時間：2022-03-03 23:06:26
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我們的第一站是無錫空港產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在最初的印象中，我們以為無錫空港產(chǎn)業(yè)園區(qū)僅是發(fā)展空港服務(wù)、空港物流。而通過相關(guān)人員介紹我們了解到園區(qū)是以機場為中心，北至錫梅路，東側(cè)以環(huán)太湖高速、滬寧高速公路為界，南至京杭大運河和望虞河，西抵新梅路、新韻路，涵蓋新區(qū)原碩放街道、碩放工業(yè)園、鴻山等街道的部分地區(qū)，規(guī)劃總面積達55平方千米，并且園區(qū)包含物流業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、生命科學等產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。我們不禁由此聯(lián)系到地理教材中的城市地域規(guī)劃，同書中所講相同，在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃圖中，中心是商務(wù)區(qū)與住宅區(qū)，四周是工業(yè)區(qū)。我們紛紛就規(guī)劃設(shè)計提出自己的疑惑與意見。
第二站是無錫碩放軍用機場。來這兒的原意是想和預(yù)警機來一個親密接觸，可由于特殊原因，我們只好在外圍參觀。在期間，營長跟我們介紹了預(yù)警機的種類和性能。遠遠看去，停在草坪上的預(yù)警機如一只只雄鷹，身披迷彩衣，展翅欲飛，十分震撼。據(jù)悉，XX年的國家最高科技獎便和預(yù)警機有關(guān)。
第三站是當當網(wǎng)華東總部。當當網(wǎng)，與京東商城，蘇寧易購?fù)瑸榫W(wǎng)上購書的三大頭。在我們最初的觀念中，書庫只是用來儲存書籍的。而活動過程中，當當網(wǎng)無錫圖書倉的培訓員向我們介紹了倉庫的運作流程：采購進貨、分類上架管理、質(zhì)檢包裝、物流運送。同時，她帶我們參觀了倉庫。一排一排的書架上整齊有序地擺放著百萬本圖書。她告訴我們?nèi)绾卫斫鈺苌系母鞣N編號，以及相關(guān)流程中的注意事項，如：孤兒圖書的處理，報缺處理的過程等。從中我們體會到秩序的重要性，正是因為有了一環(huán)扣一環(huán)嚴密的秩序，當當網(wǎng)對圖書的處理井井有條，不易出錯，并且提高了服務(wù)效率與質(zhì)量。
第四站是康可電子。事先我們通過百度了解到其主要產(chǎn)業(yè)是瞬態(tài)電壓抑制二極管tvs、閘流體、可控硅、thyristor等超壓保護器件及晶片，多用于各種電器設(shè)備和一些飛機上的零部件。活動時我們主要參觀了smd芯片的操作流程。不得不感嘆外資企業(yè)對每一個細節(jié)的精準程度，他們考慮的最多的是其質(zhì)量。例如在做芯片的剪裁工作時，他們將一步分成兩步做，先將芯片邊角彎成九十度，再進行切割，這樣就能保證芯片內(nèi)晶粒的質(zhì)量，不易受損。同時我們也看見了書本上的知識在實際生產(chǎn)中的運用，如對芯片的電鍍處理。
最后一站是無錫本土企業(yè)晶心精密機械有限公司。其以生產(chǎn)精密零部件為主，同時裝配大型設(shè)備（沖床）。其中我們最大的收獲是與其創(chuàng)辦者謝紅姐姐的聊天。謝紅姐姐給我們講述了她的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。她告訴我們，真正的贏者，在于把姿態(tài)放低，同時記住要充滿自信，即使平凡，也要認認真真地將每一件小事做好，那么別人自然會認可你。
活動反思：
高中生作為祖國的未來和民族的希望，肩負著發(fā)展經(jīng)濟，振興國家的使命。我國的高中生受教育體制和升學壓力的影響，使得教師和學生在學生上更加傾向于學習成績的提高，而忽視了學習能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這對高中生的成長和發(fā)展具有一定的弊端。在我國教師和家長為了讓學生取得好的學習成績，剝奪了學生的實踐活動，使得學生缺乏必要的實踐能力，無法將理論知識更好的運用到實踐中去，制約了學生的身心發(fā)展。所以我覺得，身為高中生的我們，要及時與教師和家長進行溝通，積極參與社會實踐，提高自己的動手能力和綜合素質(zhì)，為國家的建設(shè)和發(fā)展貢獻自己的力量。
一、高中生參加社會實踐的目的
1.鍛煉能力，提高適應(yīng)社會的能力
受我國應(yīng)試教育體制的影響，我國學生的生活重心就是學習，高中生受升學壓力的影響，每天的學習任務(wù)十分繁重，學生參與社會實踐，鍛煉動手能力的機會和時間有限，這就使得學生對他人特別是父母的依賴性很強，無法獨立的適應(yīng)社會生活，這對學生身心發(fā)展造成了很嚴重的影響。高中生參與社會實踐活動，可以在活動中，體會與學習不同的生活，并且在實踐中通過獨立處理問題，能夠鍛煉學生的能力，從而促使學生能夠在社會中獨立成長。對于高中生的社會實踐活動多種多樣，所以高中生可以根據(jù)自身存在的缺點和弱點，有選擇性的參加，這樣才能有針對性的提高自身欠缺的能力。例如：有些學生膽小，害羞，不敢主動與別人交流，針對這種現(xiàn)象，學生可以參加一些團隊性強的社會實踐活動，通過在團隊活動中的互幫互助，建立團隊友誼，提高自己的團隊參與能力，可以有效的緩解這種現(xiàn)象。高中生參加社會實踐活動最重要的目的就是鍛煉自己欠缺的能力，參加社會實踐活動，可以從實踐活動中獲取知識，鞏固知識，提高自己適應(yīng)社會的能力，為自己以后的學習和工作做好準備。
2.培養(yǎng)學生的社會責任感
高中生是國家發(fā)展的未來，因此高中生綜合素質(zhì)和社會責任感的培養(yǎng)至關(guān)重要。社會責任感是貫穿于我們一生的道德理想，是每一個公民應(yīng)該具備的道德品質(zhì)。對于社會責任感這一詞最初的認知是在課本中，但是僅局限于課本是無法提高我們高中生社會責任感的，因此積極的參加社會實踐，通過在社會實踐中獲得的經(jīng)驗和切身的感受，來加深自己對每一事件的認識，提高自己的社會責任感。高中生參加社會實踐最主要的目的是減少對父母的依賴，獨立的面對生活，自我解決問題，提高自身對社會的適應(yīng)能力，增強自身的社會責任感，能夠在紛雜的社會生活中，脫離對父母的依賴，學會照顧自己，幫助他人，為和諧社會的構(gòu)建貢獻自己的力量。
二、高中生參加社會實踐的方法
1.提高學生對社會實踐的認識
目前我國高中教學非常嚴格，學生在校的時間大多用于上課，回到家之后也是家長陪學，周末休息的時間用于補課，這種學習現(xiàn)象，使得學生參加社會實踐的時間少之又少，而且長時間受家長和教師的影響，學生對社會實踐的積極性和重視程度也有所降低，這些原因都導(dǎo)致學生參加社會實踐的積極性不高，對社會實踐喪失了本來的興趣。因此，高中生想要提高參加社會實踐的興趣，首先要轉(zhuǎn)變自身的思想，提高自己對社會實踐的認識，及時與家長和教師進行溝通，提高自身參與社會實踐的能力。學生在提高自身對社會實踐的認識時，首先，要積極的進行自我反思，針對自身欠缺的能力尋求提升方法；其次，要進行自我暗示，高中生要時刻的提醒自己要學會擺脫對父母的依賴，學會自己解決問題，獨立生活。只有通過這種方法，才能逐漸的提高自身對社會實踐的認識，在社會實踐中提高自身的綜合素質(zhì)和學習能力。
2.積極參加校園活動
高中雖然教學壓力和學習任務(wù)較為繁重，但是高中生的校園活動還是比較豐富的，所以高中生要積極的參加學校組織的校園活動，在校園活動中尋找自己的不足，鍛煉自己的能力。例如：參加校運動會。學校組織運動會主要是為了提高學生的體質(zhì)，增強學生的團隊意識和班級的凝聚力。因此通過參加運動會，學生能夠?qū)W會互相幫助，注重班集體的榮譽，這對學生綜合素質(zhì)的提升具有重要的意義。校園活動也是一種社會實踐活動，可以提高學生解決問題的能力，讓學生在實踐中勇敢的戰(zhàn)勝自己，運動會中學生完成的每一項比賽，不僅是一種體育精神，更是學生能力提升的一種表現(xiàn)。
