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第1篇

學(xué)生是學(xué)校開展各種教育教學(xué)活動的主體，也是學(xué)校辦學(xué)的主體，家長把學(xué)生送到學(xué)校接受教育都是希望自己的孩子能夠通過知識的武裝變得優(yōu)秀。每個孩子都具有各自的特長和缺點，如何按照每個孩子的不同資質(zhì)進行教學(xué)將是學(xué)生能否提高學(xué)習(xí)效率和成績的關(guān)鍵，但是家長沒有考慮到這方面的問題，而是用金錢引誘學(xué)生多學(xué)，支付巨額擇校費將學(xué)生送到最好的學(xué)校，甚至請學(xué)生的任課教師吃飯等。學(xué)生家長這些行為的出發(fā)點是想讓自己的孩子能夠獲得更好的教育，但是這樣的做法助長了教師的個人不良作風(fēng)和學(xué)校的不良風(fēng)氣，而這又反過來影響了學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)，完全是只見樹木不見森林的做法。家長的行賄讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的功利心逐漸增強，長此以往就會讓他們對學(xué)生的教育教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生改變，認為只有給錢他才會關(guān)心學(xué)生，由此一來學(xué)生就不能獲得公平的受教育機會，更重要的是教師的這種作風(fēng)終究會給學(xué)生帶來心靈上的不良影響。

二、學(xué)校的教育環(huán)境方面

1.校長在師德師風(fēng)建設(shè)上起決定作用

在學(xué)校的所有教育教學(xué)活動中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，學(xué)生需要教師的正確引導(dǎo)才能獲得專業(yè)知識的進步和道德修養(yǎng)的指導(dǎo)，而以校長對于本校教師的領(lǐng)導(dǎo)又間接地影響了學(xué)生受教育情況。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要管理的不僅是教職員工還需要管理好學(xué)校的各種建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)的公平公正的管理教師，教師的不良作風(fēng)就會受到遏制，為了評職稱升職加薪等目的進行行賄受賄、以及爾虞我詐的行為就會受到嚴厲的處罰。當然，領(lǐng)導(dǎo)自身的修養(yǎng)也不能忽視，領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊必須要高標準嚴格要求自己端正作風(fēng)，踏實工作，這樣才能起到模范作用；學(xué)校是各種教育教學(xué)活動的場所，校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校場所的管理就是為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在有益的氛圍之下學(xué)生更能融入學(xué)習(xí)和生活。一個好的學(xué)校可能離不開德才兼?zhèn)湫惺鹿赖男ｉL，但是一個辦學(xué)比較差的學(xué)校卻一定和一個品德低下的校長有關(guān)。

2.學(xué)校管理制度和學(xué)習(xí)制度

學(xué)校的建設(shè)從狹義上講就是學(xué)校校園各個場所的建設(shè)，但是廣義上還包括各種管理制度和準則的建設(shè)，而且兩者的位置沒有孰輕孰重，都處在比較重要的位置。現(xiàn)如今很多的學(xué)校都沒有那么重視學(xué)校的制度建設(shè)，其主要原因：首先，就是學(xué)校過于重視傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，因為評判一個教師的教學(xué)效果和一個學(xué)校的教學(xué)狀況主要是靠學(xué)生的考試成績和升學(xué)率，所以，雖然我們強調(diào)素質(zhì)教育，還是有一部分學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為工作的重心和出發(fā)點；其次，就是師德師風(fēng)的管理制度沒有建立或者完善起來，很多對于教師作風(fēng)的規(guī)定只是一些道德方面的監(jiān)督，少有被嚴格的規(guī)章制度明令禁止；最后，就是在教職員工和學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀行為的時候處理不當，更多的時候都是放之任之，沒有給予公平公正的懲處或者獎勵。在這樣的背景之下，很多的工作就難以得到正常的開展，更談不上師德師風(fēng)的建設(shè)了。

3.學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的機制

師德師風(fēng)的建設(shè)不能僅僅停留在道德約束層面，還要學(xué)校落實到綱要紀律制度中去，將師德師風(fēng)作為一項比較嚴肅的工作定時的開展，及時地總結(jié)和評比。這樣以來，師德師風(fēng)的就會受到真正的重視，不僅有利于學(xué)校提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)，還有利于教師自我素質(zhì)的提高，盡可能的避免有損校風(fēng)和教師風(fēng)范的人和事出現(xiàn)。

4.教師工作檢查、評價制度

學(xué)校一般都會建立一個制度專門對教師的工作情況進行檢查，對教師的教學(xué)任務(wù)進行評價，但是在很多的學(xué)校，這樣的監(jiān)督制度根本不夠不完善。例如，有的老師在講課期間還會接打電話，上課前沒有及時趕到課堂，甚至對打罵學(xué)生、體罰學(xué)生等。這些問題從小的方面講是影響學(xué)生學(xué)習(xí)，從大的方面講這會直接影響到學(xué)校的名聲和信譽。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建章立制定目標學(xué)校的建設(shè)和管理任務(wù)中務(wù)必要將師德師風(fēng)的建設(shè)和管理作為重點。為了長期堅持師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要成立一個小組，建立一個比較符合學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀的師德師風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度，并按照這個制度對教師進行檢查和評估。每一位教師都需要積極地參與到師風(fēng)師德建設(shè)中去，按時地交上相應(yīng)的承若書和報告，接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督。當然，學(xué)生家長也要和學(xué)校一起，共同監(jiān)督教師的師風(fēng)師德，而且每個班級都可以選擇幾位家長組成加長委員會，主要對教師對學(xué)生的教學(xué)行為進行監(jiān)督，有師德師風(fēng)問題的教師都將被記錄在案以供今后學(xué)校進行評優(yōu)晉級考核重要參考。

