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第1篇

一。 自我盤(pán)點(diǎn)剖析

自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

我是一個(gè)不甘平凡的女孩，心中總有一種不服輸?shù)男拍睿蚁朊刻於紩?huì)是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，面對(duì)新的希望，我沒(méi)有理由去逃避。對(duì)待學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研； 對(duì)待同學(xué)，我寬以待人，樂(lè)于助人； 對(duì)待自己，我嚴(yán)以律己，堅(jiān)持原則； 對(duì)待工作，我態(tài)度端正，有責(zé)任感； 對(duì)待生活，我熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀，艱苦奮斗。因此，面對(duì)未來(lái)，我信心十足，不管人生道路何等艱辛，我都會(huì)勇敢走下去，直至成功。

自己的缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

在過(guò)去的高中三年中，自己的表達(dá)能力還不行，遇事的交際能力有限，因?yàn)闆](méi)有像大學(xué)一樣的環(huán)境，演講基本無(wú)經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱，在面對(duì)有些事情上會(huì)比較害羞，不敢積極發(fā)言。

愛(ài)好

唱歌，寫(xiě)作，羽毛球，

二。 外部環(huán)境分析

1. 英語(yǔ)在日常生活中、學(xué)習(xí)工作中愈發(fā)重要。英語(yǔ)作為世界上使用最普遍的語(yǔ)言，必將預(yù)示著世界的進(jìn)一步聯(lián)系，中國(guó)面向世界，世界一體化更加要求我們英語(yǔ)的運(yùn)用及表達(dá)上有一定的水準(zhǔn)。

2. 信息時(shí)代的來(lái)臨，要求我們掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學(xué)好計(jì)算機(jī)，你就無(wú)法快捷全面地獲得自己需要的知識(shí)或信息。

3. 就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，要求我們不僅僅只在一方面突出，而做到各方面突出，社會(huì)需要多方位的人才，能力的培養(yǎng)尤為重要。

三。 目標(biāo)設(shè)定

大一：試探期：剛剛進(jìn)入大學(xué)，要適應(yīng)大學(xué)的生活，同時(shí)鍛煉提升自己各項(xiàng)能力，改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的興趣所在，積極的加入社團(tuán)，培養(yǎng)友情，建立起良好的人際關(guān)系，提高自己的獨(dú)立能力和交易手段，爭(zhēng)取通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)4 級(jí)考試大二：定向期：當(dāng)各個(gè)方面已經(jīng)穩(wěn)定下來(lái)。要以學(xué)習(xí)為主，重點(diǎn)放到專(zhuān)業(yè)課上，努力學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，爭(zhēng)取通過(guò)英語(yǔ)6 級(jí)，計(jì)算機(jī)2 級(jí)。適度打工，接觸社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)一步的提升自己，為今后邁出重要的一步。

大三：沖刺期：大三相當(dāng)于當(dāng)時(shí)的高二，決定著今后的學(xué)習(xí)生涯，于是需要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，通過(guò)一些專(zhuān)業(yè)資格的認(rèn)證的考試。同時(shí)多接觸社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力，鍛煉自己的工作能力及應(yīng)聘能力。作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，需要進(jìn)一步深造，好好做好考研的準(zhǔn)備。

大四：分化期：同學(xué)會(huì)各忙各的，有的攻工作，有的攻考研，為自己的今后方向邁進(jìn)，明確了自己的方向，埋頭于自己的考研學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)墓ぷ饕员闩囵B(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力。

四。 行動(dòng)具體計(jì)劃

3 ,多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力及英文歌，通過(guò)英語(yǔ)4 級(jí)，

4 ,明確自己的興趣所在，多參加社團(tuán)，培養(yǎng)自己的興趣5 ,以誠(chéng)待人，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人。培養(yǎng)真正的友情。從周?chē)娜松砩蠈W(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)和人格魅力，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力6 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)，拿獎(jiǎng)學(xué)金

7, 組織并參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，參加一些社團(tuán)，學(xué)生會(huì)等8 ,學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程，充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，多讀書(shū)，讀好書(shū)9, 努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)。每天按照一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持大聲朗讀英語(yǔ)，在規(guī)定時(shí)間里做2 篇閱讀理解，每天記憶新單詞，抓住每個(gè)機(jī)會(huì)與老外交流。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的需求日新異化，我力求作一個(gè)符合社會(huì)需要的的大學(xué)生，作一位有道德，有文化，從德，智，體，出發(fā)，作一位有道德有文化有健康體魄的21 世紀(jì)的大學(xué)生。

多多利用大學(xué)的資源來(lái)充實(shí)自己。大學(xué)圖書(shū)館是校園的一個(gè)很重要的角色，館內(nèi)藏書(shū)眾多，我要爭(zhēng)取多往圖書(shū)館跑，做到博覽群書(shū)，從多方面攝取知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵。全方面的的了解社會(huì)，用盡可能多的知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦，只有自己去適應(yīng)社會(huì)而不是讓社會(huì)去適應(yīng)你，我要活出一個(gè)真正的自己，一個(gè)與眾不同的自己，一個(gè)不留遺憾的自己。

在自己的幾年的大學(xué)生涯中要盡量的豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。積極參加校學(xué)生會(huì)的工作，以及學(xué)校和社會(huì)上組織的一些活動(dòng)，利用大學(xué)這個(gè)舞臺(tái)來(lái)鍛煉自己，磨練自己，使自己成為一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有能力的人。

廣交朋友，大學(xué)是人才集結(jié)的地方，我一定會(huì)在大學(xué)里面搞好自己的人際關(guān)系。在家靠父母，出外靠朋友。這是我們中國(guó)的一句古訓(xùn)，是啊，真正的朋友就像我們的衣食父母一般，總是會(huì)在我們有難的時(shí)候伸出援助之手，多交一些真心朋友，豐富自己的人生。

最后還要注重大學(xué)里自己的動(dòng)手能力，要有實(shí)踐的能力，盡量的參加學(xué)?；蚴菍W(xué)院組織的一些實(shí)習(xí)。培養(yǎng)自己的應(yīng)變和動(dòng)手能力。

第2篇

在大二這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)向?qū)I(yè)過(guò)渡的準(zhǔn)備，將自己的專(zhuān)項(xiàng)轉(zhuǎn)變的更加專(zhuān)業(yè)，水平更高。這一年，要拿到一兩張有分量的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)認(rèn)證書(shū)，并適當(dāng)選讀其它專(zhuān)業(yè)的課程，使自己知識(shí)多元化。多參加有益的社會(huì)實(shí)踐，義工活動(dòng)，嘗試到與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單位兼職，多體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己的吃苦精神和社會(huì)責(zé)任感，以便適應(yīng)突飛猛進(jìn)的社會(huì)。

到大三，目標(biāo)既已鎖定，該出手時(shí)就出手了。或者是大學(xué)最后一年的學(xué)習(xí)了。應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，將以前的知識(shí)重新歸納地學(xué)習(xí)，把未過(guò)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)弄明白。而我們的專(zhuān)項(xiàng)水平也應(yīng)該達(dá)到教師的層次，教學(xué)能力應(yīng)有飛躍性的提高。多參加各種比賽以及活動(dòng)，爭(zhēng)取拿到更多的獎(jiǎng)項(xiàng)及榮譽(yù)。除此之外，我們更應(yīng)該多到校外參加實(shí)踐活動(dòng)，多與社會(huì)接觸，多與人交際，以便了解社會(huì)形勢(shì)，更好適應(yīng)社會(huì)，更好地就業(yè)。

大四要進(jìn)行為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，將對(duì)我們進(jìn)行真正的考驗(yàn)，必須搞好這次的實(shí)習(xí)，積累好的經(jīng)驗(yàn)為求職而作好準(zhǔn)備。其次是編寫(xiě)好個(gè)人求職材料，進(jìn)軍招聘活動(dòng)，多到校外參加實(shí)踐，多上求職網(wǎng)站和論壇，這樣自然會(huì)享受到勤勞的果實(shí)。在同學(xué)們?yōu)樽约旱那巴久Φ脮烆^轉(zhuǎn)向的時(shí)候，畢業(yè)論文這一關(guān)可馬虎不得，這是對(duì)你大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，是一份重任，絕不能"剪刀加漿糊"就糊弄過(guò)去，如果能被評(píng)上優(yōu)秀論文是一件多么榮耀的事情??！只要在大學(xué)前三年都能認(rèn)真踐行自己計(jì)劃的，相信大四就是我的收獲的季節(jié)。

生活上，在大學(xué)四年間應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣有利于我們的學(xué)習(xí)和生活，能使我們的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息時(shí)間，形成良好的作息制度；還要進(jìn)行強(qiáng)度的體育鍛煉和適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)；要保證合理的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣；絕不會(huì)養(yǎng)成沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的習(xí)慣；并且在課堂上要認(rèn)真聽(tīng)課和記錄詳細(xì)的筆記，最主要是學(xué)會(huì)如何自學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在大學(xué)期間，我并不指望能學(xué)到什么高深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是應(yīng)該把重心放在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上和學(xué)習(xí)做人上。一個(gè)人貴在知道自己應(yīng)該去干什么，明其志，方能知所赴！學(xué)校提供的平臺(tái)是許多專(zhuān)家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我自己應(yīng)該更清楚自己的實(shí)際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對(duì)自己有價(jià)值、有益處的課程……這將更具個(gè)性化更能挖掘自己的潛力。

大學(xué)同樣是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)性和施展才華的大舞臺(tái)。我們要好好把握利用它！許多大一沒(méi)有從事任何社會(huì)工作的同學(xué)，到了大二、大三就很難加入學(xué)生會(huì)、團(tuán)委，等等，為什么呢？就是這個(gè)道理，我們應(yīng)該把握大學(xué)里這個(gè)機(jī)會(huì)充分鍛煉自己的工作能力。我們應(yīng)該多點(diǎn)參加工作和活動(dòng)，加強(qiáng)培養(yǎng)我們的能力，充分發(fā)揮我們的潛能。

