引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。

第1篇

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)課程有這樣的特點(diǎn)：醫(yī)學(xué)理工相結(jié)合；多學(xué)科的交叉性；實(shí)踐性較強(qiáng)。在現(xiàn)代化的治療方式中，醫(yī)學(xué)成像設(shè)備多扮演的角色越來越重要起來，這就為現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)成像人才有了大量的需求。在這種情況下，我國(guó)很多醫(yī)學(xué)高校都開設(shè)了這門專業(yè)課程，但是筆者要著重強(qiáng)調(diào)的是這門技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效果將直接影響今后學(xué)生的實(shí)際操作能力，因此，對(duì)于該項(xiàng)課程教學(xué)的研究工作就顯得非常有意義起來。

二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)專業(yè)要求分析

眾所周知，二十世紀(jì)醫(yī)學(xué)成像有了巨大的突破和近戰(zhàn)，現(xiàn)如今，隨著各種醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)和設(shè)備的出現(xiàn)，這些裝置都成了現(xiàn)代醫(yī)生進(jìn)行臨床診斷的重要依據(jù)所在。相關(guān)資料顯示，很多知名企業(yè)像是西門子、飛利浦、GE等大型企業(yè)都開始設(shè)立了專門的醫(yī)學(xué)成像設(shè)備研發(fā)部門，再加上醫(yī)療機(jī)構(gòu)的需求，這直接導(dǎo)致了醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才巨大的高端人才缺口所在。筆者要著重指出的現(xiàn)代設(shè)備需求的都是應(yīng)用型的復(fù)合人才需要有極強(qiáng)的動(dòng)手和解決實(shí)際問題的基本能力，從這一點(diǎn)我們不難看出，當(dāng)前社會(huì)人才需求的類型和具體要求所在。

三、現(xiàn)階段現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)課程教學(xué)中的問題所在

第一，教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，內(nèi)容較多，課時(shí)量相對(duì)較少因而對(duì)于某些成像技術(shù)和一些基本算法實(shí)現(xiàn)的過程講解不深入，甚至一略而過，致使學(xué)生學(xué)完該課程后對(duì)于醫(yī)學(xué)成像技術(shù)這門課的認(rèn)識(shí)和理解仍然停留在比較膚淺的階段，很難有效地實(shí)現(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)。第二，教學(xué)方法不夠豐富目前課堂多采用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，但是又過分依賴于多媒體，而單純的多媒體教學(xué)又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生偷懶情緒，一晃而過的幻燈片并不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，這很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)的效果。第三，現(xiàn)有的考核體系不夠完善醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有醫(yī)理工三結(jié)合的特點(diǎn)，融合了當(dāng)今諸多高新技術(shù)，不僅注重基本成像原理的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更注重對(duì)儀器設(shè)備的實(shí)際動(dòng)手操作。傳統(tǒng)教學(xué)體系，已然不適用于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)了。

四、新時(shí)期現(xiàn)代醫(yī)學(xué)成像技術(shù)課程教學(xué)改革策略分析

（一）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的改革

筆者認(rèn)為要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)需求在具體選擇合適教材，主要教材是《醫(yī)學(xué)成像系統(tǒng)》，輔教材可以選擇《醫(yī)學(xué)影像成像理論》和《醫(yī)學(xué)成像技術(shù)》。同時(shí)，筆者將為學(xué)生準(zhǔn)備自編的講義和其他輔助參考資料。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用一切可利用的多媒體教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)方法來綜合利用其次，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合多媒體手段來豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。

（二）關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

現(xiàn)代教學(xué)中實(shí)踐性教學(xué)，是為了更好的將復(fù)雜的額理論榮辱到實(shí)際動(dòng)手當(dāng)中，主要體現(xiàn)的實(shí)踐性的基本特點(diǎn)。高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)必要的相關(guān)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣以來，學(xué)生在實(shí)際操作過程中就會(huì)真正了解到自己的缺點(diǎn)并努力進(jìn)行系統(tǒng)性的改進(jìn)。

（三）考核體系的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)考評(píng)體系中，仍采取的是筆試考試為主，實(shí)踐考試為輔。然而，這種模式并不能真實(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的具體情況和實(shí)際操作能力。筆者在實(shí)際考核過程中會(huì)逐步加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考試并將這些成績(jī)?nèi)谌氲狡谀┛荚嚳傇u(píng)成績(jī)當(dāng)中。

五、結(jié)束語(yǔ)

第2篇

專業(yè)名稱

4月18日（星期六）

4月19日（星期日）

課程 代號(hào)

上午 （9：00-11：30）

課程 代號(hào)

下午（14:30-17:00）

課程 代號(hào)

上午（9:00-11:30）

課程代號(hào)

下午（14:30-17:00）

000004　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)方向）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論 00321　 中國(guó)文化概論　 00015　 英語(yǔ)（二）　 06217　 人機(jī)工程學(xué)　 04490　 室內(nèi)設(shè)計(jì)原理　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

020104　 財(cái)稅　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 00054　 管理學(xué)原理　 00070　 政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00058　 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00053　 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論　 00067　 財(cái)務(wù)管理學(xué)　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

020106　 金融　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00054　 管理學(xué)原理　 00077　 金融市場(chǎng)學(xué)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00058　 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 00076　 國(guó)際金融　 00078　 銀行會(huì)計(jì)學(xué)　 00053　 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論　 00067　 財(cái)務(wù)管理學(xué)　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）

00079　 保險(xiǎn)學(xué)原理　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

020110　 國(guó)際貿(mào)易　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00045　 企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00055　 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)　 00098　 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 00097　 外貿(mào)英語(yǔ)寫作　 00101　 外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理　 00096　 外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀　 00099　 涉外經(jīng)濟(jì)法　 00100　 國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)　 03709　 基本原理概論　 00102　 世界市場(chǎng)行情

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

05844　 國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)

020177　 投資理財(cái)　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 03709　 基本原理概論　 00077　 金融市場(chǎng)學(xué)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00067　 財(cái)務(wù)管理學(xué)（**加試）　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00258　 保險(xiǎn)法（**加試）　 00103　 證券投資學(xué)（**加試）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 07250　 投資學(xué)原理　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 08019　 理財(cái)學(xué)　 04762　 金融學(xué)概論

08591　 金融營(yíng)銷

020202　 工商企業(yè)管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00054　 管理學(xué)原理　 00153　 質(zhì)量管理（一）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00067　 財(cái)務(wù)管理學(xué)　 00149　 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 00154　 企業(yè)管理咨詢　 00152　 組織行為學(xué)　 00151　 企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略　 00150　 金融理論與實(shí)務(wù)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

020204　 會(huì)計(jì)　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00149　 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)　 00159　 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00058　 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 00150　 金融理論與實(shí)務(wù)　 00160　 審計(jì)學(xué)　 00158　 資產(chǎn)評(píng)估　 00162　 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00161　 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

020210　 旅游管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00198　 旅游企業(yè)投資與管理　 00200　 客源國(guó)概況　 00053　 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論　 00058　 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 03709　 基本原理概論　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）　 00152　 組織行為學(xué)　 00067　 財(cái)務(wù)管理學(xué)　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00199　 中外民俗　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

020213　 企業(yè)財(cái)務(wù)管理　 00051　 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用　 00146　 中國(guó)稅制　 00077　 金融市場(chǎng)學(xué)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00058　 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)　 03709　 基本原理概論　 00160　 審計(jì)學(xué)　 00158　 資產(chǎn)評(píng)估　 00157　 管理會(huì)計(jì)（一）　 04184　 線性代數(shù)（經(jīng)管類）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）

00208　 國(guó)際財(cái)務(wù)管理　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 04183　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（經(jīng)管類）

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

020222　 物業(yè)管理　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00054　 管理學(xué)原理　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 05831　 房地產(chǎn)財(cái)務(wù)管理　 00150　 金融理論與實(shí)務(wù)　 08264　 房地產(chǎn)市場(chǎng)與營(yíng)銷　 00043　 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類） 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 03709　 基本原理概論

06400　 物業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)概論

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

06404　 物業(yè)管理國(guó)際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)　 030106　 法律　 00230　 合同法　 00227　 公司法　 00167　 勞動(dòng)法　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00249　 國(guó)際私法　 00246　 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論　 00258　 保險(xiǎn)法　 00226　 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00262　 法律文書寫作　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00228　 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)　 05678　 金融法　 03709　 基本原理概論　 05680　 婚姻家庭法　 00233　 稅法　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

030107　 經(jīng)濟(jì)法學(xué)　 00231　 市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)法概論　 00257　 票據(jù)法　 00258　 保險(xiǎn)法　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00249　 國(guó)際私法　 03349　 政府經(jīng)濟(jì)管理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00169　 房地產(chǎn)法　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論

00228　 環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)　 05678　 金融法　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

