營(yíng)養(yǎng)？睡眠是好還是不好？以上的幾點(diǎn)，決定百分之五十的你-快不快樂(lè)。

58、知音，能有一兩個(gè)已經(jīng)很好了，實(shí)在不必太多。朋友之樂(lè)，貴在那份踏實(shí)的信賴(lài)。

59、做事情盡量要主動(dòng)，主動(dòng)就是沒(méi)人告訴你，而你在做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

第2篇

1、理想主義和現(xiàn)實(shí)主義，就是我們的天和地。

2、信仰的力量，足以把一個(gè)國(guó)家凝聚起來(lái)。

3、我們的眼睛，看外界太多，看心靈太少。

4、寬容一點(diǎn)，給自己留下一片海闊天空。

5、關(guān)愛(ài)別人，就是仁慈；了解別人，就是智慧。

6、做一個(gè)勇敢的人，用自己生命的力量化解生活中的遺憾。

7、沒(méi)有道德約束的勇敢，是世界上最大的災(zāi)害。

8、勇敢有時(shí)候是理性制約下的一種鎮(zhèn)定和自信。

9、一個(gè)有德有仁的人才能做到真正的勇敢。

10、君子之驕，驕傲的是內(nèi)心的風(fēng)骨。

11、人生有限，把有限的感情留在最應(yīng)該使用的地方。

12、最恰當(dāng)?shù)木嚯x是：彼此互不傷害，又能保持溫暖。

13、距離和獨(dú)立是對(duì)人格的尊重，最親近的人之間也應(yīng)該保持。

14、多思、多想、多看；少指責(zé)、少抱怨、少后悔。

15、過(guò)分的苛責(zé)，不如寬容的力量更恒久。

16、結(jié)交那些快樂(lè)的，能夠享受生命的，安貧樂(lè)道的朋友。

17、與其與他人斗，不如跟自己的能力斗。

18、三十而立，就是建立心靈的自信。

19、物質(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑。

20、知天命就是內(nèi)心有一種定力，去對(duì)抗外界。

第3篇

第一階段：音樂(lè)欣賞。把英文歌曲作為一種輔助手段用于英語(yǔ)教學(xué)中，豐富了學(xué)生的詞匯量，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，提高了聽(tīng)力水平，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，把英文歌曲用于英語(yǔ)課堂確實(shí)是一種行之有效的教學(xué)方法，值得我們應(yīng)用。

第二階段：經(jīng)典影片、戲劇欣賞。教學(xué)軟件中的經(jīng)典英語(yǔ)原版電影和卡通片內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)感人、語(yǔ)言詼諧幽默，可以在不知不覺(jué)中讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的人文、地理、風(fēng)俗、文化背景有更多的了解；影片中語(yǔ)言純正地道，發(fā)音清晰準(zhǔn)確，圖文并茂，原汁原味。

第三階段：英語(yǔ)文學(xué)欣賞。艾利奧特說(shuō)：“課程改革是人的改革”，“課程發(fā)展是人的發(fā)展”。增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。教材內(nèi)容的知識(shí)層面切合學(xué)生的實(shí)際，每個(gè)閱讀任務(wù)篇章較短，主要為著名英美作家的短篇小說(shuō)以及學(xué)生感興趣的一些英美人物（如伊麗莎白女王）故事或著名歷史事件，所選篇目盡量保持其語(yǔ)言原貌，尤其是歐·亨利、海明威和杰克·倫敦的小說(shuō)語(yǔ)言資源極其豐富；泰坦尼克號(hào)的沉沒(méi)、美國(guó)的婚俗也是學(xué)生感興趣的主題。這就將學(xué)生帶入了一種新的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生接受一種新的思維方式，獲得一種新的認(rèn)識(shí)方式和認(rèn)識(shí)能力，并引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語(yǔ)言?xún)?nèi)部的一個(gè)民族的生活方式、思維方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等；指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)西方文化的鑒別能力，汲取精華，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，情感受到真善美的陶冶，心靈受到滌蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識(shí)能力，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四階段：名篇佳作詩(shī)歌鑒賞。一種語(yǔ)言的熟練掌握離不開(kāi)經(jīng)典范文的背誦。這是實(shí)踐和理論所證明的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，古今中外無(wú)一例外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。背誦一些佳句、美文，對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可起到很大的推動(dòng)作用，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作方面。選文注重實(shí)用性。編選的文章側(cè)重于當(dāng)今社會(huì)生活的方方面面，體育、傳媒、休閑、時(shí)尚等。這些也是日常口語(yǔ)和書(shū)面作文的常見(jiàn)主題，讀者熟讀背誦之后便可融為己有，靈活地移植到自己的口語(yǔ)和作文中。

第4篇

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

根據(jù)《西游記》改編的美劇《荒原》近日在美開(kāi)播，孫悟空的造型被評(píng)論為更像《龍珠》中的超級(jí)賽亞人，其火眼金睛則更像《火影忍者》里的輪回眼。而孫悟空的任務(wù)，是去尋找傳說(shuō)中的新大陸。這并不是《西游記》首次在“走出去”的過(guò)程中產(chǎn)生“變異”――在日本電視劇《西游記》中，唐僧變成了女性……