（二）強化管理，實施工程樹師德

1.抓班子，帶動師德轉(zhuǎn)變。學(xué)校進行班子成員的作風(fēng)建設(shè)主要目的就是要為學(xué)校的教職員工樹立一個師德榜樣，班子的任務(wù)就是高標準嚴要求帶頭做好日常教育教學(xué)工作。為了起到表率作用，班子成員的行為準則都會比較高，而且每個學(xué)期都接受作風(fēng)評議的測評。而這種無記名式的測評正是領(lǐng)導(dǎo)班子的業(yè)績評價的一個重要依據(jù)。

2.抓學(xué)習(xí)，強化師德認知。每學(xué)期都組織教職工認真學(xué)習(xí)加強師德師風(fēng)建設(shè)的一系列文件。以師德建設(shè)為出發(fā)點，教師需要進行教育法、心理學(xué)、道德規(guī)章制度和學(xué)校的各種工作細則等的學(xué)習(xí)。加強這些和師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)是提高教師依法執(zhí)教的自覺性的重要手段之一。

第2篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 師德師風(fēng) 考核機制 監(jiān)督機制

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0016-02

中職學(xué)校的教育不僅要傳授給學(xué)生理論知識和專業(yè)技能，而且還應(yīng)對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)教育。對于中職學(xué)生而言，教師就是他們的榜樣，一言一行都會對他們造成深刻的影響。因此，教師良好的師德師風(fēng)對學(xué)生最具有影響力和說服力，對學(xué)生起著吸引、示范和導(dǎo)向的作用。要履行好教師的職責(zé)，教師應(yīng)具有高尚的師德師風(fēng)。本文就中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)進行探討。

一、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題

學(xué)校作為師德師風(fēng)建設(shè)的一個載體，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中應(yīng)起到搭建平臺、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用，然而部分中職學(xué)校并沒有履行好這一職責(zé)，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）師德師風(fēng)的培養(yǎng)機制不健全。受多元文化社會環(huán)境的影響，一些教師出現(xiàn)拜金主義、功利主義、生活腐化等有失道德風(fēng)范的現(xiàn)象。然而，面對教師中的道德失范現(xiàn)象，學(xué)校并沒有給予足夠重視。學(xué)校每年往往都會開展多次教師專業(yè)以及教學(xué)技能的培訓(xùn)，然而對于師德師風(fēng)的培訓(xùn)相對比較少，沒有成型的師德師風(fēng)培訓(xùn)模式，有的學(xué)校甚至不曾開展過任何關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)的活動。這導(dǎo)致教師師德師風(fēng)無法提高，甚至出現(xiàn)失范的現(xiàn)象，從而造成學(xué)生良好思想品質(zhì)的形成受到影響。

（二）監(jiān)督管理機制不完善。大多數(shù)中職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與思想道德教育分開，即教學(xué)由專職教師負責(zé)，德育由班主任負責(zé)。這樣的管理方式往往使專職教師只專心上課，而忽略了學(xué)生的道德教育，忽略了自身道德行為對學(xué)生的影響。即使發(fā)現(xiàn)有的教師有違反學(xué)校紀律的行為，校方往往選擇睜一只眼閉一只眼或者私下處理，因為要顧及學(xué)校的外在形象，穩(wěn)定教師隊伍。但是這樣處理的后果并沒有起到震懾和警示作用，只會使部分教師的師德師風(fēng)水平繼續(xù)滑落，而學(xué)生可能由于教師師德師風(fēng)的欠缺，價值觀、人生觀也會受到消極影響。

（三）缺乏有效考核評價量化機制。多數(shù)學(xué)校評價老師的師德師風(fēng)是學(xué)生給教師打分、教師之間相互打分，評價指標較為單一。部分教師為了提高受學(xué)生歡迎的程度和獲得學(xué)生的好評，課堂上主動迎合學(xué)生的喜好，卻忽略了教學(xué)目標的要求。而在同事之間的互相打分評價時，由于缺乏量化評分標準，很難做到公平、公正的評價，有的是提前做好相互約定，有的是礙于同事的面子，有的則是忌憚上級的權(quán)威而在評價時一律給了好評，但是在存在競爭關(guān)系或者有矛盾的教師之間，往往也可以看到一些不公正的評價，甚至是惡意的中傷。這種相對單一的考核評價體系，往往很難真正體現(xiàn)出教師的師德師風(fēng)水平。

