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第1篇

一、“民工荒”——勞動力市場發(fā)展新挑戰(zhàn)

人們一度認為現(xiàn)在中國勞動力就業(yè)領(lǐng)域的最大問題是總量問題，因為我國目前正處于勞動年齡人口高峰期，各個渠道需要就業(yè)的人口都在激增，包括數(shù)以億計的農(nóng)村剩余勞動力、大量的下崗人員以及新生勞動力…。蔡昉認為，總量問題并不是主要矛盾，經(jīng)過資本的積累和勞動力市場的繼續(xù)發(fā)育，均衡是遲早的事情。

關(guān)鍵還在于結(jié)構(gòu)上面，“民工荒”現(xiàn)象是最突出的反映。**年，廣東、福建、江蘇、浙江等沿海發(fā)達地區(qū)的企業(yè)先后不同程度地出現(xiàn)了"招工難"，特別是珠三角，那一年加工制造類企業(yè)的工人缺口就高達200萬人，引起了社會上極大反響。隨后幾年，“民工荒”愈演愈烈，范圍蔓延至全國。

在市場經(jīng)濟條件下，勞動力市場是對勞動力資源起基礎(chǔ)性作用的。一個成熟、理想的勞動力市場能夠通過價值規(guī)律的作用和競爭機制的功能，把市場中的勞動力資源配置到合理、效益比較好的部門、行業(yè)和環(huán)節(jié)中去，達到“人”和“事”的匹配的最佳狀態(tài)，從而提高整個經(jīng)濟運行的效率和活力。而現(xiàn)在出現(xiàn)的“民工荒”現(xiàn)象，已經(jīng)很有力地證明了當宏觀經(jīng)濟出現(xiàn)波動影響到勞動力需求量的變化時，勞動力市場沒能及時、準確的傳遞這種信息，沒能靈活有效地實現(xiàn)“人”的自由流動，最終市場運動造成了一個扭曲變形的現(xiàn)象——成千上萬的空缺崗位與上億的農(nóng)村剩余勞動力之間形成了斷裂。這就反映出在中國當前的人口類型之下，勞動力市場一體化程度相對滯后。

1、體制障礙

戶籍制度是妨礙勞動力市場發(fā)育的制度根源。改革開放以來,雖然戶籍制度進行了一定的改革,但它仍然與就業(yè)、保障等一系列政策相聯(lián)系,起著“分割”的作用，使農(nóng)民工總是不能取得和城市居民一樣的身份和待遇。這種分割首先是體現(xiàn)在就業(yè)政策存在著差異。農(nóng)民工從進城的那天起,就被稱為是“外來民工”，各地政府在對外來勞動力的就業(yè)行業(yè)、部門、數(shù)量實行種種限制，這些限制總是把外來勞動力排擠到低最低端的部門，去做城里人不愿意做的臟、苦、累的活。其次是在社會保障差異。目前在城鎮(zhèn)已經(jīng)基本構(gòu)筑了完整的社會保障體系，而農(nóng)村的保障項目缺失卻非常嚴重。而且目前社會保障的受保人群是以戶籍來劃分的,農(nóng)民工本身的“農(nóng)民身份”使他們不能完全享受到城鎮(zhèn)的各種保障，當他們在城市里遇到各種工作生活的困境時很容易遭遇保障的空白。另外還有教育、培訓(xùn)機會差異。…

戶籍制度的障礙以及它的一系列“連鎖反應(yīng)”都說明的當前的勞動力市場并沒有打破傳統(tǒng)的二元分割結(jié)構(gòu)。相反，還促成了一種新的二元體制的形成——主要在國有部門發(fā)揮作用的計劃性勞動力配置機制以及在非國有部門發(fā)揮作用的勞動力市場配置機制這么兩個相互分割的機制。所以，實際上在中國就形成了一個雙二元勞動力市場。這些體制上的障礙的不利于農(nóng)村剩余勞動力的有效轉(zhuǎn)移。

2、農(nóng)村勞動力素質(zhì)。不得不承認，素質(zhì)低已經(jīng)成為阻礙農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的“瓶頸”因素。雖然近年來我國農(nóng)村勞動力的整體素質(zhì)不斷提高,但與城市勞動力相比、與整個產(chǎn)業(yè)升級的步伐相比,仍然偏低，這使他們不得不處于競爭劣勢，他們可以轉(zhuǎn)移的領(lǐng)域只會越來越窄，必然會失去在城市“拾遺補闕”的機會。從目前的狀況看,農(nóng)村轉(zhuǎn)移出來的剩余勞動力大量集中在低技能、重體力的部門,這些部門由于工資低下、工作不穩(wěn)定、勞動強度又大,勞動力沒有足夠的動力去進行培訓(xùn),這反過來又會影響勞動力流向正規(guī)部門,加劇了部門分割——這是一個惡性循環(huán)。