3.與家長進行溝通，爭取社會實踐的機會
當前，很多高中家長不同意學生參加社會實踐活動，最主要的原因就是浪費時間，耽誤學習。所以高中生想?yún)⒓由鐣嵺`有時也是力不從心，因此學生可以在課后與家長進行溝通，爭取在不占用學習時間的情況下，為自己爭取到更多的實踐機會。例如：高中生可以以寒暑假假期為契機，說服家長讓自己參加自己喜歡的社會實踐，為了排除父母的顧慮，學生可以讓父母與自己一同參加，不僅能能夠在社會實踐中鍛煉自己的能力，還能創(chuàng)造和父母一同參加活動的機會，促進學生與父母之間的感情。在參加社會實踐的過程中，學生必須用心體會，事后總結(jié)心得體會，達到參加社會實踐的真正意義。
中華民族歷來重視對社會責任感的培養(yǎng)，宋代著名的愛國詩人在《病起書懷》中的一句“位卑未敢忘憂國”激勵了無數(shù)后人的愛國情懷；范仲淹老先生的一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”詮釋了無數(shù)以天下為己任的知識分子的高尚情懷。在顧炎武先生的人生態(tài)度中，我們讀懂了什么叫“國家興亡，匹夫有責”；在譚嗣同先生“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的凜然正氣里，我們知道了什么叫“捐軀赴國難，視死忽如歸”……正因為這些仁人志士、知識分子對國家、對社會擁有強烈的責任感，他們才名垂青史、激勵后人。
一、社會責任感的含義及其意義
1. 社會責任感的含義。“對于普高學生而言，社會責任感則是指高中生認識到自己作為國家的未來建設(shè)的生力軍，社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者的使命感，并承擔起國家發(fā)展、民族崛起應(yīng)負的責任。具體表現(xiàn)在平時“孝順父母、尊師愛友、樂于助人、積極進取努力成才”等優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 社會責任感的意義。社會責任感的形成對于普高學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著十分重要的意義，有利于其健康成人成才，實現(xiàn)個人價值，造福自身、家庭、國家，乃至社會。
二、普高學生社會責任感的現(xiàn)狀問題及原因
1. 普高學生社會責任感的現(xiàn)狀問題。現(xiàn)在的學校教育有一系列的思想品德教育，讓學生從小就接受傳統(tǒng)教育、人格教育、人文主義情懷教育、愛國主義教育等。愛國主義是中華民族的精神支柱，學校大多通過平時的愛國主義教育，如升國旗、唱國歌、了解國家歷史等教育活動，使大多數(shù)學生到高中階段已經(jīng)形成了正確的人生觀、價值觀和世界觀，有比較強烈的社會責任意識，并且立志于承擔中華民族偉大復(fù)興的歷史責任。但少數(shù)高中生存在缺乏社會責任感的現(xiàn)象，他們不愿付出，只愿享受，缺乏團隊合作精神，對集體活動缺乏熱情，更多的是抗拒、被動，沒有集體榮譽感，過分強調(diào)以自我為中心，缺乏奉獻精神，他們并沒有意識到自己對于家庭、國家、社會所應(yīng)盡的責任或義務(wù)。這樣的高中生很難建立起良好的人際關(guān)系，即使能力突出，也很難成為一個對社會負責的人。
2. 部分高中生社會責任感淡薄的原因。
（1）社會環(huán)境的影響。市場經(jīng)濟在促進我國經(jīng)濟發(fā)展的同時，也帶來了許多不良社會風氣。社會上個人主義、拜金主義、享樂主義等滋生，這些錯誤觀念和不良風氣對于尚處在青春期、思想意志薄弱的高中生來說容易沖擊他們的正確價值觀，不利于其社會責任感的形成。
（2）學校教育的影響。應(yīng)試教育讓教師學生都只重分數(shù)、輕素質(zhì)。對于大多數(shù)學校來說，學生的升學率是衡量學校是否優(yōu)秀的標準。在這樣一個大環(huán)境下，分數(shù)是衡量一切的標準，許多學校以填鴨式的灌輸教育為主，學生的素質(zhì)教育存在嚴重不足，致使一些學生對集體和社會的責任感明顯不足。
（3）家庭教育的缺失。現(xiàn)今大多數(shù)高中生都是獨生子女，家長的過度溺愛致使他們往往以自我為中心，不考慮他人的感受，缺乏集體責任感。同時，家長對孩子成績的過度關(guān)注往往導(dǎo)致其忽視對孩子健全人格的培養(yǎng)。在這樣的情況下，要把孩子培養(yǎng)成有社會責任感的人是非常困難的。
（4）學生自身的不足。現(xiàn)今，高中生的生活都比較單純，與社會接觸的較少，沒有足夠了解社會的光明面與陰暗面，對于理想與現(xiàn)實的落差并不能夠很好的接受。他們?nèi)狈Ψ治鲞x擇能力，無法正確定位自己的社會角色。這樣一來，他們很難把握社會生活的主流，因而缺乏使命感和社會責任感。
三、社會實踐是提升普高學生社會責任感的主要途徑
實踐證明，社會實踐可以讓高中生走出校園生活，走進社會，接觸社會，了解社會，從而增進對社會的認識，激發(fā)民族自豪感和社會責任感，加強社會實踐對于提升普高學生社會責任感是十分必要的。
1. 社會實踐能夠提升高中生的責任認知。一定要讓高中生走出校園，走出課本，走進生活，走進社會。通過社會實踐活動，讓高中生了解國情民情，關(guān)注社會熱點，讓其明白自己所承擔的歷史使命和社會責任感，進而形成正確的社會責任認知。
2. 社會實踐能夠豐富高中生的責任情感。“社會責任感是一種高級的社會情感，情感往往具有明顯的情境性和感染性。”高中生在社會實踐中所體會到的不同人們的疾苦，容易使其產(chǎn)生相似的情感，從而激發(fā)他們的愛心、同情心和責任心，豐富他們的責任情感。
3. 社會實踐能夠鍛煉高中生的責任意志。“責任意志是指個體從思想到實際實現(xiàn)的心理過程中表現(xiàn)出來的責任行為。”通過在社會實踐中的各種磨煉，高中生的主人翁意識會不斷增強，對責任感的信念會越來越堅定，最終會轉(zhuǎn)換為頑強的責任意志，表現(xiàn)出持續(xù)的責任行為。
四、如何在社會實踐中提升普高學生的社會責任感
社會實踐是提升高中生社會責任感的重要途徑，而如何運用好這一途徑則又是重中之重。下面本文將從社會、學校、家庭以及學生自身四個方面來談?wù)勅绾卧谶@些方面中運用社會實踐來提升學生的社會責任感。
1. 營造社會精神氛圍。社會精神氛圍的形成有待多方面的參與，而媒體和企業(yè)在這其中又扮演者非常重要的角色。如何將其于高中生的社會實踐相結(jié)合呢？首先可以通過報刊、電視臺、廣播臺等媒體，報道宣傳正能量事跡，同時通過校園媒體加以轉(zhuǎn)播，組織學生進行觀看，并加以討論寫下觀后感等讓其形成正確的價值觀。其次可通過校企結(jié)合，組織學生參觀優(yōu)秀企業(yè)，感受優(yōu)秀企業(yè)文化，以讓學生樹立正確的服務(wù)社會意識，培養(yǎng)社會責任感。
2. 營造學校文化氛圍。校園文化是以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化借助多種多樣的載體，培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的身心。學校可以通過一系列實踐活動將社會責任感教育融入日常教育活動中。通過讓學生參與校園語境設(shè)計，如學校的標語、櫥窗、升旗儀式、校報（刊）、廣播、網(wǎng)站等社會實踐活動，使學生感覺到身邊的老師和同學就在踐行社會責任感，進而培養(yǎng)并加強學生社會責任感。