二、中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)對策

針對當前中職學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)過程存在的問題，可以采取以下對策。

（一）重視師德師風(fēng)建設(shè)，加強師德師風(fēng)培訓(xùn)。師德師風(fēng)建設(shè)是新常態(tài)下社會和學(xué)校對職業(yè)教師提出的迫切要求，更是推進職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和中心內(nèi)容之一，應(yīng)擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置。因此，學(xué)校應(yīng)高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，加強對教師師德師風(fēng)的培訓(xùn)，大力提高教師師德師風(fēng)水平。例如，教師上崗后，進行定期或者不定期的師德培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中增強責(zé)任心，提高職業(yè)道德素質(zhì)。通過技能培訓(xùn)和師德師風(fēng)的培訓(xùn)，進而不斷提高教師的技能水平，改善師德師風(fēng)現(xiàn)狀。

（二）完善師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督機制。中職學(xué)校要對教師隊伍進行有效的監(jiān)督和管理，避免教師出現(xiàn)違紀行為，違反教學(xué)準則和道德約束。學(xué)校應(yīng)加強對教師教學(xué)工作的監(jiān)管，開展教師教育教學(xué)質(zhì)量評估，教育教學(xué)質(zhì)量評估的結(jié)果與教師職稱的評定等方面掛鉤，實行教師擇優(yōu)上崗制度，不斷鼓勵教師自我加壓，嚴格自律。成立師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，負責(zé)規(guī)劃、組織和落實教育活動，成立師德師風(fēng)督導(dǎo)小組，深入教學(xué)第一線，了解教師工作生活中存在的實際困難，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在校園網(wǎng)內(nèi)建立“師德師風(fēng)監(jiān)督網(wǎng)站”，鼓勵學(xué)生對教師師德師風(fēng)進行監(jiān)督，教師之間相互監(jiān)督，通過監(jiān)督機制的完善，教師完善自身道德修養(yǎng)，嚴格遵守教學(xué)行為準則，踐行師德師風(fēng)要求。

（三）完善師德師風(fēng)的考核機制。在師德師風(fēng)建設(shè)的過程中，學(xué)校組織相關(guān)的人員成立師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)考核小組，制定完整的考核評價體系。考核小組按照師德師風(fēng)考核方案的要求，結(jié)合教育教學(xué)管理和培養(yǎng)要求，制訂出行之有效的量化評定方案，實事求是地進行考核。發(fā)現(xiàn)違反教師職業(yè)道德的行為要嚴格進行處理，并記錄在案。此外，考核評價教師德師風(fēng)要從多角度進行，多方面評價。評價方式有學(xué)生評、家長評、自評、教師互評、考核領(lǐng)導(dǎo)小組評，各占一定比例。評價指標包括思想政治、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)道德三方面，以職業(yè)道德為考核重點。各項綜合起來的分數(shù)作為最終的評定指標。對于表現(xiàn)良好者，給予師德師風(fēng)模范稱號，并給予物質(zhì)上的獎勵和精神上的表揚，鼓勵教師向這些標兵學(xué)習(xí)。師德師風(fēng)考核的結(jié)果將作為職稱評定、薪資待遇的參考，以此刺激教師不斷提升自己的師德師風(fēng)水平，督促其做好本職工作。

此外，在已有基礎(chǔ)上還可增加一些舉措，如在師德師風(fēng)培訓(xùn)方面采取青年教師“一對一”培養(yǎng)和安排校內(nèi)的師德標兵為全校教師做講座、樹標桿；把科研和教師參加或指導(dǎo)的各種活動技能比賽納入師德量化考評；以愛崗敬業(yè)，為人師表為切入點，制定包括政治思想、業(yè)務(wù)技能、關(guān)愛學(xué)生、刻苦研修、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、廉潔自律等方面的評價指標，采取目標式引導(dǎo)，目標分固定和自選兩部分，并實施量化式考核以及建立校內(nèi)學(xué)分制考核評定等。學(xué)校成立的教育教學(xué)督導(dǎo)組，要改變傳統(tǒng)的“只督不導(dǎo)，只管不培”的現(xiàn)象，改為“管培結(jié)合，以培導(dǎo)為主”，這樣才有利于青年教師的成長。同時，還可通過校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，如通過校園的廣播、簡報及櫥窗宣傳，讓全校師生耳濡目染。最后，還可向國內(nèi)外一些在師德師風(fēng)方面做得較好的學(xué)校學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校自身特點，借鑒它們好的方面。

綜上所述，中職學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校自身的規(guī)律和特點，切切實實地開展，落到實處。良好的師德師風(fēng)應(yīng)該深入每位教師的心中，體現(xiàn)在教師的一言一行之中。學(xué)校應(yīng)切實把師德師風(fēng)建設(shè)作為長期工作來抓，促進良好師德師風(fēng)的形成。

【參考文獻】

[1]郭秀梅.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德教育對策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2008

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[3]劉彥.中職師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及路徑探求[J].職教通訊，2015（5）

[4]陳洪福.淺談中職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（20）

[5]張然，王利，黃偉，等.高校師德建設(shè)的實踐與思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2013（4）

[6]丁寧.中職學(xué)校師德師風(fēng)考核評價機制研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（27）

第3篇

 

為全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。根據(jù)國家、省、市縣有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的要求，特簽定本責(zé)任書。

一、學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校的年度工作計劃，并有具體的實施辦法。學(xué)校校長為師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人。

二、學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

三、學(xué)校要教育教師做到忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，做學(xué)生的楷模。

