引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇考試巡考總結(jié)范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

2020年10月5日至10月6日，我有幸參加了深圳風(fēng)向標(biāo)的專家老師們關(guān)于1+X證書培訓(xùn)考核設(shè)備汽車制動(dòng)系統(tǒng)及電控懸架系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我了解到電控懸架系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)方面的結(jié)構(gòu)及工作原理，了解到比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，現(xiàn)將這幾天的培訓(xùn)收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)內(nèi)容主要分為三個(gè)項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目為汽車制動(dòng)系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架培訓(xùn)；第二個(gè)項(xiàng)目為汽車電控懸架系統(tǒng)試驗(yàn)臺(tái)架的培訓(xùn)；第三個(gè)項(xiàng)目為比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

5號(hào)上午，受邀專家首先講解了汽車電控懸架系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、原理；示范了汽車電控懸架平臺(tái)操作使用；示范了汽車電控懸架平臺(tái)設(shè)故考核系統(tǒng)使用。

5號(hào)下午，受邀專家依次進(jìn)行了比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)布線連接、調(diào)試培訓(xùn)；比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)故考核系統(tǒng)培訓(xùn)；比亞迪E5純電動(dòng)汽車一站式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)維護(hù)培訓(xùn)。

第2篇

5年后，她的烤鵝店達(dá)到50多家。

她是如何改變的？

數(shù)次選項(xiàng)數(shù)次失敗認(rèn)真尋找失敗原因

1998年，21歲的孫鑫新婚不久，便和丈夫做起了小買賣。他們用雙方父母給的錢，從烏魯木齊發(fā)回一個(gè)集裝箱的小花帽兒。夫妻兩人天天上街賣小花帽，丈夫在前邊推著自行車，馱著小花帽。孫鑫頭上戴著小花帽，一邊走一邊叫賣。可那時(shí)，他們不懂經(jīng)營，小花帽雖然賣完了，卻沒掙到錢。

孫鑫又和丈夫開起了熟食店。孫鑫還專程回吉林省通榆縣跟一個(gè)親屬學(xué)會(huì)了熏雞、熏豬蹄等技術(shù)，但熟食店的生意始終不好。到了第二年秋天，孫鑫看到街上賣水果的人很掙錢，就又和丈夫一起販賣水果。

江西省新余市盛產(chǎn)桔子，恰巧孫鑫有一個(gè)同學(xué)在新余。于是，那年秋天，孫鑫4次去新余市農(nóng)村進(jìn)貨。她坐火車去新余，然后下農(nóng)村桔園，看著桔農(nóng)摘桔子，然后再押著裝滿桔子的車回白城市。最后一車桔子運(yùn)回白城市時(shí)，已是年底，寒流來了，桔子批不出去，孫鑫只好把桔子卸在一間民房里。為了方便賣，也是為了看桔子，孫鑫和丈夫就吃住在那間民房里。東北的12月已經(jīng)天寒地凍了，怕桔子腐爛，民房里又不能生爐子，每天早晨起來，孫鑫和丈夫幾乎都被凍僵了，常常要用手捂開凍在一起的眼睫毛才能睜開眼睛。后來，孫鑫見那些桔子實(shí)在賣不完了，就到農(nóng)村去賣。桔子總算賣完了，她不但沒賺，反而賠了不少錢。

面對(duì)失敗，丈夫第一次心事沉重地和妻子孫鑫談心：“看來，我們真的不是做生意的料！再這樣下去，我們折騰不起啊！要不，我們做別的吧？”孫鑫沉默了很久，堅(jiān)定地說：“做什么事情，不可能一帆風(fēng)順何況創(chuàng)業(yè)賺錢。只要我們不斷總結(jié)失敗的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，用心經(jīng)營，我相信我們能成功！”

兩年來，自己干這干那，始終沒有找到一個(gè)有發(fā)展后勁的項(xiàng)目，這就是失敗的原因。經(jīng)過細(xì)心觀察，孫鑫發(fā)現(xiàn)白城市“骨里香”、“東風(fēng)酒館”、“新味齋”三家特色餐飲店都很掙錢，那自己為什么不做特色餐飲呢？自己以前搞熟食賠錢，一是因?yàn)闆]特色；二是經(jīng)營得不好。找到了失敗原因，孫鑫決定還做熟食，而且做特色熟食。

面對(duì)消費(fèi)者反饋改變思路做烤鵝

為了學(xué)習(xí)各地特色熟食的制作技術(shù)，那一年正月十五剛過，孫鑫就和丈夫帶著剩下的全部家當(dāng)6000元離開家，一路南下。她們來到河北辛集，看了溝幫子燒雞，去了南京看了板鴨，去了蘇州和常熟，看了叫花雞。在考察了南方的熟食市場(chǎng)的同時(shí)，向數(shù)十位南方老師傅學(xué)習(xí)了熏熟食的技術(shù)。

回到白城市后，孫鑫就開始沒日沒夜地一邊看烹飪書，一邊買來中草藥研究配制和熏制食品的配方。試做時(shí)，為了省錢，孫鑫讓丈夫買來雞腿，她用配好的料一只只地煨。煨好后，再架在火上烤，烤好后，一只只品嘗……半年來，孫鑫也說不清自己熏了多少只雞腿，用了多少中藥，燒掉了多少木柴，當(dāng)她最終用自己配制出的主料、副料熏出了讓自己滿意的雞腿后，孫鑫把這些雞腿，送給親朋好友和鄰居品嘗。結(jié)果，親朋們對(duì)孫鑫的烤雞的評(píng)價(jià)除了好吃外，沒有別的反饋。孫鑫因此清楚地知道，自己的特色烤雞還是沒有做到位。況且，當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上各種各樣的燒雞、熏雞、醬雞等熟食太多，自己的烤雞自然不能讓大家在眾多風(fēng)味中一吃就認(rèn)可！既然開發(fā)烤雞市場(chǎng)有困難，我應(yīng)該改變思路！

一段市場(chǎng)調(diào)查后，孫鑫有了主意。因?yàn)榘壮墙紖^(qū)農(nóng)民家家養(yǎng)大鵝，鵝資源豐富，最后孫鑫決定用熏雞的配料來熏大鵝。孫鑫用自己研制出的由40味藥組成的主、副料反復(fù)熏制大鵝。最后，終于熏出了比雞腿更加香嫩可口的烤鵝。這種烤鵝很醇香，香味厚重，香爛爽口，香而不膩。孫鑫把自己熏制出的這種烤鵝切成片，送給鄰居和朋友品嘗時(shí)，品嘗的人吃了一塊又一塊，很快就搶光了她熏出的兩只鵝。

看著人們津津有味、大口大口地吃著烤鵝，孫鑫流淚了，她知道自己成功了，她終于研制出了屬于自己的烤鵝。

孫鑫和丈夫結(jié)婚時(shí)在白城市民生路菜市胡同租了一間不足20平方米的民房，研制出屬于自己的烤雞、烤鵝后，孫鑫把床搬到小屋的一角，騰出一塊大一點(diǎn)的地方，重新開起了熟食店。她給熟食店起名叫“川味熟食”。2000年5月，“川味熟食”開業(yè)了。

開業(yè)那天，孫鑫和丈夫凌晨5點(diǎn)就起床了，兩人一直忙活到上午10點(diǎn)，燒制出3只叫花雞，一只烤鵝，還有一些雞腿，熏制干豆腐等。孫鑫把這些熟食擺上簡易的柜臺(tái)，小屋內(nèi)立即飄滿了撲鼻的肉香。5月的北方已是春天了，熟食的香味從窗子里飄出去，很快就引來過路的行人，一位住在她家附近的河北老板買走了一只叫花雞，一個(gè)過路人買走了又一只叫花雞，一個(gè)老頭買走了烤鵝。沒用上一個(gè)小時(shí)，孫鑫做出的熟食全賣光了。孫鑫和丈夫數(shù)了數(shù)錢，他們一個(gè)早晨就賣了360多元。孫鑫樂壞了，她捧著360多元，覺得那是個(gè)好兆頭，自己要時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。

不滿足現(xiàn)狀嚴(yán)控質(zhì)量引發(fā)銷售熱

從開業(yè)那天起，孫鑫做的熟食，每天都是一個(gè)小時(shí)左右就賣光了。雖然熟食賣得很快，但孫鑫牢記上次開熟食店的失敗教訓(xùn)。無論賣得多快，孫鑫在質(zhì)量上絕不放松，也不多做。每天精工細(xì)料做好每一只叫花雞和烤鵝，總數(shù)絕不超過10只，賣剩的熟食也絕不第二天再賣。賣剩下的熟食或是拿去換菜，或是白送給鄰居吃。

孫鑫這樣嚴(yán)格控制熟食的質(zhì)量和數(shù)量，收到了意想不到的效果，她做的熟食每天都供不應(yīng)求，幾天以后，鄰居們要吃她的烤鵝也需要提前一天訂貨了。孫鑫每天賣熟食都能掙50-60元，這讓孫鑫對(duì)生活充滿了信心。

生意一天天紅火起來，孫鑫決定擴(kuò)大店面，重新選址建新店。2000年7月1日，新店開業(yè)。同時(shí)，她的佛跳墻食品有限公司也正式成立了。孫鑫自己寫了一個(gè)“烤鵝真香”的牌子，把它掛在店門上。牌子是白色的，字是紅的，掛上去挺醒目。孫鑫經(jīng)過反復(fù)思考，給自己的店取名叫“佛跳墻熟食店”。

孫鑫的新店在鬧市，附近是教師樓，樓里住著許多退休老教師。一段時(shí)間以后，孫鑫發(fā)現(xiàn)來她店里買熟食的人多數(shù)是買烤鵝，而且老頭老太太比較多。于是，為了迎合老年人的特殊需求，孫鑫再做熟食時(shí)，把鵝做得又香又爛。雖然鵝做得太爛會(huì)減輕重量，減少利潤，但這又香又爛的鵝卻非常適合老年人的胃口，沒過多長時(shí)間，人們都知道了孫鑫做的烤鵝又香又爛，醇香爽口了。針對(duì)老年人很熱心的特點(diǎn)，孫鑫決定借這些老年人之口，來提高自己“佛跳墻烤鵝”的知名度，讓老人們成為自己的宣傳員。這以后，每當(dāng)老人來買熟食的時(shí)候，孫鑫都會(huì)熱情地贈(zèng)送一塊老人沒買的特色熟食，讓老人免費(fèi)品嘗，幫助宣傳。一傳十，十傳百，孫鑫的烤鵝開始供不應(yīng)求。

