時間：2022-05-19 14:20:35
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1．實習(xí)同學(xué)在工程技術(shù)與管理人員指導(dǎo)下，以助手身份參與工地的技術(shù)與管理工作，靈活運用已學(xué)過的專業(yè)知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，獲得工業(yè)與民用建筑的分項、分部、單位工程的施工技術(shù)與管理方面的實際知識。
2．實習(xí)同學(xué)要參與工地上一定的生產(chǎn)勞動，熟悉勞動技能，虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，培養(yǎng)勞動感情，鍛煉操作能力，為從事建筑施工技術(shù)與管理工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3．在有限的時間內(nèi)充分利用現(xiàn)場有利學(xué)習(xí)條件，了解熟悉單位工程的基礎(chǔ)、主體、屋面、裝修等主要分部工程的構(gòu)造與施工方案。
4．利用實習(xí)機會，就近進行新結(jié)構(gòu)、新工藝、新材料的參觀學(xué)習(xí)，以擴大知識領(lǐng)域。
5．施工階段是把圖紙變?yōu)榻ㄖ嶓w的關(guān)鍵階段，只有弄懂圖紙有關(guān)構(gòu)造，才能組織安排施工活動。要求學(xué)生虛心向工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)，做到熟圖、識圖、懂圖。
二、實習(xí)的內(nèi)容
1．了解、熟悉、掌握所在工地的施工組織設(shè)計。
2．圖紙、實物相對照，看懂圖紙，熟悉圖紙變成實物的具體做法。
3．了解工程項目構(gòu)造、使用要求、施工方法、質(zhì)量保證措施等。
4．深入了解各種結(jié)構(gòu)體系定位放線、軸線引測、標高控制、沉降觀測的操作方法。
5．熟悉、掌握所在工地新用材料規(guī)格、性能和施工方法。
6．熟悉了解所在工地施工機械性能參數(shù)、操作要求、使用方法、生產(chǎn)能力等。
7．了解工程項目質(zhì)量保證體系、質(zhì)量管理制度、安全措施等。
8．參加學(xué)習(xí)圖紙會審、工程技術(shù)交底、任務(wù)單簽發(fā)等工作。
9．參加學(xué)習(xí)竣工驗收程序步驟，了解竣工驗收主要資料內(nèi)容。
10．了解、熟悉施工過程中的事前、事中、事后質(zhì)量控制內(nèi)容。
11．了解質(zhì)量控制點設(shè)置原則和方法。
12．了解、參加工程質(zhì)量和安全檢查及有關(guān)事故分析、處理等工作。
13．積極參加工地上分項工程實際操作，勇于接受工地上所交給的具體任務(wù)。
14．了解工長、材料員、技術(shù)員職責范圍、工作方法。
15．了解項目經(jīng)理部的設(shè)置、項目經(jīng)理部的結(jié)構(gòu)形式、項目經(jīng)理部的作用。
16．了解項目管理、建設(shè)監(jiān)理的管理方法和有關(guān)事宜。
三、實習(xí)的方式與管理
1．繼續(xù)堅持分散、集中兩種實習(xí)方式。但要加強指導(dǎo)與管理，指導(dǎo)與管理機構(gòu)由施工教研室全體教師組成，建工系統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，并設(shè)實習(xí)秘書，由白潤山、王立軍擔任。
2．分散實習(xí)的同學(xué)要聯(lián)系在三級以上施工企業(yè)三級以上項目工地實習(xí)。盡量選擇框架、排架、基礎(chǔ)、主體施工工地學(xué)習(xí)。分散實習(xí)同學(xué)要把聯(lián)系工地情況在實習(xí)開始前提交(可郵寄)給指導(dǎo)教師，填表格式見附表
(四)。對不符合要求的，指導(dǎo)教師將不予批準并通知學(xué)生(可郵寄)，要求其重新聯(lián)系或返校參加集中實習(xí)。分散實習(xí)開始日期不得早于此信發(fā)出日(郵戳為準)。實習(xí)時間不得少于28天。實習(xí)結(jié)束離開工地時，必須寫信向指導(dǎo)教師報告。此信發(fā)出日(郵戳為準)不得早于實習(xí)結(jié)束日。
3．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊統(tǒng)一安排、按時指導(dǎo)，負責指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的全過程。
4．實習(xí)時間安排。生產(chǎn)實習(xí)時間為四周，自年月日至年月日止。分散實習(xí)可在年月日至年月日期間選擇連續(xù)的4周。實習(xí)期間共分三個階段。
(1)準備階段(約2天)：熟悉工地，熟悉施工圖紙和單位工程施工組織設(shè)計等技術(shù)文件，結(jié)合工程實際情況在工長或技術(shù)人員指導(dǎo)下擬定個人實習(xí)計劃。實習(xí)計劃內(nèi)容可包括：了解工程項目概況、了解學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理、參加工地實際工作、進行專題調(diào)查研究等。
(2)深入實習(xí)階段(約三周)：深入學(xué)習(xí)施工技術(shù)與管理，參加技術(shù)或管理工作或工種勞動操作，積累第一手資料，進行專題調(diào)查研究等。
(3)總結(jié)與考核階段：首先整理總結(jié)實習(xí)收獲，寫出實習(xí)報告，并離開工地，約2天；然后返校準備答辯考試，參加答辯或考試，約2天。
四、實習(xí)的準備
1．建筑工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)在建工系領(lǐng)導(dǎo)下，由施工教研室負責具體實施。
2．由施工教研室白潤山、王立軍同志任生產(chǎn)實習(xí)秘書，負責生產(chǎn)實習(xí)全面安排。施工教研室全體教師參加生產(chǎn)實習(xí)。
3．生產(chǎn)實習(xí)動員由建工系領(lǐng)導(dǎo)負責動員。闡明實習(xí)意義、目的和要求。施工教研室負責實習(xí)同志詳細講解生產(chǎn)實習(xí)組織與管理辦法。這份工作安排在第六學(xué)期第8周進行。
4．施工課主講教師，把分散實習(xí)有關(guān)事宜，要求在第六學(xué)期初通知學(xué)生，讓學(xué)生提早準備聯(lián)系施工單位。
5．實習(xí)的施工單位應(yīng)是三級以上的施工企業(yè)，實習(xí)的項目應(yīng)是三級以上的施工項目。凡不符合上述要求者，不得前往實習(xí)。聯(lián)系不上實習(xí)單位的同學(xué)或家居山區(qū)的同學(xué)可返校參加集中實習(xí)。
6．施工課任課教師要及時向?qū)W生發(fā)放聯(lián)系實習(xí)介紹信。(見附錄)
7．分散實習(xí)的學(xué)生，必須把聯(lián)系結(jié)果按實習(xí)項目單詳細填寫，反饋給主講教師。主講教師把分散與集中實習(xí)學(xué)生人數(shù)根據(jù)附表(四)統(tǒng)計報實習(xí)秘書處匯總。
8．實習(xí)秘書編制實習(xí)計劃、經(jīng)費計劃，指導(dǎo)教師外出檢查計劃，集中實習(xí)安排計劃。
9．參加生產(chǎn)實習(xí)的教師由生產(chǎn)實習(xí)秘書安排做好如下的準備工作：
①實習(xí)資料準備，(印刷、下發(fā)、上報有關(guān)實習(xí)需要的各種表格及實習(xí)指導(dǎo)書、生產(chǎn)實習(xí)組織管理工作細則等文件)
②實習(xí)動員，施工教研室負責具體講解實習(xí)指導(dǎo)書有關(guān)內(nèi)容。
③編制詳細實習(xí)計劃，檢查指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)、借款等有關(guān)事宜。
④學(xué)生聯(lián)系工地情況匯總、審批、復(fù)信。
⑤在第六學(xué)期末與本市實習(xí)基地聯(lián)系，并落實實習(xí)項目。
五、實習(xí)的實施與檢查
1．集中實習(xí)學(xué)生由指導(dǎo)教師與實習(xí)基地的施工單位聯(lián)系，統(tǒng)一安排實習(xí)工作，并落實施工項目。
2．集中實習(xí)由指導(dǎo)教師組織每周一召開實習(xí)小組長碰頭會，各組匯報一周實習(xí)情況，指導(dǎo)教師安排下周實習(xí)內(nèi)容。
3．分散實習(xí)的學(xué)生，聯(lián)系好工地后按要求向主講施工教師回信，在信中說明施工單位、實習(xí)地點、乘車路線、工程概況、工地負責人姓名、實習(xí)計劃(起止日期)，便于指導(dǎo)教師審批檢查。分散實習(xí)開始日期不得早于回信日期(以回信郵戳為準)。
4．分散實習(xí)學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，要向指導(dǎo)教師回信，并備好工地評語、工地考勤等，結(jié)束日期、回信日期仍以郵戳為準，實習(xí)時間不得少于28天。
5．檢查實習(xí)的教師，要檢查學(xué)生實習(xí)日記，聽取工地負責人的反映，并在學(xué)生實習(xí)日記上簽字，返校后向?qū)嵙?xí)秘書及教研室匯報檢查人數(shù)、地點及對實習(xí)看法o
6．集中實習(xí)的學(xué)生接受指導(dǎo)教師隨時檢查，指導(dǎo)教師要堅持下工地檢查輔導(dǎo)，解決學(xué)生實習(xí)中的疑難問題。
7．檢查期間，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在規(guī)定實習(xí)期間無故不上班、不參加實習(xí)連續(xù)二天者，以成績不及格論處。
8．學(xué)生實習(xí)過程中，不遵守校規(guī)違反實習(xí)紀律，指導(dǎo)教師有權(quán)停止實習(xí)，并把有關(guān)學(xué)生情況報告實習(xí)秘書及系領(lǐng)導(dǎo)。
9．指導(dǎo)教師按實習(xí)秘書安排檢查計劃名單，分赴實習(xí)地點，有目的有內(nèi)容有計劃地進行施工檢查工作。10．實習(xí)教師，嚴肅認真地填寫檢查實習(xí)記錄(見附表)。市內(nèi)市外、集中分散實習(xí)都要填寫。