3、就業(yè)服務(wù)體系發(fā)展滯后。一方面是農(nóng)民工的就業(yè)觀念落后，他們外出就業(yè)獲取信息的渠道主要還是依賴老鄉(xiāng)之間的相互介紹，要不就是瞎貓碰死老鼠聚集到街邊的臨時零工勞動力市場尋找工作機會,另一方面我國的就業(yè)服務(wù)和職業(yè)中介還在發(fā)展起步階段，缺乏專門針對外來勞動力的規(guī)范就業(yè)服務(wù)機構(gòu)。當前勞動力中介市場中缺乏誠信、收費標準不合理的現(xiàn)象比比皆是，并不能在勞動力和用人單位之間形成良好的橋梁，去年的“黑磚窯”事件、“涼山童工”事件中，黑中介就起了很大的作用，這些勞動力市場當中的不規(guī)范行為在很大程度上造成了勞動力就業(yè)渠道不暢。

要形成一體化的成熟的勞動力市場，必須清除障礙，使勞動力得到“真正徹底地解放”。

二、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)——對促進勞動力市場發(fā)展的展望

（一）是挑戰(zhàn)也是機遇

我們現(xiàn)在所處的形勢，并不僅僅體現(xiàn)了各種弊端，其中還是蘊涵的不少的有利因素，這也為市場的發(fā)展提供了很大的機遇。

1、勞動力供求關(guān)系的變化

勞動關(guān)系中存在著一個所謂“供求法則”，即勞動力供求之間的關(guān)系決定著勞動者與用工者之間的談判地位，以及他們雙方在政府立法和政策決定中的相對影響力。當勞動力供不應(yīng)求時，局勢是有利于勞動者的，這是一個勞動力市場制度形成和完善的大好時機。這并不是無稽之談，4年的“民工荒”，中國的勞資力量對比已經(jīng)開始朝著有利于勞動者的方向發(fā)展，農(nóng)民工有了較大的就業(yè)選擇空間，企業(yè)主為了保證企業(yè)的正常運作逐漸改善各種雇傭條件…。

2、政府的良好的政策背景

隨著政府經(jīng)濟職能的轉(zhuǎn)變，政府不再直接介入勞動力配置和工資決定，但是政府的社會職能特別是改善民生、促進就業(yè)的職能必須加強，要通過發(fā)展戰(zhàn)略的制定和宏觀經(jīng)濟政策的實施，通過加快體制改革來掃清市場發(fā)展道路上的障礙。現(xiàn)在這個市場發(fā)育的關(guān)鍵時期，政府的政策導(dǎo)向非常重要。

黨的十七大報告把"統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)"，作為"解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重"，提出“建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，形成城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)的制度”。政府這個關(guān)于統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)、建立一體化的勞動力市場的戰(zhàn)略部署所體現(xiàn)出來的平等就業(yè)的理念可以成為破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的“突破口”。另外《就業(yè)促進法》和《勞動合同法》于1月1日正式實施，這兩部法律加上《勞動法》、《最低工資條例》成為了規(guī)范勞動力市場的重要依據(jù)，從法律的高度為完善勞動力市場提供了保障。

（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)，建立一體化的勞動力市場

1、戶籍制度改革

我們國家的戶籍制度改革在**年就已經(jīng)開始啟動，從“條件準入”到“統(tǒng)一居民戶口”，也算取得了不小的成績，目前，全國已經(jīng)有河北、遼寧、山東等12個省份取消了農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口的二元戶口劃分，統(tǒng)稱為居民戶口。但從實際看來，戶籍制度改革的地區(qū)性差異還蠻大的，特別是象北京、**這樣的特大城市，對于外地人口的準入條件還是非常苛刻的，僅僅只是為特殊人才的引進開綠燈，戶籍制度改革并沒有實質(zhì)性的進展。

蔡昉有一個邊際理論，他認為是否進行戶籍制度改革，在什么時機進行，改革的力度和深度如何，主要取決于改革主體——城市政府對于改革的成本和收益的衡量和判斷。也就是說政府之所以進行戶籍制度的改革，是因為地方經(jīng)濟可以從中獲得勞動力流動所帶來的資源配置效益。但是隨著改革力度提高，城市可能會出現(xiàn)過度的人口擁擠現(xiàn)象，政府財力不逮，失業(yè)率上升，社會不穩(wěn)定程度也會提高，這樣的話，改革的邊際成本就會提高，邊際收益會降低，改革就不再是有利可圖了。北京、**這樣的特大城市，本身就要支撐1600萬左右人口的社保、就業(yè)、入學(xué)、住房等等負擔。戶口一旦放開的話，必定會有大量的人口涌入，后果不堪設(shè)想。所以戶籍制度改革，并不是簡單的戶口變更問題，他要涉及到許多相關(guān)的配套政策的落實。很多專家就指出，如果城市公共產(chǎn)品與服務(wù)不能承載過多人口，新進城的人就有很多相關(guān)利益享受不到。因此戶籍制度改革要想切實取得成效，不能靠戶口一遷了之，而要著眼于搞好綜合配套改革。