3. 營造家庭教育氛圍。家長在家庭教育中，不能只關(guān)注孩子的學習成績，要把孩子的道德發(fā)展作為核心目標，重視孩子的道德教育。首先，家長要樹立好的榜樣，從自己做起，做一個有社會責任感的公民。其次，可以多帶領(lǐng)孩子參加各種社區(qū)活動，豐富孩子的校外生活。社會實踐不僅能夠培養(yǎng)孩子的道德觀念，還能增進家長與孩子的感情。再者，家長應(yīng)多于學校交流，積極參加學校組織的活動。同時，學校也應(yīng)多重視引導(dǎo)家長，以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等為契機，組織各種實踐活動，開展感恩教育。在社會實踐中讓孩子體會社會責任感。
4. 營造自主鍛煉氛圍。一個人成才受多方面的影響，但最終最為重要的是自身。“授之以魚，不如授之以漁。”一個好的教育者必然是教給學生好的思維方式、道德標準，而不是教條主義。發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，讓學生自己組織各種社會實踐活動，給他們充足的自由和空間，適時予以提示和總結(jié)。想必這樣的鍛煉比在課堂上本本主義來得更為生動、深刻。營造一個良好的自主鍛煉氛圍，對培養(yǎng)學生的主人翁意識、增強集體榮譽感都是有益的。
五、結(jié)語
托爾斯泰說過：“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功與失敗。”責任心或者說社會責任感對于一個高中生來說是其健康成人成才的關(guān)鍵。社會實踐是培養(yǎng)高中生社會責任感最好的途徑，社會、學校、家庭以及學生自身都應(yīng)對其引起重視，充分發(fā)揮社會實踐的作用，以培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。
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[關(guān)鍵詞]高中生；思想政治教育；生活實踐；教育教學工作
[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0086-02
高中生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，他們的思想道德狀況如何，是直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系國家前途和民族命運，關(guān)系革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。總的來看，我國高中生的思想道德狀況良好，熱愛祖國、積極向上、團結(jié)友愛、文明禮貌是當代中國高中生精神世界的主流。但是，我們還應(yīng)該清醒地看到新時期高中生的思想道德狀況也存在不少問題。高中生較之初中生來說，思想和心理都更成熟了，也是三觀形成的關(guān)鍵時期。因此，如何加強對高中生的思想政治教育，是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程。
一、結(jié)合多種形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活
要培養(yǎng)和激發(fā)學生對思想政治學習的興趣，就必須結(jié)合新穎生動的內(nèi)容和采取靈活多樣的方式。形式多樣化，高中學生才不會覺得課堂死板或無聊。
（一）開展生活實踐，內(nèi)化高中生行為習慣
1.在思想政治教育上，僅靠課堂教學這一組織形式是遠遠不夠的，生活實踐要作為課堂教學的補充形式存在。生活實踐是深化思政教育、發(fā)揮學生主體作用的重要形式。比如在學新課前，教師可以提前布置學生進行社會調(diào)查，讓學生成立調(diào)查小組，設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查后對問卷進行統(tǒng)計分析，撰寫調(diào)查報告，然后在課堂上交流總結(jié)，并回歸課本。
2.讓高中生走進社會，盡其所能地為社會提供服務(wù)。通過社會服務(wù)，可以使學生了解社會，提高學生的公民意識，養(yǎng)成良好的道德情操和道德行為。例如到社會有關(guān)單位、場所參加義務(wù)勞動，進行法律宣傳，幫助有困難的人，做好事，等等。讓社會服務(wù)活動與思想政治教育的內(nèi)容聯(lián)系起來，加深學生對學科知識的理解，并將所學的書本知識轉(zhuǎn)換為行動。這樣處理教材，既能鍛煉學生的綜合能力，又能使學生在生活實踐中獲得真實體驗。
3.高中生有各自的特點，要根據(jù)不同層次高中生的特點，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動。比如，組織郊游、踏青、野營等戶外活動，使學生感受到大自然的美好，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感；成立“志愿者服務(wù)隊”，走進社區(qū)，走上街頭，提供各種義務(wù)勞動，使他們感受到勞動的艱辛、合作的重要，增強熱愛勞動、熱愛集體的觀念；這些活動的開展，使他們有了發(fā)揮特長、張揚個性、感悟生活的機會和舞臺，在實踐中讓自己的精神得到升華，心靈得到凈化，將優(yōu)良的思想道德轉(zhuǎn)化為自己的品質(zhì)。
（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，在潛移默化中影響學生
法國教育家盧梭認為：“教育應(yīng)讓學生從各種活動中、從生活中學習，通過與生活實際相聯(lián)系，獲得直接經(jīng)驗，主動進行學習，反對讓學生被動地接受說教或單純從書本上進行學習。”例如，在講高中必修二《政治生活》“我們應(yīng)該如何發(fā)揮自己在決策中的作用”時，教師可以在課堂上模擬一次聽證會，讓學生體會參與決策的感覺。首先確認聽證會的主題，其次將全班學生分成不同小組，扮演不同角色，各小組準備資料，再次模擬聽證會的程序，由各小組推薦代表陳述觀點，最后聽證會主持人作總結(jié)。這樣一個過程，比教師站在講臺上枯燥地講述知識來得生動，也讓學生印象更深刻。巧用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置人性化的教育氛圍，能在潛移默化中影響學生，提高學生對知識的學習能力。
（三）開展紀念活動，對高中生進行思想政治教育
1.利用紀念活動，在高中生的日常生活中對其進行思政教育。例如，為了讓學生更多地了解革命歷史，了解革命先烈不怕犧牲、敢于斗爭的精神，可以開展參觀烈士陵園，紀念烈士豐功偉績的活動。可以用向革命烈士鞠躬獻花、學生代表介紹烈士的生平及功績、掃墓活動等來對學生進行全身心的思政教育。這種形式不僅能有效實現(xiàn)教育目的，更能增強教育效果。因為利用紀念活動開展思政教育，學生樂于接受。將重大紀念活動與日常思政工作相結(jié)合，可以使學生在回顧歷史中受到思想的洗禮和文化的熏陶。要善于將思想政治教育與社會實踐活動相結(jié)合，使高中生通過社會實踐活動，意識到加強政治學習的重要性。
2.利用重大紀念活動和社會實踐活動對學生進行思想政治教育，最重要的前提是將重大紀念活動和社會實踐活動與高中生的現(xiàn)實情況有效結(jié)合起來。
（四）學科講座
學校可以通過組織學科專題講座來實施對高中生的思想政治教育。首先選題要讓學生感興趣，其次要結(jié)合課本知識和國內(nèi)外重大事件，通過講座擴大學生視野，陶冶學生情操，從而達到思想政治教育工作的目的。
（五）知識競賽
組織學生所關(guān)注的理論知識和生活知識競賽，如為了加強對學生的愛國主義教育，可以組織“愛國知識競賽”；為了引導(dǎo)學生關(guān)心國內(nèi)外重大時事政治，可以組織“時事政治知識競賽”等，這有利于激發(fā)學生的積極性和主動參與性。
（六）課外閱讀