大學(xué)課余生活豐富多彩，思源湖畔、光彪樓里，時(shí)時(shí)飄來(lái)。各類(lèi)大小社團(tuán)所推出的活動(dòng)絡(luò)繹不絕，只要你在校園逛逛，回寢室時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)手里捧著一大堆海報(bào)、傳單。我們可以有選擇地參加一些社團(tuán)，這樣可以幫助我緩解學(xué)習(xí)的壓力，舒緩自己情緒，又可以廣交朋友，走進(jìn)大學(xué)的社團(tuán)身份，對(duì)將來(lái)人生多元化有百利。

我上高中時(shí)的理想大學(xué)生活跟我現(xiàn)在的差距的確是很大，但那時(shí)只是天真的認(rèn)為大學(xué)是很美好的?，F(xiàn)在明白了，也認(rèn)清了，并開(kāi)始慢慢適應(yīng)了。我想大學(xué)終究是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，所以學(xué)習(xí)還是第一位，這四年中一定要把學(xué)習(xí)抓好，尤其是對(duì)自己感興趣的學(xué)科，要好好學(xué)好，興趣決定動(dòng)力，我就是對(duì)很多事都提不起興趣，才會(huì)缺少很多的動(dòng)力?？傊髮W(xué)生涯不一定要門(mén)門(mén)都是優(yōu)秀，只要有拿得出手的就可以。畢竟各科都精通實(shí)在難做到。我也沒(méi)必要訂些不切實(shí)際的目標(biāo)。

第3篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)院校；大學(xué)生；學(xué)業(yè)；生涯規(guī)劃

許多大學(xué)新生在入學(xué)后缺乏個(gè)人規(guī)劃，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向，以至于沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力，往往表現(xiàn)為虛度大學(xué)時(shí)光、成績(jī)不理想、頻繁違反學(xué)校紀(jì)律，致使大學(xué)期間多門(mén)功課不及格，甚至拿不到畢業(yè)證和學(xué)位證，這些學(xué)生不僅個(gè)人沒(méi)有得到發(fā)展，而且也直接影響到學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。其中一個(gè)很重要的因素是我國(guó)大學(xué)生欠缺學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力，而國(guó)內(nèi)高校又普遍缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校越來(lái)越重視大學(xué)生的素質(zhì)教育和綜合能力提升，針對(duì)上述問(wèn)題有的高校將職業(yè)生涯規(guī)劃理論引入大學(xué)生思想政治教育，開(kāi)展了形式各異的學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生盡早明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，建立自主學(xué)習(xí)的觀念。本文主要通過(guò)介紹云南農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃探索與實(shí)踐三年多來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，旨在為廣大高校學(xué)生教育管理者提供理論參考。

一、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的概念

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是近年來(lái)提出的一個(gè)全新理念，其根源于職業(yè)生涯規(guī)劃的概念與理論。王秋夜認(rèn)為大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生對(duì)與其事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的安排和籌劃。具體而言，是指大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身特點(diǎn)（性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)）與未來(lái)社會(huì)需要的深入分析和正確認(rèn)識(shí)，確定自己的事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)發(fā)展方向，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等）制定的學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃。換言之，就是大學(xué)生通過(guò)解決學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)[1]。同時(shí)，有學(xué)者提出大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃可從狹義和廣義兩個(gè)角度理解[2]。從狹義上講，大學(xué)生根據(jù)其大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，以及對(duì)修滿學(xué)分、成績(jī)合格要求，為順利畢業(yè)或取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)自己大學(xué)四年學(xué)習(xí)活動(dòng)所做出的計(jì)劃與安排，這是淺層次的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃。從廣義上講，大學(xué)生根據(jù)畢業(yè)后意欲從事的職業(yè)方向，或繼續(xù)學(xué)業(yè)深造的目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際情況，旨在提高學(xué)習(xí)成績(jī)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓展綜合素質(zhì)和能力，而對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和課外社團(tuán)活動(dòng)、校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出的計(jì)劃、設(shè)計(jì)與安排活動(dòng)，這也是深層次的學(xué)業(yè)規(guī)劃。筆者認(rèn)為，大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生根據(jù)自身人格特點(diǎn)和志向，以職業(yè)目標(biāo)為基礎(chǔ)，而對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行知識(shí)、理論、實(shí)踐的學(xué)習(xí)安排和籌劃。

二、國(guó)內(nèi)外學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展情況

美國(guó)是開(kāi)展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃最早的國(guó)家。美國(guó)的眾多高校，都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，主要職責(zé)在于全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生順利度過(guò)大學(xué)四年，各高校學(xué)生學(xué)習(xí)中心的主要目的都是幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)，為其順利完成學(xué)業(yè)提供幫助。但在側(cè)重點(diǎn)上有一些不同，有的側(cè)重于如何學(xué)習(xí)的通識(shí)類(lèi)課程；有的針對(duì)目前學(xué)習(xí)困難進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)與補(bǔ)充教學(xué)；還有的是提供學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)建議[3]。

德國(guó)早在1902年就已經(jīng)出現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)。發(fā)展至今，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系已經(jīng)相當(dāng)完善，內(nèi)容涉及面很廣。英國(guó)政府早在1909年就頒布了《職業(yè)交換法》，1948年通過(guò)了《雇傭和訓(xùn)練法》，明確規(guī)定了各所中學(xué)對(duì)所有的在校學(xué)生實(shí)施職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)[4]。目前，美國(guó)、英國(guó)和日本等國(guó)在教學(xué)計(jì)劃安排中，已將學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教育列入必修的課程貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過(guò)程。

我國(guó)的學(xué)業(yè)規(guī)劃研究始于20世紀(jì)初，由學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)決策研究者張恒亮先生發(fā)起，繼承了美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)與生涯教育理論。張恒亮提出了學(xué)業(yè)規(guī)劃的求學(xué)決策與學(xué)業(yè)管理兩大要素和相應(yīng)的學(xué)業(yè)規(guī)劃理論體系[5]。

三、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)作為西南邊疆的一所農(nóng)業(yè)院校，學(xué)生大多來(lái)自不發(fā)達(dá)地區(qū)，環(huán)境相對(duì)封閉，經(jīng)濟(jì)和文化教育環(huán)境相對(duì)落后，其學(xué)生與其他普通高校的學(xué)生相比較有很多不足，并且個(gè)性特征上也有其自身特點(diǎn)[6]，導(dǎo)致了其學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)規(guī)劃教育的需求更加迫切。因此，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況，我校于2010年以新生教育工作為平臺(tái)開(kāi)始學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃教育系列活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也取得了明顯的成效。

（一）開(kāi)展的主要工作

1. 開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)心理健康普查、心理咨詢和能力測(cè)試等教育活動(dòng)幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，解決學(xué)生心理困惑，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的生活學(xué)習(xí)。為學(xué)生合理的制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，提供保障。

2. 開(kāi)展各種專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)為了幫助學(xué)生拓展思維、正確認(rèn)識(shí)自我、合理規(guī)劃大學(xué)生活，每學(xué)期都開(kāi)展各種專(zhuān)題講座、調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、座談、競(jìng)賽等專(zhuān)題教育活動(dòng)，內(nèi)容主要包括幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并適應(yīng)大學(xué)，掌握學(xué)習(xí)技巧，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生科研興趣和擇業(yè)、就業(yè)觀等。通過(guò)各種專(zhuān)題教育活動(dòng)讓學(xué)生能夠建立符合自己特點(diǎn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

3. 編制學(xué)生生涯規(guī)劃手冊(cè)。學(xué)校在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上編印了《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生生涯規(guī)劃手冊(cè)》，手冊(cè)內(nèi)容涵蓋學(xué)生大學(xué)四年，分為適應(yīng)、定向、沖刺、騰飛四個(gè)章節(jié)，針對(duì)大一到大四各個(gè)時(shí)期不同的側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生剖析自我分析自己的興趣愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向、研究領(lǐng)域和社會(huì)需求，制定自己每學(xué)年的學(xué)業(yè)目標(biāo)，形成最初的學(xué)業(yè)規(guī)劃，通過(guò)不斷的修正和完善最終形成整體規(guī)劃。

4. 建立學(xué)業(yè)規(guī)劃跟蹤監(jiān)督機(jī)制。學(xué)業(yè)規(guī)劃形成后如果沒(méi)有跟蹤和監(jiān)督，規(guī)劃的有效性將無(wú)法體現(xiàn)。我們?cè)谥贫ā秾W(xué)生生涯規(guī)劃手冊(cè)》中明確要求班主任、輔導(dǎo)員定期檢查每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)目標(biāo)完成情況，并給予一對(duì)一的指導(dǎo)和建議。學(xué)校每年對(duì)各學(xué)院學(xué)業(yè)規(guī)劃教育的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和考核，確保了學(xué)業(yè)規(guī)劃能夠有效的實(shí)施。

（二）取得的成效

自2010年在全校范圍內(nèi)推行學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)以來(lái)，取得了一定成效，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1. 幫助新生盡快渡過(guò)適應(yīng)期，更好的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的個(gè)性特質(zhì)和潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助他們重新認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，發(fā)現(xiàn)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。通過(guò)自我剖析找出問(wèn)題根源，從入學(xué)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立大學(xué)的目標(biāo)和規(guī)劃，縮短適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活時(shí)間。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提升了學(xué)校學(xué)風(fēng)。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)清楚自己的學(xué)業(yè)發(fā)展方向、并開(kāi)始有目標(biāo)、有計(jì)劃的安排大學(xué)生活，而不是臨近畢業(yè)了才開(kāi)始想自己到底想要干什么。從而改變學(xué)生以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”并即時(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)使得學(xué)生在“我要學(xué)”的同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)“我會(huì)學(xué)”。從根本上提高了學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)。

3. 拓展了學(xué)生綜合能力，達(dá)到自我完善。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生志向遠(yuǎn)大、愿成就個(gè)人價(jià)值的心理趨向，通過(guò)老師的正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在正確自我認(rèn)識(shí)、客觀分析外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，明晰自我的不足，使得他們會(huì)自己主動(dòng)進(jìn)行各種“充電”，潛移默化的就提高了自己的綜合能力。

（三）實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

學(xué)校在開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)中也遇到了一些問(wèn)題，較為突出的歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1. 部份學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。部份學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活如何渡過(guò)缺乏一個(gè)明確的目標(biāo)；許多學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程了解程度不夠，沒(méi)有自己的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)生活盲目被動(dòng)處于一種“混日子”的狀態(tài)，根本沒(méi)有想過(guò)如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)；還有的學(xué)生有學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)但很模糊，不知道如何去規(guī)劃。在學(xué)業(yè)規(guī)劃過(guò)程中還容易受到特定群體的影響，盲目跟從、好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際，沒(méi)有為自己量身定做學(xué)業(yè)規(guī)劃。

