國際交流禮儀優(yōu)選九篇

時(shí)間：2023-06-30 16:01:06

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國際交流禮儀

第1篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)管理國際貿(mào)易物流國際貿(mào)易創(chuàng)新

一、引言

國際貿(mào)易的發(fā)展離不開國際物流作保障，而國際物流的發(fā)展又能在很大程度上促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。二者之間相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系是毋庸置疑的。我國國際貿(mào)易物流發(fā)展雖然起步較晚，但是發(fā)展速度較快，雖然在發(fā)展過程中存在一些問題，如：規(guī)模較小、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較落后、缺乏專業(yè)物流人才的管理等，但是，近年來我國國際物流已經(jīng)初具規(guī)模。雖不能與發(fā)達(dá)國家跨國大型物流企業(yè)相比，但是在世界物流業(yè)中取得成績是有目共睹的。

物流業(yè)是當(dāng)代最具影響力、關(guān)系到每個(gè)國家國計(jì)民生的重要產(chǎn)業(yè)，涉及到人民生活的方方面面。我國的物流業(yè)已經(jīng)過了30多年的發(fā)展，面對不斷激烈的國際市場競爭，我國物流企業(yè)開始不斷尋求“走出去”的國際化發(fā)展途徑，積極開拓海外市場，積極的通過招標(biāo)競爭參與國外跨國大型物流企業(yè)在中國的物流業(yè)務(wù)，加強(qiáng)在國際物流市場的競爭力。但是，在國際貿(mào)易中，物流風(fēng)險(xiǎn)是不可避免的，如何在面對不斷發(fā)生的物流風(fēng)險(xiǎn)中找到發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的影響因素，并針對不同的風(fēng)險(xiǎn)對國際物流進(jìn)行創(chuàng)新，是各國際物流企業(yè)必須重視的問題。

二、國際貿(mào)易物流的基本特征

（一）高運(yùn)輸能力

國際貿(mào)易物流是發(fā)生在國家之間，涉及區(qū)域比較廣泛的國際貿(mào)易交易手段。由于國際貿(mào)易物流的影響因素較多，在實(shí)施的過程中具有復(fù)雜性。國際物流的發(fā)展離不開先進(jìn)的技術(shù)、先進(jìn)的設(shè)備、現(xiàn)代化的管理理念做基礎(chǔ)，使國際物流的功能得到更快提升，從而加快商品的周轉(zhuǎn)，推動(dòng)國際物流服務(wù)效率的提升。

（二）高信息化

國際物流的順利完成離不開進(jìn)口國、出口國之間的密切配合與協(xié)調(diào)。因此，透明化的信息對于節(jié)約雙方的成本和費(fèi)用、加強(qiáng)對物流過程的控制具有重要意義。另外，國際貿(mào)易物流的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要有強(qiáng)大的信息系統(tǒng)作為支持。目前，國際物流信息系統(tǒng)主要是建立在EDI（電子數(shù)據(jù)交換）的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的。

（三）高標(biāo)準(zhǔn)化

國際貿(mào)易物流是在全球范圍內(nèi)進(jìn)行商品的運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送的，由于各個(gè)國家針對物流制定的標(biāo)準(zhǔn)不同，統(tǒng)一國際物流的標(biāo)準(zhǔn)是必不可少的，這樣不僅可以加快國際間商品的流通率，還在很大程度上提高了國際貿(mào)易物流的整體運(yùn)行效率。目前，國際上已經(jīng)對條形碼技術(shù)、集裝箱的規(guī)格、托盤的統(tǒng)一規(guī)格等方面都做了統(tǒng)一規(guī)定，這不僅節(jié)約了各物流企業(yè)的成本和費(fèi)用，更提高了物流的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，增強(qiáng)了企業(yè)的國際競爭力。

（四）物流組織網(wǎng)絡(luò)化

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，跨國企業(yè)商品經(jīng)營的范圍涉及的國家越來越多，因此，要求在全球范圍內(nèi)對物流進(jìn)行選擇和配置。為了保證國際物流的順利進(jìn)行，有必要在國際間建立起強(qiáng)大的物流網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)現(xiàn)國際間物流組織的合作與協(xié)調(diào)，最終保證物流企業(yè)點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，國際物流組織網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，不僅能加強(qiáng)世界各國的合作，還能以最低的物流成本實(shí)現(xiàn)物流企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益最大化。

三、我國國際貿(mào)易物流風(fēng)險(xiǎn)管理現(xiàn)狀

隨著我國國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，國際貿(mào)易物流也得到了快速發(fā)展。但是，面對不斷激烈的國際競爭市場，存在于國際貿(mào)易中的物流風(fēng)險(xiǎn)逐漸顯現(xiàn)出來。

（一）存在于國際貿(mào)易中的物流成本風(fēng)險(xiǎn)

國際貿(mào)易活動(dòng)的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于商品在中轉(zhuǎn)中的安全性與成本的問題，國際貿(mào)易中物流成本是一項(xiàng)主要組成部分。通常而言，國際貿(mào)易中的物流成本越高，存在的風(fēng)險(xiǎn)就越大。對企業(yè)物流風(fēng)險(xiǎn)體系的控制效果將直接關(guān)系到國際貿(mào)易的盈利效果。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國的一般工業(yè)商品從出廠再到消費(fèi)者手中，其中的物流費(fèi)用將占到商品總售價(jià)的50%左右，而蔬菜、水果等農(nóng)副產(chǎn)品的銷售中，物流費(fèi)用高達(dá)70%。同其他發(fā)達(dá)國家相比，我國的物流費(fèi)用過高，無形中增加了國際貿(mào)易的成本。例如：美國、德國、日本等國家的商品物流費(fèi)用僅占到商品售價(jià)的8%。國際貿(mào)易物流成本的增加將加大我國出口貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)，而作為國際商品交易的重要工具，只有大幅度降低國際貿(mào)易物流的運(yùn)營成本，才能增強(qiáng)企業(yè)的國際競爭力。就目前對國際貿(mào)易物流風(fēng)險(xiǎn)的研究發(fā)現(xiàn)，物流風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)成為嚴(yán)重影響國際貿(mào)易發(fā)展的重要因素，特別是對一些中小企業(yè)，物流風(fēng)險(xiǎn)就顯得更為突出。

（二）國際貿(mào)易中物流成本的結(jié)構(gòu)內(nèi)容

要想更好地防范國際貿(mào)易中國際物流成本風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，必須先了解物流成本的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。國際物流成本主要是由庫存成本、管理成本、運(yùn)輸成本這三部分構(gòu)成的。庫存成本主要是指為了商品的庫存、保管貨物而發(fā)生的成本，例如：倉儲(chǔ)、保險(xiǎn)、貨物的損壞、稅收等都屬于庫存成本，另外還包括庫存商品所占用的資金成本。運(yùn)輸成本主要是指包括公路、航運(yùn)、水運(yùn)等方式運(yùn)輸商品而產(chǎn)生的運(yùn)輸費(fèi)用和貨主費(fèi)用，如：鐵路、公路、海運(yùn)、航空、管道等方式而產(chǎn)生的運(yùn)輸費(fèi)用。其中貨主費(fèi)用主要是指物流運(yùn)輸過程中的處理和裝卸費(fèi)用。面對這些費(fèi)用，獲取能否按時(shí)到達(dá)、資金能否及時(shí)收回等都是影響物流的潛在風(fēng)險(xiǎn)，在這些費(fèi)用的支付程序上、談判細(xì)節(jié)上的問題將直接影響國際貿(mào)易物流成本。

（三）我國國際物流中的現(xiàn)實(shí)問題

國際貿(mào)易中如果國際貿(mào)易物流的服務(wù)跟不上將是企業(yè)的信用受損，因此，存在于國際貿(mào)易活動(dòng)中的物流風(fēng)險(xiǎn)就十分明顯。影響國際物流的因素很多，在我國最根本的因素就是基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)問題，物流技術(shù)的應(yīng)用不足將直接導(dǎo)致物流風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生。例如：在我國很多商業(yè)企業(yè)中，運(yùn)用最多的就是POS機(jī)和條形碼技術(shù)，而其他的信息技術(shù)在我國物流業(yè)中的運(yùn)用較少。面對信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，其他發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)在物流業(yè)中的運(yùn)用已經(jīng)十分普遍。我國國際物流業(yè)中的物流技術(shù)和物理服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)也不太統(tǒng)一；一些商家在國際貿(mào)易活動(dòng)中的經(jīng)營觀念落后，缺乏現(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)營理念，沒有將顧客的利益放在第一位；落后的技術(shù)、落后的管理理念、落后的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都將影響國際物流服務(wù)質(zhì)量的提高。另外，在從業(yè)人員的素質(zhì)方面，合格的物流人才較少，人才布局分散，到目前為止，我國物流業(yè)尚缺乏透明、統(tǒng)一的產(chǎn)業(yè)政策體系。