四、學(xué)校要組織教師認真學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、《八榮八恥》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《昆明市教師“十必須”、“十不準”》和《宜良縣教育系統(tǒng)“十講、十反對”》，進一步提高教師的職業(yè)道德水平。

五、學(xué)校要嚴格執(zhí)行《昆明市教育系統(tǒng)廉潔從教若干規(guī)定》，依法治校，廉潔從教，不得擅自增加收費項目和提高收費標準；不得為學(xué)生征訂規(guī)定外的教輔資料；禁止強制或變相強制學(xué)生購買學(xué)習(xí)生活用品；禁止強制學(xué)生在校就餐。

六、學(xué)校要制定有效措施，杜絕教師體罰或變相體罰學(xué)生；禁止教師索要或收取家長的錢物；要求教師不得在校園內(nèi)抽煙、酗酒和在課堂上接聽電話。

七、學(xué)校要與教職工簽定師德師風(fēng)目標責(zé)任書，教師的師德師風(fēng)納入對教師年終考核內(nèi)容。與教師的考核、評優(yōu)、評先、晉級掛鉤。

八、中心校將學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作情況納入目標管理考核內(nèi)容，有出現(xiàn)嚴重違反教師職業(yè)道德行為的，對學(xué)校的評比實行一票否決。

 

 

 

 

中心學(xué)校（簽章）         學(xué)校：        （簽章）

 

 

 

  代表（簽字）：                 代表（簽字）：           

第4篇

以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，促進教育又好又快發(fā)展。

二、目標要求：

以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進，素質(zhì)一流的教師團隊。

三、活動內(nèi)容及具體措施：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，強化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。

2、認真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3、引導(dǎo)全體教師強化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4。認真開展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。

5,。結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標，大力培養(yǎng)我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。

6。召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。

7，開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。

8，針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。

四、學(xué)習(xí)紀律

1、實行校長負責(zé)制。

2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3、教導(dǎo)處認真做好師德檔案建設(shè)工作。

4、教師按要求準時參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。

5、認真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單

六，時間安排：

3月召開師德總結(jié)表彰大會。

3月19日教學(xué)開放日

學(xué)習(xí)人大報告

4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會。

7月：評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。

9月：9月19日教師評價。教學(xué)公開日。

10月：學(xué)習(xí)18大文件。

11月：

1，問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。

第5篇

以黨的十七大和十七屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實好《國家中長期教育規(guī)劃綱要》精神，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)優(yōu)爭先為統(tǒng)領(lǐng)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，進一步深化師德建設(shè)，提高師德素質(zhì)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊伍。繼續(xù)深入開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，在教職工中繼續(xù)開展以“塑黨性，鑄師魂，創(chuàng)造人民滿意學(xué)校”為主題的教育活動。在活動中創(chuàng)新，提高教師隊伍的職業(yè)道德水平，促進教育又好又快發(fā)展。

二、目標要求：

以貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為中心，以愛崗敬業(yè)，、教書育人為核心，以規(guī)范教師從業(yè)行為為重點，弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規(guī)范，著力解決師德建設(shè)中的突出問題。全力打造理念先進，素質(zhì)一流的教師團隊。

三、活動內(nèi)容及具體措施：

(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，強化師德建設(shè)觀念。

1、學(xué)校把師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動效率。

2、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，每學(xué)期保證安排集中學(xué)習(xí)不少于八次主要學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》。

3、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。對于工作熱情高，愛崗敬業(yè)、愛校勝家、愛生如子的教師要適時給予表揚鼓勵；對于性情急躁、工作尚缺乏經(jīng)驗的教師，經(jīng)常過問、指導(dǎo)、提醒，使他們迅速成長起來。

4、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。

(二)加強學(xué)習(xí)，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、認真組織廣大黨員、干部、教職工深入學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策。深刻領(lǐng)會黨的三代領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于科學(xué)發(fā)展的重要思想,全面實質(zhì)和根本要求，牢固樹立科學(xué)發(fā)展的理念，著力形成科學(xué)發(fā)展的共識，共謀學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)十七屆五中全會文件。

2、認真組織學(xué)習(xí)2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)和文件；同時還學(xué)習(xí)我區(qū)法規(guī)科規(guī)定的法律文件。深入學(xué)習(xí)全國教育工作會議精神；結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師要撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會。

3、引導(dǎo)全體教師強化終身學(xué)習(xí)意識，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識外，還要積極參加進修深造，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

4、認真開展“讀教育名篇，學(xué)習(xí)先進理念”活動。以校為單位，于3月20日之前報所選擇書目，交總校備查，教師必有所學(xué)筆記。

5、結(jié)合支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在教師中認真開展好“崗位爭先”活動，強化師德教育培養(yǎng)，要樹立師德典型，大力宣傳校內(nèi)先進，通過身邊的人和事，教育感動和影響身邊的人，大力弘揚正氣，讓師德優(yōu)秀的教師揚眉吐氣，是全體教師學(xué)有榜樣，趕有目標，大力培養(yǎng)我校重師德和強師德的濃厚氛圍。評選2011年教師區(qū)先進，評選校區(qū)優(yōu)秀黨員。召開師德總結(jié)表彰大會。

