時間：2022-11-26 12:38:35
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每年的十月一日是一年一度的國慶節，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風風雨雨，我們的母親祖國已經55周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節日。
一大清早，我們便到了學校，在學校里，同學們有的出黑板報、畫畫；有的做賀卡、開主題班會；還有的通過日記、詩歌等形式紛紛表達對祖國媽媽的愛。國慶長假，同學們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領略祖國的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來都在打折、開展系列促銷活動。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長長的隊伍，打的也要等好長時間。風景區的游人有如長龍，不計其數，男女老少盡在其中，人們都趁著節日出來游玩。
遠方北京的叔叔打來電話告訴我們，北京國慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經約好明年暑假一起同暢游北京。
國慶節是一個快樂的節日，人民的生活水平真的提高得很快。我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長，愿祖國媽媽永遠美麗、永遠繁榮，愿祖國一年比一年興旺、發達！
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國慶節見聞200字一
每年的十月一日是一年一度的國慶節，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風風雨雨，我們的母親祖國已經62周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節日。
一大清早，我便上了網，有的通過日記、詩歌等形式紛紛表達對祖國媽媽的愛。國慶長假，我們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領略祖國的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來都在打折、開展系列促銷活動。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長長的隊伍，打的也要等好長時間。風景區的游人有如長龍，不計其數，男女老少盡在其中，人們都趁著節日出來游玩。停車場幾乎沒有空位子，飯店，賓館的收入一定十分可觀。遠方北京的叔叔打來電話告訴我們，北京國慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經約好明年暑假一起同暢游北京。國慶節是一個快樂的節日，人民的生活水平真的提高得很快。我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長。
愿祖國媽媽永遠美麗、永遠繁榮，愿祖國一年比一年興旺、發達！
國慶節見聞200字二
國慶七天假，我嚷著要媽媽帶我出去玩;“外面到處塞車呀兒子 !”媽媽的話，讓我好失望，我嘟著嘴坐在沙發上。
過了一會兒，媽媽說：帶你去看望我的老師好嗎?我一下子來勁了，“好啊，走吧!”我們來到了壽星公寓，進門一個戴著眼鏡，頭發稀少，手不停地顫抖，移步艱難的老爺爺，出現在我眼前，媽媽趕緊走上前，撫著他要他坐下，并掏出紙巾，抹去他的眼淚，鼻涕。老爺爺用慈祥的目光望著我，媽媽馬上介紹我是她兒子，爺爺用他那不停抖著的手，輕輕地摸著我的頭，我乖乖地叫了聲 “爺爺!”他吐詞不清地應和著，原來，媽媽的老師得了老年癡呆，有時清醒，有時糊涂，但只要他的學生來看他，他就非常激動，非常高興。
我們從院長哪里借來一輛輪椅，推著老爺爺來到屋外，呼吸著清新的空氣，享受著媽媽對老師的感恩之情!
任時光匆匆流去，也不要忘記老師的栽培!媽媽我會記住的。
國慶節見聞200字三
國慶節我們去家鄉了，有很多有趣的見聞。
在一個院子里，我看到了幾棵高高的板栗樹，樹上的板栗球二三個聚在一起，在風的吹動下朝著我們不停點頭。板栗沒被摘下來的時候，就藏在長滿刺的板栗球里，成熟后會裂開一條縫。
我和媽媽揮動著竹竿，對著板栗球敲過去，只聽“啪”的一聲，板栗球便掉到了地上，不一會兒我們便摘了很多個板栗球，望著這些渾身長滿刺的家伙，我有點束手無策，媽媽說要把板栗球拍爛，板栗才會露出來，我原以為會用錘子把板栗球打破，沒想到媽媽竟然拿來了一把鐮刀。
媽媽說：“把這個鐮刀平放著，用力往板栗球上拍幾下，就碎了。”
我拍了一下，可是板栗球卻往一邊滑去。我說：“這板栗球怎么總往一邊滑呀?”
