雜志簡介

《小學語文》文風活潑輕松，語言簡明易懂，屢屢學習輔導界領軍作用的重頭文章，給人帶來了深刻的影響。保證了期刊的權威性、高水準；實踐與反思、精品課堂、備課之窗、測試與評價、課外閱讀指導、教材解析、文本解讀、作家一席談、古詩詞鑒賞、港澳臺速遞、境外傳真等等。

精彩摘錄

首先,詩歌文體是以“載情”為要,是用客觀外物觸發主體情感的外化表現,是情與景、意與象、心與物的同構融注。把握詩歌載情的教學法則,注重詩人情感的藝術表現,即化無形的感情為有形的具象,可使感情看得見、摸得著,具有可感性。其次,詩歌是語言藝術的“精粹”,是通過語用的精湛、高超的“造言”文體藝術來表現的。

“創意造言,皆不相師”,解讀造言的語用信息,能夠揭示詩歌營造語言、用詞造句構篇的真義,即領悟詩歌語言凝練而富于想象的語用之妙。所以,切實把握詩歌的文體特點,采取“載情”與“造言”二維教學,就可從根本上解決詩歌“怎么教”的問題。

“三核備課”一精選核心內容、聚焦核心問題、設計核心練習,這“三核一線”在文本和學生之間架設一座語言學習之橋,幫助教師進行精準聚焦的教學設計。從教材到學材,精選核心內容,從單元語文要素、內容思想價值、語言表達特色來精準設計教學。

聚焦核心問題,從現象到規律、從文本到生活、從過程到方法來精準設計教學,講求深度廣度效度。設計核心練習,從范式遷移、變式遷移、復式遷移來精準設計教學。知識是能力形成的基礎和前提,也是課程形成的核心要素。

統編小學語文教科書科學選用文字學、語言學、修辭學、文章學、閱讀學、寫作學等方面的知識,建構教材內容,并以語境化、生活化、策略化、范例化、圖像化、體驗化等形式加以多樣化呈現。童話學習是統編教科書中的重要內容。編者基于兒童視角,從培養童話思維角度,選編了大量的國內外優秀童話作品。

入選的童話作品繼承了傳統經典,選文更具時代性、閱讀性。童話的分類方法有很多種,可以從表現手法、文本形式、題材內容等方面來分類。幻想的表現手法、獨特的敘事結構是統編教科書童話作品最主要的育人特色。教師以學習視角解讀統編六年級下冊語文教科書,從學習目標的編排邏輯、閱讀進階的設計密碼、學習表達的科學路徑、書冊閱讀的活動思路等角度發現教科書的編排特質,有助于學生自主學習、學會學習、創造性地學習。