6、召開輝煌90年黨的輝煌歷程教師演講會。

7、開展問卷調(diào)查，根據(jù)教師的工作對教師進行問卷調(diào)查，通過調(diào)查寫出學(xué)生的反饋意見。

8、針對教師的實際情況進行評價。主要通過家長開放日要求家長對教師進行評價。寫好反饋意見。

四、學(xué)習(xí)紀律

1、實行校長負責(zé)制。

2、考核小組公正、公開、公平地作好考核工作。

3、教導(dǎo)處認真做好師德檔案建設(shè)工作。

4、教師按要求準時參加學(xué)校統(tǒng)一安排的活動，撰寫不少于3000字的學(xué)習(xí)筆記。

5、認真學(xué)習(xí)我校師德師風(fēng)建設(shè)制度，自覺遵守并主動接受社會監(jiān)督。

五、師德師風(fēng)建設(shè)活動考核小組名單

六，時間安排：

3月召開師德總結(jié)表彰大會。

3月19日教學(xué)開放日

學(xué)習(xí)人大報告

4月;學(xué)習(xí)《國家中長期教育規(guī)劃綱要》

5月;學(xué)習(xí)法規(guī)科規(guī)定的法律條文。

6月：召開建黨90周年演講會。

7月：評選區(qū)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨員。

9月：9月19日教師評價。教學(xué)公開日。

10月：學(xué)習(xí)18大文件。

11月：

1，問卷調(diào)查。及對問卷的總結(jié)。

第6篇

關(guān)鍵詞：加強；高校；師德師風(fēng)建設(shè)

1 組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為全面推進師德師風(fēng)建設(shè)的順利進行，需要組建領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，在全局下統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對領(lǐng)導(dǎo)小組成員各自職責(zé)做出了明確的分工，做到了任務(wù)到人、責(zé)任到人，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立，為全面完成師德教育活動各項工作任務(wù)奠定了堅實的組織保障。

（一）明確工作目標。

1、加強黨風(fēng)廉政建設(shè)，進行黨性、黨規(guī)、黨紀和反腐倡廉教育，依法支持執(zhí)法機關(guān)履行職責(zé)，防止和糾正不正之風(fēng)。

2、進一步規(guī)范辦學(xué)行為，維護行業(yè)形象，履行義務(wù)教育，落實縣局文件精神。

3、加強保學(xué)控流工作，確保入學(xué)率、輟學(xué)率、鞏固率達標，進一步鞏固普九成果。

4、加強勞動紀律教育，確保安全工作、課堂常規(guī)落到實處。

（二）確定工作重點

1、狠抓“五項教育”。即反對警示教育，愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、以身立教的法紀教育、廉潔自律的黨性教育、素質(zhì)教育和思想再教育。使全體教職工做到，在社會上做一個好公民，在學(xué)校做一個好教師，在家里做一個好成員，爭做人民滿意的教育工作者。

2、扎實政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“教育質(zhì)量年”為契機開展“優(yōu)質(zhì)課比武“活動，進一步打造名師工程。

2 精心部署，周密安排

專門召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會議，認真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范對整個師德學(xué)習(xí)教育活動做到了精心部署，周密安排。制定工作措施與方法

（一）強化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立專門機構(gòu)

學(xué)院建立提高教育質(zhì)量，師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織相應(yīng)的機構(gòu)，切實強化管理，當好表率。

（二）抓好宣傳學(xué)習(xí)，落實法規(guī)教育

以領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，以教師例會、教研組活動、黨小組活動為主要途徑，以辦公室為紐帶，在教師中切實加強“五項”教育引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。組建中心校通訊報道機構(gòu)，開辟各種宣傳渠道和途徑，及時宣傳東坪鎮(zhèn)教育的新信息、好典型。

（三）抓好制度建設(shè)，推進全面管理

1、支持民主評議制度，繼續(xù)開展“四評”活動，促進教學(xué)相長。一是組織家長評議教師，以學(xué)院為單位每年評議一次；二是組織學(xué)生評議教師，采取開座談會，問卷調(diào)查形式，組織學(xué)生對教師的工作進行評議，每期一次；三是教師評議教師，采取問卷調(diào)查或評定等級等方式組織教師相互評議，每期一次；四是行政評議教師，緊扣職評和年度考核要求和各校規(guī)章評議教師，每期一次。

2、堅持公開監(jiān)督制度，繼續(xù)聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，維護良好形象。設(shè)立監(jiān)督員不定期地深入到各教研室進行師德師風(fēng)督查，各院要定期召開師德師風(fēng)監(jiān)督會，聽取他們的意見，并及時總結(jié)經(jīng)驗，推介典型。

3、堅持責(zé)任追究制度，繼續(xù)設(shè)意見箱，實行問題不決制，嚴控偶發(fā)事故。各院要實行連環(huán)責(zé)任制。院長履行第一責(zé)任人的職責(zé)，每位行政人員主動配合做好相關(guān)工作，并以普通教師身份帶頭參加師德師風(fēng)活動。全體教師要明確師德師風(fēng)工作重于泰山，須防患于未然。要求嚴格執(zhí)行市局關(guān)于教育違紀違規(guī)行為的處理辦法，實行師德一票否決制，把師德師風(fēng)作為評先評優(yōu)和晉級、競聘上崗的重要依據(jù)之一。凡違反師德規(guī)范等情節(jié)輕重給予黨紀、政紀處分，直至依法追究刑事責(zé)任。

