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第1篇

任集中心學(xué)校王健

學(xué)習(xí)

內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)

2、教學(xué)比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球的基本技術(shù)使學(xué)生基本掌握踢停球技術(shù)，并能夠合理的運(yùn)用

2、在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生了解足球運(yùn)動的鍛煉價(jià)值

3、通過比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的比賽意識

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

支撐腳的選位及腳觸球的部位

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

支撐與擊球動作的銜接

程序

時(shí)　間

內(nèi)

容

組

織

教

法

與

要

求

準(zhǔn)

備

部

分

10’

一、體育委員整隊(duì)

報(bào)告人數(shù)

二、師生問好

三、宣布本課內(nèi)容

和教學(xué)任務(wù)

四、檢查服裝

安排見習(xí)生

五、繞足球場慢跑

六、球操

1擴(kuò)胸運(yùn)動

2腹背運(yùn)動

3弓步運(yùn)動

4側(cè)壓運(yùn)動

5膝繞環(huán)運(yùn)動

6踝腕關(guān)節(jié)運(yùn)動

7體前屈運(yùn)動

七、球性練習(xí)

1、雙替踩球

2、腳底拉球

3、腳內(nèi)側(cè)推拉球

4、大替墊球

5、腳背正面墊球

要求：聲音洪亮，精神飽滿

1． 服裝要求

2． 認(rèn)真聽講

3． 注意安全

組織：學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞

足球場慢跑兩圈

一、組織：全班集體進(jìn)行

二、教法

1．邊講解邊示范

2．用口令指揮練習(xí)

組織：全班集體練習(xí)，一人一球

組織：四列橫隊(duì)

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要求：慢跑時(shí)速度均勻

精神飽滿，隊(duì)列步調(diào)

一致

一、練習(xí)隊(duì)形：四列橫隊(duì)

二、學(xué)練法：認(rèn)真觀察動作

聽口令練習(xí)

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基

本

部

分

25’

’

一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊張，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點(diǎn)：支撐腳站位

難點(diǎn)：腳型固定

二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球

動作要點(diǎn)：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內(nèi)側(cè)迎球

三、教學(xué)比賽

一、組織：全班兩人一組，每組一球，同時(shí)進(jìn)行練習(xí)

二、教法

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2．給學(xué)生做正確示范動作

3．學(xué)生練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動作

一、組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊(duì)，相距五米

二、教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球

2．教師示范

組織：集體進(jìn)行，要求隊(duì)伍整齊，認(rèn)真完成練習(xí)。

組織：分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽

一、要求：認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀察教師示范，明確支撐腳站位。

1．踢固定球，做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)

2．兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)

3．兩人一組，隊(duì)形相距五米，練習(xí)傳球

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練習(xí)方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球，另一人用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)接球，然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球，兩人反復(fù)練習(xí)

練習(xí)隊(duì)型：同上

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要求：認(rèn)真練習(xí)，完成任務(wù)，合理運(yùn)用所學(xué)到的技術(shù)，比賽時(shí)注意安全。

結(jié)束部分

5’

1、 放松練習(xí)

2、 課堂小結(jié)

3、 回收器材

4、 宣布下課

組織：全班集體進(jìn)行

教法：口令指揮練習(xí)

練習(xí)隊(duì)形：成四列隊(duì)形散開

學(xué)法：聽教師口令

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要求：歸還器材

場地與器材

課后小結(jié)

第2篇

【關(guān)鍵詞】高職院校；足球教學(xué)；問題；對策

足球運(yùn)動是世界第一大球類運(yùn)動，隨著足球運(yùn)動在中國的不斷深入和發(fā)展，越來越多的人喜愛上了足球運(yùn)動。針對這一情況不少學(xué)校也及時(shí)的在教學(xué)過程之中調(diào)整了足球教學(xué)的比重以提高學(xué)生的足球水平。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校的足球教學(xué)存在有內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法落后、學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間少還有家庭阻力大等問題，這些問題的存在嚴(yán)重約束了學(xué)生足球能力的發(fā)展，筆者認(rèn)為高職院校應(yīng)該對此給予積極的重視，針對這些問題制定行之有效的解決辦法，進(jìn)一步促進(jìn)足球教學(xué)的發(fā)展。

1當(dāng)前高職院校足球教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容枯燥

當(dāng)前高職院校足球教學(xué)的內(nèi)容往往比較枯燥。足球運(yùn)動顧名思義其主要運(yùn)用腳步的力量，因此在足球訓(xùn)練的過程之中注重對學(xué)生腳部進(jìn)行訓(xùn)練，如進(jìn)行蹦跳、跑步等訓(xùn)練。但是當(dāng)前高職院校的足球教學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容雖然也是這些，但是因?yàn)槠溥€是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，所以學(xué)生對此很難產(chǎn)生興趣。此外，隨著足球運(yùn)動的不斷發(fā)展，其訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式也日新月異，足球訓(xùn)練更多的需要進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程之中發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時(shí)改正。但是當(dāng)前不少高職院校在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候更多的將訓(xùn)練重心放在了理論教學(xué)上，這就必然會壓縮學(xué)生的實(shí)踐實(shí)踐，制約學(xué)生足球技能的提高。

1.2學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐不足

實(shí)踐訓(xùn)練的效果直接影響到學(xué)生的足球水平。作為世界第一大球類運(yùn)動，其對參與者的身體素質(zhì)有著比較高的要求。要想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動學(xué)生就必須要具備有扎實(shí)的基礎(chǔ)和比較好的身體素質(zhì)。而且足球訓(xùn)練之中學(xué)生很可能受傷，所以在訓(xùn)練的時(shí)候教師會有意識的減少訓(xùn)練強(qiáng)度、削減訓(xùn)練內(nèi)容。此外就高職院校學(xué)生的時(shí)間來說，學(xué)生的大部分時(shí)間都被用在了文化知識的學(xué)習(xí)上，因此留給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間就比較少。此外教師們也不鼓勵(lì)學(xué)生參加訓(xùn)練，所以學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

1.3家庭阻力

大家庭的阻力是影響學(xué)生足球訓(xùn)練的一個(gè)重要原因。雖然足球是世界第一大球類運(yùn)動，但是因?yàn)槲覈w育的重要性還沒有被大多數(shù)家庭很好的接受，所以不少家庭都反對學(xué)生在足球訓(xùn)練上耗費(fèi)大量的時(shí)間。他們更愿意學(xué)生將這些時(shí)間用來學(xué)習(xí)文化知識為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。此外足球運(yùn)用的存在有一定的危險(xiǎn)性，不少家長因?yàn)閾?dān)心孩子在訓(xùn)練或者比賽的過程之中出現(xiàn)意外情況，因此他們就反對學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動。

