時(shí)間：2023-03-23 15:20:51
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實(shí)踐，為您精心挑選了九篇五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時(shí)聯(lián)系我們的客服老師。
一、設(shè)計(jì)素描與色彩基礎(chǔ)課程訓(xùn)練
在五年制建筑專業(yè)美術(shù)課程中，我們把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在了素描、色彩與速寫(xiě)的基礎(chǔ)訓(xùn)練上，這里體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)課素描、色彩與速寫(xiě)課程的重視程度。
在建筑專業(yè)素描教學(xué)與繪畫(huà)實(shí)踐中，要結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，建筑專業(yè)招生是文理兼招，學(xué)生入學(xué)文化課考試分?jǐn)?shù)高，他們理性邏輯思維能力較強(qiáng)，具有一定的理解與分析問(wèn)題的能力，富有研究與探索精神，但相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生缺少形象思維能力。因此，教師根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，以嚴(yán)謹(jǐn)較科學(xué)的設(shè)計(jì)素描為主全因素素描為輔。設(shè)計(jì)素描是以設(shè)計(jì)概念為先導(dǎo)的素描造型形式。它是以建筑設(shè)計(jì)為教學(xué)目的進(jìn)行各種素描寫(xiě)生和素描創(chuàng)作的實(shí)踐活動(dòng)。即以形的本質(zhì)為結(jié)構(gòu)，排除物象的明暗色調(diào)關(guān)系，集中對(duì)物象形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，將對(duì)物象的觀察、分析與綜合貫穿干作畫(huà)的始終，利用線的粗細(xì)、曲直、強(qiáng)弱、疏密的表現(xiàn)，運(yùn)用穿插、重疊等手段來(lái)體現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生在作畫(huà)時(shí)可以大膽地發(fā)揮分析和想象的空間，不受某些條條框框的束縛，使學(xué)生在大量的設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)其造型變化規(guī)律，并學(xué)到各種獨(dú)特的表現(xiàn)技法，有助于學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)的理性與空間認(rèn)識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)手法。與此同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生多種藝術(shù)表現(xiàn)形式與手法，還要學(xué)習(xí)以面為主用明暗調(diào)子來(lái)表現(xiàn)的全因素素描。WWW.133229.cOm
在色彩課程訓(xùn)練時(shí)，講授色彩的基本知識(shí)與變化規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力。建筑專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重視學(xué)習(xí)與借鑒各種繪畫(huà)流派的色彩表現(xiàn)技巧與用筆技法。教師要柱重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀色彩作品的學(xué)習(xí)與解讀，可將不同時(shí)代、不同時(shí)期作品進(jìn)行比較分析，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到繪畫(huà)大師高超的色彩運(yùn)用能力與表現(xiàn)技法和創(chuàng)作熱情。可從早期的提香、倫勃朗、荷爾拜因，到晚期的安格爾、德拉柯涪瓦、米勒，還有近寫(xiě)作實(shí)派懷斯、弗洛依德等畫(huà)家，從構(gòu)圖、色彩的冷暖、色彩的筆觸逐一進(jìn)行比較分析，引導(dǎo)學(xué)生去探求色彩發(fā)展演變的脈絡(luò)，并使學(xué)生對(duì)凡·高的鮮明色彩、塞尚的結(jié)構(gòu)意識(shí)、畢加索的立體主義、高更的原始色彩風(fēng)格有較深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)將這所有的好奇與感受轉(zhuǎn)化為新的藝術(shù)嘗試與探索。”[1]
二、加強(qiáng)速寫(xiě)訓(xùn)練，快速提高學(xué)生造型能力
在五年制建筑學(xué)專業(yè)的速寫(xiě)課程中，采用集中授課強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，它的執(zhí)導(dǎo)思想體現(xiàn)了美術(shù)基礎(chǔ)課程從技能灌輸轉(zhuǎn)向開(kāi)發(fā)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在集中速寫(xiě)訓(xùn)練的授課中使學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)快速、準(zhǔn)確地制作建筑設(shè)計(jì)方案的能力，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
對(duì)于建筑專業(yè)學(xué)生的速寫(xiě)練習(xí)，畫(huà)面效果要體現(xiàn)高度的整體與概括精神，要自始至終以塑造形體為目的。例如畫(huà)復(fù)雜多變的樹(shù)冠，不應(yīng)著眼于局部的、瑣碎的形體，需要用整體的眼光來(lái)觀察與表現(xiàn)，在整體上要把樹(shù)冠看成一個(gè)完整的球體，而這一球體是由不同形狀的局部塊面來(lái)構(gòu)成的；又如在建筑中進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)房屋空間結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，把它可高度概括為一個(gè)大的形體空間，在其內(nèi)部陳設(shè)的家具是由不同大小形狀的體塊構(gòu)成的。我們視不同形體的家具為點(diǎn)、線、面最基本的構(gòu)成要素。而這一整體的認(rèn)識(shí)觀念是有賴于美術(shù)基礎(chǔ)課的長(zhǎng)期訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)中正確的觀察與表現(xiàn)方法，有助于對(duì)建筑形體結(jié)構(gòu)與空間的正確認(rèn)識(shí)。
要使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界藝術(shù)大師的成功與他們堅(jiān)持畫(huà)速寫(xiě)是分不開(kāi)的。世界著名畫(huà)家的速寫(xiě)作品是一些風(fēng)格化的線描，更加簡(jiǎn)練注重神韻，或凝重質(zhì)樸、或空靈秀麗、或夸張變形具有裝飾趣味。安格爾畢生注重并堅(jiān)持速寫(xiě)訓(xùn)練，他的速寫(xiě)線條優(yōu)美典雅，手法極度精煉，達(dá)到了出神入化的境界；法國(guó)的羅丹、馬約爾、布萊爾堪稱現(xiàn)代雕塑三巨匠。羅丹留下了五千多幅速寫(xiě)和素描作品，其線條洗練飛動(dòng)、造型生動(dòng)精彩，有音樂(lè)般的節(jié)奏，有詩(shī)一般的韻律；馬約爾則用粗實(shí)的筆觸找到山野、大地、海洋、空氣般的造型力度；布萊爾則有浪漫主義氣質(zhì)，其速寫(xiě)具有強(qiáng)烈的動(dòng)感。具有東方繪畫(huà)風(fēng)格的日本浮士繪與西方的凡·高和馬蒂斯都有著強(qiáng)烈的裝飾繪畫(huà)風(fēng)格，裝飾畫(huà)在用線上具有簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的特點(diǎn)，它們用線來(lái)界定畫(huà)面的形象與結(jié)構(gòu)，具有高度概括的抽象藝術(shù)表現(xiàn)力。著名大師的作品使學(xué)生收益很大。