四、促進(jìn)國際貿(mào)易物流創(chuàng)新的有效措施

（一）加速我國國際物流的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

國際貿(mào)易中最大的“瓶頸”問題就是貨物無法在國家與國家間進(jìn)行正常的流動(dòng)，因此，加強(qiáng)對物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為物流的正常流動(dòng)提供基本的保障是促進(jìn)國際貿(mào)易物流發(fā)展和國際貿(mào)易發(fā)展的首要條件。我國政府必須對物流基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與規(guī)劃進(jìn)行正確的引導(dǎo)和宏觀的決策，加快與國際物流業(yè)接軌的步伐。同時(shí)，對于我國科研院校在物流方面的科研及技術(shù)成果，要及時(shí)在物流企業(yè)中運(yùn)用，全面提高物流企業(yè)的經(jīng)營管理能力和服務(wù)能力。例如：在海運(yùn)方面，在重視運(yùn)輸集裝化的同時(shí)，還必須考慮到大批散裝能源與物資的裝卸問題。包裝的規(guī)范化、裝卸的機(jī)械化、運(yùn)輸?shù)募b箱化都是加快物流業(yè)發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)手段。

（二）加速對第三方物流人才的培養(yǎng)

在國際貿(mào)易活動(dòng)中，物流專業(yè)人才是很好的防范物流風(fēng)險(xiǎn)的要素。由于對高素質(zhì)、全面運(yùn)作物流人才的缺乏，很多企業(yè)根本無法在較短的時(shí)間內(nèi)應(yīng)付復(fù)雜多變的貿(mào)易物流環(huán)境。如果引進(jìn)專業(yè)的第三方物流公司，充分發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化的特點(diǎn)，可以為用戶提供策劃計(jì)劃、優(yōu)化管理等綜合性的服務(wù)。同時(shí)，還必須加強(qiáng)對在職物流企業(yè)員工的教育與培訓(xùn)，從生活上關(guān)心在職員工，吸引并留住高級物流人才。高素質(zhì)的物流人才管理隊(duì)伍才是防范物流風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵所在，更是促進(jìn)國際物流發(fā)展的主要因素。

（三）加速我國國際物流的信息化與標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展

信息化與標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展是任何企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于我國很多國際貿(mào)易物流中缺乏相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，很難與國際同步。因此，必須對國際貿(mào)易物流企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、信息化設(shè)計(jì)，以便快速與國際接軌。例如：加快物流基礎(chǔ)上設(shè)施、技術(shù)裝備、管理流程、信息網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建設(shè)已經(jīng)成為發(fā)展現(xiàn)代國際物流的關(guān)鍵所在。例如：條形碼技術(shù)、全球衛(wèi)星定位技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)等在國際物流業(yè)中的運(yùn)用將大大提高國際物流的效率。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，物流企業(yè)在對內(nèi)管理與對外聯(lián)絡(luò)方面都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。例如：將物流信息及時(shí)的反映在企業(yè)內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中，有管理信息系統(tǒng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和調(diào)度，對外的聯(lián)系可以通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上的登記需求和支付，這種對物流跟蹤式的管理可以大大促進(jìn)國際貿(mào)易物流的發(fā)展，減少物流風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

（四）加快電子商務(wù)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展

各種風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生與信息的不對稱是密切相關(guān)的。因此，加快信息技術(shù)在國際物流中的運(yùn)用，不斷提升信息的搜集和應(yīng)用，對防止國際物流風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生具有重要意義。信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)的普及促進(jìn)了電子商務(wù)的迅速發(fā)展，它打破了實(shí)踐、空間、地域的界限，加快了商業(yè)周期的周轉(zhuǎn)與循環(huán)。電子商務(wù)的出現(xiàn)，改變了人們購買商品的從傳統(tǒng)觀念，很多人足不出戶就可以購買到自己稱心的商品。如果將電子商務(wù)活動(dòng)的優(yōu)勢擴(kuò)展到國際貿(mào)易中，將很好的規(guī)避國際貿(mào)易中的風(fēng)險(xiǎn)。具體表現(xiàn)在：第一，很好地規(guī)避國際貿(mào)易壁壘。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易壁壘主要是以增加關(guān)稅作為前提的，但是現(xiàn)在的貿(mào)易壁壘形態(tài)主要是以技術(shù)性壁壘為主導(dǎo)的。電子商務(wù)模式在國際貿(mào)易中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)上的全球貿(mào)易伙伴關(guān)系，及時(shí)考慮到國際物流成本帶來的風(fēng)險(xiǎn)也能有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第二，降低了商品貿(mào)易的交易成本。國際貿(mào)易中的商品貿(mào)易主要包括產(chǎn)成品和中間產(chǎn)品兩類。如果按照國際貿(mào)易中傳統(tǒng)的銷售手段來銷售商品，將給企業(yè)帶來銷售難度，尤其是在危機(jī)時(shí)期。電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的運(yùn)用解決了這一問題。例如：我國的“敦煌網(wǎng)”主要就是開拓國際貿(mào)易電子商務(wù)模式的專門網(wǎng)站。國際貿(mào)易網(wǎng)站可以為交易雙方提供便利，快速搜索到自己需要的商業(yè)信息，實(shí)現(xiàn)了國際貿(mào)易的無邊界性和連續(xù)性，降低了商品交易的成本。可見，電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的運(yùn)用不僅給國際貿(mào)易的發(fā)展帶來了調(diào)整，更是對國際貿(mào)易的創(chuàng)新。電子商務(wù)環(huán)境下的國際貿(mào)易物流，不僅滿足了一般電子商務(wù)物流的要求，還根據(jù)自身的特點(diǎn)完成了對國際電子商務(wù)物流的要求。

總之，在國際貿(mào)易中國際物流的風(fēng)險(xiǎn)很多，只有不斷強(qiáng)化并采取多種措施才能加以防范。隨著信息時(shí)代的到來和網(wǎng)絡(luò)的普及，國際貿(mào)易活動(dòng)的范圍將更大，我國國際物流必將向著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、國際化的方向發(fā)展。面對激烈的競爭環(huán)境，我國國際物流必須努力提高自身建設(shè)，建立健全物流體系，提高我國國際物流貿(mào)易的效率，降低風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

國際商務(wù)交往禮儀的跨文化交流

所謂“跨文化交流”，是指來自不同國家或文化背景的人們進(jìn)行的溝通交流。

跨文化交流通常可分為兩種形式：語言交際和非語言交際。其中，語言交際又分為口頭語言交際和書面語言交際兩種。非語言交際主要是通過體態(tài)語進(jìn)行的溝通交流，包括人們的表情、眼神、手勢、視線接觸、站姿、坐姿等等。服裝也是人們傳達(dá)信息的非語言方式之一。所有這些，都是交往個(gè)體向?qū)Ψ絺鬟f思想、信息和情感的外在形式。通常，雙方都希望溝通交流能夠順利、成功，但很多時(shí)候，因?yàn)檎Z言的差異和非語言習(xí)慣的不同，使得雙方的交流存在很多障礙，甚至因?yàn)殡p方的文化背景差異而導(dǎo)致了雙方的誤解。

來自不同文化背景的人，大到世界觀、價(jià)值觀、思維方式，小到一言一行一舉一動(dòng)，如果不能了解和理解雙方之間的差異，就會(huì)導(dǎo)致溝通交流困難。

上個(gè)世紀(jì)八十年代，曾經(jīng)有一位美國教授來華訪問。在華講學(xué)三個(gè)月回去之后，得到的結(jié)論竟是：“中國人不尊重知識(shí)和學(xué)術(shù)”。究其原因，是因?yàn)樗谥袊娜齻€(gè)月之中，有很多中國人稱呼他為“戴維斯先生”。這位學(xué)者是一位科學(xué)家，自從年輕時(shí)獲得博士學(xué)位之后，在后來的幾十年中，美國人均以“戴維斯博士”或“戴維斯教授”來稱呼他，中國人叫他“戴維斯先生”時(shí)，他常渾然不覺是在叫自己。他還對中國人說：“你可以正式地稱呼我為教授，也可親切地稱呼我為博士，或者是把我當(dāng)作朋友，直接叫我的名字，但是不要叫我先生。”但是每每遇到陌生的中國人時(shí)，稱之“戴維斯先生”者十之八九。