2、建立統(tǒng)一的社會保障體系。

在我國這樣的國情下,建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的社會保障體系不能一蹴而就,需要根據(jù)實際情況,實行城鄉(xiāng)有別、地區(qū)有別的策略，逐步改變城鄉(xiāng)失衡的狀態(tài)，農(nóng)村要加強制度的建設(shè)，城市要從完善的角度出發(fā)。就目前而言,根據(jù)農(nóng)民工在事實上已經(jīng)是城市居住者的特點,完善城市社會保障制度著重是要建立起屬于農(nóng)民工的一些社會保障項目。其中，需要急迫解決的是農(nóng)民工的工傷保險問題。因為農(nóng)民從事高危行業(yè)工作的不在少數(shù)，而與農(nóng)民工所處的高危環(huán)境極不相稱的是他們?nèi)松肀Ｕ系牟煌晟啤Ｆ鋵崳?*年，農(nóng)民工就已經(jīng)被納入《工傷保險條例》的范圍中，而且根據(jù)我國勞動和社會保障部要求，截至**年底，我國已建立勞動關(guān)系的農(nóng)民工要被納入工傷保險體系。這部分農(nóng)民工總?cè)藬?shù)約5000萬—6000萬，但目前真正享有工傷保險的農(nóng)民工只有2200多萬，不足建立勞動關(guān)系農(nóng)民工的一半，只是農(nóng)民工總數(shù)的10%左右，也就是另外的90%的農(nóng)民工還沒有參加工傷保險，出現(xiàn)這種情況的原因，除了農(nóng)民工本身的流動性、工作的暫時性外，最主要的還是非法用工現(xiàn)象，農(nóng)民沒有勞動合同、沒有工傷保險，這樣一旦發(fā)生安全事故，這部分農(nóng)民工就會無依無靠。即使走法律途徑進行工傷索賠，漫長、繁瑣、高成本的工傷鑒定和各種法律程序也會把他們拖垮。如何真正維護農(nóng)民工的合法權(quán)利，從責任歸屬、簡化程序等方面進行考慮都是非常有必要的。

3、培育第三方組織。

第2篇

[關(guān)鍵詞]中職中專 電子商務(wù)教學(xué)實驗課 考核體系表

隨著電子商務(wù)熱的延續(xù),似乎電子商務(wù)人才將成為就業(yè)形勢下的寵兒,但是從各方面數(shù)據(jù)來看,電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生卻被市場冷落。一方面市場需要大量的電子商務(wù)人才,但另一方面電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。

針對中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課的實際情況,我曾經(jīng)以調(diào)查問卷的形式進行了了解,對反饋信息又進行了統(tǒng)計、分析,發(fā)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生急需解決的問題后又以座談的形式征求學(xué)生對問卷的修訂意見,并定期在一、二學(xué)年電子商務(wù)專業(yè)中各抽取一個班級進行問卷調(diào)查,搜集相關(guān)信息。對調(diào)查問卷的反饋信息進行統(tǒng)計后制定可行性項目及方案。

一、考核體系表

根據(jù)這些分析我試著制定了電子商務(wù)專業(yè)課階段學(xué)習(xí)活動表而且有每個階段教學(xué)內(nèi)容相配合的制作活動和教學(xué)活動表和課程引導(dǎo)考評考核體系表。

這門課是實際應(yīng)用很強的課程。我感覺開設(shè)實習(xí)課有助于學(xué)生加深對本課程相關(guān)理論知識的理解,熟悉網(wǎng)站的制作、電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)上交易。

在要求學(xué)生全面掌握電子商務(wù)的基本知識時,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)活動的應(yīng)用能力。想通過(實驗一)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實驗、(實驗二)中文搜索引擎比較等完成整個實習(xí)。(實驗三)網(wǎng)絡(luò)營銷(實驗四)營銷網(wǎng)站制作實驗完成本課程的學(xué)習(xí)。

二、實驗課

現(xiàn)將實驗的一些規(guī)定編寫如下,希望能共同研究,探討。

實驗一,網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實驗

實驗題目:網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實驗。

實驗課時:12課時

實驗?zāi)康?通過本實驗,使學(xué)生熟悉站點建立和頁面設(shè)計,網(wǎng)頁制作。實驗內(nèi)容和要求。實驗內(nèi)容:Web站點的建立、頁面設(shè)計、網(wǎng)頁的制作、主頁分頁的連接等。

實驗要求:本實驗結(jié)束后,要求學(xué)生制作一個簡單的個人站點,內(nèi)容形式,風(fēng)格不限。

實驗步驟:我們首先以一個簡單網(wǎng)頁向?qū)W生舉例,用最簡潔的語言講述網(wǎng)頁制作的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容以后能夠制作簡單的網(wǎng)頁就行。

實驗二,中文搜索引擎比較

實驗題目:中文搜索引擎比較。實驗課時:4課時。

實驗?zāi)康?對各個搜索引擎的功能進行比較,發(fā)現(xiàn)其共同點和不同點,分析其經(jīng)營策略等。

實驗內(nèi)容和要求:通過使用主要的中文搜索引擎,如Google、Yahoo、中搜、百度等等。進行比較,發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點,分析他們的經(jīng)營策略等。并對未來的應(yīng)用前景進行說明和想象。每四人或六人為一個小組,交一份報告即可。在撰寫過程中要相互配合,充分發(fā)揮每個人的長處,團結(jié)互助。

實驗三,網(wǎng)絡(luò)營銷

實驗題目:網(wǎng)絡(luò)營銷 實驗課時:4課時

實驗?zāi)康?網(wǎng)上市場調(diào)查報告的撰寫,了解什么樣的網(wǎng)站能賺錢,為什么?