三、在廣告設(shè)計(jì)課程中，贛悟現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念
學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課程的選修課熱情高，此課既開(kāi)闊學(xué)生的視野又豐富了建筑專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。廣告設(shè)計(jì)是一種信息傳播活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，能體會(huì)與建筑設(shè)計(jì)課程的相似之處與內(nèi)在的關(guān)系；而在pop平面廣告設(shè)計(jì)作業(yè)中，共五張作業(yè)：(1)pop字體練習(xí)；(2)pop服裝、食品廣告設(shè)計(jì)；(3)pop書(shū)畫(huà)展、博覽會(huì)廣告設(shè)計(jì)；(4)pop立體廣告設(shè)計(jì)；(5)pop房地產(chǎn)廣告設(shè)計(jì)。在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)生領(lǐng)悟到pop廣告設(shè)計(jì)關(guān)鍵是簡(jiǎn)潔鮮明、造型優(yōu)美、富有動(dòng)人的感染力，在造型、構(gòu)圖、色彩安排、pop字體、藝術(shù)美術(shù)字體等多方面，得到充分的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，同時(shí)產(chǎn)生了一批優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)作品。老師還經(jīng)常組織學(xué)生觀看全國(guó)廣告設(shè)計(jì)作品獲獎(jiǎng)?wù)褂[等活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了廣告設(shè)計(jì)課程的濃厚興趣，同時(shí)對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程起到了潛移默化的作用。
四、開(kāi)設(shè)中外美術(shù)史，提高學(xué)生審美情趣
中外美術(shù)史課程使建筑專業(yè)學(xué)生得到了更廣泛的美學(xué)和繪畫(huà)知識(shí)，學(xué)生了解中外美術(shù)史對(duì)于建筑系的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。美術(shù)史課程在建筑專業(yè)學(xué)生的大一開(kāi)始學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生正在進(jìn)行素描與色彩和速寫(xiě)的訓(xùn)練，而中外美術(shù)史與基礎(chǔ)課同步教學(xué)，起到相互促進(jìn)共同提高的作用，提高學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)。在基礎(chǔ)課素描與色彩創(chuàng)作時(shí)學(xué)生所表現(xiàn)的能力和個(gè)性追求清晰在目。美術(shù)史教學(xué)是科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡灿行┛菰锖头ξ丁ｊP(guān)鍵在于授課老師的引導(dǎo)，其課上生動(dòng)活潑精彩有內(nèi)容，學(xué)生就能喜歡而產(chǎn)生興趣。例如在西方美術(shù)史的浩瀚海洋中，建筑有巨石建筑、羅馬式建筑、哥特式建筑、巴洛克與洛克克的建筑風(fēng)格，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生有重要的指導(dǎo)意義。[2]
通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)踐，筆者認(rèn)為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)建筑專業(yè)有著特殊意義，也是我們必須加以深入研究的。在建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中還要積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真探索，形成更科學(xué)合理的建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。
參考文獻(xiàn)：
29年來(lái)，從一名普通教師成長(zhǎng)為一名隴原名師，從剛步入教壇的大學(xué)生成長(zhǎng)為省級(jí)優(yōu)秀教育專家，她被譽(yù)為“學(xué)者型、研究型”的老師。無(wú)論是在課堂內(nèi)還是課堂外，李云霞在教育理論和教學(xué)實(shí)踐的高度契合上不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使她的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了活力和生命力。
求新：把教學(xué)打造成藝術(shù)
1985年，李云霞從平?jīng)鰩煼懂厴I(yè)，先分配到華亭二中任教，1992年調(diào)入華亭縣東華小學(xué)。從那時(shí)起，她就在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上潛心研究，探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，在教中研，研中改，改中思，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
從教29年來(lái)，她在縣內(nèi)外作教學(xué)事跡報(bào)告近30次，上過(guò)130多節(jié)公開(kāi)示范課，聽(tīng)課人數(shù)近3000人。
“李老師的數(shù)學(xué)課，教學(xué)藝術(shù)精湛，思路新、方法活、教風(fēng)實(shí)，學(xué)生興趣濃。聽(tīng)她的課，真是一種享受。”凡是聽(tīng)過(guò)李云霞數(shù)學(xué)課的人，大都有這樣的感受，教學(xué)是藝術(shù)，而達(dá)到精湛的境界，確屬不易。
當(dāng)有人問(wèn)李云霞在數(shù)學(xué)教學(xué)上有什么秘訣時(shí)，李云霞總會(huì)說(shuō)道：“哪有什么秘訣，只不過(guò)咱是吃教育這碗飯的，不盡心教書(shū)育人就對(duì)不起黨和政府，對(duì)不起學(xué)生和家長(zhǎng)。”
為了吃好這碗飯，29年來(lái)，李云霞堅(jiān)持教育理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，積累了厚厚的十本大約60多萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，聆聽(tīng)別人的課堂教學(xué)960多節(jié)。她刻苦鉆研，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，總結(jié)出了“五邊同步”課堂教學(xué)模式，即邊講、邊練、邊復(fù)習(xí)、邊檢測(cè)、邊補(bǔ)救。該模式也已成為東華小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的成果，在縣內(nèi)外獲得極大的反響。
2002年，李云霞探索總結(jié)出了“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)了六個(gè)轉(zhuǎn)變，即學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向積極參與轉(zhuǎn)變，以教師講授為主向教師引導(dǎo)學(xué)生探索轉(zhuǎn)變，學(xué)生靜聽(tīng)向質(zhì)疑轉(zhuǎn)變，師生單向交流向師生、生生多向交流轉(zhuǎn)變，從重視結(jié)論向重視過(guò)程轉(zhuǎn)變，從對(duì)舊知識(shí)的運(yùn)用向?qū)π轮R(shí)的探索轉(zhuǎn)變。“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式立即在華亭縣教壇上燃起了課堂教學(xué)模式改革的“火光”。
