時間：2022-08-22 15:21:31
引言：易發(fā)表網(wǎng)憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇五年級上冊教案范例。如需獲取更多原創(chuàng)內(nèi)容，可隨時聯(lián)系我們的客服老師。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦古詩詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。
2.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會思想以及體會文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動態(tài)描寫。
二、核心素養(yǎng)
體會景物描寫表達(dá)人物情感的方法。體會詩中景物的動態(tài)美和靜態(tài)美,學(xué)習(xí)景物的描寫方法。
三、教學(xué)重難點
根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點。學(xué)習(xí)動態(tài)描寫。
四、評價任務(wù)
背誦古詩詞；掌握本單元生字詞語。
五、教學(xué)設(shè)計
（一）導(dǎo)入新課
（二）復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.生字、詞語。
學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。
2.課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內(nèi)容：
（1）《四季之美》分了幾個場景進(jìn)行描述？你喜歡哪個？為什么？
（2）讀了《鳥的天堂》聯(lián)系上下文，說說為什么第一個鳥的天堂帶引號，第二個不帶引號？
（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？
（三）反饋矯正，深化提高。
1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信
1.本單元的四篇文章都通過描寫景物的變化,來體現(xiàn)景物的美。如《古詩三首》中,對景物描寫有動態(tài),有靜態(tài),動靜結(jié)合,給人以獨(dú)特的感受;《四季之美》中,通過描寫四個季節(jié)的不同景物,來體現(xiàn)景物的美,表達(dá)對景物的喜愛之情;《鳥的天堂》中,通過詳細(xì)描寫不同時間看到的不同景物,表達(dá)作者對鳥的天堂的喜愛之情;《月跡》則通過描寫不同地點的月亮,來體現(xiàn)作者對月亮的喜愛之情。
2.如何體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美？
（五）評價檢測
1.把下列詞語補(bǔ)充完整再選擇合適的詞語填空。
（
）曠（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
應(yīng)（
）不（
）
2.補(bǔ)充句子。
（1）
，桃花流水鱖魚肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板書設(shè)計
第七單元復(fù)習(xí)
動態(tài)之美
古詩詞三首
四季之美
鳥的天堂
本課設(shè)計遵循新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教。”的理念，注重在學(xué)習(xí)語言知識和內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實際問題的能力。在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)以生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行各種活動，力求做到面向全體，促進(jìn)全員參與。通過體驗學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
二、教學(xué)設(shè)計
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.技能目標(biāo)：
（1）能夠了解怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。
（2）能用本單元主要句描述過去發(fā)生的事情。
2.知識目標(biāo)：
（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語happy birthday. 能說，能簡單運(yùn)用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教學(xué)重點：
1.怎樣詢問生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。
2.能用本單元主要句型描述過去發(fā)生的事情。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子白板，習(xí)題
（四）教學(xué)過程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整體感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小結(jié): 新單詞和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板書設(shè)計：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作業(yè)設(shè)計:
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教學(xué)反思
“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語北師大版第九冊第四單元的內(nèi)容。本單元的重點是關(guān)于詢問及介紹生日，年齡的句型，以及十二個月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測是誰過生日，由此引入關(guān)于詢問和介紹自己生日和年齡的對話。
在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽力練習(xí)，到模仿對話，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運(yùn)用對話，由學(xué)習(xí)到模仿再到運(yùn)用。
反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識字的方法，邊聽邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時也就不會有太難而學(xué)不懂的感覺。
總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺。教學(xué)要變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認(rèn)識到英語的價值，生活中離不開英語，使他們喜歡英語，樂學(xué)英語。
教材來源：小學(xué)五年級《美術(shù)》教科書∕人民美術(shù)出版社2017年版
內(nèi)容來源：小學(xué)五年級《美術(shù)（上冊）》第01課
主
題：肖像藝術(shù)
課
時：共1課時
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.
課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對美術(shù)作品額感受與理解。
2.教材分析
本課屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣鳎际悄軌虼騽佑^眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標(biāo)。
3.學(xué)情分析
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進(jìn)行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學(xué)生幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識不同風(fēng)格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品的評述方法。
2.通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。
3.通過對比欣賞，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。
評價任務(wù)
1.
感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學(xué)會用文字對作品進(jìn)行評述。檢測目標(biāo)一的達(dá)成。
2.