06917　 仲裁法　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 19271　 外商投資企業(yè)法

19270　 商法概論　 030302　 行政管理學(xué)　 00318　 公共政策　 00315　 當(dāng)代中國(guó)政治制度　 00316　 西方政治制度　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00320　 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)　 00319　 行政組織理論　 00321　 中國(guó)文化概論　 00034　 社會(huì)學(xué)概論　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00322　 中國(guó)行政史　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 01848　 公務(wù)員制度

00261　 行政法學(xué)（替代原00923行政法與行政訴訟法）

040102　 學(xué)前教育　 00398　 學(xué)前教育原理　 00883　 學(xué)前特殊兒童教育　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00401　 學(xué)前比較教育　 03709　 基本原理概論　 00402　 學(xué)前教育史　 00467　 課程與教學(xué)論　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00882　 學(xué)前教育心理學(xué)

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

040108　 教育學(xué)　 00452　 教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00464　 中外教育簡(jiǎn)史　 00469　 教育學(xué)原理　 00449　 教育管理原理　 00453　 教育法學(xué)　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00466　 發(fā)展與教育心理學(xué)　 00456　 教育科學(xué)研究方法（二）　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00468　 德育原理　 00467　 課程與教學(xué)論

00472　 比較教育

040120　 基礎(chǔ)教育（中文方向）　 00464　 中外教育簡(jiǎn)史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 05683　 素質(zhì)教育理論與實(shí)踐　 04578　 中國(guó)小說史　 00456　 教育科學(xué)研究方法（二）　 04577　 中國(guó)通史　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

00541　 語(yǔ)言學(xué)概論　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

04579　 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法　 040202　 思想政治教育　 00478　 中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐　 00479　 當(dāng)代資本主義　 00321　 中國(guó)文化概論　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00034　 社會(huì)學(xué)概論　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00481　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與當(dāng)代社會(huì)　 00312　 政治學(xué)概論　 040302　 體育教育　 00498　 體育統(tǒng)計(jì)學(xué)　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00497　 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)

00453　 教育法學(xué)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 03709　 基本原理概論

00456　 教育科學(xué)研究方法（二）

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

00499　 體育游戲　 050104　 秘書學(xué)　 00320　 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)　 00261　 行政法學(xué)　 00321　 中國(guó)文化概論　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00523　 中國(guó)秘書史　 00524　 文書學(xué)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00312　 政治學(xué)概論　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00527　 中外秘書比較　 00511　 檔案管理學(xué)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

00525　 公文選讀

00526　 秘書參謀職能概論　 050105　 漢語(yǔ)言文學(xué)　 00037　 美學(xué)　 00812　 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品專題研究　 00321　 中國(guó)文化概論　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00540　 外國(guó)文學(xué)史　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00537　 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00538　 中國(guó)古代文學(xué)史（一）　 00541　 語(yǔ)言學(xué)概論　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

00539　 中國(guó)古代文學(xué)史（二）

050113　 漢語(yǔ)言文學(xué)教育　 00037　 美學(xué)　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00540　 外國(guó)文學(xué)史　 03709　 基本原理概論　 00538　 中國(guó)古代文學(xué)史（一）　 00453　 教育法學(xué)　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00539　 中國(guó)古代文學(xué)史（二）　 00456　 教育科學(xué)研究方法（二）　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

00537　 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541　 語(yǔ)言學(xué)概論

04579　 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法　 050201　 英語(yǔ)　 00087　 英語(yǔ)翻譯　 00830　 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)　 00832　 英語(yǔ)詞匯學(xué)　 00603　 英語(yǔ)寫作　 00600　 高級(jí)英語(yǔ)　 00831　 英語(yǔ)語(yǔ)法

00604　 英美文學(xué)選讀　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 00840　 第二外語(yǔ)（日語(yǔ)）（選考）

00841　 第二外語(yǔ)（法語(yǔ)）（選考）

00842　 第二外語(yǔ)（德語(yǔ)）（選考）

03709　 基本原理概論

050206　 英語(yǔ)教育　 00087　 英語(yǔ)翻譯　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00832　 英語(yǔ)詞匯學(xué)　 00453　 教育法學(xué)　 00600　 高級(jí)英語(yǔ)　 00831　 英語(yǔ)語(yǔ)法　 00838　 語(yǔ)言與文化　 00456　 教育科學(xué)研究方法（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論

00603　 英語(yǔ)寫作

00604　 英美文學(xué)選讀　 050302　 廣告學(xué)　 00037　 美學(xué)　 00107　 現(xiàn)代管理學(xué)　 00321　 中國(guó)文化概論（選考）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00642　 傳播學(xué)概論　 00530　 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選（選考）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00034　 社會(huì)學(xué)概論　 00662　 新聞事業(yè)管理（選考）　 03709　 基本原理概論　 18001　 CI原理與實(shí)務(wù)（選考）　 00040　 法學(xué)概論（選考）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 18002　 廣告經(jīng)營(yíng)管理學(xué)（選考）　 00244　 經(jīng)濟(jì)法概論（選考）　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

050305　 新聞學(xué)　 00529　 文學(xué)概論（一）　 00659　 新聞攝影　 00182　 公共關(guān)系學(xué)　 00015　 英語(yǔ)（二）　 00642　 傳播學(xué)概論　 00661　 中外新聞作品研究　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00658　 新聞評(píng)論寫作　 00662　 新聞事業(yè)管理　 03709　 基本原理概論

00660　 外國(guó)新聞事業(yè)史　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

050412　 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 00321　 中國(guó)文化概論　 00015　 英語(yǔ)（二）　 06217　 人機(jī)工程學(xué)　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 06219　 建筑工程管理與法規(guī)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

070102　 數(shù)學(xué)教育　 02009　 抽象代數(shù)　 00465　 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02010　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）　 00453　 教育法學(xué)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

00456　 教育科學(xué)研究方法（二）　 080307　 機(jī)電一體化工程　 02194　 工程經(jīng)濟(jì)　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02199　 復(fù)變函數(shù)與積分變換　 02240　 機(jī)械工程控制基礎(chǔ)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02238　 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)　 02245　 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)　 02243　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一）　 02200　 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法　 02241　 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03709　 基本原理概論　 02202　 傳感器與檢測(cè)技術(shù)

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

080702　 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用　 02324　 離散數(shù)學(xué)　 02326　 操作系統(tǒng)　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02331　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 00023　 高等數(shù)學(xué)（工本）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04735　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理　 02325　 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)　 02333　 軟件工程　 04747　 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 04737　 C++程序設(shè)計(jì)　 04741　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

080705　 電子工程　 02194　 工程經(jīng)濟(jì)　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02199　 復(fù)變函數(shù)與積分變換　 03709　 基本原理概論　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 00023　 高等數(shù)學(xué)（工本）　 02365　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 02354　 信號(hào)與系統(tǒng)　 19280　 智能儀器原理及應(yīng)用　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02356　 數(shù)字信號(hào)處理

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

080707　 通信工程　 02194　 工程經(jīng)濟(jì)　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02199　 復(fù)變函數(shù)與積分變換　 02373　 計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 00023　 高等數(shù)學(xué)（工本）　 02363　 通信原理　 03709　 基本原理概論　 02356　 數(shù)字信號(hào)處理　 02364　 數(shù)據(jù)通信原理　 02365　 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 19128　 分組交換工程

03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

080709　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)　 02331　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02335　 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)　 04735　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理　 02379　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理　 00023　 高等數(shù)學(xué)（工本）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 04749　 網(wǎng)絡(luò)工程　 04751　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全　 03142　 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用　 04747　 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

04741　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

04742　 通信概論　 080719　 計(jì)算機(jī)軟件　 02324　 離散數(shù)學(xué)　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 07311　 多媒體技術(shù)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 18016　 軟件開發(fā)方法　 04737　 C++程序設(shè)計(jì)　 07844　 人工智能導(dǎo)論　 08674　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

080806　 建筑工程　 02439　 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02440　 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02442　 鋼結(jié)構(gòu)　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 03347　 流體力學(xué)　 02275　 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)　 02446　 建筑設(shè)備　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質(zhì)及土力學(xué)　 02447　 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 02448　 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

080825　 土木工程　 02439　 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02442　 鋼結(jié)構(gòu)　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 03347　 流體力學(xué)　 02275　 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

03709　 基本原理概論　 02404　 工程地質(zhì)及土力學(xué)

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 02448　 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)

080902　 水利水電建筑工程　 02439　 結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）　 00420　 物理（工）　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02198　 線性代數(shù)　 02197　 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）　 02459　 水利工程經(jīng)濟(jì)與經(jīng)營(yíng)管理　 06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）　 03709　 基本原理概論　 02275　 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）