他感覺非常不舒服，覺得中國人在故意貶低他，郁悶三個(gè)月之后，得出了“中國人不尊重知識(shí)和學(xué)術(shù)”的結(jié)論。但是，從中國人的角度上看，在中國傳統(tǒng)文化中“先生”這個(gè)稱呼是用于對高級學(xué)者的尊稱，早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代開始，“先生”這個(gè)稱謂就是對大教育家、大思想家和學(xué)者文人的尊稱，如“屈原先生”、“魯迅先生”、“先生”等等。中國人稱“戴維斯先生”，并不是把他當(dāng)作一般男士看待，其實(shí)是很尊重他的，這就是文化差異所導(dǎo)致的誤解。幸好當(dāng)時(shí)戴維斯先生還沒有聽到有中國人叫他“戴老”——在中國稱“老”是極為尊敬之意，美國人聽來就是在侮辱他、嫌棄他年齡大不中用了。

除了語言交流的差異之外，商務(wù)人員在涉外交往當(dāng)中還要特別注意非語言交流方式上的差異。非語言交流上的差異，在不同的文化背景下，差異是非常大的。例如，在涉外交往當(dāng)中，人們?yōu)榱吮磉_(dá)尊重，除了言語之外，還要伴隨有恰當(dāng)?shù)亩Y儀舉止。握手是一種常見的國際交往禮節(jié)，但是如果見到日本、韓國及阿拉伯國家的女士，則不應(yīng)主動(dòng)要求與對方握手。擁抱和吻面的禮節(jié)常見于西方，在亞洲國家則很少使用。

據(jù)說美國前總統(tǒng)肯尼迪在任期間曾到一個(gè)阿拉伯國家進(jìn)行國事訪問，在為他舉行的宴會(huì)上，出于美國人的禮貌，他贊美王后的美貌并行了擁抱禮和吻面禮。這一舉動(dòng)使得國王十分惱火，但他強(qiáng)按怒火沒有當(dāng)場發(fā)作，結(jié)果宴會(huì)不歡而散。在西方國家，肯尼迪的這一舉動(dòng)不僅十分正常而且非常得體，但在阿拉伯人看來，贊美他人的妻子并擁抱、吻面是非常粗魯失禮的舉動(dòng)——對他人的妻子是不可以熱情地打招呼的。

因此，商務(wù)人員在涉外交往的過程當(dāng)中一定要注意，在跨文化交流中產(chǎn)生的很多因誤解導(dǎo)致的不愉快甚至關(guān)系緊張的事件當(dāng)中，相當(dāng)大的一部分都是緣于雙方不了解對方的文化習(xí)俗和禮儀禁忌。

文化習(xí)俗、禮儀禁忌的差異，是導(dǎo)致雙方不能順利交流的重要原因。能夠“入鄉(xiāng)隨俗”的前提是，大家必須在“入鄉(xiāng)”之前就對“俗”有比較充分的了解。因此，商務(wù)在進(jìn)行涉外交往之前，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)交往人士文化背景之下的禮儀習(xí)俗與禁忌，這樣才能避免產(chǎn)生那些原本可以避免的誤解、沖突或其它嚴(yán)重的不良后果。

國際商務(wù)禮儀差異對商務(wù)談判的影響

(一)商務(wù)談判有助于塑造良好的社會(huì)形象，促成商務(wù)談判的成功

講究禮儀，就會(huì)在眾人面前樹立良好的個(gè)人形象，一個(gè)組織的成員講究禮儀，就會(huì)為自己的組織樹立良好的形象，贏得公眾的贊揚(yáng)，所以商務(wù)人員時(shí)刻注意禮儀，即是個(gè)人和組織良好素質(zhì)的體現(xiàn)，也是樹立和鞏固良好形象的需要。每一個(gè)商務(wù)人員，在與他人接觸的商務(wù)活動(dòng)中，了解其言談舉止，打招呼方式，禮貌禮節(jié)等禮儀都是決定著商務(wù)談判順利達(dá)成的關(guān)鍵之一。

(二)了解商務(wù)禮儀是妥善處理好各方面關(guān)系的需要，也是商務(wù)談判排除各種阻礙，各種矛盾，達(dá)成協(xié)議的關(guān)鍵

在日常的商務(wù)談判中，任何一個(gè)商務(wù)談判的對象的行為習(xí)慣都與它所處的國家，民族的文化背景，民族風(fēng)俗，商務(wù)習(xí)慣和語言習(xí)慣有著密切的聯(lián)系，若想在商務(wù)談判中做到“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，就要求每個(gè)參與談判的人對不同的國家民族的文化，習(xí)俗，商業(yè)習(xí)慣有所了解，這樣才能在制定談判策略和商務(wù)接待中因人而異，避免犯忌。時(shí)間觀念對商務(wù)談判也有重要的影響，它影響著人們的行為方式，影響著人們的交際效果，一定的行為又反映一定的時(shí)間觀，傳送關(guān)于時(shí)間觀的某種信息。

因此，當(dāng)不同文化的人們在交往時(shí)，都應(yīng)該深刻地意識(shí)到這一點(diǎn)，努力避免由于時(shí)間觀的文化差異所引起的沖突與障礙，了解中西方的時(shí)間觀念的差異，有利于中西方的經(jīng)濟(jì)合作與交流，隨著跨文化意識(shí)的深入，中西方已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)觀念不同時(shí)，雙方應(yīng)該本身以相互尊重，入鄉(xiāng)隨俗為原則。同時(shí)，我們也知道，中國素有禮儀之邦，饋贈(zèng)禮物是從古代傳下來的社會(huì)傳統(tǒng)，由于不同國家的文化背景，風(fēng)俗習(xí)慣有不同的表現(xiàn)，這就要求我們送禮物的時(shí)候因國而異，有所選擇，如果對對方所在國家的商務(wù)禮儀不了解，贈(zèng)送不恰當(dāng)?shù)亩Y物很可能對談判的最終結(jié)果造成嚴(yán)重的影響，會(huì)讓對方覺得得不到應(yīng)有的尊敬，而造成流失客戶導(dǎo)致重大的經(jīng)濟(jì)損失，給商務(wù)談判帶來負(fù)面影響。

國際商務(wù)交往禮儀的跨文化交流相關(guān)文章：

1.跨文化交際中的商務(wù)禮儀

2.跨文化交際中的禮儀

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第3篇

據(jù)主辦方介紹，2016教育巡展參展院校種類全面，院校類型主要包括大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中學(xué)以及各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本屆教育巡展已吸引來自全球近30個(gè)國家和地區(qū)的300余所高校和教育機(jī)構(gòu)參展。

廣州站有來自澳大利亞、加拿大、法國、中國香港、英國、美國等國70余所院校和機(jī)構(gòu)參展。其中，來自加拿大的院校以國家展團(tuán)形式參展。

參展單位：

“一帶一路”國家留學(xué)受關(guān)注

法國駐華大使館法國高等教育署、英國大使館文化教育處、白俄羅斯National Institute For Higher Education、澳大利亞Study Australia Opportunities等機(jī)構(gòu)則以國家展臺(tái)形式參展。這些國家展臺(tái)濃縮了各國概況，有助學(xué)生了解該國總體情況、獲知該國目前對華招生政策、教育制度、辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)特色等相關(guān)信息。

為響應(yīng)國家“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想，擴(kuò)大中國與“一帶一路”沿線國家教育交流，共有來自東盟、西亞和中東歐地區(qū)9個(gè)國家的約30所院校和機(jī)構(gòu)參展。各國院校借力教育展平臺(tái)，促進(jìn)域內(nèi)學(xué)生流動(dòng)，推動(dòng)國家間教育合作，加強(qiáng)教育信息互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)中國與“一帶一路”國家經(jīng)濟(jì)、教育資源雙共享目標(biāo)。

“一帶一路”國家白俄羅斯的National Institute For Higher Education已連續(xù)多年參加中國國際教育巡回展，負(fù)責(zé)人告訴《留學(xué)生》記者：“近年來，白中教育合作不斷取得新的進(jìn)展，中國和白俄羅斯政府間合作委員會(huì)教育合作分委會(huì)為兩國教育合作搭建了有效平臺(tái)。我們很高興看到白中人員和文化交流越來越頻繁，十分歡迎中國留學(xué)生到白俄羅斯留學(xué)。”

