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20XX年X月
八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
20XX——20XX（上）
本學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)懷下，在同行的大力幫扶下，在社區(qū)家長(zhǎng)和學(xué)生的不懈支持下，我很好地完成了八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本狀況
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)（X）班和八年級(jí)（X）班兩個(gè)班的教學(xué)，因?yàn)槭浅醮谓佑|，開(kāi)學(xué)初，我對(duì)班上的學(xué)生開(kāi)展了全面的調(diào)查了解，一段時(shí)間之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)的班大部分學(xué)生基礎(chǔ)既不是很好，也不是很扎實(shí)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃。相對(duì)于其他班的學(xué)生，這兩個(gè)班的學(xué)生上課不太積極，但接收能力較強(qiáng)。優(yōu)生不多，中間部分的學(xué)生還行，后面部分學(xué)生多。
二、采取的工作措施
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)2012年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，教育局工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，研究教材，開(kāi)學(xué)初，認(rèn)真制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
（二）緊密結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
（三）教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
養(yǎng)成學(xué)生讀的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。為此，常抓在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面不講究方法的學(xué)生，做他們的課外輔導(dǎo)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)思考如何才能學(xué)好英語(yǔ)這一問(wèn)題。
（四）抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；
課堂內(nèi)堅(jiān)持組織學(xué)生的結(jié)對(duì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)多練。目的在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)每一單元中基本句型的掌握。注重作文教學(xué)，堅(jiān)持把每個(gè)單元的寫(xiě)作從簡(jiǎn)單著手，并逐步擴(kuò)展?jié)M足不同程度學(xué)生的需要。
三、工作中的不足之處
（一）由于初次接觸初中教材，對(duì)于整本教材處理時(shí)間上沒(méi)有很好的把握，導(dǎo)致新課結(jié)束的十分匆忙。
學(xué)生一時(shí)還不能反應(yīng)過(guò)來(lái)，跟不上教學(xué)節(jié)奏。
（二）情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上重視程度不夠。
在教材處理時(shí)，只注意到了知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)的確定，卻忽略了情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)定和教育。
四、今后努力的方向
（一）繼續(xù)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷完善政治理論水平和政治素養(yǎng)。
（二）繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
（三）在幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)成績(jī)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
初三英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
初三級(jí)英語(yǔ)教師 胡桂雄
本學(xué)期我擔(dān)任初三級(jí)（1）班、（3）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái),本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課，深入研究教法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。
三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心請(qǐng)教其他教師。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽(tīng)課兩節(jié)，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(zhǎng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周記，堅(jiān)持每?jī)芍軝z查一次。每周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。
初二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思周記
這學(xué)期,我任教八年級(jí)(初二)1和4班的英語(yǔ)。英語(yǔ)是中學(xué)生的一門(mén)主課，無(wú)論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺(jué)得這門(mén)功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來(lái)吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸面小，說(shuō)練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常存在 “厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。這學(xué)期我做的成功之處是：
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書(shū)，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書(shū)，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺(jué)地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第三， 改革課堂教學(xué)，積極運(yùn)用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。
積極響應(yīng)和落實(shí)學(xué)校的改革實(shí)驗(yàn)課題，在每一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)中都認(rèn)真使用講學(xué)稿，并認(rèn)真出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位學(xué)生做好講學(xué)稿并實(shí)行周周清每周小測(cè)試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的熟悉程度，以查漏補(bǔ)缺，扎實(shí)打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我
以下是我科組本學(xué)期的工作計(jì)劃：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念
在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究，努力在本科組里營(yíng)造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時(shí)期的適合初中生的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。
二、 狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對(duì)子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級(jí)教師互相聽(tīng)課，努力營(yíng)造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
認(rèn)真落實(shí)本年度“海口市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開(kāi)展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專(zhuān)題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開(kāi)課，研究課前的備課、說(shuō)課和公開(kāi)課后的評(píng)課和歸納總結(jié)工作，通過(guò)研討，觀摩，評(píng)議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動(dòng)本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。