2對當(dāng)前高職院校足球教學(xué)的建議

2.1改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

為了促進(jìn)高職院校足球運(yùn)動的發(fā)展，筆者認(rèn)為首先高職院校需要改革教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)方式的革新。當(dāng)前高職院校的足球教學(xué)內(nèi)容陳舊老套、教學(xué)方法僵硬，這就使得足球教學(xué)變得枯燥和無聊。這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成消極的影響，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以教師在制定學(xué)習(xí)方法和選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候考慮到學(xué)生的意見，將學(xué)生的興趣和意見也納入考慮范圍。不少教師抱怨學(xué)生對足球沒有興趣，這是應(yīng)試教育留下的惡果，其實(shí)學(xué)生本身可能對足球有興趣，只是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法適當(dāng)才會慢慢的抵觸足球運(yùn)動的。另外教師在教學(xué)的過程之中也要考慮到學(xué)生的心理，學(xué)生的心理活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生明顯的影響，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)模式的時(shí)候要盡可能的采用最新的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生的心理活動選擇最好的教學(xué)方式，舉個(gè)例子來講，教師可以將世界杯引入到足球教學(xué)之中，針對世界杯之中出現(xiàn)的各種精彩進(jìn)行進(jìn)行點(diǎn)評，以此點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2尊重學(xué)生的主體性

課程改革的不斷深入和發(fā)展要求廣大教師在教學(xué)的過程之中要更加注意尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這一點(diǎn)同樣適用于高職院校的足球教學(xué)。足球教學(xué)的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理。足球運(yùn)動對參與者的體能要求比較高，同時(shí)心理要求也比較高。在訓(xùn)練和比賽的過程之中經(jīng)常會有人出現(xiàn)體力透支等問題，這也是家庭不支持孩子參加足球運(yùn)動的一個(gè)重要原因。所以教師在教學(xué)過程之中妥善的解決好這個(gè)問題就能夠大大減小學(xué)生參與足球運(yùn)動的阻力。教師可以換位思考，如果自己是學(xué)生家長的話，除非得到什么樣的保證才能夠允許學(xué)生參與到足球運(yùn)動之中呢？筆者認(rèn)為教師要保證好這樣幾點(diǎn)，即保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行休息和補(bǔ)充體能、保證學(xué)生擁有質(zhì)量過關(guān)的防護(hù)用具、保證運(yùn)動場地和設(shè)施的完善等。此外足球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)用，個(gè)人的能力雖然能夠起到比較大的作用，但是實(shí)際上決定最終結(jié)果的還是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，因此教師要有意識的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以此來促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的提升。

2.3幫助學(xué)生正確的認(rèn)識體育

隨著體育的不斷發(fā)展，越來越多的人意識到了體育的重要性。體育鍛煉不僅應(yīng)該在體育課上進(jìn)行，更應(yīng)該在學(xué)生的日常生活之中進(jìn)行。教師要有意識的幫助學(xué)生樹立起終生體育的觀點(diǎn)，這有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。終身體育意識的建立需要學(xué)生樹立兩種觀念，一是參加體育鍛煉對維持身體健康、提高生活質(zhì)量有著重要的意義；另一個(gè)理念則是，體育鍛煉是一種有趣的行為，能給人帶來快樂。這是我們體育教育必須灌輸?shù)睦砟睢Ｗ闱蚪虒W(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，而且足球運(yùn)動可以對學(xué)生的成長和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。雖然當(dāng)前高職院校的足球教學(xué)還存在有一些問題，但是相信通過不斷的努力我們一定能夠解決好這些問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸明輝,吳燕波等.論利用教學(xué)比賽提高足球普修課教學(xué)質(zhì)量[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013(04).

第3篇

1.1研究方法

(1)專家咨詢法。

走訪了網(wǎng)絡(luò)教育及體育教育方面的專家，對于網(wǎng)絡(luò)教育在體育中的應(yīng)用有了明確的認(rèn)識。

(2)問卷調(diào)查法。

本課題所設(shè)計(jì)問卷均經(jīng)過效度和信度檢驗(yàn)，符合社會學(xué)的研究要求。

1.2研究對象

本文以小學(xué)四個(gè)班級學(xué)生為研究對象。對所選學(xué)生進(jìn)行足球基礎(chǔ)測試，根據(jù)所測成績把學(xué)生分為足球基礎(chǔ)較好、一般、較差三類，再分別從三類中隨機(jī)各選取20名學(xué)生共60名組成傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生，另外60名組成電子備課教學(xué)組學(xué)生。

2研究的意義

電子備課是信息技術(shù)與新課程整合的一種手段和方式，其作用是將教師們從機(jī)械的重復(fù)手寫教案中解放出來，讓老師們有更多的時(shí)間思考如何備課，包括對教材的研讀，對教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，對教學(xué)對象的研究，在此基礎(chǔ)上開展交流和互動，形成有針對性、可操作性、有實(shí)效性的備課過程，我們應(yīng)該而且完全有必要提倡電子備課，來促進(jìn)教師的個(gè)人思考和教師間的合作和交流，從而不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)，提高教育研究質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量。

2.1有利于提高電腦使用效率和實(shí)行規(guī)范管理。利用信息技術(shù)將我們的傳統(tǒng)備課模式變成數(shù)字化管理，從而實(shí)現(xiàn)資源的交流和共享。

2.2有利于大幅度提高備課效率和備課質(zhì)量。

2.3有利于提供教師科研能力，增強(qiáng)教師綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2.4有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)，營造教科研氛圍。

3課題研究的目標(biāo)

利用電子備課系統(tǒng)與體育教學(xué)進(jìn)行整合，探索出小學(xué)高年級足球教學(xué)中應(yīng)用電子備課系統(tǒng)的方法策略，形成科學(xué)、便捷、有效的電子備課模式，以提高體育教師的備課效率和備課質(zhì)量。從而促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平為宗旨，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育學(xué)科的有效整合，優(yōu)化教學(xué)，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4課題研究的內(nèi)容

4.1研究達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)

利用電子備課系統(tǒng)與高年級足球教學(xué)進(jìn)行整合，探索出科學(xué)、便捷、有效的電子備課使用方法策略，以此為契機(jī)，為進(jìn)一步研究信息技術(shù)與體育學(xué)科的整合，探索出合理有效的電子備課模式，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的教學(xué)研究能力和教學(xué)水平為宗旨，提高體育教師課前的備課效率和質(zhì)量，從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.2研究的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)

(1)電子備課系統(tǒng)與小學(xué)高年級足球教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、有效措施。在備課環(huán)節(jié)、課后反思中充分運(yùn)用電子備課系統(tǒng)的便捷、系統(tǒng)、高效的優(yōu)勢，優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)、記錄反思；在理論課教學(xué)過程中通過電子備課系統(tǒng)直觀、形象的呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

(2)在電子備課系統(tǒng)支持下的新的備課環(huán)境中，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)方式等多方面進(jìn)行探究，優(yōu)化教學(xué)。