082208　 計(jì)算機(jī)信息管理　 00910　 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理　 03709　 基本原理概論　 00353　 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論（**加試）　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02142　 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論　 04735　 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理　 02628　 管理經(jīng)濟(jì)學(xué)　 02323　 操作系統(tǒng)概論　 02375　 運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)　 08118　 法律基礎(chǔ)（**加試）　 03173　 軟件開發(fā)工具　 04741　 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理　 02378　 信息資源管理

04737　 C++程序設(shè)計(jì)　 04757　 信息系統(tǒng)開發(fā)與管理　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06779　 應(yīng)用寫作學(xué)（**加試）

090102　 農(nóng)學(xué)　 02539　 化學(xué)基礎(chǔ)（**加試）　 00018　 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)　 02677　 田間試驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)方法　 00015　 英語(yǔ)（二）　 02672　 作物育種學(xué)　 02666　 普通遺傳學(xué)（**加試）

02680　 農(nóng)產(chǎn)品加工　 03708　 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要　 02678　 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)

第3篇

>> 依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園建設(shè) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生態(tài)文明建設(shè) 利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推進(jìn)行政工作效率 結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)化社會(huì)服務(wù)體系建設(shè) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)體育的挑戰(zhàn) 淺談現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)下版畫藝術(shù) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)打造樂學(xué)課堂 專題十三 世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為中國(guó)水利服務(wù) 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)視域下的“美女經(jīng)濟(jì)” 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)安全生產(chǎn)的根本力量 論現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用及其發(fā)展規(guī)律 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論課程教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐 展示行為中現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用 從人類的生存危機(jī)看現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的負(fù)效應(yīng) 讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為音樂教學(xué)助航 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)當(dāng)代體育教育的影響 淺議現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響下的非物質(zhì)設(shè)計(jì) 試析現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)提高行政效率的影響 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2] 農(nóng)業(yè)部辦公廳.農(nóng)辦農(nóng)[2010]61號(hào)，農(nóng)業(yè)部蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園創(chuàng)建規(guī)范（試行），關(guān)于印發(fā)農(nóng)業(yè)部園藝作物標(biāo)準(zhǔn)園創(chuàng)建規(guī)范的通知[EB/OL].（2010-05-10）http：///govpublic/ZZYGLS/201007/t20100716_1601154.htm.

[3] 王樹進(jìn).蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園服務(wù)區(qū)的項(xiàng)目設(shè)置與經(jīng)營(yíng)探討[J].長(zhǎng)江蔬菜，2013（5）：1-3.

[4] 王華，朱愛云，何文娟，等.蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2012（16）：109-110.

[5] 任厚斌，林文忠，姜公武，等.蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園創(chuàng)建要點(diǎn)[J].新農(nóng)業(yè)，2011（8）：28.

[6] 張瑛，王娟娟.蔬菜標(biāo)準(zhǔn)園創(chuàng)建及關(guān)鍵技術(shù)[J].中國(guó)農(nóng)技推廣，2012，28（5）：26-28.

第4篇

摘 要 在行業(yè)滲透、學(xué)科交叉的今天，文化產(chǎn)業(yè)與文化旅游的關(guān)系日漸密切。因而，文化產(chǎn)業(yè)在自身發(fā)展過程中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)文化旅游資源開發(fā)具有一定的借鑒意義。基于此，提出以創(chuàng)新為主的青島市文化旅游資源開發(fā)新模式，為文化旅游資源開發(fā)實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 文化產(chǎn)業(yè) 創(chuàng)新 文化旅游資源開發(fā)模式

青島市兼具得天獨(dú)厚的自然風(fēng)光與豐富多樣的文化資源。但長(zhǎng)期以來，青島旅游業(yè)整體文化含量不高，難以給游客帶來深刻的文化體驗(yàn)，而從國(guó)內(nèi)外旅游需求的變化趨勢(shì)來看，文化旅游已是一種潮流（張河清等，2009）。在文化產(chǎn)業(yè)與旅游業(yè)日漸融合的背景下，借鑒文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)理論，構(gòu)建文化旅游資源開發(fā)新模式將有助于提升青島文化旅游的整體水平。

一、文化產(chǎn)業(yè)與文化旅游的關(guān)系

文化產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)在本質(zhì)上都是一種文化活動(dòng)，在外在形式上都是融文化經(jīng)濟(jì)為一體的產(chǎn)業(yè)（胡惠林，2006），因此二者關(guān)系密切。首先，文化產(chǎn)業(yè)與文化旅游都具有不同于一般產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特征，即雖然有其物質(zhì)化的載體，但它所體現(xiàn)的是內(nèi)涵的精神內(nèi)容。其次，在產(chǎn)業(yè)運(yùn)作方面，文化產(chǎn)業(yè)和文化旅游都可以通過其產(chǎn)品所具有的文化的、精神的、知識(shí)的和意識(shí)形態(tài)的屬性構(gòu)建產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，增加產(chǎn)品附加值。

因此，在產(chǎn)業(yè)間的關(guān)聯(lián)性以及對(duì)最大化效益的追求下，文化旅游可以利用自身與文化產(chǎn)業(yè)的共性與聯(lián)系，在文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化旅游資源開發(fā)及運(yùn)作方面，充分借鑒文化產(chǎn)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)及模式，實(shí)現(xiàn)最大價(jià)值。

二、青島文化旅游資源開發(fā)存在的問題

（一）文化資源開發(fā)利用不充分

特殊的地理位置和經(jīng)歷賦予了青島許多極具開發(fā)價(jià)值的文化資源，如民俗節(jié)慶文化、歐陸文化、奧運(yùn)文化、啤酒文化以及創(chuàng)意文化等等。但現(xiàn)階段青島文化旅游發(fā)展明顯偏重于對(duì)歷史文化資源的開發(fā)與利用，且開發(fā)程度較低，缺乏創(chuàng)新。

（二）文化旅游與其他產(chǎn)業(yè)融合不足，發(fā)展規(guī)模有限

目前青島文化旅游雖然有了“跨界”的跡象，形成了工業(yè)旅游、農(nóng)業(yè)觀光游等一系列新業(yè)態(tài)融合模式，但從總體上來看，因政策、體制所限，青島文化旅游與文化產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)休閑業(yè)、制造業(yè)等融合度偏小，整體消費(fèi)方式單一，消費(fèi)結(jié)構(gòu)偏窄，制約了文化旅游的快速發(fā)展。同樣，多業(yè)融合不足也極大限制了文化旅游的擴(kuò)展規(guī)模。

（三）缺乏管理人才和高科技術(shù)手段，文化旅游產(chǎn)品創(chuàng)新不足

青島市目前的文化旅游產(chǎn)品從總體上來說還是以傳統(tǒng)文化旅游產(chǎn)品為主，創(chuàng)新能力不強(qiáng)和技術(shù)含量偏低的問題比較突出，旅游產(chǎn)品普遍缺乏吸引力，文化旅游產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸也受到限制。

因此，為使青島市文化旅游獲得更大成長(zhǎng)空間，應(yīng)在充分意識(shí)到多業(yè)融合重要性的前提下，改變傳統(tǒng)旅游發(fā)展觀念，加強(qiáng)與文化產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，以引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)文化旅游產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度，延伸產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，增加文化旅游產(chǎn)品附加值，從而使文化旅游充分實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、青島文化旅游資源開發(fā)新思路

綜上所述，基于與文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合的角度，創(chuàng)新是最值得文化旅游借鑒的部分，要深度開發(fā)文化旅游資源，需要從以下四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

（一）資源創(chuàng)新

文化旅游開發(fā)的資源基礎(chǔ)領(lǐng)域得到拓寬。與傳統(tǒng)文化旅游資源相比，新模式下的文化旅游資源內(nèi)涵更豐富，范圍更寬廣。新模式中，在創(chuàng)意理念與技術(shù)創(chuàng)新的支持下，第一、二產(chǎn)業(yè)以及其他服務(wù)業(yè)的資源，尤其是文化產(chǎn)業(yè)資源皆有可能成為潛在的文化旅游資源，推動(dòng)青島文化旅游向多元化方向發(fā)展。

（二）理念創(chuàng)新

強(qiáng)調(diào)內(nèi)容創(chuàng)意在文化旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要性。即在文化旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段，注重與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)合，以增強(qiáng)新奇性和趣味性為目標(biāo)，充分引入文化創(chuàng)意理念，賦予原始文化旅游資源豐富的文化內(nèi)涵，用創(chuàng)意全面提升旅游產(chǎn)品的吸引力，最終促進(jìn)文化旅游產(chǎn)品的核心從資源向創(chuàng)意的轉(zhuǎn)變。

（三）技術(shù)創(chuàng)新

強(qiáng)調(diào)在文化旅游資源開發(fā)中引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的必要性。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使技術(shù)創(chuàng)新在不同產(chǎn)業(yè)之間進(jìn)行擴(kuò)散，是各產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力。旅游業(yè)具有信息密集性和信息依賴性的特征，這正為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段特別是信息技術(shù)在旅游業(yè)中迅速普及和運(yùn)用提供了基礎(chǔ)。基于此，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營(yíng)銷推廣等諸環(huán)節(jié)引入現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將有利于提高文化旅游產(chǎn)品技術(shù)含量以及行業(yè)發(fā)展整體水平。