東華小學(xué)五年級(jí)5班的學(xué)生史小彤樂(lè)呵呵地告訴記者：“李老師的課堂生動(dòng)入迷，做題時(shí)她總會(huì)講解得很明白。”“幽默、有趣、有耐心，還會(huì)講故事”，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地?cái)⑹鲎约赫J(rèn)識(shí)的李老師。
“縱觀李老師的課堂教學(xué)，總是給人留下新的感覺(jué)，教學(xué)思想新，教學(xué)結(jié)構(gòu)新，教學(xué)方法新，教學(xué)目標(biāo)新。”東華小學(xué)校長(zhǎng)路曉明告訴記者，李老師善于繼承傳統(tǒng)的教學(xué)理念，善于借鑒他人的教學(xué)模式，但卻不被這些所拘泥。
走進(jìn)李云霞的課堂，藝術(shù)的魅力源源不斷。她的教學(xué)手段不再是一本書(shū)、一支粉筆和一本教案，計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、小黑板、自制的教具和學(xué)具都搬進(jìn)了她的課堂，幾乎每道應(yīng)用題她都要引導(dǎo)學(xué)生用兩三個(gè)思路來(lái)解答，使學(xué)生的發(fā)散思維得到充分的培養(yǎng)。
鉆研：把課堂轉(zhuǎn)化成實(shí)踐
2003年，李云霞的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究文集刊印，她取名為《學(xué)步集》。從“學(xué)步”開(kāi)始，在學(xué)者型、研究型教師之路上，李云霞結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐搶先邁開(kāi)了步伐。
“有一次，一個(gè)學(xué)生提問(wèn)一個(gè)關(guān)于角的分類的問(wèn)題，大于180°而小于360°的角是什么角？為了尋找答案，我在學(xué)校圖書(shū)室和縣圖書(shū)館查閱了相關(guān)資料，但卻一無(wú)所獲，后來(lái)幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，終于在華亭一中的數(shù)學(xué)老師那里得到了滿意的答案。”李云霞的教學(xué)過(guò)程里，像這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，她常常要查閱大量的資料，制定出七八種方案，反復(fù)比較推敲，直到滿意為止。
高達(dá)800多度的深度近視并沒(méi)有阻礙到她，在搞好正常的教學(xué)工作之外，她幾乎犧牲了所有的節(jié)假日，甚至是除夕之夜、大年初一，幾乎擠出了所有的閑暇時(shí)間來(lái)作數(shù)學(xué)研究，多年來(lái)她發(fā)表教研文章400多篇，相當(dāng)于華亭縣數(shù)學(xué)老師一年發(fā)表教研文章的總和。
李云霞在教育思想方面的研究，學(xué)生能力培養(yǎng)方面的研究，解題方法方面的研究，教材方面的研究等教研成果一個(gè)又一個(gè)地公之于眾，讓她成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師中知名度很高的“多產(chǎn)作家”。
“這些教研成果觀點(diǎn)新穎，思維獨(dú)特，不少讀者給她寫(xiě)信稱數(shù)學(xué)神探呢。”東華小學(xué)政教主任趙彥成說(shuō)，她的不少成果被載入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文集，先后20多次獲得教學(xué)論文征文獎(jiǎng)，她“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，深受師生們的尊崇。
2001年3月，李云霞申報(bào)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“特級(jí)教師計(jì)劃”專設(shè)課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑”獲得教育部批準(zhǔn)立項(xiàng)，并撥出研究經(jīng)費(fèi)1.5萬(wàn)元。經(jīng)過(guò)潛心研究，“自學(xué)點(diǎn)撥式”課堂教學(xué)模式開(kāi)花結(jié)果，她歸納總結(jié)為“四環(huán)節(jié)五步驟”，即：創(chuàng)設(shè)情境、鋪墊孕伏――自學(xué)點(diǎn)撥、探究新知（設(shè)疑自學(xué)、討論釋疑、探索學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥誘導(dǎo)、鞏固內(nèi)化）――鞏固深化、拓展創(chuàng)新――歸納總結(jié)、形成網(wǎng)絡(luò)。
“這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的五環(huán)節(jié)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。”李云霞說(shuō)，遵循以人為本的教學(xué)思想，自主學(xué)習(xí)的教育理念，合作學(xué)習(xí)的教育理論，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是：提出問(wèn)題――建立數(shù)學(xué)模型――解釋與應(yīng)用――總結(jié)與提升，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等活動(dòng)，采用動(dòng)手操作、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。
扶掖：幫青年教師成長(zhǎng)
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在李云霞看來(lái)，倘若自己是孤零零的，就如同茫茫大海中的一葉小舟，只能在風(fēng)浪里顛簸掙扎，難以前進(jìn)，她想讓更多的老師追求卓越，站在卓越的高度。
“1999年，我被學(xué)校推薦到平?jīng)鰠⒓恿x教工程培訓(xùn)班，在培訓(xùn)期間，我承擔(dān)的是小學(xué)數(shù)學(xué)示范課教學(xué)，作為一名年輕教師要去給各縣的教學(xué)骨干培訓(xùn)，確實(shí)讓我好緊張。”然而，她新穎的教學(xué)思路，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格引起了參加聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的興趣，她的示范課得到了很高的評(píng)價(jià)。
1999年9月，她擔(dān)任高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，在全力教好學(xué)生的同時(shí)，帶動(dòng)、培養(yǎng)和扶掖青年教師成長(zhǎng)也成為了她義不容辭的職責(zé)。
2001年，東華小學(xué)進(jìn)行聘任制試點(diǎn)，從事語(yǔ)文教學(xué)的王彩菊老師被聘任到了數(shù)學(xué)崗。轉(zhuǎn)崗后的王彩菊教學(xué)成績(jī)一直處于“低谷”，李云霞便主動(dòng)當(dāng)起了王彩菊的老師，幫她備寫(xiě)教案，給她上示范課，并堅(jiān)持跟蹤聽(tīng)課，尋找她教學(xué)中出現(xiàn)的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺。
一年后，王彩菊很快“成長(zhǎng)”起來(lái)，教學(xué)成績(jī)開(kāi)始躍居同級(jí)同科前列，并被評(píng)為全縣的教學(xué)新秀，如今又成長(zhǎng)為市級(jí)骨干教師。
“李云霞老師和我亦師亦友，教學(xué)中她是我的老師，生活中她是我的朋友。”和王彩菊一樣，東華小學(xué)的青年教師無(wú)一例外地都得到過(guò)李云霞的點(diǎn)、傳、幫、帶。
在李云霞的精心指導(dǎo)下，青年教師張順齋的《怎樣找等量關(guān)系？》，楊有慶的《新形勢(shì)下教師要做到“三變”》等論文都獲得了全國(guó)優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，教師楊蕊設(shè)計(jì)的教案榮獲平?jīng)鍪袃?yōu)秀教案評(píng)選一等獎(jiǎng)……