實驗內(nèi)容及要求:撰寫網(wǎng)上市場調(diào)研報告,題目自擬。形式不限。

要求:明確調(diào)查目的、對象、設(shè)定網(wǎng)上調(diào)查項目、對調(diào)查方法進行選擇、對需要費用進行計算、得出結(jié)論或建議

實驗四,營銷網(wǎng)站制作實驗

實驗題目:營銷網(wǎng)站制作實驗實驗課時:6課時。

實驗?zāi)康? 通過本實驗,使學(xué)生會制作一個簡單的模擬營銷網(wǎng)站即可。

實驗內(nèi)容和要求:內(nèi)容:利用網(wǎng)頁制作技術(shù),制作一個營銷網(wǎng)站。要求:要求學(xué)生利用多學(xué)科知識,利用網(wǎng)頁設(shè)計方案和美術(shù)設(shè)計,制作一個電子商務(wù)網(wǎng)站。通過設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、設(shè)計意圖的表達能力。設(shè)計一個主頁一個分頁即可。

評分標準:主頁50分、分頁50分。

實驗步驟:選定網(wǎng)站的類別、規(guī)劃框架、搜集需要的資料圖片并進行整理、制訂網(wǎng)站風(fēng)格、畫出草圖,小組討論可行性方案后進行制作。

三、抓好課程體系建設(shè),對專業(yè)核心課程進行大膽改革

電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置是否科學(xué),直接關(guān)系到電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、教師學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合,多方位、多渠道、多維度地加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)。

(1)因材施教,分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點及興趣,按照電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯等方向?qū)W(xué)生進行培養(yǎng)。(2)增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢。以促進學(xué)生的專業(yè)實踐活動。(3)結(jié)合企業(yè)需求、社會需求以及電子商務(wù)的最新發(fā)展,全面、細致、深層次地從教學(xué)方法、考核方式等方面進行課程改革。鼓勵學(xué)生將“用中學(xué)”和“學(xué)中用”相結(jié)合。(4)對電子商務(wù)專業(yè)課程進行資源建設(shè),在電子商務(wù)教學(xué)上實行教學(xué)資源共享。(5)及時將相關(guān)國家職業(yè)資格標準融入教學(xué)。結(jié)合電子商務(wù)師國家標準,圍繞核心能力進行培養(yǎng),將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培訓(xùn)緊密結(jié)合。(6)鼓勵學(xué)生參加各種與電子商務(wù)有關(guān)的大賽,可以用技術(shù)技能競賽獎項替代相關(guān)課程的學(xué)分。通過賽學(xué)結(jié)合,達到以賽促學(xué)的目的。

參考文獻:

第3篇

［關(guān)鍵詞］成長導(dǎo)航;工程管理;人才培養(yǎng)

［中圖分類號］F282-4［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2014）24-0072-02

隨著我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展,建筑企業(yè)對工程管理專業(yè)人才的需求日益迫切。成長導(dǎo)航教育是對工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑,對工程管理人才培養(yǎng)體系的研究具有重要意義。

1工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

11工程管理人才數(shù)量需求

我國共有336所高校開設(shè)工程管理專業(yè),目前我國城市化水平為36%,而發(fā)達國家普遍超過70%,假如我國的城市化水平達到70%,則每年需要有1600萬人口轉(zhuǎn)入城市。這需要相應(yīng)規(guī)模的城市基礎(chǔ)設(shè)施、商業(yè)設(shè)施,特別是住宅建筑。因此,我國的城鎮(zhèn)建設(shè)對建筑類人才，尤其是具有現(xiàn)代經(jīng)濟管理知識、行業(yè)管理知識、專業(yè)技術(shù)知識、熟練掌握開發(fā)經(jīng)營流程的工程管理人才有著廣泛的社會需求。

圖110個城市的工程管理專業(yè)人才需求量

由圖1可知,北京、上海、廣州等一線城市對工程管理專業(yè)人才需求量較大,其他幾個城市需求相對較小。

12工程管理人才學(xué)歷需求

針對沈陽地區(qū)建筑施工單位、房地產(chǎn)企業(yè)對工程管理人才需求進行調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)建筑類企業(yè)對工程管理人才學(xué)歷的要求中,大專生的需求量最大,本科生其次,而具有最高學(xué)位的碩士生卻位居最后(如圖2)。

圖2建筑企業(yè)對人才學(xué)歷要求統(tǒng)計圖

2工程管理專業(yè)人才就業(yè)存在問題

21全能型人才輸出少

隨著社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展,社會對人才綜合素質(zhì)的要求愈來愈高,要求大學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)生的綜合素質(zhì)主要體現(xiàn)在健康、智力、心理、道德、角色五個層面,這些素質(zhì)的培養(yǎng)在高校教育中都有得到程度不同的體現(xiàn),同時也存在某些不足。

22工作崗位無明顯變化

隨著高校連年擴招,近兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長,面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實,畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭,就業(yè)形勢就更不容樂觀。

23信息市場不完善

畢業(yè)生求職和用人單位招聘是一個互動過程。在此過程中,勞資雙方是雙向選擇。由于目前我國勞動力市場中存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷,就業(yè)信息往往滿足不了勞資雙方的要求,導(dǎo)致以下兩種情況的發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進入了不適合自己的企業(yè),不適應(yīng)該企業(yè)的工作環(huán)境而淘汰；二是畢業(yè)生缺乏對企業(yè)的了解,很多畢業(yè)生寧愿失業(yè)也不簽具有高額違約金的單位。