（四）產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新

注重打造文化旅游品牌以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈延伸，強(qiáng)調(diào)后產(chǎn)品開發(fā)對(duì)文化旅游資源開發(fā)的補(bǔ)充作用。這是基于產(chǎn)業(yè)鏈角度對(duì)傳統(tǒng)模式的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)模式相比，增加了文化旅游產(chǎn)品的附加值以及文化旅游產(chǎn)品的知名度，更符合文化旅游產(chǎn)業(yè)總體大發(fā)展的趨勢(shì)。

綜上所述，青島文化旅游資源開發(fā)新思路是在綜合分析青島文化旅游資源開發(fā)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，充分借鑒文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)理論，分別從理念、技術(shù)、資源價(jià)值鏈四個(gè)角度對(duì)文化旅游資源開發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性的引導(dǎo)與再設(shè)計(jì)，從而為青島市文化旅游資源開發(fā)的具體實(shí)踐提供理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

第5篇

【關(guān)鍵詞】大專畢業(yè)；小語(yǔ)教師；素質(zhì)

20世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)有了迅猛的發(fā)展，它推動(dòng)了生產(chǎn)力的提高，為人類創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富。并把人類帶入了信息化的時(shí)代。21世紀(jì)更是創(chuàng)新的時(shí)代，教育在20世紀(jì)得到了蓬勃的發(fā)展，特別是20世紀(jì)末，教育改革得到了深化，教師的素質(zhì)得到了全面的發(fā)展，面對(duì)新時(shí)代的教育，小教高師到底應(yīng)培養(yǎng)什么樣的人才就成了高師重要的任務(wù)之一。大專畢業(yè)的小教高師到底應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)呢？除了對(duì)事業(yè)的滿腔熱情，高尚的職業(yè)道德及優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)外，還應(yīng)具備以下三個(gè)方面的素質(zhì)。

一、是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和大量信息的輸送者

中國(guó)教育的發(fā)展，既受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約又制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，是國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)越來越依靠知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的時(shí)代。作為大專畢業(yè)的小語(yǔ)教師必須充分掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，因?yàn)椋F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。作為大專畢業(yè)的小語(yǔ)教師，必須應(yīng)用這些教學(xué)的科學(xué)技術(shù)以便在教學(xué)中廣泛應(yīng)用。他們應(yīng)是新的科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。21世紀(jì)是信息的時(shí)代，全世界每天都在產(chǎn)生上萬(wàn)個(gè)新信息，前教育部部長(zhǎng)陳至立在談中小學(xué)信息技術(shù)教育時(shí)說：“在過去的十年中，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)以成為人類能力創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)危瑒?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。并把學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力作為一種與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。”作為未來人才的培養(yǎng)者，必須了解這些信息，特別是與小語(yǔ)教材有關(guān)的科學(xué)信息，并把這些相關(guān)信息在有效的時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生。教師還應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)，再傳授給學(xué)生。

二、課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)和教育教學(xué)科研的先鋒

社會(huì)的飛速發(fā)展與教育事業(yè)的深化改革，要求基礎(chǔ)教育特別是小學(xué)教育一定要適應(yīng)創(chuàng)新教育的深入發(fā)展，為學(xué)生的以后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求要提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。曾經(jīng)在帶領(lǐng)學(xué)生深入小學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有些小學(xué)教師的課引起了學(xué)生極大的反思。引起反思的課分為兩類：一類是特別吸引學(xué)生的；一類是遠(yuǎn)離學(xué)生的。學(xué)生通過看、思、議充分感受到，吸引小學(xué)生的教師在課堂教學(xué)時(shí)所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式非常適合他（她）所面對(duì)的教材、課標(biāo)及學(xué)生；而遠(yuǎn)離小學(xué)生的教師設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)模式正相反，一點(diǎn)也引不起小學(xué)生的共鳴，產(chǎn)生了教師講的累，學(xué)生閑的累，二者既忙碌又松懈。所以從這不難看出，一節(jié)課教學(xué)質(zhì)量的好壞往往起決定作用的是課堂教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。大專畢業(yè)的小語(yǔ)教師經(jīng)過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與廣博的教學(xué)實(shí)踐，可以摸索出一套適合自己風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。走入實(shí)際工作中，在與教材與學(xué)生相磨合，新版的小語(yǔ)教材在最大限度下開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。作為小語(yǔ)教師，必須吃透教材，熟悉學(xué)生，研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式，并逐步形成自己的風(fēng)格。切實(shí)承擔(dān)起小學(xué)語(yǔ)文教師這一神圣的職責(zé)。

三、豐富的文化底蘊(yùn)

新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重新定性，開篇就明確指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這意味著語(yǔ)文課固有的傳播文化的功能得到恢復(fù)。因此分析課本中固有文化底蘊(yùn)的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)組織教學(xué)，是小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)工作的重要任務(wù)。什么是文化？《中國(guó)文化概論》中的定義是：“凡是超越本能的，人類有意識(shí)地作用于自然界和社會(huì)的一切活動(dòng)及其結(jié)果都屬于文化，或者說‘自然的人化既是文化’”這說明，反映自然面貌、形態(tài)、功能的不斷改觀的成果是文化，反映人類個(gè)體及群體不斷提高完善成果更是文化。在專科師范學(xué)習(xí)過程中，可以從不同的學(xué)科接受文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)與提高，特別是兩大類的文化底蘊(yùn)，更是大專畢業(yè)的小語(yǔ)教師必不可少的工具之一。1、中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華。中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，反映在小學(xué)語(yǔ)文教材中有物質(zhì)文化遺產(chǎn)，諸如頤和園等名勝古跡的介紹；有精神文化遺產(chǎn)，如風(fēng)格各異內(nèi)蘊(yùn)豐富的古詩(shī)、名著節(jié)選。有已沉淀為民族心理的愛國(guó)情感和奮斗精神。這是千百年來中國(guó)文化的一種沉淀，需要人類把它繼承發(fā)揚(yáng)下去。2、當(dāng)代先進(jìn)文化，中國(guó)當(dāng)代先進(jìn)文化是百余年來通過激活傳統(tǒng)文化以及對(duì)西方文化的吸收、整合而成為最具活力的文化，是民族的、大眾的科學(xué)文化。具體表現(xiàn)在：一是開放意識(shí)。中國(guó)當(dāng)代文化最顯著的特點(diǎn)是從封閉走向開放，與世界多元進(jìn)行交流；二是科學(xué)意識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)文化重德輕智，重人倫輕自然，重直覺輕分析，以至于阻礙了近代科學(xué)的發(fā)展。在與西方文化的碰撞中，科學(xué)意識(shí)逐漸加強(qiáng)。三是生命意識(shí)。價(jià)值觀是文化的核心。怎樣的人生最有價(jià)值？生命科學(xué)啟示我們，人的自然生命之所以能夠存在，是因?yàn)橛猩Φ拇嬖凇Ｒ虼耍嘶钪绻仙谋拘裕突畹米钣幸饬x最有價(jià)值。所以，應(yīng)該激發(fā)保持和加強(qiáng)生命的力度，有限的生命具有無限的生命力。四是環(huán)保意識(shí)。“天人合一”，即“人與大自然的和諧”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它越來越被世界上有識(shí)之士所接受，融入全球化的環(huán)保意識(shí)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】工業(yè)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；教育教學(xué)

1.對(duì)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀的分析

1.1缺乏耐心，心態(tài)浮躁

一個(gè)好的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要不斷的嘗試，不斷的創(chuàng)新。由于在商品社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，高科技和信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生缺乏足夠的耐心，面對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)心態(tài)浮躁，過度的模仿與抄襲，圖省事，走捷徑，逐漸失去了產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，缺乏個(gè)性的思維方式和足夠的耐心。

1.2對(duì)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)

工業(yè)設(shè)計(jì)作為新興的專業(yè)未來有巨大的潛力，但目前慘淡的就業(yè)形勢(shì)又與之形成鮮明的對(duì)比，在這樣的形勢(shì)下，專業(yè)學(xué)生迷茫無措，對(duì)未來沒有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性大大降低，難以培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的人才。

1.3實(shí)踐能力較差

很多學(xué)生直到畢業(yè)都還沒有完成一次系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，平時(shí)碎片化的學(xué)習(xí)不能全面的掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力，學(xué)校中理論化的想當(dāng)然的設(shè)計(jì)與實(shí)際脫軌，使得學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后表現(xiàn)出極差的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.對(duì)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育環(huán)境的分析