組織學生在課外閱讀有關(guān)思政教育理論讀物的活動。課外閱讀可以單獨進行，也可成立有關(guān)閱讀小組，這有利于鞏固學生課堂學習的知識，也可以讓學生W到更多書本上沒有的知識。對于學生的課外閱讀，高中政治教師要加強指導(dǎo)，如幫助學生選擇閱讀書目，選擇的書目不能超越他們可接受的范圍，最好選擇在故事中展現(xiàn)各種知識理論的書；培養(yǎng)學生的閱讀興趣；指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法，提高閱讀能力。
二、利用互聯(lián)網(wǎng)，讓思想政治教育工作以循序漸進、潛移默化的方式影響高中生
當今社會遍布著互聯(lián)網(wǎng)的身影，高中生也不可避免地受其影響。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展正改變著當代學生的學習、生活和思維模式，影響著他們的思想政治覺悟、道德風貌和三觀。如何利用網(wǎng)絡(luò)，將思想政治教育工作滲透到高中生的生活中是值得我們思考的。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使其與高中生的日常生活密切相關(guān)。對于教師和家長而言，可利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體將教育思想融入高中生的日常生活中。
（一）教師和家長可以利用網(wǎng)絡(luò)掌握高中生在日常生活中的思想動態(tài)
現(xiàn)在的高中生大多數(shù)都喜歡在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的見解和主張，教師和家長應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)中掌握高中生的思想動態(tài)。特別是關(guān)注一些問題學生的思想和心理變化，通過經(jīng)常關(guān)注其在網(wǎng)上發(fā)表內(nèi)容的變化，掌握問題學生各方面的具體情況，對于其言論中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時進行引導(dǎo)，進行有效的網(wǎng)絡(luò)干預(yù)。另外，對于高中生而言，網(wǎng)上的教師信箱和校長信箱等，使用的方便性比掛在墻上的傳統(tǒng)信箱高得多，應(yīng)充分利用。
（二）教師和家長可以與高中生在網(wǎng)上進行日常的思想溝通
網(wǎng)絡(luò)對于高中生而言具有平等性，在網(wǎng)上他們可以完全敞開心扉。教師最好以很平常的聊天作為開始，這樣可以拉近與學生的距離，讓學生能把心里話以及煩惱告訴你并尋求你的幫助。作為教師要積極開展與學生的網(wǎng)絡(luò)討論，網(wǎng)上談心，與青年學生進行思想溝通。在看似聊家常的環(huán)境中，對學生進行正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及教導(dǎo)他們?nèi)绾握_認識和處理問題。例如，有的學生性格比較內(nèi)向，可能在實際生活中不善于與人溝通，這時候要求他向教師敞開心扉進行開誠布公的交流是十分困難的，但如果在網(wǎng)絡(luò)上與其交談，則很容易進入其內(nèi)心，比較順利地解決各種問題。
三、充分利用思想政治課堂，激發(fā)高中生學習興趣
（一）作為學生，學校是其生活的主要場所，而在學校里，課堂是教育的主要途徑
其中中學思想政治課的教育內(nèi)容和教育目標，使政治課堂成為對高中生進行思想政治教育的主陣地。政治課肩負著重要的責任，要用各種系統(tǒng)的、科學的教育內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學生樹立正確的思想道德觀念、情感、態(tài)度、價值觀。思想政治教育有著堅實的理論基礎(chǔ)，高中政治教師是學生的引路人，在思想政治教育的過程中，高中政治教師要引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。這要求高中政治教師要內(nèi)化思想政治教育的理論基礎(chǔ)，在課堂上做好學生引路人的工作。俗話說：“興趣是最好的老師”，思想政治教育對于很多學生來講顯得枯燥無趣，而毫無興趣的東西學生不愛聽，容易走神，沒有激情學習。所以利用政治課堂，激發(fā)學生對思政教育的興趣很關(guān)鍵。要激發(fā)學生對思政教育課的興趣，就要充分調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，從學生感興趣的內(nèi)容、熟知的日常生活入手，把生活融入課堂，把課堂融入生活，創(chuàng)造生活情境，讓學生從中獲得感受和體驗。例如有一節(jié)高中的政治課，教材要求學生欣賞幾幅字畫，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”，許多學生說不懂國畫，談不出體會，課堂出現(xiàn)了冷場。這時候就需要政治教師改變思路，不再要求學生談體會，而是從學生的實際出發(fā)，從他們最熟悉的竹子入手來引導(dǎo)其打開思路。教師讓學生由竹子想到什么來發(fā)言，要求學生由竹子展開多角度、多方面的思維想象。由于學生熟悉竹子，所以很快就進入了情境，發(fā)言變得踴躍。
（二）切實把思想政治課重視起來，抓好課堂教學，教師要注重自身各方面素質(zhì)的提高，用創(chuàng)新的精神引導(dǎo)學生
【關(guān)鍵詞】高中語文社會實踐能力提高
從高中的整體教學氛圍來看，教學重心仍然是高考，在高考的重壓下，適當減少一些實踐活動是可以理解的。但是教師應(yīng)保證學生有一定量的活動，以培養(yǎng)學生的基本實踐能力。筆者看來，高中語文是提高學生社會實踐能力的一個重要方式，因為語文的教學相對靈活，可以為學生創(chuàng)造一些實踐的機會。教師應(yīng)該改變對社會實踐的固有看法，在保證高考復(fù)習質(zhì)量的同時，為學生制定豐富的社會實踐計劃。
一、正確認識社會實踐的作用，合理分配語文課堂時間
對高中生而言，主要任務(wù)仍然是備戰(zhàn)高考，努力復(fù)習。社會實踐的目的是為了培養(yǎng)學生的實踐能力，做足準備以接受更高水平的教育。以往的高中語文教學中，教師對社會實踐活動持有主觀且片面的觀點，認為社會實踐活動的存在影響了學生的復(fù)習計劃，讓學生無法專心復(fù)習。從一定程度上說，社會實踐活動占用了學生的部分學習時間，影響了學生的學習，但這不是教師減少學生社會實踐機會的理由。在繁重的備考環(huán)境中，學生承擔著過重的壓力，社會實踐活動是一個很好的緩解復(fù)習壓力的渠道。對教師來說，應(yīng)該正視社會實踐的作用，合理課堂時間。以勞逸結(jié)合的復(fù)習方式，緩解學生的學習壓力，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。在這個過程中，教師要有全面的計劃，從學生的實際情況考慮，確保每個學生都可以得到足夠發(fā)展。為使計劃更能滿足學生的需求，教師也可以適當采納學生的建議。學生的建議往往反映了學生最迫切的需求，教師應(yīng)該多聽取學生的聲音。值得注意的是，教學計劃應(yīng)有一定的原則，在教師聽取建議時切忌為學生左右，這樣會影響學生的整個復(fù)習計劃。值得注意的是，高中的學習仍然以備戰(zhàn)高考為主，教師應(yīng)該分清主次，在保證學生復(fù)習計劃的同時，開拓社會實踐活動。而對學生來說，也應(yīng)該改變對語文學習的傳統(tǒng)認知，積極參與實踐活動，豐富高中生活，在實踐中促進自身的全面發(fā)展。社會實踐活動是一個鍛煉的絕佳機會，學生應(yīng)該把握住機會，為高校學習做準備。
二、根據(jù)語文課堂內(nèi)容，積極開展社會實踐活動