媽媽轉身去拿了個火鉗，說：“我用火鉗夾著就不會滑了。”我試了一下，果真沒滑，于是我就放心地拍了起來。
拍了幾個后，我發現有一些板栗白白的，我以為這個板栗不能吃就準備扔了，媽媽說：“這種是最新鮮最嫩的板栗，不是壞的。”
我聽了之后，才松了口氣。媽媽還告訴我，那些扁扁的板栗沒成熟，所以不能吃。
一、利用傳統節日對學生進行文明禮儀教育
中國是具有幾千年歷史的文明古國。在漫長的歷史長河中，逐漸形成具有中國民族特色的傳統節日，在這些傳統節日中蘊含著許多禮儀文化。品德課所體現的端午節的由來、七一的誕生、清明的祭掃等孩子們知之甚少，從而對中華傳統節日的蘊含的文化更是了解不多。而在當下對西方的一些節日，非常熱衷，更多地關注，如狂歡節、圣誕日。這是教育的缺失，也是社會環境的不利影響，現在有的父母缺少責任意識，做事不注意中國傳統美德，對孩子過分的溺愛，造成了孩子們依賴感強、自理能力差、不懂合作、無冒險意識，甚至有的唯我獨尊、不知感恩等不良習慣，好的習慣需要在他所生長的環境中，潛移默化地熏陶，形成自覺的行為，為此，在德育中根據學生的不同年齡特點，充分利用課堂教學，采取有效的教學手段，結合課本中的各大傳統節日，加強對學生的“五愛”教育，即“愛祖國、愛大自然、愛班集體、愛勞動、愛學習”，通過開展行之有效的活動，如開展“英雄銘記心中”讀書演講活動，讓孩子們學英雄、展未來、銘歷史、愛中國，初步了解和掌握中國傳統節日所蘊含的深遠意義。對學生的教育抓住每一個環節，在課外讓孩子們查找資料，通過查找的過程，了解我國傳統節日的由來，在課堂上開展資料收集匯報活動，讓學生充分展示，在愉悅中接受教育。如八一建軍節、國慶節、三八婦女節、勞動節、兒童節等，對學生進行銘記歷史、熱愛祖國教育，使孩子們在節日的氣氛中知禮、懂禮、守禮。
二、針對小學生普遍現象，進行課堂延伸，加強文明禮儀教育
偉大的教育家孔子說：“不學禮，無以立。”他告訴我們后人，文明禮儀不可少，小學的品德課堂是讓孩子們知禮，懂禮，守禮，有禮的重要環節，所以作為品德教師，要抓住這一有利契機，大力開展德育，規范學生的日常行為。
掌握學生的思想情況，觀察學生的禮儀現狀，采取課內外延伸的手段。向學生、家長進行問卷調查；組織召開學生座談會，與學生進行面對面溝通。以此為基礎，進行個別學生，個別問題，個別現象的教育輔導；學生走向社會開展實踐活動，走出去實踐，請進來體驗，提升學生的德育素質。融品德課堂教學與學生現實狀況有機結合，采取適宜的德育方法，使教育有的放矢，以收實效。
結合教育寓紀念傳統節日的具體活動中。面向社會、家長，拓寬學生良好品行養成的空間，讓禮儀文明走進社區、走進家庭，讓禮儀文明的教育渠道遍地開花。
三、通過活動，利用環境，影響和熏陶學生的文明禮儀行為
確立傳統節日專題活動。“六一”“三八”“清明”“端午”“國慶”“春節”“勞動節”等七個重大節日，開展“做文明守禮的少年兒童”系列主題活動。如“春節”在辭舊迎新的歡樂聲中，感受家庭、親朋、鄰里間互敬互愛的情懷。八月十五月兒圓，吃月餅，感受親人的團聚，家人的溫暖，更愛我們這個社會主義大家庭。通過“端午節”包粽子民間風俗活動，聯想到愛國詩人屈原的經典詩歌，感受愛國愛鄉的思想感情等等，引領了學生的品德行為，在學生的一日行為習慣訓練中與學校的值周值日工作有機結合起來，強化學生的行為訓練，通過傳統節日的慶祝展演，影響家長的思想行為。如，在“十一”國慶節慶祝活動中，學生與家長共同參與頌祖國教育互動，學生與家長同臺演出，同臺領獎，共同參與頌歌獻祖國會場布置的全過程，讓學生表演，在品德課堂上所學到的禮儀知識展示給家長，在家長中起到宣傳、教育、引領的作用，從中接受愛國主義教育。讓孩子們充分彰顯良好的個性品質，有一顆感恩的心，知道今天的生活來之不易，感謝我們的黨，感謝我們的祖國，生活在中國感到幸福，為自己是一個中國人感到自豪。活動的開展，使禮儀素養在不知不覺中根植于他們幼小的心靈。
文明禮儀習慣的養成是一個漫長的過程，由此才能形成一種自覺的習慣。這項工作僅僅依靠品德課堂教學、學校德育是不夠的，還要家庭、社會這一大環境的有力配合，在社會這個大的環境氛圍中，學生的禮儀文明才能逐漸形成規范，以至于養成一種習慣。因而家長的素質、家庭的文明、社會的和諧、與學校教育共同聯手，形成一種教育合力，是影響和熏陶學生禮儀文明的關鍵，是品德課教學對學生進行禮儀文明教育之余的有力保證。