(3)探索，樹立新的教育技術(shù)觀念，融入體育教育教學(xué)之中。

(4)提高體育教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，能合理有效的使用信息技術(shù)，熟練使用電子備課系統(tǒng)，努力提高現(xiàn)有電子備課系統(tǒng)的使用效率。

(5)加強(qiáng)資源庫的建設(shè)，努力搜集、積累、整理、修改，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師原創(chuàng)的課件教案，建立內(nèi)容豐富的體育教學(xué)資源庫，并不斷地修改、更新、交流、共享。

具體操作模式：

A、獨(dú)立思考，自己設(shè)計(jì)——數(shù)字化備課

教學(xué)過程還是完全由自己獨(dú)立設(shè)計(jì)，只不過將原來寫在紙上的教案，輸入到電子備課系統(tǒng)中，作為教學(xué)資源保存起來。這種電子備課，基本是將傳統(tǒng)的教案進(jìn)行數(shù)字化，這種備課方式為以后的教學(xué)提供了資源。

借鑒原稿，進(jìn)行修改——資源庫式備課

這種備課方式，是一種依托電子備課平臺的新型備課方式，充分體現(xiàn)資源的共享性。教師可以自由調(diào)用備課系統(tǒng)中的教學(xué)資源，也可以調(diào)用每一位教師的備課教案。這種備課形式，在確保資源的共享的同時(shí)，教師還可結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的特點(diǎn)，形成自己個(gè)性化的備課，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。

B、集體備課——研討式備課

充分發(fā)揮電子備課的優(yōu)勢，首先教師個(gè)體要針對教學(xué)內(nèi)容收集大量有效信息；其次以集體備課為主要研究形式，在組內(nèi)進(jìn)行交流與研討，拓展教學(xué)思路；再以個(gè)人備課來實(shí)現(xiàn)有效信息的融合，形成案例走進(jìn)課堂；最后是在課后對教學(xué)進(jìn)行反思，撰寫教后記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，讓其他教師共享。

5分析與討論

5.1足球電子備課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,促進(jìn)師生交流

足球電子備課教學(xué)具有豐富多彩的教學(xué)環(huán)境、新穎活潑的教學(xué)方式，很大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生以更大的思維空間；將單純的知識熟記、知識再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解性的思維教學(xué)；師生交流，做到教學(xué)相長。在足球電子備課教學(xué)中，“電子備課教學(xué)集投影、錄音、視頻、錄像等為一體的教學(xué)輔助手段,把大量信息有目的地展示給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動活潑的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對學(xué)生的視覺、聽覺等感官及心理方面都有激勵(lì)的作用”。

5.2足球電子備課教學(xué)信息量大,豐富了學(xué)生對足球的認(rèn)識提高了教學(xué)效率和質(zhì)量

足球教學(xué)中教師要給學(xué)生傳授豐富而廣闊的足球知識，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢，范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)最大限度的傳授足球知識，是當(dāng)今足球教學(xué)面臨的一個(gè)難題。其特點(diǎn)是速度快，知識信息量大，但是多而不亂，廣而不泛，給予學(xué)生豐富的，最新的知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，有效提高教學(xué)效率。

5.3足球電子備課教學(xué)使教學(xué)方式形象生動,幫助學(xué)生建立清晰的動作表象

在足球教學(xué)中，掌握技術(shù)動作對學(xué)生非常重要，而清晰的動作表象是形成技術(shù)動作的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。在傳統(tǒng)方法足球教學(xué)中，有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。電子備課技術(shù)在足球教學(xué)中的應(yīng)用則輕松地解決這些疑難問題，“在教學(xué)過程中,使學(xué)生更容易看清其動作要點(diǎn)和要領(lǐng),練習(xí)中難以把握其動作的變化和完成時(shí)機(jī)而通過電子備課技術(shù)可將運(yùn)動技術(shù)動作的要領(lǐng)、難點(diǎn)、重點(diǎn),生動形象地展示出來,也可根據(jù)教學(xué)的要求進(jìn)行完整或分解技術(shù)的演示,把復(fù)雜的技術(shù)用慢鏡頭或定格的方式展現(xiàn),清晰地把教材要點(diǎn)、難點(diǎn)、細(xì)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師從容不迫地講解其動作要領(lǐng)。

第4篇

既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為必須抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：

一、 抓備課 備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提，是減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有力保障。我們每位教師在備課時(shí)要做到“六有”“三精心“，即腦中有課標(biāo)，胸中有教材，心中有方法，目中有學(xué)生，腹中有教案，案中有習(xí)題；精心鉆研課堂結(jié)構(gòu)，做到精講精練，精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，做到綱目清楚，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做到難易度、梯度、密度合理。

二、 抓上課 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主渠道，要想將學(xué)生過重負(fù)擔(dān)減下來，必須抓好優(yōu)化課堂教學(xué)這一關(guān)，努力做到“四為主”“五突出”，即以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，育人為主旨；啟發(fā)性教學(xué)要突出，因材施教要突出，激發(fā)興趣要突出，合作探究要突出，教學(xué)相長要突出。每堂課要力爭做到講授精、步驟清、方法活、知識準(zhǔn)、設(shè)計(jì)實(shí)、板書巧、效率高。

三、 抓作業(yè) 設(shè)計(jì)習(xí)題布置作業(yè)是鞏固和提高所學(xué)知識以及能力的最后關(guān)口，為此，我們一定要把好這一關(guān)，具體做到一精、二活、三導(dǎo)向。即精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，數(shù)量要少，質(zhì)量要高；作業(yè)要具有靈活表述，要體現(xiàn)活潑性；作業(yè)題的設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)出指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性，探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的導(dǎo)向性。

第5篇

1.多層次教學(xué)的含義

從各層學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的檢測，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中人人有興趣、個(gè)個(gè)有所得，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.分層次教學(xué)的目的

多層次教學(xué)的目的是縮小學(xué)生知識掌握程度、知識效果應(yīng)用上的差異，使每個(gè)學(xué)生都能有所學(xué)，發(fā)揮其特長。

3.多層次教學(xué)的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂。但是，在班級授課制中，教學(xué)目標(biāo)的高度統(tǒng)一性與學(xué)生發(fā)展的差異性之間的矛盾是十分突出的，優(yōu)生難以脫穎而出，“差生”因得不到特殊幫助而留級或輟學(xué)。多層次教學(xué)從學(xué)生原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，將學(xué)生劃分為程度不同的若干層次，對不同層次學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)“上不封頂，下要保底”的原則，要求高層學(xué)生在達(dá)標(biāo)后，進(jìn)行橫向拓寬或超前學(xué)習(xí)。多層次教學(xué)目標(biāo)的這種針對性和激勵(lì)性既可使高層次學(xué)生騰飛，又能使低層次學(xué)生起跳，使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。

