引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇關(guān)于中秋節(jié)的美文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

關(guān)于中秋的美文摘抄篇【1】晚風(fēng)輕輕吹著我的窗簾，雨滴滴滴答答地下著不停，心中滋生著無(wú)限的傷悲，沒(méi)有星月的中秋，孤獨(dú)地吃著月餠，嬋娥把月餅送到人間，天上人間共賞的一個(gè)月餅，別人歡笑我卻一人獨(dú)自悲。

云霧弄影，秋雨像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)， 網(wǎng)住了這個(gè)世界，網(wǎng)住了我的心，為何月餅入口是甜心里卻很苦，苦得沒(méi)著沒(méi)落，苦不言坎，幽幽心事何訴衷腸，朦朦情懷寄于何處，遺憾中，偏逢沒(méi)有月亮的中秋，淅淅細(xì)雨，滴嗒聲聲柔碎我的心，難耐這清空又灰色的雨夜，中秋節(jié)的清雨在微風(fēng)中舞風(fēng)弄姿，別有一番滋味在心頭，渲染著無(wú)比的不舍，不舍，非常的不舍失去你，

西樓今夜無(wú)月，沒(méi)有月亮的中秋節(jié)，夜色空空如也，涼風(fēng)吹衣袂，人去樓已空，唯有一窗臺(tái)的水塘重演著不定時(shí)的慢慢從空調(diào)管里流出滑落窗臺(tái)，似花塘似雨塘卻是心塘，是我心靈的招換，愛(ài)情河波濤洶涌，也要裝作無(wú)所為，不在乎，因?yàn)槟惆颜媲樗徒o了別人。我送貨上門(mén)都沒(méi)有機(jī)會(huì)，一切都變了，天為我哭泣，地為我摸淚，這個(gè)沒(méi)有月亮的中秋老天為我哭翻了天。我把心雨灑滿(mǎn)了地球，關(guān)燈閉目靜靜地感動(dòng)這自已份心痛，手機(jī)不由得打開(kāi)中老的聊天窒，掛在房間彌補(bǔ)情毒的侵蝕， 在心熬中傻傻苦笑，讓老年活動(dòng)窒中的人氣聲沖淡黑夜里的清靜與思念，不想忘卻那忘不去的思念，把我的自尊催殘無(wú)幾，何來(lái)無(wú)影蹤，忽忽聚散意猶長(zhǎng)，緣起緣滅終無(wú)常，云來(lái)云去苦難求!

沒(méi)有月亮的晚上，撫摸著憂(yōu)傷，讓淚水盡情淌，讓思緒再迷茫!迷茫!.......

關(guān)于中秋的美文摘抄篇【2】她和他青梅竹馬，從兒時(shí)的玩伴，學(xué)生時(shí)代的同桌，大學(xué)時(shí)的知己，再到現(xiàn)在的夫妻，兩個(gè)人相伴已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)。

他年輕時(shí)工作在外，身體硬朗，是病沒(méi)有。她則不同，在他外出工作的那些年照顧他年邁的父母，照顧孩子，田間勞作，積勞成疾，染了一身的病。

她有風(fēng)濕，再熱的天，也不敢穿裙子，其實(shí)她的心里愛(ài)極了裙子，經(jīng)常把當(dāng)年穿過(guò)的裙子拿出來(lái)摸了再摸。他知道她的心思，每次外出都要買(mǎi)上幾條裙子送她，盡管她從來(lái)不穿，但她高興，他也喜歡看她戴著花鏡，撫摸裙擺，愛(ài)惜的樣子。

她心臟不好，受不得半點(diǎn)的刺激。他回鄉(xiāng)工作后，開(kāi)創(chuàng)了自己的事業(yè)，也承擔(dān)了所有的家務(wù)。對(duì)她，他惟命是從。一對(duì)兒女在他的管教下，也出奇的可心，所有人都艷羨了這份幸福，說(shuō)她曾經(jīng)的付出，值

可就在這幸福的當(dāng)兒，她又被檢查出患有糖尿病，且血糖高得嚇人，幾次因?yàn)橥卸荆€引起了高度昏迷。他嚇怕了，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了保姆，照顧她的飲食起居。一度喜歡釣魚(yú)的他，閑暇待在家里，開(kāi)始鉆研起降糖食譜。什么陳醋黑豆、苦瓜煎蛋、南瓜湯，他都做得精致，她也吃得津津有味。

可她最?lèi)?ài)吃的甜食，是無(wú)緣了。元宵節(jié)，她吃不了香甜的湯圓;端午節(jié)，她吃不了香甜的粽子;中秋節(jié)，她吃不了香甜的月餅。

眼看，一年一度的中秋節(jié)就要到了。他看到她在給孫兒喂巧克力月餅，懂事的孫兒卻推給她吃，她接過(guò)，沒(méi)有吃，可眼里分明有了“饞”意。他的心有點(diǎn)顫，觀念里，她是個(gè)注重節(jié)日氣氛的人，雖然她不吃，但為了他們，她從來(lái)都是買(mǎi)月餅，各樣餡的都買(mǎi)一些。她記得孫兒愛(ài)吃巧克力的，兒子愛(ài)吃花生芝麻的，他愛(ài)吃青絲玫瑰的……

她是一個(gè)好女人，一直都是，他在心里默默地告訴自己。他開(kāi)始上網(wǎng)，開(kāi)始搜索無(wú)糖食品，終于他在市內(nèi)一家月餅店買(mǎi)到了無(wú)糖月餅。

回來(lái)，他小心的打開(kāi)包裝，拿給她吃。他問(wèn)她：“好吃嗎?”她回答：“好吃!”他問(wèn)她：“不大甜吧?”她笑了，她說(shuō)：“月餅不甜，但心甜!”他也笑了

關(guān)于中秋的美文摘抄篇【3】秋風(fēng)送爽，又是一年中秋時(shí)。抬頭賞明月，低頭品月餅。月餅?zāi)昴瓿裕昴晡恫煌嘛灈](méi)變，變的是心情。

記得兒時(shí)對(duì)中秋并沒(méi)什么感覺(jué)，倒是媽媽看到別人家的孩子吃月餅，幾經(jīng)猶豫還是舍不得買(mǎi)。心里終究是心疼孩子，于是開(kāi)始了自己的月餅處女作。動(dòng)手用油、紅糖、白芝麻和少許水和面做陷，再做好面坯兒裹好，放在煎盤(pán)上煎得兩面金黃，香氣撲鼻。我和哥哥喜出望外，跟在媽媽身前身后跑來(lái)跑去，眼巴巴地守在案板旁，煎盤(pán)旁對(duì)即將出鍋的月餅眼里臉上全都寫(xiě)滿(mǎn)了期待。那是我第一次感覺(jué)到月餅是那么香那么甜，中秋節(jié)是那么快樂(lè)，那么讓人期待，恨不得天天都過(guò)中秋節(jié)。其實(shí)很多年后，我才明白，我當(dāng)時(shí)留戀的并不僅僅是月餅，而是媽媽煞費(fèi)苦心讓孩子感受節(jié)日氛圍的那份心。盡管家里不寬裕，媽媽還是憑著自己的巧手，花最少的錢(qián)，讓孩子感受到了同樣多的快樂(lè)和溫暖。

我和哥哥大一點(diǎn)兒之后，中秋節(jié)跟著媽媽去棉站賣(mài)棉花。人特別特別多，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)。很快到了中午時(shí)分，，我們前面還有很多很多的人，饑腸轆轆。可是我們知道媽媽還沒(méi)賣(mài)掉棉花，兜里沒(méi)錢(qián)，不敢提要求，可是小眼睛忍不住往路邊賣(mài)月餅的商販那里撇，那些包裝紙多漂亮啊，玫紅的，翠綠的，月餅的油都滲透了包裝紙，香甜的味道一股一股直往這邊飄，下意識(shí)地咽著口水。媽媽終于坐不住了，掏出兜里僅有的幾塊錢(qián)給我們買(mǎi)了一封月餅。兩只小手兒小心地捧著酥皮兒月餅，小心一小口一小口地吃著，生怕皮兒掉到地上浪費(fèi)了。哥哥懂事地讓媽媽吃，媽媽卻說(shuō)自己不餓，而且也不愛(ài)吃這種甜的發(fā)膩的東西。我還信以為真，心安理得，沒(méi)心沒(méi)肺地快快樂(lè)樂(lè)地享用香甜的月餅，感受中秋節(jié)的快樂(lè)。現(xiàn)在想來(lái)，涌上心頭的不是甜而是酸，很酸很酸。不過(guò)直到現(xiàn)在，吃過(guò)不少月餅，我最?lèi)?ài)的還是酥皮兒的，一吃酥皮兒月餅就想到媽媽看著我們吃月餅時(shí)眼神里的溫情和滿(mǎn)足，讓人無(wú)限的依戀。

我上高中的時(shí)候，中秋節(jié)，媽媽高高興興地到學(xué)校給我送月餅。家里供我們兄妹上學(xué)捉襟見(jiàn)肘，恨不得一分錢(qián)掰八瓣兒花。平時(shí)別說(shuō)買(mǎi)糕點(diǎn)了，就是菜都很少買(mǎi)。可是媽媽跟我說(shuō)你生日快到了，你從小就喜歡吃月餅，說(shuō)什么也得買(mǎi)點(diǎn)兒。我哽咽了，忙低下頭啃月

