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第1篇

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造；教學(xué)體會(huì)；教學(xué)措施；教學(xué)效果

《建筑構(gòu)造》既是建筑工程施工專業(yè)的一門專業(yè)課程，又是一門后繼專業(yè)課的基礎(chǔ)課。這門課實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)生如果沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)且基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)有些內(nèi)容時(shí)就不易理解、掌握。針對(duì)這種現(xiàn)狀，須采取一些措施，以獲得較好的教學(xué)效果。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提。備課包括備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法。備課的核心是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，它是衡量教師的教學(xué)工作是否認(rèn)真的重要條件。備課是一個(gè)整體概念，不能簡(jiǎn)單的理解為備課就是寫教案，必須把備課當(dāng)作教學(xué)工作中一項(xiàng)整體工程對(duì)待。備課是創(chuàng)造性勞動(dòng)，是教師對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的構(gòu)思過程，是教師依造本學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，收集資料、處理信息、設(shè)計(jì)方案的過程，是教師提高自己教學(xué)能力的過程。

二、關(guān)注學(xué)生

關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教育。要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)，教師必須能把握學(xué)生的已有知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)。關(guān)注學(xué)生的參與面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，減少教師在教學(xué)活動(dòng)中的量，拓寬學(xué)生的參與面。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，把握課堂教學(xué)節(jié)奏，教師應(yīng)充分運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智來喚回課堂溜號(hào)學(xué)生的注意力。教師要注重和學(xué)生的眼神交流，洞察學(xué)生的情緒。作為教師，要能夠調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把握學(xué)生情緒。

三、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

《建筑構(gòu)造》的任務(wù)是講述一般民用建筑和工業(yè)建筑的組成及構(gòu)造原理與做法。民用建筑應(yīng)用廣泛，教學(xué)重點(diǎn)在民用建筑部分。根據(jù)目前各種構(gòu)造的應(yīng)用情況，對(duì)教材中的內(nèi)容做以調(diào)整。

對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)幾乎不用的構(gòu)造，如磚砌的煙道構(gòu)造、灰土基礎(chǔ)等內(nèi)容刪除不講。

對(duì)于現(xiàn)在較少應(yīng)用的構(gòu)造，如預(yù)制裝配式鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造、預(yù)制裝配式鋼筋混凝土樓板構(gòu)造等內(nèi)容少講。

應(yīng)用較多的構(gòu)造，如鋼筋混凝土基礎(chǔ)、各種墻體等構(gòu)造細(xì)講。對(duì)于課本中沒有的圈梁、構(gòu)造柱的設(shè)置位置和構(gòu)造加以補(bǔ)充。

四、與《建筑制圖》課程相聯(lián)系，避免滿堂灌

《建筑構(gòu)造》課程與《建筑制圖》課程聯(lián)系密切。在學(xué)習(xí)《建筑構(gòu)造》時(shí)，已經(jīng)學(xué)完《建筑制圖》，大部分學(xué)生比較喜歡學(xué)制圖，已掌握施工圖的抄繪和識(shí)讀，但對(duì)于細(xì)部構(gòu)造有的學(xué)生不理解。

在講構(gòu)造課程時(shí)，應(yīng)與建筑工程施工圖緊密聯(lián)系。教學(xué)上應(yīng)避免“滿堂灌”，教師盡量少講，由淺入深，讓學(xué)生多參與，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。可以通過提問，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的制圖知識(shí)解答。對(duì)于新知識(shí)可以采取分組討論的形式來學(xué)習(xí)，每組派代表回答，并給以積極評(píng)價(jià)。對(duì)于不足部分，教師再加以更正和補(bǔ)充。這樣學(xué)生在課堂上有事想做，有事可做。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。

五、充分利用多媒體教學(xué)

現(xiàn)在學(xué)校每一間教室都配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以制作電子課件，減少板書書寫。建筑物的具體構(gòu)造課本上都配有圖樣，可以通過電子課件或?qū)嵨镎故九_(tái)把構(gòu)造圖投影到屏幕上，學(xué)生就能清楚地看到教師所指的各部分構(gòu)造位置，并且要把建筑構(gòu)造書上的立體圖與制圖書上的正投影圖對(duì)照識(shí)讀。還可以通過視頻讓讓學(xué)生更好掌握建筑構(gòu)造，了解現(xiàn)代的建筑。

六、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

在有條件情況下，盡量采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。因施工現(xiàn)場(chǎng)管理很嚴(yán)格，現(xiàn)在學(xué)生比較淘氣且班級(jí)人數(shù)又多，因此施工單位不愿意讓學(xué)生去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀。但可以帶學(xué)生去參觀已經(jīng)建好的建筑物，雖然內(nèi)部構(gòu)造看不到，但是比課堂教學(xué)還是直觀，學(xué)生也比較感興趣。