據(jù)了解，教育合作是中白全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的重要組成部分。2015年5月，主席成功對白進(jìn)行國事訪問，9月盧卡申科總統(tǒng)來華出席中國人民勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。兩國元首多次提及將中方“一帶一路”建設(shè)與白方國家戰(zhàn)略相結(jié)合，開展廣泛合作，這為兩國教育合作提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

傳統(tǒng)留學(xué)熱門國家英國則有數(shù)十所經(jīng)英國政府認(rèn)證的院校組成英國展團(tuán)集體亮相。相較于往年，今年的參展院校更加多元化，匯聚英格蘭、威爾士和蘇格蘭地區(qū)的大中院校，介紹英國大學(xué)的課程、申請及專家建議。英國教育展團(tuán)特別開辟中英合作辦學(xué)項(xiàng)目展示區(qū)，介紹在國內(nèi)的眾多中英合作辦學(xué)項(xiàng)目，并提供相應(yīng)的教育咨詢服務(wù)。

根據(jù)英國大使館文化教育處數(shù)據(jù)，2015年中國有近7.1萬人獲得赴英留學(xué)簽證，同比增長10%。目前，有近14萬名中國學(xué)生在英留學(xué)。在嚴(yán)格的質(zhì)量保證體系下，全英有超過8萬種不同專業(yè)的課程提供給留學(xué)生們。

看展學(xué)生：

學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證、留學(xué)安全教育不能忘

教育展期間，中國（教育部）留學(xué)服務(wù)中心為有志留學(xué)的學(xué)生及家長，就留學(xué)項(xiàng)目咨詢、檔案存放、國（境）外學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證、留學(xué)回國就業(yè)手續(xù)辦理等實(shí)際問題提供現(xiàn)場咨詢服務(wù)。同時(shí)，還向留學(xué)人員，特別是自費(fèi)留學(xué)群體普及海外留學(xué)安全教育知識(shí)。

近年來，中國有越來越多的留學(xué)人員選擇回國發(fā)展。2015年度我國留學(xué)回國人員總數(shù)為41.04萬人，相比2014年增加4.43萬人，增長了12.1%。年度出國與回國人數(shù)比例從2006年的3.15∶1下降到了2015年的1.28∶1。

第4篇

一、會(huì)議概覽

近年來，伴隨城市化進(jìn)程的迅猛發(fā)展，人口與勞動(dòng)力流動(dòng)的規(guī)模前所未有。如此大規(guī)模的人口勞動(dòng)力流動(dòng)勢必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來重大而深刻的影響，也無疑為學(xué)術(shù)研究提供了豐沃的土壤。與此同時(shí)，研究方法尤其是空間分析技術(shù)的發(fā)展與成熟更為相關(guān)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。2015年，關(guān)于城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的人口、勞動(dòng)力流動(dòng)研究又有哪些新問題、新進(jìn)展？“人口、勞動(dòng)力流動(dòng)與空間集聚”全國學(xué)術(shù)研討會(huì)正是2015年這個(gè)節(jié)點(diǎn)上又一次承前啟后的重要學(xué)術(shù)會(huì)議。同時(shí)，為搭建國內(nèi)人口學(xué)期刊與出版互動(dòng)交流平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮人口學(xué)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)的作用，一年一度的人口學(xué)期刊交流會(huì)亦共同舉辦。

此次會(huì)議由中國人口學(xué)會(huì)人口學(xué)期刊與出版專業(yè)委員會(huì)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)人口經(jīng)濟(jì)研究所、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院和《人口與經(jīng)濟(jì)》編輯部聯(lián)合主辦，新疆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、新疆大學(xué)創(chuàng)新管理研究中心承辦，并于2015年10月10日在新疆大學(xué)召開。來自北京大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院等20余所高等院校和科研機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，以及《人口研究》、《中國人口?資源與環(huán)境》、中國人口出版社等期刊和出版單位代表近百余人出席了本次會(huì)議。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長馮喜良教授擔(dān)任大會(huì)主持，新疆大學(xué)副校長吳廣明、新疆維吾爾自治區(qū)人力資源與社會(huì)保障廳、中國人口學(xué)會(huì)、中國勞動(dòng)學(xué)會(huì)、中國人力資源開發(fā)研究會(huì)以及新疆維吾爾自治區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)先后致辭。

二、會(huì)議內(nèi)容

1.大會(huì)主題發(fā)言

大會(huì)設(shè)立主題發(fā)言和分會(huì)場討論兩個(gè)環(huán)節(jié)。主題發(fā)言環(huán)節(jié)中，《中國人口?資源與環(huán)境》主編趙善倫教授、云南大學(xué)楊先明教授以及山東師范大學(xué)李松玉教授先后主持會(huì)議。共有9位專家學(xué)者發(fā)言，他們圍繞人口空間分布、勞動(dòng)力流動(dòng)與社會(huì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化、少數(shù)民族人口流動(dòng)與就業(yè)等幾個(gè)問題展開論述。

南京大學(xué)陳友華教授在其“社會(huì)變遷、資源配置與人口空間再分布――現(xiàn)代性、城市化與城市病”的發(fā)言中強(qiáng)調(diào)：大城市化是城市發(fā)展的必然趨勢；而城市化意味著人口高度集聚，但人口膨脹不是城市病的病因而僅僅是城市病的表象；中國城市病的根源在于市場與政府兩股力量在資源配置中的錯(cuò)位，其病灶有著深刻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因且有其必然性；城市不是排外的，而應(yīng)該共享與包容。南開大學(xué)人口與發(fā)展研究所陳衛(wèi)民教授分析了“人口流動(dòng)對我國老齡化進(jìn)程影響的地區(qū)差異”，認(rèn)為：龐大的跨區(qū)域人口流動(dòng)由于其主體的年齡選擇性強(qiáng)及凈流出地與凈流入地相對集中的兩大特點(diǎn)，使得各地城鎮(zhèn)化的水平和各地人口老齡化的進(jìn)程有較大差異。陳衛(wèi)民教授利用數(shù)據(jù)重新測算了各省的人口老齡化率。蘭州大學(xué)《西北人口》編輯部郭志儀教授和和西北民族大學(xué)馬子量副教授共同作了題為“城市化發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)升級：集聚推動(dòng)、溢出效應(yīng)與空間衰減――基于西北地區(qū)的空間計(jì)量”的演講。他們運(yùn)用空間計(jì)量模型探究了西北地區(qū)主要的30個(gè)地級設(shè)市城市的城市化率（UR）對加權(quán)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)效率（PR）的影響，研究結(jié)果顯示：城市化進(jìn)程的深入對于城市產(chǎn)業(yè)升級有著明顯正向的推動(dòng)作用，而間接效應(yīng)伴隨著空間閾值的增大出現(xiàn)了階段性的演變，城市間通過城市化發(fā)展對產(chǎn)業(yè)升級影響的進(jìn)程中其擴(kuò)散與集聚效應(yīng)是并存的。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)童玉芬教授探討了“中國流動(dòng)人口的選擇：為何向‘北上廣’集聚？”的問題。她從成本收益的微觀視角出發(fā)，通過實(shí)證得出三點(diǎn)結(jié)論：①凈收入及收入預(yù)期增加顯著增加了流動(dòng)人口選擇北上廣作為流入地的概率；②與傳統(tǒng)觀點(diǎn)相異，流動(dòng)人口個(gè)體在流入地的總支出（即成本）并沒有抑制流動(dòng)人口流入北上廣；③與其他流入地相比，較高的政府財(cái)政支出提高了流動(dòng)人口選擇北上廣作為流入地的概率。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)高志剛教授以“密度、距離、分割、政策與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為題，通過地級市面板數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析，著重探析了我國東、中、西部地區(qū)密度、距離、分割和政策四因素對城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同影響效用。云南大學(xué)羅淳教授在其“雙重阻隔下邊疆民族地區(qū)城鎮(zhèn)化的非農(nóng)化路徑選擇與動(dòng)力培育”的發(fā)言中認(rèn)為，不同特征的區(qū)域應(yīng)當(dāng)有其特色的城鎮(zhèn)化路徑。由于邊疆城鎮(zhèn)獨(dú)特的基礎(chǔ)支撐、先決條件和文化底蘊(yùn)，其城鎮(zhèn)化應(yīng)該超越傳統(tǒng)的工業(yè)化的非農(nóng)化路徑，應(yīng)因地制宜，建設(shè)具有“鄉(xiāng)土”氣息的親生態(tài)城鎮(zhèn)和集簡約與精巧為一體的邊疆城鎮(zhèn)。