第2篇

中秋節(jié)活動(dòng)方案1

 

一、活動(dòng)主題

 

中秋佳節(jié)，團(tuán)圓新居

 

二、活動(dòng)安排

 

1.開(kāi)展娛樂(lè)中秋主題活動(dòng)。由區(qū)文廣局牽頭，組織開(kāi)展形式多樣的中秋民俗文化表演、文藝聯(lián)歡、中秋民俗故事會(huì)、游園會(huì)、燈謎競(jìng)猜活動(dòng)和書(shū)法、剪紙、繪畫(huà)比賽等，便于廣大群眾參與的系列文化活動(dòng)，豐富節(jié)日生活情趣。

 

2.開(kāi)展文化中秋主題活動(dòng)。由區(qū)教育局牽頭，廣泛開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀、中秋詩(shī)文朗誦會(huì)、詩(shī)詞賞析講座、參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)廣大干部群眾和大中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，營(yíng)造濃厚的節(jié)日文化氛圍。

 

3.開(kāi)展中秋慰問(wèn)主題活動(dòng)。由區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)協(xié)調(diào)小組牽頭，組織各級(jí)黨政機(jī)關(guān)尤其是各級(jí)文明單位志愿者，開(kāi)展慰問(wèn)幫扶活動(dòng)，親切慰問(wèn)退休老黨員、空巢老人、留守兒童、殘疾人、特困家庭及醫(yī)護(hù)人員、環(huán)衛(wèi)工人、武警、公安、電力職工等特殊行業(yè)仍堅(jiān)守崗位的工作人員，為他們送去祝福和慰問(wèn)、表演節(jié)目，讓他們深切感受到節(jié)日的溫暖。

 

4.開(kāi)展網(wǎng)上中秋主題活動(dòng)。動(dòng)員網(wǎng)民，充分利用網(wǎng)絡(luò)，賞析古今有關(guān)中秋佳節(jié)的詩(shī)詞名篇、美文佳作，即興賦詩(shī)，并邀請(qǐng)網(wǎng)民投票評(píng)選自己最喜愛(ài)的中秋詩(shī)文;發(fā)送中秋美景、中秋活動(dòng)的文字、圖片及感言寄語(yǔ)等，分享歡度傳統(tǒng)佳節(jié)的喜悅;模擬制作“愛(ài)心月餅”，并在餅上留言祈福，向親朋好友、道德模范、身邊好人等送餅送祝福;展示開(kāi)展節(jié)日民俗活動(dòng)，以及家家戶(hù)戶(hù)歡度中秋的和美場(chǎng)景。

 

三、活動(dòng)要求

 

1.高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各街道、各部門(mén)、各單位要把組織開(kāi)展中秋節(jié)主題活動(dòng)作為群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的重要載體，策劃活動(dòng)內(nèi)容，制定具體的活動(dòng)方案，周密部署，精心組織，推動(dòng)活動(dòng)有序開(kāi)展。

 

2.創(chuàng)新載體、務(wù)求實(shí)效。各街道、各部門(mén)、各單位要不斷創(chuàng)新中秋節(jié)慶活動(dòng)的形式和載體，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目、開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)“迎中秋慶國(guó)慶”主題活動(dòng)的群眾性、廣泛性和吸引力、感染力。同時(shí)要與創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)、文明單位結(jié)合起來(lái)，與未成年人思想道德教育結(jié)合起來(lái)，使“迎中秋慶國(guó)慶”主題活動(dòng)富有內(nèi)涵、有聲有色，深入開(kāi)展。

 

3.加強(qiáng)宣傳、營(yíng)造氛圍。充分發(fā)揮電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙和手機(jī)短信等宣傳媒體的自身優(yōu)勢(shì)作用，通過(guò)開(kāi)設(shè)專(zhuān)欄、專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)、言論評(píng)論、公益廣告、網(wǎng)絡(luò)寄語(yǔ)、公益短信等多種形式，積極倡導(dǎo)文明、和諧、喜慶、節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念，在移風(fēng)易俗中體現(xiàn)人文關(guān)懷，在舉國(guó)歡慶中倡導(dǎo)文明新風(fēng)，積極營(yíng)造“團(tuán)圓、祥和、文明、歡樂(lè)”的節(jié)日氛圍。

 

4.認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)報(bào)送。各街道、各部門(mén)、各單位要積極行動(dòng)起來(lái)，把組織開(kāi)展“迎中秋慶國(guó)慶”主題活動(dòng)落到實(shí)處，要掌握主題活動(dòng)的開(kāi)展情況和新聞宣傳情況，并在_日前將節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)施方案、信息報(bào)道、活動(dòng)圖片、成效反饋及總結(jié)等材料報(bào)至區(qū)文明辦。

 

四、活動(dòng)執(zhí)行

 

1.賞月，分發(fā)月餅，同時(shí)用心體會(huì)中秋主題意義，如有可能建議業(yè)主給家里的父母或者親人打電話(huà)，捎去對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。

 

2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于中秋的來(lái)歷、意義等相關(guān)信息，可以讓業(yè)主們說(shuō)出以前或者最難忘的一次過(guò)中秋的情形，與大家一起分享幸福和樂(lè)趣。

 

3.夾彈子

 

(1)在30秒鐘的時(shí)間內(nèi)用游戲指定的筷子從杯中夾出彈子放進(jìn)酒瓶?jī)?nèi)，數(shù)量越多越好。

 

(2)在夾彈子過(guò)程中不得用另一只手輔助或用其他外力及物品進(jìn)行輔助，否則成績(jī)無(wú)效;若在夾出彈子以后彈子掉在地上了，此次成績(jī)無(wú)效，選手可以繼續(xù)夾下一顆彈子。

 

(3)分值：在規(guī)定時(shí)間(30秒)內(nèi)夾出15顆以上彈子的為獲勝者，將得禮品一份。

 

4.扔飛鏢

 

(1)在1分鐘的時(shí)間內(nèi)，站在3米線(xiàn)外用飛鏢向鏢靶準(zhǔn)心投鄭，環(huán)數(shù)越高越好。

 

(2)選手在投鄭飛鏢時(shí)脫靶或未按規(guī)定的距離、時(shí)間進(jìn)行投鄭的，此次成績(jī)無(wú)效。

 

(3)分值：在規(guī)定距離、時(shí)間內(nèi)得到35環(huán)以上者獲勝，得禮品一份。

 

5.猜燈謎

 

將猜中的燈謎撕下，根據(jù)燈謎編號(hào)到領(lǐng)獎(jiǎng)處進(jìn)行核實(shí)燈謎答案，答案正確后領(lǐng)取相應(yīng)的禮品。

 

6.飛鏢射氣球

 

(1)本活動(dòng)共分為男子組、女子組、少兒組三組進(jìn)行。

 

(2)男子組選手距離泡沫板3米，女子組選手距離泡沫板2.5米，少兒組選手距離泡沫板2米。

 

(3)每人可以擲飛鏢5次，飛鏢擊破氣球后根據(jù)氣球里的紙條內(nèi)容回答一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎問(wèn)題，答對(duì)者獲禮品一份。

 

7.套圈

 

(1)物品擺放在圈定地面上。

 

(2)距離最近物品2米遠(yuǎn)(小孩1米遠(yuǎn))拋圈。每人限拋3次。

 

以上活動(dòng)的比賽成績(jī)必須由此次活動(dòng)的裁判進(jìn)行簽定，否則無(wú)效，每戶(hù)家庭最多可派出2名代表參加2個(gè)不同的活動(dòng)，并憑管理處統(tǒng)一發(fā)放的"中秋成績(jī)卡"參加，根據(jù)簽定的成績(jī)至物業(yè)客服臺(tái)前領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

 

中秋節(jié)活動(dòng)方案2

 

一、活動(dòng)主題:“金秋營(yíng)銷(xiāo)”

 

本次活動(dòng)以“金秋營(yíng)銷(xiāo)”為主題，旨在向高中端客戶(hù)和大眾客戶(hù)表達(dá)銀行與之分享耕耘碩果、共創(chuàng)美好未來(lái)的真誠(chéng)愿望，傳播銀行個(gè)人銀行業(yè)務(wù)以客戶(hù)為中心、致力于實(shí)現(xiàn)銀客“雙贏”的經(jīng)營(yíng)理念。各行可在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本行的活動(dòng)特色，提煉活動(dòng)主要“賣(mài)點(diǎn)”作為副題。

 

二、活動(dòng)時(shí)間:

 

20xx年9月1日-9月31日。

 

三、活動(dòng)目的:

 

以中秋佳節(jié)、國(guó)慶節(jié)為引爆點(diǎn)，以事業(yè)企業(yè)單位為重點(diǎn)目標(biāo)群體，以鞏固和發(fā)展客戶(hù)、促進(jìn)銀保產(chǎn)品等宣傳，

 

四、活動(dòng)內(nèi)容

 

活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容:

 

(一)“金秋營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品歡樂(lè)送”優(yōu)惠促銷(xiāo)贈(zèng)禮活動(dòng)。

 

為鼓勵(lì)意向客戶(hù)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，促進(jìn)銀保保費(fèi)規(guī)模的迅速增長(zhǎng)，同時(shí)保持和提升郵政保險(xiǎn)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，特開(kāi)展以下優(yōu)惠促銷(xiāo)贈(zèng)禮活動(dòng):

 