如在講樓梯構(gòu)造時(shí)，就在教學(xué)樓的樓梯上講，這樣學(xué)生很容易就知道了樓梯有樓梯段、踏步、平臺(tái)組成。明確了樓梯斜梁、平臺(tái)梁、踏步、踏面、踢面、欄桿、休息平臺(tái)、樓面平臺(tái)的位置和數(shù)量以及樓梯段寬度、平臺(tái)寬度、樓梯間開間、進(jìn)深等尺度等概念；清楚了荷載傳遞路線：荷載梯段板斜梁平臺(tái)梁梯間墻基礎(chǔ)地基。有一些平時(shí)不愿聽課的學(xué)生也認(rèn)真的在聽，獲得了較好的教學(xué)效果。對(duì)于樓板層、墻體等內(nèi)容能結(jié)合實(shí)物講解的，就要對(duì)照實(shí)物講。

七、強(qiáng)化建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)

第2篇

Abstract： Combined with case analysis， the article respectively expounds the teaching method of housing architecture in design principle part and structure theory part， and the teaching methods in practice.

關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容

Key words： housing architecture；teaching methods；teaching content

0 引言

《房屋建筑學(xué)》是土木工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是研究建筑設(shè)計(jì)原理與建筑構(gòu)造的一門學(xué)科。房屋建筑學(xué)的研究對(duì)象是：建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理。建筑構(gòu)造部分，研究房屋的構(gòu)造組成，各組成部分的構(gòu)造原理和構(gòu)造方法。構(gòu)造原理研究各組成部分的構(gòu)造組成及其要求，以及滿足這些要求的理論；構(gòu)造方法則研究在構(gòu)造原理指導(dǎo)下，用建筑材料和制品構(gòu)成構(gòu)件和配件，以及構(gòu)配件之間連接的方法。建筑設(shè)計(jì)原理部分，研究房屋的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)程序和設(shè)計(jì)方法，包括平面設(shè)計(jì)、剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝修及總平面布置等方面的問題。本課程涉及建筑材料、建筑美學(xué)、建筑技術(shù)和建筑經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，可見《房屋建筑學(xué)》綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)，要用48學(xué)時(shí)完成好教學(xué)任務(wù)，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心篩選梳理，其次根據(jù)不同的內(nèi)容深入思考和研究不同的教學(xué)方法。

1 教學(xué)內(nèi)容

教材的編寫為了使內(nèi)容的系統(tǒng)性，寫的面面俱到，但給學(xué)生講授時(shí)一定要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行取舍。例如樓梯、樓板，教材介紹了預(yù)制樓梯、樓板，現(xiàn)在很少使用，那么在講課時(shí)就應(yīng)去掉或提及一點(diǎn)即可。另外教材不可能與新規(guī)范同步，即滯后于規(guī)范規(guī)程，例如屋頂一章編寫教材時(shí)《屋面工程技術(shù)規(guī)范》是GB50345-2004，而講課時(shí)執(zhí)行的規(guī)范是GB50345-2012，那么授課內(nèi)容必須依據(jù)新規(guī)范內(nèi)容的變化進(jìn)行修改和調(diào)整，《屋面工程技術(shù)規(guī)范》新版將屋面防水劃分為兩級(jí)（原規(guī)范為四級(jí)），淘汰了細(xì)石混凝土防水層，那么講課時(shí)防水等級(jí)、合理年限就要修正，剛性防水屋面一節(jié)就去掉。總之教學(xué)內(nèi)容一定要隨時(shí)更新。

2 理論知識(shí)教學(xué)方法

2.1 建筑設(shè)計(jì)原理部分 建筑設(shè)計(jì)原理部分的特點(diǎn)是敘述性強(qiáng)，內(nèi)容涉及到許多建筑設(shè)計(jì)規(guī)范，學(xué)生常常會(huì)感到枯燥乏味。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，要激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情必須按照不同內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。

2.1.1 采用案例式教學(xué)法 案例式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析思考問題、邏輯思維能力、發(fā)散思維能力。例如在平面設(shè)計(jì)的原理部分，帶幾套不同建筑的平面圖紙，如住宅樓、辦公樓、教學(xué)樓（幼兒園、中學(xué)），先讓學(xué)生閱讀圖紙，提出一些問題：為什么房間的面積大小、形狀不一樣？門的寬度不是固定的？門的數(shù)量不同、門的位置不同等等問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓其自己總結(jié)為什么？最后教師引出確定房間面積、形狀以及門窗大小位置的影響因素，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范。