一個(gè)個(gè)青年教師脫穎而出。現(xiàn)如今，這些老師都成為了各個(gè)學(xué)校的骨干教師。
五年級(jí)數(shù)學(xué)老師馬國(guó)保和李云霞的情緣還可以追溯到二十多年前。“我在華亭二中讀書(shū)時(shí)，李老師就帶我們班的數(shù)學(xué)課，她對(duì)我影響很大。”馬國(guó)保談起，從事數(shù)學(xué)教學(xué)的情緣也在于學(xué)生時(shí)代李云霞對(duì)他的影響，剛開(kāi)始參加工作那會(huì)都不敢“接近”李老師，后來(lái)在聽(tīng)課、評(píng)課中，遇到不懂的就及時(shí)向她請(qǐng)教，再拜她為師，自己在教研教改中成長(zhǎng)得很快。
不僅僅是馬國(guó)保，截至目前，縣內(nèi)外近百名教師都拜李云霞為師，平?jīng)鍪袑?shí)驗(yàn)小學(xué)、崇信縣錦屏小學(xué)等縣內(nèi)外近千名教師來(lái)東華小學(xué)觀摩她的課堂教學(xué)。她或通過(guò)示范課教學(xué)，或當(dāng)面敘談，或書(shū)信交流，或網(wǎng)絡(luò)溝通，毫不保留地向青年教師傳授她的教學(xué)思路和理念、教學(xué)方法和技巧、教學(xué)心得和體會(huì)，扶掖青年教師的成長(zhǎng)讓她成為了眾多教師的良師益友。
至愛(ài)：給學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)
“面對(duì)成績(jī)我曾激動(dòng)不已地感慨萬(wàn)千過(guò)，回想過(guò)去多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，自己做了大量的工作，上每一節(jié)課，我都是一遍又一遍地鉆研教案，研究教材，認(rèn)真思考每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作過(guò)程，盡量減少教學(xué)中的失誤。”在一次事跡報(bào)告會(huì)上，李云霞這樣坦白自己的心路歷程，有時(shí)自己也松懈、退縮過(guò)，但一想到天真爛漫、活潑可愛(ài)的面孔，無(wú)形之中又讓她回到了最好的工作狀態(tài)。
她常常鼓勵(lì)年輕老師，上完一節(jié)滿意的課，看到學(xué)生輕松而又愉悅學(xué)到知識(shí)時(shí)，成功的喜悅就是當(dāng)老師的最大幸福。
寒來(lái)暑往，斗轉(zhuǎn)星移，李云霞從未因家務(wù)瑣事和小疾小病耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課。她曾多次說(shuō)過(guò)，教師職業(yè)的最高境界是愛(ài)。沒(méi)有了愛(ài)，要做一名優(yōu)秀教師則無(wú)從談起，要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，而這種愛(ài)，必須崇高、無(wú)私、純潔、神圣。
正是因?yàn)樗龑?duì)教師“愛(ài)”的理解，二十多年來(lái)，她都一心撲在教學(xué)上，為了孩子的一切，為了一切孩子，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春。
“有一次，她因患重感冒發(fā)高燒，大家都勸她休息，可她硬是咬著牙帶病給學(xué)生上課，結(jié)果暈倒在教室里。”教師郝淑萍說(shuō)道，“李云霞不僅是把教材吃透在心里，把學(xué)生也完全裝在了心里邊。她高度近視，后面的學(xué)生根本看不清，但是她能知道第幾排第幾列坐的是哪個(gè)學(xué)生，這讓所有老師都很佩服，也為她的敬業(yè)和愛(ài)學(xué)生而感動(dòng)。”
堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，激勵(lì)后進(jìn)，這是李云霞多年來(lái)堅(jiān)守的教育原則。正因?yàn)槿绱耍瑹o(wú)論什么樣的“問(wèn)題”學(xué)生，李云霞總是有辦法讓他走上健康成長(zhǎng)的道路。每逢節(jié)假日，李云霞總是要帶回兩三個(gè)“后進(jìn)生”，給他們義務(wù)補(bǔ)課，既管學(xué)又管吃。
“李老師在做學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)變‘后進(jìn)生’方面的確有過(guò)人之處。”她對(duì)學(xué)生有著一份特殊的感情，從不歧視后進(jìn)生，不偏袒尖子生，不壓抑學(xué)生的個(gè)性，不扼殺學(xué)生的靈性，作業(yè)設(shè)置強(qiáng)調(diào)“低起點(diǎn)、小臺(tái)階、緩坡度”，既讓學(xué)生“吃飽、吃好、吃出味”，又讓后進(jìn)生“吸收、消化、不卡殼”。
2012屆有一個(gè)被同學(xué)戲稱為“厚木頭”的農(nóng)村學(xué)生厚有福，入學(xué)遲，反應(yīng)慢，李云霞就經(jīng)常給他補(bǔ)習(xí)功課，找他談心、家訪，消除他的思想顧慮，給他贈(zèng)送衣物、學(xué)習(xí)用品等。經(jīng)過(guò)半年多的努力，厚有福在學(xué)習(xí)上奮起直追，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高，最后以優(yōu)異的成績(jī)升到了皇甫學(xué)校初中部。
多年來(lái)，李云霞所帶班級(jí)的思品優(yōu)秀率達(dá)100%，先后有30多名學(xué)生獲省市縣“世紀(jì)之星”、“隴原好少年”等榮譽(yù)稱號(hào)。
“看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)走上成才的道路，甭提心里有多高興。”李云霞說(shuō)，“匆匆的教學(xué)工作，至今讓她對(duì)女兒還有點(diǎn)小小的愧疚。女兒的學(xué)習(xí)退步了，衣服臟了，我總是一推再推，女兒說(shuō)我偏心，看到她委屈的樣子，我心里也不好受。”
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)情況，總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這兩個(gè)班，我首先通過(guò)分析摸底，訪問(wèn)相關(guān)老師，大致掌握一些情況。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn)：
①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會(huì)到成功的喜悅。
②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí)，跟上新的學(xué)xxx度。
二、堅(jiān)持上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)。總的來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善，分析問(wèn)題的思路比較清晰，考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)認(rèn)真批改，仔細(xì)分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間，對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)2
一年來(lái)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)如下：
20XX學(xué)年已接近尾聲，縱觀過(guò)去的一年，我只是和每一位同事一樣，真誠(chéng)地對(duì)待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。現(xiàn)就自己的工作做如下總結(jié)和回顧。
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我積極參加每一次政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。并時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的言行。