1.“金秋營(yíng)銷(xiāo).自助服務(wù)送好禮”

 

(1)凡在活動(dòng)期間辦理銀保產(chǎn)品的客戶(hù)，可獲得價(jià)值200元的禮品一份。簽約即送，一戶(hù)一份，先到先得，送完為止。

 

活動(dòng)禮品由各行自行購(gòu)置。

 

各行應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，積極篩選3-4個(gè)大型商場(chǎng)、高檔賓館、高檔飯店等消費(fèi)交易量大的特約商戶(hù)，對(duì)當(dāng)天消費(fèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的客戶(hù)采取現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)禮的方式，提升活動(dòng)的轟動(dòng)效應(yīng)。

 

由于活動(dòng)時(shí)間為期一個(gè)多月，各行應(yīng)合理安排禮品投放節(jié)奏，確定每天各檔次禮品投放數(shù)量，當(dāng)天禮品送完即止；同時(shí)各行應(yīng)積極做好異地卡客戶(hù)消費(fèi)贈(zèng)禮工作

 

3.“金秋營(yíng)銷(xiāo).速匯通優(yōu)惠大放送”

 

活動(dòng)期間，速匯通匯款手續(xù)費(fèi)優(yōu)惠20%幅度。

 

(二)“金秋營(yíng)銷(xiāo).產(chǎn)品歡樂(lè)送”網(wǎng)點(diǎn)個(gè)銀產(chǎn)品展示及優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)。

 

以營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)為單位開(kāi)展“金秋營(yíng)銷(xiāo).產(chǎn)品歡樂(lè)送”優(yōu)質(zhì)服務(wù)及個(gè)銀產(chǎn)品的展示活動(dòng)。活動(dòng)主要內(nèi)容有:

 

1.營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)統(tǒng)一懸掛宣傳橫幅，張貼和擺放省分行下發(fā)的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)海報(bào)以及活動(dòng)宣傳折頁(yè)(近期下發(fā))，以新穎、豐富的視覺(jué)感染力，吸引客戶(hù)關(guān)注。

 

2.網(wǎng)點(diǎn)柜員統(tǒng)一佩帶工作胸牌，增加員工親和力，突出我行員工熱情、親切的服務(wù)形象。

 

3.活動(dòng)期間，網(wǎng)點(diǎn)須設(shè)專(zhuān)門(mén)的宣傳咨詢(xún)臺(tái)并配備導(dǎo)儲(chǔ)員，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)推介，引導(dǎo)客戶(hù)使用我行提供的自助渠道辦理普通存取款和繳費(fèi)業(yè)務(wù)，積極做好相關(guān)兌獎(jiǎng)工作。

 

4.積極開(kāi)展網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作，提高速匯通等業(yè)務(wù)的柜臺(tái)服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)柜臺(tái)人員與客戶(hù)的交流，切實(shí)提升網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)形象。

 

5.切實(shí)做好對(duì)客戶(hù)的綠色通道服務(wù)，嚴(yán)格按照有關(guān)要求向客戶(hù)提供優(yōu)先優(yōu)惠服務(wù)，為客戶(hù)營(yíng)造良好的節(jié)日服務(wù)環(huán)境。

 

(三)“金秋營(yíng)銷(xiāo).產(chǎn)品歡樂(lè)送”社區(qū)活動(dòng)。

 

1.擴(kuò)大社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)滲透面，密切社區(qū)關(guān)系，按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)工作。

 

2.抓住中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)的有利時(shí)機(jī)開(kāi)展“金秋營(yíng)銷(xiāo).產(chǎn)品歡樂(lè)送”社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，穩(wěn)步推進(jìn)第二階段社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)工作。通過(guò)社區(qū)金融服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)、戶(hù)外展示、社區(qū)金融課堂、營(yíng)銷(xiāo)小分隊(duì)社區(qū)宣傳等各個(gè)方面密切結(jié)合，全方位樹(shù)立我行的社區(qū)服務(wù)形象，加強(qiáng)社區(qū)金融服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)與目標(biāo)社區(qū)的各項(xiàng)聯(lián)系，密切網(wǎng)點(diǎn)與社區(qū)客戶(hù)的感情，穩(wěn)步推進(jìn)社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)工作。

 

2.結(jié)合活動(dòng)促銷(xiāo)內(nèi)容，確定社區(qū)目標(biāo)客戶(hù)，積極拓展相關(guān)業(yè)務(wù)量，切實(shí)提升社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

 

(1)積極拓展速匯通業(yè)務(wù)

 

9月、10月為學(xué)生入學(xué)或新生報(bào)到高峰期，各行可以開(kāi)展憑學(xué)生證或錄取通知書(shū)享受匯款優(yōu)惠的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，吸引學(xué)生客戶(hù)群體，拓展教育社區(qū)市場(chǎng)業(yè)務(wù)；對(duì)城市中匯款頻率較高的人群，如商業(yè)社區(qū)經(jīng)商人員、外出務(wù)工群體等，積極開(kāi)展社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，提高營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的有效性；對(duì)潛在的匯款大戶(hù)及有異地工資需求的全國(guó)性、跨區(qū)域企業(yè)，各行可以通過(guò)公私聯(lián)動(dòng)進(jìn)行一對(duì)一營(yíng)銷(xiāo)，爭(zhēng)取導(dǎo)地工資等批量匯款業(yè)務(wù)。

 

(2)切實(shí)促進(jìn)個(gè)人儲(chǔ)蓄存款業(yè)務(wù)

 

9月、10月個(gè)人存款的目標(biāo)社區(qū)應(yīng)確定為校園社區(qū)和批發(fā)市場(chǎng)等商業(yè)社區(qū)，切實(shí)抓住學(xué)生學(xué)費(fèi)繳納以及商業(yè)交流頻繁的季節(jié)特點(diǎn)，大力吸收儲(chǔ)蓄存款。抓住國(guó)慶節(jié)期間股市休市的商機(jī)，重點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)“個(gè)人通知存款”，抓住新生入學(xué)的時(shí)機(jī)，重點(diǎn)營(yíng)銷(xiāo)“教育儲(chǔ)蓄存款”，營(yíng)銷(xiāo)宣傳中要注意突出我行通知存款助理財(cái)、教育儲(chǔ)蓄可只分兩次存入的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。國(guó)慶節(jié)期間，各行要做好安排，活動(dòng)期間，各行要安排專(zhuān)人值班，妥善處理客戶(hù)投訴或滿(mǎn)足客戶(hù)的特殊需求。

 

(3)有效發(fā)展個(gè)人汽車(chē)貸款業(yè)務(wù)以及各項(xiàng)個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)

 

活動(dòng)期間，各行應(yīng)在汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)市場(chǎng)、家電批發(fā)市場(chǎng)、住房裝修市場(chǎng)等商業(yè)社區(qū)加強(qiáng)對(duì)汽車(chē)消費(fèi)信貸以及我行各項(xiàng)個(gè)人消費(fèi)信貸業(yè)務(wù)的宣傳和營(yíng)銷(xiāo)。加強(qiáng)對(duì)高中端客戶(hù)的營(yíng)銷(xiāo)力度，

 

推進(jìn)集團(tuán)客戶(hù)購(gòu)車(chē)服務(wù)合作；同時(shí)加強(qiáng)與人保財(cái)險(xiǎn)公司以及汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商的溝通合作，加大對(duì)集團(tuán)客戶(hù)資源的拓展力度，促進(jìn)個(gè)人汽車(chē)貸款業(yè)務(wù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

 

在活動(dòng)期間，各行要加快業(yè)務(wù)受理的效率和審批速度，在規(guī)范操作的`基礎(chǔ)上力求為客戶(hù)提供便捷高效的服務(wù)。

 

(四)“金秋營(yíng)銷(xiāo).產(chǎn)品歡樂(lè)送”活動(dòng)。

 

以本次活動(dòng)為切入點(diǎn)，通過(guò)建立客戶(hù)回訪(fǎng)制度、了解客戶(hù)節(jié)日需求，充分利用合作單位的服務(wù)功能向客戶(hù)提供全方位貴賓增值服務(wù)；同時(shí)抓住高端客戶(hù)“十·一”期間有閑暇考慮個(gè)人或家庭的財(cái)務(wù)規(guī)劃問(wèn)題的有利時(shí)機(jī)，向高端客戶(hù)推介個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù),進(jìn)一步提高樂(lè)當(dāng)家理財(cái)服務(wù)的吸引力。主要內(nèi)容有:

 

1.活動(dòng)期間，各行采用信函方式或人工送達(dá)方式向客戶(hù)發(fā)送省分行統(tǒng)一制做的一張節(jié)日賀卡，并同時(shí)準(zhǔn)備一定金額的禮品。禮品袋由省分行統(tǒng)一制作下發(fā)，禮品由各行自備。

 

2.聯(lián)合本地餐飲、娛樂(lè)等行業(yè)的高檔合作機(jī)構(gòu)在活動(dòng)期間向持有我行卡的客戶(hù)提供打折優(yōu)惠；聯(lián)合機(jī)場(chǎng)、車(chē)站等交通部門(mén)向我行客戶(hù)提供貴賓服務(wù)。

 