顯然，在這些案例中，《西游記》走樣了。然而，有學(xué)者指出，這些乍看荒唐的現(xiàn)象，其實(shí)也同時(shí)暗含了文化傳播的某些規(guī)律，即一國(guó)文化進(jìn)入他國(guó)后會(huì)產(chǎn)生變化。傳播中的“變異”，往往也可能是文化創(chuàng)新的發(fā)端。

對(duì)于這種現(xiàn)象，你有什么聯(lián)想和看法？要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄u；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

在本作文材料中，其關(guān)鍵詞無(wú)疑是“變異（或走樣）”。針對(duì)文化傳播中的“變異”現(xiàn)象，無(wú)非有三種觀點(diǎn)，一是創(chuàng)新發(fā)端，一是荒唐現(xiàn)象，一是寬容對(duì)待。為此可從以下角度參考立意：（1）變異帶來(lái)創(chuàng)新。這種對(duì)文化進(jìn)行的合理變異，不僅使不同文化相互交流、補(bǔ)充，更多的是使文化在雙向以至多向的反復(fù)輸入和輸出中產(chǎn)生新的內(nèi)容，有了不同于傳統(tǒng)的新的意義。（2）文化創(chuàng)新應(yīng)有度。要將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，就要取其精華、去其糟粕。傳統(tǒng)與創(chuàng)新本不矛盾；有創(chuàng)新精神固然很重要，但創(chuàng)新傳統(tǒng)文化尤其要注重方式和手段。否則，創(chuàng)新不成，反成笑柄，還會(huì)有褻瀆傳統(tǒng)文化之嫌。（3）文化傳播切勿任性?！段饔斡洝肥侵袊?guó)神話小說(shuō)的經(jīng)典，隨傳播進(jìn)入他國(guó)過(guò)程中的變異，可能會(huì)引起誤解，會(huì)使一些第一次欣賞此片的外國(guó)人，無(wú)法領(lǐng)會(huì)到該片原本要傳達(dá)的旨意。這種對(duì)文化的改編，體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視，也會(huì)造成文化的沒(méi)落。（4）包容“變異”。不同的讀者在不同的時(shí)代，遇到經(jīng)典都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，用現(xiàn)代的視角重新思考過(guò)去的文化，這是一種變化過(guò)程。對(duì)于傳統(tǒng)文化改編的度，其實(shí)很難把握，我們不妨對(duì)改編作品寬容一些。

【同步訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

釀酒師把米蒸熟，再把蒸熟的米放進(jìn)缸里，拌上酒曲，然后把缸密封起來(lái)，讓米與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華。一段時(shí)間后，缸里那質(zhì)樸的米就釀成醇香的酒。這時(shí)，幾元錢(qián)一斤的米開(kāi)始成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導(dǎo)航：

幾元錢(qián)一斤的米會(huì)成為幾十元、幾百元甚至上千元的酒，這是米的潛力。從中可以知道，米如此，人也是一樣的，每個(gè)人都有自己的潛力。米要釀成酒，需要與外界隔絕，隔絕外界的喧囂與繁華，在生活之中，誘惑能夠迷人心智，因此人要學(xué)會(huì)拒絕誘惑。最終米釀成了美酒，是黑暗、孤獨(dú)、寂寞、沉靜“釀”就了它的潛力。由此可知，只有甘于寂寞，人才能發(fā)揮自己最大的潛力。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

余秋雨將他的書(shū)集命名為“文化苦旅”，周作人將他的書(shū)房取名曰“苦雨齋”“苦茶齋”。生活中苦味的食品也不少，有黃連、杏仁、蓮心、苦瓜，還有苦咖啡。莊周說(shuō)，不順其自然就是苦，有為就是苦，無(wú)為才能清靜而安樂(lè)；釋迦牟尼說(shuō)，生老病死都是苦，苦海無(wú)邊，回頭是岸。泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，樹(shù)林中清新的空氣也有著一絲苦津津的味道……高中學(xué)習(xí)生活是“苦役”的代名詞，苦題目、苦分?jǐn)?shù)、苦個(gè)好大學(xué)，一切都是苦。

要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第5篇

《不“泥其跡”，要“師其意”》閱讀答案：

1、(2分)本文的中心論點(diǎn)是什么？

答案：“師其意而不泥其跡”；或“不‘泥其跡’，要‘師其意’”；或“面對(duì)榜樣人物，我們需要的是學(xué)習(xí)，而不是片面、機(jī)械地模仿。”

2、(2分)文中多處用四字短語(yǔ)點(diǎn)出了“泥其跡”的現(xiàn)象，請(qǐng)你找出其中4個(gè)。

答案：克隆人生、復(fù)制成功、機(jī)械模仿、機(jī)械克隆、簡(jiǎn)單拷貝亦步亦趨(不少于4個(gè))

3、(2分)讀第③段加點(diǎn)詞語(yǔ)，從議論文語(yǔ)言特征的角度進(jìn)行賞析。

答案：“絕大多數(shù)”指的是多數(shù)但不是所有，體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

4、(3分)在第⑥段橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)事例，要求與前邊的一組句子句式一致。

答案：示例1：渴望“喬布斯”式的巨大成功，是否清楚其數(shù)次起伏的跌宕人生？示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？示例3：驚嘆“齊魯?shù)谝坏丁眳橇謳煾档某＜寄?，可曾知道他苦練本領(lǐng)把一面墻推倒5000次重新再來(lái)的決心與勇氣？

5、(3分)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“學(xué)我者生，似我者死”這句話的理解，并品析其表達(dá)效果。