后來，孫鑫增加了員工，還逐漸增加了每天烤鵝的數(shù)量，銷售額一天比一天增多，一個(gè)月下來，孫鑫可以凈掙5000元左右。2000年10月1日那天，孫鑫的店一天賣烤鵝就賣了3000多元。國慶節(jié)前夕，孫鑫在店門口掛出了醒目的大紅條幅，上面寫著“帶佛跳墻烤鵝，常回家看看！”孫鑫從呼喚人們的親情出發(fā)，巧妙地做促銷。很快，白城市人興起了吃烤鵝之風(fēng)，誰家老人過生日，媳婦坐月子，親人都會(huì)到孫鑫店里拎上兩只烤鵝。到2001年春節(jié)時(shí)，孫鑫的店前，每天買烤鵝的人都排起了長隊(duì)。

雖然烤鵝賣得這么火，但孫鑫沒有放松質(zhì)量關(guān)，無限制地增加產(chǎn)量，她始終按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，每一只烤鵝都是精工細(xì)做。為了不讓有些顧客白排隊(duì)，每天孫鑫能做出多少只烤鵝就發(fā)多少張撲克牌，從小到大排號(hào)，沒有得到撲克牌的顧客就不必等了。到孫鑫店里買烤鵝，不但要排隊(duì)，而且還要先發(fā)號(hào)，這在白城市商界成了一大新聞。到了2001年中旬，孫鑫的店每天都可賣到6000多元，每天純利潤高達(dá)900多元。不久后，孫鑫花20萬元把她一直租的店買了下來。2002年3月，孫鑫又買下烤鵝店樓上的二樓，作為居住用房。

好口碑讓顧客找上門加盟連鎖店迅速擴(kuò)大

2001年4月的一天，孫鑫正在店里忙著，一位陌生女人找到她，想跟她學(xué)做烤鵝。這個(gè)女人自我介紹是吉林省洮南市的，她有個(gè)弟弟在白城市，每次回洮南都給她帶烤鵝，她非常愛吃烤鵝，也知道孫鑫的烤鵝賣得火，因此想學(xué)做烤鵝，然后自己開店。

孫鑫把全部烤鵝技術(shù)，教給了這位洮南女子不久，松原市一個(gè)開餐館的女老板也找上門來要學(xué)技術(shù)。兩個(gè)女人學(xué)技術(shù)時(shí)，只學(xué)了烤鵝技術(shù)，沒學(xué)怎樣配制主、副料。因此，開店后她們每個(gè)月都要到孫鑫店里買料。幾個(gè)月后，大概是兩家店為了省錢的緣故，不再來買料了，而是自己配料。很快，她們烤出的烤鵝無論從顏色、味道，還是口感，都不能和用孫鑫的料烤出的烤鵝相比，顧客越來越少。兩家店違反了和孫鑫的約定，所以，當(dāng)她們?cè)賮碣I配料時(shí)，孫鑫不賣料給她們，這兩家店很快就關(guān)門了。而這時(shí)，白城市周邊縣城，內(nèi)蒙，遼寧等地許多人都打電話，同孫鑫商量想開分店的事情。

孫鑫吸取了這兩家店的教訓(xùn)，采用了收取加盟費(fèi)的辦法在各地建連鎖店，縣級(jí)加盟費(fèi)1.5萬，地市級(jí)加盟費(fèi)2萬。收到加盟費(fèi)后，孫鑫把副料的配方交給加盟店主，讓他們自己去中藥店買藥配制，主料則仍然要從她這里買。孫鑫負(fù)責(zé)教會(huì)烤鵝技術(shù)。制定完善的加盟細(xì)則后，孫鑫請(qǐng)來律師幫自己起草了有關(guān)開連鎖店的合同，同時(shí)她還到北京國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局給自己的系列熟食產(chǎn)品申請(qǐng)了專利，注冊(cè)了“佛恩牌”商標(biāo)。這一切準(zhǔn)備工作做好后，孫鑫開始大力發(fā)展加盟店了。由于降低了配料的費(fèi)用，又包教包會(huì)包賺錢，孫鑫的加盟店很快在省內(nèi)外鋪開了。短短幾個(gè)月，各地加盟店多達(dá)30多家。

孫鑫的烤鵝店和加盟店，還帶動(dòng)了白城市周邊農(nóng)民的養(yǎng)鵝業(yè)。孫鑫的樣板店和她的加盟店每年可消化160多萬只鵝。在不斷擴(kuò)大加盟隊(duì)伍的同時(shí)，孫鑫將烤鵝總店擴(kuò)大到100多平方米，將“佛恩牌”熟食開發(fā)出50多種，又開發(fā)出10多種系列水餃。現(xiàn)在，孫鑫擁有一個(gè)900多平方米的生產(chǎn)廠房，4家分店和100平方米的總店。2005年5月，孫鑫又和朋友合資創(chuàng)辦了了“冠潤通服裝道具公司”。她希望通過不懈的努力，在新的領(lǐng)域能實(shí)現(xiàn)更大的成功。

點(diǎn)評(píng)：善于總結(jié)失敗教訓(xùn)，這種多數(shù)人不具備的特殊能力表現(xiàn)在：遭遇失敗不氣餒，冷靜地在失敗中找出新商機(jī)。常人遭遇失敗，特別是多次遭遇失敗后，往往挫敗感頓生，信心和斗志徹底喪失。商海稱雄，豈能輕易實(shí)現(xiàn)？不具備善于總結(jié)失敗的能力，自然不行！

地址：137000吉林省白城市長慶北街8號(hào)樓

第3篇

一、端正態(tài)度，熱愛本職工作態(tài)度決定一切，不能用正確的態(tài)度對(duì)待工作，就不能在工作中盡職盡責(zé)。既然改變不了環(huán)境，那就改變自己，盡到自己本份，盡力完成應(yīng)該做的事情。 只有熱愛自己的本職工作，才能把工作做好，最重要的是保持一種積極的態(tài)度，本著對(duì)工作積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，踏實(shí)的干好本職工作。

二、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，端正合作態(tài)度在工作中，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作態(tài)度，互相協(xié)作，互補(bǔ)不足。工作才能更順利的進(jìn)行。僅靠個(gè)人的力量是不夠得，我們所處的環(huán)境就需要大家心往一處想，勁往一處使，不計(jì)較個(gè)人得失，這樣才能把工作圓滿完成。

三、工作內(nèi)容

1、負(fù)責(zé)研發(fā)執(zhí)業(yè)藥師、事業(yè)單位招聘（E類）講義、配套習(xí)題、編輯公眾號(hào)所需軟文等

2、承擔(dān)授課任務(wù)，包括執(zhí)業(yè)藥師、事業(yè)單位（藥學(xué)）筆試課程、醫(yī)療結(jié)構(gòu)化面試課程、公開課、體驗(yàn)課等。累計(jì)授課超過600小時(shí)。

3、依據(jù)全省事業(yè)單位往年出公告的時(shí)間，進(jìn)行運(yùn)營，預(yù)熱市場(chǎng)，設(shè)定預(yù)計(jì)招生目標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容、價(jià)格優(yōu)惠進(jìn)行調(diào)整，解決地市客服端的產(chǎn)品問題。

4、了解地市需求，給予地市宣傳物料補(bǔ)給，收集地市線上線下渠道中的信息，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。將運(yùn)營中的結(jié)果回傳至總部，傳達(dá)總部產(chǎn)品決策。

5、配合地市完成公告期間的活動(dòng)調(diào)整，在面對(duì)電銷轉(zhuǎn)化率逐漸下降的現(xiàn)狀，進(jìn)行未轉(zhuǎn)化原因分析，優(yōu)化話術(shù)，縮小名單范圍，開拓新的合作單位。

6、收集競品，完成競對(duì)分析，組織區(qū)域市場(chǎng)調(diào)研。

四、存在不足

工作有成績，也存在不足。主要是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)和克服自身的缺點(diǎn)，今后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，把工作干好。

1、強(qiáng)化自制力。工作中無論你做什么事，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，要加強(qiáng)自我克制和容忍，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，理智的處理問題，不給大家和談對(duì)造成麻煩，培養(yǎng)大局意識(shí)。

2、加強(qiáng)溝通。同事之間坦誠、寬容、溝通和信任。我能做到坦誠、寬容和信任，就欠缺溝通，有效溝通可以消除誤會(huì)，增進(jìn)了解融洽關(guān)系，保證工作質(zhì)量，提高工作效率，工作中有些問題往往就是因?yàn)闆]有及時(shí)溝通引起的，以后工作中要與領(lǐng)導(dǎo)與同事加強(qiáng)溝通。

第4篇

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)訓(xùn);鋼結(jié)構(gòu);評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0085-02

考核評(píng)價(jià)是綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過程中一個(gè)有機(jī)組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。綜合實(shí)訓(xùn)課程考核評(píng)價(jià)如何適應(yīng)飛速發(fā)展的教學(xué)需要，切實(shí)起到對(duì)課程的導(dǎo)向和反饋?zhàn)饔茫瑵M足課程教學(xué)需要，成為必須認(rèn)真對(duì)待的問題。

一、鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)課程

鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)課程是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，指高等職業(yè)院校建筑工程技術(shù)專業(yè)（鋼結(jié)構(gòu)方向）學(xué)生在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各主要技能專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后，綜合運(yùn)用本專業(yè)的主要知識(shí)和技能進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。

鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)是最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查，是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)定的重要依據(jù)。在這個(gè)過程中通過對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，為學(xué)生就業(yè)或進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，并最大限度增強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位的適應(yīng)性。

二、鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)定位，遵循綜合實(shí)訓(xùn)課程性質(zhì)的要求，我院近年來對(duì)原有考核方式進(jìn)行了改革，從考核標(biāo)準(zhǔn)、方式、內(nèi)容、方法等方面出發(fā)，建立了一套科學(xué)合理、行之有效、易于操作的實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)體系。

（一）考核標(biāo)準(zhǔn)

鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)課程建立了以體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)施任務(wù)前方案的確定、工作計(jì)劃制訂，對(duì)于不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)定不同的權(quán)重，參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)性與可操作性項(xiàng)目實(shí)施的考核標(biāo)準(zhǔn)、由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)課程目標(biāo)和課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求制定考核內(nèi)容，實(shí)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、口試、平時(shí)考核、實(shí)訓(xùn)考核的考核方式，理論測(cè)試注重實(shí)用性，實(shí)際操作以技能培養(yǎng)為中心，實(shí)現(xiàn)過程評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行課程的考核。實(shí)行過程性、階段性的量化考核，當(dāng)各項(xiàng)目的工作任務(wù)完成后進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核，當(dāng)課程的所有項(xiàng)目和任務(wù)完成后，進(jìn)行課程評(píng)價(jià)與考核，根據(jù)相應(yīng)的課程考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行知識(shí)與技能的綜合考評(píng)。