3.國(guó)慶節(jié)期間，客戶(hù)外出較多，各行要確保理財(cái)中心、理財(cái)專(zhuān)柜和客戶(hù)專(zhuān)窗正常營(yíng)業(yè)；同時(shí)組織營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、個(gè)貸中心等經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)切實(shí)落實(shí)客戶(hù)綠色通道服務(wù)和各項(xiàng)優(yōu)先優(yōu)惠服務(wù)，為客戶(hù)營(yíng)造良好的節(jié)日服務(wù)環(huán)境；另外要密切協(xié)作，嚴(yán)格執(zhí)行“漫游服務(wù)”標(biāo)準(zhǔn),確保總行v客戶(hù)在全國(guó)范圍內(nèi)能夠得到專(zhuān)門(mén)服務(wù)，兌現(xiàn)樂(lè)當(dāng)家的品牌承諾。

 

四、活動(dòng)目標(biāo)

 

通過(guò)本次系列活動(dòng)，全行個(gè)人銀行業(yè)務(wù)力爭(zhēng)在9月份實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):

 

1.客戶(hù)新增超過(guò)歷史同期最好水平，并使客戶(hù)結(jié)構(gòu)得到改善，質(zhì)量得到進(jìn)一步提高；

 

2.卡社會(huì)知名度和使用率得到進(jìn)一步提高，當(dāng)月刷卡消費(fèi)交易額比去年同期和今年9月份都有較大幅度增長(zhǎng)，同業(yè)占比在9月份基礎(chǔ)上有所上升；

 

3.速匯通競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)得到鞏固和提高，促進(jìn)業(yè)務(wù)持續(xù)快速發(fā)展，手續(xù)費(fèi)收入新增創(chuàng)歷史同期最好水平；

 

4.自助設(shè)備存取款及其他業(yè)務(wù)交易量比9月份增長(zhǎng)10%。

 

5.圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)指標(biāo)。

 

中秋節(jié)活動(dòng)方案3

 

主題：相親會(huì)

 

主題口號(hào)：愛(ài)情的主旋律

 

活動(dòng)時(shí)間：1期9.22，2期10月中下旬

 

活動(dòng)介紹：景區(qū)是第一個(gè)把交友類(lèi)活動(dòng)和戶(hù)外旅游相結(jié)合的景點(diǎn)。

 

活動(dòng)四：

 

主題：＂中秋夜·露營(yíng)賞月會(huì)＂

 

活動(dòng)時(shí)間：9.27

 

活動(dòng)介紹：中秋是個(gè)團(tuán)圓之夜，但仍有不少待在異鄉(xiāng)不能回家團(tuán)聚的人，或是想用別樣的方式度過(guò)這樣節(jié)日的'人，景區(qū)特別策劃了露營(yíng)賞月會(huì)，除了能參加中秋祭月會(huì)，感受漢古文化，還可以看煙花、免費(fèi)露營(yíng)，如果足夠幸運(yùn)還能得到意外的驚喜。參與群體：熱心讀者、電臺(tái)聽(tīng)眾、留揚(yáng)的大學(xué)生代表

 

活動(dòng)五：

 

主題：＂景區(qū)大尋寶＂

 

活動(dòng)時(shí)間：中秋（25-27號(hào)）、國(guó)慶（1-7號(hào)）

 

活動(dòng)介紹：大尋寶活動(dòng)是景區(qū)的又一特色活動(dòng)，以往一般只在五一、十一期間舉辦，今年的中秋節(jié)排在了國(guó)慶之前且靠得很近，景區(qū)將尋寶活動(dòng)跨度拉長(zhǎng)，讓更多的市民游客可以參與其中，獲得更多的樂(lè)趣和幸運(yùn)。

 

參與群體：中秋國(guó)慶來(lái)景區(qū)的所有游客

 

活動(dòng)六：

 

主題：景區(qū)趣味表情大征集

 

主題口號(hào)：＂我是主角我happy，定格快樂(lè)景區(qū)＂

 

活動(dòng)時(shí)間：9.20-10.10

 

活動(dòng)介紹：只要在9.20-10.10期間，在景區(qū)迷人的背景下留下自己好玩的、搞笑的表情記錄，快樂(lè)的、有趣的瞬間場(chǎng)景。攝影設(shè)備不限，不玩技術(shù)玩心情，不要專(zhuān)業(yè)要開(kāi)心。相片發(fā)送至論壇、郵箱xx、或手機(jī)彩信發(fā)送xx；相片要求：景區(qū)游玩過(guò)程中表情特寫(xiě)，有趣的瞬間記錄即可。

 

第3篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語(yǔ)教材 中國(guó)傳統(tǒng)文化 缺失 重建

[作者簡(jiǎn)介]平博杰（1975- ），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，集寧師范學(xué)院外語(yǔ)系，講師，碩士，主要從事課程與教學(xué)論研究。（內(nèi)蒙古 集寧 012000）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G714 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）24-0140-02

中國(guó)是世界文明的發(fā)源地之一，有著五千余年的文明史，與古巴比倫、古埃及以及古印度并稱(chēng)為“四大文明古國(guó)”。中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，有著深厚的文化底蘊(yùn)，它既涵蓋了勞動(dòng)人民的創(chuàng)造智慧，也汲取了歷代圣賢研究探索的輝煌成果，涉獵了人類(lèi)生活的各方面。探究中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教材的缺失與重建問(wèn)題，對(duì)傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、增進(jìn)大學(xué)生的民族感情與自豪感具有重要意義。

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教材中的缺失

中國(guó)傳統(tǒng)文化可以歸納為傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝和傳統(tǒng)思想等。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化不夠重視，中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容缺失現(xiàn)象較為普遍。

（一）中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)上的缺位

中國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)上的缺位，導(dǎo)致我們只重視英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的傳授，而不重視中國(guó)傳統(tǒng)文化教育。絕大多數(shù)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)通過(guò)了四、六級(jí)考試甚至英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，都不能知道像《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》《聊齋志異》等中國(guó)古典文學(xué)名著在英文中如何翻譯。“許多有相當(dāng)英文程度的中國(guó)青年學(xué)者，在與西方人交往的過(guò)程中，始終顯示不出來(lái)自古文化大國(guó)的學(xué)者所應(yīng)具有的深厚文化素養(yǎng)和獨(dú)立的文化人格。一個(gè)中國(guó)人與西方人大談西方文化既沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，也不會(huì)令對(duì)方感興趣。”①

“長(zhǎng)期以來(lái)片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)外語(yǔ)（英語(yǔ)）錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，英語(yǔ)儼然成為中國(guó)人通往世界的 ‘通行證’，而我們的母語(yǔ)文化教育備受冷落，正日益萎縮蕭條。”②“縱觀我國(guó)高校大學(xué)英語(yǔ)教材，在選材上絕大部分是出自于英美作家并與英美文化有關(guān)的語(yǔ)言材料，而有關(guān)中國(guó)題材（特別是文化題材）的文章并不多見(jiàn)。”③ “外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題之一是一味強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語(yǔ)文化的傳授，而對(duì)中國(guó)文化及其表達(dá)方式的傳授沒(méi)有給予足夠的重視。”④

（二）中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容的缺失

中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容在大學(xué)英語(yǔ)教材中的缺失成了普遍現(xiàn)象。由于長(zhǎng)期接觸西方材料，不少學(xué)生談起西方文化時(shí)尚不陌生，可是當(dāng)向外國(guó)人介紹中國(guó)時(shí)，往往不能用英語(yǔ)正確表達(dá)。“有人在美國(guó)學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)期間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)美國(guó)百姓就中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)生的各種事件請(qǐng)中國(guó)留學(xué)生談?wù)摽捶〞r(shí)，不少人說(shuō)不出個(gè)所以然。”⑤在大學(xué)英語(yǔ)教材中，反映中國(guó)文化的語(yǔ)言材料寥寥無(wú)幾，幾近“真空”狀態(tài)。文化教學(xué)對(duì)目的文化的偏重本無(wú)可厚非，可以加深學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解，從而更好地培養(yǎng)跨文化交際能力。“但是我們熟悉西方文化，了解文化差異，并不意味著放棄我們民族特色和文化身份。”⑥許多民族傳統(tǒng)文化知識(shí)并沒(méi)有體現(xiàn)在教科書(shū)中，課程的設(shè)置也不足以達(dá)到了解更多民族傳統(tǒng)文化的程度。課本中關(guān)于少數(shù)民族傳統(tǒng)知識(shí)的內(nèi)容要么只是簡(jiǎn)略提及，要么根本不提。“作為教育者的教學(xué)管理人員和教師對(duì)于民族傳統(tǒng)文化傳承的正確價(jià)值觀念的缺位。”⑦比如，民族院校選用的是全國(guó)統(tǒng)編教材，教材的內(nèi)容是否對(duì)這些不同文化背景的民族學(xué)生都同樣適用，這一點(diǎn)有待商榷。

筆者查閱了相關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教材，如翟象俊主編的《大學(xué)英語(yǔ)精讀》、鄭樹(shù)棠主編的《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》、李蔭華等主編的《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程（全新版）》教材均未涉及中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。其他教材，如余渭深主編的《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)綜合教程》Book IV Unit2 Culture Dialogue One “Inviting a Friend to Celebrate the Dragon Boat Festival”中簡(jiǎn)單提及中國(guó)的傳統(tǒng)文化“端午節(jié)”；應(yīng)惠蘭主編的《新編大學(xué)英語(yǔ)》Book II Unit7 Culture Part One “Comparing Chinese and American Body Language”以及Part Two “Bridging Cultural Gaps Grace fully”對(duì)中美文化中某些方面進(jìn)行簡(jiǎn)單地比對(duì)；翟象俊、鄭樹(shù)棠、張?jiān)鼋ㄖ骶幍摹?1世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程》Book IV Unit9 Text A The West’s Debt to China中提及中國(guó)的文化。