答案：理解：學(xué)習(xí)成功人士的方法，汲取他們的有價(jià)值的思想，就能夠開(kāi)辟新的道路，從而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是死路一條。(1分)

效果：這句話句式對(duì)仗，語(yǔ)義通俗深刻，生動(dòng)地說(shuō)明了“泥其跡”和“師其意”的不同結(jié)局；文章采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(表達(dá)效果說(shuō)及一點(diǎn)，意思相近即可，2分)附：不“泥其跡”，要“師其意”原文：

①如今，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和廣播電視，時(shí)代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運(yùn)冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進(jìn)“尋常百姓家”。他們的奮斗人生，是青年人的勵(lì)志教材。他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是青年人健康成長(zhǎng)的有益指南。

②不過(guò)，也聽(tīng)不少青年說(shuō)，榜樣的人生令人感動(dòng)卻讓人難以效仿，心生敬佩卻難以企及，心生羨慕卻苦于無(wú)門(mén)“成為他們那樣的人”。

③對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，的確不可能擁有航天英雄們的機(jī)遇，也很難創(chuàng)造奧運(yùn)冠軍們的輝煌，不會(huì)也不期望遭遇“最美司機(jī)”吳斌、“最美教師”張麗莉那樣獻(xiàn)出生命和健康的“非常瞬間”，甚至于，許多人也可能缺一點(diǎn)“草根明星”的幸運(yùn)。但并不是要克隆人生、復(fù)制成功，才能“成為他們那樣的人”。面對(duì)榜樣人物，我們需要的是學(xué)習(xí)，而不是片面、機(jī)械地模仿。

④齊白石曾有名言，“學(xué)我者生，似我者死。”美國(guó)思想家愛(ài)默生也說(shuō)過(guò)：“羨慕就是無(wú)知，模仿就是自殺?！本拖衲７掠肋h(yuǎn)成不了經(jīng)典、做不了大師一樣，“模仿”得了他人的人生軌跡，卻永不可能超越別人，相反，還可能迷失方向。

⑤師其意而不泥其跡。學(xué)習(xí)，不是跟著他人亦步亦趨，而是要善于汲取他人的思想、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人的精神、意志、品行，從而借助榜樣力量，修正自己的方向，追逐自己的夢(mèng)想，最終找到自我，成就人生。

⑥人生的路要靠自己走。總是懷著“捷徑”心態(tài)，就會(huì)走彎路。榜樣人物就是人生的加油站，激勵(lì)我們堅(jiān)定地走好自己的路。一個(gè)人要走向成功，必須堅(jiān)守、努力、勤奮。感嘆“神女”劉洋的幸運(yùn)時(shí)，可曾知道這“幸運(yùn)”背后寫(xiě)滿(mǎn)了她付出的超乎常人的努力？驚喜孫楊的碧波奇跡，可清楚“奇跡”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超強(qiáng)訓(xùn)練量？羨慕比爾·蓋茨的財(cái)富人生，又有多少人了解他在創(chuàng)業(yè)前就已有編程7年的經(jīng)歷？，？沒(méi)有人能隨隨便便成功，學(xué)習(xí)榜樣，就是要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)定的信念、不懈的努力、艱辛的付出。

⑦學(xué)習(xí)榜樣人物的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程。唯有知道“我是誰(shuí)”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的長(zhǎng)處，一生不愁?！睂?duì)照榜樣審視自己，用他們的意志磨礪自己的意志，用他們的精神振奮自己的精神，讓自己的內(nèi)心世界更加豐富、強(qiáng)大。

⑧成功是學(xué)習(xí)的饋贈(zèng)，不少失敗往往源自機(jī)械克隆與簡(jiǎn)單拷貝。正所謂：“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭。”善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持積淀，等到有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或智慧向外“吐”的時(shí)候，花就自然開(kāi)了，柳也就有了濃蔭。

第6篇

緣于此，暑假里孩子們除了放松身心盡情玩耍外，逛書(shū)城遨游于書(shū)海也成了他們的生活內(nèi)容。我們要開(kāi)展暑假閱讀活動(dòng)，使孩子們能以淵博的知識(shí)、活躍的思維、健康的身心面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。那么，如何讓書(shū)香陪伴孩子健康成長(zhǎng)呢？

一、讀什么書(shū)

由于年齡和知識(shí)水平的差異，不同年齡階段的學(xué)生的課外閱讀興趣也有所不同。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)著重看色彩鮮艷、構(gòu)圖生動(dòng)的連環(huán)畫(huà)或卡通漫畫(huà)書(shū)；中年級(jí)學(xué)生可看以文為主，配有圖畫(huà)的寓言或童話故事；高年級(jí)可以看英雄人物的故事和通俗科學(xué)讀物。我要求家長(zhǎng)選擇注音讀物，以孩子喜愛(ài)的童話、故事書(shū)、詩(shī)歌為主，并配有精美的插圖，以便更好地吸引孩子。