參考文獻：
筆者經過幾年的教學實踐，認為給小學生選擇和推薦課外讀物，首先要內容健康，積極向上，有利于培養小學生良好的思想品德；其次要形式多樣，生動活潑，符合小學生年齡和心理特點；第三要深淺適度，易于接受。下面略舉幾例選擇推薦課外讀物的方式方法。
一、結合課堂教學選擇推薦
可以根據節選的課文推薦全書。如：學了《三打白骨精》可推薦《西游記》；學了《林沖棒打洪教頭》可推薦《水滸傳》；學了《三顧茅廬》可推薦《三國演義》。可以選擇推薦與課文內容有關的讀物。如：學了《司馬遷發憤寫》，可推薦《史記》（少年版）等；學習了《少年王冕》可推薦《儒林外史》（青少版）；學了《裝滿昆蟲的衣袋》可推薦法布爾的《昆蟲記》。可推薦同一作家的其它作品。如：學了著名詩人孫友田的《月光啟蒙》可推薦他的其他詩歌（《去打開大自然綠色的課本》等）；學了《狐貍和烏鴉》可推薦《伊索寓言集》里的其他寓言。可以選擇推薦與課文體裁相同的書籍。如：學了《嫦娥奔月》可推薦《中國古代神話故事》等書。
二、結合興趣愛好選擇推薦
人各有各的興趣愛好。有些同學愛寫作，那么就推薦那些有關提高寫作能力方面的書；有些同學喜歡畫畫，就選擇推薦美術方面的書；有些同學愛搞小創造、小發明，就推薦科學家故事方面的書；有些同學好奇心強，求知欲盛，就推薦《十萬個為什么》讓其閱讀，幫助他們解開心中的謎團。
三、結合年齡特點選擇推薦
小學低、中、高年級的學生在識字、閱讀、生活經驗等方面，都有著明顯的差別。要根據他們各年級段不同的年齡特點，選擇推薦適合的讀物。低年級可選擇推薦一些淺顯易懂、通俗簡短、圖文并茂的拼音版書籍；中年級可選擇推薦一些故事情節緊張生動、精彩感人的書籍；而高年級學生年齡漸長，可根據他們渴望神秘、冒險、刺激，仰慕機智、勇敢、轟轟烈烈等心理特點選擇推薦《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》《海底
兩萬里》《木偶奇遇記》《吹牛大王》《哈利?波特》等書籍。
四、結合活動開展選擇推薦
為了配合學校或班級開展的某項活動，可以給學生選擇推薦有關書籍。如：最近我校以《爭當“四好少年”》為主題召開班隊會，事前就可以給學生選擇推薦海倫?凱勒的《假如給我三天光明》《張海迪的故事》等介紹殘疾人身殘志堅、自強不息的
書籍。
五、結合節日、紀念日選擇推薦
【關鍵詞】課外閱讀；經典文學作品；讀寫能力
蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”語文新課標針對閱讀也提出了全新的理念，要求“擴大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”。所以，在一定程度上，我偏向于向學生推薦適合兒童閱讀的經典文學作品。
教師引導學生閱讀經典文學作品，無異于在引導學生與古今中外的文學大師對話，能敞亮學生的心扉，能提升學生的精神境界，能激發學生一生的文化向往，能讓經典文化內化成學生的思維智慧，更能提高學生的讀寫能力。
一、讀詩歌，促想象；品詩歌，抒真情
詩歌，尤其是古詩詞，在一定程度上已成為經典文學作品的象征和標志。古詩詞作為民族文化傳承的載體，蘊含著古老而豐厚的智慧，可寄山水情懷，可抒心中丘壑，可達社會之用……
1.x，品讀，想象讀
《小學生必背古詩詞70首》是小學語文教師最愛推薦給學生閱讀的必備憑借。低年級段的學生年幼，是用色彩、用聲音、用形象來指導其閱讀的。如《曉出凈慈寺送林子方》，動態圖配樂展示，讓學生“耳醉其音”“心醉其情”。還有些古詩詞，對他們來說難以甚解，但不必懷疑學生的能力。他們仍然能讀得淋漓盡致，甚至也能讀出一種情感在心中抒發。
中高年級學生再次誦讀70首古詩詞，要求提升，開展主題閱讀，如詩中山水、詩中日月、詩中情等。教師還要引導學生研究詩人及其寫作背景，挖掘詩歌更多的內涵，將詩歌讀厚讀長。中高年級段學生，還要注重推薦一定數量的詩詞歌賦和美文，以拓展經典文化的內涵。如學完《做一片最美的葉子》，學生掀起讀金波的熱潮；學完《孔子游春》，學生找來《論語》選擇性賞讀；國慶節到來，學生表演誦讀梁啟超的《少年中國說》……
“詩中有畫，畫中有情”，詩歌是最具有想象的一種東西。低年級學生用直觀的表演傳遞讀詩的體會，中年級設身處地地想象情境，高年級的學生用心靈在讀。不同的學生，他們的閱讀想象不同，但他們同樣能從詩歌中找到屬于自己的快樂。