二、中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)的組織

教學(xué)過程的組織就像孔雀開屏一樣，向?qū)W生展示最精彩的美，是課堂教學(xué)組織的關(guān)鍵。在中小學(xué)足球教學(xué)中實(shí)施“多層次”教學(xué)，相關(guān)教學(xué)組織發(fā)揮著重要作用。

首先對學(xué)生足球技術(shù)掌握情況的分層。在教學(xué)學(xué)生的足球之前，必須先確定學(xué)生現(xiàn)有掌握足球的水平，以進(jìn)行相應(yīng)的分組。體育教師首先通過對學(xué)生的課堂提問、足球技能的展示及觀察等情況的了解，輔以學(xué)生足球基本情況問卷調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步判斷出每個(gè)學(xué)生所有的水平，將學(xué)生劃分為四層：掌握足球技能好的學(xué)生，掌握足球技能較好的學(xué)生，掌握足球技一般的學(xué)生，掌握足球技能差的學(xué)生。其中最底層學(xué)生屬班級中掌握足球技能非常差的學(xué)生，但老師應(yīng)該相信再差的學(xué)生也有其優(yōu)勢。

其次是對足球教學(xué)目標(biāo)的分層。學(xué)生分層以后，教師備課時(shí)要根據(jù)中小學(xué)足球教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際差異科學(xué)地制定初中足球教學(xué)分層目標(biāo)，要求是教學(xué)目標(biāo)層次明確，并且與學(xué)生的層次相一致；D層學(xué)生的最低目標(biāo)不能低于教學(xué)大綱的最低要求，即足球基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和基本能力；B、C層學(xué)生應(yīng)側(cè)重一定的綜合和提高性，能夠比較靈活地運(yùn)用足球知識，提高足球基本技能；A層學(xué)生應(yīng)熟練掌握足球基礎(chǔ)知識和基本技能，深刻理解足球的一些技戰(zhàn)術(shù)，側(cè)重于能力遷移及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力，拓展其對足球理解的深度和廣度，培養(yǎng)其靈活和綜合運(yùn)用足球知識，提高足球技戰(zhàn)術(shù)的能力，并激發(fā)對足球?qū)W習(xí)的濃厚興趣。

最后是足球教學(xué)內(nèi)容的分層。課堂是進(jìn)行足球教學(xué)的主渠道，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的分層和教學(xué)目標(biāo)的分層對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層。教師由淺入深、由易到難，分層設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，把對每一層同學(xué)的要求定位在相應(yīng)的層次上。教師統(tǒng)一授課時(shí)，照顧到不同層次的學(xué)生，使不同層次學(xué)生都參與教學(xué)活動，注意調(diào)動他們的積極性。

三、中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)順利實(shí)施的條件分析

多層次教學(xué)是在實(shí)施素質(zhì)教育過程中探索出來的一種新的教學(xué)方法。它遵循因材施教的原則，在分析教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生心理、生理發(fā)展的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生自身具體情況，把他們分成幾個(gè)不同層次分別進(jìn)行教學(xué)，并對不同教學(xué)層次提出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。中小學(xué)足球“多層次”教學(xué)的順利實(shí)施，體育教師在其中扮演關(guān)鍵角色，學(xué)校發(fā)揮輔助作用。

體育教師在多層次教學(xué)法實(shí)施中扮演的角色極其要求：多層次教學(xué)法在教學(xué)中的效果極佳，應(yīng)該大力實(shí)施，但它對體育教師的教學(xué)能力要求較高，體育教師的個(gè)人素質(zhì)對于分層教學(xué)法的成功實(shí)施扮演著關(guān)鍵角色。要求教師努力鉆研體育教材，尤其備好針對不同層次學(xué)生的教案，并在實(shí)際教學(xué)中兼顧各層次學(xué)生，不能專注于一個(gè)層次而忽略其他層次的學(xué)生，特別對低層次學(xué)生更要耐心輔導(dǎo)。最后，教師全面了解教學(xué)對象是分層教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)過程中要及時(shí)變更學(xué)生層次，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。各層次教學(xué)過程中應(yīng)在學(xué)生組織能力、運(yùn)動技術(shù)和身體素質(zhì)等方面有所側(cè)重，保障足球教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

第6篇

一、教學(xué)設(shè)計(jì)部分撰寫要求

1.教材分析：在教材分析中，作者應(yīng)針對本課教材在單元中的位置，重難點(diǎn)及與其他課時(shí)上下之間的聯(lián)系、價(jià)值、教材易犯錯(cuò)誤、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法手段、安全事項(xiàng)等層面去進(jìn)行剖析。

2.學(xué)情分析。簡要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從任課的實(shí)際對象入手，從生理、心理、已有運(yùn)動技能基礎(chǔ)以及男女生學(xué)習(xí)差異、教學(xué)中可能會遇到的困難和問題等，突出體育弱勢學(xué)生的學(xué)情困難點(diǎn)分析。

3.設(shè)計(jì)思路：簡要分析在踐行理念、方法手段的設(shè)計(jì)等方面的亮點(diǎn)與特色，提供范式，以便借鑒。

4.教學(xué)重難點(diǎn)分析：從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面重難點(diǎn)分析，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教學(xué)方法的重難點(diǎn)分析，教學(xué)組織的重難點(diǎn)分析，這幾方面分析入手。

5.教案：教案不要固守格式，可以豐富多樣，圖文并茂。但是表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)，練習(xí)次數(shù)、組數(shù)、時(shí)間、運(yùn)動負(fù)荷、心率等要素要齊全。在教學(xué)片段之間，可以插入“設(shè)計(jì)意圖”，告訴讀者為什么這樣設(shè)計(jì)，創(chuàng)新點(diǎn)在哪里，教學(xué)的有效性如何等。

以上1～4點(diǎn)需要做出真正的分析，表述出設(shè)計(jì)的相關(guān)思考，而不是官話套話的堆積。

二、主題預(yù)告

第1期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：足球運(yùn)球活動方法。水平三：足球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動方法。水平四：足球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)節(jié)點(diǎn)分析；也可針對一個(gè)教學(xué)單元呈現(xiàn)上下銜接的準(zhǔn)備活動內(nèi)容呈現(xiàn)與剖析。

一般教材類：利用籃球、足球和排球發(fā)展體能的游戲。其他教材內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.各水平段足球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第2期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：小足球游戲活動方法。水平二：足球傳接球活動方法。水平三：足球傳接球（加組合技術(shù)）活動方法。水平四：足球傳接球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：足球基本技戰(zhàn)術(shù)配合

2.案例片斷分析類：足球教學(xué)內(nèi)容“課課練”片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材運(yùn)動技能銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.各水平段足球傳接球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第3期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平二：籃球運(yùn)球活動方法。水平三：籃球運(yùn)球（加組合技術(shù)）活動方法。水平四：籃球運(yùn)球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：籃球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：籃球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：籃球：急停急起，體前換手變向運(yùn)球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第4期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的跳躍方法和游戲。水平二：基本的跳躍活動方法。水平三、水平四：蹲踞式跳遠(yuǎn)。水平五：挺身式跳遠(yuǎn)。