（二）考核方式

遵循綜合實(shí)訓(xùn)課程性質(zhì)的要求，考核評(píng)價(jià)應(yīng)采取與其他課程不同的方法和手段，多方位地考察綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的程度。在考核中，堅(jiān)持能力本位的原則，在考核方式上，改變現(xiàn)有總結(jié)性評(píng)價(jià)，采用診斷性評(píng)價(jià)（ 教學(xué)前的準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)） 、過程評(píng)價(jià)（ 教學(xué)進(jìn)行中的形成性評(píng)價(jià)） 、事后評(píng)價(jià)（ 教學(xué)結(jié)束后的總結(jié)性評(píng)價(jià)）相結(jié)合的方式;在考核主體上，也強(qiáng)調(diào)多元性，采用教師評(píng)價(jià)、考核小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)等多種形式。基于高職教育“以生為本”的理念，使學(xué)生在開課時(shí)就清楚地知道學(xué)習(xí)完成后要考核哪些內(nèi)容，以什么方式進(jìn)行考核，考核過程和決定公開透明，甚至可以將學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)作為等級(jí)評(píng)定的參考。對(duì)于不及格的學(xué)生，采取個(gè)人申報(bào)的形式，給予更多的重修和補(bǔ)考機(jī)會(huì)以及更靈活的考核時(shí)間，實(shí)現(xiàn)考核時(shí)間全程化。

（三）考核內(nèi)容

建筑工程技術(shù)專業(yè)（鋼結(jié)構(gòu)方向）考核標(biāo)準(zhǔn)的制定聘請(qǐng)企業(yè)專家作為考核組成員，參與課程考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂和實(shí)施，全過程對(duì)參與考核的教師進(jìn)行資格評(píng)定，要求有考評(píng)資格將崗位實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)放在首位，專業(yè)教師必須具備一定的職業(yè)技能水平或參加實(shí)際崗位資格培訓(xùn)。此外，在過程性考核環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目和任務(wù)可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，使考核主體呈現(xiàn)多元化。

以門式鋼架輕型鋼結(jié)構(gòu)體系（設(shè)計(jì)）為例，考核建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程投標(biāo)報(bào)價(jià)和施工組織設(shè)計(jì)四個(gè)模塊，按照工作過程，將典型工作任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)與技能要求結(jié)合并進(jìn)行綜合考核。著重考核學(xué)生的專業(yè)核心能力和一般關(guān)鍵能力，專業(yè)核心能力主要包括計(jì)算能力、設(shè)計(jì)能力、檢查與分析能力、軟件應(yīng)用能力等，一般關(guān)鍵能力主要包括繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、解決問題能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力等。其次，考核學(xué)生的工作態(tài)度與紀(jì)律性，從每個(gè)學(xué)生的出勤情況及每個(gè)項(xiàng)目的參與程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與競爭意識(shí)，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生參與的主動(dòng)性與合作精神。在考核時(shí)，可以采用競賽的方式，小組之間展開競爭，小組的考核成績作為該項(xiàng)目個(gè)人考核成績的重要組成部分。在考核的時(shí)候，采用過程性考核分小組競賽的方式。考核結(jié)束后由專業(yè)教師和企業(yè)專家聯(lián)合對(duì)各小組及部分組員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（四）考核方法

綜合實(shí)訓(xùn)成績由階段成績和答辯成績兩部分構(gòu)成，階段成績占60%，答辯成績占40%;最后，按優(yōu)（90～100分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（小于60分）給出綜合實(shí)訓(xùn)成績等級(jí)。

1.階段成績構(gòu)成。

門式鋼架輕型鋼結(jié)構(gòu)體系綜合實(shí)訓(xùn)分為建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工圖預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)四個(gè)模塊，每一模塊成績必須達(dá)到及格，方可參加綜合實(shí)訓(xùn)答辯;階段成績?cè)u(píng)定（見表1）不及格，不予參加答辯。階段成績考核內(nèi)容包括：

（1）在綜合實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生的出勤、完成的工作量和工作態(tài)度。

（2）學(xué)生對(duì)課題涉及的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、基本技能的掌握和運(yùn)用情況。

（3）學(xué)生平時(shí)獨(dú)立工作的表現(xiàn)，如調(diào)查研究，采集資料情況等。

（4）學(xué)生在小組中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

表1 鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)階段成績?cè)u(píng)定表

學(xué)生姓名： 組別： 班級(jí)：

實(shí)訓(xùn)

模塊

指導(dǎo)

教師 時(shí)間

①過程考核（小組評(píng)價(jià)） 考核項(xiàng)目 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 得分

出勤 有無遲到、早退現(xiàn)象（10分）

工作態(tài)度 態(tài)度端正、踏實(shí)肯干（10分）

方案及圖紙 方案合理、格式規(guī)范、創(chuàng)新性、實(shí)用性（50分）

資料查驗(yàn) 規(guī)范、規(guī)程核檢快速準(zhǔn)確（20分）

團(tuán)隊(duì)協(xié)作 團(tuán)隊(duì)分工明確，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

（10分）

分值 100分

②本人

自評(píng) 打分標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)、良、中、及格、不及格

③教師

評(píng)價(jià)

階段

成績

階段成績=①×60%+②×10%+③×30%。

2.答辯成績?cè)u(píng)定。

綜合訓(xùn)練答辯是綜合訓(xùn)練一個(gè)重要組成部分，是綜合訓(xùn)練最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)檢驗(yàn)考核學(xué)生綜合訓(xùn)練質(zhì)量，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐技能、動(dòng)手能力起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是評(píng)定實(shí)踐成績的重要依據(jù)。

答辯小組教師應(yīng)考慮學(xué)生的各階段成果和答辯表現(xiàn)綜合評(píng)定答辯成績，內(nèi)容包括：

（1）小組答辯。

按設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師承擔(dān)的輔導(dǎo)小組劃分一個(gè)答辯小組。采用競賽的方式，小組之間展開競爭，由組長負(fù)責(zé)本答辯小組的相關(guān)工作。各個(gè)小組著重考核學(xué)生的設(shè)計(jì)或研究方案分析論證是否正確、合理;結(jié)構(gòu)、工藝的合理性、實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性等，小組的考核成績作為該項(xiàng)目個(gè)人考核成績的重要組成部分。

（2）個(gè)人答辯。

每位學(xué)生參加答辯的時(shí)間控制在25分鐘以內(nèi)。答辯前，學(xué)生先填寫一個(gè)鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)總結(jié)與信息反饋表（見表2），自己對(duì)實(shí)訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)，并給出建議，用于教師改進(jìn)以后的教學(xué)。答辯時(shí)，首先學(xué)生自我介紹設(shè)計(jì)概況或需要說明的問題，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。著重考核學(xué)生對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，能否充分分析、正確論證、清楚表達(dá)，考察學(xué)生能否掌握運(yùn)用與專業(yè)有關(guān)的基礎(chǔ)理論和知識(shí)，并鑒別學(xué)生有無創(chuàng)造性的見解。

答辯方式可采取提一個(gè)問題學(xué)生隨即回答一個(gè)問題，或是集中提出所有問題，學(xué)生記錄，然后按提問先后順序回答。各答辯小組根據(jù)本組的具體情況靈活掌握。

表2 鋼結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)總結(jié)與信息反饋表

實(shí)訓(xùn)模塊 指導(dǎo)教師 學(xué)時(shí)

班級(jí) 組號(hào)

填表人

1.本次實(shí)訓(xùn)過程中，你在本組內(nèi)從事哪項(xiàng)具體工作，工作成果有哪些？

2.你對(duì)自己的工作成果有何評(píng)價(jià)，不足之處在哪？

3.請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下你所在工作小組在實(shí)訓(xùn)過程中的表現(xiàn)？

4.你對(duì)組長或組員在實(shí)訓(xùn)中的能力與表現(xiàn)有何看法？

實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)：

意見與建議：

三、高職院校實(shí)訓(xùn)課程考核的幾點(diǎn)建議

與原有的考核體系相比，我院鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)課程考核評(píng)價(jià)，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，能合理評(píng)定學(xué)生成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。各個(gè)高職院校的實(shí)際情況不同，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)現(xiàn)有的考試模式進(jìn)行改革，具體有以下幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)階段考核

綜合實(shí)訓(xùn)成績應(yīng)考慮學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程及平時(shí)成績，激勵(lì)學(xué)生將工夫用在平時(shí)，而不是期末突擊，有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生自我能力認(rèn)定

課程考核可采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)，課程考核小組考評(píng)，班級(jí)學(xué)生集體考評(píng)及教師考評(píng)等多種方式相結(jié)合的考評(píng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（三）能力和技能考核為主

考核評(píng)價(jià)形式要理論和技能考核相結(jié)合，高職教育的考核應(yīng)堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力為重點(diǎn)，知識(shí)、技能、能力考核并重，考慮崗位專業(yè)能力和職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

（四）注重反饋機(jī)制

在綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過程中要及時(shí)反饋，幫助師生改善教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。

為了適應(yīng)高職綜合實(shí)訓(xùn)的發(fā)展，考核評(píng)價(jià)應(yīng)采取與其他課程不同的方法和手段，全面評(píng)價(jià)學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵能力的程度，多方位地考察綜合實(shí)訓(xùn)的結(jié)果，科學(xué)地評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

基金項(xiàng)目：本文為自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)綜合實(shí)訓(xùn)有效教學(xué)的實(shí)踐”（編號(hào)NGJGH2014010）。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞敏燕.基于能力本位的高職課程考核評(píng)價(jià)模式改革構(gòu)想[J].中國校外教育，2011，（12）.