六、實習(xí)的要求
1．嚴格遵守紀律
(1)每個學(xué)生必須遵守國家法令、政策、學(xué)生守則和學(xué)習(xí)單位規(guī)章制度，不準酗酒，不準斗毆，不準游泳。
(2)遵守工地作息制度，按時出勤，不得早退、遲到和曠工。實習(xí)期間一般不得請事假，病假應(yīng)有醫(yī)生證明。缺勤超過實習(xí)天數(shù)1／3者，按未參加實習(xí)論；曠工兩天者實習(xí)成績不及格，曠工一天者實習(xí)成績不能評為“良”，曠工半天者實習(xí)成績不能評為“優(yōu)”。出勤情況由個人認真填寫考勤表，格式見附表(二)，實習(xí)小組長或指導(dǎo)人負責檢查。
(3)實習(xí)結(jié)束離開工地時，交還借用物品，向工地指導(dǎo)人員致謝、告別、并把辦公室打掃干凈。
2．寫好實習(xí)日記
(1)實習(xí)日記是實習(xí)成績考核依據(jù)之一。實習(xí)前統(tǒng)一發(fā)給實習(xí)日記本，不得他用。要求天天寫日記，認真寫日記。實習(xí)日記內(nèi)容可包括：工地概況，每天參加實際工作情況，心得體會，看到的施工文件摘錄，資料積累，工地上的問題，自己提出的改進意見，現(xiàn)場施工方法，節(jié)點構(gòu)造，材料的選用，施工機械類型、性能參數(shù)、使用操作要求，新工藝、新材料、新方法實驗成果，工地管理等。
(2)做到文字工整，圖文詳細，技術(shù)含量高。
(3)認真填寫實習(xí)日記摘要表，填寫內(nèi)容主要為每天參加實際工作情況，包括向工地提出改進意見，為工地解決實際問題等。格式見附表(一)。
3．認真寫好實習(xí)報告
實習(xí)報告是檢驗學(xué)生實習(xí)效果的主要依據(jù)。在實習(xí)結(jié)束前根據(jù)實習(xí)及實習(xí)全過程進行歸納、總結(jié)、分析、整理出技術(shù)含量較高的實習(xí)報告。其具體內(nèi)容和要求如下：
(1)工程項目概況。實習(xí)報告要寫明工程結(jié)構(gòu)類型、規(guī)模、占地面積、施工工期、工程造價、工程座落、地形、工程地質(zhì)，地下水位、凍結(jié)深度、氣溫(最高、最低、平均氣溫)、施工單位技術(shù)力量等。
(2)施工技術(shù)與管理概況。包括分項、分部、單位工程施工方案(順序、方法、機械選擇、流水施工情況、組織技術(shù)措施等)，冬雨期施工，項目經(jīng)理部的組成及工程技術(shù)人員的職責范圍，質(zhì)量保證措施，監(jiān)理工作的開展情況等。
(3)參加實際工作情況。包括技術(shù)工作、管理工作、勞動操作、為工地解決實際問題等。
(4)專題報告。有關(guān)單位工程施工組織設(shè)計、單位工程預(yù)算、各種結(jié)構(gòu)施工技術(shù)、高層建筑施工、深基礎(chǔ)施工、施工管理等內(nèi)容的專題調(diào)查研究報告。
(5)實習(xí)報告一律用設(shè)計說明書用紙，用工程字書寫，兩側(cè)留出1／10余量。
(6)插圖用白紙鉛筆繪制剪貼在實習(xí)報告上，如有較大插圖可用8開紙繪制后與報告書一起裝訂。
(7)實習(xí)報告扉頁為實習(xí)概況(實習(xí)報告摘要)表，格式見附表(一)。報告的封底為實習(xí)考勤與實習(xí)日記摘要表(附表(二))、實習(xí)工地對學(xué)生的評價用表(附表(三))。
(8)實習(xí)報告一律按裝訂線側(cè)向裝訂并加封面，在指導(dǎo)書后附有統(tǒng)一封瓦實習(xí)報告的裝訂、卷面、繪圖、文字書寫也是考核內(nèi)容之一。
(9)實習(xí)報告不要面面具到，要對某一二個問題寫深寫透。好的實習(xí)報告，經(jīng)指導(dǎo)教師批閱后可推薦到院刊發(fā)表。
4、實習(xí)的安全要求
實習(xí)是教學(xué)中不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，安全是完成實習(xí)任務(wù)的保障。因此，要求學(xué)生必須做到以下幾點：
(1)實習(xí)前、實習(xí)中學(xué)生必須受工地、指導(dǎo)教師的安全教育。建立安全組織，實兼任安全員。隨時檢查有關(guān)安全事宜。
(2)注意社會安全，遵守交通規(guī)則、社會公德。保管好個人財物。敢于向壞人壞事做斗爭。維護校風、校譽。
(3)女同學(xué)不要單獨行動，實習(xí)期間男同學(xué)有照護好女同學(xué)的義務(wù)。女同學(xué)是重點保護對象。
(4)實習(xí)進入工地首先熟悉工地安全規(guī)章制度，熟知所在崗位的安全技術(shù)操作規(guī)程。同學(xué)問相互關(guān)照，嚴格遵守。
(5)進入現(xiàn)場一定要戴安全帽，穿不易打滑的硬底鞋，不允許穿拖鞋、涼鞋、高跟(>2㎝)鞋進入現(xiàn)場。
(6)高空作業(yè)腳手架上嚴禁打鬧，隨時注意頭上、腳下，防止碰撞、扎腳、滑倒、跌傷，嚴禁踏踩探頭板，防止墜落發(fā)生。
(7)注意飲食衛(wèi)生，愛護身體，減少疾病。
(8)同學(xué)問要結(jié)伴同行，晚上按規(guī)定時間返回駐地。
七、工地對學(xué)生實習(xí)的評價
實習(xí)結(jié)束時，由工地負責人或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人根據(jù)學(xué)生的實際實習(xí)表現(xiàn)，給予真實客觀評價，填寫實習(xí)評語并評定等級，評價結(jié)果由學(xué)生帶回附在實習(xí)報告封底處，評價用表格式見附表(三)。
八、實習(xí)成績考核評定
1．“一管兩式”實習(xí)考評是保證實習(xí)質(zhì)量，完成實綱要求的主要措施。必須嚴格考評，才能促進學(xué)生實習(xí)的主動性、自覺性。
2．考評的依據(jù)：實習(xí)日記，實習(xí)報告，實習(xí)工地評語考勤，實習(xí)答辯或考試。實習(xí)答辯或考試成績占40％，實習(xí)日記占20％，實習(xí)報告占30％，實習(xí)工地評語考勤占10％。
3．實習(xí)日記本統(tǒng)一發(fā)給，只準記錄工地實習(xí)情況，不得他用。
4．實習(xí)報告，一律用設(shè)計說明書用紙書寫工程宇字距、行距按規(guī)定要求書寫。實習(xí)報告要求圖文并茂，繪圖符合制圖標準，大圖長邊13(]Vl，小圖長邊6．5GVI，白紙上墨。實習(xí)報告一律用鋼筆、圓珠筆填寫。不得用鉛筆抄寫、繪圖。
5．實習(xí)答辯，實習(xí)后全體學(xué)生都要準備，答辯時隨機點名，答辯人數(shù)按每班約10％左右。
6．成立實習(xí)考評委員會：
主任委員：
副主任委員：
委員：教研室全體教師
秘書：
7．答辯的學(xué)生首先向答辯小組成員提交實習(xí)日記、實習(xí)報告、工地評語、工地考勤四項材料。
8．答辯時間：自我介紹10分鐘左右，答辯小組成員每人提出三個問題，提完后當場讓學(xué)生回答?？荚u委員會中答辯小組分別給分確定成績。
9．參加指導(dǎo)實習(xí)教師，認真審核學(xué)生的實習(xí)日記，實習(xí)報告，閱畢后要寫出實習(xí)報告及日記的小結(jié)。
10．學(xué)生實習(xí)報告內(nèi)容見實習(xí)指導(dǎo)書，但實習(xí)報告的扉頁要附附表(一)，封底要附附表(二)、(三)，缺一不可。
11．每年十月中旬，由實習(xí)秘書將實習(xí)成績匯總，報告教學(xué)秘書、教務(wù)處。
12．生產(chǎn)實習(xí)成績考核比例分配：優(yōu)占15％；良、中占65%；及格，不及格占20%。
13．實習(xí)秘書實習(xí)后寫出生產(chǎn)實結(jié)，在教研室宣讀討論后報院系有關(guān)部門存檔。
九、實結(jié)
1．各指導(dǎo)教師帶部分學(xué)生去集中實習(xí)各工地進行答謝。
2．指導(dǎo)教師整理各種報銷票據(jù)，由實習(xí)秘書匯總提交系領(lǐng)導(dǎo)審批。
3．實習(xí)成績匯總評定。對不及格者報考評委員會認真討論后公布。
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姓名 性別 專業(yè) 班級
實習(xí)
時間 指導(dǎo) 教師
實習(xí)單位
實習(xí)內(nèi)容
指導(dǎo)教師評語
實習(xí)單位意見
對現(xiàn)行法學(xué)專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)的檢討
從全國各法學(xué)院校法學(xué)專業(yè)實習(xí)的實踐看，各高校做法不完全一樣，重視程度也有所不同，總體而言，存在以下幾個方面問題:
(一)實習(xí)基地建設(shè)不夠規(guī)范
據(jù)了解，各高等法律院校在共建法學(xué)實習(xí)基地過程中，與司法部門關(guān)系密切，也能給予一定支持。有的掛了實習(xí)基地牌，也簽了合作協(xié)議，但協(xié)議流于形式，雙方權(quán)利義務(wù)不夠明確，對怎樣規(guī)范建設(shè)與管理，怎樣選派指導(dǎo)教師、解決實習(xí)生住宿等都未進行詳細計劃，后續(xù)共建工作較為滯后，導(dǎo)致學(xué)生獲得真正專業(yè)實習(xí)機會不多，缺乏互利互惠長效機制。一些實習(xí)基地建設(shè)依靠法律院校和合作單位領(lǐng)導(dǎo)層私人情感維系，逐年累月就變成雙方的一種負擔，隨著人動，實習(xí)基地便難以為繼，進而嚴重影響實習(xí)基地的穩(wěn)定性①。這種既不簽訂合作協(xié)議，也不掛牌的情況，直接影響專業(yè)實習(xí)質(zhì)量。
(二)實習(xí)經(jīng)費不足
實習(xí)基地建設(shè)與維持需要相關(guān)管理費、實習(xí)生和教師交通、伙食、住宿等補助，需要大量人力、物力、財力，尤其是財力支持。一方面，自高校擴招以來，為應(yīng)付本科教學(xué)水平評估，學(xué)校進行合并、搬遷、擴建改建及校園建設(shè)，將大量財力投入到學(xué)?；ㄖ?，實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費、學(xué)生實習(xí)經(jīng)費明顯捉襟見肘;另一方面，因為合作共建單位經(jīng)費來源都是財政撥款，實習(xí)經(jīng)費未納入政府經(jīng)費預(yù)算，沒有專項實習(xí)經(jīng)費，所以用在實習(xí)基地建設(shè)上的經(jīng)費相當有限，比如，某省檢察院僅能解決實習(xí)生每天2元餐費。由于經(jīng)費得不到保障，部分實習(xí)基地硬件設(shè)施十分簡陋，就連必要的辦公條件都無法滿足。又如，筆者在聯(lián)系實習(xí)單位接收實習(xí)生時，對方答復(fù):我們沒有空余的辦公桌，今年接收不了實習(xí)生。因此，法律院校與實習(xí)單位的合作就形成“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。