2.案例片斷分析類：跳躍教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）立定跳遠(yuǎn)；（2）蹲踞式跳遠(yuǎn)。

4.各水平段跳躍內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第5期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：多種形式的走、跑方法和游戲。水平二：基本的跑的活動方法。水平三、四：快速跑、障礙跑。水平五：耐久跑途中跑。

2.案例片斷分析類：跑類教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：（1）快速跑；（2）彎道跑。

4.各水平段跑類內(nèi)容單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

第6期：

1.教學(xué)設(shè)計(jì)主題類：小學(xué)，水平一：排球游戲活動方法。水平二：排球墊球方法。水平三：排球墊球（加組合技術(shù)）活動方法。水平四：排球（技術(shù)運(yùn)用）。水平五：排球基本技戰(zhàn)術(shù)配合。

2.案例片斷分析類：排球教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備部分片斷展示。片斷用設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)格式，分析設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)組織重難點(diǎn)，主教材銜接的關(guān)鍵點(diǎn)分析。

3.水平三、水平四同課異構(gòu)主題內(nèi)容：排球墊球。

4.各水平段籃球運(yùn)球單元計(jì)劃設(shè)計(jì)范例，主要闡述各課時(shí)的主要教學(xué)方法和教學(xué)重難點(diǎn)的把握，分析原始的單元課時(shí)數(shù)據(jù)，確定一個(gè)單元實(shí)際的課時(shí)量。

《教研園地》欄目投稿指南

《教研園地》欄目是教師進(jìn)行教研的主陣地，本欄目以教師在教育教學(xué)中遇到的各種問題為研究對象，以教師為研究主體，以提高教師專業(yè)素質(zhì)、增強(qiáng)教師課程實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為研究目標(biāo)。其基本點(diǎn)在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中遇到的實(shí)際問題，著眼點(diǎn)在理論與實(shí)際的結(jié)合，切入點(diǎn)在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，生長點(diǎn)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升。2017年我們將一如既往地為廣大讀者服務(wù)，稿件來源分為約稿和自然來稿，歡迎廣大專家、學(xué)者、教研員、一線教師積極投稿。一線教師投稿的字?jǐn)?shù)為2000～4000字。

第1-2期：何為教研，為何進(jìn)行教研

針對區(qū)域、片、校、組談上年度個(gè)人方案、計(jì)劃、實(shí)施及參加培訓(xùn)的體驗(yàn)、感悟、成功與不足，要凸顯理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。作為教研主力軍的一線體育教師可以談如何改變、適應(yīng)、跟進(jìn)教研，教研的優(yōu)勢、功能、價(jià)值何在，可以通過校本教研談自我擔(dān)當(dāng)與發(fā)展的一些成功的典型案例，也可以結(jié)合年度計(jì)劃、方案等提出探討的問題、建議或向?qū)＜仪笾?/p>

第3-4期：如何進(jìn)行校本教研，校本教研的實(shí)施途徑

學(xué)校是校本教研的主陣地，教師是校本教研的主體，師生共同發(fā)展是校本教研的目的。校本研究的實(shí)施途徑豐富多彩，大家可以集思廣益，例談校本教研的途徑有哪些，怎樣從多方位、多角度、多層面讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢。一線教師可以結(jié)合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么，做成了什么，尤其是從學(xué)生發(fā)展的視角，如何應(yīng)對、反思、改進(jìn)、提升中、高考體育策略的點(diǎn)滴體會等。

第5-6期：校本教研的提升，校本教研案例談

校本教研旨在尋求舊“質(zhì)”向新“質(zhì)”突破，在充分了解師生需求與教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例談校本教研給自身、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來了什么，重點(diǎn)凸顯計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、成果的對接，力求說清楚典型案例好在何處，通過捕捉典型案例比對自我，提出獨(dú)到的見解，以達(dá)到資源共享。

《游戲百花園》欄目選題指南

一、主題內(nèi)容

第1期：室內(nèi)課游戲

由于各種環(huán)境天氣條件限制，室內(nèi)體育課比重?zé)o形中會增多，需要利用學(xué)校現(xiàn)有資源，在有限空間內(nèi)創(chuàng)造性地組織有效游戲，高效務(wù)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

第2期：冰雪游戲

冰雪游戲并非專指在純冰和純雪上游戲，還包括一些與之有關(guān)的類似形式，如旱地模擬、草地模擬、滑動類、布藝材料類游戲及器材游戲，其中各種項(xiàng)目也可以做適度延展和模擬。

第3期：室內(nèi)外熱身游戲、放松游戲

熱身游戲延展就是熱場游戲，減緩或放慢就可以是放松游戲。

第4期：校園拓展游戲

隨著時(shí)代的發(fā)展社會上涌現(xiàn)出很多優(yōu)質(zhì)游戲資源，各種依托新型材料的拓展游戲、大型互動游戲、體育電子競技游戲?qū)映霾桓F，如何有效結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有條件，加以引進(jìn)或是加工成校園拓展實(shí)用游戲，融會貫通，這不是要花多少錢的問題，而是思想和視角的再創(chuàng)新。

第5期：地方特色游戲與特色游戲器材創(chuàng)意

體育游戲的發(fā)展總是和文化、社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相互促進(jìn)的，古為今用、洋為中用也是個(gè)很好的解決之道，玩道也是道。

第6期：體操游戲

體操被稱之為運(yùn)動之父，快樂體操也是同理，通過簡化設(shè)置和器材改造，用更簡單有趣的方式和方法吸引兒童參與其中。

二、投稿要求

1.作者投稿游戲百花園請最晚于該月份主題前一個(gè)月完成稿件，如3月組稿稿件，需2月1日前投稿。

2.游戲主題并非一成不變，作者也可自定主題，稿件擇優(yōu)錄用。

3.每篇游戲稿件中每個(gè)游戲請配1～2張照片和說明，目標(biāo)明確、貼近教學(xué)，側(cè)重一物多用、一用到底，形式多變，變化無窮。

4.單個(gè)游戲介紹字?jǐn)?shù)控制在200字以內(nèi)，其中包含游戲名稱、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲延展與感悟。

《場地器材》欄目選題預(yù)告

2017年場地器材欄目以“實(shí)用、實(shí)效”為中心，更好地服務(wù)于體育教學(xué)，主要圍繞以下四個(gè)方面進(jìn)行征稿，歡迎大家將自己在本方面的研究與經(jīng)驗(yàn)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)中看到的分享、整理出來，讓我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩。

1.因地制宜地利用校園環(huán)境

每所學(xué)校都有自己的布局設(shè)計(jì)，一些地形、地物完全可以為體育教學(xué)所用，特別是一個(gè)郊區(qū)或邊遠(yuǎn)的學(xué)校，如小樹林、小山坡、堅(jiān)實(shí)墻體等，可用來摸高（或爬樹）、投擲（或上下坡跑）、投擲墻（或做攀巖墻）等，都需要我們?nèi)グl(fā)掘利用。