2.1師資力量薄弱

近年來，隨著各大高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，工業(yè)設(shè)計(jì)類的教師也逐漸增多，同時(shí)也更趨向于年輕化，缺乏相關(guān)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，想要工業(yè)設(shè)計(jì)的畢業(yè)生生存發(fā)展的空間更廣闊，作為工業(yè)設(shè)計(jì)的教師在教學(xué)中要有能力捕捉到新的信息并及時(shí)判斷其價(jià)值，同時(shí)創(chuàng)造性地將它們轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)情境，為學(xué)生提供新的發(fā)展機(jī)會(huì)，好的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要意義。

2.2課程設(shè)計(jì)不合理

課程設(shè)計(jì)以拼湊為主，難以形成系統(tǒng)化的教學(xué)，專業(yè)不細(xì)化，一直以來慘淡的就業(yè)情況使得校方對(duì)專業(yè)不重視，由此形成惡性循環(huán)，使得專業(yè)止步不前甚至倒退。課程設(shè)計(jì)中的人文教學(xué)是不可缺失的，應(yīng)增強(qiáng)設(shè)計(jì)教育中的人文學(xué)科（包括文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等）選修課程的課時(shí)比例。在設(shè)計(jì)專業(yè)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意人文知識(shí)與人文精神的融合與滲透。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)除了在公共選修課中講授人文文化知識(shí)以外，還應(yīng)將相關(guān)的人文知識(shí)和人文精神融入設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，使二者有機(jī)的整合。除了在課堂上加強(qiáng)人文知識(shí)教育和人文精神的培育以外，還應(yīng)通過各種講座、論壇、報(bào)刊以及其他輿論形式，在大學(xué)校園中喚起對(duì)商業(yè)化及功利主義的警覺意識(shí)，建立起對(duì)各種流行思潮的批判性思考。

2.3傳統(tǒng)教育的影響

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)作為新興學(xué)科，與傳統(tǒng)學(xué)科有很大區(qū)別，這也反映在教育手法的區(qū)別上，而很多院校沒有注意到這一點(diǎn)，使得教學(xué)停留在傳統(tǒng)的授課和考量，沒有與社會(huì)市場(chǎng)接軌，學(xué)生設(shè)計(jì)能力低，學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)。比如，在講工業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)，教師可以結(jié)合工業(yè)的意識(shí)形態(tài)功能，來強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)人應(yīng)該負(fù)有的社會(huì)責(zé)任與職業(yè)道德；在講授公益工業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)，教師可以結(jié)合社會(huì)公德、環(huán)境倫理和全球倫理等方面的問題（如環(huán)境保護(hù)、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平，等等），布置課題，讓同學(xué)們通過作業(yè)實(shí)踐，深入思考這些關(guān)乎人類命運(yùn)的重大現(xiàn)實(shí)問題，以培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任感與情操。而在工藝史、陶瓷設(shè)計(jì)、等課程的教學(xué)中，教師則可以隨時(shí)穿插，講解一些人文文化知識(shí)和優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和對(duì)歷史文脈的把握，從而使他們能夠在設(shè)計(jì)實(shí)踐中融入更多的人文內(nèi)涵。

3.對(duì)教育教學(xué)方法的分析

工業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)與設(shè)計(jì)的結(jié)合，也是方法與實(shí)踐的結(jié)合，一方面要傳授學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，另一方面還要提供學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)應(yīng)突破舊的思想觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用創(chuàng)新性的方法。

3.1合理安排課程

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程以繪畫為主，包括素描，色彩等等一些偏藝術(shù)類的學(xué)科。在這一方應(yīng)該注重設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)線描，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品形態(tài)手繪的能力以及觀察力，接受，分析，表達(dá)新事物的能力和創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新能力，而不是專注于繪畫技巧以及過多的傳授經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。工業(yè)設(shè)計(jì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)型設(shè)計(jì)人才，因此在教育教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)研分析再設(shè)計(jì)。課程教育應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)行，讓產(chǎn)品能夠真實(shí)可行的存在，結(jié)合市場(chǎng)需求，而不是拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育，注重多個(gè)學(xué)科的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)新性思維。基礎(chǔ)課程要滿足專業(yè)課程的需要，注重基礎(chǔ)課程的適應(yīng)性和專業(yè)課程的實(shí)用性。

3.2變革教學(xué)模式

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須從符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)模式的課程設(shè)置體系以及教學(xué)內(nèi)容和教材等方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)的變革，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手解決問題的技能培訓(xùn)教育，建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)施工和設(shè)計(jì)管理能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)模式。從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，有針對(duì)性地構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和設(shè)計(jì)管理為目標(biāo)的學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化以操作技能為主的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機(jī)制。在教學(xué)實(shí)踐中充實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和設(shè)計(jì)管理的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.3創(chuàng)新教育的思考

創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂工業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新才有進(jìn)步。在產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計(jì)中，靈感是設(shè)計(jì)師解決問題的好方法，對(duì)周圍事物的觀察和聯(lián)想，是靈感生成的源泉。從根本上講要學(xué)習(xí)掌握正確的科學(xué)思維方法，包括直覺思維方法、邏輯思維方法、辯證思維方法和創(chuàng)造性思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增長(zhǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造的能力，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，提高中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平，是我國(guó)21世紀(jì)民族工業(yè)發(fā)展的希望所在。創(chuàng)設(shè)不同的條件，使學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境狀況下充分發(fā)揮思維活躍、大膽創(chuàng)新的潛能，激發(fā)學(xué)生積極向上，爭(zhēng)取進(jìn)步的欲望。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐方瞿.創(chuàng)新與創(chuàng)造教育[M].上海教育出版社，2001.

[2]尹定邦.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2001.

[3]王英杰，劉寶存.國(guó)際視野中的大學(xué)創(chuàng)新教育.太原：山西教育出版社，2005.

第7篇

【關(guān)鍵詞】光纖通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的飛速發(fā)展，通信技術(shù)在近幾年得到了迅猛發(fā)展。光纖通信的應(yīng)用給了人們很大的便利，備受人們的廣泛關(guān)注。然而，人們并沒有局限于當(dāng)前的光纖通信技術(shù)水平，而是不斷開拓進(jìn)取，積極創(chuàng)新，開發(fā)與利用新的光纖通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

一、光纖通信的特點(diǎn)

1.通信容量大。

2.中繼距離長(zhǎng)。

3.保密性能好。

4.抗電磁干擾能力強(qiáng)。

5.體積小、重量輕、便于施工維護(hù)。

二、光纖通信的應(yīng)用

光纖一方面可以傳輸數(shù)字信號(hào)，另一方面可以傳輸模擬信號(hào)。因此，光纖應(yīng)用非常廣，目前在廣播通信網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)都得到了很好的應(yīng)用。光纖通信的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是通信網(wǎng)，比如全球通信網(wǎng)、公共電信網(wǎng)、電力、鐵道等各種專用的通信網(wǎng)、石油與化工等領(lǐng)域的特殊通信手段等。二是計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)以及廣域網(wǎng)。比如光纖以太網(wǎng)以及路由器間光纖傳輸鏈路等。三是電視干線與分配網(wǎng)，工廠與銀行等電視系統(tǒng)的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)傳輸?shù)取Ｋ氖蔷C合業(yè)務(wù)的有源接入網(wǎng)與無源接入網(wǎng)。綜合業(yè)務(wù)是指可以實(shí)現(xiàn)電話與視頻，還有多媒體技術(shù)業(yè)務(wù)等綜合接入的核心網(wǎng)絡(luò)，以提供多種的社區(qū)服務(wù)。

三、光纖通信系統(tǒng)的基本組成

要讓光波可以成為攜帶各種信息的有效載體，就應(yīng)該對(duì)其給予調(diào)制，可以在接收端再將信息于光波中正確檢測(cè)出來。但是，當(dāng)前檢測(cè)技術(shù)水平是有所限制的，對(duì)光波給予頻率調(diào)制以及相位調(diào)制僅僅在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，還沒有達(dá)到實(shí)用化的水平，所以目前多數(shù)運(yùn)用強(qiáng)度調(diào)制跟直接檢波的方式。

光纖通信系統(tǒng)（數(shù)字）一般來說，由光發(fā)送機(jī)、光纖以及光接收機(jī)等部分組成。

光發(fā)送機(jī)之功能就是將輸入電信號(hào)順利轉(zhuǎn)換成光信號(hào)，并運(yùn)用耦合技術(shù)將光信號(hào)盡量全部注入光纖的線路中。光發(fā)送機(jī)主要是由光源與驅(qū)動(dòng)器，以及調(diào)制器等部分組成的，其中光源屬于光發(fā)射機(jī)之核心部分。光纖線路之功能就是將從光發(fā)送機(jī)發(fā)出的光信號(hào)，以比較小的失真與衰減成功傳輸?shù)焦饨邮諜C(jī)當(dāng)中。光纖線路主要由光纖與光纖接頭以及光纖連接器等部分組成。光接收機(jī)之功能就是將從光纖線路輸出、產(chǎn)生失真與衰減的微弱的光信號(hào)順利轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)，并且經(jīng)過放大以及其他處理以后恢復(fù)成原來發(fā)射前的電信號(hào)。光接收機(jī)主要由光檢測(cè)器以及放大器等部分組成。其中，光檢測(cè)器屬于光接收機(jī)之核心部分。