1、我堅(jiān)持認(rèn)真地閱讀《人民教育》、《福建教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志，還自費(fèi)訂閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》，積極上教育類網(wǎng)站，汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論，吸收成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育教學(xué)工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學(xué)水平。
2、認(rèn)真參加中心組的理論學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，勤記勤摘理論學(xué)習(xí)筆記，與領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同學(xué)習(xí)，相互配合，共同進(jìn)步。
3、珍惜每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)參與教研活動(dòng)，本學(xué)期大的活動(dòng)有去杭州參加“千人萬(wàn)課”活動(dòng)，聽(tīng)課近30多節(jié)，通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與了解，促進(jìn)本學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學(xué)規(guī)律，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在黨員與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我盡己所能，積極參與為貧困生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。與302班學(xué)生董詩(shī)愉長(zhǎng)期結(jié)對(duì)，經(jīng)常找其談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)虞生活，在今年六一還為她送上節(jié)日禮物。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。所以在平時(shí)的教學(xué)工作中我努力做到尊重、關(guān)愛(ài)、平等地看待每個(gè)學(xué)生，面向全體，尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)他們、研究他們。耐心細(xì)致地進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。同時(shí)尋求家長(zhǎng)的配合。結(jié)合教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中增才干，長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
教學(xué)中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的化。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)、探索和討論式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在課堂上營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。
向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，甚至對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行模仿，汲取各家之長(zhǎng)。堅(jiān)持在課前做到兩問(wèn)：一問(wèn)教材，深刻鉆研教材寫(xiě)好教案，理清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；二問(wèn)自己，“準(zhǔn)備好沒(méi)有，這堂課難點(diǎn)在哪里，怎樣突破，要教給學(xué)生什么？怎么上最有效。最后反思教學(xué)得失，寫(xiě)好教后隨筆。在我一年的努力下，501班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)也比以前有了較大進(jìn)步。同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)們的信任和好評(píng)。
本學(xué)期還承擔(dān)了浙江省領(lǐng)雁工程市級(jí)數(shù)學(xué)骨干培訓(xùn)班的導(dǎo)師任務(wù)，為期一個(gè)月的導(dǎo)師帶徒工作，我能認(rèn)真履行導(dǎo)師職責(zé)，圓滿完成系列活動(dòng)任務(wù)，受到寧大培訓(xùn)點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
在工作之余，還注重不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。《運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，生成動(dòng)態(tài)教學(xué)》一文發(fā)表在CN刊物《教育教學(xué)論壇》上。
三、在分管工作上，服從安排，認(rèn)真完成。
在擔(dān)任高段五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，兼任學(xué)校人事和教務(wù)工作，以及工會(huì)委員和學(xué)校婦委會(huì)工作。工作忙碌繁瑣，有時(shí)的確感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，同事們的配合下，分管工作有條不紊地開(kāi)展著。
本學(xué)期在教務(wù)工作上，主要做好如下工作：開(kāi)學(xué)初各類學(xué)籍表單的統(tǒng)計(jì)造冊(cè)工作；作息時(shí)間的幾次調(diào)整；學(xué)生的學(xué)籍管理工作；新生招生工作；以及配合教導(dǎo)處開(kāi)展了系列教研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等常規(guī)工作；病假教師的代課及臨時(shí)代課安排等。
在人事工作方面：三月份做好本單位的年檢工作、五月份的各類基數(shù)調(diào)整系列工作、各月教師的績(jī)效工資造單、臨時(shí)工工資造單、節(jié)假日費(fèi)發(fā)放、以及區(qū)人事局的四次工資調(diào)查系列工作。
擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員和學(xué)校婦委會(huì)工作，配合學(xué)校工會(huì)開(kāi)展系列工會(huì)活動(dòng)，組織女教工開(kāi)展“魅力女性”DV大賽，并榮獲了區(qū)魅力獎(jiǎng)；還組織女教工參加區(qū)“和諧家庭”攝影比賽。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、存在的不足和改進(jìn)的措施：
1、缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。
2、在工作中對(duì)自己要求還不夠嚴(yán)格，領(lǐng)導(dǎo)安排工作，雖盡力完成，但是有時(shí)工作效率不高。
3、開(kāi)拓精神不強(qiáng)。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。
產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因：
一是自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求；
二是思想上有等、懶、靠的情緒；
三是自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
通過(guò)這次深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。