新疆大學(xué)孫慧教授的匯報(bào)題目為“新疆就業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測與政策建議”。她詳析了新疆的就業(yè)現(xiàn)狀、問題及原因，預(yù)測了“十三五”時(shí)期新疆的就業(yè)形式，并就促疆就業(yè)給出了對策建議。《中國少數(shù)民族人口》馬正亮研究員在“我國少數(shù)民族流動(dòng)人口與就業(yè)探討”報(bào)告中分析了目前我國少數(shù)民族流動(dòng)人口就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，針對流入地的融合問題，馬正亮指出流入地政府應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起長期管理少數(shù)民族流動(dòng)人口的義務(wù)。新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)段秀芳教授做了題為“新疆對哈薩克斯坦勞務(wù)輸出影響因素及對策思考”的主題報(bào)告。報(bào)告考察了“一帶”背景下新疆對哈薩克斯坦勞務(wù)輸出的影響因素，并就擴(kuò)大新疆對哈勞務(wù)輸出提出了相應(yīng)的對策建議。

2.專題討論

會(huì)議分會(huì)場討論環(huán)節(jié)由學(xué)術(shù)專題討論和期刊交流會(huì)兩個(gè)分會(huì)場的研討組成。專題研討的分會(huì)場又包含兩個(gè)專題：“人口、勞動(dòng)力流動(dòng)與社會(huì)發(fā)展專題”和“少數(shù)民族人口流動(dòng)與分布專題”，分別由北京市人口研究所原常務(wù)副所長、首席專家侯亞非教授和新疆大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院工商管理系主任安尼瓦爾?聶吉木教授擔(dān)任主持，10位來自各高校院所的專家進(jìn)行專題匯報(bào)。

（1）人口、勞動(dòng)力流動(dòng)與社會(huì)發(fā)展專題。該專題學(xué)者們的發(fā)言題目主要圍繞城鎮(zhèn)化和城市功能區(qū)、人口流動(dòng)等相關(guān)問題。王智勇副研究員的發(fā)言題目為“基于通勤距離的中國城市功能區(qū)研究”，基于經(jīng)合組織（OECD）“城市功能區(qū)”（Functional Urban Area， FUA）的概念，他將全國重新劃分為376個(gè)城市功能區(qū)。并提出按照這一標(biāo)準(zhǔn)測量的中國城市化水平約為61.38%，與國際相比，中國的城市化水平已經(jīng)具有相當(dāng)水準(zhǔn)。馬小紅副教授在其“京津冀協(xié)同發(fā)展視閾下的三地流動(dòng)人口”的發(fā)言中，就三地流動(dòng)人口的規(guī)模和結(jié)構(gòu)變化及趨勢進(jìn)行分析并作出預(yù)判――京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略不會(huì)終結(jié)流動(dòng)人口向北京流入和聚集。

（2）少數(shù)民族人口流動(dòng)與分布專題。該專題學(xué)者們的發(fā)言題目主要圍繞少數(shù)民族人口與城市空間分布、人口流動(dòng)、人口與政策、族群居住人口分布、勞動(dòng)力就業(yè)等相關(guān)問題。雷軍副研究員在其“烏魯木齊城市社會(huì)空間分異研究”的發(fā)言中介紹了他運(yùn)用因子生態(tài)分析法對烏魯木齊進(jìn)行社會(huì)區(qū)域分析并探究城市社會(huì)空間形成機(jī)制。馬曉鈺教授在其“新疆分區(qū)域人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及區(qū)域生育政策調(diào)整探析”的報(bào)告中，總結(jié)了新疆人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，揭示了新疆潛在的人口問題，認(rèn)為：北疆地區(qū)人口發(fā)展?fàn)顩r與全國較為同步，人口政策的調(diào)整適應(yīng)全國的步伐，而新疆生育政策調(diào)整的難點(diǎn)和重點(diǎn)則在南疆。晏月平副教授作了題為“少數(shù)民族人口再分布與遷移特征分析”的演講，報(bào)告分析了少數(shù)民族人口的地理分布、再分布及人口遷移現(xiàn)狀，認(rèn)為少數(shù)民族人口遷移流動(dòng)相對較低、分布相對凝固化，并針對存在的問題提出社會(huì)促進(jìn)對策。王玉峰副教授的匯報(bào)題目是“新疆民族地區(qū)農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力就業(yè)培訓(xùn)問題分析”，他從人力資源開發(fā)與培訓(xùn)的專業(yè)視角總結(jié)了當(dāng)前新疆民族地區(qū)的轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力培訓(xùn)所存在的問題，并結(jié)合新疆的實(shí)際提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略。李松副教授在其“城鎮(zhèn)化背景下多民族集聚城市居住人口分異測度、動(dòng)力機(jī)制及優(yōu)化模式分析――以烏魯木齊市為例”的演講中詳析了各“族群”居住格局的現(xiàn)狀并提出應(yīng)該以居住融合、文化融合與經(jīng)濟(jì)融合為重點(diǎn)，加快推進(jìn)新疆烏魯木齊“嵌入式居住模式”的觀點(diǎn)。于海鳳講師以“南疆少數(shù)民族群眾赴內(nèi)地務(wù)工經(jīng)商問題及對策研究”為題，總結(jié)了目前南疆少數(shù)民族群眾赴內(nèi)地務(wù)工經(jīng)商問題，包括：出不去、時(shí)間短、適應(yīng)慢以及難管理四大方面，并就以上問題提出了針對性的建議。

3.期刊交流會(huì)

與專題分會(huì)場同時(shí)進(jìn)行的期刊交流分會(huì)場召開的是2015年中國人口學(xué)會(huì)人口學(xué)期刊與出版專業(yè)委員會(huì)年會(huì)。首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、《人口與經(jīng)濟(jì)》編委會(huì)副主任、博士生導(dǎo)師楊河清教授和南京郵電大學(xué)期刊社社長、《人口與社會(huì)》主編潘金洪教授共同主持。

中國人口出版社姚宗橋社長在其“學(xué)術(shù)出版的規(guī)范”的發(fā)言中，從基本要求、意義和類型方面分別對學(xué)術(shù)研究成果出版的規(guī)范化進(jìn)行了詳細(xì)介紹，并提出需要注意的幾個(gè)問題，包括：數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的重復(fù)發(fā)表、分割發(fā)表、剽竊、自我剽竊、作者的榮譽(yù)、作者身份確定、署名順序、作者對出版發(fā)表稿件具有版權(quán)、題名、摘要等。《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)評論》主編羅潤東教授以“中國經(jīng)濟(jì)學(xué)研究動(dòng)態(tài)報(bào)告”為題，介紹了CiteSpace軟件在經(jīng)濟(jì)學(xué)各學(xué)科文獻(xiàn)計(jì)量中的應(yīng)用。他以2000-2012年間CNKI數(shù)據(jù)庫的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)為研究對象，通過共詞分析、聚類分析、戰(zhàn)略坐標(biāo)分析、可視化分析等方法，揭示了經(jīng)濟(jì)學(xué)各學(xué)科的研究現(xiàn)狀、熱點(diǎn)和動(dòng)態(tài)趨勢，并總結(jié)了經(jīng)濟(jì)學(xué)各領(lǐng)域的主要研究機(jī)構(gòu)、高產(chǎn)作者、主要期刊分布等信息。

第5篇

論文摘要:通過工程流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討多媒體教學(xué)在授課過程中產(chǎn)生的效果。提出了在工程流體力學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、前言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已被高等院校廣泛采用，并深受廣大師生的歡迎。因此，利用多媒體教學(xué)手段開發(fā)學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建新的教學(xué)模式，達(dá)到最佳教學(xué)效果，成為國內(nèi)外提高教學(xué)質(zhì)量、改革教學(xué)方式的重要手段。

本文通過工程流體力學(xué)教學(xué)實(shí)踐，探討多媒體教學(xué)在授課過程中產(chǎn)生的效果。提出了在工程流體力學(xué)教學(xué)活動(dòng)中將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目標(biāo)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的利與弊

傳統(tǒng)教學(xué)模式歷史悠久，教育理論成熟，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通過教師的形象、生動(dòng)的講述，學(xué)生易于接受，師生之間可以面對面地探討疑難問題。對于工程流體力學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容不可避免地會(huì)涉及到數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式即可以留給學(xué)生更多的思考時(shí)間，同時(shí)又可以加深學(xué)生對公式推導(dǎo)過程的理解，加強(qiáng)記憶。然而傳統(tǒng)式教學(xué)主要依靠粉筆與黑板的教學(xué)條件，是以教師為主體的教學(xué)模式，從而大大降低了教學(xué)效率，也扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和創(chuàng)意的產(chǎn)生。