2.寫，仿寫，自由寫
意興闌珊地讀，激情四射地品，借助詩詞的力量，學生的積累日益豐厚，甚至雕塑出一顆敏銳的、洞察秋毫的心靈，成為靈氣十足的小詩人。
低年級學生以模仿詩歌的結構和語言等特點來寫詩歌。如學習小詩《雨點》后，學生想象的火花在課堂上激發。“雨點落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千。”“雨點落在麥苗里，在麥苗里嬉笑。”……你一言，我一語，學生的想象力，將詩歌魅力詮釋得近乎完美。中高年級的學生寫詩歌已經能融入自己已有的認知和觀點。為讓學生的詩歌有內容可寫，教師要引導學生學會觀察人與人、人與動物、人與大自然等之間的一切，以拓寬學生的選材和思考的領域。
詩歌教育是一種寬容、自由的教育。詩歌品讀和練寫能為學生插上想象的翅膀，讓他們抓住那些叮當作響的詞語就能飛上天空。小學生寫詩歌，寫作時間短，即興詩比較多。雖然他們的詩簡單粗糙，但是兒童的詩，追求的就是那份天然的不可雕琢的真。校級詩歌刊物《童詩輕舞飛揚》傳閱在學生和家長的手中，見證的是學生詩歌的成長。
二、讀故事，明真理；尋靈感，創故事
故事類別的書，又是學生的一大偏愛。童話故事、成語故事、寓言故事、人物故事、科普故事……能激發學生向往美好的情境，對感興趣的人和物有自己的獨特的感受，并能從中獲得真理。
1.繪本故事魅力無窮
繪本讀物以畫傳達故事情節，比一般純文本更能激發閱讀興趣。捧讀繪本，你會發現，不同的人讀同一本繪本故事，卻能讀出不同的故事情節，讀懂不同的真理，讀出不同的收獲。課外閱讀交流課上，一本繪本擺放在實物投影儀上，一頁一頁地翻開，提問、引導、思考、聽說讀寫……思維的火花在這里碰撞，繪本讀物的多元性解讀就能在這里綻放異彩。
2.真理故事發人深省
兒童文學家梅子涵說過這樣一句話：“童話故事能讓孩子讀到一個動物或人的一生，能從其中汲取到豐富的哲學思想，非常有利于孩子的成長。”學生閱讀思考童話故事，能讓他們懂得更多的做人道理，能讓他們的心靈受到真善美的洗禮。如《丑小鴨》的故事就告訴我們遇到困難和挫折時，不要放棄，勇敢與堅強下去，夢想終會實現。
3.創寫故事其樂融融
童話作家洪汛濤說過：“要開發少年兒童的幻想智力，提倡孩子們寫童話！”教師指導學生走上童話之路，可采取的方法很多，可以續編、改編故事，推陳出新；可以根據情景創編故事，如班級有學生不注重個人衛生，通過創編童話故事來讓他們養成良好的衛生習慣；還可以拓展生活空間，用故事反映生活，把想象和現實巧妙結合……故事是學生眼里閃爍的繁星，自主創作故事，是學生想象的結晶，是他們最美的夢。
三、讀小說，促成長；憶童年，寫生活
近年來，校園小說作家濟濟一堂，校園系列的小說更是層出不窮，甚至還有很多網絡小說也在小學生的手中傳閱。
1.霧里看花選讀小說
校園小說文字活潑真誠，幽默直率，非常趣味地記錄了學生豐富多彩的校園生活。然而，并非所有的校園小說都能得到成年人的肯定。朱光潛曾說：“多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力，所以須慎加選擇。”所以那些對校園生活情境的描寫過頭的，或過分迎合小學生叛逆心理的書籍，我們要加以篩選閱讀。除此以外，教師還要補充一些經典小說，如中外動物小說、科幻小說、偵探小說等，這樣才能讓學生在潛移默化中學習到小說的精髓，提高自身的文化素養。
2.初生牛犢試寫生活
本學期，我們將全面貫徹、落實第六次全國少代會精神，深刻認識和履行新的歷史條件下少先隊工作的根本任務；堅持以德為先，堅持實踐育人，堅持以人為本，充分發揮少先隊的優勢和特點，有計劃地開展符合本校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
1、抓好養成教育,培養良好行為習慣。
認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》,在行為規范方面具體做到:不帶零食進校園，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學間團結友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。開展“校園之星”評比宣傳活動。并及時檢查反饋,發現問題及時指正。