2.體育器材和生活物品的利用與開發(fā)

眾多的常規(guī)體育除自身顯性的使用價(jià)值外，還存在一些隱性的拓展功能，也就是一物多用；在琳瑯滿目的生活物品中定有一些為教學(xué)所用；每年報(bào)廢的體育器材，通過我們的智慧與巧手，讓它們獲得第二次生命，重新成為我們體育教學(xué)中的好伙伴；對廢棄的體育器材、生活物品及其他材料進(jìn)行創(chuàng)新組合設(shè)計(jì)，便制作成新器材，給學(xué)生帶來不一樣的體會。

3.場地器材的布置和設(shè)計(jì)

一堂精彩、有效的體育課，離不開教師的精心設(shè)計(jì)，更離不開課前、課中場地器材的合理安排與布置，才會有體育教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。

第7篇

在青少年校園足球中，基本技術(shù)可分為三類：

—控球

—帶球跑

—踢球

1.控球

a.控球

控球是指對足球的完全掌控。有效地控球是指成功地完成一個(gè)動作。控球行動主要集中在：

—在身體移動中完成接球與控球，

—這將加快進(jìn)攻的速度。

b.顛球

如果經(jīng)常反復(fù)地聯(lián)系顛球，能夠提高青少年隊(duì)員的靈敏、協(xié)調(diào)以及平衡能力。這些能力有助于快速地掌握其他技術(shù)。

2.帶球跑

a.帶球跑

帶球跑是指個(gè)人在開闊區(qū)域內(nèi)的有球行動。如果隊(duì)員能夠嫻熟地帶球跑，他始終很難過在控制球：這需要良好的平衡及出色的身體穩(wěn)定能力。帶球跑同時(shí)注意抬頭觀察能使運(yùn)動員不斷接受比賽的信息，這有助于根據(jù)情況采取相應(yīng)的行動。

b.運(yùn)球過人

運(yùn)球過人是指球員面對防守隊(duì)員時(shí)的個(gè)人有球行動。個(gè)人運(yùn)球突破能夠讓控球隊(duì)員通過以下行為突破一名或更多的防守隊(duì)員：

—采取行動和冒險(xiǎn)，

—整體行動，

—為隊(duì)友的接應(yīng)贏得時(shí)間，

—蒙騙防守隊(duì)員（假動作的意義）。

3.踢球

a.傳球

傳球是指將球交給隊(duì)友的行為。這是全隊(duì)配合的核心部分。作為比賽的核心，傳球可使球隊(duì)：

—保持控球權(quán)，

—組織進(jìn)攻，

—改變進(jìn)攻方向，

—發(fā)動反擊，

—關(guān)鍵性的傳球或最后一傳。

傳中球是短距離或長距離的傳球，通常會形成射門。傳中球通常是最后一傳。

b.射門

射門是指以將球打入對方球門為目的的行動。這是必然性的結(jié)論，是進(jìn)攻的最終目的，也是足球運(yùn)動的核心。

射門需要技術(shù)能力（良好的擊球技術(shù)，準(zhǔn)確性）、良好的身體能力（力量、協(xié)調(diào)性、平衡性）以及心理素質(zhì)（果斷、大膽、自信）。

4.特殊技術(shù)

a.頭頂球

頭頂球與對球得掌控（顛球或控球）及擊球（傳球和射門）相關(guān)聯(lián)。頭頂球在防守和盯防中起著至關(guān)重要的作用。

b.凌空球

當(dāng)球在空中運(yùn)行時(shí)直接射門，之前沒有任何其他的控球行為：

—在球落地前（凌空球），

—在球觸地瞬間（射門反彈）。

c.防守行為

—從對方控球隊(duì)員腳下奪回球權(quán)，

—當(dāng)對方控球時(shí)奪回球權(quán)（斷球），

—在規(guī)則允許情況下?lián)屒颍?對1防守），

—減慢對方進(jìn)攻速度（延緩），

—重要的是，隊(duì)員要學(xué)會不要輕易上搶和倒地，要學(xué)會通過選位進(jìn)行防守。

d.守門技術(shù)

守門員的職責(zé)就是阻止對方將球打進(jìn)他的球門。

守門員是球隊(duì)中唯一能用手的隊(duì)員（除了擲界外球時(shí)），但只能在之內(nèi)。

針對于守門員的專項(xiàng)訓(xùn)練是一個(gè)長期過程，從兒童時(shí)期開始直到退役。訓(xùn)練過程要經(jīng)過幾個(gè)階段：

—守門的起步階段，

—學(xué)習(xí)守門員的技術(shù)，

—發(fā)展守門員所需的必要的身體能力，

—心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

守門基礎(chǔ)技術(shù)

（6—10歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—第一次觸球，第一次“守門”的經(jīng)歷，

—逐步學(xué)習(xí)守門員的技術(shù)，

—學(xué)習(xí)腳下技術(shù)。

身體準(zhǔn)備

—通過不同的比賽提高身體素質(zhì)（耐力、速度、協(xié)調(diào)性、柔韌性等）

心理準(zhǔn)備

—抗挫折，

—尊重教練員、隊(duì)友、對手以及裁判員，

—學(xué)會“獨(dú)立”，

—把球門當(dāng)做防守“堡壘”。

（11—14歲）

技術(shù)準(zhǔn)備

—不斷提高已掌握的技術(shù)，

—逐漸使用更大范圍的場地及更大的球門，

—練習(xí)處理空中球，

—提高腳下技術(shù)能力，

—守門員在球隊(duì)中的作用，

—增加可能會遇到問題的難度。

身體準(zhǔn)備

—利用專項(xiàng)訓(xùn)練提高專項(xiàng)身體素質(zhì)（耐力、速度、柔韌性、靈敏性），

—有球或無球的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。

心理準(zhǔn)備

—作出正確的抉擇，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，

—自我控制并保持冷靜，

—保持注意力集中，

第8篇

1. 在小學(xué)中高年級體育教材中小足球內(nèi)容是球類教學(xué)項(xiàng)目中一個(gè)重要內(nèi)容。

2. 小學(xué)中高年級階段學(xué)生的體育興趣已有所側(cè)重，特別是對球類項(xiàng)目由于項(xiàng)目本身具有較強(qiáng)的普及性、競爭性、娛樂性、游戲性等，更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)興趣。