第5篇

1．1考點(diǎn)數(shù)量大，地域分布廣，受人力及物力條件限制，無法巡視所有考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式重要特點(diǎn)之一就是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空的限制，所以學(xué)習(xí)地點(diǎn)的地域分布非常分散。據(jù)教育部網(wǎng)站上統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，截止到2012年12月，全國68所試點(diǎn)高校的網(wǎng)絡(luò)教育在校生已達(dá)570多萬，部分試點(diǎn)高校學(xué)生人數(shù)已超過6萬，其學(xué)習(xí)中心及考點(diǎn)的數(shù)量已過百。組建近百人的巡考隊(duì)伍對(duì)很多試點(diǎn)高校來說，面臨不少的困難:一是符合巡考條件(如工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、時(shí)間許可，等)的教師不多，有許多在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院兼職授課的教師往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鵁o法勝任此項(xiàng)工作;二是試點(diǎn)高校所設(shè)的學(xué)習(xí)中心分布在全國各地，如果全部派人巡視，差旅費(fèi)則是一筆不小的開支。

1．2缺乏科學(xué)的巡考監(jiān)督機(jī)制，巡考效果差強(qiáng)人意學(xué)校一般將責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正派及工作認(rèn)真負(fù)責(zé)作為聘用巡考人員的首要條件，但在實(shí)際巡考過程中，仍會(huì)不同程度出現(xiàn)巡考工作走過場(chǎng)的現(xiàn)象，有些巡考人員對(duì)考試工作中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象不指出、不糾正，甚至離開考場(chǎng)，外出觀光。造成這種現(xiàn)象的主要原因是巡考監(jiān)督機(jī)制不完善以及評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)不到位所造成的。

1．3巡考人員業(yè)務(wù)不熟，難以發(fā)揮巡考的作用每次巡考，因工作需要往往還要聘用校內(nèi)其他學(xué)院或部門的教師，以增強(qiáng)巡考隊(duì)伍的力量，但這其中有些教師因?qū)ρ部脊ぷ鞯闹匾哉J(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)巡考工作職責(zé)和工作要求，因此，在執(zhí)行巡考任務(wù)時(shí)很難對(duì)癥下藥，沒有很好地起到檢查、督促作用。

1．4巡考管理信息化程度不高，增加了工作難度目前，許多試點(diǎn)高校都很重視教學(xué)管理的信息化建設(shè)，建立了較為成熟的信息化管理系統(tǒng)，但巡考工作卻停留在人工管理階段，致使巡考工作信息化程度明顯滯后。在網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展初期，這種模式還可以運(yùn)行，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展，學(xué)生人數(shù)、學(xué)習(xí)中心及考點(diǎn)數(shù)量的不斷增多，實(shí)現(xiàn)巡考工作信息化，已提升到重要的議事日程。

2加強(qiáng)巡考管理工作的新思路

為了解決巡考管理工作中存在的上述問題，并不斷提升巡考管理工作水平，特提出以下工作思路:

2．1建立健全科學(xué)的巡考機(jī)制

2．1．1加強(qiáng)巡考隊(duì)伍建設(shè)，形成嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的骨干力量巡考人員承擔(dān)著貫徹落實(shí)學(xué)校考試工作要求的職責(zé)，發(fā)揮上情下達(dá)、下情上達(dá)，對(duì)考點(diǎn)考場(chǎng)的考風(fēng)考紀(jì)實(shí)施有效監(jiān)督檢查的作用，并對(duì)考場(chǎng)違紀(jì)違規(guī)行為進(jìn)行直接處理。因此，考試部門應(yīng)在巡考隊(duì)伍建設(shè)上下功夫:一是在人員選拔方面，應(yīng)選拔原則性強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不恂私情、年富力強(qiáng)，能代表單位風(fēng)貌和形象的教師參加巡考工作;二是建立巡考人員信息庫，跟蹤記錄他們的工作情況，以備下次巡考安排時(shí)優(yōu)中選優(yōu)，避免用人的隨意性。

2．1．2強(qiáng)化巡考培訓(xùn)工作，提高巡考工作質(zhì)量巡考是一項(xiàng)原則性和業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的工作，巡考人員必須參加相關(guān)培訓(xùn)才能勝任此項(xiàng)工作。培訓(xùn)的主要內(nèi)容:一是講意義，要強(qiáng)調(diào)巡考工作的重要性與必要性，增強(qiáng)巡考人員的責(zé)任感;二是講紀(jì)律，要指出巡考工作中必須遵守的紀(jì)律要求以及違反紀(jì)律的處理措施，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí);三是講任務(wù)，要使巡考人員知曉巡考任務(wù)的具體內(nèi)容和各階段工作目標(biāo)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù);四是講方法，要使巡考人員在工作中能夠正確處理巡考與監(jiān)考之間的關(guān)系、巡考與考生之間的關(guān)系，保證工作效果;五是講技能，要使巡考人員掌握發(fā)現(xiàn)各類違紀(jì)現(xiàn)象的技巧，并能夠準(zhǔn)確處理各種違紀(jì)違規(guī)行為，冷靜對(duì)待和處理突發(fā)事件;六是講作風(fēng)，要提示巡考人員注意樹立良好形象，文明執(zhí)紀(jì)，并在工作期間堅(jiān)守崗位，不接受任何宴請(qǐng)和禮金。培訓(xùn)工作能夠提高巡視人員的素質(zhì)，增強(qiáng)做好工作的信心，為他們順利完成任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

2．1．3選聘部分學(xué)習(xí)中心的教師一起參加學(xué)院組織的巡考工作，擴(kuò)大巡考面從2012年12月考試開始，中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院改變?cè)瓉硌部脊ぷ魅坑尚?nèi)人員擔(dān)任的局面，選聘了校外學(xué)習(xí)中心的人員一起參加巡考工作，這種做法的優(yōu)點(diǎn):一是扭轉(zhuǎn)了原來在校內(nèi)選聘大量巡考人員的困難局面，學(xué)習(xí)中心教師的加入，使考點(diǎn)巡視的范圍更加擴(kuò)大，其監(jiān)控功能也得到有效發(fā)揮;二是學(xué)習(xí)中心參加巡考的人員一般是一線工作人員，對(duì)考試組織流程比較清楚，能起到監(jiān)督和協(xié)助兄弟學(xué)習(xí)中心做好考試組織工作的作用，另外，也提供了各學(xué)習(xí)中心相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);三是節(jié)省了開支，因?yàn)閷W(xué)院在安排管理中心或?qū)W習(xí)中心巡考人員時(shí)，一般不會(huì)跨省安排，這樣費(fèi)用也相對(duì)減少。

2．1．4建立有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制對(duì)于巡考人員的使用原則是優(yōu)勝劣汰，其關(guān)鍵在于有效的考核:一是巡考人員必須完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)院布置的各項(xiàng)巡考任務(wù)，并提交相關(guān)的檢查表格和巡考總結(jié)，如果材料沒提交或與實(shí)際情況不符，則說明該巡考人員工作沒到位;二是學(xué)習(xí)中心及考生對(duì)巡考人員進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)習(xí)中心或考生可通過學(xué)院公布的巡考郵箱、電話及平臺(tái)，隨時(shí)向?qū)W院反映巡考人員工作情況。凡不認(rèn)真履行巡考工作職責(zé)的教師，我們將不再續(xù)聘。

2．1．5建立巡考責(zé)任追究制度，增強(qiáng)巡考責(zé)任心維護(hù)好考場(chǎng)紀(jì)律，保證好考試質(zhì)量。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)巡考人員有任何不作為或嚴(yán)重違規(guī)行為，并且由此造成嚴(yán)重后果者，學(xué)校將給予相應(yīng)的處罰，并且不再續(xù)聘。

2．1．6建立有效的激勵(lì)機(jī)制要建立高素質(zhì)的巡考工作隊(duì)伍，還應(yīng)當(dāng)建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)那些堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢抓會(huì)管、工作出色的巡考人員，一方面要給予相應(yīng)的榮譽(yù);另一方面應(yīng)予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)整個(gè)巡考隊(duì)伍的工作積極性。

2．2提高巡考管理信息化程度巡考工作從組織報(bào)名、安排巡視、巡考工作匯報(bào)及學(xué)習(xí)中心對(duì)巡考人員工作的評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)的工作量都很大，如果不借助信息化平臺(tái)高效開展工作，其效果會(huì)大打折扣。總結(jié)多年來的巡考工作經(jīng)驗(yàn)及問題，我們認(rèn)為巡考工作至少要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)方面的信息化管理:

2．2．1檔案管理電子化巡考工作僅僅依靠網(wǎng)院工作人員的參與是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，常常還要聘用部分校內(nèi)的其他人員，為了長期保存巡考人員信息，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效管理、快速查詢，我們迫切需要建立巡考人員的電子檔案。電子檔案主要包含個(gè)人基本信息、歷次巡視的考點(diǎn)、提交的巡考總結(jié)及學(xué)院、學(xué)習(xí)中心對(duì)巡考人員評(píng)價(jià)等信息。

2．2．2巡考安排智能化隨著學(xué)生人數(shù)的不斷增多，學(xué)習(xí)中心及考點(diǎn)也在相應(yīng)增加，巡考工作如果還停留在人工管理的水平上，則很難做到面面俱到，如在安排巡考時(shí)，既要考慮巡視新點(diǎn)，又要考慮巡視近幾次未巡視過的考點(diǎn)，還要考慮巡視存在問題的考點(diǎn)，同時(shí)還要綜合考慮人員的安排。總之，如果系統(tǒng)能對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，給出一個(gè)基本滿足巡考需求的初始安排，管理人員再根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行微調(diào)，則工作效率和工作質(zhì)量就會(huì)大為提高。

2．2．3材料提交無紙化巡考人員回來后，一般都要向?qū)W院提交對(duì)學(xué)習(xí)中心考試組織工作的評(píng)價(jià)表、巡考工作總結(jié)等材料，這些紙質(zhì)材料不便于收集或保管，常出現(xiàn)遺失或漏交現(xiàn)象，如能從網(wǎng)上提交，則能避免此類情況的發(fā)生。同時(shí)，學(xué)院管理人員可以從系統(tǒng)里調(diào)閱、匯總巡考人員在巡考工作中收集的學(xué)習(xí)中心關(guān)于招生、教學(xué)、資源、技術(shù)等方面意見或建議，并有針對(duì)性的加以改進(jìn)。

2．2．4評(píng)價(jià)反饋網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中心在網(wǎng)上對(duì)巡考人員的工作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。以往，學(xué)習(xí)中心都是通過電話和郵箱反映巡考人員工作情況，但這些方式都不便于信息的保留，容易被遺忘。如果學(xué)習(xí)中心能在考試結(jié)束后，在網(wǎng)上對(duì)此次巡視人員的工作情況給予評(píng)價(jià)，則非常有利于對(duì)巡考人員的監(jiān)督，同時(shí)，學(xué)院也可根據(jù)巡考人員的工作表現(xiàn)，確定下次是否繼續(xù)聘用。

3新管理機(jī)制的實(shí)施效果

從2013年4月起，中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院采用了新的巡考管理機(jī)制，有效地提升了巡考工作的質(zhì)量，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

3．1巡考人員對(duì)自己的工作職責(zé)有了一個(gè)更清晰的了解從此次開始，巡考人員可通過三種方式了解自己的工作職責(zé):①面對(duì)面的巡考培訓(xùn)。學(xué)院在考前20天左右召開所有巡考人員的工作會(huì)議，會(huì)議對(duì)巡考前的準(zhǔn)備工作、巡考中的檢查工作及巡考后的總結(jié)工作進(jìn)行了部署和培訓(xùn);②發(fā)放巡考手冊(cè)。從該次起，我們改變了原來發(fā)放零散的巡考資料的做法，而是將巡考工作職責(zé)、考試時(shí)間安排及考試有關(guān)規(guī)章制度整理成冊(cè)，發(fā)放給巡考人員，這樣既便于巡考人員全面了解巡考工作，也便于攜帶，受到了教師們的普遍歡迎;③巡考信息管理系統(tǒng)設(shè)有巡考資料專欄，教師們也可通過此欄目了解巡考的相關(guān)信息。