2、抓好學校常規,創建積極向上校風。
繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督,提高值日質量,對紅領巾監督崗和校值日生的檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。在學校營造“學禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環境。
精心準備每周一的升旗儀式,努力使每次升旗都能使學生受到一次德育教育。加強勞動能力和衛生習慣培養，使衛生工作責任到班、到人，人人為美化校園環境出力。
3、深入開展理想信念教育。
本學期，首先要把加強未成年人理想信念教育始終放在未成年人思想道德建設的首位。大隊部將組織同學通過隊旗、隊徽、隊禮等知識的介紹，通過開展入隊儀式、民族精神代代相傳、宏揚民族精神，引導學生從小養成高尚的思想品德和良好的道德情操，使我校的少先隊活動與加強青少年思想道德教育緊密結合起來，促進他們身心健康成長。
4、結合重大節日和紀念日，開展主題教育活動。
充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10月13日”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。如開展“教師節”感恩活動，慶“國慶”系列活動，新生入隊活動等。
5、開展安全教育和自護教育。
要把安全教育貫穿到整個學期,常抓不懈,通過多種活動,幫助學生了解和掌握更多的安全常識,學習自護本領,提高安全防范意識和自護自救能力,規范學生的課間活動,杜絕不安全隱患。
6、開展各種少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報櫥窗等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊員的法律意識和法制觀念，激發他們學習法律知識的興趣，提升少先隊員運用法律保護自己合法權益的意識。
7、重視德育主陣地建設。
加強少先隊陣地建設,充分利用少先隊室、圖書室、宣傳窗、黑板報等少先隊陣地作用,組織開展教育活動;定期開展培訓，為少先隊活動添彩。做好鼓號隊員的新老銜接，使鼓號聲更嘹亮更振奮；通過建立各種興趣小組,培養和提高隊員的全面素質。
三、具體工作安排：
九月:濃濃尊師意
1.制定少先隊工作計劃，建立健全少先隊組織
2.板報主題：尊師長，懂禮儀。出好第一期黑板報，做好評選工作
3.以“慶祝教師節”為主題，開展活動
4.組織學生學習《小學生日常行為規范》，開展系列活動
5.開展“四好少年”系列活動
6·開展書法比賽
十月:深深愛國情
1、黑板報主題：金色的十月
2.對學生進行法制教育，開展“開心法典”系列活動
3.開展“慶國慶”系列活動，開展“頌祖國詩歌朗誦會
6、行為規范抽查：衛生習慣。（班級、個人衛生）
十一月:拳拳感恩心
1.開展“感恩”系列活動
2.對學生進行安全教育活動
3.黑板報主題：學會感恩，與愛同行
4、評選、宣傳班級、校級“安全之星”
十二月:切切遵法情
1.加強常規教育
2.黑板報主題：學知識，長技能
3.開展“聽我講那身邊的故事”道德體驗系列活動
4.法制教育講座。
一月:歡天喜地迎新年
1.評選優秀隊干部和優秀少先隊員。
2、黑板報主題:小雛鷹，我能行
一、班級概況
本班共有47人，男生24人，女生23人。其中有1名學生是今年從村校新轉來的。這個班學生是我從一年級一手帶上來的，學生的基本功比較扎實，整體成績很好，每學期期末考試均是第一名。班級學風較濃，讀書風氣很好。學生都能遵守紀律，熱愛勞動，講究衛生，養成教育比較好。學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。但也有極個別學生貪玩，不愛學習，不遵守紀律，成績較差。
本學期將通過開展各項有益活動，使班上形成良好的班風班紀，培養中隊干部的工作能力，努力抓好班級工作，形成良好的學習氛圍，促進學生全面發展。
二、教育總目標
1、重視學生的思想教育，對學生進行愛國主義、集體主義、文明行為等教育，有效提高學生思想道德素質。