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教材中的意義

（一）有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化與世界文化的接軌

讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界，這是我國(guó)對(duì)外交流的目標(biāo)，也是我國(guó)英語(yǔ)課程教材建設(shè)和教學(xué)改革的方向。因而，大學(xué)英語(yǔ)教材選題應(yīng)該在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些介紹漢族、少數(shù)民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的內(nèi)容。原版教材的引入，讓學(xué)生可以真實(shí)地感受異域文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，逐漸培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。但是在教材中應(yīng)該適當(dāng)體現(xiàn)一些具有漢族、少數(shù)民族背景的文章，以增加課本的實(shí)用性。使學(xué)生感覺(jué)到教材內(nèi)容與他們的生活非常貼近，增加學(xué)生對(duì)教材的親近感，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有助于增強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力

我國(guó)少數(shù)民族文化可謂是燦爛多姿，通過(guò)傳承與傳播（海外）民族文化，既可以加強(qiáng)中華民族文化在世界的影響力，也為大學(xué)生增強(qiáng)民族認(rèn)同感奠定基礎(chǔ)。中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的國(guó)家，讓世界了解中國(guó)的民族的文化、習(xí)俗等，有益于中國(guó)文化的傳播，擴(kuò)大中國(guó)文化的影響力。少數(shù)民族優(yōu)秀的文化對(duì)社會(huì)的主流文化也做出了極其重要的貢獻(xiàn)，應(yīng)該使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的文化，尤其是他們文化中的優(yōu)秀部分。

（三）有助于培育學(xué)生的民族自豪感與自信心

大學(xué)英語(yǔ)在編寫(xiě)的時(shí)候，要充分考慮民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，適當(dāng)補(bǔ)充一些民族特色文化內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生全面認(rèn)識(shí)社會(huì)的普遍文化，正確地評(píng)價(jià)本民族和其他少數(shù)民族獨(dú)特的文化選擇，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的有效性，使得學(xué)生對(duì)教材中的文化逐漸由陌生走向熟悉、由疏遠(yuǎn)走向親近。學(xué)生尤其是少數(shù)民族學(xué)生如果長(zhǎng)期不能學(xué)到本民族、本地區(qū)的歷史文化方面的知識(shí)，在心理上可能產(chǎn)生陌生感、壓抑感以及缺乏自信心等不良傾向。

（四）有助于民族文化的傳承與發(fā)展

在大學(xué)英語(yǔ)教材中沒(méi)能融入本國(guó)、本土、本民族的元素，缺失本民族精神、民族生活、民族氣質(zhì)等。大學(xué)英語(yǔ)教材在選材上絕大多數(shù)出自于英美作家或與英美文化有關(guān)的語(yǔ)言材料，而有關(guān)中國(guó)的文化元素并不多見(jiàn)，少數(shù)民族文化更是罕見(jiàn)。教材中適當(dāng)增加民族元素，有利于中國(guó)文化的傳播，讓世界進(jìn)一步了解中國(guó)；有利于少數(shù)民族學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)興趣；有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的親近感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此，大學(xué)英語(yǔ)教材中適當(dāng)增加一些中國(guó)傳統(tǒng)文化元素是必要的。

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)英語(yǔ)教材中的重建原則與策略

（一）重建的基本原則

1.注重民族文化的精髓原則。在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)重視民族地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、生活方式、習(xí)俗、歷史、藝術(shù)和語(yǔ)言等方面，特別是應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)節(jié)日、民族文化經(jīng)典和民族歷史中蘊(yùn)藏的教育資源。首先，我國(guó)少數(shù)民族在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中形成獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日。如蒙古族的“那達(dá)慕”、藏族的“藏歷年”、回族的“爾德節(jié)”等節(jié)日有著豐富的文化內(nèi)涵，是重要的課程資源。其次，各民族都有自己的文化經(jīng)典。“如藏族的《格薩爾王轉(zhuǎn)》、蒙古族的《江格爾》等這些都是少數(shù)民族文化的經(jīng)典，對(duì)于民族地區(qū)的青少年的成長(zhǎng)有著重要的意義。”⑧

2.力求科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合原則。教材內(nèi)容要體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和趣味性。“內(nèi)容可涉及社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)在內(nèi)的知識(shí)體系，最好能反映出人類(lèi)共同的問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、世界和平、科學(xué)教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。”⑨選材要貼近學(xué)生，選取傳統(tǒng)文化現(xiàn)代性的內(nèi)容，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，既有學(xué)習(xí)和了解國(guó)外文化的動(dòng)機(jī)，也有深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到借鑒國(guó)外先進(jìn)文化的精華，也不忘本國(guó)傳統(tǒng)文化的雙效。

（二）重建的基本策略

1.豐富民族特色傳統(tǒng)文化。對(duì)于教材選題應(yīng)該在介紹英語(yǔ)國(guó)家文化的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加有中國(guó)民族特色文化的文章。關(guān)于教材內(nèi)容在體現(xiàn)民族特色上，國(guó)內(nèi)學(xué)者研究指出：內(nèi)容的選擇必須反映少數(shù)民族在語(yǔ)言、地域、經(jīng)濟(jì)以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)方面的某些特征。必須采取適合于少數(shù)民族發(fā)展和進(jìn)步的民族內(nèi)容和形式。以本民族的文化為基點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上使內(nèi)容的選取范圍觸及多民族、多文化的語(yǔ)言、價(jià)值體系、文化傳統(tǒng)、社會(huì)條件和等，凸顯課程內(nèi)容的民族特色。

2.注重傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化。中國(guó)傳統(tǒng)文化是先祖創(chuàng)造并傳承下來(lái)的珍貴遺產(chǎn)，是各民族歷史創(chuàng)造的結(jié)晶。中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的文化因素，不僅具有強(qiáng)烈的歷史遺傳性，更具有鮮活的現(xiàn)實(shí)變異性。換言之，傳統(tǒng)文化在與現(xiàn)實(shí)相融合，在新的歷史時(shí)期也會(huì)發(fā)生變化，不斷趨向現(xiàn)代化。教材內(nèi)容的選用要與學(xué)生距離逐漸拉近，易于學(xué)生接受與理解，同時(shí)也有利于傳統(tǒng)文化的“輸出”，增強(qiáng)本國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力。

3.增加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。眾所周知，昆曲、廣東粵劇、貴州侗族大歌、藏戲新疆《瑪納斯》、中國(guó)古琴藝術(shù)、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂(lè)、朝鮮族農(nóng)樂(lè)舞、京劇、皮影戲、福建南音；中國(guó)蠶桑絲織技藝、南京云錦；安徽宣紙、書(shū)法、篆刻剪紙、雕版、印刷；端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳統(tǒng)文化中發(fā)揮重要的作用，在世界文化遺產(chǎn)中占有一席之地。通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教材，適當(dāng)與西方文化相融合，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)化中的精髓，同時(shí)拓展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的渠道。

大學(xué)英語(yǔ)教材是按照教學(xué)要求編寫(xiě)的，是教師傳授知識(shí)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識(shí)，掌握技能、技巧的主要源泉之一。教材的編寫(xiě)要以社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)。教材的編寫(xiě)在內(nèi)容上要體現(xiàn)文化的多元性，也即教材的“一綱多本”；教材內(nèi)容的編寫(xiě)要體現(xiàn)國(guó)際化；同時(shí)，教材內(nèi)容除了立足西方先進(jìn)國(guó)家文化之精髓，還要汲取本民族的文化元素。

[注釋]

①?gòu)埥B杰.外語(yǔ)教師角色與學(xué)習(xí)型教師[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008（11）：87.

②陳曉燕.論英語(yǔ)本土化及中國(guó)英語(yǔ)的研究和意義[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2009（5）：167.

③高全孝.高校大學(xué)英語(yǔ)教材應(yīng)加強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化意識(shí)[J].民族學(xué)院學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2004（3）：101.

④陳佑林.中國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)中的幾個(gè)誤區(qū)[J].Sino-US English Teaching，2003（2）：147.

⑤李超，劉愛(ài)真.大學(xué)英語(yǔ)教材中中國(guó)文化內(nèi)容的改進(jìn)[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2007（2）：120.

⑥王蘭.中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教材中的中國(guó)本土文化研究[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：56.

⑦王軍，董艷.民族文化傳承與教育[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2007：98.