通過小組討論、教師指導(dǎo)等方法，認(rèn)識、了解肖像藝術(shù)。檢測目標(biāo)二的達(dá)成。
3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測目標(biāo)三的達(dá)成。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導(dǎo)入
激趣導(dǎo)學(xué)
2分鐘
教師通過語言魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
環(huán)節(jié)二
學(xué)習(xí)肖像
相關(guān)知識
10分鐘
活動一
（3分鐘）
1.通過游戲“眼力大比拼”，學(xué)生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。
2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。
（完成目標(biāo)一）
1.
能正確識別不同身份人的眼睛。
2.
能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術(shù)不同的美。
（評價任務(wù)一）
活動二
（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。
（完成目標(biāo)一）
通過大膽猜想、仔細(xì)觀察畫面，表述直觀感受。
（評價任務(wù)一）
活動三（2分鐘）
分析、歸納欣賞方法。
提問：為什么同學(xué)們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。
（完成目標(biāo)一）
分享自己的欣賞方法。
（評價任務(wù)一）
環(huán)節(jié)三
感悟肖像
作品中人物的
內(nèi)心世界
6分鐘
活動一（1分鐘）
請學(xué)生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。
（完成目標(biāo)二）
能模仿并體會人物動作與表情。
（評價任務(wù)二）
活動二（4分鐘）
說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。
（完成目標(biāo)二）
1.
能揣摩人物的心理變化。
2.
能總結(jié)作品中人物情緒。
（評價任務(wù)二）
活動三
（1分鐘）
了解中外藝術(shù)家。（完成目標(biāo)二）
能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。
（評價任務(wù)二）
環(huán)節(jié)四
學(xué)習(xí)評述方法
嘗試評述作品
引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行評述。
《張卿子像》
（完成目標(biāo)三）
能分析藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)欣賞方法。
（完成目標(biāo)三）
環(huán)節(jié)五
藝術(shù)實踐
14分鐘
1.學(xué)生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。
2.組織學(xué)生小組匯報欣賞結(jié)果。
（完成目標(biāo)三）
能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報欣賞結(jié)果，其他小組成員補(bǔ)充。
（評價任務(wù)三）
環(huán)節(jié)六
展示評價
拓展升華
8分鐘
1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。
2.拓展升華，補(bǔ)充藝術(shù)作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。
（完成目標(biāo)三）
大膽表達(dá)自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，評述。
（評價任務(wù)三）
附：板書設(shè)計
《衣服的顏色》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)
1、能夠通過實驗觀察不同顏色的材料吸收熱量的多少。
2、能夠準(zhǔn)確的測量、記錄觀察到的現(xiàn)象。
3、能通過分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。
4、能設(shè)計制作太陽能熱水器。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1、能實事求是地觀察記錄實驗現(xiàn)象。
2、能夠與同學(xué)交流自己設(shè)計的熱水器方案。
科學(xué)知識目標(biāo)
1、能夠得出黑色材料比白色材料吸收的輻射熱多。
2、能夠揭示生活中利用熱輻射的一些現(xiàn)象。
STSE目標(biāo)
1、能分別舉例說出生活中利用不同顏色的材料的例子。
2、能設(shè)計出造型美觀、效率高的太陽能熱水器。
重難點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗觀測不同顏色材料吸熱本領(lǐng)的強(qiáng)弱。
二、課前準(zhǔn)備：
導(dǎo)入用畫板、分組實驗材料：不同顏色的紙、凡士林、火柴棍、紙杯、溫度計等。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
你們喜歡畫畫嗎？今天老師要給大家現(xiàn)場作畫，不過，我不用筆，不用顏料，請大家注意看！（教師把一幅用紙畫的熊貓圖貼在泡沫塑料板上，用紅外線燈正對著這幅圖，相距大約10厘米，幾秒種后，揭開紙畫的熊貓圖后看到，泡沫塑料板上凡是原來圖畫中黑色的部分凹陷下去，白色部分無變形，平整的泡沫塑料板變成了一幅“熊貓圖”）