4、堅持家訪制度，繼續(xù)要求完成兩項基本指標，加強家校聯(lián)系。輔導(dǎo)員要定期與不定期地進行家訪，并且做到有記錄，有據(jù)可查。與家長交流學(xué)生情況，商討育人方法。

5、堅持轉(zhuǎn)化后進生和幫助學(xué)困生、特困生制度，嚴禁排斥后進生和學(xué)困生。對學(xué)生要公正平等，不歧視排擠后進生和學(xué)困生，這是構(gòu)建和諧校園的一個重要內(nèi)容。學(xué)院通過多種途徑做好轉(zhuǎn)化后進生和轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作，做好特困生救、幫、扶工作。開展“小手拉大手，同享一片藍天”的活動，要求教師做到有計劃、有措施、有記載、有效果，進一步扎實搞好保學(xué)控流工作，鞏固“兩基”和“兩項評估”成果。

（四）抓好組織建設(shè)，發(fā)揮職能作用

1、充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，推動廉政建設(shè)。堅持每期召開黨員大會和民主生活會，舉行“七一”專題活動。編發(fā)資料，表彰優(yōu)秀黨員，推薦吸收積極分子參培或入黨。

2、加強黨對工會工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進民主管理。堅持校務(wù)公開制度，開展年終工會積極分子表彰活動。進一步扎實服務(wù)群眾常規(guī)工作，

3、發(fā)揮團隊作用，激發(fā)年輕教師工作熱情，開展顯活力、比才干的青年教師比武表彰活動，開展傳、幫、帶，拜師傅，老帶新結(jié)對活動。

3 積極動員，認真開好動員部署大會

為使“學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題學(xué)習(xí)活動迅速開展，召開“‘學(xué)規(guī)范、強師德、樹形象’師德主題學(xué)習(xí)活動”動員大會，對師德主題學(xué)習(xí)教育活動做了整體安排。其次，對部分教職工在師德師風(fēng)方面存在個別教師政治意識、大局意識不強，工作缺乏事業(yè)心，不講奉獻、只求索取，缺乏進取心、滿足現(xiàn)狀，工作缺乏研究探索，教育管理學(xué)生方法簡單，體罰或變相體罰學(xué)生，組織紀律淡漠、法制意識淡漠等問題進行了重點指出，并對本次活動的開展提出了明確要求。

4 領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范

在師德主題學(xué)習(xí)活動中，院領(lǐng)導(dǎo)堅持帶頭學(xué)習(xí)，率先垂范，以身作則。能做到先學(xué)一步，學(xué)深一點，多學(xué)一點；能要真正坐下來、靜下來，集中精力，聚精會神，保證了W習(xí)時間，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量；能深入專業(yè)組，帶頭發(fā)言，帶頭評議，帶頭剖析自身在師德師風(fēng)方面存在的突出問題，帶頭整改等，以院領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用帶動了整個師德學(xué)習(xí)教育的順利開展。

5 認真扎實，保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)

在學(xué)習(xí)教育階段，組織全體教職工認真學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德規(guī)范，采取了集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，保證了學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量，全體教職工做到了工作學(xué)習(xí)相結(jié)合，保證了正常的教育教學(xué)活動與學(xué)習(xí)教育活動“兩不誤，兩促進”，保證學(xué)習(xí)任務(wù)按期完成。

總結(jié)：針對師德師風(fēng)建設(shè)的創(chuàng)新性不夠等問題，將為人師表作為高校師德師風(fēng)建設(shè)的重點，在對照檢查、剖析評議階段，專門召開會議，領(lǐng)導(dǎo)深入教師一線，帶頭對照檢查，分析評議自身在師德師風(fēng)方面存在的問題，全體教師逐人評議，剖析材料能觸及問題的本質(zhì)，做到了對存在的問題不遮遮掩掩，取于揭丑亮短，重點剖析了師德師風(fēng)方面的問題，剖析原因深刻，努力方面和整改承諾書明確可行。在總結(jié)整改、鞏固成果階段，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教職工都撰寫了問題清單整改措施，明確了自身師德師風(fēng)建設(shè)方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。

為了進一步推動我院師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而將師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

參考文獻

第7篇

關(guān)鍵詞：學(xué)校；師德師風(fēng)建設(shè)；思考

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0269-01

1.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及其重要意義

師德是教師的職業(yè)道德，是教師在教育活動中所形成的穩(wěn)定的道德觀念和道德規(guī)范，通過教師的教學(xué)活動、學(xué)術(shù)活動及日常生活，在教師與學(xué)生之間，教師與教師之間及教師對周圍事物所采取的具體言行（即教師自我修養(yǎng)）體現(xiàn)出來，并對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特別的影響。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一種長期的、穩(wěn)定的具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。師風(fēng)既可以表現(xiàn)為教師個人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師整體作風(fēng)。學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上說是要幫助教師樹立正確的思想與行為規(guī)范，建設(shè)一支熱愛祖國、愛崗敬業(yè)、品德高尚、學(xué)風(fēng)嚴謹、熱心育人、務(wù)實創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊伍，從而擔(dān)負起教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命。