語文教材內(nèi)容豐富，適合開展實踐活動。在開展活動之前，教師要對學生的需求和個人情況進行合理分析，從學生的實際情況出發(fā)，擬定活動的注意事項。社會實踐活動不同于校園中的學習，有許多潛在影響因素，這些有可能發(fā)生的情況都要在教師的考慮范圍之內(nèi)。為了貼近學生的學習，教師應(yīng)該能夠根據(jù)教材內(nèi)容制定活動方案，以活動作為課堂內(nèi)容的延伸。這樣的好處是既可以促進學生的理解，也可以開拓學生的思維。例如，《發(fā)現(xiàn)幸福》這一開拓性的活動課題，教師可以合理利用，用以開展社會實踐活動。“幸福”的范圍十分廣泛，一次理想的成績、朋友之間的友誼、夫妻之間的感情，都是對幸福的定義。實踐活動可以“發(fā)現(xiàn)”為切入點，組織學生發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的“幸福”。為了讓學生有更多的自主性，教師可以將學生分為若干個小組，以小組的形式發(fā)現(xiàn)幸福。學生可以采訪的形式隨機采訪學生，尋找學生的幸福，也可以用問卷調(diào)查的方法，對學生進行普遍調(diào)查。這都是此類實踐活動中十分有效的調(diào)查方法，在實踐結(jié)束后，應(yīng)該做好總結(jié)工作。社會實踐的目的是通過一些具體的活動，豐富學習生活，同時培養(yǎng)學生的實踐能力。而實踐活動后的總結(jié)則是促進學生自身發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，因此教師要做好實踐互動的總結(jié)工作。總結(jié)是對整個活動過程的敘述，以及在活動中的感悟，教師和學生都應(yīng)該認真對待。
三、社會實踐中應(yīng)避免的問題
學生接觸社會實踐的時間尚短，活動中難免會遇到一些問題。在做一些調(diào)查類的實踐活動時，學生應(yīng)該注意調(diào)查群體的普遍性，能夠反映調(diào)查問題所反映的問題。除調(diào)查人群外，學生也要做好記錄和分析，通過對調(diào)查問卷的分析，得出普遍性結(jié)論。為了促進自身的升華，學生也應(yīng)該在這個過程中尋找自身的收獲，促進自身的進步。在進行校外實踐活動時，教師和學生都應(yīng)該注意安全問題。高中生的社會經(jīng)驗不豐富，為了做好安全問題，教師應(yīng)在活動開始前做好安全防患工作。對學生來說，應(yīng)該有自我保護意識，在遇到超出自身能力的問題時，要及時和教師聯(lián)系，避免受到傷害。對教師來說，應(yīng)該選擇安全的實踐場所，盡量降低來自外界的安全威脅。在活動進行過程中，教師也要時時關(guān)注學生的動向，確保學生的安全。
結(jié)語
社會實踐是高中學習生活的一部分，而高中語文教學為社會實踐活動提供了良好的條件，教師可以利用語文教材知識，延伸為社會實踐活動的準則，這樣既加深了學生的理解，又能產(chǎn)生一定的親切感。除此之外，教師也要正視實踐活動的作用，合理分配語文課堂的時間。最后，教師也要注意一些問題。在實踐中，教師要教導(dǎo)學生正確且安全地開展活動，善于總結(jié)經(jīng)驗，促進自身發(fā)展。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】普通高中 社會實踐 現(xiàn)狀與對策
一、背景介紹
普通高中社會實踐活動，是指高中生在學校統(tǒng)一的組織下，利用周末、寒暑假等課余時間，走出校園，在更廣闊的社會環(huán)境中深入實踐，獲取并掌握新知識，從而認識社會、了解社會、服務(wù)社會，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展的活動形式。它是激發(fā)學生的活力和創(chuàng)造性，作為課堂教學有益補充的重要途徑，對于高中生的成長成才具有十分重要的意義。
隨著普通高中社會實踐教育常態(tài)化的發(fā)展，一方面，各普通高中在開展社會實踐的活動中取得了顯著的成績，這些活動培養(yǎng)了學生探究社會問題的基本能力，培養(yǎng)了他們的人際交往能力、協(xié)作能力及組織能力等，甚至對其身邊的人和事物產(chǎn)生了重要的影響；另一方面，這些活動也存在著一些問題，比如學生對社會實踐活動重視程度不高、活動形式單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重、缺乏有效的教師指導(dǎo)和反饋機制等，對于社會實踐活動育人功能的發(fā)揮造成了困難。以上存在的問題亟待我們?nèi)ニ伎己徒鉀Q。
二、普通高中社會實踐活動開展情況調(diào)查
（一）學生完成社會實踐活動的情況分析
如圖1所示，占調(diào)查對象43%即將近一半的學生選擇參加志愿服務(wù)，有25%的學生選擇社會調(diào)查，在選擇社會調(diào)查的這些同學中，大多數(shù)只在社區(qū)與校內(nèi)進行調(diào)查，且調(diào)查方式較為單一。此外，15%的學生選擇讀書實踐，13%的學生選擇科技性實踐，另有5%的學生有其他參與社會實踐活動的形式。
（二）社會實踐活動的作用分析
占調(diào)查對象96.00%的學生認為社會實踐活動對其有幫助作用，幫助作用主要體現(xiàn)在豐富了高中學生的課余生活，拓展了高中學生的視野，培養(yǎng)了深入思考與團隊協(xié)作的能力等等，但在這96%的學生中，只有其中62.50%的學生認為非常有幫助，另有37.50%的學生認為有點幫助。相反，仍然有4%的學生認為學校組織的社會實踐活動對其沒有幫助，這一點需引起重視。
（三）社會實踐活動的過程分析
遇到困難時，78.26%的學生能夠得到學校或老師的指導(dǎo)，而有21.74%的學生則缺少老師的指導(dǎo)，進而難以完成社會實踐活動。深入挖掘其中的原因，部分是因為學生不夠主動，沒有積極尋求老師的幫助，部分是因為老師對于社會實踐也不擅長。
在所調(diào)查的學生中，占調(diào)查對象63.54%的學生，其老師會對學生社會實踐活動的完成情況進行反饋，而36.46%的老師未進行反饋，只是簡單地進行初步的學分認定，然后由學校綜合實踐課程專家小組進行學分確認，教務(wù)處完成學分登記。在調(diào)查中，我們了解到學校的這種做法會使學生產(chǎn)生“學校并不重視社會實踐”的錯誤認識，從而對社會實踐采取敷衍了事的態(tài)度，繼而掩蓋了社會實踐開展的初衷，并降低社會實踐預(yù)期達到的效果。
有高達86.67%的學生認為學校組織的社會實踐活動有需要改進的地方，可見普通高中社會實踐活動存在著缺陷。占調(diào)查對象29.0%的學生要求增加實踐方式，26.0%的學生認為需要增派老師指導(dǎo)，21.0%的學生認為學校應(yīng)統(tǒng)一組織實踐，另有13.0%的學生要求調(diào)整實踐時間。可以看出，增加時間方式和增派老師指導(dǎo)的訴求較高。
三、完善普通高中社會實踐活動的對策
（一）深化社會實踐活動認識，提高社會實踐重視程度
高中生對于社會實踐活動的敷衍態(tài)度，一是因為其對社會實踐在其成長中所起的作用缺乏清晰的認知，例如部分高中生認為其主要的任務(wù)是學習，參加社會實踐活動占用學習時間，抑或是上大學以后會有更多機會參加社會實踐活動，待到那時候再參加也不遲；二是因為有的學校只是硬性分配任務(wù)，在社會實踐的整體組織安排上沒能了解學生的需求，老師對于社會實踐活動的態(tài)度更是影響了學生完成社會實踐活動完成的情況。因此，提高學生對社會實踐活動的重視程度需要學生和學校的同時配合。
