時間：2022-09-03 11:56:35
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇襄陽中考范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
【導(dǎo)語】
2019年湖北襄陽中考成績查詢?nèi)肟趯⒂?月6日開通，考生可登陸襄陽教育網(wǎng)（jyj.xiangyang.gov.cn/）或者襄陽教育考試信息網(wǎng)（xyjyks.org.cn/）自行查分。
7月6日公布中考成績，7月7日匯總查分申請，7月8日復(fù)查卷面成績，7月8日18：00前反饋查分結(jié)果，7月11日8：00至7月12日18：00考生填報中考志愿。
2019襄陽中考時間為6月20日-22日（滿分650分）
其中，考試科目考試時間為2019年6月20日—22日(體育與健康考試時間為2019年4月)；考查科目考查時間為2019年4月；考核科目考核時間及綜合素質(zhì)評價開展時間由各學(xué)校結(jié)合本校情況自行確定，2019年4月底前結(jié)束。
按照《方案》，考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、理科綜合（物理、化學(xué)、生物合卷）、文科綜合（思想品德、歷史、地理合卷）、體育與健康。語文、數(shù)學(xué)、英語3科單科單卷，每科卷面總分為120分；理科綜合卷面總分為130分，其中物理60分、化學(xué)40分、生物30分；文科綜合卷面總分為130分，其中思想品德50分、歷史50分、地理30分；體育與健康30分。考試科目滿分為650分。
考查科目為理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)。理化生實(shí)驗技能考查以現(xiàn)場測試為主，信息技術(shù)能力考查以上機(jī)操作為主；考核科目為音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(含勞技、職教）、地方課程(含“三防一獻(xiàn)”、生命安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、形勢與政策教育、人口理論教育、國防教育、書法教育、經(jīng)典誦讀、《襄陽好風(fēng)日》等)，考核科目可采取筆試（開卷或閉卷）、成果展示、才藝表現(xiàn)等多種方式進(jìn)行；綜合素質(zhì)評價，即按照思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐五個方面的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行全面紀(jì)實(shí)性評價。
五種查詢方式
方法一：湖北襄陽中考錄取通知書主要會以通知書的形式發(fā)到初中時學(xué)校,由班主任下發(fā)。方法二：你可以到錄取你的學(xué)校的官網(wǎng)上查詢；登錄學(xué)校網(wǎng)站點(diǎn)擊進(jìn)入查詢系統(tǒng)頁面輸入考生登記號(14開頭的7位數(shù)字組成)輸入密碼(報名信息表上登記的身份證件號碼最后6位，如有字母需大寫)根據(jù)提示輸入校驗碼系統(tǒng)顯示查詢結(jié)果。一般學(xué)校都會公式錄取人員的姓名和EMS單號的，這樣就可以在網(wǎng)上和電話追蹤了。方法三：直接撥打EMS的客服電話；報上你的姓名+郵寄地址+大約的郵寄時間就能查詢到你的EMS單號，在網(wǎng)上和電話追蹤了方法四：湖北襄陽中考錄取通知書由班主任通知領(lǐng)取。方法五：高中直接電話通知本人,或者撥打班主任電話進(jìn)行咨詢。
三種領(lǐng)取方式
一、傳統(tǒng)郵寄一些地方的中考錄取通知書還保持了傳統(tǒng)的通過郵局郵寄的方式。在這里小編需要提醒同學(xué)們，在通知書投遞期間，家里一定要有人，中考報名時所留的聯(lián)系方式一定要保持暢通。同學(xué)們在領(lǐng)取通知書的時候也不要忘了提前準(zhǔn)備好準(zhǔn)考證和身份證，否則是不能領(lǐng)取的。其它的一些注意事項可去當(dāng)?shù)氐闹锌颊猩W(wǎng)站上查詢。二、自己領(lǐng)取其他一些地方的中考錄取通知書一般需要考生自己去錄取高中領(lǐng)取。一般學(xué)生本人領(lǐng)取時須持準(zhǔn)考證、中考成績條。如果準(zhǔn)考證丟失需要帶上身份證。也可以他人代領(lǐng)，代領(lǐng)人須持領(lǐng)取人身份證或家庭戶口本、考生準(zhǔn)考證、中考成績條。三、自主打印有些中考錄取通知書是需要考生在當(dāng)?shù)氐恼猩荚嚲W(wǎng)站上自主打印。具體的打印細(xì)則需要考生仔細(xì)閱讀網(wǎng)站上的公告。當(dāng)然，還有一些地方是不發(fā)放中考錄取通知書的。同學(xué)在招生考試網(wǎng)站上查詢錄取結(jié)果時，須仔細(xì)閱讀錄取學(xué)校的入學(xué)須知。并且按時報到，逾期未報到的考生將取消錄取資格。