(三)實習(xí)前期集中培訓(xùn)不夠
嚴格來講，學(xué)生日常在校參加的專業(yè)實踐活動與專業(yè)實習(xí)有一定區(qū)別。專業(yè)實習(xí)一般專指畢業(yè)實習(xí)，各法律院校教學(xué)計劃都安排在第7或8學(xué)期②，而專業(yè)實踐則可能貫穿法學(xué)教育整個過程，具有靈活性。應(yīng)當說參加專業(yè)實習(xí)的大學(xué)四年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本法學(xué)知識，也了解一些司法制度，但是，學(xué)生的法律實務(wù)能力離實際需要還有較大差距，法律院校在實習(xí)前也未對學(xué)生進行集中培訓(xùn)，學(xué)生開始實習(xí)時顯得“笨手笨腳”，需要一段時間來適應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏主動性、積極性。
(四)實習(xí)時間安排不盡合理
選擇第7學(xué)期安排專業(yè)實習(xí)，實習(xí)時間1至2個月，是大多數(shù)高校通行的做法。但是，根據(jù)相關(guān)程序法規(guī)定，一宗民事案件從立案到審結(jié)一般需3個月，多則6個月，刑事案件更是這樣?？梢?，實習(xí)時間明顯過短。學(xué)生在實習(xí)期間基本無法完整處理一個案子，實習(xí)效果明顯打折。另外，部分法律院校在實習(xí)時間選擇上也缺乏合理規(guī)劃，導(dǎo)致專業(yè)實習(xí)、司法考試、研究生入學(xué)考試、寫畢業(yè)論文互相沖突，學(xué)生疲于應(yīng)對，迫于就業(yè)和前途壓力，只能積極應(yīng)對“三考”及撰寫畢業(yè)論文。如此，根本無法保證實習(xí)教學(xué)效果和質(zhì)量，造成“虛假實習(xí)”。
(五)實習(xí)過程缺乏有效監(jiān)管
目前，大部分法律院校的專業(yè)實習(xí)采用分散實習(xí)，即使有集中實習(xí)，對實習(xí)全程監(jiān)管一般也較為松散。學(xué)校將實習(xí)生派到實習(xí)單位后，就基本不再檢查實習(xí)進度與效果，學(xué)校及教師認為學(xué)生到了實習(xí)單位就是實習(xí)單位的事了，理應(yīng)由實習(xí)單位及指導(dǎo)教師負責管理與教育。相反，實習(xí)單位及指導(dǎo)教師卻認為學(xué)生是學(xué)校的學(xué)生，應(yīng)由學(xué)校負責管理與教育。這就導(dǎo)致實習(xí)工作及實習(xí)生處于兩不管的真空地帶。至于實習(xí)鑒定，實習(xí)結(jié)束后學(xué)生找單位蓋個章就算完事，既不能反應(yīng)學(xué)生實習(xí)的實際情況，也嚴重影響實習(xí)效果。就學(xué)生而言，部分實習(xí)生以參加公務(wù)員等考試為理由請假，想方設(shè)法逃避實習(xí)，且請假手續(xù)不完備，處于“自由人”境地。最令人擔憂的是，學(xué)生一旦出現(xiàn)人身安全問題，將無法得到及時妥善解決。這也是實習(xí)基地建設(shè)與管理不規(guī)范造成的。
(六)實習(xí)效果考核不科學(xué)
當前，合理性、易操作的實習(xí)考核指標和評分標準在我國法律院校還未建立起來。一般做法是學(xué)生實習(xí)結(jié)束時，自己在實習(xí)鑒定表中進行小結(jié)，由實習(xí)單位指導(dǎo)教師寫評語(評語一般是套話、好話居多)，最后由帶隊教師評分。由于對學(xué)生實習(xí)全程缺乏了解，帶隊教師難以完全掌握學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)，只能依據(jù)學(xué)生的小結(jié)及實習(xí)單位指導(dǎo)教師評語作出判斷，從而導(dǎo)致實習(xí)成績普遍偏高，不能真實反映學(xué)生實習(xí)情況，缺乏科學(xué)性和公正性。如果是分散式實習(xí)，實習(xí)期間指導(dǎo)教師也不去檢查，學(xué)生是否實習(xí)、怎么實習(xí)、實習(xí)多少時間，根本無法掌握，實習(xí)結(jié)束后學(xué)生找單位蓋個章就算完事，實習(xí)考核流于形式。
法學(xué)專業(yè)實習(xí)創(chuàng)新的基本思路
教育部、財政部《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》明確指出，支持高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、社會有關(guān)部門合作共建，形成一批高等學(xué)校共享共用的國家大學(xué)生校外實踐教育基地①。為實現(xiàn)這個目標，我們應(yīng)該:
(一)建設(shè)多樣化實習(xí)基地
1．科學(xué)選擇實習(xí)基地
鑒于法學(xué)生就業(yè)選擇多樣化及受司法資源限制，我們認為，法學(xué)實習(xí)基地選擇應(yīng)以法、檢、仲裁、律師事務(wù)所為主，政府機關(guān)、企業(yè)涉法部門或法律服務(wù)機構(gòu)為輔的模式。因此，法學(xué)專業(yè)實習(xí)基地既可選擇法院、檢察院、司法行政機關(guān)、政府機關(guān)涉法部門，也可選擇公證機構(gòu)、仲裁機構(gòu)、知名律師事務(wù)所、法律援助中心、大企業(yè)大公司的法務(wù)部等。因此，學(xué)生可以根據(jù)其未來職業(yè)規(guī)劃選擇實習(xí)基地，這不但提高學(xué)生實習(xí)積極性，也增強實習(xí)的針對性和有效性，而且提高法律院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，也有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提高就業(yè)質(zhì)量。
2．深化實習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)
我們認為法律院校與實習(xí)基地雙方應(yīng)本著互利共贏原則，建立穩(wěn)固、兼顧教學(xué)、科研、實習(xí)、就業(yè)的多功能專業(yè)實習(xí)基地，深化實習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)。對法學(xué)院而言，除了安排學(xué)生專業(yè)實習(xí)外，還可充分利用實習(xí)基地資源開展相關(guān)實踐教學(xué)活動。如“走出去”，即前往實習(xí)基地參加觀摩審判等活動;或“請進來”，即邀請實習(xí)單位將案件帶到法學(xué)院模擬法庭審理等;聘請有審判經(jīng)驗且理論水平較高的法官、檢察官或律師任兼職教授或?qū)煟瑸閷W(xué)生講授司法理論與實踐課程，舉辦司法改革等專題報告會，以及參與法律診所教學(xué)。對法院方面而言，為提高法官、檢察官等工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平及學(xué)歷學(xué)位，可選派優(yōu)秀者前來法律院校深造，進一步提高審判人員專業(yè)素質(zhì)。法院聘請相關(guān)學(xué)科法學(xué)教授為專家咨詢委員會委員，共同研討疑難復(fù)雜案件，暢通理論聯(lián)系實際渠道;根據(jù)實習(xí)單位需要，由相關(guān)學(xué)科法學(xué)教授不定期舉辦講座，為實習(xí)單位工作人員介紹法學(xué)理論前沿問題。另外，根據(jù)“2011計劃”，雙方還可建立一定的法學(xué)科研合作關(guān)系，聯(lián)合申請和承辦一些與司法實踐密切相關(guān)的科研項目，共同開展法學(xué)研究。這種多功能專業(yè)實習(xí)基地能有效解決學(xué)生實習(xí)問題，也能達到雙方法律資源共享。
(二)規(guī)范建設(shè)實習(xí)基地
首先，應(yīng)規(guī)范建設(shè)實習(xí)基地。法律院校和實習(xí)基地在共建之前，應(yīng)深入磋商，訂立包含雙方合作內(nèi)容、合作方式、權(quán)利義務(wù)以及解決學(xué)生實習(xí)中實際問題等條款的合作共建實習(xí)基地協(xié)議書，并報上級主管部門備案。同時，舉行實習(xí)基地簽訂協(xié)議與掛牌儀式，擴大法學(xué)專業(yè)實習(xí)影響。這樣，從共建伊始就規(guī)范建設(shè)，為實習(xí)基地規(guī)范管理打好基礎(chǔ)。然后，應(yīng)科學(xué)管理實習(xí)基地。建立實習(xí)基地后，不能三分熱，而是應(yīng)按協(xié)議內(nèi)容深入開展實習(xí)基地制度建設(shè)工作。法律院校應(yīng)建立健全“法學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)書或大綱”、“法學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)操作規(guī)程”、“法學(xué)專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師和帶隊老師遴選辦法”以及實習(xí)相關(guān)表彰制度;實習(xí)基地單位應(yīng)建立健全“實習(xí)生管理教育培養(yǎng)制度”等，起到共同培養(yǎng)法律人才作用，但應(yīng)切忌只為了“管”實習(xí)生而制定相關(guān)規(guī)章制度;實習(xí)單位安排實習(xí)崗位時，應(yīng)根據(jù)實習(xí)計劃與目標要求進行安排，而不能將實習(xí)生安排在與實習(xí)不相干的崗位，導(dǎo)致實習(xí)生無法適應(yīng)或無法完成實習(xí)任務(wù);學(xué)生人身安全乃實習(xí)重中之重，雙方應(yīng)該協(xié)商制定“實習(xí)突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案”及相關(guān)制度，防患于未然，確保實習(xí)工作安全有序進行。