作為高中生，應(yīng)該樹立正確的參與社會實踐的認識，而不是將學校或老師布置的社會實踐活動的作業(yè)作為一種包袱，只有從內(nèi)心里去認同它，明確參與社會實踐不是浪費學習時間，是為了從中得到不同于課堂的鍛煉，獲得課堂之外的知識和能力，而不是為了應(yīng)付學校或老師的檢查。當一個人真正投入進一次實踐中，就會發(fā)現(xiàn)收獲的不僅有課堂上學不到的知識，還有各種能力，甚至是友情等等。作為學校或老師，不要只重形式而不重實質(zhì)。學生是社會實踐活動的主人，學校雖然統(tǒng)一組織社會實踐活動，但并不意味著在活動中包辦代替，而是應(yīng)該傾聽學生的聲音，把活動的主動權(quán)交給學生，讓學生用心思考，去探索，去研究，去創(chuàng)造，讓學生能發(fā)揮主觀能動性，在活動中施展才華，培養(yǎng)興趣。雖然老師和學生都面臨著考試的壓力，但是老師不能一味在學生面前強調(diào)學習的重要性，更不要占用原本用于學生社會實踐的時間。老師的態(tài)度深深地影響了學生，只有老師重視社會實踐，學生才會用心參與社會實踐，完成實踐任務(wù)。
（二）創(chuàng)新社會實踐活動形式，拓寬社會實踐參與渠道
絕大多數(shù)普通高中的社會實踐活動方式局限于志愿服務(wù)、社會調(diào)查、讀書實踐和科技性實踐，活動形式過于單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，導(dǎo)致學生在參與社會實踐時缺乏可選擇的余地，被動接受學校組織社會實踐活動，這不利于有效發(fā)揮社會實踐活動對學生的培養(yǎng)作用。
創(chuàng)新社會實踐活動形式，意味著學校可以組織形式多樣的社會實踐活動，除了志愿服務(wù)、社會調(diào)查、讀書實踐以外，還可以添加軍訓、參觀訪問、勤工助學、義務(wù)勞動、工作實習、旅游觀光等形式。如可以借鑒廈門一中的做法，利用“3?12”植樹節(jié)，組織學生在學校空地種植小樹。又如福州一中，組織學生在寒暑假期間到學校進行義務(wù)勞動等。一旦活動形式多樣化，學生就能根據(jù)自己的實際情況參與進不同的活動，同時學校要引導(dǎo)學生不要僅拘泥于其中一兩種形式，而是廣泛涉獵，在不同形式的社會實踐中體會到不同的樂趣，收獲不同的東西。除此之外，社會實踐活動可以自上而下由學校組織安排，也可以自下而上由學生自發(fā)組織，這樣也能調(diào)動學校參與社會實踐的積極性。條件允許之下，學校可以同周邊的企業(yè)或單位合作，實現(xiàn)實踐內(nèi)容和形式的多樣化。如可以組織學生到部隊接受短期訓練，身臨其境地體驗軍營生活；或組織學生到交通大隊，觀看實時道路錄像，接受道路安全知識教育，提高安全意識；可以與當?shù)叵嚓P(guān)果園主人取得聯(lián)系，組織學生到果園除草施肥、采摘果實，學習果苗嫁接等。
當學校拓寬了學生參與社會實踐的渠道，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地進行選題和開展實踐活動時，社會實踐的育人功能就能得到充分發(fā)揮。
（三）加強社會實踐教師指導(dǎo)，積極完善評價反饋體系
評價松散、專業(yè)指導(dǎo)匱乏等是影響普通高中社會實踐活動有效性發(fā)揮的重要因素。普通高中學生社會實踐大多是由學生工作處組織，由班主任負責具體執(zhí)行。老師們往往很少給予具體的專業(yè)指導(dǎo)。此外，普通高中學生社會實踐活動的效果考核也缺乏科學系統(tǒng)的評價體系。對學生的社會實踐活動進行與否、進行得如何，沒有一套完整的可供檢查的方法和程序，嚴重影響到中學生的社會實踐。
針對以上情況，普通高中應(yīng)當建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的社會實踐體系。首先應(yīng)當建立科學的教師評價制度，提高教師工作積極性。通過評價老師來吸引和鼓勵更多的老師參與到社會實踐活動的實施中來，對參與社會實踐活動的指導(dǎo)老師給予評價，側(cè)重其在社會實踐活動中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力，這種學校評價老師進而促進老師對學生給予指導(dǎo)和評價的方法是一種行之有效的措施。其次是構(gòu)建學生評價體系，這是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)的考試評價方式不適用于學生社會實踐完成情況的評價，它過多關(guān)注了學生的學習結(jié)果，而社會實踐活動的評價應(yīng)該關(guān)注的是學生在活動過程中的真實表現(xiàn)、體驗和感悟，幫助學生實現(xiàn)自我成長，促進學生的反思，因此建議從單一的教師評價模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛⑼瑢W、家長的綜合評價。學生可以根據(jù)事先設(shè)定的目標進行自我評價，這樣既能激發(fā)學生的參與熱情，又能大大提高學生的社會實踐水平；教師的評價對于學生參與社會實踐的積極性是起到重要作用的，在階段性的活動結(jié)束以后，老師可以對優(yōu)秀的社會實踐活動典型加以表揚和肯定，從而激發(fā)同學實踐的積極性，形成良性循環(huán)；家長作為學生社會實踐活動過程的觀察者，不僅可以監(jiān)督子女社會實踐活動的開展進程，也能配合子女順利完成實踐活動，同時加深與子女的了解。
參考文獻：
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價值理念是社會成員用來評價事物、行為的根本準則，包括價值判斷、價值取向、價值創(chuàng)造和價值實現(xiàn)。價值理念體現(xiàn)了倫理道德關(guān)系，反映了人的社會實踐。它調(diào)節(jié)一切社會行為，涉及社會生活的各個領(lǐng)域。
二、對新時期高中生價值理念現(xiàn)狀的分析
1 價值主體方面，社會主體與個人主體的矛盾進一步加深。
現(xiàn)代市場經(jīng)濟追求個人主體與社會主體的和諧統(tǒng)一，努力實現(xiàn)兩者的最佳結(jié)合，但高中生在現(xiàn)實生活中很難做到這一點。這反映了新時期高中生在價值主體確認上的矛盾進一步加深了。
2 價值目標的多元化矛盾進一步明顯。
新的社會轉(zhuǎn)型期，部分高中生既把握不了自己，也把握不了社會，價值目標的多元化矛盾更加明顯，因而部分高中生存在學習上不知所措、生活上不思自立、政治上漠不關(guān)心的狀態(tài)。
3 價值實現(xiàn)途徑的多樣化趨勢進一步增強。
隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟觀念深入到高中校園，越來越多的高中生把高中階段的學習只是作為提升能力與素養(yǎng)的過程，因此面臨人生重大抉擇的時候，復(fù)雜多樣、舉棋不定的矛盾心理成為高中生價值理念現(xiàn)狀的重要表現(xiàn)。
4 價值尺度的多樣化、形式化進一步凸顯。
市場經(jīng)濟體制的價值尺度呈現(xiàn)多元化的趨勢。新時期的高中生在不同價值尺度中審視更加困惑、選擇更加困難，從而進一步凸顯了“知行脫節(jié)”的矛盾心理和實踐。價值尺度的多樣化導(dǎo)致了價值尺度的形式化。
三、新時期高中生樹立正確價值理念的途徑
1 學校和教育部門要采取有效策略。
（1）學校應(yīng)當進一步重視和加強價值理念教育課教學地位的提高。近年來學校等教育部門忽視了高中生的價值理念教育的重要性，從而導(dǎo)致了青少年犯罪率上升等一系列社會問題。為此學校要切實重視和提高價值理念教育課在教學中的地位，并在教育教學中取得實際效果。
（2）學校應(yīng)當進一步促進和加快價值理念教育課教學內(nèi)容的更新。價值理念教育有很強的時代性，傳統(tǒng)的價值理念教育偏離社會實際，缺少補充和完善。學校要總結(jié)價值理念教育的經(jīng)驗和教訓，并結(jié)合不同時代精神文明建設(shè)的要求，對價值理念課不斷賦予新的內(nèi)容。
（3）學校應(yīng)當進一步尋求和探索價值理念教育課教學方法的改革。價值理念教育課課堂教學要運用新的傳播技術(shù)和形式來加強理論學習，并通過組織學生參加實踐活動來提高高中生的比較鑒別能力，增強其對不良價值理念的免疫力，在實踐中尋求樹立正確價值理念的途徑和方法。