3．2評(píng)價(jià)、監(jiān)控機(jī)制更健全針對(duì)不同對(duì)象增設(shè)有三個(gè)評(píng)價(jià)功能:①巡考人員對(duì)考點(diǎn)考試組織情況的評(píng)價(jià);②學(xué)習(xí)中心對(duì)巡考人員工作的評(píng)價(jià);③學(xué)院通過檢查巡考人員在網(wǎng)上提交的巡考總結(jié)對(duì)他的此次巡考工作進(jìn)行評(píng)分。中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2013年6月份課程考試共聘用了63位校內(nèi)教師及28位校外學(xué)習(xí)中心教師參與巡考工作，其中85位巡考人員對(duì)考點(diǎn)做出了有效的評(píng)價(jià)，54個(gè)學(xué)習(xí)中心對(duì)巡考人員進(jìn)行了評(píng)價(jià)。而學(xué)院依據(jù)學(xué)習(xí)中心給出的評(píng)價(jià)及巡考總結(jié)提交情況對(duì)巡考人員也給予等級(jí)評(píng)價(jià)，其中有2名教師因工作不負(fù)責(zé)，離崗現(xiàn)象嚴(yán)重，下次巡考已不再聘用。

3．3資料、信息收集更科學(xué)，更易于管理巡考報(bào)名人員的信息、考點(diǎn)考試情況登記表及巡考總結(jié)均通過網(wǎng)絡(luò)提交，這樣有利于信息和資料的收集、保存和分析，同時(shí)對(duì)教學(xué)工作的開展有著非常重要的輔助作用。

3．4考場(chǎng)秩序良好，違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象明顯減少此次考試閱卷工作結(jié)束后，我們對(duì)各科的成績進(jìn)行分析并對(duì)違紀(jì)情況進(jìn)行了匯總，結(jié)果顯示，違紀(jì)違規(guī)及無證參考現(xiàn)象明顯減少，這得益于學(xué)院在考前召開的考試視頻工作會(huì)議，在強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律的同時(shí)，也指出了此次派出的巡考人員將重點(diǎn)檢查的幾項(xiàng)工作，如是否按學(xué)院統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)組織考試;是否帶學(xué)生卡和身份證參考、考場(chǎng)紀(jì)律是否良好，等。如果巡考人員對(duì)所巡視考點(diǎn)給出比較差的評(píng)價(jià)，學(xué)院查明屬實(shí)，將用書面的形式告之其必須在規(guī)定的期限內(nèi)整改，如果情節(jié)嚴(yán)重，將給予相應(yīng)的處罰。2013年6月課程考試，有8個(gè)考點(diǎn)被點(diǎn)名批評(píng)，1個(gè)學(xué)習(xí)中心受到停招處罰。

4總結(jié)

第6篇

[論文摘要]監(jiān)考工作是高校考試管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，做好監(jiān)考工作，保證考試公平、公正性，有促于高校考風(fēng)的建設(shè)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要就當(dāng)前高校監(jiān)考工作中存在的問題與解決這些問題的對(duì)策進(jìn)行了探討。

[論文關(guān)鍵詞]考試監(jiān)考工作對(duì)策教學(xué)質(zhì)量

監(jiān)考工作是高校考試管理工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)學(xué)校監(jiān)考工作管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，如果監(jiān)考工作管理混亂，學(xué)生作弊成風(fēng)，必定造成學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)的降低，質(zhì)量滑坡。因此，對(duì)監(jiān)考工作進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范化管理，樹立良好監(jiān)風(fēng)，確保考試公平、公正，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

1監(jiān)考的功能

1．1管理功能監(jiān)考的全過程都在考場(chǎng)上進(jìn)行，監(jiān)考人員要確保學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)順利地完成考試，要對(duì)考場(chǎng)紀(jì)律考試環(huán)境進(jìn)行管理，防止各種偶然因素特別是考場(chǎng)作弊對(duì)考試的干擾。

1．2服務(wù)功能監(jiān)考的對(duì)象是學(xué)生，監(jiān)考是為考試服務(wù)的，要使學(xué)生順利完成考試，監(jiān)考人員要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)公平、公正有序的考試環(huán)境，為學(xué)生解決在考試過程中遇到的各種困難和問題及突發(fā)性事件。

1．3教育功能通過嚴(yán)格監(jiān)考及監(jiān)考人員宣傳教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試的嚴(yán)肅性，認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)努力的必要性，認(rèn)識(shí)到考試作弊的可恥性，教育培養(yǎng)學(xué)生講誠信，樹立自尊、自強(qiáng)意識(shí)，靠自已的實(shí)力取得好成績。

2監(jiān)考工作的目的和要求

監(jiān)考工作的目的就是使考試工作能順利實(shí)施和完成，盡量減少和避免各種失誤對(duì)考試工作的干擾，保證考試的科學(xué)性、客觀性和公正性。要求是：紀(jì)律要嚴(yán)明，工作要規(guī)范，認(rèn)識(shí)要一致，效率要高。

3監(jiān)考工作中存在的問題

3．1監(jiān)考工作安排壓力大首先是學(xué)校的期末考試都是大型考試，數(shù)千學(xué)生同時(shí)考試，需要的考場(chǎng)多，監(jiān)考人員多，而學(xué)校現(xiàn)有硬件跟不上，環(huán)境有待優(yōu)化，如全程電視監(jiān)控、錄像等。監(jiān)考教師不足，素質(zhì)差異較大。所以安排考場(chǎng)和監(jiān)考人員壓力大；其次是人員安排，監(jiān)考工作原則性強(qiáng)，又很辛苦，是件苦差事，有些教師不愿意監(jiān)考，安排監(jiān)考任務(wù)時(shí)總是以各種理由推脫。有時(shí)因各種原因，監(jiān)考人員不能按時(shí)到位，考試管理部門不得不臨時(shí)找人替代，造成監(jiān)考工作的被動(dòng)。

3．2個(gè)別監(jiān)考人員責(zé)任心不強(qiáng)在監(jiān)考過程中，個(gè)別監(jiān)考員責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)監(jiān)考工作的意義認(rèn)識(shí)淡薄，認(rèn)為監(jiān)考就是那么回事，所以在監(jiān)考時(shí)不是看書看報(bào)，就是聊天玩手機(jī)或做其他事情，有一種應(yīng)付心態(tài)，對(duì)考試過程中學(xué)生講話、違規(guī)行為不聞不問，只希望時(shí)間快點(diǎn)過，沒有真正發(fā)揮監(jiān)考的作用，客觀上給學(xué)生提供了作弊的機(jī)會(huì)。

3．3影響監(jiān)考質(zhì)量的因素多現(xiàn)在高校有些老師生怕學(xué)生考試不過關(guān)，及格率低，讓自已沒面子，甚至學(xué)生交了錢，就讓他過關(guān)。有些老師考前出復(fù)習(xí)題，指重點(diǎn)，并指明考題就在復(fù)習(xí)題中，個(gè)別不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生將老師指的重點(diǎn)內(nèi)容寫在小紙條上，考試時(shí)帶進(jìn)考場(chǎng)，監(jiān)考人員將試卷發(fā)下后，偷偷將紙條壓在試卷下，由于監(jiān)考老師是一前一后站立，坐在中間的學(xué)生抄襲紙條很難發(fā)現(xiàn)；還有些課程是仿照?qǐng)?zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的模式，試題全部是選擇題，學(xué)生考試很容易用手機(jī)傳遞信息。又由于社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，作弊手段和工具不斷更新此外，由于學(xué)校對(duì)舞弊學(xué)生處罰嚴(yán)格，重者開除學(xué)籍，輕者記過處分，加之現(xiàn)在就業(yè)本來就很難，如果學(xué)生有處分在身，就業(yè)就更難了，監(jiān)考員出于對(duì)學(xué)生的同情，怕影響學(xué)生前程，所以就內(nèi)部處理算了，頂多通知輔導(dǎo)員讓學(xué)生寫個(gè)檢討了事。再者，監(jiān)考員抓到舞弊也很麻煩，要填考場(chǎng)違紀(jì)登記表，還要找學(xué)生本人簽字確認(rèn)。這樣很麻煩，一是能主動(dòng)承認(rèn)自己作弊行為的學(xué)生不多，他不到萬不得已是不認(rèn)賬的，怕日后記入誠信檔案。二是考試完了，學(xué)生都走了，還到哪里去找學(xué)生簽字。所以，監(jiān)考人員本著多一事不如少一事的原則，放一馬。

3．4監(jiān)考處理違紀(jì)尺度把握不一在整個(gè)考試過程中，幾十個(gè)考場(chǎng)，有的考場(chǎng)監(jiān)考員嚴(yán)格按學(xué)校考試規(guī)定辦，從嚴(yán)監(jiān)考，但也有的考場(chǎng)監(jiān)考人員監(jiān)考較松，特別在處理學(xué)生違紀(jì)的尺度上把握不一，監(jiān)考嚴(yán)格的老師發(fā)現(xiàn)紙條一律算舞弊，不管你抄了還是沒有抄；有些老師只收繳紙條，不做其他任何處理，學(xué)生繼續(xù)做題，或發(fā)現(xiàn)紙條，收繳試卷走人，也不做進(jìn)一步處理，結(jié)果是其他學(xué)生紛紛效仿。由于對(duì)個(gè)別作弊學(xué)生給予了寬大處理，沒有給予處分，而有同樣行為的學(xué)生遭到學(xué)校處分，這部分學(xué)生就會(huì)覺得不公平，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤，向?qū)W校申訴，提出維權(quán)，學(xué)校處理起來比較被動(dòng)。

3．5巡考欠仔細(xì)巡考員走馬觀花，到各考場(chǎng)轉(zhuǎn)一圈，完成了任務(wù)，沒有真正起到督察的作用。

4提高監(jiān)考工作質(zhì)量的對(duì)策

4．1加強(qiáng)監(jiān)考工作的管理，認(rèn)真落實(shí)考試管理?xiàng)l例

4．1．1統(tǒng)一認(rèn)識(shí)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到監(jiān)考工作人員要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，思想上要高度重視，把監(jiān)考工作當(dāng)作學(xué)校教育管理中的重要任務(wù)來抓。

4．1．2考前開好考務(wù)會(huì)考前召開考務(wù)會(huì)，對(duì)監(jiān)考人員進(jìn)行培訓(xùn)，使每個(gè)監(jiān)考人員都掌握監(jiān)考工作的程序和特點(diǎn)，提高監(jiān)考人員的素質(zhì)．嚴(yán)格執(zhí)行考試管理?xiàng)l例。