三、 積極備戰(zhàn)，確保能力競(jìng)賽、中考、會(huì)考、穩(wěn)中有進(jìn)
在抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對(duì)三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會(huì)考成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。
本學(xué)期初一、初二、初三年級(jí)將參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競(jìng)賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實(shí)，力爭(zhēng)比去年取得更好的成績(jī)。
四、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開(kāi)講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書(shū)法比賽等課外活動(dòng)，讓學(xué)生的英語(yǔ)在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。
具體工作安排如下：
第1周 學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計(jì)劃，征求本科組教師的意見(jiàn)
訂出科組工作計(jì)劃，備課組工作計(jì)劃，新老教師“一幫一”計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃。
第3周 訂出英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)計(jì)劃并著手實(shí)施。
“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第一次研討會(huì)及落實(shí)參加市競(jìng)賽教師名單。
第5周 第1次教學(xué)常規(guī)檢查。
“初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究”第二次研討會(huì)，開(kāi)展參加市競(jìng)賽教師說(shuō)課，上研究課及教師評(píng)課活動(dòng)。
第6周 參加全市初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
第7周 初一年級(jí)書(shū)法比賽。
初三畢業(yè)班工作研究。
第8周 以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第9周 各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。
第二次教學(xué)常規(guī)檢查。
第11周 組織學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
第12周 以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。
第13周 初二講英語(yǔ)故事比賽。
第三次教學(xué)常規(guī)檢查。
第14周 初三畢業(yè)班老師參加市XX年中考試卷分析及九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)。
第15周 本校初三畢業(yè)班工作研討。
【關(guān)鍵詞】初二英語(yǔ)；教學(xué)效率；因材施教
初中階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅掌握基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，還要提升綜合運(yùn)用能力，教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)手段，深入貫徹生本理念和人文關(guān)懷理念。對(duì)此，教師首先要對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有所了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)差異，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，活躍教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，從而更加深入的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合素養(yǎng)。結(jié)合本人多年的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，主要總結(jié)了如下的幾點(diǎn)具體教學(xué)策略和方法，希望對(duì)廣大初中英語(yǔ)教學(xué)工作者的實(shí)際教學(xué)工作有所幫助。
一、通過(guò)對(duì)話練習(xí)增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用水平
學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中需要和自己的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行持續(xù)的語(yǔ)言交流，在交流過(guò)程中提升自己對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解。這就需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生挑選不同的學(xué)習(xí)搭檔，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)配合學(xué)習(xí)過(guò)程中促進(jìn)異質(zhì)化交流。用更加主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度去攻克學(xué)習(xí)難題和學(xué)習(xí)難關(guān)，當(dāng)然，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)層次安排適合學(xué)生自身實(shí)際情況的學(xué)習(xí)伙伴，突出學(xué)習(xí)互幫互助理念，即突出學(xué)優(yōu)生和困難學(xué)生，讓學(xué)生可以大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)境界，讓學(xué)生在互動(dòng)流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而進(jìn)行更加有針對(duì)性的訓(xùn)練進(jìn)行完善。用自己感覺(jué)最輕松最愉悅的心境去學(xué)習(xí)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這種更加高效的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如在學(xué)習(xí)Unit 3 The life in school中的“How’s the weather today”時(shí)，為了讓學(xué)生可以更加清楚的表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自由搭配對(duì)話伙伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，對(duì)話模式可以如下‘Hi！ It have a long time not see you yet.how do you do？Are you be used to living in the school？”之類(lèi)的詢(xún)問(wèn)式對(duì)話，這樣一來(lái)學(xué)生就可以在主動(dòng)表達(dá)過(guò)程中提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，不僅可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生在交際中增強(qiáng)認(rèn)知感悟。
二、根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況安排學(xué)習(xí)任務(wù)
針對(duì)每個(gè)學(xué)生具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到重要的引導(dǎo)性作用，教師要讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中明白自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好的理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師也可以按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一些多樣化的教學(xué)方法，多元化的學(xué)習(xí)方向可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)感知。但同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情也要有充分的把握，在設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師可以讓學(xué)生表達(dá)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的語(yǔ)法或者句型，從而針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題進(jìn)行更加針對(duì)性的解答。比如，可以建議學(xué)生進(jìn)行反復(fù)記憶的方法增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)感知和英語(yǔ)語(yǔ)感，從而在面對(duì)繁雜的知識(shí)體系時(shí)可以建立更加合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃。同時(shí)，教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展要富有層次感，既讓學(xué)生可以圍繞自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立，又可以讓學(xué)生在一種螺旋式的思考感知中明白學(xué)習(xí)重點(diǎn)。雖然每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，但是教師可以通過(guò)適合不同學(xué)習(xí)層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃來(lái)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。比如，在學(xué)習(xí)Unit4 A charity show的“Reading Hosting a charity show”的教學(xué)中，教師針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可設(shè)計(jì)這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即“What’s the main meaning about the article？”和“What do you get from the article？”對(duì)于中等生教師應(yīng)要求他們?cè)谡莆照Z(yǔ)法運(yùn)用以及句型表達(dá)的基礎(chǔ)上，圍繞“How to have a charity show？”來(lái)進(jìn)行表達(dá)，以增強(qiáng)感知。最后，針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，可以讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)上搜集一些世界各地的時(shí)尚秀資料進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)擴(kuò)展，提升自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，從而對(duì)知識(shí)內(nèi)容有更加深刻的理解。
三、建立學(xué)習(xí)小組深入學(xué)習(xí)
可以說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的高效利器，教師要充分利用小組學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，活躍課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)環(huán)境更加生動(dòng)活潑。對(duì)此，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多的交流探討時(shí)間，加深學(xué)習(xí)印象。與此同時(shí)，教師要分配合理的學(xué)習(xí)小組，明確每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員任務(wù)和學(xué)習(xí)責(zé)任，做到每個(gè)學(xué)生都可以在參與過(guò)程中有所收獲。比如，教師可以讓平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)較為活躍的成員帶動(dòng)一些課堂沉悶的學(xué)習(xí)成員，鼓動(dòng)小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)見(jiàn)解交流，多讓一些性格偏內(nèi)向的同學(xué)發(fā)表總結(jié)學(xué)習(xí)成果，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師還要讓小組內(nèi)形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)開(kāi)展一些更具趣味性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)配合中感受到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力。例如，可以組織英語(yǔ)單詞記憶比賽、趣味卡片記憶游戲等，在一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。
四、總結(jié)
初二階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況對(duì)于學(xué)生初中階段的水平提升又很大的促進(jìn)作用，教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)來(lái)顯著推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠基，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：五步三查；初二英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)課
一、什么是“五步三查”教學(xué)模式
“五步三查”教學(xué)模式是全國(guó)教師培訓(xùn)基地和中國(guó)名校共同體結(jié)合課程改革初遇到的問(wèn)題，總結(jié)出一個(gè)推進(jìn)課改普適性的高效課堂教學(xué)模式。其中“五步”主要指在課堂教學(xué)時(shí)，第一步，讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)；第二步，包括對(duì)學(xué)和群學(xué)，對(duì)學(xué)指兩個(gè)具有相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，群學(xué)指采用分組制的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)；第三步，組內(nèi)匯報(bào)，讓每個(gè)成員向整個(gè)小組匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況；第四步，班內(nèi)大展示，每組由組長(zhǎng)或全組成員在班級(jí)總結(jié)本組的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示組內(nèi)成員對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握程度；第五步，班內(nèi)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，評(píng)出最優(yōu)小組?！叭椤眲t指，教師在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，對(duì)單個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督調(diào)查，在組內(nèi)小展示時(shí)，對(duì)小組內(nèi)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，以及最后的測(cè)評(píng)時(shí)，對(duì)全體學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。
二、初二英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的特點(diǎn)
對(duì)初二英語(yǔ)聽(tīng)的要求是：能夠聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速、熟悉話題的簡(jiǎn)單語(yǔ)段、識(shí)別主題，獲取主要信息；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的簡(jiǎn)單情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；能聽(tīng)懂廣播、電視等媒體中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。對(duì)于說(shuō)的要求是：能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)話輪的交談；能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合外研版八年級(jí)英語(yǔ)教材，探討“五步三查”教學(xué)模式在初二英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中的具體應(yīng)用。
三、“五步三查”模式在初二英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中的具體應(yīng)用
獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)：即學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生主要的活動(dòng)是完成導(dǎo)學(xué)案中聽(tīng)說(shuō)課所需要的重點(diǎn)短語(yǔ)的英譯漢以及重點(diǎn)句型仿寫(xiě)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在課前完成，亦可以在課堂上完成，目的是為聽(tīng)說(shuō)課的順利進(jìn)行掃清語(yǔ)法詞匯障礙。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)：對(duì)學(xué)是指兩個(gè)具有相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，具體應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)課上，對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了稍微調(diào)整，因?yàn)檎业絻蓚€(gè)相同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生很難把握，而且這樣分配容易出現(xiàn)分配不均的情況。因而，對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化為同桌之間的探討合作學(xué)習(xí)，常見(jiàn)的對(duì)學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)課的對(duì)話練習(xí)中。比如，外研版八年級(jí)下冊(cè)module 8 unit1 activity 6 中，“Work in pair. Talk about a place of interest in your hometown.”在這個(gè)對(duì)話練習(xí)中，兩名學(xué)生分別扮演，學(xué)生A：來(lái)自別國(guó)的游客，學(xué)生B：給學(xué)生A介紹當(dāng)?shù)鼐坝^的本地人。該練習(xí)中，教師可以給出提示以及可以使用的相關(guān)表達(dá)，來(lái)幫助對(duì)學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。群學(xué)指的是采用分組制的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)法在聽(tīng)說(shuō)課上的運(yùn)用也比較多，比如分角色朗讀或者表演課文，以外研版八年級(jí)下冊(cè)module4 unit1為例，在理解課文內(nèi)容以及基本語(yǔ)言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行分角色表演，比如“Work in groups，and act out a conversation between a doctor and a patient.學(xué)生A：醫(yī)生，學(xué)生B：家長(zhǎng)，學(xué)生C：病人，學(xué)生D：護(hù)士。小組學(xué)生可以以課文為基礎(chǔ)，加上自己的理解與演繹，來(lái)完成分角色表演。教師還可以安排小組合作需要討論的內(nèi)容。例如，教師可以讓學(xué)生對(duì)課文主旨大意，段落匹配以及課本的圖片進(jìn)行討論，這樣不但可以互幫互助，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓小組成員交流自己不懂之處，并且共同解決問(wèn)題，讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的知識(shí)缺陷。組內(nèi)學(xué)習(xí)匯報(bào)，即組內(nèi)小展示，這一步是讓每個(gè)小組的成員向整個(gè)小組各自匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。比如，在完成課文框架表格或者思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，學(xué)生先獨(dú)立完成表格或者思維導(dǎo)圖，然后再向組員匯報(bào)自己的成果。以module7 unit1 為例，在聽(tīng)后環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)，完成如下思維框架，并且向組員展示自己的成果，并互相交流。
班內(nèi)大展示，每個(gè)小組由組長(zhǎng)或者指定一名成員在班級(jí)總結(jié)小組的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示組內(nèi)成員對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。這個(gè)環(huán)節(jié)可以由組長(zhǎng)來(lái)完成，也可以是組員共同完成。例如，根據(jù)表格或者思維導(dǎo)圖來(lái)復(fù)述課文，或者小組一起到班級(jí)前面完成課本的表演。
最后，進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出課堂檢測(cè)的活動(dòng)，以便檢測(cè)學(xué)生本節(jié)課的掌握情況，比如“complete the passage with the correct form of the words in the box”，教師隨時(shí)給予批改，評(píng)出最優(yōu)小組。一個(gè)合理完善的評(píng)價(jià)機(jī)制是“五步三查”教學(xué)模式，只有評(píng)價(jià)合理才能夠達(dá)到小組合作的真正目的。小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師不但及時(shí)對(duì)學(xué)生小組情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行多維評(píng)價(jià)?！叭椤眲t指，教師在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，即了解學(xué)生提前對(duì)本節(jié)課短語(yǔ)句子的預(yù)習(xí)情況，以便課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。在組內(nèi)小展示時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，保證每個(gè)組員都要參與展示，盡量兼顧整體。最后的測(cè)評(píng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。同時(shí)，教師評(píng)價(jià)不但要關(guān)注整個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等，還可以讓學(xué)生互評(píng)，小組成員之間互相評(píng)價(jià)等，確保每個(gè)學(xué)生都可以得到公平、客觀、全面的評(píng)價(jià)，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
總而言之，在初二英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)課堂上，采用“五步三查”教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生更加深層次地挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生擁有更加人性化的學(xué)習(xí)氛圍，并盡量加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的興趣。因此，作為一名英語(yǔ)教師，不斷創(chuàng)新完善自己的教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急，努力為我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)體系的不斷完善添磚加瓦，以滿足我國(guó)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新要求。
1.利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)法網(wǎng)絡(luò)圖
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致學(xué)生掌握以及運(yùn)用這些英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)有較大的困難，使得英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)無(wú)法形成系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加無(wú)法掌握英語(yǔ)各語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，無(wú)法將語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效銜接，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法造成了極大的阻礙。而教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，使得語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)更加系統(tǒng)化，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)化。首先，利用思維導(dǎo)圖能夠使得英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)更加直觀，幫助學(xué)生形成全局觀，在腦海中建設(shè)出一幅清晰的整體脈絡(luò)圖，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)能夠整體把握；其次，能夠幫助學(xué)生糾正學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方式，使得學(xué)生能夠快速的掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，從而有效的提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，“一般將來(lái)時(shí)”的學(xué)習(xí)從學(xué)生初一開(kāi)始一直延續(xù)的初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，是這一階段的重難點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)周期較長(zhǎng)，而且這一內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)比較零碎，初一和初二這兩個(gè)階段都有所涉及，導(dǎo)致學(xué)生很難對(duì)“一般將來(lái)時(shí)”這一內(nèi)容構(gòu)成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至于還會(huì)造成邊學(xué)邊忘的不良后果，使得英語(yǔ)教學(xué)效果不斷降低。因此，在學(xué)習(xí)“一般將來(lái)時(shí)”后，教師就可以及時(shí)鞏固這一知識(shí)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)睦盟季S導(dǎo)圖進(jìn)一步擴(kuò)大英語(yǔ)教學(xué)的課堂容量，在鞏固學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候教師可以幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