同志在視察中國人民大學(xué)時的講話中提出“大學(xué)的老師要做傳授知識的''經(jīng)師''，更要做善于育人的''人師''，以自己良好的思想道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生”，同志在去年教師節(jié)前夕的講話中也明確提出“提全社會形成尊師重教的風(fēng)尚，讓為人師表成為每個教師的行為準則”，而優(yōu)良的師德師風(fēng)既是社會尊師重教的根本所在，也是推動全民社會主義道德建設(shè)、促進社會精神文明發(fā)展的強大動力。因此，師德師風(fēng)建設(shè)再次成為學(xué)校內(nèi)外十分關(guān)注的熱點問題，人們充分意識到在學(xué)校這塊人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地上加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。

2.學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及原因分析

夸美紐斯稱贊教師這個職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，人們贊譽教師為“人類靈魂的工程師”，教師歷來受到社會的尊重。人們不是簡單地把師德師風(fēng)看作一種職業(yè)道德和行業(yè)風(fēng)范，而常常把它推崇為一切道德的典范。尤其在當前全國大力加強道德建設(shè)，提高全民道德素質(zhì)的形勢下，人們給予了師德師風(fēng)更多的關(guān)注和希望。

應(yīng)該充分肯定的是當前學(xué)校廣大教師師德師風(fēng)的主流是良好的，積極向上的，但也不能否認，在當今市場經(jīng)濟的現(xiàn)實沖擊下，學(xué)校的教師隊伍中存在的不良的師德師風(fēng)，雖然是少數(shù)教師中出現(xiàn)的，但它的影響力、覆蓋面卻是不容忽視的。例如，有的教師在當前多樣化社會環(huán)境中失掉了正確的價值參照系而發(fā)生了價值迷失，沉溺于“現(xiàn)實”與“實惠”之中，將教師這種崇高的事業(yè)當作一種謀生的手段，喪失了事業(yè)心、責(zé)任感和原動力；有的教師受市場經(jīng)濟的負面影響，奉行“按酬付勞”的實惠主義的工作態(tài)度，將求學(xué)者當作賺錢的對象，將教學(xué)活動看成一種商品交易活動，等價交換，不講奉獻，不講師德；有的教師忽視自身修養(yǎng)，個人素質(zhì)低下，教學(xué)觀念滯后，專業(yè)知識陳舊，教學(xué)手段單一，不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。這些不良思想和行為傾向，都會在學(xué)生心靈中產(chǎn)生不同程度的負面效應(yīng)，直接影響到學(xué)生的健康成長，嚴重損害了學(xué)校教師的形象，極大的阻礙了教育事業(yè)的發(fā)展。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)，不僅是學(xué)校的要求，也是社會的要求，其意義深遠，勢在必行。

3.加強師德師風(fēng)建設(shè)的幾點思考

加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的工作，針對學(xué)校教師的特點和學(xué)校環(huán)境的特殊性，分析師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和規(guī)律，我認為學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該從以下幾個方面抓起：

第8篇

【關(guān)鍵詞】強化 小學(xué) 師德師風(fēng) 對策

蘇霍姆林斯基說：“教師的人格是進行教育的基石。”被賦予教師名譽的一刻，他們的職業(yè)道德已不再是個人品德問題，而是上升到了關(guān)于社會意義和社會發(fā)展，因為他們關(guān)系千萬學(xué)生的健康成長問題。那么師德和師風(fēng)的含義是什么呢？師德即教師需要具有的基本道德素養(yǎng)；而師風(fēng)是教師在教學(xué)之中體現(xiàn)出的風(fēng)尚和風(fēng)氣。師德師風(fēng)不是用言語便能體現(xiàn)出來的，必須在教學(xué)之中愛護學(xué)生，敬愛自己的職業(yè)，發(fā)揮好榜樣的作用，默默為學(xué)生付出等這都在師德的范圍內(nèi)。目前，我國經(jīng)濟快速發(fā)展之時，對于物質(zhì)的要求越來越高，教師們的思想也受到物質(zhì)的沖擊，其不斷凸顯出較大的師德師風(fēng)問題，著實令人擔(dān)心。

一、目前小學(xué)教師凸顯出的師德問題

根據(jù)小學(xué)教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，教師們普遍存在以下三個問題：1、教師對職業(yè)的認同度較低，對自己所在的行業(yè)產(chǎn)生了厭倦。教師入行教學(xué)的價值觀被社會物質(zhì)不斷沖擊，其自身的虛榮主義不斷上升，使教師原本的師德價值觀被破壞。2、學(xué)校對于教師的師德建設(shè)力度較小，沒有嚴格執(zhí)行師德的獎罰制度，且沒有固定的時間對教師進行師德理論和實踐的學(xué)習(xí)，對于教師的師德師風(fēng)的監(jiān)管力度薄弱；3、教師在教學(xué)之中重學(xué)生的學(xué)習(xí)輕品德發(fā)展，未處理好教學(xué)與教育的關(guān)系。同時，教師在言行舉止和品質(zhì)方面未發(fā)揮榜樣的作用，且對自身的主觀意識較強。這些都會導(dǎo)致教師出現(xiàn)默守陳規(guī)，不重視更新自身教學(xué)理念，嚴重缺乏創(chuàng)新教學(xué)的意識。