6月26日，市政府常務(wù)會議審議并原則通過了《襄陽市推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》）。《實(shí)施方案》進(jìn)一步完善了初中學(xué)業(yè)水平考試。
建立健全考試制度。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的基本依據(jù)。初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行初中學(xué)生畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生考試“兩考合一”，考試結(jié)果“一考多用”。考試的組織與管理全市統(tǒng)一，任何縣（市）區(qū)和學(xué)校不得另行組織高中階段學(xué)校招生選拔類考試。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成初中學(xué)業(yè)水平考試。
明確考試科目、形式、分值和時間。從2019年初一新生開始實(shí)施的初中學(xué)業(yè)水平考試，遵循“全科開考，即學(xué)即考”的原則，考試科目確定為：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動（信息技術(shù)教育）、生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風(fēng)日，共16科，總分值為820分。
語文、數(shù)學(xué)、外語實(shí)行紙筆分卷考試，卷面分值分別為120分。外語考試包括聽力（25分）和口語（15分）測試等，考試時間為初三學(xué)年的6月下旬（執(zhí)行全省統(tǒng)一中考時間），英語口語測試時間為初三學(xué)年3－5月。
道德與法治、歷史實(shí)行紙筆合卷考試，卷面分值各為60分，考試時間為初三學(xué)年6月下旬（執(zhí)行全省統(tǒng)一中考時間）。
物理、化學(xué)實(shí)行紙筆合卷考試，卷面分值為——物理70分、化學(xué)50分，考試時間為初三學(xué)年6月下旬（執(zhí)行全省統(tǒng)一中考時間）。生物、地理實(shí)行紙筆合卷考試，卷面分值各為50分，考試時間為初二學(xué)年6月下旬（參照全省統(tǒng)一中考時間）。生物、物理、化學(xué)實(shí)驗操作采取實(shí)際操作、模擬操作等方式考試，每科10分，共計30分，考試時間分別為初二學(xué)年4月和初三學(xué)年4月。
體育與健康考試實(shí)行平時考核和現(xiàn)場測試相結(jié)合的方式進(jìn)行，共計50分。平時考核分三個學(xué)年（初一、初二、初三）進(jìn)行，每學(xué)年5分，共15分。現(xiàn)場測試分必考項和選考項，共計35分。必考項：男生1000米跑（15分）和引體向上（10分）；女生800米跑（15分）和仰臥起坐（10分）。選考項，考生從籃球、足球、排球中選考一項，分值為10分。考試時間為初三學(xué)年4－5月。小學(xué)五、六年級或初中階段參加縣（市）區(qū)級及以上教育、體育等行政部門組織的體育競賽項目并獲獎的學(xué)生，選考項免考計滿分。
音樂、美術(shù)實(shí)行紙筆考試、技能測試、才藝展示和“上網(wǎng)機(jī)考”等方式，每科10分，考試時間為初三學(xué)年。小學(xué)五、六年級或初中階段參加縣（市）區(qū)級及以上教育行政部門組織的音樂或美術(shù)評比活動并獲獎的學(xué)生，音樂或美術(shù)免考計滿分。
信息技術(shù)教育實(shí)行“上網(wǎng)機(jī)考”，分值為20分，考試時間為初三學(xué)年。
生命安全教育、心理健康教育、襄陽好風(fēng)日實(shí)行紙筆考試，考試成績以A、B、C、D等級呈現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育）的學(xué)習(xí)情況，統(tǒng)一記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價的相關(guān)內(nèi)容。
體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)教育和生物、物理、化學(xué)實(shí)驗操作等科目的詳細(xì)考試方案另文通知。
關(guān)于公布2018年襄陽市區(qū)普通高中招生錄取投檔線的通知
各縣（市）區(qū)教育（教體）局、市直各中學(xué)：