3. 在教材中小足球內(nèi)容卻不過是簡單的兩課時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

4. 我校是省級模范學(xué)校、常州市田徑項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校，近年來在各級體育比賽中均獲得較高的榮譽(yù)，有著深厚的體育文化底蘊(yùn)，每年學(xué)校舉行的體育節(jié)更是同學(xué)們在體育鍛煉方面盡情展示的舞臺，2004年至2011年我校男子足球隊(duì)共榮獲了溧陽市小學(xué)生足球比賽冠軍四次、亞軍二次、季軍一次。隨著越來越多的學(xué)生參與到各種各類的體育運(yùn)動中，足球項(xiàng)目更由于其本身特有的魅力吸引了廣大學(xué)生。

5. 在喜愛足球運(yùn)動的同時(shí)，由于平常體育課教學(xué)中學(xué)生接觸此項(xiàng)運(yùn)動的機(jī)會相對較少，對于足球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則等等知之甚少，影響了一部分學(xué)生參與的熱情和興趣。

綜合上述因素，本學(xué)期的體育教學(xué)與訓(xùn)練工作中設(shè)想進(jìn)行小足球在中高年級段的教學(xué)與訓(xùn)練的專題研究更覺必要。如何個(gè)性化的對教材進(jìn)行再加工，對教學(xué)方法、手段進(jìn)行再科學(xué)合理化整合的思考，從而為學(xué)生的興趣和需要服務(wù)，真正讓學(xué)生參與到自己喜愛的運(yùn)動中去，為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

二、課程開展的現(xiàn)狀

1. 在中高年級共25個(gè)教學(xué)班的大約550名男生中，平時(shí)課余時(shí)間經(jīng)常參加足球活動的大約有150名左右，幾乎占30%左右；女生經(jīng)常參加足球活動的人數(shù)大約占女生總數(shù)的5%~8%左右。

2. 在男生喜愛足球的同時(shí)帶動了很多女生也參與到這項(xiàng)運(yùn)動中來，在體育課的分組活動中，所任教的幾個(gè)高年級班級的女生也常常會參加足球興趣小組。在課外活動時(shí)間自覺參與足球活動的人越來越多。

3. 中、高年級學(xué)生對足球知識的了解程度較少，對足球規(guī)則、足球技、戰(zhàn)術(shù)的了解更少，大部分學(xué)生只是在操場隨球奔跑，不懂正確的踢球方法，正確的足球規(guī)則。

4. 足球?qū)τ诔鯇W(xué)者來說較容易，具有奔跑能力者就能參與，許多身體弱小、矮小的學(xué)生也能從中得到樂趣，學(xué)生在乎的是充分的能量釋放的過程。他們對正確的動作、正確的規(guī)則并不看重。教學(xué)中更喜愛足球的小游戲和小比賽，相對枯燥的基本功練習(xí)沒有足夠的學(xué)習(xí)耐心。

三、課程開展的設(shè)想方案

1. 教材的重組

通過對中、高年級體育教材的充分理解并結(jié)合我校學(xué)生體育發(fā)展需要的前提下，進(jìn)行教材的增刪、篩選、重組，對小足球內(nèi)容部分的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)深度、學(xué)習(xí)廣度進(jìn)行重新認(rèn)識和思考。針對學(xué)生現(xiàn)狀的分析編排出符合學(xué)生發(fā)展的小足球章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法手段。對于其他教學(xué)內(nèi)容合理穿插到相應(yīng)的課時(shí)段，保證其他身體練習(xí)的教學(xué)量。

2. 開設(shè)了小足球校本課

首先在上學(xué)期選擇了小足球運(yùn)動開展較熱烈、足球基礎(chǔ)較好的班級首先開設(shè)足球?qū)ｎ}課，很受學(xué)生歡迎效果較好，這學(xué)期在三年級開設(shè)小足球校本課試點(diǎn)。編寫符合學(xué)生特點(diǎn)的足球教學(xué)教案，普及足球基本知識、練習(xí)足球基本技戰(zhàn)術(shù)，通過多種方法手段開展蘊(yùn)涵足球基本技術(shù)的小游戲、小比賽等等。

總結(jié)實(shí)驗(yàn)班與對照班的情況，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行教學(xué)案例的撰寫與反思，逐步形成較為系統(tǒng)的教育教學(xué)過程。

3. 與課外文體活動的整合

課外文體活動是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主陣地，學(xué)校每年舉辦規(guī)模宏大的體育藝術(shù)節(jié)，各種體育比賽和藝術(shù)比賽中學(xué)生各施所長，舉行“班級足球友誼賽”“年級明星賽”“射門比賽”“繞桿接力賽”等足球子項(xiàng)目比賽，同時(shí)開展有關(guān)足球?qū)ｎ}的攝影、書畫、通訊報(bào)導(dǎo)、知識競賽、賽事評論等。通過與友好學(xué)校的校際足球友誼比賽、觀看現(xiàn)場成人足球比賽、觀看經(jīng)典足球賽事錄像等提高對足球運(yùn)動的認(rèn)識。

4. 群體性與競賽性相結(jié)合

足球運(yùn)動是一個(gè)群體項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體之間協(xié)調(diào)、默契的配合，集體主義精神在運(yùn)動中尤為重要，合作意識的培養(yǎng)在教學(xué)與訓(xùn)練中時(shí)時(shí)刻刻都存在，通過群體的力量和個(gè)人的努力才能取得勝利。在教學(xué)與訓(xùn)練中我們首先強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是團(tuán)結(jié)互助，寓德育于體育之中也是開展足球運(yùn)動的一個(gè)根本目的。在開學(xué)初，學(xué)校成立了新的校男子足球隊(duì)，通過校隊(duì)的課余訓(xùn)練，培養(yǎng)了一批足球水平相對較高的學(xué)生，同時(shí)他們又是各個(gè)班級中的體育特長生，在各自的班級中他們可以帶動一批足球愛好者更多地參與到課余、課間的活動中去。在各類體育比賽中他們將會影響更多的同學(xué)積極參與。

四、課程開展的預(yù)期結(jié)果

1. 本著“每天運(yùn)動一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代體育教育理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與自己喜愛和體育運(yùn)動，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)。通過足球這個(gè)易學(xué)易練的體育項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

2. 增進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自主性、選擇性，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的體育興趣和愛好，最終培養(yǎng)穩(wěn)定的、良好的體育習(xí)慣。

第9篇

摘 要 本文對農(nóng)村中小學(xué)的體育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的調(diào)查和對其中存在的問題進(jìn)行分析，并提出可行性的建議。旨在為農(nóng)村中小學(xué)體育教育改革提供可參考根據(jù)，經(jīng)過農(nóng)村學(xué)校體育教育的改革，從而提高新一代農(nóng)村人的身體素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)在高壓力的社會環(huán)境。旨在豐富我國農(nóng)村中小學(xué)體育教育的理論儲備，推動理論方面的成果更新，讓更多的人能夠理解認(rèn)識到，農(nóng)村中小學(xué)體育教育的重要性和必要性。旨在豐富和精彩我國關(guān)于農(nóng)村學(xué)校體育的學(xué)術(shù)討論，爭取為具體的推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展提供學(xué)術(shù)依據(jù)，提高發(fā)展速度，少走彎路。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)校 體育 調(diào)查