2、加強安全教育工作，學習《小學生守則》《教學樓管理規定》《安全教育管理規定》，切實加強學生的行為規范。
3、進一步加強行為規范的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使學生中涌現出一大批“行為規范小明星”，并使全體學生養成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
4、利用班隊課或其他活動時間，開展豐富多彩的活動，豐富學生課余生活，提高的綜合素質。
5、繼續抓好后進生的轉化工作，認真了解學生具體情況，多與學生進行思想交流，幫助學生端正學習態度，放下思想包袱，提高學習成績。
6、繼續開展“1幫1”的活動，抓好班級“小骨干”、“小老師”的培養和后進生工作，通過活動的開展，加強學生思想交流，互幫互學，增進同學之間的友誼，培養學生的工作能力。
四、教育內容和措施
1、 文明行為教育：
（1）充分發揮學生的主體精神，結合班級實際，通過優化組建小隊，討論等多種活動形式，設立班級好習慣章。
（2）切實抓好行為規范教育，有內容、有計劃、有效果安排晨間早讀，根據班級的特點，落實每周一次晨會，班會的行為規范訓練，使行為規范經常化。
（3）認真抓好一分鐘預備鈴，班干部輪流值日（背城西小學生行為規范、詩歌、口算、成語等）。
（4）以學生發展為本，挖掘學生自我管理，自我教育意識，找出“上課”“課間”、“保潔”、“作業”等不足之處，進行自我教育。
2、養成教育：
（1）教育學生做個文明禮貌的人，經常使用文明用語。
（2）讓學生養成講衛生的好習慣，勤剪指甲勤洗手，勤洗澡勤換衣等好習慣。
（3）教育學生養成不亂丟紙屑，看到垃圾就彎腰的好習慣，增強學生的環保意識。
3、 少先隊工作：
少先隊工作圍繞行為規范教育和行動口號，有效開展“新學期，新挑戰”系列活動使學生真正成為各項教育活動的主人。
措施：
a. 9月份
1、主題班會，主題：新學期，新挑戰，作好入學教育。
2、民主選舉班干部。
3、開展中隊活動、出班刊，慶祝教師節。
b . 10 月份
1.開展一次“小義工”活動。
2.結合“國慶節”開展愛國主義教育活動，出一期黑板報。
3.“爭做環保小衛士”主題班會，開展一次環保教育活動。
4、參加廣播操比賽。
5、參加明光市中小學生田徑運動會。
c. 11月份
1. 跳繩比賽。
2、禮儀教育。
3、故事會。
d. 12月份
1、才藝展示。
2、作文比賽。
e. 元月份：
1.組織豐富多采的“慶元旦”活動。
關鍵詞：兒童詩；讀童詩；想童詩；創童詩
在人教版小學語文的課本中，兒童詩已開始在字里行間輕盈地舞蹈。小學語文教材中文質兼美的兒童詩隨處可見，因此，兒童詩在學生成長過程中成為重要的教學內容。如何讓兒童詩“以飽蘊情感的形象、優美深邃的意境”，引發孩子們豐富的聯想，啟迪心靈，使他們感受到語言的魅力呢？筆者結合自己的教學實踐來談談兒童詩教學的點滴實踐與思考。
一、讀童詩――朗朗上口皆因“韻”
1.押韻――童詩的形
兒童詩被學生所喜歡的原因基本上是因為詩歌的韻味能夠朗朗上口，反復的朗讀能使兒童產生對詩歌的喜愛之情。
如，《歡慶》一文，在“初讀詩歌、讀通詩句”板塊，在學生自由朗讀的基礎上，我安排了“讀準詞語，發現規律”這一環節，請學生讀第一行詞語：果實、旗幟、鴿子、孩子、日子、生日。在掃清字詞障礙的同時，滲透童詩的一大特點――押韻，緊接著安排“送詞回詩，讀順詩句”環節，再讀詩歌，讀出韻味。
2.節奏――童詩的魂
同樣以《歡慶》一文為例，田野/獻上/金黃的果實，楓林/舉起/火紅的旗幟，藍天/飛著/潔白的鴿子，大海/奏起/歡樂的樂曲。這樣的分句讀起來悅耳動聽，有著節奏美，學生都很喜歡，漸入佳境。
3.創讀――童詩的妙
兒童詩的朗讀和古詩相比起來會有更多的自由，它沒有格律的限制，情感起伏變化多樣，所以一首兒童詩可以有多種多樣的朗讀方法。只要學生在朗讀時能根據自己的意愿讀，并且能夠理解詩的內涵，教師就應該予以尊重和鼓勵。如，“綠水草，紅金魚，小弟弟，數金魚，一二三，三二一，一二三四五六七”，有些學生讀成“一二三/四五六/七――”，理由是有一條金魚藏起來又被發現了，“七――”讀出了發現金魚時的驚喜。由此，我們可以發現兒童對詩是有自己的理解。尊重學生的理解，鼓勵他們創造性地朗讀，讓“創讀”成為打開兒童詩言語奧秘的鑰匙。