三、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景，在教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用:

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高課堂效率。興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬視野、豐富心理活動(dòng)最主要的推動(dòng)力。多媒體技術(shù)綜合應(yīng)用文字、圖片、動(dòng)畫和視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單調(diào)性。而且多媒體教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生聽覺、視覺等器官對信息的接收，對學(xué)生的眼、耳等器官進(jìn)行多重刺激，從而活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，提高課堂效率。第二，直觀、易懂，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。流體力學(xué)是從力學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，主要研究流體所遵循的宏觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及流體和周圍物體之間的相互作用規(guī)律的科學(xué)，在日常生活和各種工程實(shí)際中具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，是動(dòng)力工程和流體機(jī)械專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。與固體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律相比，流體在運(yùn)動(dòng)過程中存在諸如激波、接觸面間斷、兩相流體之間相互摻混等復(fù)雜現(xiàn)象。多媒體教學(xué)手段能夠通過圖片、動(dòng)畫和視頻資料等直觀、清晰地觀看復(fù)雜的流動(dòng)現(xiàn)象，使學(xué)生較容易地掌握相關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，增加教學(xué)容量，節(jié)約空間和時(shí)間。工程流體力學(xué)研究內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，在有限的課時(shí)內(nèi)傳授給學(xué)生的信息量較大。傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的傳播主要靠教師的口授與黑板板書，在一定程度上限制了課堂信息的含量，多媒體教學(xué)充分地利用了電腦能夠存貯大量信息的優(yōu)勢，授課的信息量明顯增多，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接收更多的知識(shí)，開闊了學(xué)生視野，增加課堂知識(shí)的容量，提高了教學(xué)的效率。

四、多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

多媒體教學(xué)的發(fā)展并不意味著摒棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，揚(yáng)長避短，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

工程流體力學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分，理論教學(xué)和流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

工程流體力學(xué)理論教學(xué)部分包含大量流體力學(xué)的基本概念、基本方程和一些復(fù)雜的流動(dòng)現(xiàn)象。例如在教學(xué)過程中，流體靜力學(xué)基本方程的推導(dǎo)過程依然使用傳統(tǒng)教學(xué)中的板書，這樣既可以留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，又可以加深學(xué)生對公式推導(dǎo)過程的理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。而對于某些基本概念和特定的流動(dòng)現(xiàn)象，可以通過多媒體教學(xué)手段，加深學(xué)生對基本概念和流動(dòng)現(xiàn)象的理解。

流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)是流體力學(xué)教學(xué)中的重要組成部分之一，貫穿于課程始終。現(xiàn)行流體力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法單一，同時(shí)，還受實(shí)驗(yàn)老師較少、實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限以及設(shè)備等多種因素的影響，學(xué)生選擇的范圍極小，在很大程度上制約了學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，不能很好地達(dá)到流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。然而引入多媒體教學(xué)手段以后，學(xué)生可以靈活地改變實(shí)驗(yàn)條件，演示各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn):

第6篇

1.開設(shè)微型校本課程

為了引導(dǎo)學(xué)生有品位地進(jìn)行閱讀,有效避免閱讀的盲目性,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn),設(shè)置世界名著導(dǎo)讀課和世界經(jīng)典繪本導(dǎo)讀課,安排教師進(jìn)行每月一次好書的推薦和導(dǎo)讀,列出世界經(jīng)典必讀書目,引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀,為學(xué)生的精神發(fā)育打好底子。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)校還定期組織讀書征文活動(dòng),促進(jìn)閱讀的分享交流。午間閱讀微型校本課程,有效開闊了學(xué)生的視野,幫助學(xué)生逐漸理解了他國文化,在對比中更好地理解本土文化,提升了學(xué)生的民族自豪感。

2.編制“環(huán)球影視窗”

校園電視臺(tái)收集古今中外優(yōu)秀影視作品,編制了德勝小學(xué)生必看60部影視作品,上傳到學(xué)校網(wǎng)站。每周五下午開設(shè)“環(huán)球影視窗”,學(xué)校推薦中央電視臺(tái)百科探秘、走近科學(xué)、綠色空間以及探索頻道和國際頻道中的“探索發(fā)現(xiàn)”等節(jié)目,由學(xué)生自主選擇播放內(nèi)容,了解域外風(fēng)情與國外文化。環(huán)球影視窗以直觀的方式,強(qiáng)烈的視聽效果,打開了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,讓他們學(xué)到了書本外的國際文化知識(shí)。

3.編寫校本課外讀本

學(xué)校根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀尋找適合孩子特點(diǎn)的涉外禮儀知識(shí),編寫成學(xué)生樂讀的課外讀本,讓學(xué)生生活在校園就能了解不同國家的交往禮儀,積淀國際交往知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)會(huì)了正確認(rèn)知和理解異域文化,同時(shí),國外禮儀與中國禮儀的差異更激發(fā)了學(xué)生的好奇心。通過對比,學(xué)生逐步領(lǐng)悟到中國禮儀深厚的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)了民族自豪感。多元文化資源的建設(shè)內(nèi)容涉獵廣泛,充分關(guān)注兒童興趣。學(xué)生閱讀、觀看后,教師通過開展征文、影評等活動(dòng),將影視作品等轉(zhuǎn)化成教育資源,幫助學(xué)生超越年齡認(rèn)知的局限性,樹立廣博的國際視野和人類情懷,做到“身在校園,胸懷天下”。學(xué)生在感受多元文化中,更加熱愛自己的祖國,更具愛國情懷。

二、學(xué)習(xí)交往技能,培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

“百里不同風(fēng),千里不同俗。”由于地域和文化背景的差異,人們的交往會(huì)存在不同的方式,只有具備正確的交往禮儀和知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好地與他人溝通和交流。為此,學(xué)校建立了少年國際外事局,通過創(chuàng)設(shè)模擬涉外情景、外籍教師進(jìn)課堂等方式,培養(yǎng)學(xué)生的外語運(yùn)用能力和跨文化溝通能力。學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境中,不僅學(xué)習(xí)到國際交往技能,且通過學(xué)習(xí)國際交往規(guī)則,培養(yǎng)必備的規(guī)則意識(shí)。

1.模擬涉外生活情景

培養(yǎng)孩子的國際交往能力是提高學(xué)生國際視野的重要內(nèi)容。為此,學(xué)校設(shè)計(jì)了生動(dòng)的涉外模擬情景,制定了對應(yīng)活動(dòng)目標(biāo)模擬訓(xùn)練大綱。內(nèi)容層層遞進(jìn),螺旋上升,避免形式單一的活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與。各中隊(duì)圍繞總綱衍生設(shè)計(jì)出多種多樣的體驗(yàn)活動(dòng),訓(xùn)練交往技能并掌握國際交往規(guī)則。例如,三年級根據(jù)活動(dòng)部的大綱,設(shè)計(jì)了問候禮儀、迎賓禮儀、交流禮儀、迎送禮儀、用餐禮儀等情景進(jìn)行仿真訓(xùn)練。問候禮儀創(chuàng)設(shè)了如下模擬場景:德勝小學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)生代表出訪德國學(xué)校,與德國小朋友相互問候。同時(shí),雙方自我介紹,德國小朋友帶領(lǐng)我校學(xué)生參觀他們的校園。問候禮儀訓(xùn)練點(diǎn)的要求:向她人問候時(shí),要積極、主動(dòng);要表現(xiàn)得熱情、友好、真誠;大方得體。禁忌:不要詢問對方的年齡、收入等涉及個(gè)人隱私的問題;自編了禮儀三字歌:穿衣著,要得體;會(huì)客時(shí),要大方;交談時(shí),不插話;語言親,舉止雅;控距離,顧全局。學(xué)生在愉快、好奇的氛圍中,學(xué)唱三字歌,通過情景模擬表演,學(xué)會(huì)了涉外禮儀,掌握了涉外交往的基本技能。