中國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占全中國總?cè)丝诘拇蟛糠郑r(nóng)村教育便成為中國教育的重中之重。辦好農(nóng)村教育能夠極好地提高中國人口的普遍素質(zhì)，這包括身體素質(zhì)、文化素質(zhì)以及文明素質(zhì)。體育課作為鍛煉人體機(jī)能和提高人的生存能力基礎(chǔ)性課程，在中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響下，反而倍受冷落，農(nóng)村體育一直發(fā)展嚴(yán)重滯后。

一、研究對象與方法

（一）研究對象。宜賓市（落潤?quán)l(xiāng)、解放鄉(xiāng)、高坎鄉(xiāng)、蓮花鄉(xiāng)）4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各選取一個(gè)中心學(xué)校作為調(diào)查對象。

（二）研究方法。①調(diào)查問卷法；②文獻(xiàn)資料法；③訪問調(diào)查法；④資料統(tǒng)計(jì)法。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）農(nóng)村體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。①農(nóng)村體育教師數(shù)量現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所學(xué)校體育教師共50人。其中專職教師32人；兼職教師12人，代課教師6人。以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》為標(biāo)準(zhǔn)，宜賓市鄉(xiāng)村中小學(xué)專職體育教師數(shù)量還沒有達(dá)到要求。②農(nóng)村體育教師的學(xué)歷現(xiàn)狀。目前調(diào)查的四所鄉(xiāng)村學(xué)校，體育教育本科4人，占總體的8%；體育教育專科40人，占總體的80%；非體育專業(yè)6人，占總體的12%。這其中再細(xì)分為中學(xué)體育教師體育教育本科4人，專科16人。農(nóng)村小學(xué)體育教師體育教育專科20人，非體育專業(yè)6人。鄉(xiāng)村學(xué)校無論是中學(xué)階段還是小學(xué)階段的體育教師的學(xué)歷狀況都沒有滿足國家的相關(guān)規(guī)定。③在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育女教師非常的稀少，性別比例嚴(yán)重失調(diào)。此外，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈正態(tài)分布，有利于教學(xué)開展。

（二）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施的現(xiàn)狀。根據(jù)調(diào)查的四所學(xué)校得知，有一塊標(biāo)準(zhǔn)田徑場的僅一所中學(xué)，占調(diào)查對象總體的25%。另一所中學(xué)的田徑場只有200米，兩所小學(xué)都沒有田徑場。同時(shí)四所學(xué)校都沒有排球場、羽毛球場、足球場，只有六塊及其以下的籃球場地。這說明，體育場地設(shè)施是非常的缺乏的。

（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀。①實(shí)際調(diào)查對象的實(shí)際上課表中，每周課時(shí)是滿足國家規(guī)定的。但是在走訪學(xué)生，以及對每個(gè)學(xué)校選取的一個(gè)班進(jìn)行的跟蹤調(diào)查得到的情況來看，中學(xué)每周課表安排兩個(gè)課時(shí)體育課。學(xué)生表示體育課最好的情況是隔一周上一節(jié)；如果遇到考試之前準(zhǔn)備或者考試后總結(jié)這種情況，可能連續(xù)幾周都沒有體育課。②100%的學(xué)校都采用統(tǒng)編教材，但上課都沒使用教材教學(xué)。教師沒有每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)年結(jié)束也沒有具體的體育考核。③教案是教師上課的提前安排。但是農(nóng)村學(xué)校體育教師編寫教案的現(xiàn)狀四非常差，課前都沒有編寫教案，上課沒有目的，教學(xué)沒有任務(wù)。這也是制約農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的一大障礙。④農(nóng)村學(xué)校體育課成績的評定。根據(jù)調(diào)查，體育教師由于上課沒有教案，沒有教學(xué)計(jì)劃，最后的體育課成績考核也只是隨意而為之。

（四）宜賓市農(nóng)村中小學(xué)課余體育現(xiàn)狀 。①體育課后作業(yè)現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果顯示，100%的學(xué)生都沒有體育的課余作業(yè)。②課外體育活動安排。調(diào)查結(jié)果顯示，只有15%的學(xué)校會兩年舉行一次田徑運(yùn)動會，其他學(xué)校都沒有安排體育比賽。20%的學(xué)生會堅(jiān)持每天一個(gè)小時(shí)的正常體育鍛煉。③光體育中，兩操的組織情況。在調(diào)查的對象中，20%的學(xué)校都有兩操的安排，60%的學(xué)校只能滿足課間操，20%的學(xué)校兩操都沒有安排。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論。①宜賓市的體育教師還不能夠滿足正常的體育課程開展，教師缺編情況嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校中，這個(gè)現(xiàn)象更為嚴(yán)重。②現(xiàn)階段宜賓市中小學(xué)體育教師以專科水平為主，絕大部分專職教師學(xué)歷能夠達(dá)到國家的規(guī)定，對學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量有極大的推動效果。③宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育教師年齡結(jié)構(gòu)總的來說比較合理，以年輕教師為主，呈年輕化狀態(tài)，但是女體育教師的占比非常的低。但是占大部分的年輕教師教學(xué)實(shí)踐短，經(jīng)驗(yàn)非常缺乏，調(diào)研能力弱。④宜賓市大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校體育課的開展情況比較好，開課率都非常的高；但是實(shí)際的上課率卻非常的低，上課質(zhì)量也不夠，教案編寫情況非常的差。⑤體育課后作業(yè)安排完全沒有，這嚴(yán)重影響體育重要性在學(xué)生頭腦中的存在。課外鍛煉一小時(shí)的規(guī)定，也是完全沒有執(zhí)行。學(xué)校的課外體育活動組織也是非常缺乏。學(xué)校的特色體育代表隊(duì)多是臨時(shí)組織，賽后就解散的情況。⑥宜賓市農(nóng)村學(xué)校的體育器材、體育場地非常的陳舊而且異常的缺乏，無法保證學(xué)校正常的體育活動開展。

（二）建議。①在普通的日常教育中，應(yīng)當(dāng)普及每日一小時(shí)體育鍛煉的重要性，打破傳統(tǒng)的舊觀念，把學(xué)校體育成績考核算入期末成績和升學(xué)入學(xué)總成績中，由此提高體育在觀念中的重要性。②政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)校體育專項(xiàng)資金的支持，把教育的天平向農(nóng)村傾斜，縮小農(nóng)村和城市之間的差距，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與鍛煉，保持身體健康發(fā)展。③根據(jù)學(xué)生的喜好，開設(shè)體育選修課程算作學(xué)生的平時(shí)考核當(dāng)中，提高學(xué)生對體育的重視程度。④學(xué)校政府應(yīng)當(dāng)主動和支持體育比賽的開展，調(diào)動起學(xué)生的體育參與積極性。

參考文獻(xiàn)：