如何引導(dǎo)小學(xué)生讀書(shū)？讀些什么書(shū)？這是老師不斷探討，也是家長(zhǎng)關(guān)注的話題。在這里，我想引用冰心老人在《寄小讀者》中給家長(zhǎng)們、孩子們的寄語(yǔ)來(lái)闡釋。首先，讓孩子讀名人傳記。名人之所以走向了成功，是因?yàn)樗麄儚男?shù)立了遠(yuǎn)大的理想，付出了不懈的努力和艱辛的汗水。這一類(lèi)書(shū)籍可促使孩子們向偉人學(xué)習(xí)，勵(lì)志成才，奮發(fā)進(jìn)取。其次，讓孩子大量地讀名著名篇。如我國(guó)四大文學(xué)名著，國(guó)外的《昆蟲(chóng)記》《愛(ài)的教育》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。讓孩子們從名著中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)好的思想和好的品質(zhì)，可以陶冶他們的情操，錘煉心智，塑造健康向上的價(jià)值觀、人生觀。第三，讓孩子讀兒童文學(xué)作品。如格林童話、王爾德童話、安徒生童話、伊索寓言等。鄭淵潔童話系列、楊紅櫻童話系列等經(jīng)典兒童文學(xué)系列也值得推薦，它們對(duì)孩子很有吸引力。

二、怎么讀書(shū)

在教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下閱讀方式：

1.積累性讀書(shū)法。這個(gè)方法就是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)一些好詞佳句、精彩的段落、優(yōu)秀的篇章進(jìn)行反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。另外，學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，往往會(huì)為缺乏典型的論據(jù)而發(fā)愁。因此，積累性閱讀也指對(duì)一些名言、典型的事實(shí)論據(jù)進(jìn)行積累。這樣，解決了學(xué)生“無(wú)米下鍋”的苦惱，減輕了學(xué)生作文的壓力。道理很簡(jiǎn)單，平時(shí)積累多了，熟練掌握了，消化吸收了優(yōu)秀的篇章、段落，學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)文思如泉涌。

2.欣賞性讀書(shū)法。這是指對(duì)一些文學(xué)名著的閱讀。這些作品一般篇幅較長(zhǎng)，故事性也比較強(qiáng)，所以極易引起學(xué)生的興趣。閱讀中，教師指導(dǎo)孩子讀好書(shū)，擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀的效率，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)是沒(méi)錯(cuò)的?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?jiàn)在閱讀中思考是何等的重要。孩子在閱讀中思索、感悟，才能把書(shū)讀深讀透，才能把知識(shí)變成自己的東西，也才能理解作者的人生體驗(yàn)，獲得人生感悟。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中做讀書(shū)筆記，摘抄好詞佳句，可以豐富文學(xué)積累，增加閱讀的收獲，可謂一舉兩得。

經(jīng)過(guò)多年的探索，我利用假期開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生成績(jī)斐然，不僅閱讀能力得到了明顯的提高，而且寫(xiě)作水平也有了質(zhì)的飛躍。

三、閱讀的收獲

在暑假中，通過(guò)課外閱讀，孩子們掌握了大量的知識(shí)，受到了書(shū)香的熏陶，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的堅(jiān)持和積累，劉宇佳同學(xué)這樣記錄她的讀書(shū)筆記：

第7篇

一、誦讀積累

這些美文都凝聚了作者對(duì)社會(huì)、人生、理想乃至親情的深沉思考，都是些文質(zhì)兼美的好作品。教學(xué)過(guò)程中，既要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀，讓學(xué)生的心靈在與作者心靈的碰撞中迸發(fā)出思想的火花，又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行積累，牢牢記住，使這些語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生的心靈中流淌著的血液的一部分，在啟迪思想、情感熏陶的過(guò)程中發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)特的育人功能。如在教學(xué)《在山的那邊》時(shí)，我采取了以下幾個(gè)朗讀步驟：

1.用述說(shuō)的方式朗讀第一節(jié)（1~4行）――仿佛一個(gè)孩子在述說(shuō)自己童年時(shí)代的美好而又朦朧的夢(mèng)及對(duì)大海的熱烈向往（輕聲朗讀）。

2.用自我安慰的方式讀（5~11行）――仿佛少年看海失望在安慰自己，后又重新鼓起追求的信心（語(yǔ)調(diào)要輕柔）。

3.用青春宣言的方式讀（12~22行）――讀出少年雖歷經(jīng)磨難，但無(wú)畏無(wú)懼、執(zhí)著不懈、頑強(qiáng)不屈的精神（大聲朗讀）。

4.用呼告的方式讀（23~30行）――讀出少年成功后的驕傲和自豪以及對(duì)同齡人的鼓勵(lì)和期盼（激情洋溢）。

5.積累：你認(rèn)為文中哪句話對(duì)你最有激勵(lì)作用？抄下來(lái)并寫(xiě)出自己的理解。學(xué)生很快就找出來(lái)了――“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后，在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀！”

這樣，通過(guò)誦讀與積累，學(xué)生明白：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。在誦讀與積累的過(guò)程中，學(xué)生的思想已與作者的思想在交流、碰撞，教育的效果就出來(lái)了。