2 社會和家庭要營造和諧的社會環(huán)境。
（1）社會要為新時期高中生樹立正確價值理念創(chuàng)造良好的社會風尚和健康的文化氛圍。互聯(lián)網(wǎng)使西方文化思潮廣泛傳播，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為全社會共同的責任和義務(wù)。全社會要共同努力加強社會主義文化建設(shè)，為高中生樹立正確的價值理念創(chuàng)造有益的社會氛圍。
（2）家庭要為新時期高中生樹立正確價值理念創(chuàng)造良好的家庭氛圍和有力的輿論支持。父母的言行對子女價值理念的形成有重要的影響。父母要引導(dǎo)子女以正確的態(tài)度審視社會、以積極的態(tài)度面對人生，幫助子女樹立正確的價值理念，從而使子女選擇好人生道路。
3 高中生自身要不斷“內(nèi)修素質(zhì)、外塑形象”。
（1）要自我培養(yǎng)高度的法律意識。高中生要自覺把法制觀念與遵守校紀校規(guī)結(jié)合起來，把法律意識的培養(yǎng)與基礎(chǔ)文明素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，在實踐中體會法律的約束性、嚴肅性和權(quán)威性，從而樹立正確的價值理念，增強遵紀守法、依法辦事的自覺性。
關(guān)于高中畢業(yè)生自我鑒定
時光如梭，轉(zhuǎn)眼間流逝。珍貴的三年高中生活已接近尾聲，你感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
你學習成績不是非常好，但卻在學習的過程中收獲了很多。首先是你端正了學習態(tài)度。在你考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快你就明白了，高中其實更需要努力認真的學習。在老師的諄諄教導(dǎo)下，看到周圍的同學們拼命的學習，你也打消了初衷，開始高中的學習旅程。在學習知識這段時間里，你更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使你體會到了學習的樂趣。你與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。在三年的高中學習中，你認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
你一直在追求人格的升華，注重自己的品行。你崇拜那些具有強大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。因此，在三年中，你堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，你讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，并且越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要.它關(guān)系到你是否能形成正確的人生觀·價值觀·世界觀。所以，無論在什么情況下，你都以品德至上來要求自己。無論何時何地你都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在你理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，你很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在你有困難時你的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，你一向是十分敬重的，因為他們在你彷徨的時候指導(dǎo)并且?guī)椭恪Ｈ绻麤]有老師的幫助，你可能將不知道何去何從。你現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
三年中，你參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學，增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處，使社會實踐能力有了很大提高。
個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優(yōu)點缺點，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來，你不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點。
你的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。你認為誠信是立身之本，所以你一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。你這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，你把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的，而恰恰就是他本身。這么多年來，你一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，你確實比以前堅毅了許多，但你不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點，是你今后立身處世的根本，你應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。
你個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果你一段時期內(nèi)專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，你常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
通過三年的高中生活，你學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì)，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來的人生之路奠定了基礎(chǔ)。
三年的高中生活是你人生這條線上的一小段，但它是閃閃發(fā)光的一段，它包含了汗水和收獲，為你劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。
高中畢業(yè)自我鑒定參考閱讀
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，我即將走完多彩的高中三年，高中三年間，高中生活在不知不覺中飛逝而過，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優(yōu)的高中畢業(yè)生，作為一名高中生，高中三年均擔任班級學習委員，高中三年均被評為校三好生，在高三年全國高中數(shù)學聯(lián)賽中獲福建省三等獎，我將告別多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，在全國中學生物理競賽(高中組)中獲福建賽區(qū)省三等獎和廈門賽區(qū)市一等獎，高中辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
高中畢業(yè)自我鑒定閱讀
三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展。三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