根據(jù)《襄陽市2018年普通高中招生錄取實(shí)施方案》(襄教文〔2018〕49號)精神和普通高中招生計劃、考生志愿填報情況，“湖北省高中階段學(xué)校招生管理信息系統(tǒng)”已按規(guī)定程序及平行志愿錄取規(guī)則進(jìn)行了錄取，現(xiàn)將市區(qū)各普通高中學(xué)校填報志愿錄取投檔線予以公布。
一、2018年襄陽四中、五中填報志愿錄取投檔分?jǐn)?shù)線一覽表
區(qū)域
襄陽四中
襄陽五中
備注
襄州
578.1
576
棗陽
585.8
585.9
宜城
568.8
567
河口
563.5
567.2
南漳
576.1
573.7
谷城
569.3
569.6
保康
573.3
569.9
襄城
572.1
576.5
樊城
568.4
569.2
高新
566.7
568.9
東津
565
565
二、2018年襄陽市區(qū)除四中五中外其他普通高中填報志愿錄取投檔分?jǐn)?shù)線一覽表
招生代碼
高中學(xué)校名稱
分?jǐn)?shù)線
備注
6001
襄陽一中
517.8
6002
襄陽二中
360.7
6003
襄陽三中
530
6008
襄陽八中
346.8
6009
襄陽九中
341
6010
襄陽二十四中
437.3
6011
襄陽三十六中
464.1
6012
襄陽致遠(yuǎn)中學(xué)
486.2
6013
東風(fēng)中學(xué)
408.1
6014
湖北文理學(xué)院附中
396.6
6015
襄陽四中國際學(xué)校
539.6
6016
襄陽五中實(shí)驗中學(xué)
545.1
6017
襄陽一中鴻文中學(xué)
505.2
6018
襄陽三中實(shí)驗中學(xué)
522.2
考試時間
1、考試科目考試時間為2018年6月20～22日(其中體育與健康考試時間為2018年4月)。
2、考查科目考查時間為2018年4月。
3、考核科目考核時間及綜合素質(zhì)評價由各學(xué)校結(jié)合本校情況自行確定，2018年4月底以前結(jié)束。
考試形式及內(nèi)容
學(xué)業(yè)水平考試分為考試、考查、考核及綜合素質(zhì)評價。考試、考查全市統(tǒng)一組織實(shí)施，考核及綜合素質(zhì)評價由各縣(市)區(qū)組織學(xué)校實(shí)施。
(一)考試科目：語文、數(shù)學(xué)、英語(含聽力測試)、理科綜合(物理、化學(xué)、生物合卷)、文科綜合(思想品德、歷史、地理合卷)、體育與健康。語文、數(shù)學(xué)、英語三科單科單卷，每科卷面總分為120分;理科綜合卷面總分為130分，其中物理60分、化學(xué)40分、生物30分;文科綜合卷面總分為130分，其中思想品德50分、歷史50分、地理30分;體育與健康30分。考試科目滿分為650分。
(二)考查科目：理化生實(shí)驗技能、信息技術(shù)。理化生實(shí)驗技能考查以現(xiàn)場測試為主，信息技術(shù)能力考查以上機(jī)操作為主。理化生實(shí)驗技能考查為30分，信息技術(shù)考查為100分，考查科目成績按比例劃分為A、B、C、D、E五個等級。
【導(dǎo)語】每個人都會面臨大大小小的考試，有可能這一輩子都會逃脫不了考試的命運(yùn)。
參加2017年湖北襄陽高中會考的考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《襄陽教育網(wǎng)》進(jìn)行襄陽高中會考報名。
點(diǎn)擊進(jìn)入>>>襄陽高中會考報名網(wǎng)站：襄陽教育網(wǎng)
報名方式：
襄陽高中會考網(wǎng)上報名時考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《襄陽教育網(wǎng)》網(wǎng)站，襄陽高中會考報名平臺（xfedu.cn/）進(jìn)行報名。
注意事項：
1、普通高中在校學(xué)生由各學(xué)校統(tǒng)一組織進(jìn)行報名報考。
2、普通高中往屆生（離校未取得合格證的學(xué)生及已取得合格證需要提高等級的學(xué)生）均回原學(xué)校用原會考報名號報考。
3、職技類學(xué)生由所在學(xué)校進(jìn)行報考。
4、社會類考生(非以上三類考生)，到戶口所在區(qū)考試中心會考辦進(jìn)行報名及報考，具體時間由相應(yīng)區(qū)考試中心確定。
會考科目：
會考的文化科目為：語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)，共計11科；實(shí)踐科目為：物理、化學(xué)、通用技術(shù)、生物的實(shí)驗操作。
1養(yǎng)殖時間不足15年,經(jīng)驗不足,易導(dǎo)致引種失敗
搞特種養(yǎng)殖,即使是專業(yè)人員沒有15年以上的磨練是很難有真功夫的,其技術(shù)、產(chǎn)品質(zhì)量往往都不成熟,特別是剛建不久的養(yǎng)殖場引種戶千萬要慎重。