第4篇

通過(guò)此次主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大以及周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而提高初中生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。以下是小編為大家整理的學(xué)校感恩主題教育班會(huì)資料，提供幫助，歡迎你的閱讀。

學(xué)校感恩主題教育班會(huì)一

一、班會(huì)背景：感恩是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)美德，懂得感恩的人才是一個(gè)真正的人。然而在當(dāng)代社會(huì)生活中很多人被物欲橫流的物質(zhì)世界沖昏了頭腦，個(gè)人享樂(lè)主義過(guò)強(qiáng)，很多青年學(xué)子不懂感恩甚至還不珍惜自己的生命，給家人與社會(huì)帶來(lái)了沉痛的傷痛，目前社會(huì)上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播，正逐步腐蝕著初中生的心靈，一味的索取不知回報(bào)使得一些年輕人變得自私冷漠，道德水準(zhǔn)滑坡。因此提高初中生的感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)顯得十分重要

二、班會(huì)主題：學(xué)會(huì)感恩與愛(ài)同行

三、班會(huì)目的：通過(guò)此次主題班會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到父愛(ài)、母愛(ài)的偉大以及周?chē)藢?duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而提高初中生的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

四、班會(huì)時(shí)間：2012年6月10日

五、班會(huì)地點(diǎn)：新田中學(xué)初二2班

六、班會(huì)對(duì)象：初二2班全體學(xué)生

七、班會(huì)形式：討論、表演

1、導(dǎo)入：播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。(出示幻燈片 5分鐘)

美國(guó)把每年十一月第四個(gè)星期四定為感恩節(jié)。我們中國(guó)雖然沒(méi)有感恩節(jié)，但是中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念及中國(guó)人基本做人原則中，都有“感恩”。比如熟語(yǔ)當(dāng)中就有很多是與感恩有關(guān)的：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“飲水思源”、“知恩圖報(bào)”等。我們從出生到現(xiàn)在，一直享受著父母的愛(ài)，接受著父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心，我們覺(jué)得這一切是理所當(dāng)然的，很少想過(guò)“感恩”二字。那么今天就讓我們用心來(lái)體會(huì)如何感恩。 我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒(méi)有父母養(yǎng)育，沒(méi)有師長(zhǎng)教誨，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)護(hù)，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。

2、討論：觀看《感動(dòng)中國(guó)》視頻材料，談?wù)剬?duì)感恩的認(rèn)識(shí) (8分鐘)

學(xué)生1：所謂“感恩”，就是對(duì)自己的親朋好友心懷感恩，因?yàn)樗麄儙椭宋覀儯?/p>

使我們的生活更精彩，我們要用自己的行動(dòng)去報(bào)答那些給自己幫助的人。

學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改福獮楦改付嘧鳇c(diǎn)家務(wù)，因?yàn)楦改干茵B(yǎng)我不容易，要多體諒老師，努力學(xué)習(xí)，那就是感恩。

學(xué)生3：感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種積極的生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂(lè)，生活中才會(huì)有真摯的情感。

學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過(guò)我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長(zhǎng);雖然，現(xiàn)在我們不會(huì)賺錢(qián)沒(méi)什么收入，但是我們要從身邊的小事做起，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓我們的父母，老師，親朋好友感動(dòng)，放心。

3、小品《種瓜得豆》(6分鐘)

“講述一個(gè)女孩在父母的呵護(hù)下從小學(xué)上初中考上重點(diǎn)大學(xué)讀研究生讀博士，可當(dāng)父親病了母親需要與女兒商量如何給父親治病的時(shí)候，女兒說(shuō)：“我又不是醫(yī)生，你跟我商量有什么用?”當(dāng)母親讓女兒把沾滿(mǎn)了父親口水的濕毛巾拿到廚房清洗的時(shí)候，女兒極不情愿的用兩個(gè)手指小心翼翼的像拈著什么穢物”.

問(wèn)題1：這個(gè)小品能讓大家思考，如果你是文章中的女兒，你會(huì)怎么做呢? 問(wèn)題2：再深入的想想長(zhǎng)這么大是否為父母倒過(guò)50杯水?

4、討論問(wèn)題：(5分鐘)

(1)為什么要感恩父母?

(2)為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?

(3)學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。

5、繼續(xù)討論：(4分鐘)

(1)怎樣感恩父母?

(2)怎樣感恩老師?

(3)怎樣感恩自然和身邊其他的人?

學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。

6、觀看尊師重道的視頻 (7分鐘)

無(wú)論是誰(shuí)只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門(mén)，都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校門(mén)口親切地問(wèn)一聲：“早上好”，教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問(wèn)候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪隆．?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無(wú)奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最離不開(kāi)的就是老師了。

尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來(lái),成為佳話(huà)。在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說(shuō)道：“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)必定還是我的老師。”這段話(huà)已成為世人的座右銘，為全國(guó)人民樹(shù)立了光輝的尊師榜樣。讓我們來(lái)舉行一次講故事比賽，聽(tīng)一聽(tīng)各小組收集的尊師故事。

各組尊師的故事都很精彩，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)看一首膾炙人口的童謠。隨著我們慢慢長(zhǎng)大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長(zhǎng)大，卻永遠(yuǎn)忘不了。看完這首童謠，然后回答問(wèn)題。

問(wèn)題一：你以前有過(guò)那些不尊敬老師的行為?

問(wèn)題二：你打算今后怎樣尊敬老師?

學(xué)生1：當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。

學(xué)生2：我有時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差。有時(shí)還要講話(huà)，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師的欣慰。 學(xué)生3：我有時(shí)在校園里碰到老師覺(jué)得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過(guò)，沒(méi)有和她打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問(wèn)好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。

主持人：同學(xué)們都說(shuō)得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。

八、感恩小故事 (3分鐘)

1、六旬老父捐腎救子：2003年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒(méi)什么比你的命更重要?我寧可自己沒(méi)命，

也不能看著你死!

2、年輕母親舍身救兒：2004年8月27日下午，沈陽(yáng)市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚(yú)池。35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚(yú)池中將兒子救出。劉燕在接受采訪(fǎng)時(shí)只說(shuō)了一句話(huà)：“兒子就是__的全部。”

3、《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很?chē)?yán)格，稍微有點(diǎn)過(guò)失，就舉杖揮打。無(wú)論母親打多重，他都沒(méi)有怨言不掉眼淚。

可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺(jué)得奇怪，問(wèn)道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺(jué)得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺(jué)不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

4、孝順兒捐腎救母：2004年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國(guó)得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。

九、教師總結(jié)：(2分鐘)

學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之;學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽(yáng)光，照到哪里哪里亮;學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。

感恩父母——感謝父母、長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩;

感恩社會(huì)——感悟社會(huì)的饋贈(zèng)和祖國(guó)的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)思想;

感恩自然——感謝大自然的賜予，熱愛(ài)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);

感恩師長(zhǎng)——感謝老師的教誨，尊師重教;

感恩他人——感謝同學(xué)、朋友的支持照顧，促進(jìn)互助互愛(ài)。

學(xué)校感恩主題教育班會(huì)二

活動(dòng)時(shí)間：第8周班會(huì)課

活動(dòng)目的：現(xiàn)在的學(xué)生，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。 以此次活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一個(gè)感人的故事

老師：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)，

下面請(qǐng)大家一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)感人的故事：蘋(píng)果樹(shù)和小男孩

主持人：大家和我們一樣，一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛(ài)一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜，下面這首歌是否能引進(jìn)大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻(xiàn)給我們偉大的父母! 這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長(zhǎng)的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么誰(shuí)愿意與大家一起分享他的感動(dòng)呢?請(qǐng)大家舉手 (同學(xué)發(fā)言)

主持人：雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們，祝福著你們，請(qǐng)聽(tīng)一下來(lái)自父母的心聲：(家長(zhǎng)代表3個(gè))有的家長(zhǎng)雖然沒(méi)有來(lái)，但是也給我們同學(xué)留了言。看看是誰(shuí)的父母呢?(放錄像)這就是大家的父母!當(dāng)你們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)你們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生……

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

可我們又對(duì)父母了解多少呢 ?下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

問(wèn)題：1、你母親的生日? 2、你給父親買(mǎi)過(guò)生日禮物嗎? 3、你母親最喜歡的是哪套衣服? 4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日? 5、你爸爸今天40幾歲?屬什么的?6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的? 7、你父親喜歡吃的菜是? ………

通過(guò)剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過(guò)來(lái)如果被問(wèn)的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻!

我們還應(yīng)該感謝哪些人呢?教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的呢?是不是有時(shí)候也充滿(mǎn)這不理解甚至埋怨呢?其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過(guò)老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿(mǎn)，但我相信從今天開(kāi)始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿(mǎn)著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友 。下面有請(qǐng)4個(gè)同學(xué)演唱：《感恩之心》

三、做一個(gè)感恩的人

一起做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，(放FKASH音樂(lè)：《感恩的心》，)老師：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)， 花開(kāi)花落，我依然會(huì)珍惜…… 伴隨著這動(dòng)人的歌曲，我宣布主題班會(huì)到此結(jié)束

四、活動(dòng)延伸

讓學(xué)生回家做好三個(gè)一活動(dòng)：1.給遠(yuǎn)方親人寫(xiě)一封信。2.為父母或親人洗一次腳3.每天為家里做一件家務(wù)感恩教育活動(dòng)中的教育敘事一則

學(xué)校感恩主題教育班會(huì)三

活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。

活動(dòng)重點(diǎn)：為什么要感恩?如何感恩?

活動(dòng)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入話(huà)題——回憶成長(zhǎng)懂得感恩——誦讀美文情感熏陶——制作卡片情感升華——課后延伸以知導(dǎo)行

活動(dòng)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題

1.聽(tīng)故事《一杯牛奶》，想想其中蘊(yùn)含了怎樣的道理?