四、光纖通信系統(tǒng)新技術(shù)探索

1.全光網(wǎng)的光復(fù)用。波分復(fù)用、光時(shí)分復(fù)用與光碼分復(fù)用是當(dāng)前光網(wǎng)絡(luò)的光復(fù)用技術(shù)的主要種類。波分復(fù)用比較簡(jiǎn)單，也比較實(shí)用，在現(xiàn)代通信網(wǎng)中可以說發(fā)揮了非常大、積極的作用。

2.光通信用微波副載波復(fù)用。光通信用微波副載波復(fù)用系統(tǒng)（SCM），它是把微波設(shè)備跟光纖傳輸技術(shù)進(jìn)行復(fù)用的一種新的通信方式。事實(shí)上，它是將基帶信號(hào)先調(diào)制于一個(gè)頻率為幾吉赫（微波頻率）的副載波，接著使用數(shù)個(gè)不同的頻率的副載波進(jìn)行合起來，對(duì)一個(gè)光源給予光強(qiáng)度的調(diào)制。此種微波頻率一般叫做副載波頻率，這個(gè)光波就叫做光載波，那么整個(gè)復(fù)用方式則叫做微波副載波的復(fù)用。此種復(fù)用系統(tǒng)有許多優(yōu)點(diǎn)：一是微波信號(hào)并不是空間傳送，它是在光纖當(dāng)中進(jìn)行傳輸，這樣可以有效避免微波信號(hào)受到其他微波的信號(hào)餓干擾。二是一個(gè)光源能夠同時(shí)承載數(shù)個(gè)微波副載波，每一個(gè)副載波能夠分別傳送出各種類型不一樣的的業(yè)務(wù)信號(hào)，所以是容易實(shí)現(xiàn)模擬信號(hào)以及數(shù)字信號(hào)之混合性傳輸，并且信號(hào)之間容易分離。三是傳輸容量比較大、抗干擾能力強(qiáng)、所傳送信號(hào)的質(zhì)量比較高等。

總之，光纖已經(jīng)成為當(dāng)前全球信息寬帶傳輸?shù)囊环N非常重要的媒質(zhì)，相信光纖通信系統(tǒng)必會(huì)成為將來全球信息基礎(chǔ)設(shè)施的重要支柱。

參考文獻(xiàn)

[1]邱昆.光纖通信系統(tǒng)[M].電子科技大學(xué)出版社，2005.

第8篇

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育專業(yè) 科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng)對(duì)策

小學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生肩負(fù)著未來培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)啟蒙教育的重任，提高其科學(xué)素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育對(duì)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)校的基本要求。科學(xué)素養(yǎng)的培育是一項(xiàng)持久繁雜的工程，其提高是不可能通過短期或突擊式努力能完成的，這就需要我們?cè)诖髮W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育過程中，提出系統(tǒng)合理的教育對(duì)策，為其提供良好的環(huán)境。

1創(chuàng)新小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，有效提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

1.1整合理科教學(xué)，開設(shè)跨學(xué)科選修課程

現(xiàn)階段小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)的培育更多的是依靠單科的科學(xué)知識(shí)教育，并沒有體系化。這與現(xiàn)在小學(xué)教育的學(xué)科特點(diǎn)是不相符合的，急需完善小學(xué)教育專業(yè)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培育體系。

現(xiàn)在小學(xué)課程如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)等課程中出現(xiàn)了大量與科學(xué)素養(yǎng)相關(guān)的綜合性知識(shí)，尤其是科學(xué)課程，在《科學(xué)（（3- 6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中，小學(xué)科學(xué)課程分為科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙五個(gè)方面，這些內(nèi)容融合了生物、物理、化學(xué)及地球科學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，這就要避免單學(xué)科教學(xué)的重復(fù)性和單一思維模式。例如講“能量”，化學(xué)上講的是物質(zhì)變化導(dǎo)致的吸熱及放熱反應(yīng)，物理上講的是能量之間的轉(zhuǎn)化，生物上講的是生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，還不能使學(xué)生對(duì)“能量”有一個(gè)系統(tǒng)正確的理解。如果把不同學(xué)科中的“能量”知識(shí)整合在一起，以科學(xué)思維的方式思考問題，就能更好地融會(huì)貫通。

根據(jù)調(diào)研和學(xué)校實(shí)際情況，我們建議將理科進(jìn)行整合，前三年分別開設(shè)自然科學(xué)基礎(chǔ)、科學(xué)與生活與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論三門通識(shí)課程，其中自然科學(xué)概論，主要是講授基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神；科學(xué)與生活主要是讓學(xué)生以科學(xué)思維方式去理解生活，運(yùn)用科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)概論，則是讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)其科學(xué)價(jià)值觀。第四年開設(shè)選修課，兼顧科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，開設(shè)科學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)導(dǎo)論。并且以專題研究的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科間知識(shí)交叉點(diǎn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生將其融合，在訓(xùn)練中形成綜合能力，從而開拓視野，將知識(shí)系統(tǒng)化。

1.2有機(jī)融入“小學(xué)課程的相關(guān)科學(xué)知識(shí)”

小學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)對(duì)孩子的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要影響，小學(xué)的各門課程都包含著豐富的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法。例如語(yǔ)文課內(nèi)容豐富多彩，課本中約有30多篇課文與科學(xué)教育有關(guān)，《祖沖之》中了解了“月食”，《我要的是葫蘆》里介紹了植物的生長(zhǎng)過程，《航天飛機(jī)》則展示了飛機(jī)的特點(diǎn)和功能……

為了更好地適應(yīng)小學(xué)教學(xué)，在課程改革中，要先總結(jié)小學(xué)各門課程的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將其納入《自然科學(xué)概論》課程中；總結(jié)各門課程的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，將其納入《化學(xué)與生活》課程中，將其延伸拓展。例如在五年級(jí)下學(xué)期《科學(xué)》中有“身邊的植物學(xué)”這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在《自然科學(xué)概論》詳細(xì)講解植物的器官；在《化學(xué)與生活》課程中，讓學(xué)生做植物標(biāo)本或葉脈書簽；在六年級(jí)下學(xué)期《科學(xué)》中有“電磁奇觀”這一節(jié)內(nèi)容，我們?cè)凇蹲匀豢茖W(xué)概論》中講述關(guān)于各種能量；在《化學(xué)與生活》課程中自制電池，以及各種小學(xué)實(shí)驗(yàn)教具。這種整合方式不但能夠使學(xué)生更加透徹地理解小學(xué)課程，還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生“從做中學(xué)”，在做的技能形成的同時(shí)，體會(huì)到科技創(chuàng)作的方法，潛移默化中提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

1.3將科學(xué)史作為“隱性課程”

通過學(xué)習(xí)科學(xué)史，可以逐步了解和掌握科學(xué)家探究科學(xué)的方法，對(duì)概念和理論有所理解，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，這是小學(xué)科學(xué)教育的基本要素。因此有很多學(xué)校開設(shè)了《科學(xué)史》這一門選修課，但若對(duì)小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)過多的科學(xué)教育課程，可能負(fù)擔(dān)過重。因此我們建議精研小學(xué)教育專業(yè)的各門課程，將零散的各門科學(xué)史以“隱性課程”的形式加入到這些課程中，這樣既減輕了課程負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如在《語(yǔ)文》課本中有魯迅的《鑄劍》一文，語(yǔ)文教師可以講述金屬的冶煉史，猜測(cè)鑄劍所用金屬，理解金屬出現(xiàn)時(shí)間先后的原因，加深對(duì)科學(xué)方法的理解；在《自然科學(xué)概論》課程中講解《元素周期律》時(shí)，可以講述門捷列夫及元素周期律的發(fā)現(xiàn)歷程，使學(xué)生在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法上都能有所收獲。

1.4開設(shè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)法

由于最后兩年學(xué)生忙于就業(yè)或升學(xué)考試，時(shí)間緊張，學(xué)校不再安排科學(xué)必修課程，但基于以下兩個(gè)原因，我們建議在第四年開設(shè)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)法，最后一年開展科學(xué)課教育實(shí)習(xí)：

（1）根據(jù)調(diào)查，農(nóng)村小學(xué)由于各種原因，科學(xué)課程基本沒有專職教師，所以很多都是通過在職教育后兼職科學(xué)課程的，在科學(xué)素養(yǎng)方面存在著先天的不足。很多五年制小學(xué)教育專業(yè)大學(xué)生，畢業(yè)后大多直接在農(nóng)村小學(xué)從事教育工作，也有一部分兼教科學(xué)課程的，由于學(xué)校以前沒有開設(shè)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)法，他們很難適應(yīng)這門課程的教學(xué)；