關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光又匆匆而過(guò)，回顧這一年來(lái)，感觸頗深。有取
得成績(jī)時(shí)的欣慰，有繁雜的工作中的疲憊，也有工作中不盡人意時(shí)的心酸。總之，能夠在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，做到按照本校制定的工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校工作和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心開(kāi)展教研活動(dòng)，同時(shí)我也繼續(xù)加強(qiáng)所任學(xué)科的教學(xué)力度。取得了一定的成績(jī)。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況，作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、教導(dǎo)處工作方面：常規(guī)性的工作接踵而至，從未間歇過(guò)。課程安排、支教教師的安排、各項(xiàng)計(jì)劃的制定、本校內(nèi)月考、期中、期末考試的組織與安排、每學(xué)期本校四次教學(xué)常規(guī)檢查、崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)資料的整理，教學(xué)資料的發(fā)放及試卷的印刷、迎接上級(jí)檢查時(shí)的資料分類整理等。工作任務(wù)很多，事情瑣碎繁雜。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，也基本上算順利地完成了各項(xiàng)工作。
1、學(xué)生學(xué)籍信息的錄入與管理工作。由于是第一次建立學(xué)生學(xué)
籍信息管理系統(tǒng)，由于自己能力有限，從紙質(zhì)材料的征集，到電子檔案的錄制，真是整天搞得頭暈?zāi)垦＃瑫r(shí)伴有一些客觀因素，致使這項(xiàng)工作完成地相當(dāng)艱苦，歷時(shí)一個(gè)多月不說(shuō)，在學(xué)籍管理上傳中的學(xué)習(xí)、摸索、咨詢都重復(fù)花了很多的精力與時(shí)間，值得欣慰的是最終在大家的共同努力下還算完成任務(wù)。
2、計(jì)劃的制定及各項(xiàng)工作的安排工作：學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校工作
安排，制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、安排各學(xué)科的任課，收集及審批各老師的學(xué)科工作計(jì)劃，按要求分類歸檔。最讓人頭疼的是教師的任課安排，我校有學(xué)生402人，原來(lái)11個(gè)教學(xué)班，由于教師調(diào)出只好合并成一個(gè)58人的六年級(jí)，開(kāi)學(xué)初現(xiàn)有任課教師24人，中間有兩名教師請(qǐng)病假，使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行，真是雪上加霜，這22名教師。達(dá)50歲以上的8人，45歲以上的女教師5人，代課教師1人，小于45歲的教師屈指可數(shù)8人，面對(duì)這樣的教師隊(duì)伍，只有贏得某些教師的理解，才能讓他們欣然接受繁重的教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻關(guān)注教師們的情緒。才能讓老師們愉快的完成教學(xué)任務(wù)。
3、教學(xué)常規(guī)工作：按照本校教學(xué)大事安排，定時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
每學(xué)期進(jìn)行四次常規(guī)檢查，并及時(shí)寫(xiě)出檢查情況通報(bào)。每次常規(guī)檢查要求同學(xué)科教師把自己所有的備、聽(tīng)、批、輔、考政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等所有資料，所有學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)練習(xí)、作文、日記、習(xí)字、試卷、課時(shí)練等等，只要是老師們工作的痕跡，都要展現(xiàn)到老師面前，既可以相互學(xué)習(xí)借鑒，又起到鞭策影響的作用，即使老師們不說(shuō)，但在他們心里已經(jīng)給自己排隊(duì)。我覺(jué)得這樣做能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。 互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
4、組織校本教研活動(dòng)
校本教研是學(xué)校的生命線，學(xué)校是教研的主陣地，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，通過(guò)備課-上課-聽(tīng)課-說(shuō)課-研討等多種形式的教研活動(dòng)，增強(qiáng)了教研的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求每位教師上一節(jié)匯報(bào)課，一般安排在上午第二節(jié)課，大課間30分鐘進(jìn)行課例研討，結(jié)合崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)，組織每位教師上一堂經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備匯報(bào)課課，為教師們提供一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。作課教師和聽(tīng)課教師都有不同程度的收獲和體會(huì)。其過(guò)程是作課教師上完課后先說(shuō)課、作自我反思，聽(tīng)課教師評(píng)課給做課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)逐項(xiàng)打分，再對(duì)說(shuō)課及反思逐項(xiàng)打分，然后在評(píng)課，教研組長(zhǎng)給每位聽(tīng)課教師的評(píng)課逐項(xiàng)打分，在負(fù)責(zé)給每位作課教師的教案、說(shuō)課稿、對(duì)課堂評(píng)價(jià)、說(shuō)課的得分計(jì)算出平均分，作課教師評(píng)課得分等各項(xiàng)原始資料整理入檔，在給每位教師的崗位能力進(jìn)行排隊(duì)，對(duì)于基本合格的教師在進(jìn)行幫扶，盡早達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)。
5、做好本校考試組織工作。對(duì)本校期中、期末考試和兩次月考考試進(jìn)行組織安排，。做好考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、閱卷安排、學(xué)校統(tǒng)一印制 分發(fā)成績(jī)登統(tǒng)表等工作，確保考試工作順利有序進(jìn)行。之后，教師根據(jù)本次測(cè)試情況寫(xiě)出試卷分析，使教師在分析中反思，在反思中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中提高。通過(guò)一月一測(cè)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)解決，時(shí)刻不斷查找自己在教學(xué)中的漏洞。起到查漏補(bǔ)缺的作用。
6、做好教學(xué)資料的發(fā)放與收集工作：做好教師教學(xué)用書(shū)的征訂，及教輔用書(shū)的補(bǔ)充，讓教師備課用書(shū)能高效合理地利用。做好學(xué)生循環(huán)使用教材的收集和發(fā)放工作，如果上學(xué)期收集課本不齊全，就不能確保下學(xué)期每個(gè)孩子都有課本，這需要對(duì)循環(huán)教材登記分類等等
7、學(xué)期迎檢資料整理：本學(xué)期的迎縣督導(dǎo)室的示范教育學(xué)校評(píng)選，將教育教學(xué)的所有相關(guān)工作的材料進(jìn)行的整理。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面：我仍堅(jiān)持向課堂要效率的教學(xué)理念，在教