(三)加強實習(xí)前期集中培訓(xùn)
實習(xí)前期集中培訓(xùn)應(yīng)包含三個方面:一是整合實踐教學(xué)資源;二是實習(xí)動員;三是實習(xí)崗前培訓(xùn)①。整合實踐教學(xué)資源就是利用法律院?，F(xiàn)有專業(yè)見習(xí)、模擬法庭、法律診所等多種實踐教學(xué)資源，對學(xué)生進行體系化訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進儲備法律理論知識和提高法律事務(wù)能力，以便實習(xí)使用。實習(xí)動員大會一般由法律院校負責實施計劃的實習(xí)管理部門組織落實，通過動員使學(xué)生明確實習(xí)態(tài)度、實習(xí)目標、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)紀律、實習(xí)要求、實習(xí)考核、實習(xí)安全等內(nèi)容，在思想上有一個全新認識，并就以上動員內(nèi)容，開展針對性思想政治教育工作，對學(xué)生起積極引導(dǎo)作用。同時，引進以“依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義法治理念，幫助學(xué)生理解法律工作者肩負的職責和道德標準，理解職業(yè)定位，把握核心價值觀，牢固樹立正確理念，在工作中始終堅持公正、公平、廉潔等司法準則，為人民謀利益。實習(xí)崗前培訓(xùn)主要由法律院校與實習(xí)基地聯(lián)合開展，主要使學(xué)生了解實習(xí)單位上下班、保密等相關(guān)制度，通過辦理案件提高法律思維能力、準確適用法律能力、團隊協(xié)作能力及辦案技巧。實習(xí)前期集中培訓(xùn)，其目的是使學(xué)生從思想上、行動上重視實習(xí)，了解如何實習(xí)才能提高實習(xí)質(zhì)量。
(四)建立健全實習(xí)質(zhì)量監(jiān)管制度
既然法學(xué)專業(yè)實習(xí)是由法律院校和實習(xí)基地實施，那么實習(xí)質(zhì)量全程監(jiān)管理應(yīng)由雙方完成。法律院校在建立完善的制度基礎(chǔ)上，應(yīng)成立由院系領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)與學(xué)工部門、帶隊教師、實習(xí)小組長組成的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，集中實習(xí)，建立“法學(xué)專業(yè)實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系”(見附表)。這是保證實習(xí)質(zhì)量、確保實習(xí)不流于形式的前提。更重要的是，要強化實習(xí)日常管理。一是強化學(xué)生安全管理，可以為學(xué)生或動員學(xué)生購買保險，防患于未然;二是加強實習(xí)學(xué)生紀律管理，嚴格請假制度，實習(xí)生請假須經(jīng)帶隊教師、指導(dǎo)教師、政工部門及學(xué)院四方同意，并且在學(xué)院辦理正式手續(xù)，銷假后還需補足實習(xí)期間的請假時間;三是要求實習(xí)小組長認真負責做好考勤，每周向帶隊教師報告小組實習(xí)生一周情況;四是實習(xí)帶隊教師至少兩周到實習(xí)單位檢查1次，與實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師溝通，掌握學(xué)生實習(xí)信息，及時解決存在問題，并填寫實習(xí)檢查表;五是開展實習(xí)中期檢查，由院系領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)管理人員組成調(diào)查組，到實習(xí)基地進行實習(xí)中期檢查，了解實習(xí)單位想法和實習(xí)生問題，協(xié)調(diào)解決困難。同時，實習(xí)管理部門要及時反饋檢查情況，督促小組長和帶隊教師及時解決管理中存在不足;六是實習(xí)結(jié)束后，檢查或要求學(xué)生寫實習(xí)日記、實結(jié)、典型案例分析和實習(xí)鑒定表，舉辦“實習(xí)工作總結(jié)表彰研討會”等活動，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，表彰先進，加強與改進實習(xí)工作，促進實習(xí)教學(xué)改革和質(zhì)量提高。實習(xí)基地也應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)、政工或人事部門、實習(xí)指導(dǎo)教師組成實習(xí)工作小組，制定相應(yīng)實習(xí)計劃及目標。按照實習(xí)指導(dǎo)教師遴選辦法遴選指導(dǎo)教師;加強實習(xí)崗前培訓(xùn)和日常管理，明確實習(xí)生身份，舉辦“案件討論會”等活動，創(chuàng)造機會讓實習(xí)生參與案件辦理，撰寫法律文書，適當放手，指導(dǎo)實習(xí)生獨立完成案件辦理;嚴格實習(xí)考核。如此雙管齊下，才能監(jiān)管實習(xí)全程，提高實習(xí)質(zhì)量。
(五)合理安排實習(xí)時間
實習(xí)時間應(yīng)包含兩個方面，即何時安排實習(xí)和實習(xí)多少時間。我們認為，基于實習(xí)目標、以生為本和實習(xí)基地實際情況，實習(xí)應(yīng)安排在下半年，從學(xué)期來考慮應(yīng)是第7學(xué)期(9月第2周后)，理由有四:一是經(jīng)過3年學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握實習(xí)所應(yīng)具備的完整知識體系;二是下半年實習(xí)基地工作任務(wù)最緊張最繁重，學(xué)生實習(xí)可緩解實習(xí)單位壓力;三是每年9月第2周后，國家司法考試已結(jié)束，學(xué)生無后顧之憂;四是經(jīng)過“推免”、“保研”，實習(xí)考研的學(xué)生不多了。這樣，考慮到學(xué)生和實習(xí)基地實際情況，以人為本安排專業(yè)實習(xí)，實習(xí)目標就更容易實現(xiàn)。至于實習(xí)多少時間，我們認為至少3個月或從國家司法考試后至第7學(xué)期寒假。理由是一宗民事案件的處理至少需3個月，多則6個月;刑事案件更是這樣。另外，實習(xí)時間加長，實習(xí)生不但有更多鍛煉機會，也能夠?qū)崿F(xiàn)“實習(xí)輪崗”設(shè)想，而且對于學(xué)校管理也有幫助。相反，如果僅1到2個月實習(xí)時間，學(xué)生基本不可能完整處理一個案子，實習(xí)效果明顯打折。
(六)優(yōu)化專業(yè)實習(xí)考核體系
應(yīng)優(yōu)化專業(yè)實習(xí)考核體系，重點從以下幾方面評定:第一，學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、紀律、出勤及實習(xí)報告、案例分析、實習(xí)日記質(zhì)量;第二，實習(xí)基地指導(dǎo)教師、學(xué)院實習(xí)帶隊教師評語及評定等級;第三，學(xué)院根據(jù)學(xué)生、指導(dǎo)教師和帶隊教師的綜合評定成績，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五級記載。
該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
實習(xí)指導(dǎo)教師鑒定
一。服務(wù)態(tài)度：
熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取 機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。例：指導(dǎo)鄉(xiāng)土戲劇演出、國語文競賽、化妝游行、新詩朗誦，并能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將 枯燥乏味的例行公事趣味化。
二。教學(xué)實習(xí)：
表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式 、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
三。導(dǎo)師實習(xí)：
熟悉學(xué)生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特 別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié) 助導(dǎo)師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點， 大力贊賞，永存善念與愛心。
實習(xí)指導(dǎo)教師鑒定
該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
實習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實習(xí)單位后，向?qū)W校申請，經(jīng)過指導(dǎo)教師實地考察、系實習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲存的實習(xí)單位.學(xué)校對實習(xí)單位的嚴格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實力、信譽好、學(xué)生能真正學(xué)到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習(xí).實習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場實習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實實習(xí)單位的壓力.