2沒有專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊和嚴(yán)密的生產(chǎn)、市場、售后服務(wù)等分工
養(yǎng)殖場如果沒有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊和嚴(yán)密的生產(chǎn)、市場、銷售、技術(shù)、管理等分工,說明這個場家只是個小農(nóng)戶,或者是個家庭作坊,根本無實(shí)力可言。所以養(yǎng)殖中一旦出現(xiàn)問題,就要遭受很大損失。
3沒有專業(yè)培訓(xùn)
養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)是場家技術(shù)實(shí)力的一個重要表現(xiàn)。技術(shù)力量強(qiáng)不強(qiáng),培訓(xùn)質(zhì)量高不高,是您投資安全的關(guān)鍵。例如,培訓(xùn)的內(nèi)容是不是自己養(yǎng)殖過程中失誤的總結(jié),有沒有環(huán)境管理、飼養(yǎng)技術(shù)、人員管理、疾病防疫這些方面內(nèi)容,有沒有自己獨(dú)特的知識,培訓(xùn)完后有沒有考核,如果沒有培訓(xùn)或培訓(xùn)只是照本宣科都可能讓您養(yǎng)殖走彎路。
4沒有售后服務(wù)或者售后服務(wù)差
所謂專職的售后服務(wù),就是作為公司一個獨(dú)立部門,在公司不做其他工作,最少3人以上專門為客戶做售后服務(wù),他才有時間為每個客戶解除后顧之憂。如果又做生產(chǎn)、又做銷售,就根本沒辦法保證為客戶服務(wù)的時間和質(zhì)量,到時吃虧的只能是客戶。
5養(yǎng)殖場環(huán)境臟、亂、差,蒼蠅特多的場家
如果場內(nèi)到處臟、亂、差,糞便亂倒、垃圾成堆、雜物無人管理、衛(wèi)生極差,說明企業(yè)管理差、人員素質(zhì)低、紀(jì)律松懈,這樣的企業(yè)不可能有信譽(yù)、技術(shù)可言。
蒼蠅多必然病菌傳播多,動物發(fā)病率就高。也證明場家的管理差、人員素質(zhì)差、衛(wèi)生環(huán)境差,這樣場家的產(chǎn)品別說便宜,即使送給你也千萬不能要。
6農(nóng)民工式的養(yǎng)殖場
養(yǎng)殖場只有幾個裝模作樣的市場人員在忽悠客戶,而沒有生產(chǎn)技術(shù)人員,只有幾個農(nóng)民工或夫妻工,沒有專業(yè)知識,人員很少,生產(chǎn)設(shè)施差,甚至連孵化機(jī)、備用發(fā)電機(jī)都沒有,很容易使識別能力差的引種戶上當(dāng)受騙。
7養(yǎng)殖場領(lǐng)導(dǎo)非專業(yè)人員
關(guān)鍵詞 少兒舞蹈 教育 想象力
中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
人的想象力是隨著思維能力的培養(yǎng)而發(fā)展的。比如兒童的語文課是展開思維活動的開始，也逐漸有了想象力。在舞蹈想象力的培養(yǎng)上，一方面在老師教的基礎(chǔ)資料課中培養(yǎng)，另一方面要從自己的習(xí)作中來不斷提高思維能力。因為只有在閱讀思考和習(xí)作中，才能不斷地深入到想象中去。想象，包括聯(lián)想和幻想，是藝術(shù)創(chuàng)作形象思維的一個重要特點(diǎn)。活躍而豐富的想象力，則是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的“天性”要求。無比精彩的想象，就像童話中的魔杖，碰到哪里，哪里就會產(chǎn)生奇特的變化。一切藝術(shù)創(chuàng)作都離不開想象，都依靠藝術(shù)的想象力作為表現(xiàn)手法，想象也是將客觀生活變異為藝術(shù)作品的必經(jīng)之路。
1少兒舞蹈想象力的內(nèi)涵及特點(diǎn)
1.1真實(shí)性
一個優(yōu)秀的舞蹈作品，其成功的秘密就在于真實(shí)。舞蹈家的全部努力都應(yīng)該力求把自己的想象，放在真實(shí)之下才行。不管是獨(dú)舞、雙人舞或群舞，都是要求我們借助舞蹈形象和畫面來反映生活的。在構(gòu)成這些畫面時，必然要融進(jìn)舞蹈家對社會生活的觀察和理解所產(chǎn)生的情思。所以就規(guī)定了舞蹈的想象必須以生活為基礎(chǔ)，應(yīng)既忠實(shí)于社會生活，但又不是原封不動地摹擬生活，刻板拘泥于生活的原樣。舞蹈家的想象如同文學(xué)一樣，也必須是“兩腳踏在大地上行走，但腦袋卻在騰云駕霧”才行。想象的基礎(chǔ)就是真實(shí)。但舞蹈想象的真實(shí)性并不必表現(xiàn)在一個曾經(jīng)發(fā)生的真實(shí)事件上，它可以包括虛構(gòu)在內(nèi)，但一定要合理、有實(shí)情，使人信得過才不覺失“真”。
1.2獨(dú)創(chuàng)性