二、實(shí)例印證

對(duì)于哲理性的語(yǔ)言，如果只停留在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解上，我認(rèn)為是不夠的。俗話說(shuō)：“事實(shí)勝于雄辯?！睕r且在歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中，有許許多多的活生生的實(shí)例完全可以作為這些哲理性語(yǔ)言的理論依據(jù)，教學(xué)中如果能引入這些實(shí)例，用事實(shí)說(shuō)話，豈不更具有說(shuō)服力、更能感染和打動(dòng)學(xué)生的心靈嗎！如在《在山的那邊》的教學(xué)中，我曾設(shè)計(jì)了這樣一道思考題：用你熟知的例子，以簡(jiǎn)單的小故事形式來(lái)印證“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后……就是海呀！”這句話呢？問(wèn)題一拋出，同學(xué)們的熱情一下子被點(diǎn)燃。短暫的交流之后，像童第周、王獻(xiàn)之、居里夫人等名人的故事奔流而出。講故事的過(guò)程本身就是受教育的過(guò)程，既有助于學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言的理解，又把抽象的道理與簡(jiǎn)單的事實(shí)相結(jié)合，化難為易，對(duì)學(xué)生思想的觸動(dòng)也更大、更有教育意義。

三、內(nèi)化拓展

對(duì)于這些哲理性的語(yǔ)言，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的內(nèi)化―在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，把名人的哲思轉(zhuǎn)化為自己的人生信條，作為自己的人生指南，豈不更好！如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，針對(duì)文中的“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一富有哲理的語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，你能不能也用一句經(jīng)典的話對(duì)這句話進(jìn)行注解，作為你的生活指南呢？學(xué)生興致高漲，躍躍欲試，很快就寫(xiě)出了他們自己人生的“座右銘”。

生：遭遇到不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念；厄運(yùn)過(guò)后，不讓悲痛長(zhǎng)壓心頭，要面對(duì)新生活，振奮精神，投身到新的生活中去。

生：美好的事物是扼殺不了的，生活的河流必將沖決各種障礙，流向更為美好的明天。

生：人生的道路是曲折的，有時(shí)會(huì)遇到險(xiǎn)灘、惡浪，但只要有直面的勇氣，終會(huì)起航，到達(dá)理想的彼岸的。

生：只有善于忘卻生命中不快的過(guò)去，融入新生活，才能體味生活的美好和快樂(lè)，歷史的長(zhǎng)河迂回曲折，但終會(huì)前進(jìn)。

師：同學(xué)們，此時(shí)我想起一句名言：“假如人生有一千個(gè)理由讓你哭泣，那么我們也應(yīng)該有一千零一個(gè)理由去笑對(duì)人生?！痹杆械娜诵χ吆米约旱娜松?。

第8篇

2010年的高考作文仍然是話題作文、材料作文、命題作文三種題型。從題型比例來(lái)看，雖小有變化，但仍呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì)：話題作文雖為“配角”，但依然頑強(qiáng)固守方寸之地；材料作文、命題作文仍為場(chǎng)上霸豐，但材料作文略顯“蠶食”之勢(shì)。從這兩年各省市自身題型情況來(lái)看，變化的有7個(gè)省份，而其他11份試卷作文題型保持穩(wěn)定。

這告訴我們，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，這三種題型都要訓(xùn)練，不能“偏食”。要根據(jù)本省高考作文的實(shí)際情況，略有側(cè)重地進(jìn)行題型訓(xùn)練。例如剛剛變化題型的省份，題型大多保持一個(gè)相對(duì)的穩(wěn)定期；題型穩(wěn)定較久的省份，則有題型變化的可能。

同時(shí)，我們更要強(qiáng)化審題意以，注重審題訓(xùn)練，力求準(zhǔn)確把握題意，做到行文“切合題意”。對(duì)引語(yǔ)及材料主流思維的把握，須抓住材料中心語(yǔ)、關(guān)鍵句。命題作文的審題，要注意對(duì)題目中的導(dǎo)語(yǔ)材料和文題的結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)內(nèi)涵進(jìn)行綜合分析，從而把握命意所在，確定行文重點(diǎn)。

總之，今年高考作文以上特色，再一次叫確地告訴我們，要針對(duì)這三種題型，夯實(shí)審題基本功，寫(xiě)出“能符合題目中所列的各項(xiàng)要求”的作文。

二、聯(lián)系生活，點(diǎn)擊“成長(zhǎng)”，暗合時(shí)事

與往年一樣，今年各高考作文命題者力圖使作文題貼近考生生活，融入時(shí)代元素，合平社會(huì)脈搏，彰顯人生感悟。這在命題或話題作文中體現(xiàn)尤為明顯。如“與每個(gè)人的生活息息相關(guān)”的江蘇卷的“綠色生活”，“演繹著平凡真實(shí)的人生”的天津卷的“我生活的世界”，以及要求“聯(lián)系自己生活體驗(yàn)與感受”的廣東卷的“與你為鄰”等等。而它們也強(qiáng)調(diào)生活的現(xiàn)實(shí)性，如江蘇卷強(qiáng)調(diào)“綠色成為嶄新的理念”的“今天”的生活，江西卷則也指明“可是今天，令人神往的‘童年’卻漸行漸遠(yuǎn)，正從我們身邊消失”。

反映生活，永遠(yuǎn)是寫(xiě)作的主旋律。但這種反映，更應(yīng)滲透考生對(duì)生活的理解，理想以及反思等等。鑒此，我們平時(shí)要學(xué)會(huì)四個(gè)“注意”：一要注意體驗(yàn)生活，體驗(yàn)普通人的生活，特別是普通人的情感和人生經(jīng)歷。作文時(shí)要有“我”的意識(shí)，要體現(xiàn)“我”對(duì)世事人情的評(píng)判，竭力避免一窩蜂“回到古代，復(fù)述經(jīng)典”。二要注意本省的某一文化現(xiàn)象、思想積淀，或者是本省特有的人文景觀，那么，對(duì)本省的文化特征的關(guān)注和積累，就顯得尤為必要。例如，溫總理曾寫(xiě)一首“仰望星空”的詩(shī)，所以北京卷作文題“仰望星空與腳踏實(shí)地”的出現(xiàn)不能說(shuō)僅是一種偶然。三要注意了解一些國(guó)內(nèi)外的思想動(dòng)態(tài)、文化特征、時(shí)代風(fēng)貌、熱點(diǎn)話題。四要注意課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，二者相互滲透，相互深化，將知識(shí)的掌握、生活的積累、文化的變遷與思想的深邃完美交融。