2.外籍教師進(jìn)課堂

國際交往、對話、交流、合作通常都是以語言為載體的,缺乏足夠的外語能力往往是文化理解和溝通的主要障礙。熟練地掌握外語,能提高對外交流能力,有利于在國際交流中既尊重對方立場,又充分闡明自己的觀點(diǎn)和意圖。為此,學(xué)校聘請了外籍教師,針對低年級學(xué)生特點(diǎn),以“趣味英語口語”的形式,每班每周設(shè)置一節(jié)外教英語口語課。通過這一平臺(tái),讓學(xué)生接受系統(tǒng)的國際交往能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的跨文化溝通能力。外事局的資源建設(shè)既考慮小學(xué)生特點(diǎn)又結(jié)合學(xué)生當(dāng)下的生活,內(nèi)容層層遞進(jìn),螺旋上升。活動(dòng)的開展還依托相關(guān)課程,如《德勝小學(xué)涉外禮儀哆來咪》讀本,《品德與生活》《品德與社會(huì)》《小學(xué)英語口語》等,在閱讀和學(xué)科教學(xué)中滲透。豐富生動(dòng)的形式,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的交往規(guī)則,提高了國際交往能力。

三、體驗(yàn)國際交往,踐行公民責(zé)任

學(xué)校在建設(shè)國際觀察站、少年國際活動(dòng)部的同時(shí),創(chuàng)設(shè)少年國際游學(xué)團(tuán),培養(yǎng)具有國際視野的小公民。少年國際游學(xué)團(tuán)有“接待外賓來訪”和“對外游學(xué)交流”兩個(gè)活動(dòng)載體。

1.接待外賓來訪

學(xué)校積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)國際交流機(jī)會(huì),通過與國外學(xué)校結(jié)對,搭建國際文化交流的平臺(tái)。例如,學(xué)校接待了來訪的日本靜岡縣文化協(xié)會(huì)友好交流團(tuán)——靜岡縣書法家代表友好交流派遣團(tuán)。游學(xué)團(tuán)成員落落大方地帶領(lǐng)外賓們參觀了德勝校園,并為來賓展示合唱、書法等才藝,他們流利的外語口語能力、禮貌的言談舉止和精彩的表演等都給外賓留下了深刻的印象,外賓們對學(xué)校開展的德育活動(dòng)和書畫教學(xué)給予了很高的評價(jià)。又如,香港九龍禮賢學(xué)校師生來訪,德勝書法社團(tuán)的同學(xué)們把現(xiàn)場書寫的書畫作品贈(zèng)送給香港小朋友,游學(xué)團(tuán)成員還帶領(lǐng)香港小朋友進(jìn)班學(xué)習(xí)。不同生活地域的孩子們一同學(xué)習(xí)、體驗(yàn),相處融洽,在相互交流中,加深了對國際文化差異的理解。

2.對外游學(xué)交流

學(xué)校組建了對外游學(xué)團(tuán),讓師生走出國門,開闊國際視野。一方面,學(xué)校借此進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)交流。由合唱隊(duì)員組建的游學(xué)團(tuán)先后出訪了日本、德國,參加國際性合唱比賽。在那里,師生們領(lǐng)略了世界舞臺(tái)的精彩,分享了世界頂級的藝術(shù)魅力,為藝術(shù)教師注入了先進(jìn)的教學(xué)理念,拓寬了教育視野。例如,2010年,學(xué)校參加了在德國德累斯頓舉行的第三屆“國際合唱節(jié)”。德勝師生不僅展示了中國人的風(fēng)采,還經(jīng)歷了高規(guī)格的國際外事交往活動(dòng),在市政廳受到市長和大使的接見。這些活動(dòng)拓寬了師生的國際視野,更增強(qiáng)了他們的民族自豪感和自信心,激發(fā)了他們的愛國情懷。學(xué)校合唱團(tuán)在國際比賽中獲得佳績,被德國報(bào)紙贊美是“最小的演員,最美的歌聲”。另一方面,對外游學(xué)讓師生放眼國際,拓寬了學(xué)校的德育渠道。例如,學(xué)校組建文化交流團(tuán)訪問了日本大阪府福田林市立向陽臺(tái)小學(xué)校。日本人遵守時(shí)間和講究秩序,講究文明禮儀,學(xué)校教育目標(biāo)重在細(xì)節(jié)等等,都深深地影響了游學(xué)成員。游學(xué)期間,學(xué)校加強(qiáng)安全和禮儀教育,讓學(xué)生懂得和踐行公民責(zé)任,維護(hù)國家形象和民族尊嚴(yán),做一名名副其實(shí)的現(xiàn)代小公民。

第7篇

1)健康和快樂一直是馬云主張的愿景;

2)阿里在整個(gè)娛樂產(chǎn)業(yè)鏈方面均有布局，而目前BAT里，只有阿里旗下沒有全資控股的播放平臺(tái)，優(yōu)酷土豆可以給阿里帶來流量、影視內(nèi)容制作及分發(fā)管道，成為阿里電商數(shù)位娛樂業(yè)務(wù)的重要組成部分，同時(shí)雙方通過云技術(shù)、資料共用可探索新型商戶視頻行銷模式;

3)美團(tuán)點(diǎn)評事件使得阿里投資少數(shù)股權(quán)的公司與騰訊系結(jié)盟。美團(tuán)事件是導(dǎo)火索，而優(yōu)酷的重要性則是此次阿里收購的根本原因，加上阿里的收購習(xí)慣使得這件事情成為可能。看好阿里在各個(gè)生態(tài)圈，以及云上的布局，維持買入評級和85美金的目標(biāo)價(jià)。

事件:10月16日，阿里全面收購優(yōu)酷土豆的剩余流通股份，據(jù)優(yōu)酷土豆最新提交的SEC檔顯示，此前阿里巴巴和云峰基金共持有優(yōu)酷土豆20.5%股份，以每股26.6美元的收購價(jià)格計(jì)算，優(yōu)酷土豆估值52億美金，較要約前一日優(yōu)酷土豆市值溢價(jià)30%。

分析:據(jù)優(yōu)酷土豆最新財(cái)報(bào)顯示，2015年2季度優(yōu)酷土豆?fàn)I收16億元人民幣，毛利率為24.8%，凈虧損3.4億元人民幣。

目前視頻行業(yè)的競爭，已經(jīng)由原先的內(nèi)容和流量的競爭升級到了資金實(shí)力和生態(tài)體系的競爭。據(jù)易觀資料顯示，2015年1季度中國網(wǎng)路視頻廣告收入市場份額，BAT視頻行業(yè)競爭格局，阿里系的優(yōu)酷土豆以21%位居第一，百度系的愛奇藝PPS及騰訊系的騰訊視頻分別以19%和14%位列第二、第三。

第8篇

全國“985工程”高校《2010年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》比較與分析

約克大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的啟示

從收益率看女性高等教育與高校女性課程

論經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域格差與高校學(xué)費(fèi)

學(xué)生隱私權(quán)與公共安全和健康之間的平衡——解讀美國《家庭教育權(quán)利和隱私法案》的修改

由“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”所引發(fā)的思考

高校黨史育人的基本途徑和方法

卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)下的材料科學(xué)與工程專業(yè)（本科）課程體系建設(shè)

淺談獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)特色

校區(qū)管委會(huì)如何做好校區(qū)管理工作

高校外來人員的管理現(xiàn)狀和服務(wù)對策

加州理工：“小而精”造就全球最佳科學(xué)研究的八個(gè)關(guān)系與世界一流大學(xué)

科學(xué)研究的八個(gè)關(guān)系與世界一流大學(xué)

歐洲工程教育模式的轉(zhuǎn)變

中國工程教育發(fā)展的新思路

文化設(shè)計(jì)和技術(shù)的結(jié)合——全球背景下的技術(shù)創(chuàng)新

中歐攜手共促工程教育

中外合作辦學(xué)績效評估指標(biāo)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)的構(gòu)架與運(yùn)作機(jī)制考察

我國高教“后大眾化”階段網(wǎng)絡(luò)教育面臨的困境及其破解

獨(dú)立學(xué)院開展國際交流與合作辦學(xué)研究

地下建筑施工課程多媒體課件與網(wǎng)站制作

體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)框架下的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)

禮儀教學(xué)應(yīng)注重禮儀的思想道德內(nèi)涵

水利工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐——以同濟(jì)大學(xué)土木學(xué)院水利工程系為例

研究生志愿服務(wù)可持續(xù)發(fā)展面臨的問題和對策

高校學(xué)生黨建工作信息化系統(tǒng)建設(shè)初探

主動(dòng)服務(wù) 學(xué)術(shù)為先——以麻省理工學(xué)院為例看美國高校如何經(jīng)營媒介關(guān)系

基于本科教學(xué)質(zhì)量保證體系的教務(wù)管理——以同濟(jì)大學(xué)為例

高等教育評估的歷史探析

試論工程教育質(zhì)量保證體系的構(gòu)建

中美教育評估體系的幾點(diǎn)比較

基于可持續(xù)發(fā)展理念的高校評估體系

搭建專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力

聽寫教學(xué)與糾錯(cuò)策略分析——如何提高全國專業(yè)德語基礎(chǔ)階段測試弱項(xiàng)：聽寫

公外研究生商務(wù)英語教學(xué)談

后現(xiàn)代主義教育觀與外語教學(xué)改革

技術(shù)MBA：MBA教育的新視點(diǎn)