二、想童詩――意境悠遠皆因“情”
文字背后蘊含的深情，要引導學生將自己的感情和作者的情融為一體，需要教師在教學時精心設計一個情緒場景，讓孩子們浸泡在詩歌作品之中，通過豐富的想象，將靜止的文字還原成生動的聲音、具體的形象。
1.用音樂喚起想象
擬音、朗讀、樂曲的錄音等多種形式都是音響的內容。學生在閱讀之前，教師可以為學生放一段與所讀童詩有關的音樂，可以讓學生逐漸進入到音樂所描繪的情境中去，所讀童詩的具體形象就能夠更加容易建立起來了。
《歡慶》是描寫祖國媽媽過生日情景的一首詩，如果在導入環節，只問類似“祖國媽媽什么時候生日”的問題便匆忙地進入了課文的朗讀，那么學生在讀書時，會只為讀而讀，并不能感受文章的氣氛。如果在朗讀前，首先讓學生觀看國慶節相關圖片配以相關音樂，就能把學生帶入了自己與家人歡度國慶的美好回憶中……就這樣，音樂在教材和學生之間架設一道共情的橋梁。
2.用圖畫喚起想象
圖畫是將線條、色彩作為一種描繪形象的方法與手段，是能夠最直接表現情感的形式。在圖畫中所描繪的各種情景，不僅能夠將學生的想象力刺激出來，還能夠讓學生更好地學習兒童詩的意境。
《歡慶》一文中，“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲”呈現出了一幅幅絢麗多彩的畫面。在此基礎上用課件播放一系列秋天的圖片，孩子們又不禁吟誦起了《秋天的圖畫》：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把……就這樣，以一反三，孩子們在自讀自悟中，體會歡慶的節日氣氛。
三、創童詩――積淀語言皆起于“仿”
杭州市長壽橋小學校長曹愛衛老師也認為：低年級要大力加強童謠、兒歌、兒童詩的誦讀，仿寫童詩，能幫助學生積淀富有兒童韻律的清新語言。當兒童可以用語言來表達他們的觀察和體驗時，他們能夠組織出渾然天成的語言。
1.仿寫童詩的基本句式
許多優秀的兒童詩都是可以供學生語言學習的范文。例如，人教版一年級上冊《四季》是一首富有情趣的兒童詩。
草芽尖尖，荷葉圓圓，谷穗彎彎，雪人大肚子一挺，
他對小鳥說：“我是春天。”他對青蛙說：“我是夏天。”他鞠著躬說：“我是秋天。”他頑皮地說：“我就是冬天。”
詩分四節，分別選取了幾種代表性事物，將四季的特征表現出來。朗朗上口的童詩讓學生產生了移情體驗，那一首首充滿稚氣、又充滿靈氣的小詩，透著同樣濃濃的情。
2.仿寫童詩的章法結構
兒童詩雖然簡短，卻也有自己的主要結構章法，多樣化的詩歌語言具有強大的吸引力。
詩歌中凝練的語言、遞進的結構讓詩歌彌漫著逗人的童趣。動詞的連用、語氣詞的反復出現、一唱三嘆的節奏，都直接將客觀世界的動畫和節奏傳達給兒童，拉近與學生的距離，給學生親切和美的享受。
總之，小學生是純潔與想象的化身，他們心中有對一切事物最單純的看法，在他們的世界中都充滿著各種各樣的想象，所以在講授兒童詩時，我們要對這一片凈土進行保護，讓孩子們在藍天碧水間自由地翱翔。
閱讀教學是小學語文教學的主要環節，它是識字的基本途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力。閱讀能力，是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養自學能力等方面都有密切聯系。閱讀能力提高了，不但能夠加強小學生對閱讀內容的理解，而且可以讓學生積累豐富的語文知識，形成良好的情感和語感，從而讓小學生去理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。同時也能發展他們的個性，豐富他們的精神世界。閱讀能力的提高僅僅靠課堂是遠遠不夠的，我們必須加強小學生的課外閱讀習慣的養成，提高小學生的課外閱讀的能力，我以為應從以下方面入手。
1."授之以漁"，讓學生學會閱讀
有的學生憑著興趣，凡有生動情節的內容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，要教育他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好、更有收效。作為讀書的指導者，應向學生介紹一些行之有效的讀書方法。