2召開實習(xí)動員大會，端正學(xué)生實習(xí)態(tài)度
學(xué)校在學(xué)生赴工地實習(xí)前召開實習(xí)動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認識到工程實習(xí)的重要性、樹立實習(xí)過程中的安全意識.同時，實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生布置實習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實習(xí)中所需達到的實習(xí)目標.
3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制
在實習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實習(xí)的要求和安排，制定詳細的工程實習(xí)工作計劃，并制定實習(xí)任務(wù)書下達給學(xué)生.實習(xí)過程中指導(dǎo)老師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實習(xí)進度和質(zhì)量，對學(xué)生工程實習(xí)中遇到的問題進行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實習(xí)報告的寫作計劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報學(xué)生實習(xí)情況，進行總結(jié)交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風好、業(yè)務(wù)能力強、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實習(xí)指導(dǎo)教師.工地實習(xí)指導(dǎo)老師負責對學(xué)生在工地實習(xí)期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負責安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對學(xué)生嚴格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細的實習(xí)計劃，督促學(xué)生按照計劃完成工程實習(xí)的各部分實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師針對學(xué)生工程實習(xí)全過程表現(xiàn)在實習(xí)情況評語表中寫出具體準確的評語.
4定期檢查實習(xí)材料
學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實習(xí)日志，匯報自己的實習(xí)、工作情況，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師負責解答學(xué)生提出的有關(guān)問題，通過每周的交流討論，加深學(xué)生對實習(xí)中遇到的問題的認識.對不認真負責的學(xué)生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時，學(xué)生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習(xí)成績將記為不合格.實習(xí)工作半年結(jié)束時，每個學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬字（含圖表）的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項工程項目設(shè)計、施工的有關(guān)總結(jié)報告、技術(shù)資料以及收獲體會等.
5實習(xí)巡視抽查制度
實習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對學(xué)生的實習(xí)情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學(xué)生的實習(xí)情況進行了解.實習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認真實習(xí)，而且可以加強與實習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實習(xí)單位打好基礎(chǔ).
6多方面的成績評價體系
教學(xué)計劃中規(guī)定的工程實習(xí)為必修課程，實習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學(xué)籍檔案，成績不及格者必須重新補實習(xí).實習(xí)成績的評定由實習(xí)單位、學(xué)校進行共同評定.實習(xí)結(jié)束后，工地實習(xí)指導(dǎo)老師要對學(xué)生的實習(xí)、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學(xué)校后，學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志與實習(xí)報告、工地實習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評語、實習(xí)出勤表以及實習(xí)答辯情況進行成績評定.
7取得的成效通
高職師范頂崗實習(xí)模式構(gòu)建實踐能力是高職學(xué)生最重要的能力之一，實習(xí)實訓(xùn)課程的開設(shè)是學(xué)生提高實踐能力的重要平臺。國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出，大力推進“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，密切校企聯(lián)系，加強學(xué)生的生產(chǎn)實踐和社會實踐，不斷改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式；高職院校學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)時間應(yīng)在半年以上。
頂崗實習(xí)是一項學(xué)校、用人單位、學(xué)生實現(xiàn)共贏的校外實踐教學(xué)活動，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識，學(xué)習(xí)和掌握與職業(yè)相關(guān)的技能、技巧，提高就業(yè)競爭力，同時培養(yǎng)職業(yè)認同和歸屬感，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；有助于高職院校彌補資金短缺、校內(nèi)實踐教學(xué)薄弱的不足，及時了解用人單位對人才培養(yǎng)的意見，進行課程改革和調(diào)整；有助于實習(xí)單位教師理論水平的提高，也有助于實習(xí)學(xué)校通過崗位考察招募到優(yōu)秀的新員工。
但在具體的實踐操作中還存在諸多問題，影響著頂崗實習(xí)的質(zhì)量和效果。
一、高職師范專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的現(xiàn)實困境
在頂崗實習(xí)活動中，學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三者的角色和生態(tài)環(huán)境都有較大改變，不同程度的存在著認識上的不足，對頂崗實習(xí)帶來的變化難以完全適應(yīng)。
學(xué)生在頂崗實習(xí)中面臨三大改變：一是時間和空間的改變。頂崗實習(xí)中學(xué)生的時間觀念從以課時為單位變?yōu)橐怨r為單位，工作時間延長，對學(xué)生的意志力要求較高；學(xué)生生活空間從“大學(xué)課堂”改變?yōu)椤靶W(xué)或幼兒園”，陌生的生活環(huán)境中許多復(fù)雜的人際關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生適應(yīng)障礙，甚至對新環(huán)境產(chǎn)生恐慌心理。二是身份角色的改變。學(xué)生的身份變成了學(xué)生兼員工的雙重身份，既要遵守大學(xué)的規(guī)章制度，服從大學(xué)的監(jiān)督管理，又要遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度，按單位的紀律要求、任務(wù)標準、工作流程從事相關(guān)活動，這就使學(xué)生感覺很疲憊，有些學(xué)生對工作產(chǎn)生抵觸情緒。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變。學(xué)生在學(xué)校主要學(xué)習(xí)書本上的理論知識，閱讀力、記憶力、理解力等學(xué)習(xí)能力起主要作用，而在實習(xí)崗位主要從事的是教育和教學(xué)活動，更多的依靠實踐能力、創(chuàng)造力，這種學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式的改變，也使學(xué)生無所適從，對失敗的恐懼使學(xué)生不敢動手，更談不到創(chuàng)造，缺少成就感。
學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)中主要面臨兩大難題：首先，缺少足夠的與培養(yǎng)目標一致的高質(zhì)量的實習(xí)崗位；其次，由于學(xué)生實習(xí)點比較分散，加之實習(xí)管理教師數(shù)量有限，學(xué)校管理教師不能及時了解學(xué)生的頂崗實習(xí)情況，也不能很好地幫助學(xué)生處理遇到的困難，使學(xué)校對頂崗實習(xí)的管理流于形式。
小學(xué)和幼兒園對接收實習(xí)生存在顧慮，即擔心影響教學(xué)進度更害怕教學(xué)質(zhì)量難以保證，一定程度上制約了接收頂崗實習(xí)生的熱情和積極性。由于缺乏統(tǒng)一的實習(xí)生指導(dǎo)規(guī)范，指導(dǎo)標準不一致，有些實習(xí)指導(dǎo)教師礙于情面，不愿嚴格管理，有時為了省心省力，讓實習(xí)生做一些教學(xué)輔的工作，不肯讓實習(xí)生登講臺，實習(xí)生感覺自己像是打小工，使頂崗實習(xí)的質(zhì)量受到影響。
二、“三四二”頂崗實習(xí)模式的構(gòu)建
頂崗實習(xí)是一項系統(tǒng)工程，需要對實習(xí)機制、實習(xí)環(huán)節(jié)、實習(xí)過程進行認真策劃和準備。2012年11月，教育部《職業(yè)學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)管理規(guī)定（試行）》，其中指出：學(xué)校組織學(xué)生頂崗實習(xí)，應(yīng)遵循學(xué)生成長規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)技能，促進學(xué)生全面發(fā)展和就業(yè)，提高教育質(zhì)量。將戴明循環(huán)引入頂崗實習(xí)管理過程中，構(gòu)建科學(xué)高效的頂崗實習(xí)模式，是頂崗實習(xí)有序開展，保證質(zhì)量的重要舉措。
戴明循環(huán)又稱PDCA循環(huán)，是美國著名的質(zhì)量管理統(tǒng)計學(xué)家戴明于上世紀60年代初創(chuàng)立，被認為是質(zhì)量活動所應(yīng)遵循的科學(xué)工作程序。根據(jù)戴明循環(huán)的內(nèi)容和特征，結(jié)合高職學(xué)生頂崗實習(xí)的目標、內(nèi)容和特點，我們在實踐中嘗試構(gòu)建“三四二”頂崗實習(xí)管理模式。其中“三”代表頂崗實習(xí)中院校、用人單位和學(xué)生三位一體，“四”指頂崗實習(xí)管理的四個階段，“二”是學(xué)生頂崗實習(xí)的兩大核心任務(wù)。實踐證明“三四二”模式可以更好的對頂崗實習(xí)進行管理，提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量。
1.院校、用人單位、學(xué)生三位一體，保障頂崗實習(xí)順利開展