2. 部份教師對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃工作重視程度不夠。由于學(xué)校現(xiàn)在實(shí)行校院兩級(jí)管理模式，學(xué)生教育管理的工作重心在學(xué)院層面，班主任、輔導(dǎo)員就成為學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育的最關(guān)鍵人員，他們具體指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，督促、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行。但是，在日常管理過(guò)程中有的老師因?yàn)槊τ诮虒W(xué)科研等其它事務(wù)，還有的老師由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多難以面面俱到，忽略了對(duì)學(xué)生規(guī)劃的指導(dǎo)和監(jiān)督。還有的專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃不重視，缺乏對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。直接影響學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的樹(shù)立與規(guī)劃能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致了學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行力與執(zhí)行效能不高。

3. 學(xué)校學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育體系還有待完善。由于學(xué)校開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)又沒(méi)有有效的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，還沒(méi)有形成較為系統(tǒng)的教育體系。例如：學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行的檢查、評(píng)估、反饋、指導(dǎo)修正的工作機(jī)制不全面，為學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的有效執(zhí)行提供的組織保障和制度保障不完善；教育缺乏系統(tǒng)的教育計(jì)劃和內(nèi)容安排；從事學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師人員太少等，都是目前在教育活動(dòng)中存在的實(shí)際困難。

（四）今后工作的重點(diǎn)

由于學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，并且國(guó)內(nèi)沒(méi)有成熟的模式可供借鑒。針對(duì)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為今后急需改進(jìn)的方面主要是：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)。針對(duì)目前很多新生學(xué)業(yè)沒(méi)有規(guī)劃、沒(méi)有職業(yè)理想，甚至有學(xué)生從來(lái)沒(méi)思考過(guò)怎樣完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)的情況，對(duì)新生開(kāi)展規(guī)劃意識(shí)培養(yǎng)非常重要。學(xué)校通過(guò)講座、座談等各種方式開(kāi)展規(guī)劃意識(shí)培專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)規(guī)劃的重要意義，才能積極主動(dòng)性完成自己的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。

2. 完善學(xué)業(yè)規(guī)劃教育體系。學(xué)校目前開(kāi)展的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育體系還不太完善，很多地方還有可提升的空間。結(jié)合實(shí)際情況，目前需要完善的工作主要有以下幾個(gè)方面：

（1）增加學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量。針對(duì)目前專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師人數(shù)少的情況，可采用學(xué)院指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校開(kāi)展的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)來(lái)提高指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)以點(diǎn)帶面方式增加專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量，保證工作的有效開(kāi)展。

（2）豐富學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容方式。目前的教育方式主要是學(xué)校層面組織的育，形式、內(nèi)容和手段還相對(duì)單一。今后在原有的教育活動(dòng)基礎(chǔ)上不僅可以將學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育設(shè)置為大一基礎(chǔ)課擴(kuò)大教育程度，還可以充分發(fā)揮學(xué)院積極主動(dòng)性開(kāi)展第二課堂活動(dòng)增加教育深度。以發(fā)揮學(xué)業(yè)規(guī)劃的最大效用。

（3）建立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的跟蹤反饋機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃完成情況進(jìn)行跟蹤和測(cè)評(píng)，通過(guò)信息的收集對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以改進(jìn)和調(diào)整，保證教育活動(dòng)的時(shí)效性。

（4）建立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃監(jiān)管和考評(píng)機(jī)制。為保證各學(xué)院學(xué)業(yè)規(guī)劃實(shí)施落在實(shí)處，要完善監(jiān)管和考評(píng)制度，對(duì)各學(xué)院開(kāi)展教育情況進(jìn)行規(guī)范性的管理，并將這項(xiàng)工作納入學(xué)院學(xué)生工作考評(píng)體系中，建立學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)正處于起步階段，很多工作都處在“摸著石頭過(guò)河”的狀態(tài)，如何能將這項(xiàng)工作做的更好、更具時(shí)效性，也是我們不斷努力的方向。今后的工作中我們將會(huì)積極探索、不斷改進(jìn)，以期望使學(xué)校的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)能夠貼近學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際困難。在此，將我們工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)，希望給廣大高校教育工作者提供理論參考。

參考文獻(xiàn)

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第4篇

[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)生；學(xué)業(yè)規(guī)劃

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G718 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）11-125-1

高職學(xué)生在校期間主要有兩大任務(wù)：一學(xué)好專(zhuān)業(yè)，二提升職業(yè)素質(zhì)。目的主要是：順利就業(yè)。為了讓大學(xué)生確立適合自己的就業(yè)目標(biāo)，并在求學(xué)期間為自己的職業(yè)目標(biāo)打好基礎(chǔ)，做好能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的準(zhǔn)備，養(yǎng)成善做計(jì)劃、堅(jiān)持施行的良好習(xí)慣，江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2011級(jí)起，在新生中開(kāi)始開(kāi)展學(xué)業(yè)規(guī)劃活動(dòng)，內(nèi)容涉及德、智、體、能四個(gè)方面。要求每個(gè)學(xué)生能正視和剖析自身，在剛進(jìn)校時(shí)制定三年的學(xué)業(yè)規(guī)劃，在每學(xué)期初進(jìn)行學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)，在每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，踏準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)每一個(gè)步驟。并要求職業(yè)指導(dǎo)老師積極參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行跟蹤考核。

一、學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)目的

通過(guò)書(shū)面形式的學(xué)業(yè)自我設(shè)計(jì)，可使學(xué)生始終明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理的意識(shí)和能力。同時(shí)輔之以職業(yè)指導(dǎo)老師及相關(guān)人員的定期評(píng)估和反饋，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)修訂和調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)設(shè)計(jì)、素質(zhì)培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。

二、學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)原則

進(jìn)校設(shè)計(jì)，定期修訂，教師指導(dǎo)，個(gè)人實(shí)施，目標(biāo)明確，措施有力。

三、學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)內(nèi)容

學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)的內(nèi)容涉及政治思想與道德素養(yǎng)、基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、閱讀、學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、技能與專(zhuān)長(zhǎng)、體能、求職準(zhǔn)備等11個(gè)方面。

四、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)實(shí)施步驟

（一）新生入學(xué)，在講完《職業(yè)生涯規(guī)劃概述》之后，根據(jù)教學(xué)大綱要求在職業(yè)指導(dǎo)課老師的指導(dǎo)下，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)生明白自己的氣質(zhì)歸屬，人格類(lèi)型和適合的行業(yè)甚至工種。為以后進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。做完自我認(rèn)知測(cè)試后，學(xué)生基本都知曉了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及日后適合的工作。這時(shí)教師要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)出改進(jìn)缺點(diǎn)的具體措施，并以日后可能從事的工作為基礎(chǔ)，在上完《設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)規(guī)劃書(shū)》和《評(píng)估與改進(jìn)學(xué)業(yè)規(guī)劃》兩次課以后，做好三個(gè)學(xué)年每個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

然后，指導(dǎo)教師收回學(xué)生的生涯設(shè)計(jì)表，并對(duì)每位同學(xué)的生涯設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要求：能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能給出具體可行的指導(dǎo)性意見(jiàn)，能對(duì)學(xué)生有實(shí)質(zhì)性的幫助。在批改完后，及時(shí)發(fā)回給學(xué)生，讓學(xué)生按老師的指導(dǎo)要求進(jìn)行整改。以求在以后學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，做到更加有效，更加完善。

（二）第一學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生已基本熟悉大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，也開(kāi)始了一些基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，這時(shí)每個(gè)學(xué)生應(yīng)在學(xué)期末依據(jù)學(xué)期初所作的規(guī)劃進(jìn)行小結(jié)盤(pán)點(diǎn)。看看自己是否達(dá)到目標(biāo)。盤(pán)點(diǎn)的內(nèi)容包括：思想道德、基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、外語(yǔ)水平、微機(jī)水平目標(biāo)、閱讀目標(biāo)、科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、技能專(zhuān)長(zhǎng)、體能目標(biāo)和學(xué)期小結(jié)等11個(gè)方面。每個(gè)方面包括：已經(jīng)學(xué)到的內(nèi)容和需要改進(jìn)的方面兩塊。讓學(xué)生自己填寫(xiě)。職業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的填寫(xiě)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)期小結(jié)進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見(jiàn)，意見(jiàn)必須明確、具體、切實(shí)可行，以便保證學(xué)生能得到指導(dǎo)改進(jìn)完善提高。

（三）因在批改完學(xué)生的學(xué)期小結(jié)表以后，學(xué)生已經(jīng)放假離校。因此，批改好的前一學(xué)期的學(xué)生學(xué)期小結(jié)表要到下學(xué)期開(kāi)學(xué)之初才能發(fā)給學(xué)生，反饋相關(guān)信息，并要求學(xué)生做好接下來(lái)學(xué)期的學(xué)業(yè)規(guī)劃。通過(guò)規(guī)劃―小結(jié)，批改―反饋的形式，職業(yè)指導(dǎo)教師定期對(duì)學(xué)生的規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估和意見(jiàn)反饋，督促學(xué)生完成其計(jì)劃任務(wù)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生也對(duì)照學(xué)期之初的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，最后職業(yè)指導(dǎo)老師給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出考核意見(jiàn)。這樣幾個(gè)學(xué)期反復(fù)進(jìn)行，以達(dá)到督促學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，最后學(xué)有所成的目的。

五、結(jié)論

第5篇

經(jīng)歷了高考，我們站在了大學(xué)校園門(mén)口，這時(shí)，我們就必須要思考自己的未來(lái)，自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃。我們應(yīng)該干什么，怎么干，要讓自己擁有一個(gè)明確的目標(biāo)。

進(jìn)入大學(xué)，我們?nèi)詰?yīng)清醒的認(rèn)識(shí)到自己的身份是學(xué)生，自己的職責(zé)仍是學(xué)習(xí)。要明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本。我們應(yīng)集中精力掌握知識(shí)、能力、素質(zhì)，具備和擁有良好的文化知識(shí)體系。絕不可以為所學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用而不去學(xué)習(xí)。我們需要社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，和個(gè)人興趣，特長(zhǎng)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)確定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，做好切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃來(lái)知道自己以后的學(xué)習(xí)和生活。