三、強(qiáng)調(diào)理性辯證息辨

強(qiáng)調(diào)感性與理性相互滲透，是歷年高考作文題的一貫特點(diǎn)?？v觀今年的高考作文題，因材料作文占總題數(shù)的大半，而材料作文的審題主要要求考生進(jìn)行辯證全面地理性分析，進(jìn)而從材料中概括出一個(gè)生活道理，所以，強(qiáng)調(diào)理性思辨，已成了今年高考作文題的主旋律。

山東卷引用了列夫?托爾斯泰的名言飽含“一分為二”地看待人生的一切變化，一切魅力，一切美。安徽卷題中“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”體現(xiàn)“具體問(wèn)題具體分析”“一切從實(shí)際出發(fā)”的方法論。上海卷體現(xiàn)唯物辯證法正確的發(fā)展觀。新課標(biāo)全國(guó)卷則反映人的成長(zhǎng)中“內(nèi)因和外因”關(guān)系和作用。四川卷體現(xiàn)關(guān)于“點(diǎn)”組成“線、面、立體”的材料，則體現(xiàn)“量變與質(zhì)變”的辯證關(guān)系。

當(dāng)然，今年高考作文題中也有一些比較開(kāi)放、內(nèi)蘊(yùn)豐富的試題，如“與你為鄰”“早”“難題”等，都為我們展現(xiàn)廣闊的行文空間，需要我們運(yùn)用發(fā)散思維，多方聯(lián)系生活，準(zhǔn)確把握命題意圖，從而體現(xiàn)人生百味。

這種類(lèi)型的題目，往往會(huì)讓我們感到很“虛”，因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“面中取點(diǎn)”和“以點(diǎn)帶面”的寫(xiě)法，即在大的題意范圍下，選取其中一個(gè)方面，既而全面反映題意。

四、提倡樹(shù)立正確．健康的世界觀，養(yǎng)成積襁向上的精神

無(wú)論是考題“點(diǎn)擊成長(zhǎng)”，還是強(qiáng)調(diào)“哲理思辨”，這些都可以說(shuō)明命題者希望看到志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)韌不撥、活潑樂(lè)觀、知情達(dá)理、健康向上的中學(xué)生形象，不希望看到猶豫低迷、滿(mǎn)臉愁容，心胸狹隘、眼光淺顯的考生形象，這也是歷年作文命題的一貫宗旨。因此，我們應(yīng)該在800字的空間里，盡量給閱卷老師一個(gè)相對(duì)積極的中學(xué)生形象。

五、呼喚情感的真實(shí)誠(chéng)摯

毋庸諱言，正因?yàn)榻衲昕碱}強(qiáng)調(diào)理性思維的“力度過(guò)大”，所以，18道題中，能如“與你為鄰”“找回童年”“角色轉(zhuǎn)換之間”這樣較好的激發(fā)考生感性思維和寫(xiě)作熱情的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的題目，相對(duì)來(lái)說(shuō)，還是不多的。

第9篇

弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)1

為人子女：

一直以來(lái)，我都認(rèn)為自己是一個(gè)比較孝順的人，自從學(xué)習(xí)了弟子規(guī)以后，發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)是一個(gè)很不孝順的女兒。《弟子規(guī)》開(kāi)篇入則孝頭兩句話“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”，汗顏啊，哪一條也沒(méi)做到。以前在家時(shí)，早上媽媽叫我起床，經(jīng)常裝作聽(tīng)不見(jiàn)，直至第三遍聽(tīng)出媽媽要生氣罵人了，才極不情愿的答應(yīng)著起床；媽媽讓我刷碗，做家務(wù)也及其不愿意，經(jīng)常推三阻四的；認(rèn)為父母沒(méi)自己的見(jiàn)解高等，直至學(xué)了《弟子規(guī)》才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己有多么的不孝順。

弟子規(guī)里告誡我們對(duì)于親人傷感情的話要忍住，可是反思一下自己，有時(shí)覺(jué)得自己很有理，就硬是要去力爭(zhēng)，現(xiàn)在想想就算是你再有理為此傷了親情值得嗎，贏了理又怎么樣呢？傷了我們最?lèi)?ài)的人和最?lèi)?ài)我們?nèi)说男?，我們真的贏了嗎？家庭的和睦融洽會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們會(huì)幸福嗎？我們的最?lèi)?ài)的家人會(huì)幸福嗎？

《孝經(jīng)》里把孝順父母分了三個(gè)等級(jí)，養(yǎng)父母之身、養(yǎng)父母之心、養(yǎng)父母之志，而養(yǎng)父母之身只是最初級(jí)基本的層次，所以每個(gè)月不管給多少給父母，并不代表你真正孝順父母，每月給父母錢(qián)，確經(jīng)常指責(zé)頂撞父母也是大不孝。