學(xué)方法上動(dòng)腦筋，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，上半年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)，當(dāng)時(shí)本班成績(jī)學(xué)區(qū)排名倒數(shù)第一，針對(duì)這種情況，小學(xué)階段的最后一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)任務(wù)重，由于一些客觀原因，這個(gè)班的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為突出，將近十余人的數(shù)學(xué)知識(shí)還停留在小學(xué)
三、四年級(jí)的水平上，這給教學(xué)帶來(lái)極大的困難，我經(jīng)常借用一些課余時(shí)間花在班級(jí)教學(xué)上，以此彌補(bǔ)學(xué)困生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)班在教學(xué)中仍需要極大量的時(shí)間專門(mén)輔導(dǎo)后進(jìn)生，以此提高學(xué)生的整體成績(jī)，使班級(jí)教學(xué)得到均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的再磨礪，班級(jí)的整體數(shù)學(xué)成績(jī)較上一學(xué)期有了一定的進(jìn)步，升學(xué)考試排名第四，還算讓人欣慰，還算對(duì)得起學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。與此同時(shí)，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，家校聯(lián)手注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)他們的自信心。
存在的問(wèn)題與不足有：
1、在學(xué)校教學(xué)教研工作方面做得不夠盡細(xì)，不能達(dá)到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求，不能適應(yīng)當(dāng)前教改的形式，還停留在為考而學(xué)的指導(dǎo)思想，不能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使所有的學(xué)生都有不同程度而提高。
2、處理事情，考慮問(wèn)題還很稚拙，工作沒(méi)有創(chuàng)造性。
總之，身為教導(dǎo)主任這樣一個(gè)特殊的職位，注定了事無(wú)休止，在諸多不順和委屈時(shí)，我常常告誡自己：要受得了甘苦，耐得了寂寞。我可以違心無(wú)愧地說(shuō)：我能做到顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中盡自己的能力支持校長(zhǎng)搞好學(xué)校的教學(xué)工作，形成合力。突出服務(wù)意識(shí)，在工作中能處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，特別是老教師的要求從來(lái)沒(méi)回絕過(guò)，有求必應(yīng)。所以老教師們?cè)诮虒W(xué)中兢兢業(yè)業(yè)。我也常常帶著思考深入到師生中去，傾聽(tīng)他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策、措施符合實(shí)際和大家的要求。降低老師們的怨氣，提高老師們對(duì)學(xué)校、對(duì)校長(zhǎng)的滿意度。我對(duì)得起老師們，對(duì)得起學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，我已經(jīng)盡力了。但好在我與學(xué)校的每一位教師合作得都非常愉快，正是大家的工作，在承受著各種各樣的壓力之后，奠定了學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我認(rèn)為：只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)補(bǔ)充自己的“血液”，用新的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，用心學(xué)，用心做，用心思，就一定能把工作做好。
關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文
本學(xué)期，教導(dǎo)處在鄉(xiāng)總校和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹中心校的工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見(jiàn)。本著“以人為本”的教育思想，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，完善教研組的職能和加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。
1、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。
本學(xué)期教導(dǎo)處分別進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的年輕教師的公開(kāi)課，上課的老師都能課前認(rèn)真?zhèn)湔n、為上好公開(kāi)課做好充分的準(zhǔn)備工作。聽(tīng)課的教師都能認(rèn)真做好筆記，課后在教研組長(zhǎng)的主持下對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行評(píng)課。努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。我校還注重對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，分別派教師出外學(xué)習(xí)取經(jīng)小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)2016。
二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：
1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范
本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，教導(dǎo)處要求每一位任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)好教案。同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率。教導(dǎo)處并對(duì)教師的教案進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)反饋給科任教師。
(2)抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，完善聽(tīng)課制度。讓每一位教師向課堂要質(zhì)量，提高了課堂效率。
(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教師們對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，力求每一位教師要做到：認(rèn)真批改、及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)。讓作業(yè)真正發(fā)揮最大的作用。
(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
(5)抓教后反思。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見(jiàn)教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書(shū)面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。
2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)從思想上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。