4．1．3加強(qiáng)監(jiān)考員的管理監(jiān)考是一項(xiàng)極具原則性工作，每位老師都有監(jiān)考的義務(wù)。考試工作管理部門要對(duì)監(jiān)考人員進(jìn)行科學(xué)管理。首先考前對(duì)監(jiān)考教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括前期工作總結(jié)，監(jiān)考規(guī)則，監(jiān)考程序及監(jiān)考要求，特別要強(qiáng)調(diào)責(zé)任心。其次，建立監(jiān)考教師檔案，確保一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的隊(duì)伍，為以后安排監(jiān)考人員提供依據(jù)。再次，要求監(jiān)考教師注意自己的形象，不能穿拖鞋進(jìn)入考場(chǎng)，不能吸煙，衣著要整潔，行為舉止要得體。對(duì)監(jiān)考違規(guī)人員應(yīng)有相應(yīng)的處罰。

4．2科學(xué)安排監(jiān)考

4．2．1科學(xué)合理地安排考試時(shí)間學(xué)校的期末考試專業(yè)多、班級(jí)多、人數(shù)多，如果安排在同一時(shí)間考試，考場(chǎng)和監(jiān)考人員肯定安排不過來，這就需要合理的安排考試時(shí)間。可以按年級(jí)、系(部)分時(shí)段交叉安排。第一天安排一年級(jí)考試，第二天安排二年級(jí)考試，第三天又安排一年級(jí)考試等。這樣就可以解決考場(chǎng)和監(jiān)考人員不足的矛盾。

4．2．2科學(xué)合理安排監(jiān)考人員在監(jiān)考過程中，監(jiān)考人員主導(dǎo)整個(gè)考場(chǎng)，考試能否順利完成，關(guān)鍵在監(jiān)考員的工作經(jīng)驗(yàn)和監(jiān)考能力。一般老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，所以在安排監(jiān)考時(shí)，要新老結(jié)合，男女搭配，安排監(jiān)考的管理部門要對(duì)每個(gè)監(jiān)考人員哪個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富哪個(gè)欠缺，心中要有數(shù)，考場(chǎng)安排，實(shí)行流動(dòng)考場(chǎng)，每個(gè)班級(jí)考試的地點(diǎn)不固定，互相交換，監(jiān)考人員也實(shí)行流動(dòng)制，這樣就可以最大限度地避免學(xué)生將考試內(nèi)容寫在桌子上和由于監(jiān)考人員監(jiān)考寬松不一所造成的某些不公平。

4．3實(shí)行人性化監(jiān)考考試對(duì)學(xué)生來說，是他們?nèi)松械囊患笫拢鶋毫^大，對(duì)考試有一種恐懼感，所以作為監(jiān)考老師有責(zé)任有義務(wù)去關(guān)心幫助他們，幫助他們樹立自信、自強(qiáng)、自尊的信念，正確看待考試，不要將考試視為一切，應(yīng)坦然面對(duì)，一定要卸下包袱，減輕壓力，積極準(zhǔn)備：如果考的不好，下次還可以補(bǔ)考或重修再通過，如果選擇作弊被抓，就會(huì)失去機(jī)會(huì)，這樣從語言上以教師良好的形象去影響學(xué)生，減輕學(xué)牛對(duì)考試的恐懼感，以減少考試作弊行為的發(fā)生。不要把監(jiān)考人員與學(xué)生視為“敵對(duì)”關(guān)系，要建和諧的考場(chǎng)氛圍，和顏悅色地為學(xué)生排憂解難。然而，監(jiān)考實(shí)際上是監(jiān)考老師與學(xué)生的一場(chǎng)博弈，學(xué)生選擇作弊，是要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的；老師監(jiān)考不嚴(yán)格也要承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。如果老師監(jiān)考嚴(yán)格，這意味著考場(chǎng)一切作弊現(xiàn)象將被發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大，所以考慮不作弊或少作弊；如果老師監(jiān)考不嚴(yán)格，學(xué)生認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)小，學(xué)生會(huì)選擇作弊。為此，只要嚴(yán)格監(jiān)考，就可以減少或杜絕作弊。

4．4監(jiān)考處理違規(guī)尺度把握要準(zhǔn)確在考試過程中，對(duì)學(xué)生違紀(jì)作弊行為必須要制止，不能放任自流，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)作弊行為要根據(jù)具體情節(jié)如實(shí)填寫考場(chǎng)違紀(jì)記錄表上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校根據(jù)考試管理?xiàng)l例進(jìn)行處罰，不能以同情心內(nèi)部處理，從表面上看是關(guān)心學(xué)生，實(shí)際上是害了學(xué)生，學(xué)生的膽子會(huì)越來越大，就會(huì)造成學(xué)生更大的犯錯(cuò)。

第7篇

關(guān)鍵詞 考試管理 改進(jìn)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

一、當(dāng)前教育考試管理工作存在的問題

1.對(duì)考試?yán)砟钫J(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前學(xué)校對(duì)考試認(rèn)識(shí)普遍停留在表面，缺乏深層次的研究。從教師方面來看，重視考試成績，忽視考后試卷分析，對(duì)考試反饋教學(xué)的作用認(rèn)識(shí)不足。大多數(shù)教師在學(xué)期期末考試結(jié)束后，就認(rèn)為自己的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，很少認(rèn)真對(duì)考試試卷進(jìn)行分析，不重視試卷分析數(shù)據(jù)的總結(jié)，沒有很好地利用考試去改進(jìn)教學(xué)。從學(xué)生方面來看，普遍看中結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程，考試的目的就是為了能夠得到一個(gè)好成績，為以后評(píng)優(yōu)評(píng)先、申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金等占據(jù)先機(jī)。考試能夠促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題能力的形成，是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的綜合性檢測(cè)，并非簡單得到一個(gè)考試成績，在這些方面學(xué)生很少有思考，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.成績?cè)u(píng)價(jià)體系不夠完善

當(dāng)前的教育考試評(píng)價(jià)體系嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)校片面追求升學(xué)率，過于注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視形成性評(píng)價(jià)。大部分學(xué)校、教師還保留著一種固有的思維模式，認(rèn)為學(xué)生期末考試成績高低是評(píng)價(jià)學(xué)生在校期間是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的過程。學(xué)校期末考試成績一般就是學(xué)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果，缺乏對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性發(fā)展等多方面評(píng)價(jià)。在校期間，學(xué)生評(píng)價(jià)手段過于單一，導(dǎo)致很多學(xué)生在校期間只會(huì)死讀書，除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，其他各方面能力，比如動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力等都沒有得到有效提升，無論是對(duì)學(xué)生以后的升學(xué)，還是對(duì)學(xué)生今后自身的發(fā)展都起到了阻礙作用。

3.考試形式單一，考核結(jié)果缺乏科學(xué)性

目前大多數(shù)學(xué)校考試形式比較單一，注重終結(jié)性評(píng)價(jià)、忽視形成性評(píng)價(jià)，閉卷多、開卷少，筆試多、口試少，重理論、輕實(shí)踐等現(xiàn)象。課程沒有根據(jù)自身際作用和特點(diǎn)開展多樣化考試方式，主要還是采用期末閉卷筆試成績來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，這種單一的考試形式，不能完全反映整個(gè)學(xué)習(xí)過程，考核結(jié)果缺乏科學(xué)性。同時(shí)，考試中記憶性知識(shí)較多，綜合分析試題較少，考試具有很高的指向性，只能考察學(xué)生簡單記憶知識(shí)的能力，無法考查學(xué)生解決和分析問題的能力，考試質(zhì)量不高。

4.考試試卷分析反饋教學(xué)流于形式

考試是教學(xué)過程中重要組成部分，考試不僅是為了得到學(xué)生的最終成績，更重要的是通過試卷分析來反饋教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這才是考試的真正目的。當(dāng)前很多教師只停留在“授課―組織考試―改卷出成績”環(huán)節(jié)，很少有教師考后認(rèn)真地進(jìn)行試卷分析，更談不上通過試卷分析數(shù)據(jù)來反饋教學(xué)，造成考試與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，以考促教成為空談。

5.考試命題質(zhì)量缺乏保障

首先，學(xué)校、教研室層面對(duì)課程考試命題把關(guān)不夠重視。考試內(nèi)容、覆蓋面、題型分配、試題難易度等設(shè)置隨意性比較大，缺乏嚴(yán)格的逐級(jí)審核環(huán)節(jié)。很多考試命題工作都由年輕教師完成，命題缺乏經(jīng)驗(yàn)，教研室主任審核環(huán)節(jié)不嚴(yán)格、走過場(chǎng)，導(dǎo)致試卷的質(zhì)量很難得到保障，無法達(dá)到預(yù)期的考核目標(biāo)。其次，校內(nèi)開展各項(xiàng)檢查工作，包括試卷專項(xiàng)檢查，也很少組織各課程專家、教授對(duì)出卷質(zhì)量環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)督，導(dǎo)致了課程考試出卷質(zhì)量參差不齊。

6.考試紀(jì)律執(zhí)行不力

當(dāng)前學(xué)生作弊現(xiàn)象呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)，考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)面臨很大挑戰(zhàn)。考試作弊原因種類繁多，但不管是什么原因，終究是學(xué)生個(gè)人誠信出了問題，雖然學(xué)校對(duì)處理作弊學(xué)生態(tài)度非常堅(jiān)決，但部分學(xué)生還是鋌而走險(xiǎn)，存在極大的僥幸心理。另外，學(xué)校沒有形成常態(tài)化的巡考監(jiān)督機(jī)制，教師不重視監(jiān)考工作，責(zé)任心不強(qiáng)，沒有嚴(yán)格按照考試紀(jì)律要求進(jìn)行監(jiān)考。

二、推進(jìn)教育考試管理工作改革的建議

1.改變傳統(tǒng)考試觀念，促進(jìn)教、學(xué)、考統(tǒng)一

廣大教師要改變以往對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，逐步樹立科學(xué)的考試觀，要認(rèn)識(shí)到考試不僅具有成績?cè)u(píng)價(jià)的功能，更具有調(diào)控和改進(jìn)教學(xué)的功能，最終目的是全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)決摒棄那種“考試結(jié)束一切就結(jié)束”的思想，考試只是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，考試結(jié)束，并不意味著教學(xué)過程就結(jié)束了，相反，一個(gè)新的教學(xué)過程的起點(diǎn)又來到了。因此，考試結(jié)束后的試卷分析是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，通過試卷分析數(shù)據(jù)，我們才能真正了解考試是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，才能對(duì)本次考試進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能制定下一步教學(xué)調(diào)整措施，以考促教。另一方面，要加強(qiáng)幫助學(xué)生樹立科學(xué)考試觀的引導(dǎo)性教育工作。學(xué)生在校期間，大家都想通過自己的努力，最后取得一個(gè)好成績，但不能太過于看重成績，考試成績的高低，并不能代表一切。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，成績只是一個(gè)小的方面，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力，對(duì)事物的判斷能力，這些能力都是通過不斷學(xué)習(xí)、考試總結(jié)形成的。因此，要做好學(xué)生對(duì)考試認(rèn)識(shí)方面的教育引導(dǎo)工作，特別是在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就要加強(qiáng)學(xué)生該方面的教育，要讓學(xué)生在無形之間形成一種“不是為了考試而考試”的觀念，要倡導(dǎo)以考促學(xué)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重綜合能力的發(fā)展，促進(jìn)教、學(xué)、考相互統(tǒng)一。