3基于成長導(dǎo)航的工程管理人才培養(yǎng)體系

31成長導(dǎo)航

成長導(dǎo)航教育是對學(xué)生學(xué)習(xí)生活進行規(guī)劃和指導(dǎo),并進行特定技能培養(yǎng)的教育方式,是專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)以及職業(yè)生涯規(guī)劃的有效途徑。成長導(dǎo)航旨在引導(dǎo)學(xué)生對自己的性格特點和職業(yè)傾向等有所了解,并根據(jù)個人特點做出特定的成長規(guī)劃。

32基于成長導(dǎo)航的工程管理人才培養(yǎng)模式設(shè)計

成長導(dǎo)航培養(yǎng)體系分為起步期、規(guī)劃期、驗收期三個階段以及專業(yè)導(dǎo)讀、假期社會實踐、專業(yè)認知、“三明治”實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計五個部分,每個部分設(shè)有特定培養(yǎng)目標,使大學(xué)生分階段地提升自身素養(yǎng)。

圖3基于成長導(dǎo)航人才培養(yǎng)的模式圖

321專業(yè)導(dǎo)讀

學(xué)校由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師對新生進行專業(yè)教育,使新生認識工程管理專業(yè)以及學(xué)習(xí)工程管理專業(yè)的必要性和重要性。例如沈陽建筑大學(xué),在大學(xué)的第一個學(xué)期開設(shè)《工程管理概論》課程,講解工程管理專業(yè)背景、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢,對專業(yè)具有良好導(dǎo)向作用,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

322社會實踐

每個學(xué)期結(jié)束后,由學(xué)院為工程管理專業(yè)安排假期社會實踐,鼓勵學(xué)生進行市場調(diào)查、到施工現(xiàn)場調(diào)查，到售樓處、地產(chǎn)交易所見習(xí)或到地產(chǎn)公司實習(xí)等,讓學(xué)生了解房地產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展趨勢、前沿和動態(tài),提高社會適應(yīng)性,為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。實踐結(jié)束后將所看所學(xué)所感匯成實習(xí)報告,記入成長導(dǎo)航檔案。

323專業(yè)認知

學(xué)生接觸專業(yè)課程期間,操作性強的課程都安排了相應(yīng)的課程實驗及課程設(shè)計,促進學(xué)生對理論內(nèi)容理解掌握,訓(xùn)練動手能力操作和解決實際問題的能力。同時,將職業(yè)資格認證課程納入人才培養(yǎng)方案,在教師授課時將授課內(nèi)容和考證內(nèi)容銜接與吻合,解決學(xué)生考證從零開始問題,減輕考證壓力與難度。

324“三明治”實習(xí)

目前,包括沈陽建筑大學(xué)等多個高校均實行了“三明治”教學(xué)方案,即在學(xué)生學(xué)過專業(yè)課后,為學(xué)生提供為期三個月的實習(xí)機會。“三明治”教學(xué)不僅提高專業(yè)知識水平和實際工作能力還加速了學(xué)校與企業(yè)的溝通,增加了學(xué)生就業(yè)選擇機會。

325畢業(yè)設(shè)計(論文)

畢業(yè)實習(xí)是成長導(dǎo)航的收關(guān)實踐,是學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文題目進行的調(diào)查、分析、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。工程管理專業(yè)畢業(yè)論文選題可以結(jié)合學(xué)生畢業(yè)實習(xí)情況,選擇某個房地產(chǎn)開發(fā)項目為研究對象,讓學(xué)生完成整個項目策劃或某個階段工作,例如項目前期的策劃書或市場調(diào)研報告等,類似于畢業(yè)設(shè)計,更能鍛煉學(xué)生分析解決實際問題能力和綜合應(yīng)用能力,檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時也可作為學(xué)生就業(yè)的證明材料,提升其就業(yè)競爭力。

4沈陽建筑大學(xué)工程管理專業(yè)成長導(dǎo)航體制

沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院成長導(dǎo)航教育體制的主要內(nèi)容是為每位在校生制定一份成長導(dǎo)航檔案,每學(xué)期進行三次裝訂整理。成長導(dǎo)航檔案記錄了每名學(xué)生在相應(yīng)學(xué)期的付出、成績、收獲以及對下學(xué)期以至對未來的展望,時時了解學(xué)生狀態(tài)及心理變化,采取相應(yīng)對策。成長導(dǎo)航同時包括了學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作是否滿意,對DAB等新事物了解程度及興趣等與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容,從而全面地了解學(xué)生,是青年教師與學(xué)生溝通的有效途徑,為工程管理人才體系構(gòu)建提供便利條件。

5結(jié)論

在21世紀我國要進行大規(guī)模的工程建設(shè)不僅需要大量高素質(zhì)的工程技術(shù)人才,而且需要大量高素質(zhì)的工程管理人才。基于成長導(dǎo)航的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系明確大學(xué)生人生目標,理論聯(lián)系實際,定向培養(yǎng)復(fù)合型、全能型人才,為我國建筑產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)源源不斷地注入新的力量。

參考文獻:

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［3］張彥春工程管理專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合模式實踐教學(xué)改革探索［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,10(3):124-125

［4］但承龍,常建峰房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索［J］.高等建筑教育,2012(3):27-29

第4篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校：頂崗實習(xí)

