雜志簡(jiǎn)介

《新校園》文風(fēng)活潑輕松，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，屢屢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來(lái)了深刻的影響。

《新校園》主要欄目有科研教學(xué)、職教發(fā)展、課程創(chuàng)新、教研視窗、探索者論壇、教法與學(xué)法、藝術(shù)時(shí)空、史地長(zhǎng)廊、讀寫(xiě)先鋒、百家講壇、語(yǔ)文建設(shè)、外語(yǔ)角、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、應(yīng)試研究、數(shù)理化導(dǎo)學(xué)、班主任之友、教育技術(shù)學(xué)、德育隨筆、圖書(shū)與檔案、幼教大觀等。

《新校園》雜志從2019年1月期起停刊。

精彩摘錄

《新校園》文風(fēng)活潑輕松，語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，屢屢學(xué)習(xí)輔導(dǎo)界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來(lái)了深刻的影響。《新校園》主要欄目有科研教學(xué)、職教發(fā)展、課程創(chuàng)新、教研視窗、探索者論壇、教法與學(xué)法、藝術(shù)時(shí)空、史地長(zhǎng)廊、讀寫(xiě)先鋒、百家講壇、語(yǔ)文建設(shè)、外語(yǔ)角、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)、應(yīng)試研究、數(shù)理化導(dǎo)學(xué)、班主任之友、教育技術(shù)學(xué)、德育隨筆、圖書(shū)與檔案、幼教大觀等。

淺談如何構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，關(guān)于高效課堂,學(xué)者都有一些精辟獨(dú)到的見(jiàn)解。筆者也曾無(wú)數(shù)次憧憬過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景:課前,學(xué)生就像久早盼甘霖一樣盼望教師的到來(lái);課上,學(xué)生的表情時(shí)而會(huì)隨著教師的設(shè)疑解惑而變化,時(shí)而沉浸于縝密的思考中不能自拔,時(shí)而又熱火朝天地討論;下課時(shí),學(xué)生就像沉甸甸的麥穗一樣收獲滿滿。一、課前精心備課,規(guī)劃課堂凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。

讓創(chuàng)意物化在綜合實(shí)踐活動(dòng)中落地。摘要:《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》將綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)定為價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面,中“創(chuàng)意物化”的提出,既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求,也是培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用知識(shí)能力的要求,目的是使學(xué)生的綜合能力得到全面提高。關(guān)鍵詞:創(chuàng)意物化;綜合實(shí)踐活動(dòng);實(shí)施策略2017年9月25日，《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要)正式頒布。

中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的有效交流探索，摘要:有效交流是提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。在中低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,實(shí)施有效交流應(yīng)從教師之間的有效交流、師性之間的有效交流以及學(xué)生之間的有效交流三個(gè)方面展開(kāi)。實(shí)踐表明,通過(guò)有效交流,教師之間增進(jìn)了感情,提高了業(yè)務(wù)素質(zhì);學(xué)生增強(qiáng)了集體主義榮譽(yù)感,數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了。關(guān)鍵詞:中低年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);交流學(xué)習(xí)一、交流學(xué)習(xí)的必要性隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn),交流學(xué)習(xí)作為-種重要的學(xué)習(xí)方式,受到教育界的廣泛關(guān)注。

立足課堂教學(xué),提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，《大道之行也》教學(xué)案例分析，一、背景分析，隨著新課程改革的深入,農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂教學(xué)也發(fā)生了變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求教師注重初中學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。這就要求一線教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng),對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行培養(yǎng)。

在人教版八年級(jí)下冊(cè)《大道之行也》的教學(xué)中,筆者緊扣文本,挖掘教材,設(shè)計(jì)活動(dòng),給學(xué)生提供交流討論的機(jī)會(huì),一方面引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容,另一方面利用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓他們暢所欲言,談自己的看法,培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)交際能力。