大學(xué)，我們要樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)觀。要珍重自己的學(xué)業(yè)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。來(lái)到了大學(xué)，再也沒(méi)有人來(lái)安排我們?nèi)ド贤碜粤?xí)，沒(méi)有了清晨催命似地起床號(hào)。大學(xué)，多了那么多的時(shí)間，多了可以做自己喜歡做的事情的時(shí)間……但是，一個(gè)學(xué)期幾十門(mén)課的考試還要繼續(xù)，一份份作業(yè)仍要繼續(xù)，各種證書(shū)仍要繼續(xù)。大學(xué)是我們步入社會(huì)的最后一個(gè)階段，有人將大學(xué)比喻成一個(gè)小社會(huì)，我覺(jué)得這樣很貼切，我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的不僅僅只是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有我們的實(shí)踐能力。大學(xué)學(xué)習(xí)是有深度的，只有充分利用時(shí)間才能掌握真正的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，

一選定學(xué)業(yè)規(guī)劃

自我分析

我的興趣：愛(ài)運(yùn)動(dòng)，包括各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)和跑步，喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)豐富我的業(yè)余生活，業(yè)余時(shí)間喜歡看書(shū)，聽(tīng)音樂(lè)以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實(shí)地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對(duì)身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行總結(jié)和反思，善于向他人學(xué)習(xí)，具有團(tuán)隊(duì)精神。

我的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)觀，不怕困難，有很好的抗壓能力，充滿熱情，對(duì)未知世界有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)遇到自己感興趣的事，能過(guò)不畏一切困難，全心全意投入其中。

我的缺點(diǎn)：性格不穩(wěn)定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學(xué)習(xí)能力差，缺乏主見(jiàn)。

總結(jié)：必須沉下心來(lái)，虛心接受他人的建議和意見(jiàn)，缺乏意志力，培養(yǎng)毅力。

分析未來(lái)：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè) 近年愈加火爆的趨勢(shì)，市場(chǎng)需要大量的財(cái)務(wù)管理人才，可以說(shuō)，我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生將來(lái)都有較高的收入，但是，這也造成本專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)化，大眾化，缺乏更高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)人才，這就需要我們將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)以后并向更高一方面發(fā)展。

二強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃

當(dāng)學(xué)業(yè)規(guī)劃選定以后，很多人或者拖延不動(dòng)或者立即行動(dòng)，結(jié)果導(dǎo)致很多人有了學(xué)業(yè)規(guī)劃卻不能實(shí)施或?qū)嵤┎荒艹志?，最終無(wú)法實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)業(yè)。所以，我們要強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃，，下面我具體列出幾點(diǎn)制定好學(xué)業(yè)規(guī)劃并能實(shí)施下去的好處。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)自我約束力和自我管理能力，沒(méi)有學(xué)業(yè)規(guī)劃，我們的時(shí)間精力容易處于荒廢和散化之中，生活上漫不經(jīng)心，心態(tài)消極怠慢，很容易進(jìn)入跟學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)的瑣事之中，虛度大學(xué)美好光陰，浪費(fèi)青春。而學(xué)業(yè)規(guī)劃能讓我們明白現(xiàn)在做的每一點(diǎn)都是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一部分，從而重視現(xiàn)在，把握現(xiàn)在，集中時(shí)間、精力和資源選定學(xué)業(yè)。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能增強(qiáng)生活和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一份有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，能過(guò)引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)，現(xiàn)有的和潛在資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比和分析，樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)和未來(lái)職業(yè)理想，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀之間的距離，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)自己的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想。從大一開(kāi)始，同學(xué)們就應(yīng)該認(rèn)清自己的目標(biāo)和努力，而不是到大四快畢業(yè)了，才開(kāi)始想自己到底想要什么，改變以往的被動(dòng)局面，由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使大學(xué)生的積極向上和自我完善。學(xué)業(yè)規(guī)劃是我們努力的依據(jù)，也是對(duì)自我的鞭策。隨著學(xué)業(yè)規(guī)劃的每一個(gè)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們就會(huì)越來(lái)越有成就感，我們的思想方式及心態(tài)就會(huì)向著更積極向上的方向轉(zhuǎn)變。好的學(xué)業(yè)規(guī)劃為我們提供了完成學(xué)業(yè)的清晰畫(huà)面，使自己對(duì)學(xué)業(yè)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程有了清晰透徹的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更有信心，勇氣，達(dá)到自我完善。

做好學(xué)業(yè)規(guī)劃有助于自我定位。同學(xué)們要不斷的了解自己，發(fā)掘自己的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行不斷的調(diào)整與修正，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作既優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，既自我定位。而學(xué)業(yè)規(guī)劃確立的就是一個(gè)明確自己“能干什么”，“社會(huì)可以給我提供什么機(jī)會(huì)”，“我選擇干什么”等問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)而理想具有可操作性。為進(jìn)入社會(huì)提供明確方向。

三學(xué)業(yè)規(guī)劃分解

學(xué)年具體規(guī)劃

大一：大一時(shí)期是培養(yǎng)基礎(chǔ)的時(shí)候，在這一階段的學(xué)習(xí)上我會(huì)將重點(diǎn)放在必修課程上，如數(shù)理基礎(chǔ)類(lèi)課程和英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程就，夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)。逐漸適應(yīng)和掌握大學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然在這一階段，我會(huì)好好培養(yǎng)自己的溝通、表達(dá)和寫(xiě)作能力，練好自己的普通話，同時(shí)，我要堅(jiān)持每天記單詞和閱讀，爭(zhēng)取在第二學(xué)期就將四級(jí)通過(guò)。計(jì)算機(jī)也不能輕視。另外就是保持一定的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒(méi)看到的愿望。另外，要看一些有關(guān)一些自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)在這一階段要根據(jù)培養(yǎng)要求和自己的興趣出發(fā)選好必修課和專(zhuān)業(yè)選修課，拿到足夠的學(xué)分。

大二：在這一年里，我要將基礎(chǔ)抓好。還要做好向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過(guò)渡到高年級(jí)的課程。同時(shí)，在這一時(shí)期，如果可能我要積極參加考研訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐。另外，也瀏覽學(xué)習(xí)一下其他專(zhuān)業(yè)的課程，使自己的知識(shí)多元化，也嘗試一些有關(guān)自己專(zhuān)業(yè)的兼職，體驗(yàn)不同層次的生活，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神。另外，也不能松懈下英語(yǔ)，畢竟過(guò)了四級(jí)就不代表一切都結(jié)束了，自己要努力將六級(jí)通過(guò)。而且在這一年，要能熟悉掌握技術(shù)及基本操作，這一年貼近專(zhuān)業(yè)的課也多了起來(lái)，因此在專(zhuān)業(yè)課上，我要學(xué)會(huì)從大一的粗淺理解課本到鉆研琢磨，對(duì)課本內(nèi)容都自己深入的理解和思考，同時(shí)到圖書(shū)館運(yùn)用大量時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍，提升自己的管理實(shí)踐思維能力，提升自己財(cái)管專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我還要廣泛涉獵，讀一些自己喜歡的書(shū)，比如歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的書(shū)，開(kāi)闊視野，儲(chǔ)藏知識(shí)，同時(shí)，大二留給自己的思考時(shí)間是最多的，我要著手準(zhǔn)備職業(yè)規(guī)劃和考研準(zhǔn)備，做足準(zhǔn)備，為自己接下來(lái)倆年定好基礎(chǔ)。

大三：大三下學(xué)期結(jié)合自己的興趣和市場(chǎng)所需來(lái)規(guī)劃自己將來(lái)的去向，理解有關(guān)考研的信息，準(zhǔn)備考研。并且在這一年我要奮起直追。主動(dòng)加深專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并把大四的課程盡量擠入大三這一年，以便大四有相對(duì)寬松的時(shí)間去準(zhǔn)備考研。還有就是大三的時(shí)候我要積極參加研究性專(zhuān)題的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，參與導(dǎo)師的科研活動(dòng)。同時(shí)大三時(shí)期應(yīng)適當(dāng)減少娛樂(lè)休閑時(shí)間，努力查缺補(bǔ)漏，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)面，為找工作和考研做準(zhǔn)備，不能留戀于輕松地生活方式，要為了以后的工作和更好地生活?yuàn)^斗。以專(zhuān)業(yè)為主，各種知識(shí)輔助自己的專(zhuān)業(yè)，精益求精。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生給予不了別人用十年、二十年或更多時(shí)間換來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，所以，我們只有把自己的思維用到別人所走過(guò)的路上，獲得屬于我們自己的財(cái)富。最后要鍛煉自己強(qiáng)硬的實(shí)踐能力。

大四：大四是大學(xué)的最后一年，尤為重要。做事要果斷，學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)一件事做出正確的判斷并制定一個(gè)可行的方案。大四進(jìn)入總結(jié)階段，重點(diǎn)任務(wù)是準(zhǔn)備考研，大四意味著大學(xué)即將結(jié)束，但也意味著新的征程即將開(kāi)始。大四要做充分的準(zhǔn)備工作，除了要準(zhǔn)備考研的知識(shí)外，還要加強(qiáng)自己與社會(huì)的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不是考上研自己就可以高枕無(wú)憂，最終還是要走向社會(huì)，考研不過(guò)是增強(qiáng)我們的競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼，所以這個(gè)階段也不能一味的看中學(xué)習(xí)，還是要總結(jié)自己的大學(xué)階段，看看那些在規(guī)劃中，卻沒(méi)有做到，努力分析原因，為自己的大學(xué)生涯做一個(gè)總結(jié)，并找出原因就，以便為以后的職業(yè)規(guī)劃做更好的規(guī)劃。

作息時(shí)間：

周一至周五：5:50起床，梳洗整理內(nèi)務(wù)。6:10分到操場(chǎng)跑步，6:10-6:30跑步，6:30-7:10分上早自習(xí)。背誦自己的英語(yǔ)，需要對(duì)單詞進(jìn)行針對(duì)性的朗讀，背誦。大三至大四，考研詞匯突擊背誦，政治背誦。大一高效利用晚自習(xí)打好課程基礎(chǔ)。大二至大三晚上，堅(jiān)持每周上六個(gè)晚自習(xí)，在處理好學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，做高數(shù)考研題，做英語(yǔ)閱讀理解和完形填空。