作者簡介：王琴(1967-)，女，上海市教育科學(xué)研究院職成教所副教授，教育學(xué)博士，研究方向：教育原理、教育政策。

中圖分類號：G712　文獻標識碼：B　文章編號：1001-7518(2008)18-0057-03

頂崗實習(xí)是增強中職生實踐操作能力，促進中職學(xué)生就業(yè)的有效途徑。為了解中職學(xué)校在校生頂崗實習(xí)工作開展的情況，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)水平，2007年9-12月，我們在上海市開展了專項工作調(diào)研。通過大量問卷調(diào)查和走訪包括技校、中專和職業(yè)高中在內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校及一些與中職學(xué)校建立合作關(guān)系的企業(yè)單位，我們初步掌握了上海市中職學(xué)校在校生頂崗實習(xí)的實際狀況，并針對頂崗實習(xí)工作中存在的問題提出了一些對策建議。

一、上海中職學(xué)校在校生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)的基本情況

(一)中職學(xué)校能夠切實貫徹落實中央和市教委指示精神，在校生最后一年都能到企事業(yè)單位進行頂崗實習(xí)

頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。2005年，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，要求大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。2006年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，2007年6月，教育部、財政部印發(fā)關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的通知，這些文件都對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)作出了相關(guān)規(guī)定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)。除準備升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生之外，上海市所有的中專、技校和職業(yè)學(xué)校學(xué)生最后一年或半年都能到企業(yè)等單位進行頂崗實習(xí)，大部分學(xué)校在學(xué)生第二學(xué)年的下學(xué)期就開始積極為學(xué)生聯(lián)系頂崗實習(xí)單位。

(二)學(xué)生實習(xí)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，大部分學(xué)校與企業(yè)建立了密切聯(lián)系

中職學(xué)校教師在推薦畢業(yè)生頂崗實習(xí)時，大多能夠注重學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實習(xí)崗位的恰切性，使學(xué)生學(xué)有所用。很多學(xué)校與企業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，為中職生頂崗實習(xí)提供了保障。如上海市醫(yī)藥學(xué)校建立協(xié)作關(guān)系的單位有570家，其中穩(wěn)定協(xié)作關(guān)系(掛牌)的單位有63家。上海市商業(yè)會計學(xué)校建立長期穩(wěn)定就業(yè)推薦關(guān)系的單位有50多家，校企的長期合作使雙方建立了相互信任的關(guān)系，學(xué)校對企業(yè)單位的用人需求有了深入的了解，在專業(yè)設(shè)置方面更加富有針對性。能夠及時根據(jù)需要調(diào)整課程內(nèi)容，進行教學(xué)改革。

(三)學(xué)生勞動時間和強度基本符合《勞動法》規(guī)定，并能獲取一定報酬

從調(diào)查結(jié)果來看，上海市各中等職業(yè)學(xué)校組織安排學(xué)生頂崗實習(xí)的勞動場所符合《中華人民共和國勞動法》第六十四條“不得安排未成年工從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動”的規(guī)定。沒有安排一年級學(xué)生到企業(yè)等單位開展頂崗實習(xí)：沒有安排學(xué)生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習(xí)勞動；也沒有學(xué)校安排學(xué)生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習(xí)。學(xué)校與學(xué)生實習(xí)單位簽訂了符合法律規(guī)定的實習(xí)協(xié)議，學(xué)生通過頂崗實習(xí)能夠獲取一定生活補助。

(四)學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，極大地促進了學(xué)生成功就業(yè)

學(xué)生到實習(xí)單位實習(xí)。學(xué)校都與實習(xí)單位都簽訂了“定向?qū)嵙?xí)協(xié)議書”。協(xié)議書規(guī)范了雙方的責任、權(quán)利和義務(wù)。而且，一些中職學(xué)校在為學(xué)生聯(lián)系實習(xí)崗位時，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，對于沒有用工誠意的單位一般不推薦畢業(yè)生去實習(xí)。這一方面保護了中職生的利益，避免中職生成為一些企業(yè)的廉價勞動力：另一方面，促進了中職學(xué)生就業(yè)率的提高。

二、中職學(xué)校在校生到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)中存在的主要問題及原因分析

(一)部分私營、外資企業(yè)中學(xué)生實習(xí)時間每天超過8小時

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實習(xí)企業(yè)大多能夠遵循《勞動法》的有關(guān)規(guī)定，實習(xí)學(xué)生每天工作時間不超過8小時，但一些私營企業(yè)、外資企業(yè)往往要求員工加班加點，有時甚至工作達12小時，由于學(xué)生是頂崗性質(zhì)實習(xí)，必須與正式職工一樣，也要做滿工作額。對此，有的學(xué)生希望得到加班補助，因而愿意加班；而有的學(xué)生家庭住址距離實習(xí)單位較遠。不愿加班，因此。個別家長和學(xué)生對此很是不滿。

對于企業(yè)來說，企業(yè)有企業(yè)的規(guī)章制度，中職生到企業(yè)不是參觀學(xué)習(xí)，而是“頂崗”工作。制度不能因他們而改變，他們必須適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)節(jié)奏。對于學(xué)校來說，一方面是國家教委的有關(guān)規(guī)定不能違反：一方面是面對相對強勢的企業(yè)不可能提條件，因而。往往處于兩難之中。事實上，私營企業(yè)、外資企業(yè)的作息時間安排具有自己的特點，如有的要求員工做三休一，有的以周工作時間不超過40小時為準，平均每天工作時間并未超過8小時。