為人父母：

已經(jīng)是為人父母的朋友們，建議先不要拿《弟子規(guī)》當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)，看孩子哪哪都不對(duì)而指責(zé)孩子，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》不是讓我們拿著《弟子規(guī)》的標(biāo)準(zhǔn)去批評(píng)指責(zé)別人，而是要學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》讓我們身邊的人認(rèn)同我們，使我們的家庭和睦，人際關(guān)系變得更加友善。

“教者，上所施，下所效”所以教育最重要的本質(zhì)是以身作則。“育者教子使做善也”，教孩子做善良的人。所以不要抱怨孩子不聽(tīng)話，想想我們時(shí)如何對(duì)待我們自己的父母的，還記得中央臺(tái)早年的那則公益廣告嗎？媽媽給自己的母親洗腳，孩子看見(jiàn)了，也學(xué)者打盆水給媽媽洗腳。這就是以身作則的力量。

還有不要太溺愛(ài)孩子，從小就寵著慣著什么家務(wù)也不讓做，有一天你覺(jué)得孩子長(zhǎng)大了，或身體不舒服的時(shí)候，應(yīng)該幫你做家務(wù)時(shí)你覺(jué)得孩子會(huì)做嗎？那是誰(shuí)養(yǎng)成孩子的習(xí)慣的呢？所以家長(zhǎng)朋友們一定要在教育孩子問(wèn)題上有所警覺(jué)，怎樣培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，利于孩子一生。

弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)2

弟子規(guī)總序開(kāi)篇是這樣教育我們的：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁。有余力，則學(xué)文。我學(xué)了“首孝悌”這一段，感悟很深。

首孝悌，是告訴我們要孝敬與尊重自己的父母。如果連這都不懂，就不可能尊重朋友、同學(xué)等在生活中幫助過(guò)你的人。

“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”是告訴我們：父母叫你時(shí)，不能慢吞吞；父母讓你做事時(shí)，你就要立刻動(dòng)身去做，不可偷懶。到這里，我很內(nèi)疚，因?yàn)槲以谌昙?jí)時(shí)（現(xiàn)在也有），媽媽要求每學(xué)課后要聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)。那時(shí)的我總是慢吞吞地，很不情愿，或想辦法脫身，甚至哭過(guò)?？墒菋寢尵o抓不放，堅(jiān)持每學(xué)課后要我聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)。正因?yàn)檫@樣，在三年級(jí)英語(yǔ)期末考試考了100分，才知道媽媽的用心良苦?？墒窃谒哪昙?jí)時(shí)依然不怎么情愿聽(tīng)寫(xiě)，分?jǐn)?shù)下降了，可是我還是外甥打燈籠——照舊（舅）。媽媽只好隨便我，什么時(shí)候自愿就什么時(shí)候聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)了《弟子規(guī)》后，覺(jué)得自己對(duì)不起媽媽……

“身有傷，貽親憂(yōu)。德有傷，貽親羞”的意思是：自己的身上有傷時(shí)，自己的親人會(huì)非常擔(dān)憂(yōu)；而你的道德有“傷”時(shí)，親人的臉面就都被丟了。我在深圳時(shí)，不小心摔破了頭，媽媽被嚇得臉色蒼白。媽媽送我到醫(yī)院，邊哭邊送我進(jìn)手術(shù)室……讀了《弟子規(guī)》“入則孝”后，聯(lián)想那時(shí)的情景，真正理解“身有傷，貽親憂(yōu)”這句話的意思。

《弟子規(guī)》是中華文化的經(jīng)典，它正以特殊的魅力感染著每一位炎黃子孫。當(dāng)古老的鐘聲再次響起，讓我們一起徜徉在這美妙的文化經(jīng)典里—“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信……”

弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)3

弟子規(guī)是圣人的教導(dǎo)，這本書(shū)教育我們要尊敬長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)等等。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前，我還是個(gè)不懂事的小孩，但學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之后，我認(rèn)真反省了自己。

在各方面我都存在缺點(diǎn)，例如“孝”“余力學(xué)文”“出則弟”等我都有很深的感觸。

“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。”意思是說(shuō)父母叫你時(shí)，應(yīng)快速回答，父母交代的事情也不要偷懶。一讀到這兒，我就深感愧疚，平日里，父母喊我，我也要拖個(gè)老半天。父母交代我做事，有時(shí)也會(huì)偷點(diǎn)小懶，甚至不做，讀弟子規(guī)后，我一定尊敬長(zhǎng)輩，認(rèn)真完成長(zhǎng)輩交代的事情。

“團(tuán)結(jié)就是力量”既然我們有緣分分到同一個(gè)班，就更應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心。《弟子規(guī)》中有一句是這樣說(shuō)的，“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”這句話就是告訴我們要和同學(xué)團(tuán)結(jié)，把同學(xué)當(dāng)作自己的兄弟姐妹一樣對(duì)待，可是我們有誰(shuí)做到了這一點(diǎn)呢？我想很少吧！不過(guò)現(xiàn)在改正并不遲，如果我們想在一個(gè)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)的班集體中，就請(qǐng)你做到了這樣一點(diǎn)吧！