學生自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我鑒定就可以促使我們思考，讓我們抽出時間寫寫自我鑒定吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的自我鑒定高中生五篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
自我鑒定高中生1本人于20_年考進_高中，在校期間，熱愛祖國，遵守紀律，團結(jié)同學，尊重老師，在德智體美勞等各個方面，都有很大的提高和進步，不失為一個合格的高中畢業(yè)生。現(xiàn)對自我作個鑒定如下：
一、在思想道德修養(yǎng)方面
我在老師的教導(dǎo)指引下，做一個對社會有用的人才!注重個人品德修養(yǎng)，尊重他人，尊重別人的勞動成果，養(yǎng)成良好的生活作風，為人正派，團結(jié)同學，有強烈的集體榮譽感和遠大的抱負。關(guān)心國家大事。堅持實事求是，誠實守信的原則，以高標準的思想品行來約束自己，為自己今后的思想發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。
二、在學習方面
我堅持課前預(yù)習，課后做好作業(yè)，努力并單獨完成每項功課，另外十分重視課后復(fù)習。考試不作弊，保持良好的情緒和狀態(tài)。積極向?qū)W習優(yōu)秀的學生靠攏，積極回答問題，積極發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極主動的向老師和同學請教。努力刻苦，力爭上游，不氣餒，不放棄。勇于開拓進取，勇于發(fā)現(xiàn)并改正自己在學習中遇到的種種困難。正是因為此，我在高中，學習成績一直名列前茅!
三、在生活方面
在老師和同學們的良好習慣的影響下和我個人良好思想的指引下，我繼承了我們先輩艱苦樸素的優(yōu)良作風，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好習慣。不浪費糧食，不挑食，不比吃穿，不亂花錢，衣著得體，舉止有分寸，待人和氣，行為檢德。我深知，良好的生活習慣，會影響自己的一生;我也深信，良好的生活習慣，定會讓我受益無窮。對我個人，對社會，都是有百益而無一害。
四、在體育方面
我明白“身體是革命的本錢”，沒有好身體，就會影響我今后回報社會和自己的生活，所以我堅持鍛煉身體，在校期間，不缺操，不逃體育課，認真完成體育作業(yè)。另外，積極參加課外活動，養(yǎng)成勤于動手，手腦結(jié)合的好習慣。體育鍛煉，讓我不僅在緊張的學習生活中勞逸結(jié)合，還練就了我強健的體魄!
但是，我身上還是有不足之處，例如，我平時一味的死學，沒有很好的掌握學習方法等，在一定程度上，也影響到了我的成績和發(fā)展。我要在今后的生活和學習中，不斷向老師請教，向同學們學習，做到“天天向上”。“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我雖然有了很多優(yōu)點，但是，我永遠不會驕傲的。也希望老師同學給我提出寶貴意見，幫助我更快的進步!
自我鑒定高中生2時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個比較內(nèi)向的學生，但是很熱愛學習，無論何時你看到的我總是一個學習努力，積極探索，不怕困難的人。我對待學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學的一致好評。我熱愛班集體，有很強的責任感，堅決不做有損于班集體榮譽的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻自己的一份力量。我尊重父母、老師，對待老師指出的錯誤能虛心接受。自強不息和努力奮斗是我的人生格言。我會堅定理想，努力朝著目標前進。
自我鑒定高中生3緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。
在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。
在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。
生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結(jié)同學，對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。
我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規(guī)定的體育鍛煉標準。
高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務(wù)實的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
自我鑒定高中生4回首高中三年，經(jīng)歷了無數(shù)的酸甜苦辣，曾經(jīng)揮灑的辛勤汗水，即將結(jié)晶成豐碩成果。在父母的含辛茹苦中，在老師的諄諄教誨下，在我的勤學不倦里，在同學的鼎力相助間，讓我從稚嫩走向成熟，從柔弱邁入堅強，從膚淺躋身深刻。
三年中，我一直追求品行的增長，道德的提高，把《弟子規(guī)》一書當成自己的成長良師，把《愛的教育》作為自己的歲月好友。我熱愛參加集體活動，善于與他人合作，為班集獻出自己的一份力量。我學習方法靈活，競爭意識強，不輕言放棄。課堂上思維敏捷，大膽發(fā)言，交流疑問，課后習慣把所學知識加以鞏固，以致學習成績名列年級前茅。
我自立、勤奮，從小便養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生等習慣。生活上，我持有嚴謹認真的態(tài)度，為人樸實真誠，勤儉節(jié)約，獨立能力強。作為一名團員，我積極追求進步，在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，我曾加入學校入黨積極份子小組學習，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。在校期間主動參與義務(wù)獻血活動，用微薄的力量，表達自己的愛心，爭做一個有愛心、講文明的好公民。
我有良好的運動習慣，三年來我?guī)缀趺刻靾猿殖颗埽粌H鍛煉好了身體，還磨練出了堅強意志。我富有積極健康的體育競技精神，在學校的每屆運動會中，運動場上總有我矯健的身姿，多次獲得100米，200米短跑二、三等獎及400米冠軍。我愛好書法，基礎(chǔ)能力強，曾在學校組織的“第x屆書法大賽”中榮獲二等獎。我興趣廣泛，熱愛生活，特別喜愛笛子，在空余時間總喜歡吹出優(yōu)美的樂曲。節(jié)假期間，經(jīng)常跟隨父母走進市場，體驗社會，為人生之路奠定基礎(chǔ)。
我希望報考計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。因為我接受過計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)特訓，該專業(yè)很適合我的技術(shù)特長與興趣愛好，而且該專業(yè)有很強的挑戰(zhàn)性與極強的社會適用性。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我已懷著飽滿的熱情、堅韌的性格、勤奮的態(tài)度、過硬的技能來迎接前方的機遇與挑戰(zhàn)!
自我鑒定高中生5時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓。
在生活中，樂于助人，與同學、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