頂崗實習(xí)是用人單位、學(xué)校和學(xué)生共同參與的一項復(fù)雜的活動，只有三方都充滿熱情全力以赴投入，及時溝通交流，才能使頂崗實習(xí)工作順利推進，并取得滿意效果。以前聯(lián)系實是高職院校一頭熱，實習(xí)單位較冷漠。為了改變這種狀況，我們嘗試與小學(xué)和幼兒園建立深度合作關(guān)系，小學(xué)和幼兒園作為基地接收實習(xí)生，我們師范學(xué)院的教師則不定期深入實習(xí)基地幫助他們開展教研和科研工作，同時聘請一部分優(yōu)秀的小學(xué)和幼兒園教師作為教法指導(dǎo)教師參與高職院校教學(xué)活動，極大地提高了實習(xí)單位的積極性。學(xué)生的主動性也是實習(xí)成功的關(guān)鍵。在實習(xí)前，通過實習(xí)動員使學(xué)生正確認識頂崗實習(xí)的目的和要求，樹立正確的實習(xí)觀；通過成功案例分享，充分意識到實習(xí)過程中所獲得的實踐工作經(jīng)驗、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)的價值，并能將其融入個人的職業(yè)規(guī)劃，以一種良好的心態(tài)積極主動地投入到實習(xí)工作中。
2.抓好計劃、實施、總結(jié)、處理四個階段，促進頂崗實習(xí)有效進行
按照戴明循環(huán)，我們將初等教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)過程也劃分為四個階段：計劃準備階段、實施階段、檢查階段和處理階段。
計劃準備階段是整個頂崗實習(xí)成功的基礎(chǔ)。我們通過不斷嘗試，將準備階段的任務(wù)確定為四項：學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)計劃積極與實習(xí)基地聯(lián)系，安排確定相應(yīng)的頂崗實習(xí)崗位，雙方共同組建頂崗實習(xí)指導(dǎo)委員會，通過分析研究培養(yǎng)目標，明確學(xué)生應(yīng)掌握的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，制訂可行的頂崗實習(xí)方案；確定院校方與實習(xí)單位方的指導(dǎo)教師，明確各自的指導(dǎo)內(nèi)容與工作職責，劃分實習(xí)小組并安排學(xué)生與指導(dǎo)教師面對面溝通實習(xí)準備情況；在院校內(nèi)開展頂崗實習(xí)動員，邀請以前的畢業(yè)生回學(xué)?，F(xiàn)身說法，指出頂崗實習(xí)中可能出現(xiàn)的困難以及實習(xí)生應(yīng)做好哪些準備，發(fā)放實習(xí)指導(dǎo)手冊，使學(xué)生了解頂崗實習(xí)的意義、任務(wù)以及紀律要求、考核內(nèi)容、考核方法等；最后由學(xué)校、實習(xí)單位和學(xué)生簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書，就頂崗實習(xí)期間的工作時間、工作待遇、安全職責等進行約定，明確各自的責任、權(quán)利和義務(wù)。
頂崗實習(xí)的實施過程是頂崗實習(xí)的核心，實施階段的管理是保證實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們主要在以下幾個方面進行了嘗試：（1）校內(nèi)指導(dǎo)教師與實習(xí)生共同進駐實習(xí)單位，全程指導(dǎo)。以前學(xué)生到實習(xí)單位后，在陌生的工作環(huán)境中會遇到很多困難，與實習(xí)單位指導(dǎo)教師不熟悉，不敢或不好意思求助，以致產(chǎn)生畏難情緒甚至放棄實習(xí)。我們在學(xué)生實習(xí)時，安排任課教師、輔導(dǎo)員等校內(nèi)指導(dǎo)教師帶隊將學(xué)生送至實習(xí)崗位，并與學(xué)生共同在實習(xí)單位工作，幫助學(xué)生熟悉環(huán)境，解決困難，消除實習(xí)恐懼，保證了實習(xí)順利進行。（2）建立考勤制度，保證學(xué)生按時到崗實習(xí)，足量完成實習(xí)任務(wù)。（3）實習(xí)指導(dǎo)教師每天巡視，及時了解學(xué)生實習(xí)中遇到的困難和問題，指導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，提高學(xué)生應(yīng)對問題的能力。部分實習(xí)生在最初批改作業(yè)時不會給分，擔心分數(shù)與指導(dǎo)教師所給分數(shù)差距太大，指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)后認真的講解制定評分標準的原則、注意事項，指導(dǎo)實習(xí)生反復(fù)練習(xí)，使實習(xí)生批改作業(yè)不再小心翼翼，有些甚至能為學(xué)生寫評語。還有些實習(xí)生課堂提問后對學(xué)生的回答不敢做出判斷，指導(dǎo)教師幫助學(xué)生分析原因，指導(dǎo)他們通過閱讀擴大知識面，提高教學(xué)自信。（4）制定“聽課、觀摩――分析、研討、評課――試講――上課――反思、評課――再試講――上課”教學(xué)實習(xí)流程，學(xué)生的教案也要經(jīng)過實習(xí)小組評議，實習(xí)指導(dǎo)教師簽字后才能實施。經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，實習(xí)生逐步從不會教、不敢教到會教、善教，最終實現(xiàn)創(chuàng)造性的教。（5）實習(xí)生每天寫工作日志。學(xué)生在實習(xí)單位忙碌一天，有什么收獲若不及時總結(jié)，很可能就流失在時光中了。我們要求學(xué)生每天寫實習(xí)工作日志，將實習(xí)中的感悟、遇到的困難、美好的瞬間都記錄下來，將自己實習(xí)中的進步記錄下來，真切感受到自己在實習(xí)中的成長，增強實習(xí)的成就感。（6）定期組織頂崗實習(xí)學(xué)生分小組開展交流座談，就實習(xí)中的技術(shù)問題進行研討，分享實習(xí)中的經(jīng)驗、教訓(xùn)，實現(xiàn)共同提高。
頂崗實習(xí)的檢查是頂崗實習(xí)順利進行的重要保障，任何一項工作，如果沒有檢查就不能及時發(fā)現(xiàn)問題，就有可能流于形式。在實習(xí)過程中，我們開展學(xué)生自查，實習(xí)小組互查，指導(dǎo)教師巡查，實習(xí)單位和院校抽查，在實習(xí)中和實習(xí)末還安排兩次大型檢查，對學(xué)生的整體實習(xí)效果以及校內(nèi)外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進行總結(jié)，客觀地對學(xué)生的頂崗實習(xí)活動做出評價。
處理階段是頂崗實習(xí)的重要延伸，是實習(xí)效果的擴展。高職院校根據(jù)實習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)以及用人單位的前沿動態(tài)、發(fā)展方向合理調(diào)整課程計劃，使培養(yǎng)目標更符合社會需求，同時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下次實習(xí)順利進行奠定基礎(chǔ)。在初等教育專業(yè)頂崗實習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)實習(xí)學(xué)校缺乏書法教師，小學(xué)生對動漫作品很感興趣，但學(xué)校指導(dǎo)教師不足，實習(xí)結(jié)束后，我院邀請有關(guān)家進行研討，及時調(diào)整了教學(xué)計劃，增設(shè)了美工、書法等課程，使畢業(yè)生更符合小學(xué)教育需要。檢查中發(fā)現(xiàn)實習(xí)指導(dǎo)教師寫實習(xí)評語有隨意化傾向，認真的教師能對實習(xí)生的態(tài)度、知識、能力等各方面表現(xiàn)進行評價，有些指導(dǎo)教師卻只有寥寥數(shù)語。我們經(jīng)過認真分析，制定了實習(xí)生評價指標和評價標準，使實習(xí)評價更加規(guī)范。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)生要提交實結(jié)，召開實習(xí)匯報會。通過總結(jié)，客觀認識自身優(yōu)勢，找出工作中的不足，明確努力的方向，為今后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
3.重視兩大核心任務(wù)，提高育人水平
頂崗實習(xí)是學(xué)生在實際工作崗位以“準員工”的身份工作，是由學(xué)生向員工轉(zhuǎn)變的過程，接受實習(xí)單位文化熏陶，認同并融入團隊，是學(xué)生頂崗實習(xí)的重要內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)性。據(jù)調(diào)查，接受實習(xí)學(xué)生的企業(yè)對學(xué)生的知識，技能和態(tài)度各有側(cè)重，但最為關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度，他們希望實習(xí)生能安心本職工作，對企業(yè)忠誠，有責任感。在頂崗實習(xí)中，我們重視對學(xué)生工作態(tài)度、工作責任心等職業(yè)道德的教育和考評，使之成為合格的職業(yè)人。初等教育專業(yè)的一位學(xué)生進小學(xué)實習(xí)后，指導(dǎo)教師安排她批改作業(yè)、制作教具、出校園宣傳展板、幫助小學(xué)生出板報，她感覺自己很受累，認為指導(dǎo)教師不愿做這些事才派給自己，滿腹牢騷，態(tài)度消極，應(yīng)付差事。指導(dǎo)教師及時與她談心，通過耐心講解，終于使學(xué)生認識到這些工作在職業(yè)成長中的價值，愉快地投入到工作中，還多次受到實習(xí)學(xué)校的表揚。在頂崗實習(xí)中我們要求學(xué)生靜下心、撲下身，肯吃苦，耐得住寂寞，逐步磨練吃苦耐勞的意志和品格，為成為一個優(yōu)秀員工奠定思想基礎(chǔ)。
頂崗實習(xí)時的教學(xué)任務(wù)既有理論知識的學(xué)習(xí)，又有實踐技能的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校繼續(xù)重視學(xué)生理論水平的提升，結(jié)合實習(xí)安排好相應(yīng)課程的教學(xué)，采用遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、自學(xué)等方式增加學(xué)生的智力負荷，同時將部分教法課程拿到實習(xí)單位，通過實習(xí)崗位現(xiàn)場教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論思考實踐中遇到的困難和問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和教研能力，為畢業(yè)后適應(yīng)崗位需求提供條件。另一方面，學(xué)生在實習(xí)單位指導(dǎo)教師的幫帶下，通過項目驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，依靠導(dǎo)師的示范或樣本式的傳遞，認真效仿，用心體悟，不斷嘗試，反復(fù)操作，有針對性地進行崗位技能訓(xùn)練，具備了初步的教育教學(xué)實踐能力，基本能夠適應(yīng)崗位工作的需要。我院2010級初等教育和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，經(jīng)過半年的頂崗實習(xí)，有80%以上的學(xué)生與實習(xí)小學(xué)和幼兒園簽訂了就業(yè)協(xié)議，實現(xiàn)了優(yōu)先、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
實踐證明，只有高職院校、用人單位、實習(xí)學(xué)生共同努力，落實目標責任，強化實習(xí)過程管理，才能使學(xué)生通過頂崗實習(xí)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能，增強崗位適應(yīng)性，提高就業(yè)競爭力。
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1畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀分析