第6篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)業(yè)規(guī)劃；自我滿意度；調(diào)查報(bào)告

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）05-0086-02

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽以喝宋南翟?008級(jí)新生入學(xué)后不久，就設(shè)計(jì)了一份《新生大學(xué)三年規(guī)劃調(diào)查問(wèn)卷》，面向所有的新生做了一次調(diào)查。問(wèn)卷涉及學(xué)生未來(lái)三年學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方方面面的內(nèi)容，努力想讓每位學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)三年做到“心中有規(guī)劃，行動(dòng)有計(jì)劃”，在畢業(yè)之時(shí)成為一個(gè)讓自己滿意的人。

在2008級(jí)學(xué)生第一學(xué)年即將結(jié)束之時(shí)，又設(shè)計(jì)出一份《一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃自我滿意度調(diào)查》問(wèn)卷，一方面可以讓學(xué)生自我反省，總結(jié)自己一年來(lái)的成績(jī)和不足；另一方面可以引發(fā)學(xué)院各級(jí)學(xué)生工作者的思考，為學(xué)生個(gè)人的發(fā)展及學(xué)院學(xué)生工作的進(jìn)一步順利開(kāi)展做好理論上的指導(dǎo)。

本次調(diào)查面向人文系一年級(jí)學(xué)生共發(fā)放300張問(wèn)卷，收回300張問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷289份，有效率為96.3%。為了提高問(wèn)卷的信度，抽取了30名學(xué)生在7天后進(jìn)行了反復(fù)測(cè)試，測(cè)試信度達(dá)到98.2%，信度和效度均能滿足本研究的需要。

一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃存在的主要問(wèn)題

專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感高，但就業(yè)知識(shí)匱乏 本次調(diào)查結(jié)果充分顯示：當(dāng)代大學(xué)生是相對(duì)比較理性的群體，71.6%的學(xué)生非常滿意自己現(xiàn)在就讀的專(zhuān)業(yè)；93.2%的學(xué)生表示對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)比較了解或有點(diǎn)了解。大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，在某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事學(xué)習(xí)，最終得到一份職業(yè)，是上大學(xué)和在大學(xué)里學(xué)習(xí)的主要原因。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，78.9%的學(xué)生對(duì)自己有較好的定位和分析。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究表明：學(xué)生上大學(xué)最重要的理由或目的，在于大學(xué)畢業(yè)后能有較好的工作或職業(yè)，亦即期盼在大學(xué)期間能接受與工作職業(yè)有關(guān)的專(zhuān)門(mén)教育。但是學(xué)生把所有的期望都寄托于學(xué)校，希望學(xué)校多為學(xué)生提供招聘、就業(yè)信息，希望學(xué)校多開(kāi)設(shè)傳授就業(yè)相關(guān)知識(shí)的講座，希望學(xué)校多聯(lián)系企業(yè)給學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的崗位，但是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。較高的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感與較少的就業(yè)知識(shí)之間的矛盾，使得一年級(jí)的學(xué)生在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，學(xué)習(xí)熱情受到了很大的影響。

社團(tuán)參與度高，但能力提升得慢 在本次調(diào)查中，對(duì)自己當(dāng)前現(xiàn)狀持“滿意”態(tài)度的學(xué)生只占3.5%，有49.0%的學(xué)生對(duì)自己的現(xiàn)狀持“基本滿意”態(tài)度，值得注意的是有47.5%的學(xué)生明確表示對(duì)自己的現(xiàn)狀持“不滿意”態(tài)度。

學(xué)生入校就對(duì)大學(xué)、對(duì)自己有很高的期待，他們想在大學(xué)里習(xí)得社交能力、自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立生活能力、自我調(diào)節(jié)能力及一定的領(lǐng)導(dǎo)能力；他們希望大學(xué)能夠多傳授給他們一些技能，多給他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)?？墒侨雽W(xué)近一年后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己很多期待都落空了。雖然調(diào)查結(jié)果顯示60.7%的學(xué)生在大學(xué)里獲得了加入學(xué)校社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的機(jī)會(huì)，但是在被問(wèn)及“你認(rèn)為你在哪些方面的能力較一年前有了提高”的問(wèn)題時(shí)，在學(xué)生期待提高的多種能力中，只有“獨(dú)立生活能力”這一項(xiàng)為83.4%的學(xué)生所選擇，其他方面的能力依然沒(méi)有比較明顯的提高。

一年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃存在的主要問(wèn)題

缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，奮斗目標(biāo)不明確 學(xué)生在被問(wèn)及“你所學(xué)專(zhuān)業(yè)與你今后將要從事的工作相符嗎”的問(wèn)題時(shí)，49.1%的學(xué)生回答“看情況”；大學(xué)時(shí)間比較富余，為了充實(shí)自己的大學(xué)生活，調(diào)查顯示76.6%的學(xué)生已經(jīng)做過(guò)、正在做或有打算做兼職，但是在被問(wèn)到“打算從事什么樣的工作”時(shí)，只有41.3%的學(xué)生選擇從事與未來(lái)就業(yè)方向相似或接近的工作。還有相當(dāng)一部分學(xué)生情不自禁地流露出因家庭富裕并有著廣泛的人脈關(guān)系而產(chǎn)生的優(yōu)越感，他們普遍表示：只要能順利畢業(yè)，將來(lái)不愁找不到好工作。筆者認(rèn)為，這些現(xiàn)象在某一個(gè)層面反映出缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃使得很多一年級(jí)學(xué)生步入高校后奮斗目標(biāo)開(kāi)始變得模糊，他們因順利進(jìn)入高校而自滿起來(lái)，認(rèn)為從此不再需要努力學(xué)習(xí)了，失去了長(zhǎng)遠(yuǎn)而清晰的奮斗目標(biāo)。這種心態(tài)反映出很多新生并沒(méi)有形成從一年級(jí)開(kāi)始就為其職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的思維模式。另外，也有一些學(xué)生雖然對(duì)未來(lái)有所打算，比如進(jìn)一步提升學(xué)歷、出國(guó)、擇業(yè)等，但認(rèn)識(shí)也僅停留在表面上，并沒(méi)有將目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)分到各個(gè)階段。學(xué)生中的大部分人依然認(rèn)為只要三年級(jí)時(shí)付出努力，積極地投遞簡(jiǎn)歷、參加面試，就能找到工作。當(dāng)畢業(yè)迫在眉睫之際，才會(huì)切身感受到就業(yè)的壓力，才會(huì)為就業(yè)付出努力。殊不知，畢業(yè)時(shí)的風(fēng)采展示是大學(xué)三年積累能量的集中釋放，并不是僅僅依靠大學(xué)某一階段的努力就能實(shí)現(xiàn)的。

不能正確評(píng)價(jià)自己，過(guò)度依賴家庭人脈 學(xué)生在考證和選擇第二專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，普遍存在趕熱潮、追時(shí)尚、盲目選擇的現(xiàn)象。在本次調(diào)查中，當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及“你了解你的就業(yè)方向需要哪些能力（證書(shū)）嗎？”79.4%的學(xué)生選擇有所了解，并在努力獲得?？此票容^可喜，其實(shí)并不盡然，進(jìn)一步的調(diào)查顯示，一年級(jí)學(xué)生存在跟風(fēng)的現(xiàn)象，他們?nèi)〉玫淖C書(shū)大多雷同、含金量較低，很少有學(xué)生切實(shí)地根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃需要參加學(xué)習(xí)、考證。

不可否認(rèn)，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度是很多學(xué)生畢業(yè)前無(wú)法想象的。因?yàn)樗麄冊(cè)诋厴I(yè)前能主動(dòng)去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的人很少，本次調(diào)查顯示，一年級(jí)學(xué)生到現(xiàn)在只有8.5%的學(xué)生參加過(guò)招聘會(huì)。因此，當(dāng)壓力擺在面前的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)絞盡腦汁開(kāi)發(fā)家里的人脈關(guān)系，于是，便產(chǎn)生了“關(guān)系就業(yè)”。在這里，姑且不討論“關(guān)系就業(yè)”會(huì)如何影響公平原則的體現(xiàn)，我們更為關(guān)注的是這種就業(yè)理念會(huì)如何影響學(xué)生擇業(yè)的心理和價(jià)值觀。假如新生從一開(kāi)始就十分看重家里的人脈關(guān)系，甚至對(duì)這種關(guān)系產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴性，就會(huì)使他們失去奮斗的動(dòng)力，最終忽略自己內(nèi)在能力的培養(yǎng)。學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“找關(guān)系是求職的敲門(mén)磚”，會(huì)跟風(fēng)地與別人攀比關(guān)系的“廣度”與“硬度”，而不去關(guān)注自己在競(jìng)爭(zhēng)時(shí)到底具備了哪些求職能力，曾獲得過(guò)哪些證書(shū)，掌握了哪些專(zhuān)業(yè)技能，積累了哪些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等等。

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)

提高學(xué)生自我滿意度

綜上所述，在一年級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，主要源于其學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的缺乏，應(yīng)該引起學(xué)校各級(jí)學(xué)生工作者的高度重視，我們應(yīng)努力做好以下幾方面工作。

盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)學(xué)業(yè)的高效完成 很多高校雖都開(kāi)設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課，但筆者認(rèn)為，開(kāi)設(shè)的這些課程所關(guān)注的往往是畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)、面試技巧的傳授及就業(yè)信息的公布，而對(duì)新生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)顯得相對(duì)薄弱。盡早開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程，可以讓每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)年級(jí)訂立不同的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)；可以在任意階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展自查和檢查工作；可以增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)；可以幫助學(xué)生合理安排自己的業(yè)余時(shí)間，促進(jìn)其高效完成自己大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，最終獲得滿意的工作。