四、存在問(wèn)題及構(gòu)想
教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問(wèn)題;怎樣促使“問(wèn)題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于小學(xué)教導(dǎo)主任工作總結(jié)范文 時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又要結(jié)束了。回顧自己本學(xué)年的工作，最深的體會(huì)就是自己的辛勤付出有一點(diǎn)收獲。本人在這一學(xué)年里繼續(xù)擔(dān)任副教導(dǎo)主任一職，分管學(xué)生學(xué)籍管理、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、文明學(xué)校網(wǎng)管理及科學(xué)、思品等的教學(xué)研究工作，并擔(dān)任六（2）班語(yǔ)文教學(xué)。一年來(lái)，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)：
一、政治思想方面
本人能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有愛(ài)崗敬業(yè)的思想，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。平時(shí)能關(guān)心時(shí)政，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟榮辱觀，牢固樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的思想。真誠(chéng)、熱情、公正的對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。平時(shí)能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，平時(shí)從不遲到、早退、不中途離校。嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，做到上課不遲到、不早退、不拖堂，能深刻認(rèn)識(shí)到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺(jué)遵守學(xué)校制度的表率。嚴(yán)于律己，盡心盡責(zé)，以較高的要求來(lái)約束自己。
二、教育教學(xué)工作
本人能牢固樹(shù)立以上課為本的思想，在教學(xué)過(guò)程中能與同年級(jí)組的教師一起研究，討論教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)思路。平時(shí)重視教學(xué)方法和教學(xué)思想的探究，注重課堂教學(xué)效果，注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在這一年的任教中，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生我堅(jiān)持經(jīng)常協(xié)助班主任，與其父母多溝通。
在學(xué)校里多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于作業(yè)經(jīng)常不做的學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間完成。對(duì)于接受能力較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在每次的素質(zhì)檢測(cè)中，所任班級(jí)的同學(xué)均能取得較好成績(jī)。多名同學(xué)在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，自己撰寫(xiě)的教學(xué)論文也在省、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
三、管理工作
作為學(xué)校的一名中層干部，能做到相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)決服從組織決定，辦事公平公正，敢于承擔(dān)責(zé)任，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)名利。
（一）學(xué)籍管理工作：
1、學(xué)年初認(rèn)真組織一年級(jí)各班主任搞好新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。
3、對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。
（二）教務(wù)工作
教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要的耐心和細(xì)心。
1、平時(shí)能把各種教研活動(dòng)、會(huì)議的'通知、車(chē)輛安排等都能準(zhǔn)確及時(shí)地傳達(dá)到各辦公室及有關(guān)人員手中。
2、本學(xué)年各種會(huì)議和教師病事假較多，我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不帶信，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開(kāi)展我就心滿意足了。
（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作
1、積極組織教師以校本培訓(xùn)為主要方式，深入學(xué)習(xí)課程改革教育叢書(shū)，領(lǐng)悟新課改精神，新課程理念，逐步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)思想，本學(xué)年，教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)了《常州市小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》、“如何說(shuō)課”、《探索課堂的真諦》等的理論學(xué)習(xí)。還組織了五年級(jí)的老師參加區(qū)舉行的新教材教法培訓(xùn)，弄清新大綱的要求和教材修改的內(nèi)容。活動(dòng)后組織教師開(kāi)展研討，撰寫(xiě)教學(xué)反思。同時(shí)認(rèn)真做好資料收集、整理工作。
2、本學(xué)年，仍堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研，安排好教師參加各級(jí)各類的教學(xué)研討和培訓(xùn)活動(dòng)，以次提高教師的教育教學(xué)水平。各學(xué)科組開(kāi)展的教研課，交流課，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。教師們學(xué)有所得，行有所感。
（四）其他工作
1、根據(jù)上級(jí)的精神，及時(shí)收集有關(guān)信息，做好文明學(xué)校電子臺(tái)帳管理的信息錄入、上傳工作。
2、做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理工作。督促班主任老師及時(shí)收集、增添資料，把工作做實(shí)做細(xì)。
3、協(xié)助教導(dǎo)主任組織并落實(shí)各類調(diào)研、競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了一年級(jí)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試、三年級(jí)語(yǔ)文、四年級(jí)《品德與生活》調(diào)研，出好試卷，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。做好畢業(yè)班的閱卷、試卷質(zhì)量分析等工作。
四、存在的不足
1、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠。
2、深入課堂、深入班級(jí)不夠。教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。