2.建立健全考試成績?cè)u(píng)價(jià)體系

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，應(yīng)建立健全課程考試評(píng)價(jià)體系，要堅(jiān)決改變以往把期末考試成績作為唯一指標(biāo)的考試評(píng)價(jià)體系。學(xué)校應(yīng)積極開展以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化考核方式相結(jié)合的考試評(píng)價(jià)體系。課程考試評(píng)價(jià)建議在期末考試成績的基礎(chǔ)上，相應(yīng)增加學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性發(fā)展等形成性評(píng)價(jià)模塊，鼓勵(lì)教師們開展形式多樣的考核評(píng)價(jià)。學(xué)校為確保形成性評(píng)價(jià)的有效開展，切實(shí)注重學(xué)生平時(shí)能力的培養(yǎng)和積累，就需要改變以往終結(jié)性評(píng)價(jià)為主體的模式，要適當(dāng)增加形成性評(píng)價(jià)的考核比重。要制定科學(xué)合理的形成性評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，比如上課出勤、課堂回答問題表現(xiàn)、分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課程學(xué)結(jié)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐等。教師在第一堂課上，就要告知學(xué)生考核內(nèi)容的組成、具體考核要求，讓學(xué)生知情。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照要求進(jìn)行環(huán)環(huán)考核，要有嚴(yán)格的考核記錄、備案，要保證每一項(xiàng)考核都具有實(shí)效性、透明性，不搞任何形式主義。要讓學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)過程，注重知識(shí)的積累，能力的培養(yǎng) [1]。

3.深化考試方式改革，加強(qiáng)試題庫建設(shè)，提高考試質(zhì)量

（1）改變傳統(tǒng)的單一考試形式，實(shí)現(xiàn)多樣化考試變革，科學(xué)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度

要堅(jiān)決摒棄以往任何課程都搞一刀切，采用通用的期末閉卷考試方式。當(dāng)前學(xué)校課程門類眾多，各課程的地位、作用以及自身特點(diǎn)都各不相同，不可能采用統(tǒng)一的考試方式，針對(duì)不同的課程，應(yīng)采用不同的考試方式。

（2）加強(qiáng)試題庫建設(shè)，實(shí)行教考分離，提高課程考試質(zhì)量

命題質(zhì)量是保證考試質(zhì)量的前提，傳統(tǒng)考試命題過程中，很多教師往往主觀隨意性大，考試內(nèi)容多為自己上課的重點(diǎn)，考試中死記硬背的試題較多，靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題的試題則較少，學(xué)生死啃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏對(duì)課程系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，只能應(yīng)付一些簡單的記憶性內(nèi)容考核，缺乏分析和解決問題的能力。試題庫建設(shè)和教考分離的實(shí)施，能促進(jìn)教師遵循教學(xué)大綱進(jìn)行授課，責(zé)任心更強(qiáng)。考試命題從試題庫隨機(jī)抽取，考試內(nèi)容沒有指定性，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.重視試卷分析反饋教學(xué)工作

首先，學(xué)校在保證各項(xiàng)教學(xué)工作正常運(yùn)行之外，也應(yīng)該重視試卷分析反饋教學(xué)的功能。教務(wù)管理部門要出臺(tái)相關(guān)完善的考試管理規(guī)定，要把試卷分析當(dāng)作整個(gè)教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的任務(wù)去落實(shí)。要求各教研室在考試結(jié)束后，必須對(duì)考試試卷進(jìn)行專項(xiàng)分析，并形成一套完整的分析報(bào)告，以便及時(shí)、準(zhǔn)確了解每一次考試的總體情況，為后期更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)提供強(qiáng)有力的保障。其次，學(xué)校應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)交流，引進(jìn)國內(nèi)外學(xué)校先進(jìn)的考試方式。當(dāng)前傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷考試，試卷分析程序較為繁瑣，需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，給教研室老師帶來不小的壓力。為有效應(yīng)對(duì)試卷分析工作給廣大老師帶來的困擾，學(xué)校可以引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)題庫與考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)不僅支持網(wǎng)絡(luò)試題庫建設(shè)，還能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試，最大的亮點(diǎn)在于考試結(jié)束后不需要人工進(jìn)行試卷分析，系統(tǒng)能自動(dòng)生成考生個(gè)人成績、試卷以及每一道考題的綜合分析報(bào)告。通過這些數(shù)據(jù)，教研室老師有的放矢，可以輕松制定后期的教學(xué)改進(jìn)措施，在考試反饋教學(xué)這方面占據(jù)先機(jī)，真正做到以考促教。

5.加強(qiáng)考試管理工作

（1）加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)

考風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵就是學(xué)生誠信考試觀念的養(yǎng)成，學(xué)校應(yīng)大力開展學(xué)生誠信教育，讓學(xué)生普遍接受誠信思想教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)個(gè)人誠信品質(zhì)的要求，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。同時(shí)，應(yīng)豐富校園誠信文化活動(dòng)，開展各種各樣誠信宣傳活動(dòng)，比如開展以誠信為主題的辯論賽、報(bào)告、征文、演講比賽等活動(dòng)，使誠信教育成為校園文化活動(dòng)的主題，成為一種校園輿論，成為一種道德規(guī)范，反映多數(shù)人的共同意見，這將對(duì)個(gè)人誠信道德品質(zhì)的形成起到很大作用。

（2）建立常B化考試三級(jí)巡考監(jiān)督機(jī)制

應(yīng)建立三級(jí)巡考監(jiān)督機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡視，教務(wù)管理部門巡視，教研室巡視。在每學(xué)期期末考試前，學(xué)校開全校考試管理工作會(huì)議，由學(xué)校分管校長、教務(wù)管理部門領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任共同參與討論。在考試期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視巡考工作，要組建三級(jí)巡考小組，分別深入考場(chǎng)，認(rèn)真督查考場(chǎng)內(nèi)監(jiān)考教師的監(jiān)考情況，對(duì)監(jiān)考教師的一些不良表現(xiàn)，要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，逐步提高監(jiān)考教師隊(duì)伍素質(zhì)。巡考結(jié)束后，巡考人員要及時(shí)認(rèn)真填寫巡考記錄，以便教務(wù)管理部門能夠及時(shí)了解考試動(dòng)態(tài)[3]。

（3）建立考試與人事管理對(duì)接機(jī)制

考試無小事，關(guān)乎學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，呼吁能夠?qū)⒈O(jiān)考考核工作與人事考核制度進(jìn)行掛鉤，對(duì)監(jiān)考不作為、不負(fù)責(zé)任的教師，可以視情節(jié)嚴(yán)重程度給予相應(yīng)的行政處分，情節(jié)嚴(yán)重者，可以取消年度考核評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)審以及年終津貼發(fā)放。對(duì)監(jiān)考工作負(fù)責(zé)、在監(jiān)考工作中表現(xiàn)特別出色的教師，可以給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，甚至在評(píng)優(yōu)評(píng)先進(jìn)中給予優(yōu)先考慮，切實(shí)讓廣大教師重視監(jiān)考工作，保證考試的公平公正，確保考試結(jié)果的真實(shí)性[4]。

（4）做好試卷專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)試卷質(zhì)量建設(shè)

學(xué)校教務(wù)管理部門應(yīng)定期組織相關(guān)專家到各教研室進(jìn)行試卷專項(xiàng)檢查，試卷檢查工作要作為一項(xiàng)長期的工作來抓，不能只走過場(chǎng)，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度開展此項(xiàng)檢查工作。除了檢查試卷常規(guī)資料外，重點(diǎn)要對(duì)試卷的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，包括試卷是否按照教學(xué)大綱進(jìn)行命題、試題內(nèi)容覆蓋面、題型、考試難易度、是否能夠全面考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及綜合分析和應(yīng)用能力。試卷檢查最后要有一個(gè)分析報(bào)告反饋回教研室，教研室根據(jù)分析報(bào)告，結(jié)合自身情況進(jìn)行不斷整改，切實(shí)保證考試出卷質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮祖琴，徐娟.建立健全考試和成績?cè)u(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)校考試管理改革[J].教育探索，2010（3）.

[2] 陳敏.改進(jìn)學(xué)校考試管理制度[J].山西師范大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2012（39）.

[3] 王秦輝.綜合治理考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2006（2）.

第8篇

一、以考試安全為核心，全面完成人事考試年度

任務(wù)

(一)圓滿完成三大考試工作任務(wù)。認(rèn)真貫徹落實(shí)全國行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作會(huì)議精神，全面完成2011年度全市公務(wù)員錄用考試工作任務(wù);認(rèn)真落實(shí)2011年度專業(yè)技術(shù)人員資格考試工作計(jì)劃，積極穩(wěn)妥地做好各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)人員資格考試工作;加強(qiáng)事業(yè)單位公開招聘考試的技術(shù)指導(dǎo)，圓滿完成2011年度市級(jí)直屬事業(yè)單位公開招聘工作人員考試工作。

(二)從嚴(yán)懲處考試違紀(jì)違規(guī)行為。繼續(xù)推行多部門聯(lián)動(dòng)的考試安全機(jī)制，加大工作力度，嚴(yán)格落實(shí)《公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法(試行)》和《專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，主動(dòng)接受上級(jí)的考試考風(fēng)考紀(jì)督導(dǎo)，主動(dòng)學(xué)習(xí)兄弟地市考務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新工作舉措，進(jìn)一步凈化全市人事考試的考風(fēng)考紀(jì)。

(三)繼續(xù)加強(qiáng)考場(chǎng)一線監(jiān)考管理。探索建立相對(duì)穩(wěn)定的專兼職相結(jié)合的監(jiān)(巡)考隊(duì)伍，完善考務(wù)人員培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)做到每逢考試都嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)、后上崗的制度，尤其加強(qiáng)外聘考試人員的考前培訓(xùn)工作，簽訂好考務(wù)工作責(zé)任書;研究對(duì)監(jiān)(巡)考工作的評(píng)價(jià)方法，切實(shí)提高考場(chǎng)一線的監(jiān)考水平、巡考水平和考務(wù)管理水平。

二、以規(guī)范管理為重點(diǎn)，全面促進(jìn)考務(wù)水平上檔升級(jí)