實(shí)施案例教學(xué)，要做好兩點(diǎn)：①做好圖紙的選取，工程一定要具有代表性，簡(jiǎn)單易懂；②教師事先結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的問題。

教師分析總結(jié)后，再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一住宅樓（結(jié)合生活緊密）的平面圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析圖紙中是否存在不合理的地方？如何修改就更加合理？為什么？并根據(jù)自己的想法來修改；這樣就把所學(xué)的識(shí)圖、畫圖及設(shè)計(jì)知識(shí)連貫起來，為下一步課程設(shè)計(jì)奠定一定的基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)，鞏固了學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)原理的知識(shí)，提高了學(xué)生識(shí)圖的能力，也提高了學(xué)生觀察、分析問題的能力。

對(duì)于剖面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)都可以用此方法，同時(shí)立面、剖面的方案要針對(duì)做過的平面圖來設(shè)計(jì)，具有系統(tǒng)性，學(xué)生可以形成整體的思路。

2.2 建筑構(gòu)造部分 建筑構(gòu)造內(nèi)容分為兩種類型，一是外部構(gòu)造的內(nèi)容，如樓梯、屋面、散水、勒腳、臺(tái)階、窗臺(tái)、樓地面、變形縫等等；二是內(nèi)部構(gòu)造內(nèi)容，如基礎(chǔ)、樓板等。根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，打破教材的章節(jié)順序，進(jìn)行整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

2.2.1 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法是根據(jù)一定教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村和其他場(chǎng)所通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。其優(yōu)點(diǎn)是提供學(xué)生豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，有助于理解和掌握理論性的知識(shí)，缺點(diǎn)是在室外干擾因素多，學(xué)生注意力容易分散，教學(xué)秩序不易控制。針對(duì)其特點(diǎn)要做相應(yīng)對(duì)策。

房屋建筑學(xué)中外部構(gòu)造的內(nèi)容采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，更深刻地理解理論知識(shí)。例如講授墻體細(xì)部構(gòu)造散水（明溝）、勒腳、窗臺(tái)知識(shí)時(shí)，將課堂移至校園內(nèi)某一較安靜的建筑物前，一邊看一邊講，散水的坡度、伸縮縫等知識(shí)點(diǎn)一目了然。再如樓梯的構(gòu)造，特別是一層平臺(tái)下做出入口時(shí)凈高要滿足2m要求的處理方法，學(xué)生不易理解，更不提自己設(shè)計(jì)，到現(xiàn)場(chǎng)看著實(shí)物講，很快就明白了局部降低地面標(biāo)高，首層設(shè)長(zhǎng)短跑梯段等等。 如何避免現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法的缺點(diǎn)？首先上課前做好充分的準(zhǔn)備工作：①設(shè)定好要講的知識(shí)點(diǎn)；②根據(jù)知識(shí)點(diǎn)選擇好建筑物，同時(shí)建筑筑物的周圍環(huán)境最好要安靜；③同時(shí)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的任務(wù)、問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)走進(jìn)參觀現(xiàn)場(chǎng)。其次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)回到教室后要做總結(jié)，將教學(xué)內(nèi)容再系統(tǒng)梳理，這個(gè)過程要采用向?qū)W生提問的形式，同時(shí)針對(duì)回答情況打分，將其記入平時(shí)成績(jī)，促使下次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，學(xué)生能認(rèn)真去思考問題。

2.2.2 提問式與多媒體相結(jié)合教學(xué)法 提問式教學(xué)法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力；多媒體教學(xué)法是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段，它是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，能將一些施工中的真實(shí)情形展示給學(xué)生。

房屋建筑學(xué)中內(nèi)部構(gòu)造的內(nèi)容采用提問式與多媒體相結(jié)合教學(xué)法，例如，在講授建筑構(gòu)造時(shí)，從具有代表性、針對(duì)性的施工圖中截取構(gòu)造圖樣，特別是從正在施工或已竣工的實(shí)際工程項(xiàng)目中選取構(gòu)造圖樣，加強(qiáng)構(gòu)造內(nèi)容的直觀性，講構(gòu)造柱與墻體連接的構(gòu)造時(shí)，演示砌墻時(shí)預(yù)留馬牙槎、拉接筋、構(gòu)造柱澆筑完的一系列圖片，其中的一些數(shù)據(jù)很容易就記下來了，學(xué)生不必要死記硬背。在介紹屋頂時(shí)，首先提問：誰愿意住頂層？為什么？學(xué)生回答是都不愿意，怕熱、怕漏，這時(shí)肯定學(xué)生的回答，并將屋頂漏雨的圖片用PPT展示出來；進(jìn)而提問如何防止頂層熱及漏雨的現(xiàn)象呢？即設(shè)計(jì)好屋面。在介紹門窗這章時(shí)，先提問：同學(xué)們的家、宿舍用的門（窗）是什么開啟方式？什么材料做的？通過設(shè)問，可以在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的注意力集中起來，同時(shí)讓他們覺得這門課程與生活實(shí)際密切相關(guān)，學(xué)好這門課能解決生活中的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽講的欲望。