以社團(tuán)為依托，重視校園文化建設(shè)，積極幫助學(xué)生提高多種能力 學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的小社會(huì)，在學(xué)生還沒(méi)有能力真正涉足社會(huì)時(shí)，在學(xué)生社團(tuán)的平等環(huán)境中，可以相互交流和學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)對(duì)提高交往能力有明顯幫助。而且在新生入學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)各類(lèi)社團(tuán)也充滿向往，這就需要學(xué)生管理工作者鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加社團(tuán)，促使大學(xué)生交往群體呈現(xiàn)多元化發(fā)展的傾向。學(xué)生在不同的交往群體中，以不同的身份參與，并接受教育和自我管理，形成學(xué)生既是被教育管理者，又是教育管理者的互動(dòng)循環(huán)交往模式，這對(duì)他們能力的提高有著不容忽視的巨大作用。

組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力 隨著社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)滿腹經(jīng)綸卻沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人，只能逐漸被社會(huì)淘汰，新時(shí)代的大學(xué)生，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常必要也是非常有意義的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，使他們能夠潛心思考自身的發(fā)展問(wèn)題，不斷地提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；有利于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力；有利于發(fā)展大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生要與各種各樣不同身份的人打交道，這些人中既有活動(dòng)伙伴，又有社會(huì)群眾和指導(dǎo)教師，在這種情況下，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)分工合作，與教師、群眾配合學(xué)習(xí)，如何恰當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，融洽地與他人相處，就顯得尤為重要，而社會(huì)實(shí)踐正是培養(yǎng)、檢驗(yàn)、提升大學(xué)生這些修養(yǎng)、品性的重要場(chǎng)所。

總之，做正確的事情遠(yuǎn)比把事情做正確更為重要，更為艱巨。所以，及早幫助一年級(jí)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，正確認(rèn)識(shí)自己，正確確立職業(yè)定位和目標(biāo)，可以在很大程度上使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中少走彎路或不走彎路。很多學(xué)生都在試圖尋找成功的捷徑，殊不知，在發(fā)展的道路上少走彎路，把走彎路的時(shí)間用來(lái)走更遠(yuǎn)的路，這才是通向成功該走的路。特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言，及時(shí)糾正其模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們注重培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、謀生本領(lǐng)及自主辦事能力至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

第7篇

關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃;導(dǎo)師制;因材施教

中圖分類(lèi)號(hào):G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)17-0240-02

一、問(wèn)題的提出

導(dǎo)師制引入中國(guó)后,豐富了培養(yǎng)模式,起到了非常重要的作用。但目前多數(shù)是從科研學(xué)業(yè)上進(jìn)行指導(dǎo)的導(dǎo)師制,還沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師相結(jié)合的導(dǎo)師制。我國(guó)高等教育的報(bào)考招生現(xiàn)實(shí)情況是,學(xué)生所選專(zhuān)業(yè)主要是畢業(yè)好就業(yè)的所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè),其實(shí)并沒(méi)有深入了解所選專(zhuān)業(yè),沒(méi)有從自己的本身愿望出發(fā),也沒(méi)有從自己個(gè)性特點(diǎn)出發(fā),去選擇適合自己學(xué)習(xí)和自己未來(lái)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)。因此,這種選擇具有盲從性,缺乏科學(xué)性。這樣選擇的結(jié)果,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生并不適合所學(xué),有些學(xué)生滿心歡喜地選擇了自己喜歡的專(zhuān)業(yè),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己所謂的喜歡僅僅是喜歡而已,但并不適合。

從近幾年學(xué)籍處理的學(xué)生情況看,有一部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)不感興趣、不愛(ài)學(xué)而不能順利完成學(xué)業(yè),有的降級(jí),甚至退學(xué),有的即使完成了學(xué)業(yè),將來(lái)工作也不會(huì)去從事所學(xué)專(zhuān)業(yè)。這種學(xué)非所用的情況在大學(xué)中不占少數(shù)。而職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的結(jié)合,就是要把學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性,結(jié)合專(zhuān)業(yè)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求,指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使求知成才成為學(xué)生的自覺(jué)行為,構(gòu)建適合學(xué)生多樣化發(fā)展需要的以人為本、因材施教的培養(yǎng)人才體系。

二、項(xiàng)目的研究情況

1.從2005年開(kāi)始,為在校應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃化講座,2006年花費(fèi)4萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)軟件“北森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”, 在齊大就業(yè)網(wǎng)上學(xué)生可以注冊(cè)登錄在線測(cè)評(píng),目前已經(jīng)為近3萬(wàn)名學(xué)生參加過(guò)測(cè)評(píng)。

2.2005年3―5月,到黑龍江大學(xué)等高校調(diào)研導(dǎo)師制的實(shí)施情況,制丁完善《職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實(shí)施方案》,逐步醞釀選配導(dǎo)師。

3.2005年7月,項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人李迎春、馬金權(quán)參加國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),并考取了國(guó)家高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū),為進(jìn)一步做好項(xiàng)目研究提供了理論和實(shí)踐準(zhǔn)備。

4.2005年9月,為2005級(jí)新生選配職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師,設(shè)計(jì)《學(xué)生職業(yè)規(guī)劃表》并對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo);11月考察就業(yè)市場(chǎng)和企業(yè),了解就業(yè)信息和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)要求。

5.2006年5月,在應(yīng)用技術(shù)學(xué)院設(shè)立職業(yè)咨詢室,隨時(shí)為學(xué)生解答職業(yè)規(guī)劃和求職就業(yè)問(wèn)題。對(duì)特殊學(xué)生開(kāi)展就業(yè)援助。

6.2006年,為應(yīng)用技術(shù)學(xué)院修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃,把職業(yè)規(guī)劃課程納入教學(xué)計(jì)劃,為高職本專(zhuān)科學(xué)生開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程。

7.2007年,在學(xué)校學(xué)生指導(dǎo)中心成立職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教研室,為全校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃公選課,并且自行編寫(xiě)教材,李迎春編著的《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》出版,在全校使用多年。

8.從2007年開(kāi)始,職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制效果開(kāi)始顯現(xiàn),應(yīng)用技術(shù)學(xué)院在2007年第九屆、2008年第十屆大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié),2007年第十屆、2008年第十一屆大學(xué)生科技節(jié)均獲得“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,并且獲得2006―2008年度黑龍江省教育廳學(xué)生工作先進(jìn)集體。

9.侯穎老師擔(dān)任2005級(jí)財(cái)務(wù)管理班的導(dǎo)師工作,她的以考促學(xué)的指導(dǎo)思路取得了很好的教育效果,在導(dǎo)師交流會(huì)上作了典型發(fā)言。在日常教學(xué)中侯穎非常重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,經(jīng)常組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)比賽。在第三屆會(huì)計(jì)知識(shí)大賽中,作為齊齊哈爾大學(xué)、齊齊哈爾市和黑龍江省代表隊(duì)的總教練,使齊齊哈爾大學(xué)代表隊(duì)榮獲黑龍江省教育廳系統(tǒng)第一名,黑龍江省代表隊(duì)在全國(guó)第三屆“用友杯”會(huì)計(jì)知識(shí)大賽中獲得優(yōu)勝獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)了三屆大賽零的突破。2009年她被評(píng)為黑龍江省百名先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者。

2005年新生入學(xué)到2009年學(xué)生畢業(yè),運(yùn)行一個(gè)周期四年的研究實(shí)踐證明,職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施,取得了很好的效果,值得推廣。

三、職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)施探索

為了使導(dǎo)師制運(yùn)行得更好,我們制訂了職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師制的實(shí)施方案。

1.對(duì)導(dǎo)師的選拔、職責(zé)、工作方式培訓(xùn)等都提出明確要求(詳見(jiàn)實(shí)施方案)。對(duì)導(dǎo)師選拔基本條件是熱愛(ài)學(xué)生工作,品行好能力強(qiáng)做事認(rèn)真,有親和力,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好。為了使導(dǎo)師盡快熟悉職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識(shí),通過(guò)講座、以會(huì)代訓(xùn)、自學(xué)、發(fā)有關(guān)資料、指定書(shū)目等對(duì)導(dǎo)師就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)、咨詢溝通技巧等方面進(jìn)行必要培訓(xùn)。

2.確定導(dǎo)師工作狀態(tài)。新生一入學(xué),導(dǎo)師就要進(jìn)入工作狀態(tài)。熟悉了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育。通過(guò)授課、講座等形式,教給學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,使學(xué)生知道怎樣做職業(yè)規(guī)劃。指導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)能力傾向測(cè)試基礎(chǔ)上,形成職業(yè)傾向測(cè)評(píng)報(bào)告,導(dǎo)師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的測(cè)評(píng)報(bào)告和對(duì)學(xué)生的性格、家庭、愛(ài)好、特長(zhǎng)興趣的了解,給予個(gè)性化指導(dǎo),幫助學(xué)生確立長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo),學(xué)生填寫(xiě)職業(yè)規(guī)劃表,建立檔案,動(dòng)態(tài)調(diào)整。根據(jù)規(guī)劃,指導(dǎo)學(xué)生確定選修課程科目,制定近期學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.尊重個(gè)性差異,指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃。比如,同樣是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,從學(xué)歷上來(lái)說(shuō),從中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科到碩士博士,各個(gè)層次都有,在一個(gè)班級(jí)上課開(kāi)設(shè)課程都一樣,將來(lái)絕不會(huì)都做同樣的工作,也不可能都去搞研究,有的同學(xué)適合軟件開(kāi)發(fā),有的適合硬件,系統(tǒng)維護(hù),還有的適合營(yíng)銷(xiāo)和管理,上學(xué)時(shí)都學(xué)得一樣專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后從事的工作卻有很大的不同。因此,學(xué)生在完成學(xué)業(yè)順利畢業(yè)的前提下,盡早考慮個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展方向,學(xué)習(xí)就有了方向和動(dòng)力,避免茫然無(wú)所依的盲目被動(dòng)學(xué)習(xí)之狀態(tài)。

4.明確導(dǎo)師的職能和權(quán)限范圍。要注意的是做職業(yè)規(guī)劃的主體是學(xué)生本人,導(dǎo)師只是在指導(dǎo)而已,具體規(guī)劃不是導(dǎo)師的意愿,更不是由導(dǎo)師包辦替學(xué)生規(guī)劃。導(dǎo)的是方法,交給學(xué)生怎樣規(guī)劃,具體規(guī)劃要由學(xué)生結(jié)合各方面情況自主完成,這是任何人都不能代替的。