1.1略讀法。這種方法的運用一般是根據學生在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀有關書報的相關篇章或部分，以便學以致用。如學習了《只有一個地球》一課，學生為了更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關系，介紹學習閱讀《人與自然》一書或自查其他讀物，選擇自己所需要的內容，寫科學小論文。
1.2精讀法。就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法，它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動。教師可以這些作品為依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。
1.3默讀法。默讀法就是對所讀的書報，不發音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。我國古代有"好古敏求"、"讀書十行俱下"之說。利用默讀法，可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。
2.創造條件，讓學生快樂閱讀
教師要努力為學生創造課外閱讀的條件，讓學生在自由的空間，幽雅的環境中舒舒服服地進行課外閱讀。
2.1建立班級圖書庫。為了彌補學生書源的不足，教師可動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用"流動圖書箱"的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。
2.2給學生創造足夠的閱讀時間。教師根據教學的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現課內外的溝通。同時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學生在"早讀"或"自習"時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報外，還可每周劃出一二節課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導。
2.3拓寬學生n外閱讀空間。去年，我們學校購買了電腦并聯網，供學生查詢自己所需讀物及相關材料，從而豐富了學生閱讀內容。
3.激發閱讀興趣， 鞏固和擴大閱讀效果
3.1根據學生差異推薦書籍。小學生富于幻想、好奇、有強烈的求知欲。推薦圖書時， 不能一刀切， 必須根據小學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，向學生提供書籍目錄， 小學中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣， 女生一般喜歡看有故事情節的書， 而男孩則對史地、體育、科學等方面感興趣。
3.2組織各種類型的讀書活動。首先要從課內向課外延伸， 時常和各年級任課教師聯系， 推薦與教學內容相關的書籍，讓學生"得法于課內， 得益于課外。"其次抓住大閱讀這一特色， 經常開展一些"講故事"、"猜謎語"、"讀書心得交流會"、"展 評 優 秀 讀 書 筆 記 "、"剪 貼 冊 "、"手抄報"、"知識競賽"、"查閱資料比賽"、"詩歌朗誦比賽"等生動活潑、形式多樣的讀書經驗交流活動，讓學生有施展才能的機會。如： 國慶節到來之際， 用開展詩歌朗誦比賽、我國國情知多少知識競賽來贊美祖國壯麗河山、悠久歷史、優秀文化、科學遺產、社會主義建設等成就， 讓小學生進一步了解祖國， 更加熱愛祖國。如果能讓低年級學生參加高年級的讀書活動， 不光使低年級學生感受到閱讀中能學到很多知識，增加生活樂趣， 而且高年級學生也起到了"榜樣"作用。比如： 五六年級學生開展 "讀一本好書"講故事比賽，讓三四年級的學生來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕， 觀眾聽得津津有味， 不但增長了知識， 而且從中找到了學習榜樣， 從而大大激發了學生的閱讀興趣。