時(shí)間流逝飛快，一眨眼就過(guò)去了，我們很容易從年輕到老了，珍惜此時(shí)吧，“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。”啊！也許你覺(jué)得時(shí)間過(guò)得并不快，但他往往是在不知不覺(jué)中從你手中溜走了，讓我們一起珍惜時(shí)間，用寶貴的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。

《弟子規(guī)》值得我們學(xué)習(xí)的還有許許多多，其中的人生道理更值得我們?nèi)ヮI(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)，感悟它所蘊(yùn)含的深刻哲理。

弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)4

一次偶然的機(jī)會(huì)，我通讀了《弟子規(guī)》，接受了傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，有了深刻的人生感悟。

首先，對(duì)長(zhǎng)輩有禮有敬、對(duì)兄弟恭敬友愛(ài)。對(duì)個(gè)人而言，父母的養(yǎng)育之恩是我們應(yīng)該報(bào)答的最大恩情。其次，在待人接物方面要懷著恭敬之心，為人要謙虛。恭敬與謙虛是分不開(kāi)的，沒(méi)有內(nèi)在的謙虛很難做到對(duì)人恭敬。“滿(mǎn)招損，謙受益。”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”雖然從小就念過(guò)許多這樣的名言警句，但有時(shí)在具體工作中還是免不了有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、驕傲自滿(mǎn)的情緒在里面，想一想驕傲自滿(mǎn)的確給自己帶來(lái)了很多損傷，也讓自己落后于別人一大截。讀完《弟子規(guī)》后，我認(rèn)識(shí)到恭敬和謙虛的重要性，因此，我在以后的工作中，要保持謙虛的態(tài)度，遇事要三思而后行，多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣?！兜茏右?guī)》規(guī)范人的行為，一句話一個(gè)道理，它給了我們很多工作中的'啟示。作為黨員，我們要正視自己，實(shí)事求是地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，認(rèn)真改正和彌補(bǔ)，在工作中積極進(jìn)取。最后，找準(zhǔn)自己的人生目標(biāo)?！兜茏右?guī)》教人向善，長(zhǎng)養(yǎng)人的德行，目的是讓人活得有意義。而我也是通過(guò)閱讀《弟子規(guī)》明白和學(xué)到了做人的道理，人生是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程如何很大程度上取決于你選擇了一個(gè)什么樣的人生目標(biāo)。黨的宗旨是為人民服務(wù)，作為一名黨員，要多傾聽(tīng)群眾呼聲、接受群眾監(jiān)督、尊重群眾意見(jiàn)，真正做到“情為民所系，利為民所謀，權(quán)為民所用。”

細(xì)節(jié)決定成敗。《弟子規(guī)》就是教導(dǎo)我們要重視生活行為的各個(gè)細(xì)節(jié)，用簡(jiǎn)明通俗的語(yǔ)言，教導(dǎo)大家如何提高修養(yǎng)、孝親友愛(ài)以及生活起居中待人接物所應(yīng)有的禮節(jié)。我們都是普通人，大多時(shí)候，都是在做一些普通的小事，如果每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待自己所在崗位的每一件小事，都注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透、做好，那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”的不平凡。

閱讀《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。

愛(ài)周?chē)娜耍瑦?ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才能變成和諧的世界。通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶，對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以增強(qiáng)自己的審美底蘊(yùn)和人文情懷都是非常有益的。能認(rèn)真讀過(guò)，用心去做，并且養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，便可終身受益。

弟子規(guī)解讀與學(xué)習(xí)的心得體會(huì)5

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》的活動(dòng)。“真是不讀不知道，一讀嚇一跳！”古人寫(xiě)的《弟子規(guī)》壓韻、好背，讀上去瑯瑯上口，津津有味，且是至理名言。

“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親。”聽(tīng)到別人贊美自己就感到惶恐不安，聽(tīng)到別人指出自己的錯(cuò)誤就歡喜接受。經(jīng)常這樣做，那些正直誠(chéng)實(shí)的人就逐漸與你親近起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)生活中能夠這樣做的人太少了，而我呢？我的行為不正與這相反嗎？記得不久前的期中考試，數(shù)學(xué)我拿了個(gè)99分，我就高興得不知天高地厚地驕傲起來(lái)。

媽媽告誡我說(shuō)：“碗外有盆，盆外有缸，缸外有湖。”原本滿(mǎn)心期待媽媽能夸獎(jiǎng)我?guī)拙?，真掃興。我憤憤不平地說(shuō)：“好不容易考得這么好，只差一分就是滿(mǎn)分，也不曉得說(shuō)幾句好聽(tīng)的，哼！”唉，現(xiàn)在，我懂了，我們的古人多么謙虛呀，他們竟然是“聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣”，我是不是該為自己曾經(jīng)的`驕傲感到羞愧呀！

“出必吿，反必面。”這句話的意思是出門(mén)要告訴父母一聲，回來(lái)也要通報(bào)一聲，以免父母掛念。我們班有很多同學(xué)做得真好，反之有個(gè)別同學(xué)在同學(xué)家玩到七八點(diǎn)才回家，他父母可著急了，打電話問(wèn)這個(gè)同學(xué)，問(wèn)那個(gè)同學(xué)的。過(guò)了一天，老師在課堂上嚴(yán)厲的批評(píng)了他。那時(shí)我想到了“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省，有則改，無(wú)加警”，其實(shí)我也有這樣的毛病，有時(shí)下午上一節(jié)課玩到五點(diǎn)才回家，我得趕緊改??！