學(xué)生利用寒暑假或者業(yè)余時(shí)間進(jìn)行“職業(yè)體驗(yàn)”,要到一些相關(guān)企業(yè)公司進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)一下未來(lái)的職業(yè),加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,并撰寫(xiě)職業(yè)體驗(yàn)報(bào)告,針對(duì)遇到的問(wèn)題,查找自己的差距,并調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)劃。此時(shí)導(dǎo)師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定選修課程和自學(xué)書(shū)目,明確為培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的能力和素質(zhì),還需要參加哪些課外活動(dòng),培養(yǎng)哪方面的能力。

在這種職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)模式下,學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望和要求被激發(fā)出來(lái),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變要我學(xué)為我要學(xué),使盲目學(xué)習(xí)為有目標(biāo)的學(xué)習(xí),這種尊重個(gè)性發(fā)展,因材施教,服務(wù)學(xué)生的導(dǎo)師模式,大大促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成,改善了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng),提高了人才質(zhì)量,提升了學(xué)生的就業(yè)率,取得了良好的效果。

四、職業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的實(shí)踐效果

(一)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),學(xué)籍處理人數(shù)逐年下降

這種導(dǎo)師制的實(shí)行,發(fā)揮了教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力,滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要,突出強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和終身發(fā)展要求,學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下有目的性的自我學(xué)習(xí)、自我完善,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。從實(shí)際出發(fā),以人為本的教育理念,良好的學(xué)風(fēng)逐步形成。

(二)違紀(jì)率降低,學(xué)生文明守紀(jì)自覺(jué)性增強(qiáng)

學(xué)生工作明顯見(jiàn)成效。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细癞厴I(yè)生,思想政治教育十分重要。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育和服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí),提高學(xué)生綜合素質(zhì),是大學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。嚴(yán)厲的呵斥和批評(píng)只能暫時(shí)控制學(xué)生的行為,明確的規(guī)范和由衷的關(guān)愛(ài)卻可以培育學(xué)生的心靈。在未實(shí)行導(dǎo)師制之前,2004―2005學(xué)年度學(xué)生違紀(jì)率達(dá)1.4%。實(shí)施之后,在新的工作模式下,拉近了師生的距離,老師不再是簡(jiǎn)單提出要求,而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),幫助學(xué)生成才。導(dǎo)師的關(guān)愛(ài)、服務(wù)、引導(dǎo),導(dǎo)師的責(zé)任心、敬業(yè)心和學(xué)術(shù)研究對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,隨著時(shí)間的推移越來(lái)越大,因此,近年來(lái)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí)和文明素質(zhì)都有較大提高,學(xué)生違紀(jì)率逐年下降 。

(三)建立了新型師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)

“親其師,信其道”,師生之間建立了和諧的新型師生關(guān)系,導(dǎo)師同時(shí)擔(dān)負(fù)學(xué)生思想政治教育的責(zé)任,應(yīng)以自身良好的師德修養(yǎng)和人格魅力吸引、感染學(xué)生,真正做到言傳身教。這就要求導(dǎo)師還要有高尚的情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感和廣博的知識(shí)、寬厚的專(zhuān)業(yè)功底,更重要的是還要掌握必要的心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)和技能,善于與學(xué)生溝通和交流,用正確的思想指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。自從實(shí)踐導(dǎo)師制探索以來(lái),學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)也更客觀,滿意度增加。對(duì)教師加強(qiáng)自身素質(zhì)、更新和充實(shí)知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系起到了積極的促進(jìn)作用,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

(四)畢業(yè)生就業(yè)率連年遞增,就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量有較大提高

隨著導(dǎo)師制的深入,教師素質(zhì)提高了,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)了,違紀(jì)率下降了,學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)了,就業(yè)更有目標(biāo)了,在就業(yè)上體現(xiàn)得很明顯。積極發(fā)揮系、教師的作用,實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合,建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)就業(yè)觀念教育的有效性研究和實(shí)踐,加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)導(dǎo)師制相結(jié)合的研究和探索,職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程小班化、專(zhuān)題化、全程化,開(kāi)展一對(duì)一、一對(duì)多的職業(yè)發(fā)展咨詢,開(kāi)展就業(yè)援助,開(kāi)展就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)周(已連續(xù)舉辦四年),自己籌備召開(kāi)供需見(jiàn)面會(huì),所有這些工作都是扎實(shí)有效的創(chuàng)新工作,使學(xué)生就業(yè)心態(tài)、就業(yè)能力都得到較大提高,近幾年盡管每年畢業(yè)生人數(shù)在增加,就業(yè)率還是連年攀升,近兩年協(xié)議就業(yè)率名列全校前列。

第8篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校 學(xué)業(yè)生涯 規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.075

大學(xué)是從學(xué)生時(shí)代向職業(yè)生涯過(guò)渡的重要時(shí)期，對(duì)于中醫(yī)院校的學(xué)生而言，在大學(xué)期間，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要掌握綜合本領(lǐng)，這樣在走向社會(huì)后才能成為合格的白衣戰(zhàn)士，才能成為祖國(guó)中醫(yī)藥事業(yè)的合格接班人。

1 大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃理念提出始于20世紀(jì)90年代， 我國(guó)研究學(xué)業(yè)規(guī)劃的專(zhuān)家張恒亮于2004年出版了《策劃未來(lái)學(xué)業(yè)規(guī)劃》一書(shū)，提出了學(xué)業(yè)規(guī)劃的概念，明確了其意義。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃的含義，主要是指大學(xué)生對(duì)未來(lái)所要從事的職業(yè)在大學(xué)期間進(jìn)行的科學(xué)的籌劃。具體而言，就是學(xué)生在對(duì)自身進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，評(píng)估周?chē)沫h(huán)境對(duì)自己的影響，來(lái)確定今后的發(fā)展方向，以此制定在校期間的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，并按照規(guī)劃方案來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行的過(guò)程。

2 中醫(yī)院校大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

中醫(yī)院校學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃較其他院校還具有如下幾方面特點(diǎn)：

2.1 獨(dú)特性

這種獨(dú)特性主要體現(xiàn)在學(xué)制上面，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制為五年，外語(yǔ)班六年，本碩連讀是七年，所以按照傳統(tǒng)的四年制來(lái)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)業(yè)顯然是不合適的，再加上其每個(gè)人的特點(diǎn)不同，所制定的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃都將是不同的。

2.2 時(shí)限性

中醫(yī)院校的學(xué)制要求學(xué)生要在各個(gè)學(xué)期各個(gè)階段依次學(xué)習(xí)和掌握不同的數(shù)種課程和技能，課程之間皆有承接、前后連貫。如果在學(xué)制要求的時(shí)間內(nèi)，未能完成所應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，那么將會(huì)對(duì)下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的課程造成一定的影響，從而影響系統(tǒng)的中醫(yī)知識(shí)體系。

2.3 實(shí)踐性

與其他院校相比，中醫(yī)院校的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性都非常強(qiáng)。因而學(xué)生能否正確熟練地掌握和應(yīng)用臨床技能，取決于學(xué)生是否能夠付出相當(dāng)一部分時(shí)間用于實(shí)踐和練習(xí)。在制定學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要充分考慮到這一點(diǎn)，重視并安排用于實(shí)踐練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

3 中醫(yī)院校開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性

3.1 社會(huì)發(fā)展的需要

中醫(yī)院校的學(xué)生大多希望能夠留在大城市和大醫(yī)院中工作，從而形成了大多數(shù)畢業(yè)生為擠進(jìn)大城市大醫(yī)院爭(zhēng)得頭破血流，而基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)被遺忘在角落無(wú)人問(wèn)津的尷尬局面，加重了“用工荒”與“就業(yè)難”的社會(huì)問(wèn)題，影響了社會(huì)健康有序發(fā)展。在中醫(yī)院校開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育，能夠有效引導(dǎo)幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，確立適合自身發(fā)展的目標(biāo)，為社會(huì)不同崗位提供合格人才，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

3.2 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要

提出“學(xué)業(yè)規(guī)劃”的最終目的就是讓每個(gè)大學(xué)生都能夠在上學(xué)期間認(rèn)清自己，明確自己以后事業(yè)的目標(biāo)，并為之不斷的完善自我、超越自我，為將來(lái)走向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。[1]現(xiàn)在，中醫(yī)院校的學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃教育至關(guān)重要，它能使學(xué)生明確目標(biāo)、增強(qiáng)信心，更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能和綜合能力，這樣，對(duì)于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有實(shí)質(zhì)性的幫助。

4 中醫(yī)院校大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

因此，對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，建立起一個(gè)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的觀念是極其重要的，大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃就是為自己確立整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)業(yè)目標(biāo)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開(kāi)辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，在這里主要結(jié)合中醫(yī)院校自身特點(diǎn)闡述大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的“五大步驟”：

4.1 自我評(píng)估分析

自我評(píng)估是學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程的第一步，對(duì)于中醫(yī)院校的學(xué)生而言，大多數(shù)人未來(lái)的目標(biāo)是要做一名好的中醫(yī)大夫，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)中醫(yī)并非本愿，將來(lái)打算從事其他方面工作。這時(shí)，正確的價(jià)值取向就起到了決定性的作用。一個(gè)人能有較大的成就，多是因?yàn)槠溥M(jìn)行了準(zhǔn)確的自我分析和評(píng)估，從而選擇了自己喜歡的職業(yè)。

4.2 環(huán)境因素分析

目前一線城市中醫(yī)畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀，中醫(yī)市場(chǎng)也已接近飽和，而二線城市和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)則是求賢若渴。因此，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃需要對(duì)社會(huì)環(huán)境、職業(yè)或行業(yè)人才需求、專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行分析，從而對(duì)行業(yè)情況有個(gè)大致的了解，然后結(jié)合自己收集的其他信息，對(duì)比目前行業(yè)情況與自己以后參加工作可能遇到的情況，找到自己學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃的努力方向。

4.3 確立目標(biāo)分析

一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，那些設(shè)定了未來(lái)一兩年內(nèi)的具體目標(biāo)的職業(yè)規(guī)劃者，要比那些沒(méi)有具體目標(biāo)的人樂(lè)觀得多[2]。中醫(yī)院校學(xué)生的目標(biāo)可分短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長(zhǎng)的人生過(guò)程，必須把它逐步分解細(xì)化成各個(gè)小的階段性目標(biāo)，即中期和短期目標(biāo)。

4.4 制定實(shí)施方案

對(duì)于中醫(yī)院校的學(xué)生而言，在校階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這里學(xué)習(xí)是指廣義上的學(xué)習(xí)，既包括書(shū)本上的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能等，也包括人際交往、為人處事的方法和能力。因此，實(shí)施方案要以在校期間的學(xué)習(xí)為主，同時(shí)要利用業(yè)余時(shí)間多參加各項(xiàng)活動(dòng)，有機(jī)會(huì)最好能到醫(yī)院、藥廠等地進(jìn)行觀摩和實(shí)踐，把書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，做到理論與實(shí)踐的融匯貫穿。

4.5 反饋評(píng)估分析

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，中醫(yī)院校的學(xué)生的這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程更突出一些，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正，評(píng)估可分為周評(píng)、月評(píng)、學(xué)期評(píng)等幾個(gè)階段。只有不斷尋找差距，并及時(shí)進(jìn)行修正，才能保證順利完成學(xué)業(yè)的總目標(biāo)[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪曉紅，劉國(guó)仕.淺議大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，8（26）：53.