一個(gè)生活貧困的男孩為了積攢學(xué)費(fèi)，挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。他的推銷(xiāo)進(jìn)行得很不順利，傍晚時(shí)他疲憊萬(wàn)分，饑餓難耐，絕望地想放棄一切。

走投無(wú)路的他敲開(kāi)一扇門(mén)，希望主人能給他一杯水。開(kāi)門(mén)的是一位美麗的年輕女子，她笑著遞給了他一杯濃濃的熱牛奶。男孩和著眼淚把它喝了下去，從此對(duì)人生重新鼓起了勇氣。許多年后，他成了一位的外科大夫。

一天，一位病情嚴(yán)重的婦女被轉(zhuǎn)到了那位的外科大夫所在的醫(yī)院。大夫順利地為婦女做完手術(shù)，救了她的命。無(wú)意中，大夫發(fā)現(xiàn)那位婦女正是多年前在他饑寒交迫時(shí)給過(guò)他那杯熱牛奶的年輕女子!他決定悄悄地為她做點(diǎn)什么。

一直為昂貴的手術(shù)費(fèi)發(fā)愁的那位婦女硬著頭皮辦理出院手續(xù)時(shí)，在手術(shù)費(fèi)用單上看到的是這樣七個(gè)字：手術(shù)費(fèi)：一杯牛奶。那位昔日的美麗的年輕女子沒(méi)有看懂那幾個(gè)字，她早已不再記得那個(gè)男孩和那杯熱牛奶。然而，這又有什么關(guān)系?

2，啟發(fā)：男孩身上最可貴的品質(zhì)是什么?(感恩)

二、回憶成長(zhǎng)懂得感恩

1.感恩大搜索

感恩是個(gè)美麗而又古老的話(huà)題，千百年來(lái)，它被萬(wàn)物所傳承。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空,因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩，因?yàn)椤?/p>

師：是啊，因?yàn)楦卸鳎辛硕嗖实氖澜?因?yàn)楦卸鳎辛苏鎿吹挠H情;因?yàn)楦卸鳎覀兌昧松恼嬷B!

2.感恩的故事交流

感恩不僅僅存于心中，更重在行動(dòng)。比如，羔羊跪著吃奶，來(lái)感謝媽媽的哺乳知恩;烏鴉在媽媽飛不動(dòng)的時(shí)候，出去覓食，回來(lái)后像小時(shí)候媽媽喂自己一樣地去喂媽媽?zhuān)瑏?lái)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩。動(dòng)物尚且如此，何況人呢，更是演繹了一個(gè)個(gè)感人至深的故事。

學(xué)生交流自己查找的感恩故事。

典型示范：感動(dòng)中國(guó)的《捐腎之爭(zhēng)》

2004年9月“中國(guó)新聞”報(bào)道“母親患尿毒癥，子女爭(zhēng)相捐腎”的故事，我至今記憶猶新：山東省棗莊市的田世國(guó)是個(gè)律師，5年來(lái)一直在廣州工作，難得有空回家。今年2月，田世國(guó)聽(tīng)弟弟說(shuō)：母親查出患尿毒癥。田世國(guó)匆匆踏上北上的列車(chē)，回到了母親的身邊。尿毒癥患者主要靠透析來(lái)維持生命，每次透析需要花費(fèi)400元左右。田世國(guó)和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢(qián)，支援母親做透析。田世國(guó)的母親為了不拖累兒女，一度想放棄治療。在得知母親的治療方式是移植一個(gè)健康的腎臟后，田世國(guó)與弟弟妹妹爭(zhēng)為老母捐腎，田世國(guó)14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎:“我是全家年紀(jì)最輕的,還是讓奶奶用我的腎吧。”最后，身為大哥的田世國(guó)一錘定音：“我是大哥，我說(shuō)了算，腎換我的!”手術(shù)很成功，但老母親至今不知道捐腎的“大善人”正是自己的親生兒子。田世國(guó)為老母捐腎的壯舉倍受社會(huì)關(guān)注，倍受?chē)?guó)人贊許，被推舉為感動(dòng)中國(guó)十大人物的候選人。

3.師生互動(dòng)交流如何感恩

感恩的故事還有很多很多很多，其實(shí)，感恩也不一定就是要做出什么驚天動(dòng)地的大事，為爸爸媽媽倒一杯茶、洗一次腳也是對(duì)父母的感恩;見(jiàn)了老師行禮問(wèn)好，也是對(duì)老師的感恩;隨手撿起樓道里的垃圾，也是對(duì)做衛(wèi)生的阿姨的感恩;是對(duì)的感恩。(全班同學(xué)交流。)

感恩方法推薦：

(1)為勞累的父母、長(zhǎng)輩倒一杯茶,揉揉肩,洗洗腳,說(shuō)說(shuō)笑話(huà)。

(2)每天好好學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心老師,給老師一個(gè)好心情。

(3)體諒、理解父母、老師的苦楚,不頂嘴、爭(zhēng)吵,多為他們著想。

(4)每天分擔(dān)些力所能及的事,學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”、“您辛苦了!”。

(5)尊重父母、老師的勞動(dòng)成果,天天反思過(guò)失,學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”

(6)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的人,存好心,做好人,及時(shí)給他人送上溫暖。

(7)多做善事、好事,盡自己的力量報(bào)效國(guó)家、社會(huì)、人民。

(8)列一張感恩表,記下感恩的故事,感恩的人,時(shí)時(shí)圖求報(bào)答。

4.介紹西方節(jié)日——感恩節(jié)

是啊，人生道路,曲折坎坷,難免會(huì)遭遇挫折和失敗。如果在我們危難的時(shí)刻,有人向我們伸出溫暖的雙手,解除生活的困境;如果在我們?cè)诿悦５臅r(shí)候,有人為我們指點(diǎn)迷津,讓我們明確前進(jìn)的方向;如果在我們跌倒的時(shí)候,有人用肩膀、身軀把我們擎起來(lái),讓我們攀上人生的高峰……在他們的幫助下我們最終會(huì)戰(zhàn)勝苦難,遠(yuǎn)航,駛向光明幸福的彼岸。那么,我們能不心存感激嗎?我能不知恩回報(bào)嗎?所以，在西方有一個(gè)熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，不亞于咱們中國(guó)的中秋節(jié)，你們知道是什么節(jié)日嗎?

感恩節(jié)(thanksgivingday)是北美洲獨(dú)有的節(jié)日,始于1621年。1863年,美國(guó)總統(tǒng)林肯將它定為國(guó)家假日,并且規(guī)定每年11月的第四個(gè)星期四(thefourththursdayinnovember)為美國(guó)的感恩節(jié)。感恩節(jié)有四天假期。借著長(zhǎng)假,很多人都會(huì)趕回家慶祝佳節(jié),慶祝感恩節(jié)的習(xí)俗代代相傳,無(wú)論在巖石磷峋的西海岸,還是在風(fēng)光旖旎的夏威夷,人們幾乎以同樣的方式慶祝感恩節(jié),感恩節(jié)是不論何種信仰,何種民族的美國(guó)人都慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日。所以,美國(guó)感恩節(jié)的熱鬧程度絕不亞于中國(guó)的中秋節(jié)。

三、美文誦讀情感熏陶

中華民族雖然沒(méi)有感恩節(jié)，但是卻有感恩的傳統(tǒng)。感恩思想已經(jīng)深深地積淀在我們民族的血液中——感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩學(xué)校、感恩自然與社會(huì)、感恩黨和祖國(guó)。這種感恩的思想從古代流傳下來(lái)的一些與感恩有關(guān)的詞語(yǔ)、節(jié)日和古詩(shī)中就是能找到佐證。

1.列舉關(guān)于感恩的詞語(yǔ)

恩同父母、恩同再造、恩重如山、感恩戴德、感恩圖報(bào)、千恩萬(wàn)謝

2.列舉關(guān)于感恩的節(jié)日

如：寒食節(jié)、清明節(jié)掃墓祭祖，春節(jié)全家團(tuán)圓，重陽(yáng)節(jié)敬老等等。

3.列舉關(guān)于感恩的古詩(shī)

《游子吟》孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。

4.列舉關(guān)于感恩的現(xiàn)代詩(shī)歌

《感恩父母》

媽媽的手粗了，她把溫柔的撫摸給了我。

爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我。

媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我。

爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我。

媽媽的話(huà)語(yǔ)殷切，爸爸的目光深沉。

他們的愛(ài)就像一杯濃濃的茶，需要我們細(xì)細(xì)去品味。

如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟;

那么父愛(ài)就是一片海，給了我們一個(gè)寧?kù)o的港灣。

如果母親的溫情，點(diǎn)燃了我們心中的希望;

第5篇

一、英語(yǔ)教學(xué)中漢語(yǔ)文化滲透的現(xiàn)狀

當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，隨著學(xué)生英語(yǔ)表述能力的提升和對(duì)國(guó)外文化了解的不斷加深，一種“漢語(yǔ)文化失語(yǔ)”現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。由于學(xué)生不清楚本國(guó)文化的英語(yǔ)釋義，在跨文化交流中難以用合適的英語(yǔ)對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行表述，直接導(dǎo)致了交際的低效甚至失敗，進(jìn)而造成雙方產(chǎn)生交流誤會(huì)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多英文水平很高的學(xué)習(xí)者都缺乏深厚的漢語(yǔ)文化底蘊(yùn)，例如，竟然有很多學(xué)習(xí)者不知道孔夫子的英文譯名是Confucious，甚至有人將Mencius（孟子）翻譯成“門(mén)修斯”，類(lèi)似這樣的笑話(huà)常有發(fā)生。究其原因，主要是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)外國(guó)文化的學(xué)習(xí)，反而忽視了對(duì)自身文化的掌握。正是由于漢語(yǔ)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用沒(méi)有得到足夠的重視，所以導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通過(guò)英語(yǔ)來(lái)表述漢語(yǔ)文化的水平低下，無(wú)法成功跨文化交際，進(jìn)而很難將中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播到全世界。