二、強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的對策

1、不斷更新教師自身的教育道德理念

建設(shè)完善的小學(xué)師德師風(fēng)并不是朝夕便可以完成的，需要從三方面來做。第一，學(xué)校要強化對教師師德師風(fēng)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)校要為教師們多組織一些良好的培訓(xùn)課程，提升教師對師德師風(fēng)必要性的認識。比如：對于教師的培訓(xùn)，學(xué)校可以為教師們多提供一些教材參考資料，為教師指定每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督教師對資料中的知識點進行記憶和實踐，強調(diào)在實踐中學(xué)到真知，在理論學(xué)習(xí)中得到精神的升華，同時，學(xué)校還可以不定期的對教師的師德師風(fēng)進行抽查，以此來激發(fā)教師們對理論知識學(xué)習(xí)的重視度。第二，多組織教師與教師進行交流，互相借鑒其優(yōu)點，可以就一些典型學(xué)生的事件進行討論和分析，以師德師風(fēng)為核心探索出最科學(xué)合理的解決對策，這便是體現(xiàn)師德師風(fēng)實踐的一個渠道。第三，學(xué)校要定期開會，引導(dǎo)教師們將自身的行為舉止和《教師職業(yè)道德規(guī)范》提到的師德師風(fēng)進行對比，找出自身存在的問題，進而不斷完善自身的師德師風(fēng)，使自己逐漸發(fā)展成為合格的教師。

2、透過完善的制度強化教師的師德師風(fēng)

透過完善的制度強化教師的師德師風(fēng)，這是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵點，分為四點：完善師德師風(fēng)評價制度，通過教師之間的互投，選出師德師風(fēng)較好的教師，可以將全校教師的師德師風(fēng)分為四個級別：優(yōu)等；優(yōu)良等、中等、差等，每個級別的教師都是由公平的投票而來。比如：學(xué)校可以設(shè)置5個優(yōu)等，5個差等的名額，剩下的都是中等和優(yōu)良名額，這樣便可以使教師隊伍形成相互競爭、學(xué)習(xí)、發(fā)展，形成較好的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)氛圍和評價氛圍。第二，還可以由學(xué)生對教師進行師德師風(fēng)的評價，全面了解學(xué)生心中對教師各方面的需求，使教師意識到不符合學(xué)生需求的地方，進而嚴格要求自己。第三，學(xué)校要真正落實監(jiān)督教師師德師風(fēng)的行動，可以由學(xué)校的各個部門的主任對其進行監(jiān)督和督促。第四，學(xué)校要建設(shè)師德師風(fēng)舉報箱、舉報信和舉報電話，激勵學(xué)生、家長、教師和社會各層次的人對教師不符合師德師風(fēng)的行為進行舉報，之后在進行真實的調(diào)查，如情況屬實便要記錄到教師的檔案之中，這樣便可以給教師較高的警告，使教師們真正的重視師德師風(fēng)。同時，還可以建立獎罰分明的制度，這是強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的必要手段。

3、加強教師的榜樣作用，建設(shè)的師德師風(fēng)

為人師表是教師的道德標準之一，教師要發(fā)揮好自身的榜樣作用，同樣，教師對于教師也有較大的榜樣作用。在建設(shè)師德師風(fēng)的過程中，還要重視榜樣的作用，可以挖掘教師的優(yōu)秀教學(xué)事跡，優(yōu)秀好人好事事跡，以及各種評選事跡等深度的挖掘出來，將此榜樣作用滲入到教師的思想之中。比如，“最稱職教師評選活動，可以將教師們的突出事跡通過電視、網(wǎng)絡(luò)等形式進行表揚，這樣便可以達到強化師德師風(fēng)建設(shè)的目標。同時，還可以刺激教師們的心靈，使每個人心中都有一個師德師風(fēng)追求的目標，進而用自己的實際行動去追求。

【總結(jié)】

綜上所述，強化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項系統(tǒng)的工程，要先改變教師的師德師風(fēng)理念，再通過規(guī)范的制度要求教師，最后通過榜樣的作用，激發(fā)每個教師師德師風(fēng)建設(shè)的目標，這樣才可以朝著正確的師德師風(fēng)方向發(fā)展，在學(xué)校組建一支完善的師德師風(fēng)教師隊伍。

【參考文獻】

第9篇

會上，雷志紅向全體老師宣讀了市教體局出臺的《關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)工作和懲處教師違反職業(yè)道德行為的意見》，重溫了教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、鄭州市教育局印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理細則》等文件。

校長耿國瑩對本次師德師風(fēng)專題會議的精神和要求進行了總結(jié)，傳達了近期教體局處理的典型師德案例，再次強調(diào)每一位教師都要嚴格遵守上級關(guān)于教師職業(yè)道德、教育行風(fēng)建設(shè)的相關(guān)規(guī)定和要求，樹立人民教師的良好形象，不違法亂紀，不賭博，杜絕對學(xué)生的體罰或變相體罰，杜絕對學(xué)生的變相“補課”，杜絕對學(xué)生的變相推薦教輔書，要依法治教，精心鉆研業(yè)務(wù)，塑造人民教師崇高形象，爭做讓人民滿意的優(yōu)秀教師。

會后全體教師依次簽訂了《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為管理責(zé)任書》。