2.利用思維導(dǎo)圖有效提高英語(yǔ)閱讀效率
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師通常都會(huì)要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一本內(nèi)容齊全的英語(yǔ)字典以便在遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)進(jìn)行查閱，然而學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解的時(shí)候，會(huì)有大量的英語(yǔ)詞匯不認(rèn)識(shí)，也不理解這些單詞的意思，只能使用查閱字典的方式對(duì)每詞每句進(jìn)行翻譯，然而這些卻需要花費(fèi)大量的時(shí)間，而且利用詞典文章逐字逐句翻譯出來(lái)，文章的整體性就被極大程度的降低了，學(xué)生對(duì)前面文章的內(nèi)容也會(huì)忘記，文章原有的美感也會(huì)消失殆盡。因此，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀理解方面難以實(shí)質(zhì)性的提高，究其原因就是學(xué)生沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀理解方式。利用思維導(dǎo)向法就可以很好的解決這一不足之處，首先要讓學(xué)生在閱讀理解的過(guò)程中找到整篇文章的整體結(jié)構(gòu)，其次建立合理的思維網(wǎng)絡(luò)圖對(duì)文章整體進(jìn)行理解。這樣做不僅可以幫助學(xué)生整體把握文章的大意，而且能夠幫助學(xué)生更好地整理文章內(nèi)容，有助于學(xué)生快速進(jìn)行閱讀理解，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀理解的能力，同時(shí)也節(jié)省了大量的時(shí)間。
3.利用思維導(dǎo)圖記憶單詞
在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于單詞的記憶具有一定的困難，教師讓學(xué)生每天花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶大量的英語(yǔ)單詞，并在一段時(shí)間后對(duì)學(xué)生進(jìn)行背寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)的檢測(cè)，這樣的記憶不僅過(guò)程枯燥無(wú)味而且效果也不甚明顯，學(xué)生在一段時(shí)間之后就會(huì)忘記前段時(shí)間所記憶的單詞，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受到了較大的阻礙。時(shí)至今日單詞的記憶依然是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，因此，教師要善于利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行有效的理解記憶。
關(guān)鍵詞： 初二學(xué)生英語(yǔ)成績(jī) 下滑原因 應(yīng)對(duì)措施
部分學(xué)生進(jìn)入初二后，英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)下滑，幫助學(xué)生渡過(guò)難關(guān)，穩(wěn)步進(jìn)入初三是初二英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。因此，教師應(yīng)找出學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下滑的原因，并提出相應(yīng)的解決方法。
一、初二學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下滑的原因
1.教材的原因。
初二英語(yǔ)的教材難度比初一增大很多，比較復(fù)雜的語(yǔ)法、句型大量出現(xiàn)，課文又長(zhǎng)。如過(guò)去進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法、現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)法等。詞匯量也大規(guī)模增加，以我們所用的教材為例，第一模塊共三課，用三節(jié)課完成，而一節(jié)課就要學(xué)二十六個(gè)生詞，并且有translation，pronunciation，punctuation，grammar，message，excellent，orchestra，等難度較大的單詞，學(xué)單詞就花了差不多一半時(shí)間，還有多少時(shí)間進(jìn)行其他訓(xùn)練？而初一英語(yǔ)教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，一些單詞、句子在小學(xué)階段接觸過(guò)，初二英語(yǔ)教材難度的陡然增加，對(duì)于剛進(jìn)入初二的學(xué)生在心理上有一定的沖擊，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間減少。
進(jìn)入初二后，增加了物理學(xué)科，壓縮英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，出現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)涉及語(yǔ)法、單詞、句型等內(nèi)容，它需要學(xué)生投入較多的時(shí)間，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、記憶力好的學(xué)生還能適應(yīng)這一狀況，而對(duì)于不善于學(xué)習(xí)、自信心不強(qiáng)、理解力一般的學(xué)生，英語(yǔ)成績(jī)下滑是在所難免的。
3.學(xué)生的原因。
一些學(xué)生在初一時(shí)隨便應(yīng)付就能學(xué)好，進(jìn)入初二后，思想放松，當(dāng)接觸到較難的內(nèi)容時(shí)，在心理上不能及時(shí)做出調(diào)整，易產(chǎn)生逃避、畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。初二學(xué)生正處在叛逆期，性格不穩(wěn)定，心理處于幼稚、未成熟的狀態(tài)。他們有了自己的想法，對(duì)老師易產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)以往的教學(xué)方法感到枯燥乏味，這些因素分散了學(xué)生的注意力，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。
一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，音標(biāo)沒(méi)過(guò)關(guān)，不會(huì)獨(dú)立拼讀單詞，甚至有學(xué)生用漢字的諧音注音，如在desk寫(xiě)上“爹死克”，記單詞靠背字母，就談不上會(huì)讀句子和課文了。語(yǔ)法、句型和知識(shí)點(diǎn)凌亂，考試做不出，有的學(xué)生就開(kāi)始厭學(xué)英語(yǔ)。
4.教師的原因。
教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有重要影響，一些初二英語(yǔ)老師缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法，造成了學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的下降。在教學(xué)內(nèi)容上，老師一味地趕課時(shí)、提進(jìn)度，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，造成學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)，忘了舊知識(shí)。老師對(duì)學(xué)生的底細(xì)缺乏有效的排查，不了解學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，不能因材施教。在教學(xué)方法上，有的老師教學(xué)方法單一，一味地領(lǐng)讀、抄寫(xiě)、灌輸，缺乏靈活多樣性，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。
二、解決英語(yǔ)成績(jī)下滑的措施
要解決初二學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降的問(wèn)題，我們要綜合分析，從多方面入手，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)要齊抓共管，加強(qiáng)管理，為學(xué)生和老師營(yíng)造好氛圍。家長(zhǎng)要及時(shí)與老師溝通，反映學(xué)生的變化。老師在提高學(xué)生成績(jī)方面起著核心作用，具體來(lái)說(shuō)，老師要做到以下幾點(diǎn)。