本文認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，在讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)文化有深刻理解的前提下，重視漢語(yǔ)文化的滲透，保證學(xué)生形成獨(dú)立的文化人格，構(gòu)建堅(jiān)固的思想文化堡壘，抵御西方腐朽思想侵蝕，這是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。

二、英語(yǔ)教學(xué)中滲透漢語(yǔ)文化的重要意義

1.真正貫徹英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)的要求

跨文化的國(guó)際交流歸根到底是漢英兩種語(yǔ)言文化的交流，如果學(xué)生無(wú)法借助英語(yǔ)介紹中國(guó)的特色文化，自然就談不到所謂的雙向交流。要真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，就必須要改革現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)模式。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，除了能夠用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)西方文化，更為重要的是要學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行漢語(yǔ)文化的表達(dá)。

2.按照內(nèi)在規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

一般情況下國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)與英語(yǔ)相關(guān)的其他知識(shí)，而并非是對(duì)世界進(jìn)行重新認(rèn)知。因此從認(rèn)知的角度來(lái)看，這種學(xué)習(xí)并非是零起步的，它是使用母語(yǔ)，通過(guò)已有的思維定勢(shì)和知識(shí)體系來(lái)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一個(gè)過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)環(huán)境中已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，思維方式和知識(shí)體系帶有深深的漢語(yǔ)文化印跡，這給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的阻礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者會(huì)在英語(yǔ)中夾雜著漢語(yǔ)思維，這是由個(gè)人的思維模式和傳統(tǒng)文化導(dǎo)致的，是一種真實(shí)的客觀存在。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正視而不是逃避它，要有意識(shí)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文化，努力發(fā)揮漢語(yǔ)文化在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移功能。與此同時(shí)，在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中，在練習(xí)和交流的時(shí)候，學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容通常都是在國(guó)內(nèi)文化環(huán)境下所發(fā)生和感觸到的，通過(guò)使用英語(yǔ)這個(gè)外在工具來(lái)表述漢語(yǔ)特色文化的內(nèi)容要求，是一種客觀存在的需要。因而在實(shí)際教學(xué)中，英語(yǔ)老師必須要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生積極接受漢語(yǔ)文化的熏陶，從而使得漢語(yǔ)文化的正遷移作用得到最大限度的發(fā)揮。

3.徹底改變“重英輕漢”的社會(huì)現(xiàn)象

隨著全球化和國(guó)際化的推進(jìn)，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際交往中最重要的交流溝通工具，在一定程度上也讓人們錯(cuò)誤地認(rèn)為英語(yǔ)比漢語(yǔ)重要，進(jìn)而輕視漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中普遍存在著學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)漢語(yǔ)文化的能力過(guò)于低下、在英語(yǔ)教學(xué)中漢語(yǔ)文化輸入不足的問(wèn)題，這必然導(dǎo)致跨文化交際出現(xiàn)障礙。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，不但要促使學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)文化知識(shí)的了解，而且還要引導(dǎo)他們加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)文化的掌握和傳播，做到中西文化輸入的平衡。

三、英語(yǔ)教學(xué)中滲透漢語(yǔ)文化的路徑

作為中華民族智慧和汗水的結(jié)晶，中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅包括了審美觀、人生觀、價(jià)值觀的理念，也涵蓋了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的品質(zhì)、精神和秉性，而且涉及音樂(lè)文化、禮儀文化、道德文化和審美文化等多個(gè)方面，可謂包羅萬(wàn)象。漢語(yǔ)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，將其作為素材和內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情，提升其綜合能力。把漢語(yǔ)文化滲透在的英語(yǔ)教學(xué)中，可以考慮下面的幾條路徑。

1.選用具有漢語(yǔ)文化內(nèi)容的英語(yǔ)教材

一方面要保證學(xué)生充分掌握西方文化，另一方面還要增加漢語(yǔ)文化內(nèi)容的好素材。對(duì)于閱讀材料，可以選擇一些中國(guó)文學(xué)作品的優(yōu)秀英譯本，在英語(yǔ)的詞匯表中增加國(guó)內(nèi)本土常用詞詞匯，也可以是外國(guó)作家寫(xiě)的關(guān)于中國(guó)的作品，還可以采用對(duì)漢語(yǔ)文化有較好表述的優(yōu)秀英語(yǔ)內(nèi)容，等等。對(duì)于視聽(tīng)內(nèi)容，應(yīng)該適量增加利用英語(yǔ)介紹漢語(yǔ)文化、播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞內(nèi)容的音頻視頻內(nèi)容，并且在課后練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。

2.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，發(fā)揮母語(yǔ)的正遷移作用

一方面加強(qiáng)漢語(yǔ)文化在英語(yǔ)語(yǔ)言中的滲透，另外一方面也要比較中西文化的差異。根據(jù)心理學(xué)的觀點(diǎn)，已有知識(shí)對(duì)新知識(shí)能夠產(chǎn)生重要的影響，在一種學(xué)習(xí)中取得的經(jīng)驗(yàn)自然也能影響其他學(xué)習(xí)，這就是所謂的遷移作用。作為母語(yǔ)，漢語(yǔ)能夠積極影響英語(yǔ)，對(duì)其產(chǎn)生一種正向的促進(jìn)作用，對(duì)于進(jìn)一步豐富英語(yǔ)文化，漢語(yǔ)起到了很大的作用，無(wú)論是短語(yǔ)詞匯，還是表達(dá)方式，相當(dāng)多的漢語(yǔ)已經(jīng)完全融入到英語(yǔ)的語(yǔ)言之中。比如說(shuō)：福娃：fuwa、臺(tái)風(fēng)：typhoon、功夫：kongfu、太極：taiji、武術(shù)：wushu、紙老虎：paper tiger、丟臉：lose face、中秋節(jié)：Mid-autumn Festival、春節(jié)：Spring Festival、一國(guó)兩制：one country， two systems、希望工程：HopeProject，等等。在英語(yǔ)教學(xué)中提供一些含有漢語(yǔ)文化的英語(yǔ)表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常重要的，生動(dòng)的講授能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)表述漢語(yǔ)文化的能力，讓他們能夠有效使用已掌握的漢語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和激情，最大程度地發(fā)揮漢語(yǔ)文化的正遷移作用。

3.增加課堂內(nèi)外活動(dòng)，豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師可以合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證英語(yǔ)課堂活動(dòng)內(nèi)容富有變化，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，引導(dǎo)其利用英語(yǔ)來(lái)表述漢語(yǔ)文化，進(jìn)行日常交流，最終提升其雙向交流的能力。另一方面在課外時(shí)間，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看一些電影，比如《刮痧》等，這些英譯電影也反映了中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生收聽(tīng)或收看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目，比如中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)（China Radio International）、中央電視臺(tái)英語(yǔ)頻道（CCTV-9）等。為了加強(qiáng)師生之間的交流，教師可以將學(xué)生劃分成幾個(gè)興趣小組，由學(xué)生自主選擇話(huà)題，自由采取多種形式使用英語(yǔ)介紹漢語(yǔ)文化，例如，利用英語(yǔ)小話(huà)劇來(lái)對(duì)國(guó)內(nèi)文學(xué)作品進(jìn)行演示，用英語(yǔ)展示傳統(tǒng)民俗等。

4.創(chuàng)新評(píng)估課程的考核方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估可以劃分為兩個(gè)大類(lèi)——形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估。在整個(gè)課程教學(xué)實(shí)踐中，評(píng)估是一個(gè)非常重要的步驟和環(huán)節(jié)。在教學(xué)整體進(jìn)程中進(jìn)行的過(guò)程性評(píng)估，就是形成性評(píng)估，為有效地監(jiān)控學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自然離不開(kāi)這一評(píng)估過(guò)程。在某一教學(xué)階段結(jié)束之時(shí)，可以通過(guò)期末考試與水平考試等項(xiàng)目來(lái)對(duì)學(xué)生做出的總結(jié)性評(píng)估，就是終結(jié)性評(píng)估。毋庸置疑，對(duì)于教師的授課質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效評(píng)估，有著非常重要的指導(dǎo)作用。因此筆者提議在英語(yǔ)教學(xué)中，要將漢語(yǔ)文化作為學(xué)生形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，只有這樣才能激勵(lì)、督促學(xué)生了解掌握本國(guó)文化，為國(guó)際交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要積極加強(qiáng)漢語(yǔ)文化的滲透，因?yàn)檫@不但是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和創(chuàng)新的必要路徑，也是學(xué)生今后進(jìn)行跨文化交際的必然要求，更是加強(qiáng)學(xué)生辯證文化意識(shí)培養(yǎng)的根本所在。身為中外文化的傳播者，教師必須增強(qiáng)漢語(yǔ)文化傳播的使命感，正視當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中漢語(yǔ)文化滲透嚴(yán)重缺失的狀況，積極調(diào)整英語(yǔ)教材的相關(guān)內(nèi)容，適量增加漢語(yǔ)文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩種文化的對(duì)比，開(kāi)展豐富多彩的課堂內(nèi)外活動(dòng)，讓中國(guó)面向世界，讓世界了解中國(guó)。

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