3 課后學(xué)習(xí)方法

講授完《房屋建筑學(xué)》課程，與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生總說，聽懂了但記不住，房屋建筑學(xué)課程的內(nèi)容缺乏連續(xù)性，比較零散，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易產(chǎn)生混淆、記不住。針對(duì)此問題，就給學(xué)生講各章節(jié)的相關(guān)性，實(shí)際上各章之間內(nèi)在是有聯(lián)系的，如在民用建筑中主要講述建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理兩部分內(nèi)容。建筑構(gòu)造部分又分基礎(chǔ)、墻、樓地面、樓梯、屋頂、窗與門等章節(jié)來講房屋的構(gòu)造組成、構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。每章之間看似獨(dú)立但卻是相互關(guān)聯(lián)的，如：基礎(chǔ)是墻體的延伸，樓板支承在墻上并形成上下空間，這些空間的交通疏散靠樓梯，采光靠門、窗，頂部是屋頂，陽(yáng)臺(tái)是樓板的延伸，散水、勒腳是為保護(hù)墻體設(shè)計(jì)的等等。這樣，在教學(xué)中注意前后相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系、概念的重復(fù)，并使同一個(gè)問題從不同角度去認(rèn)識(shí)，使學(xué)生鞏固記憶、靈活應(yīng)用知識(shí)來理解問題，克服盲目學(xué)習(xí)、死記硬背現(xiàn)象。

4 實(shí)踐教學(xué)

大學(xué)的教育特征是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，特別是應(yīng)用性大學(xué)。房屋建筑學(xué)課程實(shí)訓(xùn)（設(shè)計(jì)）是讓學(xué)生在掌握建筑設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造原理和方法的前提下，運(yùn)用制圖知識(shí)和技能表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意圖，這是一個(gè)讓學(xué)生的知識(shí)得到升華的過程。通過教學(xué)，達(dá)到使學(xué)生既鞏固了建筑制圖、建筑材料知識(shí)，又掌握了房屋建筑學(xué)內(nèi)容的目的。

房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)是土木工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的第一次課程設(shè)計(jì)，因而課程設(shè)計(jì)任務(wù)要簡(jiǎn)單一些――住宅、教學(xué)樓等，旨在其掌握設(shè)計(jì)的方法。設(shè)計(jì)任務(wù)書應(yīng)該在講設(shè)計(jì)原理前就下達(dá)（因課程設(shè)計(jì)時(shí)間緊），在每講到一部分內(nèi)容時(shí)，提醒學(xué)生設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么問題、應(yīng)去查閱什么資料，要讓學(xué)生通過查閱大量資料來開擴(kuò)思路、學(xué)到更多的知識(shí)，從而培養(yǎng)其自學(xué)能力（學(xué)會(huì)查閱圖集并會(huì)應(yīng)用），為今后的工作奠定基礎(chǔ)。在課程指導(dǎo)過程中，注意在肯定其方案優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上指出不足，切忌否定其方案，令其失去信心，讓學(xué)生具有積極活躍的態(tài)度而不是消極被動(dòng)地進(jìn)行，引導(dǎo)其樹立踏實(shí)作風(fēng)。課程設(shè)計(jì)評(píng)閱完成后，決不能將成績(jī)上報(bào)就了事。要與學(xué)生進(jìn)行交流，錯(cuò)在哪兒，如何改。同時(shí)要將優(yōu)秀的設(shè)計(jì)展出來，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出自己的不足，明白自己的設(shè)計(jì)存在哪些不足，真正起到其應(yīng)有的作用。

經(jīng)過這樣的實(shí)踐教學(xué)方法，學(xué)生的錯(cuò)誤率逐漸降低了5%左右。

《房屋建筑學(xué)》課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工、工程估價(jià)等專業(yè)課的基礎(chǔ)。授課過程中應(yīng)豐富、更新教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)方法，獲得良好的教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。注重房屋建筑學(xué)基本理論講授的同時(shí)，結(jié)合房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能打好土木工程專業(yè)的“建筑基礎(chǔ)”。

參考文獻(xiàn)：

[2]墻新.《房屋建筑學(xué)》教學(xué)方法淺談[J].職業(yè)技術(shù)，2006（6）.