舞蹈作品出自作者的頭腦，所以能夠代表一個作者對生活的見解和態(tài)度，形成為一家之風(fēng)。舞蹈家在藝術(shù)上必須有獨(dú)特的追求，在舞蹈的構(gòu)思上要有獨(dú)創(chuàng)，并憑著這種獨(dú)創(chuàng)的作品開始他的舞蹈事業(yè)。這就是要舞蹈家善于從社會生活中攝取有特征的事物和素材，去引起他的遐想，產(chǎn)生獨(dú)特的手法和格調(diào)來。舞蹈家還可以借“點(diǎn)化的獨(dú)創(chuàng)性”，如來自文學(xué)、繪畫、音樂、詩歌等作品的啟示，從別人的詩文中選取其境界，加以“點(diǎn)化”觸發(fā)想象，把自己帶到舞蹈的境界中去。這就是舞蹈的“點(diǎn)化的獨(dú)創(chuàng)性”。
1.3內(nèi)含性
一個作品如果單有舞蹈家情感想象的任意的活動，而其想象并沒有內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，也是無法打動人心的。想象這種思維活動必須通過理智來進(jìn)行，包含著一種深刻的思想，孕育著很真摯和濃郁的情感，塑造出的形象才是美的、令人回味無窮的。因此在想象中，沒有思想和情感附麗，那么內(nèi)在的實(shí)質(zhì)就無從談起，這樣的舞蹈只能使人看到一個軀殼或皮囊在運(yùn)動，而看不到其思想和情感。
除以上想象的真實(shí)性、獨(dú)創(chuàng)性、內(nèi)含性外，其他有關(guān)舞蹈動作上的技巧和形式，也和想象有著密切的聯(lián)系。
2培養(yǎng)少兒舞蹈教育中想象力的策略
2.1加強(qiáng)舞蹈動作與音樂的協(xié)調(diào)配合
歌表演的特點(diǎn)是歌詞和動作相互配合，表現(xiàn)一定主題思想，是唱歌與表演相結(jié)合的一種唱游形式。它的表演動作都比較簡單、具體、形象、趣味性較強(qiáng)。歌表演可以加強(qiáng)少兒舞蹈動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高少兒對舞蹈動作的想象力和表現(xiàn)的能力。
2.2留下創(chuàng)造性的空間
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認(rèn)識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認(rèn)識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。
在少兒舞蹈的教學(xué)過程中，筆者并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。例如以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。結(jié)果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強(qiáng)調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維，訓(xùn)練其敏銳的觀察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
2.3加強(qiáng)少兒舞蹈編導(dǎo)工作
想象，建立在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，是對生活的概括和提煉。想象力的發(fā)展，又需要對藝術(shù)的熱情和激情來推動。一個好的少兒舞蹈編導(dǎo)往往是在平凡的工作、生活中養(yǎng)成了一種善于觀察、思考，又善于聯(lián)想、幻想的好習(xí)慣，當(dāng)他接觸到少兒生活，并引起和觸動自己的注意力時，就會習(xí)慣性地進(jìn)行舞蹈的形象思維和舞蹈的想象。在撞擊中儲存表象，從結(jié)果中再次進(jìn)行想象與發(fā)展想象，直至開始萌發(fā)創(chuàng)作的動機(jī)。反之，對舞蹈缺乏激情的編導(dǎo)，就很難產(chǎn)生積極的舞蹈想象，更談不上去創(chuàng)造高尚而富有激情的少兒舞蹈作品。所以，想象是構(gòu)成舞蹈創(chuàng)作的主要因素，也是一個少兒舞蹈編導(dǎo)應(yīng)該具備的重要條件。
3結(jié)論
創(chuàng)作少兒舞蹈，是藝術(shù)想象的過程，也是形象思維的體現(xiàn)。這種想象并不是停留在一般生活意義上的奇思異想，而應(yīng)該是編導(dǎo)將少兒生活提煉、升華后在腦海里勾勒出一個看得見的事物與形象，然后用生動有趣的舞蹈動作語言來賦予抽象的事物以形式、姿態(tài)、色彩和情感，表現(xiàn)出少兒舞蹈的獨(dú)創(chuàng)性。
參考文獻(xiàn)
[1] 趙一銘.探討少兒舞蹈教學(xué)策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014（2）.
[2] 范燕華.論形象教學(xué)思維在少兒舞蹈教學(xué)中的作用[J].音樂時空，2014（3）.