專業(yè)課程多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)與體會(huì)

第9篇

關(guān)鍵詞：理解教育中職英語教學(xué) 教學(xué)作用

國際理解教育（Education for International Understanding）將“學(xué)會(huì)共同生活”的價(jià)值觀運(yùn)用到教育、培訓(xùn)和教學(xué)方法的過程中，以期增進(jìn)人們之間相互理解與寬容，促進(jìn)人類和自然和諧相處;同時(shí)促使學(xué)生認(rèn)同、尊重、了解不同文化;并且學(xué)習(xí)和睦相處的修養(yǎng)和技能，探討共同的價(jià)值觀念。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》充分體現(xiàn)了全球化時(shí)代教育價(jià)值的基本精神，要求“加強(qiáng)國際理解教育，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解”，這反映了胸懷世界的一種開放心態(tài)，體現(xiàn)了民族自信心。

一、中職英語教學(xué)中理解教育現(xiàn)狀

1.理解教育意識(shí)的淡化。教師的淡化意識(shí)，使其難以全面地看問題，英語課堂教學(xué)重視語言知識(shí)的灌輸。即使是面對應(yīng)用英語、外事英語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校開課也重視基礎(chǔ)英語的開設(shè)，而淡化了英美文化、跨文化交際的教學(xué)。在中職英語課堂，教師和學(xué)生較重視知識(shí)和技能層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，相對于文化與方法，社會(huì)價(jià)值的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠自覺。英語教師擅長于講解知識(shí)點(diǎn)，分析知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)和能力點(diǎn)。學(xué)生掌握了一定的語法規(guī)則和一定數(shù)量的詞匯，卻恰恰淡化了閱讀能力，聽說能力更差。

2.理解教育在生活中的缺失。將近20%的中職學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的;近一半的學(xué)生只要求及格;20%左右的學(xué)生根本不在乎英語成績，認(rèn)為將來工作不需要出色的英語能力，這來源于學(xué)生對社會(huì)的誤解。有的認(rèn)為學(xué)習(xí)英語困難太多;有的低估自己的學(xué)習(xí)能力;有的沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)為英語距離生活很遠(yuǎn)，對英美文化不了解，交流有很大困難。學(xué)生有將近十年的時(shí)間在學(xué)習(xí)英語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)英語無比枯燥乏味。在這種背離了交際文化環(huán)境的英語教學(xué)中，英語只是考試的工具，當(dāng)不再需要考試工具的時(shí)候，英語學(xué)習(xí)就成了雞肋。英語更重要的是交流信息、表達(dá)思想的工具，若能用英語進(jìn)行生活會(huì)話與交流，那么學(xué)生的思想才能激活，視野才能開闊，理解教育才能實(shí)現(xiàn)。

二、理解教育在中職學(xué)校英語課堂實(shí)施的理論依據(jù)

1.理解教育要求學(xué)會(huì)共同生存。中職學(xué)生具備了一定的思考能力，能對社會(huì)現(xiàn)象做出一定的價(jià)值判斷。但這種判斷具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，是片面的、膚淺的和不理性的、不深刻的。國際理解教育的目標(biāo)是讓學(xué)生形成正確的、積極的態(tài)度。

2.理解教育要求文化的多元平等。泰勒說：“我們所有人都必須承認(rèn)不同文化有平等的價(jià)值。”英語作為中外文化交流的媒介，學(xué)習(xí)這門語言的人要采取寬容的、客觀的態(tài)度對待它。理解教育是消除誤解、增進(jìn)理解從而得到較好發(fā)展的過程。

3.理解教育需要一定的文化理解力。英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。中職英語教學(xué)應(yīng)該就某個(gè)主體提供不同視角，并使這些視角的民族語文化背景清晰明了。要提升對英語學(xué)科的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)英語不只是為了掌握一種語言工具，更主要的是為了更深刻地理解和體認(rèn)其他文化。“外語課也和其他課程一樣，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語的特點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步增強(qiáng)世界意識(shí)和形成健全的性格”。

三、理解教育在中職學(xué)校的推動(dòng)方法

1.共享教育資源，創(chuàng)設(shè)有利于理解教育的物質(zhì)環(huán)境

將理解教育植入中職英語課堂，需要必要的物質(zhì)支持。學(xué)校教具的使用，不再是單一的課堂，而是以大屏幕投影儀、移動(dòng)電腦、網(wǎng)絡(luò)教室、校內(nèi)網(wǎng)為依托的全新的現(xiàn)代化教學(xué)模式。教師采用實(shí)物，如圖片、圖畫、海報(bào)、課件等形象化工具輔導(dǎo)教學(xué)。

2.拓寬胸懷與視野，減少不必要的內(nèi)耗。作為理解教育最關(guān)鍵的執(zhí)行者，英語教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使英語學(xué)習(xí)成為一種有效的主動(dòng)信息和情感交流過程。人們在進(jìn)行交流時(shí)，不是單純的外部交流，而是心靈、情感和文化的交流。教師要特別注意以開放、平等、尊重、寬容、客觀的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，將交流建立在他們關(guān)心的共同感受的問題上，才能實(shí)現(xiàn)理解教育。在兩年一次的中職英語綜合能力比賽中，參賽的選手們就包羅萬象的話題進(jìn)行訓(xùn)練，從材料積累，話題討論，內(nèi)容補(bǔ)充，到形成書面文字，就熱點(diǎn)問題進(jìn)行辯論。在老師的指導(dǎo)下，選手們?nèi)翰呷毫Γ餐窒韺W(xué)習(xí)心得，在各層次比賽過程中很好地展示了英語語言風(fēng)采。可見，學(xué)生不是不會(huì)說，而是缺少必要的鍛煉和良好的語言環(huán)境。

3.樹立多元意識(shí)，提高溝通與交往的實(shí)踐能力。英語的實(shí)踐能力包括：外語應(yīng)用能力、跨文化溝通能力、信息處理能力、創(chuàng)新能力及良好的心理素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)可開展國際視野下的“禮儀文明”課題研究，了解西方就餐禮儀、乘車禮儀、接待禮儀，等等;選派部分教師赴國外進(jìn)行技術(shù)交流與學(xué)習(xí);嘗試專業(yè)的國際交流。只有理解和尊重外國人相異的文化傳統(tǒng)和生活習(xí)慣，才能和他們友好相處，并能從不同的文化中學(xué)習(xí)有益的東西，以豐富和充實(shí)自己的文化價(jià)值。

學(xué)生是理解教育的受體也是推動(dòng)的主體，讓學(xué)生理解不同文化、生活習(xí)慣、價(jià)值觀的客觀存在。在學(xué)生接受教育的生活中，理解把學(xué)生的人生、生活、經(jīng)驗(yàn)、精神與教育的整體意義發(fā)生關(guān)聯(lián)，形成了他在接受教育過程中的生活體驗(yàn)，形成了他的情感和態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)和行為。

四、結(jié)語

“地球村”時(shí)代的到來，參與多元文化背景的溝通和交流不可避免。中職英語教師應(yīng)日益重視理解教育在英語教學(xué)過程中的價(jià)值，推進(jìn)理解教育，掌握英語，提高對外交流能力，以便在交流中既尊重對方立場，又闡明自己的觀點(diǎn)和意圖。中職英語在內(nèi)容上要適應(yīng)國際化，增加國際交流的內(nèi)容，以利于推進(jìn)富有特色的教學(xué)活動(dòng)。更需要關(guān)注文化之間的差異，能進(jìn)行換位思考。同時(shí)對句型、語法及詞匯進(jìn)行精選，讓學(xué)生學(xué)到那些進(jìn)行語言交流所必需的內(nèi)容。現(xiàn)在基本形成了一些教學(xué)模式，如通過角色扮演，讓學(xué)生充分體會(huì)到異域文化背景、人們是如何進(jìn)行交往的。還可以通過調(diào)查研究，讓學(xué)生感受到“理解”的價(jià)值和重要性，逐步形成一種國際參與意識(shí)，一種文化理解精神，一種交流合作能力，一種價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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