（2）小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)是基于探究發(fā)現(xiàn)的教學(xué)模式，其教學(xué)與其他課程相比，在課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)等方面有很大不同，開設(shè)小學(xué)科學(xué)教學(xué)法課程，能使學(xué)生更加熟悉科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，理解科學(xué)探究的過程，既提高了科學(xué)素養(yǎng)，還能對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)游刃有余。

2構(gòu)建新型科學(xué)教學(xué)模式

實(shí)行以STS教育理念下的以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，采用探究―合作教學(xué)方法，結(jié)合多媒體技術(shù)，構(gòu)建綜合數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

2.1以STS教育理念為指導(dǎo)

STS教育是一種科學(xué)教育思想，具有顯著的交叉學(xué)科性質(zhì)，突出了對(duì)科學(xué)的文化解讀、對(duì)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值與人生意義的理解。

在教學(xué)中，STS教育更加注重探究與體驗(yàn)，重在喚醒主體的自我意識(shí)及情感體驗(yàn)，這將促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建科學(xué)理念，理解科學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)批判性思考，創(chuàng)造性地解決問題，有效提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.2采用探究―合作教學(xué)方法

探究性教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以模擬科學(xué)研究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作性教學(xué)是指在教學(xué)上運(yùn)用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)以最大限度地促進(jìn)他們自己以及他人的學(xué)習(xí)。兩種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)多多，但也各有缺點(diǎn)。我們建議將兩種教學(xué)方式有機(jī)融合，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異合理分組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師合理安排好探究過程，在課堂上合理干涉，及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生分工明確，責(zé)任到人，提高效率。

2.3運(yùn)行

課前，制定STS教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異合理分組，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。課中，采用探究―合作教學(xué)方法，既面向全體學(xué)生，又能充分體現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合使用多媒體，多層次、多場(chǎng)景與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建綜合數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。課后，實(shí)施全面評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性良性發(fā)展，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)群討論，分享個(gè)人成果。

3建設(shè)多元立體的校園科學(xué)素養(yǎng)教育環(huán)境

3.1充分利用宣傳資源

例如利用學(xué)校的校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站，以及飛信、QQ、微信軟件，定期向?qū)W生推出環(huán)球科技資訊、健康常識(shí)、流言百科、時(shí)事科學(xué)等欄目，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，理解科學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系。

3.2開發(fā)特色課外實(shí)踐資源

例如有的學(xué)校可以利用空余土地較多，山區(qū)資源豐富等特點(diǎn)，成立了“少年農(nóng)科社”，建立“生物觀察園”，種植蔬菜，養(yǎng)花養(yǎng)魚，積極開展農(nóng)科活動(dòng)，并使用各種實(shí)驗(yàn)器材，開展相應(yīng)課題研究。最后完成科研小論文或進(jìn)行農(nóng)技比武，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效提高其科學(xué)素養(yǎng)。

第9篇

二十世紀(jì)七八十年代以來，隨著生態(tài)危機(jī)的凸現(xiàn)，人們對(duì)傳統(tǒng)林業(yè)經(jīng)營(yíng)思想和經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行了反思，提出了生態(tài)林業(yè)概念，后又逐漸演化為可持續(xù)林業(yè)、現(xiàn)代林業(yè)。然而，到目前為止，現(xiàn)代林業(yè)這個(gè)概念，還未被人們真正認(rèn)識(shí)和正確理解，業(yè)外人士往往錯(cuò)誤將“現(xiàn)代林業(yè)”當(dāng)作“現(xiàn)代化”林業(yè)。業(yè)內(nèi)人士也有不少人將“現(xiàn)代林業(yè)”抽象化，使“現(xiàn)代林業(yè)”遠(yuǎn)離社會(huì)，脫離實(shí)際，嚴(yán)重影響了中國(guó)現(xiàn)代林業(yè)的建設(shè)。

1.世界各國(guó)林業(yè)建設(shè)觀念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代世界各國(guó)林業(yè)經(jīng)營(yíng)思想都發(fā)生了巨大變化，在具體的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和重點(diǎn)上，雖然千差萬(wàn)別，但總體思路和發(fā)展方向基本一致，都在不斷重視生態(tài)環(huán)境作用，兼顧生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)。其中比較有代表意義的有奧地利的“森林經(jīng)營(yíng)新模式”，其目的是實(shí)現(xiàn)不破壞生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)與經(jīng)營(yíng)；瑞典的“立地特點(diǎn)林業(yè)”，認(rèn)為“合理林業(yè)可與小規(guī)模自然保護(hù)和景觀并存”；德國(guó)的“正確林業(yè)”，采取“與健全的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)證明的實(shí)踐準(zhǔn)則一致的經(jīng)營(yíng)方法，同時(shí)，保證林地的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)生產(chǎn)率，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與非物質(zhì)機(jī)能的永續(xù)”；加拿大的“模式森林計(jì)劃”，以森林生態(tài)經(jīng)營(yíng)思想為基本原則，大力倡導(dǎo)公眾參與，積極引入科學(xué)技術(shù)和生態(tài)技術(shù)，持證經(jīng)營(yíng)，充分實(shí)現(xiàn)森林多種價(jià)值；修正的熱帶“近自然森林經(jīng)營(yíng)”，要求從整體出發(fā)，經(jīng)營(yíng)森林生態(tài)系統(tǒng)，以保證生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)率與穩(wěn)定性；日本的“森林•林業(yè)流域管理系統(tǒng)”，則從日本國(guó)情出發(fā)，把森林作為“綠色和水”的源泉，按照流域來進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理［1］［2］。

林業(yè)不再只是一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門，而是環(huán)境建設(shè)的主體，是人類社會(huì)健康和諧發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)——這已是大家的共識(shí)［3］［4］。

2.“現(xiàn)代林業(yè)”的定義

國(guó)內(nèi)較早的現(xiàn)代林業(yè)定義是：現(xiàn)代林業(yè)即在現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代技術(shù)裝備武裝和現(xiàn)代工藝方法生產(chǎn)以及用現(xiàn)代科學(xué)方法管理的，并可持續(xù)發(fā)展的林業(yè)［8］。后來，進(jìn)一步發(fā)展，定義為：現(xiàn)代林業(yè)是充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，全社會(huì)廣泛參與保護(hù)和培育森林資源，高效發(fā)揮森林的多種功能和多重價(jià)值，以滿足人類日益增長(zhǎng)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求的林業(yè)［1］。

第一個(gè)概念一連使用了四個(gè)“現(xiàn)代”，關(guān)于“林業(yè)”之前，就其觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)而言，不過是“現(xiàn)代化”“林業(yè)”的定義。后一個(gè)概念，具有較強(qiáng)的可操作性，其實(shí)，這個(gè)定義的實(shí)質(zhì)并未超越可持續(xù)林業(yè)的范圍。

林學(xué)自創(chuàng)立以來，各國(guó)對(duì)于林學(xué)、森林、林業(yè)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化，在深度和廣度上都有了許多新的發(fā)展。林學(xué)經(jīng)歷了傳統(tǒng)林學(xué)的各個(gè)階段（從“大木頭”林業(yè)到“永續(xù)利用”林業(yè)），向現(xiàn)代林學(xué)轉(zhuǎn)變。“現(xiàn)代林學(xué)”成了以森林生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)建、經(jīng)理為研究對(duì)象，以發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境功能為核心，全面發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)的多種效益和多種功能為目的的學(xué)科。對(duì)森林的認(rèn)識(shí)也由單株樹木、樹木群體到森林生態(tài)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變。由于人們對(duì)森林和林學(xué)認(rèn)識(shí)的變化，是人們對(duì)林業(yè)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了變化，從“木頭”林業(yè)向“生態(tài)”林業(yè)轉(zhuǎn)變，從“伐木”行業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鷳B(tài)環(huán)境建設(shè)為中心，全面發(fā)揮森林生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)功能作為林業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

基于上述轉(zhuǎn)變，以及當(dāng)前生態(tài)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)的日益突出，使人們又認(rèn)識(shí)到，“社會(huì)”與“生態(tài)”是一個(gè)復(fù)雜的復(fù)合大系統(tǒng)，人類活動(dòng)必須遵守其競(jìng)爭(zhēng)、共生、自生三大原則，實(shí)行“資源共享、適時(shí)協(xié)同、按需生產(chǎn)、和諧共榮”［3］，實(shí)現(xiàn)“人地共榮”，社會(huì)——生態(tài)系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)、共生和自生機(jī)制的完善結(jié)合，環(huán)境合理、經(jīng)濟(jì)高效、社會(huì)文明、系統(tǒng)健康地發(fā)展［3］［4］。