1.大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是提高成績(jī)的關(guān)鍵，我們要采取多種手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。例如：老師可以安排學(xué)生觀看英語(yǔ)電影、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、舉辦英語(yǔ)班會(huì)和英語(yǔ)晚會(huì)、評(píng)選班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能手、交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)、表彰英語(yǔ)進(jìn)步的同學(xué)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其次，師生建立良好關(guān)系，打成一片，學(xué)生往往由于喜歡那個(gè)老師而喜歡其教的學(xué)科。對(duì)在課堂上表現(xiàn)出錯(cuò)的學(xué)生，要注意批評(píng)的方式，尊重學(xué)生的自尊心，課堂提問(wèn)要因人制宜，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。再者，平時(shí)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容以課本、基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓大部分人能過(guò)關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。
2.預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
記單詞是一大難處。在小學(xué)學(xué)的英語(yǔ)以口語(yǔ)為主，內(nèi)容少，單詞不多，沒(méi)有升學(xué)壓力，音標(biāo)教學(xué)重視不夠。很多學(xué)生上初中后還不會(huì)獨(dú)立拼讀單詞，記單詞靠背字母，單詞多了就記不住了。所以要重新學(xué)音標(biāo)，教會(huì)學(xué)生拼讀單詞，會(huì)用讀音規(guī)則、字母組合等音形結(jié)合方式記單詞。
另一難處是語(yǔ)法，學(xué)生學(xué)習(xí)分化是從一般過(guò)去時(shí)開(kāi)始。只有經(jīng)過(guò)大量的有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生才能分得清語(yǔ)法規(guī)則和用法。
3.改進(jìn)教學(xué)方法。
老師要采取多種形式的教學(xué)方法，根據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，利用動(dòng)畫(huà)、課件、實(shí)物、手勢(shì)、動(dòng)作等具體形式，讓學(xué)生感受英語(yǔ)單詞與實(shí)物的聯(lián)系、單詞和句子的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)。
要注重語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的歸納、總結(jié)，形成系統(tǒng)化。注意學(xué)生的反饋，及時(shí)補(bǔ)漏，防止學(xué)生學(xué)習(xí)掉鏈子。根據(jù)學(xué)生的遺忘周期，及時(shí)復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。
適當(dāng)給學(xué)生一些學(xué)習(xí)壓力，如聽(tīng)寫(xiě)單詞和重要句型、背誦課文、單元測(cè)試等，做到有布置有檢查。課堂上提問(wèn)主要針對(duì)學(xué)困生，讓他們有事做，時(shí)刻做準(zhǔn)備，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
精心設(shè)計(jì)作業(yè)，盡量接近當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，以知識(shí)運(yùn)用為主。找一本難度略低的閱讀理解和完形填空活頁(yè)本，一天撕一頁(yè)發(fā)給學(xué)生做。長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力將有很大的提高。
4.鼓勵(lì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
耐心教育鼓勵(lì)學(xué)生、督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：做作業(yè)前先復(fù)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不看課本，不會(huì)做再查課本，即看時(shí)不寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)不看；又如：每天晚上用二三十分鐘學(xué)英語(yǔ)，如讀背課文、默寫(xiě)單詞、做閱讀理解題等，逐漸養(yǎng)成每天定時(shí)學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，一步一步地提高英語(yǔ)成績(jī)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
初二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，為防止學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下滑，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師要采取多種措施，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育。本文重點(diǎn)從老師的角度，提出了提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的方法，希望通過(guò)這些方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李廣英.淺談中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[N].學(xué)知報(bào)，2011（04）.
工作計(jì)劃的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)行全盤(pán)考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的情況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。下面是小編為大家整理的初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板，希望能夠幫助到大家!
初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板1一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1.教學(xué)中主張以課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，認(rèn)真轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，倡導(dǎo)活動(dòng)教學(xué)模式。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2.適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性 評(píng)價(jià)形式以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。
3.善于進(jìn)行教學(xué)反思。
緊緊圍繞課程實(shí)施中的問(wèn)題而展開(kāi) 深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題從而提高教學(xué)質(zhì)量。精心設(shè)計(jì)每一堂課，向課堂 45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
二.學(xué)生情況分析
這學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(jí)一班、八年級(jí)二班英語(yǔ)教學(xué)工作。八年級(jí)一班現(xiàn)有人數(shù)55人,八年級(jí)二班有學(xué)生55人。一班的學(xué)生基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)興趣也不是很高，本學(xué)期要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，況且有各別學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)下降，不盡如人意，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，本學(xué)期要進(jìn)步一嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，改進(jìn)教學(xué)方法，讓更多的'學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
三.教材分析
Unit 1 Where did you go on vacation? 1.學(xué)會(huì)描述過(guò)去發(fā)生的事物、活動(dòng)以及自己的感受2.復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則和不規(guī)則變化3.能用how was/were…句型詢(xún)問(wèn)事情的情況
Unit 2 How often do you exercise? 1.能討論經(jīng)常發(fā)生的活動(dòng)。 2.能使用頻率副詞(always,usually, sometimes, never)來(lái)討論日?；顒?dòng)的頻率3.能以How often提問(wèn)及回答
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.1.能描述事務(wù)或時(shí)間的屬性以及人的性格特征。2.能學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞的比較等級(jí)。
Unit 4 What’s the best movie theater? 要求學(xué)生能掌握形容詞、副詞的最高級(jí)。
Unit 5 Do you want to watch a game show?能夠與人交流討論對(duì)電視等節(jié)目的喜好。
