雜志簡介

《快樂閱讀·青春美文》文風(fēng)活潑輕松，語言簡明易懂，屢屢文學(xué)文摘界領(lǐng)軍作用的重頭文章，給人帶來了深刻的影響。青春是一首唱不完的歌，青春期的我們敢闖敢拼，青春總會帶給我們美好的回憶，光影痕跡：觀影雜記，聽碟留印；Yes，愛讀：讀書后感，好書共賞。花兒朵朵：簡短豐富的小補(bǔ)白文章。

精彩摘錄

淺析初中物理教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，[摘要]《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施給農(nóng)村初中物理教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)，特別是在物理教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化”學(xué)困生”,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,這是每個物理教師都必須反思的問題。[關(guān)鍵詞]新課改物理教學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化在初中物理教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)約占40%的學(xué)生普遍存在物理成績上不去的現(xiàn)象,因此做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

[摘要]前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:”讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,閱讀,再閱讀。“英語作為一門交際工具,其終目的:一是通過聽說能力與外國人進(jìn)行直接思想交流,二是利用英語閱讀資料來獲取更多的信息,從而達(dá)到間接語言交流的目的。[關(guān)鍵詞]策略和方法興趣和能力認(rèn)讀、拼讀單詞及朗讀在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中占了很大的比重。

蘇教版高中詩歌教學(xué)心理優(yōu)化，[摘要]本文以蘇教版《唐詩宋詞選讀》第三專題:豪放飄逸的李白詩《夢游天姥吟留別》為例,針對當(dāng)下考模式下詩歌教學(xué)存在的問題,從學(xué)習(xí)動機(jī)的心理學(xué)層面,探討詩歌教學(xué)改革。[關(guān)鍵詞]中語文詩歌教學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)古典詩歌是前人留給我們珍貴的文化遺產(chǎn),詩歌教學(xué)對于陶冶性情、加強(qiáng)美育、繼承傳統(tǒng),具有其他學(xué)科無法替代的作用。

我的地盤,我做主一淺談幼兒的主體性在自主游戲中的體現(xiàn)，[摘要]幼兒園自主游戲時每日幼兒喜歡也樂意參與的游戲之一,而在游戲中幼兒的主體性是幼兒自身成長、發(fā)展的重要標(biāo)志,也是現(xiàn)代必備的重要個性品質(zhì)。游戲活動更是幼兒在參與體驗(yàn)的同時,充分發(fā)揮其自主性,培養(yǎng)其多種能力發(fā)展的好機(jī)會。幼兒教師開展幼兒角色游戲的過程中,容易忽視發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,如:教師包辦代替,超出"主導(dǎo)”范疇,即由教師確定主題,分配好角色,講解各角色的玩法、規(guī)則,而在游戲開展的過程過多干涉,讓幼兒的思維隨教師走。

美術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)中的感悟，學(xué)好美術(shù)，有助于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),反之,學(xué)好數(shù)學(xué),對美術(shù)也有促進(jìn)的作用。本文試結(jié)合美術(shù)中的《對稱》這一知識與數(shù)學(xué)中的《軸對稱圖形》-課談?wù)劇皥D形的運(yùn)動”領(lǐng)域積累基本活動經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐與思考。一、美術(shù)與數(shù)學(xué)的對接,經(jīng)驗(yàn)學(xué)科更容易掌握美術(shù)與數(shù)學(xué)關(guān)系最密切的學(xué)科當(dāng)屬“建筑學(xué)”這一學(xué)科了,在建筑學(xué)中,術(shù)的透視幾何與建筑力學(xué)設(shè)計(jì)相互協(xié)調(diào),才是一副完整的設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，[摘要]網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)活動中發(fā)揮了非常重要的輔助作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,課程改革對學(xué)科教學(xué)提出新要求。信息技術(shù)為語文教學(xué)提供了一一個全新的教育平臺。網(wǎng)絡(luò)在提供初中語文教學(xué)效率、營造學(xué)習(xí)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面發(fā)揮了重要的作用。[關(guān)鍵字]網(wǎng)絡(luò)初中語文教學(xué)隨著信息社會的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各行業(yè)的運(yùn)用越來越廣泛。