因此，現(xiàn)代林業(yè)可以歸納表述為“和諧林業(yè)”：充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，研究并協(xié)調(diào)社會(huì)——生態(tài)系統(tǒng)中的社會(huì)關(guān)系和生態(tài)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)高度文明，生物圈永久穩(wěn)定和繁榮，人類共同幸福與進(jìn)步［5］。

只有通過科學(xué)高效的手段，協(xié)調(diào)人與人、人與自然之間的關(guān)系，使這些關(guān)系和諧協(xié)調(diào)，才能迅速克服日益突出的生態(tài)危機(jī)和社會(huì)危機(jī)。顯然，這種定義克服了傳統(tǒng)的割裂“社會(huì)”與“生態(tài)”的觀點(diǎn)的弊端，強(qiáng)調(diào)了“關(guān)系”的重要性，突出了“關(guān)系協(xié)調(diào)與和諧”在人類社會(huì)發(fā)展中的重要性［6］［7］。3.“現(xiàn)代林業(yè)”的內(nèi)涵

基于上述分析，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來理解現(xiàn)代林業(yè)：①以森林生態(tài)系統(tǒng)為經(jīng)營(yíng)對(duì)象；②和諧地協(xié)調(diào)人與人（包括組織與組織、人與組織）、人與環(huán)境的關(guān)系（即：競(jìng)爭(zhēng)、共生、自生）［3］［6］；③“人地共榮”為最高目標(biāo)。

因此，現(xiàn)代林業(yè)的內(nèi)涵可以理解為：以和諧發(fā)展理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段，全社會(huì)協(xié)調(diào)參與社會(huì)——生態(tài)系統(tǒng)的研究與管理，協(xié)調(diào)人與人的社會(huì)關(guān)系和人與自然的生態(tài)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共榮［5］。

顯然，現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系具有復(fù)雜系統(tǒng)所具有的網(wǎng)絡(luò)性、多區(qū)域性、開放性、動(dòng)態(tài)性、耗散性、作用過程多樣性、多維數(shù)、非線性等特性，我們應(yīng)該運(yùn)用整體復(fù)雜性研究方法、3d方法（全社會(huì)共同參與系統(tǒng)診斷、參與方案設(shè)計(jì)、參與推廣與實(shí)施），對(duì)以現(xiàn)代林業(yè)進(jìn)行研究，對(duì)人地系統(tǒng)進(jìn)行模擬分析，尋求系統(tǒng)和諧發(fā)展的新途徑［3］［5］。3.1經(jīng)營(yíng)對(duì)象

現(xiàn)代林業(yè)的經(jīng)營(yíng)對(duì)象是森林生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)是陸地最大生態(tài)系統(tǒng)，具有其他生態(tài)系統(tǒng)所具有的結(jié)構(gòu)特征。當(dāng)把森林生態(tài)系統(tǒng)作為經(jīng)營(yíng)對(duì)象時(shí)，必須尊重生態(tài)系統(tǒng)的自然規(guī)律，人類的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不應(yīng)超出其調(diào)節(jié)能力的閾值，以免造成生態(tài)失衡。就現(xiàn)代林業(yè)而言，就是要按照森林生態(tài)系統(tǒng)的演替規(guī)律，開展森林經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過各種措施，減少對(duì)于林地的養(yǎng)分耗損，增加林地養(yǎng)分補(bǔ)充，增加對(duì)系統(tǒng)的投入，建立新的高效的生態(tài)鏈，形成高級(jí)有序循環(huán)，促進(jìn)林業(yè)系統(tǒng)向高級(jí)有序態(tài)進(jìn)化［2］。

3.2經(jīng)營(yíng)目標(biāo)

現(xiàn)代林業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是森林利用達(dá)到“零廢棄物”，實(shí)現(xiàn)“清潔生產(chǎn)”［3］。實(shí)現(xiàn)林業(yè)“清潔生產(chǎn)”，就是通過改進(jìn)森林資源經(jīng)營(yíng)利用手段，達(dá)到削減和控制co2排放，加強(qiáng)廢棄物循環(huán)利用，少或不產(chǎn)生生產(chǎn)性垃圾和生活垃圾。通過對(duì)有限森林資源的節(jié)約、節(jié)制和循環(huán)使用，創(chuàng)造健康有序的森林資源使用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的循環(huán)性社會(huì)：①開發(fā)可再生能源利用新技術(shù)，如生物發(fā)電、低公害車、自然能源等。②建立廢棄物回收、再生、利用循環(huán)系統(tǒng)，確保環(huán)境衛(wèi)生安全。③加大木質(zhì)系列材料開發(fā)利用力度，提高木質(zhì)系列產(chǎn)品生產(chǎn)效益。④培育人與自然友好相處的森林文化和生活文化氛圍。

3.3經(jīng)營(yíng)原則

在目前礦物燃料日漸枯竭、人口壓力加大和環(huán)境不斷惡化的情況下，現(xiàn)代林業(yè)的經(jīng)營(yíng)原則應(yīng)該堅(jiān)持：①開發(fā)短輪伐期速生豐產(chǎn)林；②營(yíng)造高產(chǎn)能源林，解決農(nóng)村燃料短缺狀況，加快“綠色能源”替代礦物能源的步伐；③促進(jìn)區(qū)域社會(huì)能源自給化、多元化，最終達(dá)到區(qū)域社會(huì)“可持續(xù)”發(fā)展的戰(zhàn)略；④有效利用荒山荒漠資源，提高土地利用率和生產(chǎn)力［9］。

3.4經(jīng)營(yíng)之路

除了堅(jiān)強(qiáng)生態(tài)建設(shè)之外，就目前而言，我國(guó)的林業(yè)發(fā)展有必要解決以下幾個(gè)問題：

①行業(yè)建設(shè)：加強(qiáng)林業(yè)能力建設(shè)，逐步把我國(guó)的林業(yè)建設(shè)成大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)林業(yè)的和諧發(fā)展。

②加強(qiáng)林業(yè)意識(shí)建設(shè)：加強(qiáng)生態(tài)安全和生態(tài)關(guān)系知識(shí)宣傳教育，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)林業(yè)意識(shí)，提高全民林業(yè)觀念，倡導(dǎo)清潔生活方式和勤儉生活方式，合理分配資源，按需生產(chǎn)，實(shí)行清潔生產(chǎn)和節(jié)約生產(chǎn)［3］。

③加強(qiáng)林業(yè)行政能力建設(shè)：加強(qiáng)林業(yè)組織建設(shè)，提高林業(yè)行政能力；加強(qiáng)林業(yè)質(zhì)量建設(shè)，提高林業(yè)工程質(zhì)量；加強(qiáng)林業(yè)制度建設(shè)，完善林業(yè)法律法規(guī)體系和林業(yè)行政體制；加強(qiáng)林業(yè)工程同其他工程建設(shè)的聯(lián)系，使它們有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體與局部同步健康發(fā)展［5］［10］。

4.結(jié)束語(yǔ)

以上，只是筆者對(duì)“現(xiàn)代林業(yè)”思想內(nèi)涵淺陋的思考。實(shí)際上，“現(xiàn)代林業(yè)”的思想內(nèi)涵遠(yuǎn)比上述內(nèi)容還要深、廣。總之，就我國(guó)而言，我國(guó)的林業(yè)底子薄，又走了許多彎路，林業(yè)經(jīng)營(yíng)水平還很低，林業(yè)行政能力還比較差，還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)模式和思維模式上，這都在一定程度上影響了我國(guó)林業(yè)的發(fā)展。因此，有必要通過對(duì)“現(xiàn)代林業(yè)”內(nèi)涵的討論和思考，促進(jìn)我國(guó)林業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，提高全民林業(yè)意識(shí)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)林業(yè)意識(shí)，轉(zhuǎn)變林業(yè)行政運(yùn)轉(zhuǎn)模式，促進(jìn)我國(guó)的林業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］江澤慧，現(xiàn)代林業(yè)［m］，中國(guó)林業(yè)出版社，2000。

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［3］張國(guó)慶，論和諧發(fā)展與生態(tài)建設(shè)［j］，安徽農(nóng)業(yè)，2003（學(xué)術(shù)刊）。

［4］張國(guó)慶，試論復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)與按需育林［j］，安徽林業(yè)科技，2001（2）。

［5］張國(guó)慶，試論和諧林業(yè)［j］，安徽農(nóng)業(yè)，2003（學(xué)術(shù)刊）。

［6］張國(guó)慶，行政管理學(xué)概論［m］，北京大學(xué)出版社，2002。

［7］張國(guó)慶，現(xiàn)代公共政策導(dǎo)論［m］，北京大學(xué)出版社，2001。

［8］張建國(guó)，現(xiàn)代林業(yè)論［m］，中國(guó)林業(yè)出版社，1995。