Unit 6 I’m going to study computer science.1.能學(xué)會(huì)用be going to表示將來(lái)計(jì)劃的動(dòng)作或活動(dòng)。2.知道哪一些動(dòng)詞可以用這種形式。
Unit 7 Will people have robots? 學(xué)會(huì)使用一般將來(lái)時(shí)。
Unit 8 How do you make a banana milk shake? 本單元學(xué)習(xí)如何闡述事件的過(guò)程，并且了解一些食物的做法。
Unit 9 Can you came to my party? 1.會(huì)使用can語(yǔ)句征詢(xún)意見(jiàn)2.可以了解西方國(guó)家的party以及它們的風(fēng)俗習(xí)慣。
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.學(xué)習(xí)由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句，
四.教學(xué)要求
1.課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題所在。
2.課后復(fù)習(xí)，精熟所學(xué)內(nèi)容。
3.制定作業(yè)務(wù)必確實(shí)如期完成。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，樂(lè)于參與活動(dòng)。
5.具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
6.能認(rèn)識(shí)英語(yǔ)是生活的一部分，并能學(xué)以致用。
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
從教學(xué)的知識(shí)和能力方面來(lái)說(shuō)學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)認(rèn)識(shí)話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)樸讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。
五.工作措施
1)多聽(tīng)課，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);
2)認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
3)準(zhǔn)確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生;
4)作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo);
5)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率;
6)實(shí)施"嘗試教學(xué)法"的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;
7)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);
8)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果;
9)充分運(yùn)用多媒體課件等充分展示在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生興趣。采取集體備課等形式，對(duì)新版教材認(rèn)真研究，讓學(xué)生充分思考、討論，注重能力的培養(yǎng);
10)具體的英語(yǔ)教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)?；顒?dòng)安排：每周集體備課，定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容。共同討論探討教學(xué)方法和手段。
初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板2為了提高效率，取得良好的復(fù)習(xí)效果，我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6—10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：
1、通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。
2、通過(guò)背誦、默寫(xiě)、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫(xiě)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習(xí)慣。
二、復(fù)習(xí)的主要策略：
1、狠抓單詞、短語(yǔ)。
把學(xué)生分為6人一小組，要求學(xué)生熟記單詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫(xiě)一單元單詞(C層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);另外，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。
2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。
我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、P36B、P38A、P46C、P48B、P54C、P56A、P64B、P65A、P70A、P72B、P80C，只進(jìn)行口試，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。
3、加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。
每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷，給教學(xué)提供反饋信息。
4、及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
緊張的復(fù)習(xí)工作即將展開(kāi)，我們將以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，順利完成復(fù)習(xí)任務(wù)，讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板3一學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的兩個(gè)班，為了使學(xué)生能夠取得好的英語(yǔ)成績(jī)，特定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)生狀況
我教的這兩個(gè)班通過(guò)七年級(jí)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們大部分學(xué)生沒(méi)有掉隊(duì)，特別是6班學(xué)生要好一些，2班學(xué)生基礎(chǔ)各方面都差一些。大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而不想學(xué)英語(yǔ)了，但課堂紀(jì)律都很好，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級(jí)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期8個(gè)單元的教材都圍繞喜歡和慶祝兩個(gè)線索，圍繞開(kāi)展，內(nèi)容豐富，涵概了生活的方方面面，包含了許多的英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本學(xué)期的重點(diǎn)將繼續(xù)學(xué)習(xí)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)，學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：頻率副詞、詢(xún)問(wèn)情況、方式狀語(yǔ)、提出邀請(qǐng)、形容詞比較級(jí)、最高級(jí)等。
其中狀語(yǔ)從句和形容詞是本冊(cè)的難點(diǎn)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、多聽(tīng)課，特別學(xué)校組織的聽(tīng)課，更要虛心學(xué)習(xí)
2、認(rèn)真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力
3、正確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生
4、作業(yè)做到全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反潰或單獨(dú)輔導(dǎo)
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，盡量提高四十五分鐘的效率
六、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措
1.每天背誦課文中的對(duì)話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。
實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，
5.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板4一、教材分析
(1) 教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)書(shū)共四個(gè)單元，每個(gè)單元包括三個(gè)話題，而每個(gè)話題又由四個(gè)部分組成。
(2) 從語(yǔ)法層面上來(lái)看，課本重難點(diǎn)為：一般將來(lái)時(shí)，過(guò)去進(jìn)行時(shí)，情態(tài)動(dòng)詞，形容詞的比較級(jí)等內(nèi)容。