一些高校目前仍采取一種學(xué)生自主找實習(xí)單位和學(xué)校推薦實習(xí)單位相結(jié)合的實踐形式，學(xué)生相當自由，管理比較松散，效果非常不好。
1）畢業(yè)生就業(yè)難度的日益加大導(dǎo)致一些畢業(yè)生占用大量的畢業(yè)實習(xí)時間去找工作。這些學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的重要性認識不足，把畢業(yè)實習(xí)看成像專業(yè)選修課那樣，認為是可有可無的內(nèi)容。
2）學(xué)校畢業(yè)實習(xí)經(jīng)費投入的不足也在一定程度上影響畢業(yè)實習(xí)的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在不能為學(xué)生安排專業(yè)對口、適合就業(yè)的實習(xí)單位，直接影響到學(xué)生參加實習(xí)的積極性[1]。
3）學(xué)生和教師的實習(xí)態(tài)度有待端正，考核機制有待完善。學(xué)生認為自己能找到實習(xí)單位，回避學(xué)校的監(jiān)督管理，效果可想而知；教師由于本身教學(xué)任務(wù)的繁重和對現(xiàn)場認識的缺乏，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生。
2畢業(yè)實習(xí)教學(xué)原則
市場營銷專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，為此制定如下針對性教學(xué)原則。
2.1理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合的原則
注重學(xué)生在實習(xí)階段將專業(yè)理論知識和實踐應(yīng)用結(jié)合起來，并以此指導(dǎo)實習(xí)教學(xué)。采用機制靈活、多渠道多模式的實習(xí)形式，變被動實習(xí)為主動實習(xí)，激發(fā)學(xué)生的實習(xí)興趣，讓他們認識到學(xué)有所用，以提高實踐性教學(xué)質(zhì)量。
2.2注重提高實踐創(chuàng)新能力的原則
首先，要求指導(dǎo)教師熟悉實習(xí)單位相關(guān)人事關(guān)系，便于與實習(xí)單位溝通，使學(xué)生盡快進入實習(xí)崗位；其次，要求指導(dǎo)教師熟悉實習(xí)單位提供的實習(xí)崗位，便于指導(dǎo)學(xué)生盡快進入實習(xí)崗位的角色；再次，要在實習(xí)單位選有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員，從實習(xí)崗位實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識用于崗位實踐。
2.3健全實習(xí)管理和考核，確保實習(xí)質(zhì)量
首先，學(xué)校在畢業(yè)實習(xí)方面建立相關(guān)的針對性的實習(xí)管理制度，建立健全各項規(guī)章制度、紀律及規(guī)程。其次，要加強實習(xí)管理，必須對學(xué)生進行實習(xí)安全教育，選擇實際經(jīng)驗豐富的教師來指導(dǎo)，并聘請有經(jīng)驗的技術(shù)人員。最后，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)日志記錄、實習(xí)報告質(zhì)量、實習(xí)態(tài)度及工作能力等分別給出評語及成績[2]。
3抓好畢業(yè)實習(xí)思想工作
3.1做好學(xué)生思想工作，調(diào)動學(xué)生在實習(xí)過程中的主導(dǎo)作用
從學(xué)生入學(xué)教育開始，就要讓他們充分認識到應(yīng)用型、創(chuàng)新型的內(nèi)涵，不論在理論教學(xué)還是在實踐教學(xué)中，都要以提高學(xué)生的應(yīng)用能力為主要目標，同時要在平時的學(xué)習(xí)生活中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)的主觀能動性，達到提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的目的[3]。
3.2轉(zhuǎn)變教師指導(dǎo)意識，發(fā)揮教師在實習(xí)過程中的指導(dǎo)作用
教師在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)實習(xí)的過程中是學(xué)生思想的引導(dǎo)者，通過畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，全面提高其科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為以后就業(yè)和進一步深造奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，要培養(yǎng)學(xué)生與他人的團結(jié)合作精神、實際動手能力和創(chuàng)新能力。
4加強實習(xí)基地建設(shè)
4.1建立一個穩(wěn)定的實習(xí)基地
經(jīng)驗表明：建立穩(wěn)定的實習(xí)基地對指導(dǎo)學(xué)生實踐是很有必要的。首先，可為實習(xí)活動的順利進行提供便利；其次，可以使指導(dǎo)教師熟悉現(xiàn)場，更好地指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)；再次，可使現(xiàn)場技術(shù)人員和技工師傅對教學(xué)過程、教學(xué)方法有深刻的掌握，更好地發(fā)揮其指導(dǎo)作用[4]。
4.2建立校企合作的產(chǎn)學(xué)研基地
學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系，通過一些交流活動增強雙方的了解，不僅可以減輕學(xué)校的基地建設(shè)經(jīng)費，而且可以提供有經(jīng)驗的技術(shù)人員指導(dǎo)實習(xí)。
5完善考核制度和執(zhí)行力度
5.1考核平時表現(xiàn)，檢查實習(xí)日志
以往對實習(xí)的考核一般只檢查一下實習(xí)日志，而忽視學(xué)生在實習(xí)中的真實表現(xiàn)，因此有些學(xué)生胡亂編造、下載抄襲等，無法考核出真實的實習(xí)表現(xiàn)?？梢酝ㄟ^電話詢問、現(xiàn)場走訪來調(diào)查學(xué)生的平時表現(xiàn)，由現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)配合指導(dǎo)教師共同來完成對學(xué)生的實習(xí)考核。
該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定
該生在我校實習(xí)期間,工作認真、積極，教育教學(xué)態(tài)度較好，表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容，努力求得學(xué)生最大利益。能夠與廣大學(xué)生融合在一起，在教育過程中善于進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。 成為學(xué)生熱愛的教師，該生熱情、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心向老教師求教并勇于建言。能夠調(diào)整自己，力求成長、盡善。積極爭取機會，發(fā)揮所長，磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細膩，眼光獨到，善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常利用下課、午餐時間和學(xué)生談話，給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差的孩子，給予肯定、鼓勵，積極引導(dǎo)其向善，做俠義之約，深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生，并吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴格仔細用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點
該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我學(xué)校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與學(xué)校同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
貴校某某同學(xué)于某某時間來我單位某某部門實習(xí)。在實習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三。總的來說，經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習(xí)的目的。
師范生實習(xí)鑒定評語該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
該生在院期間，遵規(guī)守紀，做事踏實認真，能按時保質(zhì)保量的完成所交代的工作任務(wù)，積極上進，有自己的主見觀點，善于思考，能夠充分發(fā)揮主觀能動性，幫助我單位完成大量實踐工作，深得我院領(lǐng)導(dǎo)一致好評，是一名優(yōu)秀的法學(xué)畢業(yè)生!
**同學(xué)在本校實習(xí)班主任期間，能堅持每天全程跟班，主動與班主任交流班級情況，與同學(xué)談心，進行個別指導(dǎo)。認真聽取老師的意見，并虛心學(xué)習(xí)，積極主動參與班級管理與活動，做學(xué)生的知心朋友和大哥哥。在此期間，獨立主持了一次班會，組織了一次課外活動，參與組織了校運會的籌備、組織和管理。通過家長聯(lián)系本用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo)，受到學(xué)生的好評、歡迎!
該學(xué)生實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。某某同學(xué)，實習(xí)鑒定實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時，該學(xué)生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
某同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)(中國)有限公司實習(xí)。在我單位見習(xí)期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在很短的時間內(nèi)就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學(xué)習(xí)，彌補自己的不足。工作積極主動，學(xué)習(xí)認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學(xué)的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
實習(xí)鑒定實習(xí)，實習(xí)期為一個月。同志工作積極主動、高效，學(xué)習(xí)認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導(dǎo)，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實實習(xí)工作期間，是個出色的教學(xué)能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
實習(xí)鑒定實習(xí)期間勤奮認真，有很強的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識，能夠利用所學(xué)的知識迅速投入到實際的計算機應(yīng)用程序編寫當中，并能夠結(jié)合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足，在實習(xí)過程當中迅速的成長起來，不僅歷練了自身，也為我單位帶來了一股新風，受到合作伙伴的一致好評!