(一)進(jìn)一步完善考務(wù)工作制度。加強(qiáng)考務(wù)工作信息化建設(shè)和考務(wù)工作體制機(jī)制等問題研究，不斷提升考務(wù)工作的科學(xué)性;加強(qiáng)考試情況分析總結(jié)，及時(shí)掌握考務(wù)管理中出現(xiàn)的新情況、新問題，有針對(duì)性地提高制度機(jī)制上的意見和建議，進(jìn)一步規(guī)范考務(wù)工作程序，健全和完善考試管理各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);建立全市人事考試信息快速通道和共享平臺(tái)，建立健全人事考試輿情洪與分析機(jī)制。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)安全體系建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試點(diǎn)的安全建設(shè)管理，切實(shí)消除安全隱患;加強(qiáng)考務(wù)載體監(jiān)管，加強(qiáng)試卷運(yùn)輸保管環(huán)節(jié)的有效監(jiān)控和管理;對(duì)大型考試采取各種技術(shù)手段，比如采購手機(jī)屏蔽儀等，提高防范和查外考試作弊，尤其是利用高科技手段作弊的技術(shù)水平;進(jìn)一步完善考務(wù)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的考試環(huán)境的能力，堅(jiān)決防止大規(guī)模群體性作弊事件發(fā)生，確保考試安全。

(三)進(jìn)一步健全考試監(jiān)督體系。繼續(xù)建立健全人事考試工作與紀(jì)檢監(jiān)察、公安、教育、無管辦等部門協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的監(jiān)督機(jī)制;進(jìn)一步建立健全人事考試工作監(jiān)督檢查制度，選擇一批敢于堅(jiān)持原則、敢于同違紀(jì)違規(guī)行為作斗爭的高素質(zhì)人員，建立一支專(兼)職相結(jié)合的人事考試監(jiān)督檢查人員隊(duì)伍，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)人事考試工作的監(jiān)督檢查。

三、以嚴(yán)格要求為手段，全面加強(qiáng)考務(wù)工作能力建設(shè)

(一)加強(qiáng)考點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。繼續(xù)密切與教育部門、考點(diǎn)學(xué)校校長和教務(wù)主任的溝通協(xié)調(diào)，認(rèn)真聽取人事考試工作的意見建議，進(jìn)一步完善人事考試的教務(wù)管理制度;加強(qiáng)考點(diǎn)安排的工作計(jì)劃性，提前聯(lián)系確定好下半年各批次考試的考點(diǎn)學(xué)校，用以人為本的觀念，完善人事考務(wù)服務(wù)體系，加強(qiáng)人事考試公共服務(wù)場(chǎng)所和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，切實(shí)保證下半年各項(xiàng)考試任務(wù)有序?qū)嵤?/p>

第9篇

[關(guān)鍵詞]考務(wù)管理 考前準(zhǔn)備 過程管理 提高質(zhì)量

課程考試是高等教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。故如何搞好高校課程考試管理，使之科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，是高校教學(xué)管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

考試自始至終貫穿于整個(gè)高校教學(xué)。在新形勢(shì)下，對(duì)于具有安全保密性質(zhì)的高校考試，考務(wù)管理者要科學(xué)管理、嚴(yán)格要求，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、時(shí)效意識(shí)，做好考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，考風(fēng)考紀(jì)教育，考試期間各種情況的處理以及科學(xué)的補(bǔ)（緩）考安排等。

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和時(shí)效意識(shí)：

考務(wù)工作是一項(xiàng)繁瑣、勞累的工作，并且看不到具體、直接的成果，這就要求考務(wù)工作人員樹立任勞任怨、勤懇工作的奉獻(xiàn)精神，在日常工作中注意收集教學(xué)、考生、考場(chǎng)、設(shè)備等諸多和考試相關(guān)的信息，只有這樣，才能使考試的組織和管理更加有效、合理。同時(shí)，考務(wù)工作人員必須強(qiáng)化時(shí)效意識(shí)，增強(qiáng)超前觀念，加快工作節(jié)奏，提高辦事效率，常規(guī)工作早安排，重要任務(wù)早計(jì)劃。

嚴(yán)密的考前準(zhǔn)備工作：

考試安排，是考試管理的重點(diǎn)，而考前工作的準(zhǔn)備則是整個(gè)考試安排的重中之重。考前準(zhǔn)備工作重要而繁雜，其中包括確定考試時(shí)間和考試科目、設(shè)置考場(chǎng)、編排考號(hào)、安排監(jiān)考、巡視考場(chǎng)等，內(nèi)容十分繁瑣且工作量大，環(huán)環(huán)相扣中，要求考務(wù)人員有條不紊的做好考前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

安排考試時(shí)間及考場(chǎng)：考務(wù)管理的人性化更多地體現(xiàn)在教育和諧中，在具體安排考試環(huán)節(jié)中，應(yīng)充分注意一些問題，如每學(xué)年第一學(xué)期大四的課程盡量安排在考研結(jié)束之后;同一年級(jí)課程考試時(shí)間安排不宜過密;實(shí)行科學(xué)的座次編排等。一般高校每學(xué)期20周，14周前結(jié)束的課程，安排在結(jié)課2周后考試（考試周前）。出于對(duì)學(xué)生管理的考慮，每個(gè)學(xué)生至少有一門課程要在考試周進(jìn)行。考務(wù)人員應(yīng)詳細(xì)研究每學(xué)期各年級(jí)各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，整理編排各專業(yè)的期末考試課程，保證考試周每專業(yè)考試科目間隔至少一天，目的是讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與提高。

發(fā)放考試通知：基于學(xué)分制下的考試安排，以選課數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以優(yōu)排范圍不沖突為原則，提前一個(gè)月下發(fā)考試日程表至各學(xué)院。任何一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)隨地都能通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己相關(guān)的考試信息，使考試信息進(jìn)入了一個(gè)沒有中間環(huán)節(jié)的一級(jí)管理模式。科學(xué)地發(fā)放考試通知，使學(xué)生有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)及安排其它事情，緩解試卷印刷的壓力，避免錯(cuò)誤。

安排監(jiān)考及巡考：根據(jù)考試人數(shù)、開課院系、學(xué)生所在院系等因素，合理安排監(jiān)考人數(shù)及監(jiān)考教師所在院系。考生人數(shù)在40以內(nèi)的安排2人，在此基礎(chǔ)上每增加25人，增加一名監(jiān)考教師，這樣能保證遇到特殊問題時(shí)能快速解決。考試周期間，每個(gè)教學(xué)樓安排2-3名巡考教師，對(duì)考場(chǎng)組織管理、學(xué)生參加考試的情況、監(jiān)考人員的司職情況以及一系列考務(wù)工作進(jìn)行了全面考查、評(píng)價(jià)總結(jié)，對(duì)不足和欠缺的地方及時(shí)進(jìn)行糾正，為今后提高考務(wù)管理工作質(zhì)量提出改進(jìn)的方向。

嚴(yán)格的考試過程管理工作：

科學(xué)合理的考前準(zhǔn)備是保證考試順利進(jìn)行的前提，考試過程的嚴(yán)格監(jiān)管是提高考務(wù)管理的關(guān)鍵。在考試的實(shí)施過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

考前誠信活動(dòng)教育：期末考試前，利用學(xué)校大屏幕及教學(xué)樓醒目之處張貼有關(guān)考試的標(biāo)語和條幅，宣傳考試的目的及意義。各學(xué)院教學(xué)院長召開考前學(xué)生班會(huì)，學(xué)習(xí)考試違紀(jì)條例，在思想上制止學(xué)生考試作弊。

考前宣讀考場(chǎng)規(guī)則：監(jiān)考教師提前到達(dá)考場(chǎng)，安排座次、宣讀考場(chǎng)規(guī)則，嚴(yán)格考試紀(jì)律，造成嚴(yán)肅的考場(chǎng)氛圍。同時(shí)清理考場(chǎng)座位，為學(xué)生提供秩序井然的考場(chǎng)環(huán)境。

考前檢查證件：考前一定要檢查學(xué)生證件，無證件者堅(jiān)決不得參加考試，從根本上遏制考試替考現(xiàn)象的發(fā)生。

考中嚴(yán)格監(jiān)考：整個(gè)考試過程中，監(jiān)考對(duì)于加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)，實(shí)現(xiàn)誠信考試，建立良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)起到關(guān)鍵作用。期末考試前，召開考務(wù)管理工作會(huì)議，重申監(jiān)考教師的職責(zé)和考場(chǎng)紀(jì)律要求，使考務(wù)工作人員在思想上提高認(rèn)識(shí)，在紀(jì)律上提高警惕，，在業(yè)務(wù)上提高水平。要求監(jiān)考教師按時(shí)到位，集中精力，認(rèn)真履行職責(zé)。

嚴(yán)肅考試紀(jì)律：在精細(xì)管理、嚴(yán)肅紀(jì)律的前提下，考生還有作弊行為發(fā)生，決不手軟，嚴(yán)格執(zhí)行考場(chǎng)紀(jì)律，視情節(jié)輕重給予不同程度的處分。

考中突況的處理：在考試順利開始之后到整個(gè)考試結(jié)束，在這一段時(shí)間當(dāng)中，作為考務(wù)工作者也不能松懈下來，處理各種突發(fā)事情也是對(duì)考務(wù)工作者的極大考驗(yàn)。如試卷印刷（缺頁、不清）、試題問題、考場(chǎng)問題（設(shè)備）、學(xué)生方面（身體不適）、監(jiān)考教師方面（不能及時(shí)到位）等，這些突發(fā)狀況都需要保持聯(lián)系方式的暢通，及時(shí)妥善處理。

嚴(yán)格補(bǔ)（緩）考制度：

補(bǔ)（緩）考如同正常考試一樣，是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作。如果組織不嚴(yán)格，考場(chǎng)紀(jì)律松懈，必然會(huì)給某些同學(xué)產(chǎn)生補(bǔ)（緩）考容易過關(guān)的錯(cuò)誤想法。所以將補(bǔ)考時(shí)間相對(duì)集中在開學(xué)第一周內(nèi)進(jìn)行，不同課程安排同一考場(chǎng)補(bǔ)考，提前三周公布考試信息等，從管理上保證學(xué)生有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，遏制考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)安排教務(wù)處中層領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考或巡考，所有考場(chǎng)全部配備屏蔽器，關(guān)閉校園網(wǎng)等，保證補(bǔ)考與期末考試工作內(nèi)容統(tǒng)一、工作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、工作程序統(tǒng)一，使補(bǔ)考同樣公平、公正、規(guī)范，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，應(yīng)該嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)學(xué)生緩考的審批制度。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張春霓《新形勢(shì)下高校考務(wù)管理工作探析》

[2]葉遠(yuǎn)蘭《科學(xué)安排考試，保證考試質(zhì)量》