[2]學(xué)校部，中國(guó)青少年研究中心.大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2004：29.

[3]唐瑤，魏學(xué)慶.大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃之初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（34）：175.

第9篇

關(guān)鍵詞 教學(xué)引導(dǎo) 會(huì)計(jì)學(xué)原理 學(xué)業(yè)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G642. 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂的教學(xué)引導(dǎo)，是一個(gè)以教師為主導(dǎo)引發(fā)學(xué)生發(fā)揮積極能動(dòng)作用的過(guò)程，在這一過(guò)程之中，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題，并在老師的幫助下解決問(wèn)題，最終不僅學(xué)生獲取了知識(shí)，也促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)。本文所說(shuō)的教學(xué)引導(dǎo)，一方面指的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下形成的人的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，也包括教師為組織教學(xué)過(guò)程中所做的教學(xué)引導(dǎo)。

一、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)引導(dǎo)的必要性

從目前來(lái)看，絕大部分在校大學(xué)生缺少積極探索、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，總是過(guò)度依賴于老師的引導(dǎo)，有的學(xué)生表現(xiàn)為只滿足于課堂教學(xué)，老師教什么，就記下學(xué)什么，不知道還要依據(jù)老師的授課提綱為點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的拓展和鏈接；有的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)于學(xué)習(xí)困難的畏懼，稍有阻礙就畏縮不前；有的學(xué)生表現(xiàn)為目標(biāo)設(shè)置不高，稍有收獲就止步不前。作為老師，我們很不愿意看見(jiàn)這幾種情況，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生對(duì)于未來(lái)的茫然、對(duì)于專(zhuān)業(yè)的無(wú)知、對(duì)于所學(xué)課程的困惑時(shí)，我們深切地感到，這不僅僅是師生之間溝通產(chǎn)生了障礙，同時(shí)我們還感到肩上所負(fù)的沉重的責(zé)任，那就是盡自己所能去引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)以及專(zhuān)業(yè)課程的認(rèn)知。確實(shí)， 我們不應(yīng)該一味的抱怨學(xué)生的少不更事，更不能站在隊(duì)里的角度去責(zé)備他們的態(tài)度與做法，相反，我們要深思為何能夠不能認(rèn)清方向找到屬于自己的人生定位，這樣，我們就能心平氣和地以一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在他們面前，引導(dǎo)他們明確專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困惑等等，這樣，學(xué)生才會(huì)明確什么是有所為有所不為，才能更加堅(jiān)定地?zé)釔?ài)自己的專(zhuān)業(yè)。

二、會(huì)計(jì)學(xué)原理課程教學(xué)引導(dǎo)的內(nèi)容

（一）利用教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃。

學(xué)生有明確的目標(biāo)和發(fā)展方向才能有學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)比較成熟的專(zhuān)業(yè)，報(bào)考率高，但市場(chǎng)的需求量因不同的崗位和能力而有所不同，學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)壓力較大。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課是會(huì)計(jì)學(xué)原理，而這一門(mén)課也可以作為是學(xué)生規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯的第一門(mén)引導(dǎo)課。在剛開(kāi)始授課時(shí)教師除了可以傳授會(huì)計(jì)的基本理論，基本方法，還可以向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)背景、現(xiàn)狀，專(zhuān)業(yè)分支和發(fā)展方向、就業(yè)趨勢(shì)以及職業(yè)資格證書(shū)的考取等問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，能夠了解從事會(huì)計(jì)工作所應(yīng)具備的基本知識(shí)。但是這種認(rèn)識(shí)是籠統(tǒng)的，隨著課程的講授，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將這些對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步細(xì)化。例如，當(dāng)講到會(huì)計(jì)科目與賬戶一節(jié)時(shí)，教師可以采用模擬教學(xué)法假設(shè)學(xué)生現(xiàn)在要自己開(kāi)一家店鋪，并虛擬一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。請(qǐng)同學(xué)為自己的店鋪開(kāi)設(shè)賬戶并為經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄。由于情景設(shè)計(jì)逼真，同學(xué)們頗感興趣也很投入，能夠較好的運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識(shí)完成作業(yè)，也對(duì)會(huì)計(jì)工作有了較為具體的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)其對(duì)專(zhuān)業(yè)的 認(rèn)知結(jié)合自己的特長(zhǎng)明確未來(lái)的發(fā)展方向，使其學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性和計(jì)劃性。

（二）布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)規(guī)劃。

好的計(jì)劃是通往成功的良好開(kāi)端，而后還需要艱巨的、長(zhǎng)期實(shí)施的過(guò)程，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是必不可少的。部分高校學(xué)生太習(xí)慣于高中時(shí)代的服從式學(xué)習(xí)了。當(dāng)在大學(xué)里沒(méi)有老師的耳提面命，有很多時(shí)間可以由自己支配時(shí)，他們卻又變得無(wú)所事從。高校教師并不是除上課就不管學(xué)生了，而是改變了管理的方式，更多的是引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。隨著會(huì)計(jì)學(xué)原理課程的講授，學(xué)生會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)有更深入的了解，與此同時(shí)，同學(xué)們也將面臨到規(guī)劃職業(yè)生涯的問(wèn)題了。例如，繼續(xù)深造還是就業(yè)？應(yīng)選擇什么類(lèi)型的單位工作？除會(huì)計(jì)工作 外還能從事哪些工作？畢業(yè)前應(yīng)考取何種職業(yè)資格證書(shū)等問(wèn)題。

專(zhuān)業(yè)課教師熟悉本行業(yè)而且了解學(xué)生。因此，教師一方面可以在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)途徑等內(nèi)容的講授，又可以向?qū)W生介紹有如性格與職業(yè)匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、企業(yè)文化、職業(yè)變動(dòng)等方面的知識(shí)，即引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。使學(xué)生通過(guò)科學(xué)的手段了解自己的能力、性格、興趣、需求、價(jià)值，了解自己與環(huán)境的關(guān)系。在作業(yè)的布置方面，除了專(zhuān)業(yè)練習(xí)題外教師還可以布置一些引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)方面的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。例如，要求學(xué)生自己找到中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的網(wǎng)站查看報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)通過(guò)的考試課程；要求學(xué)生找到全球排名前四位的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的網(wǎng)站了解他們的概況；在互聯(lián)網(wǎng)上查找?guī)准?會(huì)計(jì)公司或幾家會(huì)計(jì)師事務(wù)所（至少3家），了解他們的業(yè)務(wù)范圍；在互聯(lián)網(wǎng)上查找會(huì)計(jì)職稱(chēng)等級(jí)及各等級(jí)的考試課目。正所謂"學(xué)起于思，思源于疑。"當(dāng)學(xué)生解決了上述問(wèn)題后他們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的了解將更為充分，也有助于他們擬定職業(yè)規(guī)劃。

（三）通過(guò)道德教育引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德。

會(huì)計(jì)學(xué)原理就是會(huì)計(jì)教學(xué)體系的啟蒙階段課程。會(huì)計(jì)的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)一般原則之中，而會(huì)計(jì)一般原則通常是在學(xué)生不具備任何會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的一開(kāi)始就向?qū)W生介紹，學(xué)生能否透徹理解其含義，教學(xué)效果確實(shí)值得懷疑。會(huì)計(jì)的基本原則應(yīng)用于整個(gè)賬務(wù)處理程序之中，而教師在教學(xué)時(shí)，卻容易忽視在專(zhuān)業(yè)技能的教育中貫穿職業(yè)道德教育。一方面，是因?yàn)榻處煴救巳狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)虛假會(huì)計(jì)信息的意識(shí)不敏感、不熟悉，另一方面，也是因?yàn)楦鶕?jù)披露的情況來(lái)看，會(huì)計(jì)信息失真不象近年來(lái)這樣猖獗，所引起的危害也沒(méi)有如今這樣嚴(yán)重，導(dǎo)致職業(yè)道德教育在傳統(tǒng)教育模式中未能得到足夠的重視。隨著會(huì)計(jì)信息使用者的日益增多，資本市場(chǎng)的日益發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)信息的披露要求將越來(lái)越嚴(yán)格，許多過(guò)去不為人知的造假行為被暴光并受到應(yīng)有的懲罰。時(shí)代呼吁誠(chéng)信，作為這一行業(yè)的教育者，我們更應(yīng)該意識(shí)到職業(yè)道德教育的分量舉足輕重，只有在思想上意識(shí)到它的重要性，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中貫穿職業(yè)道德教育，在向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，即時(shí)將會(huì)計(jì)一般原則與賬務(wù)處理緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生不僅掌握會(huì)計(jì)核算的原理并且真正地理解會(huì)計(jì)一般原則，在日后的實(shí)踐中才能做到在賬務(wù)處理中正確地運(yùn)用一般原則。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)階段是學(xué)生從學(xué)生時(shí)代走向社會(huì)的過(guò)渡階段，是學(xué)生積蓄能力，充實(shí)自我的階段。專(zhuān)業(yè)課教師的博學(xué)善誘將有助于學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式為主動(dòng)探求的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，使大學(xué)生活更加豐富，更加充實(shí)。

參考文獻(xiàn)：