(二)一些中職生對工作崗位不適應(yīng)的問題尤為突出

1　動手能力差。對于有一定技術(shù)含量的專業(yè)來說，中職生的技術(shù)技能與企業(yè)崗位的要求還存在一定差距。上海先鋒藥廠一位制藥車間主任談到，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的是非標準的東西，即與企業(yè)流水線的標準不一致。如企業(yè)的有些設(shè)備，學(xué)校公共實訓(xùn)室里也有，但這些設(shè)備與企業(yè)里的設(shè)備有所不同，不能拆卸，而企業(yè)則要求員工能夠在15分鐘以內(nèi)把機器進行拆卸并安裝，了解機器的構(gòu)造原理，勞動局考證對此也有同樣的要求。然而，學(xué)生適應(yīng)機器的能力較差，缺乏動手能力，每年能夠考取資格證書的寥寥無幾。

2　社會交往能力差，合作意識淡薄。學(xué)生到了企業(yè)等用人單位。企業(yè)一般安排老師傅帶教學(xué)生，但一些學(xué)生與師傅合不來。老師傅反映這些學(xué)生沒有禮貌，不知道尊重人，缺乏起碼的為人處世常識。有的企業(yè)用工的專業(yè)性不強，但對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。其中，團隊協(xié)作精神是用人單位一再強調(diào)的。然而，問卷顯示，團隊意識最不被學(xué)生看重，有37.2％的學(xué)生把它放在就業(yè)所需素質(zhì)中的第五位也就是最后一位，僅有10.03％的學(xué)生把它放在首位。學(xué)生缺乏合作意識，不能與其他員工和睦相處，也影響到企業(yè)的錄用。正如一家企業(yè)的老總所言，如果我錄用了你，我還得另外找人幫你協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

3　缺乏吃苦精神和責任意識。由于上海技能型

人才短缺，一些行業(yè)，如建筑業(yè)、制造業(yè)對中職生很是歡迎，認為中職生薪酬要求不高，與大學(xué)生相比穩(wěn)定性較強，有的企業(yè)甚至說中職生只要想留下來就能留下來。但這些企業(yè)普遍反映，學(xué)生吃不起苦，頂崗實習(xí)過程中，在崗位工作不幾天就不再來企業(yè)工作的學(xué)生很多，占1／3左右。而且，有的學(xué)生在離開企業(yè)時，也不與帶教老師或有關(guān)管理人員打招呼，責任意識淡薄。一位學(xué)校招就辦的主任談到，2005年有一位畢業(yè)生被推薦到一家銀行實習(xí)，工作兩天后，這位學(xué)生不辭而別。結(jié)果這家銀行再沒與學(xué)校合作過，而推薦的這位學(xué)生還是老師心目中比較好的學(xué)生。可見，中職生到企業(yè)頂崗實習(xí)時并沒有意識到自己的準員工地位，缺乏角色轉(zhuǎn)換意識。

在頂崗實習(xí)期間，實習(xí)單位對學(xué)生已完全按照員工進行管理，企業(yè)管理人員與學(xué)生的關(guān)系不是家長與孩子的關(guān)系。也不是教師與學(xué)生的關(guān)系，因而，他們既不像家長對待孩子那樣關(guān)心，也不像教師對待學(xué)生那樣耐心，企業(yè)管理人員把學(xué)生作為相對成熟的個體來看待，盡管對他們比對一般員工寬容，但企業(yè)的規(guī)章制度他們必須遵守。實習(xí)中發(fā)現(xiàn)，相當多的學(xué)生沒有做好就業(yè)的心理準備，沒有意識到自己的身份已經(jīng)是員工，他們難以進入實際的工作狀態(tài)。

(三)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的管理措施還有待進一步加強

頂崗實習(xí)期間，一些學(xué)校對學(xué)生的管理主要依據(jù)學(xué)生自己帶到實習(xí)單位的“實習(xí)生反饋表”，有時班主任會打電話去詢問一下學(xué)生實習(xí)情況。除此之外，學(xué)校并無有效的措施對學(xué)生進行實時的監(jiān)督與管理，因而。形成管理上的盲區(qū)。管理措施的缺乏，一方面，學(xué)校不能對學(xué)生在實習(xí)期間出現(xiàn)的問題進行及時有效地解決。另一方面，企業(yè)也會認為學(xué)校不負責任，會直接影響到今后的合作。