勤奮好學(xué)，遵守廠規(guī)廠紀，帶來先進管理理念。工作能力及專長在不斷的社會實踐中，自己以認真敬業(yè)，責任心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習(xí)單位的認可。
xx在我校實習(xí)期間工作認真，勤奮好學(xué)，踏實肯干，服從分配, 尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，熱愛本職工作,關(guān)心愛護學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)。同時，該生嚴格遵守我校的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與同事和睦相處，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該生基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習(xí)的目的。
貴校某某同學(xué)于某某時間來我單位某某部門實習(xí)，鑒定之實習(xí)鑒定評語:指導(dǎo)老師實習(xí)鑒定評語。在實習(xí)期間，該同志總體表現(xiàn)優(yōu)秀，遵守公司的規(guī)章制度，服從分配，聽從安排。為人謙虛、認真、勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。尊敬指導(dǎo)教師及實習(xí)單位人員。經(jīng)過(多長時間)的學(xué)習(xí)、實踐和鍛煉，能將所學(xué)理論指導(dǎo)實際工作，善于思考，舉一反三?？偟膩碚f，經(jīng)過實習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí)，該同學(xué)基本上完成了單位交給的各項任務(wù)，綜合素質(zhì)得到較大提高，達到了實習(xí)的目的。
xx同志謙虛謹慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽齲表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè),工作責任心強，工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
xx同志待人誠懇,作風樸實。該學(xué)生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學(xué)，注重團隊合作。
該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習(xí)工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設(shè)打下扎實基矗。
該生在實習(xí)期間工作認真、勤奮、踏實、敬業(yè)，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學(xué)生，特別關(guān)懷班上成績較差、行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學(xué)生的喜愛。教學(xué)上有良好的素質(zhì)，教學(xué)目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學(xué)方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業(yè)批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機調(diào)控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
關(guān)鍵詞：高職；會計；頂崗實習(xí)；管理模式
本文是河北省高等教育學(xué)會課題《高職院校會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)的研究》（課題編號：GJXHZ2013-313）的階段性成果
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2014年3月13日
一、頂崗實習(xí)的重要性和原則
頂崗，顧名思義，就是在生產(chǎn)、經(jīng)營一線的諸多崗位從事生產(chǎn)性勞動。高職院校學(xué)生畢業(yè)前通常會安排學(xué)生進行實習(xí)，方式有集中實習(xí)、分散實習(xí)、頂崗實習(xí)等。頂崗實習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實習(xí)崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。通過頂崗實習(xí)，可以讓學(xué)生們轉(zhuǎn)變觀念，從大學(xué)生活、學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實社會，了解社會，知道自己存在哪些不足；通過實習(xí)，可以增強崗位意識。要增強崗位責任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進行腳踏實地的工作，兢兢業(yè)業(yè)地去做，只有這樣，才能磨煉和增強他們的崗位責任感，這是現(xiàn)代社會對高職學(xué)生的基本要求。通過實習(xí)，可以強化專業(yè)技能，增強見識和工作經(jīng)驗。實踐出真知，實踐長才干。有了適當?shù)捻攳弻嵙?xí)并能順利拿到一份頂崗實習(xí)合格證，這對今后走向社會，應(yīng)聘崗位時，無疑是非常有益的。
學(xué)校在組織學(xué)生頂崗實習(xí)時，應(yīng)嚴格按照專業(yè)對口的原則，結(jié)合企業(yè)需求和專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將二者有機結(jié)合起來。使學(xué)生能把學(xué)校的知識和技能結(jié)合并學(xué)習(xí)致用。
二、會計專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)狀
（一）實習(xí)單位分散化。會計專業(yè)由于其工作崗位的特殊性，每個單位不可能同時容納多人進行實習(xí)，而會計專業(yè)的學(xué)生數(shù)量又比較大，導(dǎo)致學(xué)生的實習(xí)單位較多，比較分散。
（二）實習(xí)崗位多樣化。會計崗位的多樣性以及實習(xí)單位對會計人員的需求狀況決定了會計專業(yè)的學(xué)生頂崗實習(xí)時，首先選擇的實習(xí)單位性質(zhì)不一，有的去制造業(yè)，有的去商品流通企業(yè)，還有的去會計師事務(wù)所或稅務(wù)師事務(wù)所；其次實習(xí)的崗位大多跟會計相關(guān)，但也存在著差異，比如有出納、材料會計、庫管員、成本會計、稅務(wù)會計、審計助理等崗位。
（三）實習(xí)指導(dǎo)松散化。由于存在實習(xí)單位分散、學(xué)生數(shù)量較多、實習(xí)崗位多樣等特點，導(dǎo)致管理存在松散化，學(xué)校不能深入到全部實習(xí)單位進行指導(dǎo)，平時只能依靠實習(xí)單位的人員進行管理，容易產(chǎn)生脫離于學(xué)校管理之外的感覺。所以，學(xué)校務(wù)必增強與實習(xí)單位的聯(lián)系，強化過程監(jiān)督和指導(dǎo)。
三、會計專業(yè)頂崗實習(xí)管理模式
近年來，我院按照“實習(xí)前動員，實習(xí)中督導(dǎo)，實習(xí)后考核”相結(jié)合的管理模式，抓好頂崗實習(xí)的每一步，確保學(xué)生在頂崗過程中的人身和財產(chǎn)安全，真正做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)技能，實現(xiàn)就業(yè)核心能力的提升。
（一）實習(xí)前動員
1、嚴密規(guī)劃。在實習(xí)前，一定做好嚴密規(guī)劃，制定頂崗實習(xí)管理制度，包括實習(xí)目的、方式、進度、內(nèi)容、崗位、管理、實習(xí)報告或?qū)嵙?xí)手冊的填寫以及實習(xí)成績評定標準等多項內(nèi)容。從教育過程來說，學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，雖然教育行為沒有發(fā)生在學(xué)校，但是實習(xí)過程依然是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生來說，它更是一個能夠在真實工作環(huán)境培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、良好的職業(yè)道德和素質(zhì)的重要步驟。學(xué)校在組織學(xué)生實習(xí)時，不能以為只要學(xué)生不出事，就不用再管其他了。實習(xí)是一個重要的教育過程，對于以培養(yǎng)高技能人才為目標的職業(yè)教育來說，更是要將行為和思想指導(dǎo)滲透到學(xué)生頂崗實習(xí)的細節(jié)之中。
2、做好動員。做好規(guī)劃之后，要提前進行學(xué)生頂崗實動員，吹響實習(xí)的號角，宣傳動員主要包括：一是當前就業(yè)形勢教育；二是實習(xí)期間的安全教育；三是頂崗實習(xí)主要內(nèi)容的教育。通過動員讓學(xué)生做到心中有數(shù)，明確實習(xí)目的和意義，提高對頂崗實習(xí)重要性的認識，并制定自己的實習(xí)計劃。
3、尋崗定崗。頂崗實習(xí)能否落實到位，關(guān)鍵是要找到數(shù)量充足、專業(yè)對口的實習(xí)單位。首先，充分利用本專業(yè)的校外實習(xí)基地，他們在學(xué)生的頂崗實習(xí)中發(fā)揮著重要的支撐作用；其次，發(fā)揮學(xué)生和教師的主觀能動性，自主聯(lián)系當?shù)乇容^有代表性的企業(yè)，多渠道、多方位進行尋崗、定崗，保證每位學(xué)生都有自己的實習(xí)崗位。確定崗位后要建立學(xué)生頂崗實習(xí)臺賬，全面掌握學(xué)生的實習(xí)單位、聯(lián)系方式等，把好實習(xí)的第一關(guān)。
（二）實習(xí)中督導(dǎo)。學(xué)生的實習(xí)單位、崗位確定后，真正進入頂崗實習(xí)階段，學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生必須三方聯(lián)動，進行過程督導(dǎo)和管理，把好實習(xí)的第二關(guān)。
1、學(xué)校過程督導(dǎo)。學(xué)校層面，務(wù)必做到每位同學(xué)都有自己的實習(xí)指導(dǎo)教師，實施“全過程指導(dǎo)、無縫式對接”，要求學(xué)生做到“每周有日志、每月有匯報，結(jié)束有報告”。由于實習(xí)學(xué)生比較分散，教師可以建立QQ群、微信群進行實時指導(dǎo)，建立師生之間的聯(lián)系。
（1）每周日志。實習(xí)日志記錄著學(xué)生每天的工作內(nèi)容和實習(xí)體會與收獲，每周至少要求學(xué)生寫1～2篇實習(xí)日志，隨時記錄實習(xí)中遇到的問題，以及如何解決的方法，通過實習(xí)日志，記錄著自己的成長過程，為以后工作積累經(jīng)驗。
（2）每月階段性匯報。一個月結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該對整個月的實習(xí)做一個階段性的匯報，及時向指導(dǎo)教師匯報工作情況，或者傾訴工作中的苦惱與歡樂，有哪些還沒有解決的問題，師生可以共同去分享實習(xí)的收獲。
（3）實習(xí)報告。實習(xí)全部結(jié)束，每位同學(xué)要完成一份完整的實習(xí)報告，對整個實習(xí)過程進行回顧與總結(jié)。實習(xí)報告包括個人實習(xí)計劃、實習(xí)單位簡介、實習(xí)過程、收獲與體會、實習(xí)單位評語等內(nèi)容，作為頂崗實習(xí)的重要檔案進行留存。
2、實習(xí)單位實戰(zhàn)指導(dǎo)。實習(xí)單位在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中起到了直接指導(dǎo)的作用，學(xué)生的實習(xí)情況應(yīng)全部在實習(xí)單位的掌控之中。從考勤、職業(yè)道德、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、實踐技能、專業(yè)指導(dǎo)等多方面要求學(xué)生，將學(xué)生視同單位員工，按照企業(yè)的規(guī)章制度和工作要求進行管理，嚴要求、強管理。