(3) 從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)層面來(lái)講：課本側(cè)重于對(duì)話練習(xí)，目的讓學(xué)生學(xué)著用英語(yǔ)介紹自己的所見(jiàn)所聞。單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)也是重點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)五、六班學(xué)生，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很牢固，接受新知識(shí)能力比較強(qiáng)，而有的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，勢(shì)必會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)，需要邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)。不一樣的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)其作出不同的要求。使程度好的同學(xué)能力得到施展，又要讓基礎(chǔ)差的同學(xué)漸漸跟進(jìn)。
三、提高教學(xué)質(zhì)量
我將采取以下幾點(diǎn)具體措施：
1.課前預(yù)習(xí)
給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前就了解本節(jié)所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)并標(biāo)示出來(lái)，這樣上課時(shí)就更容易把握重難點(diǎn)。上課前我在班內(nèi)檢查預(yù)習(xí)成果，并明確獎(jiǎng)懲措施，這樣一來(lái)預(yù)習(xí)就不再是空口喊出的噱頭，而成了有利于課堂順利進(jìn)行的有力保障。以后值得繼續(xù)沿用。
2.課堂環(huán)節(jié)
主要是指師生的課堂互動(dòng)和學(xué)生間的小組合作。在課前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)置出能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題或小游戲。
深入了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，分析本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，以及所要講的內(nèi)容，然后確定可行的活動(dòng)計(jì)劃，不僅讓學(xué)生參與到課堂，也增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)到小小的成就感。小組合作學(xué)習(xí)絕不僅僅是一個(gè)形式，我們應(yīng)充分發(fā)揮它的積極作用。
3.作業(yè)批改與反饋
在作業(yè)方面，除了布置與批改，還要注重對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋。每次布置完作業(yè)，學(xué)生交上后我都要用心批改，錯(cuò)誤之處作出標(biāo)記，對(duì)個(gè)別同學(xué)批注批語(yǔ)。針對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要找出合適的時(shí)機(jī)來(lái)處理，使作業(yè)的的意義得到充分的體現(xiàn)，
4。因材施教
接下來(lái)的工作中。我將對(duì)班內(nèi)的學(xué)生分分類(lèi)，哪些屬于讓老師省心積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，哪些屬于程度差的學(xué)困生，哪些又屬于聰明但不努力的學(xué)生，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，制定不同的教學(xué)措施，分別體現(xiàn)在學(xué)習(xí)要求，作業(yè)難易差別，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。
四、教學(xué)指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)新課改精神，組織小組學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，但在實(shí)行課堂改革時(shí)，要注意關(guān)注學(xué)生，聯(lián)系實(shí)際，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)工作中獲得突破，打造出一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。
五、教研與教學(xué)活動(dòng)安排
本學(xué)期，我將以更多的精力投入到課堂教學(xué)與管理領(lǐng)域，尤其是課堂管理方面，我會(huì)多讀一些此類(lèi)書(shū)籍，汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取能夠取得突破，為良好的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
教研與教改方面，我將與英語(yǔ)組的各個(gè)成員一起努力，探討出更適合的教學(xué)方法，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
教學(xué)安排方面，除了謹(jǐn)尊教學(xué)進(jìn)度安排外，我還準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)第二課堂——《美麗世界》。向?qū)W生介紹一些課本以外的知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野。世界那么大，我?guī)麄內(nèi)タ纯?若有更多的精力的話，我會(huì)準(zhǔn)備一次講座，從東西方的一些重要節(jié)日入手，目的在于讓學(xué)生了解其背后文化上的差異，命名為《中西方節(jié)日》。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
日期
教學(xué)進(jìn)度
第一周
8.31-9.6
新生入學(xué) 教師培訓(xùn)
第二周
9.7-9.13
Unit1 Topic1
第三周
9.14-9.20
Unit1 Topic2
第四周
9.21-9.27
Unit1 Topic3
第五周
9.28-10.4
單元測(cè)評(píng) 國(guó)慶假期
第六周
10.5-10.11
單元測(cè)評(píng) 國(guó)慶假期
第七周
10.12-10.18
Unit2 Topic1
第八周
10.19-10.25
Uni2 Topic2
第九周
10.26-11.1
Unit2 Topic3
第十周
11.2-11.8
單元測(cè)評(píng)
第十一周
11.9-11.15
期中復(fù)習(xí)
第十二周
11.16-11.22
期中考試
第十三周
11.23-11.29
Unit3 Topic1
第十四周
11.30-12.6
Unit3 Topic2
第十五周
12.7-12.13
Unit3 Topic3
第十六周
12.14-12.20
單元測(cè)評(píng)
第十七周
12.21-12.27
Unit4 Topic1
第十八周
12.28-1.3
Unit4 Topic2
第十九周
1.4-1.10
Unit4 Topic3
第二十周
1.11-1.17
單元測(cè)評(píng)
第二十一周
1.18-1.24
期末復(fù)習(xí)
第二十二周
1.25-1.31
初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃模板5一、學(xué)生情況
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生48人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較好，而且進(jìn)取心強(qiáng)。通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以?xún)蓸O分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好本班的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成本班英語(yǔ)教學(xué)工作，達(dá)到學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)
鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2.縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。
三、教學(xué)要求及措施
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。
語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
確保學(xué)生在達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。
5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。
教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。
集體備課不僅僅是要學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。
在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
9、積極組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
11、重視形成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。
學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周——第七周：Module1——Module6;模塊檢測(cè)，月考
第八周——第九周：Revision1;期中復(fù)習(xí)階段
第十周：五一節(jié)假期
第十一周：迎接期中考試
第十二周—第十七周：Module7——Module12;模塊檢測(cè)，月考