之所以存在上述狀況，原因主要是一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)尚未認識到實習(xí)對學(xué)生素質(zhì)提高以及學(xué)生就業(yè)的重要性，缺乏有效的管理制度和措施。每年每所中職學(xué)校畢業(yè)生有幾百人，甚至上千人，這些學(xué)生進行實習(xí)的單位不同，地理位置分散，這些都給學(xué)校管理工作帶來一定困難。學(xué)校的班主任大都是專業(yè)教師兼任的，他們所帶的學(xué)生參加實習(xí)去了，而他們還要給其它年級學(xué)生上課，不可能對這些實習(xí)學(xué)生進行跟蹤管理。這種情況下，有的學(xué)校就要求原任班主任通過電話等方式與實習(xí)學(xué)生進行聯(lián)系，進行實習(xí)生的管理工作。對班主任承擔的這部分管理工作給予一定的補貼，然而，這部分補貼很有限，如調(diào)查中有一學(xué)校僅發(fā)給每位班主任80元的補貼。補貼的有限，必然影響到這些教師工作的積極性。而實習(xí)學(xué)生剛走上工作崗位，又都是頂崗性質(zhì)的，問題很多，僅靠原有班主任兼職管理顯然不夠。事實上。一邊上課，一邊管理實習(xí)學(xué)生，也讓這些班主任感到力不從心。因此，有的學(xué)校就干脆不再讓這些班主任管，而是要求招生就業(yè)辦的教師專門進行實習(xí)生的管理。有限的幾位招辦教師進行幾百甚至上千實習(xí)學(xué)生的管理，很顯然，這些管理措施很不到位，教師很少下企業(yè)，有的打電話問一問，有的根本不去企業(yè)或最多一個學(xué)期去一次。還有的學(xué)校采取外聘人員對實習(xí)學(xué)生進行管理的辦法，但外聘人員對學(xué)生不熟悉、不了解，管理效果也不甚理想。

三、加強中職學(xué)校在校生頂崗實習(xí)的對策建議

(一)各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)生的實習(xí)教育和管理工作

頂崗實習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式改革，強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)，通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識與能力與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在學(xué)期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸。使學(xué)生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)切實重視學(xué)生實習(xí)工作，建立學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生家長經(jīng)常性的學(xué)生實習(xí)信息通報制度。同時，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，采取有效措施完善學(xué)生實習(xí)期間的教育和管理工作。

(二)建立一支專職負責的實習(xí)管理教師隊伍

學(xué)校應(yīng)當建立健全學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度，設(shè)立專門負責學(xué)生實習(xí)的管理機構(gòu)，尤其要加強實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。如上海市商貿(mào)旅游學(xué)校注重學(xué)生實習(xí)，實行雙重管理。學(xué)校設(shè)有專職實習(xí)管理教師，學(xué)生實習(xí)后，原班主任不再上課，全程跟蹤學(xué)生實習(xí)，算滿工作量。實習(xí)教師每天到學(xué)生實習(xí)的單位了解情況并填寫巡視記錄，每月要上交巡視報告，巡視報告可以是案例、感受或市場調(diào)研報告。除此之外，還要求班主任拍攝學(xué)生實習(xí)照片。對于負責學(xué)生實習(xí)的班主任，由學(xué)生處年級組長進行管理，這些年級組長都是有帶班經(jīng)驗的教師，是教師中的精英。由于有了這樣一支專職負責的實習(xí)管理教師隊伍，有效地規(guī)范了學(xué)生實習(xí)，學(xué)校對學(xué)生負責任的態(tài)度也給企業(yè)留下了深刻的印象，企業(yè)也樂意到該校錄用員工。

(三)完善學(xué)校的實習(xí)管理工作

加強學(xué)生就業(yè)實習(xí)期間的有效管理，一是要求學(xué)生如實填寫實習(xí)手冊。學(xué)生每個星期對自己的實習(xí)情況進行記錄，企業(yè)的主管老師要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價記錄，實習(xí)期間實習(xí)手冊每月交家長、教師檢查一次。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生將實習(xí)手冊交回學(xué)校；二是班主任不定期走訪實習(xí)單位。班主任老師不定期對學(xué)生的實習(xí)單位進行回訪，了解學(xué)生的實習(xí)情況，解決學(xué)生的實際困難；三是電話聯(lián)絡(luò)。班主任老師每周與學(xué)生保持電話聯(lián)系，以確定學(xué)生的實習(xí)情況；四是充分利用現(xiàn)代化信息手段，如QQ群與學(xué)生聯(lián)系。老師可以事先將學(xué)生編組，每一組的學(xué)生組成一個QQ群，每天晚上老師和學(xué)生在QQ群上進行溝通，了解情況。五是建立學(xué)生定期返校制度。學(xué)校可以要求實習(xí)的學(xué)生定期在休假的時候返校，匯報自己的實習(xí)情況，反映實習(xí)中的問題。

(四)采取有效措施加強學(xué)生實習(xí)期間的思想道德教育

針對學(xué)生實習(xí)中出現(xiàn)的問題，學(xué)校教師有必要繼續(xù)對他們進行思想道德教育。因為學(xué)生實習(xí)期間身份仍然是學(xué)生。學(xué)校理應(yīng)詳細了解學(xué)生在企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、生活情況和思想動態(tài)，及時做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和思想教育工作，當好學(xué)生的導(dǎo)師和參謀。利用工余時間和公休日對學(xué)生開展職業(yè)道德教育、企業(yè)文化教育；開展勞動紀律、生產(chǎn)安全、自救自護和心理健康等方面的教育：安排適當?shù)奈捏w活動，幫助學(xué)生縮短適應(yīng)期，增強他們在勞動力市場上的競爭力。一方面，對個別因不能勝任崗位要求被迫離職的同學(xué)，及時給予幫助指導(dǎo)，積極推薦面試；另一方面，對隨意更換工作的同學(xué)進行就業(yè)形勢的教育。要求他們要嚴格遵守學(xué)校有關(guān)實習(xí)管理辦法的規(guī)定。