看到這幅圖你想說什么？
這是老師剛學(xué)來的新招，但利用了什么原理一直想不明白，大家先來猜猜看。
（學(xué)生猜測）
2、總結(jié)，啟發(fā)實驗1
（1）看來，同學(xué)們的意見都比較統(tǒng)一，認(rèn)為黑色吸熱快，白色吸熱慢。那么，我們穿的衣服顏色是否跟這種現(xiàn)象有關(guān)呢？是否穿黑色的衣服就會感到熱，穿白色衣服感覺就涼快些呢？有沒有辦法讓大家相信你的想法呢?讓我們發(fā)揮集體的智慧，小組討論一下，想個辦法證明你的猜想。
（2）小組討論后匯報。
實驗方法設(shè)想：
一、用傳熱比賽的方法，用凡士林將豆子粘在黑白不同的紙板上，看哪張紙上的豆子先掉下來。
二、在兩支溫度計的下端分別貼上黑、白不同的膠布，用他們?nèi)y量同一杯熱水，看哪支溫度計升高快些。
三、用黑、白兩種顏色的一次性紙杯，各放一塊冰塊，看那個杯里的冰融化得快。
…………
（3）分組實驗，強(qiáng)調(diào)安全，保持清潔。
（4）匯報實驗現(xiàn)象。
3、深淺顏色與吸熱的實驗。
（1）看來，大家都在實驗中驗證了自己的猜想，黑色的確比白色吸熱快。實驗中，你們有什么新的思考嗎？
（學(xué)生談想法：變換不同顏色試試看。）
那我們抓緊時間，繼續(xù)實驗吧！
（2）學(xué)生實驗
如：用黑色和灰色、淺紅和深紅、橙色和淡綠色等等不同顏色的紙片及身邊現(xiàn)有材料進(jìn)行試驗
（3）匯報結(jié)果
總結(jié)：得出結(jié)論：顏色越深，吸收熱的能力越強(qiáng)；顏色越淺，吸收熱的能力越弱。
4、生活中的應(yīng)用
（1）現(xiàn)在老師終于明白泡沫熊貓圖的制作原理了。你明白了沒有？能說說嗎？
（2）生活中還有這樣的現(xiàn)象嗎？
（3）總結(jié)：
教師介紹不同物體對太陽光線吸收能力不同，從而顏色也有所不同的道理。比如物體能夠吸收所有的光線，看起來才是黑色，所以當(dāng)然升溫快些。（也可制成課件）
（4）故事中的科學(xué)
分析“高斯號”平安脫險的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。
2、發(fā)展學(xué)生動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)
教學(xué)重難點：
1、養(yǎng)成學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。
2、做出玩具會跳的功能。
課時安排：1課時
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：已做好的會跳的玩具及半成品。
學(xué)具準(zhǔn)備：廢棄按壓式圓珠筆、彈簣、乒乓球、彈力球、彩卡紙、雙面膠、彩筆、剪等。
課堂類型：設(shè)計應(yīng)用
評價方式：作品展示、采用自評、他評與教師點評相結(jié)合
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天，老師要帶大家一齊舉辦一場有趣的跳高的比賽，不過，運(yùn)動員不是你們，而是由你們親手制作的會跳的玩具！
板書課題：會跳的玩具
二、欣賞感受探究方法
1、上這節(jié)課前，老師給大家?guī)硪蛔隽艘粋€會跳的玩具，同學(xué)們請看大屏幕！
你想看看這個玩具是怎么跳的嗎？它是怎么制作的呢？。
2、請看視頻，想一想它為什么能夠跳起來呢？學(xué)生討論并回答老師問題。
3、教師：對，因為這個玩具使用了有彈性的材料作為底座。那大家想一想，我們身邊還有哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩具呢？
4、學(xué)生分組討論，回答。
三、欣賞書中同齡學(xué)生作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、同學(xué)們太棒了，竟然找出了這么多可用的材料.下面請同學(xué)們把自己準(zhǔn)備好的、會彈跳的材料拿出來。老師想考考同學(xué)們，你想用自己的材料怎樣來表現(xiàn)會跳的玩具呢？
(學(xué)生根據(jù)自己收集的材料來想象，說自己的想法。)
2、剛才的幾位同學(xué)的創(chuàng)意真好，現(xiàn)在我們一起先來欣賞一下書中同學(xué)們們的作品吧，看看這些作品與你想的一樣不一樣？
3、學(xué)生看書，欣賞書上示范作品
4、教師提問：你最喜歡哪件作品？為什么？
四、實踐創(chuàng)作，個性展現(xiàn)
談了那么多，同學(xué)們一定非常著急想把你腦海中的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要求：
1、提出作業(yè)要求
(1)選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的玩具。
(2)大膽想象、細(xì)心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。
(3)利用彩卡紙、彩筆、小裝飾物等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。
(4)注意安全，保持教室整潔。
2、學(xué)生個性化創(chuàng)作，教師適時指導(dǎo)
重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能
B、利用適當(dāng)?shù)牟牧辖o玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾
五、作業(yè)展評
1、小組內(nèi)同學(xué)互評，選出最佳創(chuàng)意、最佳制作、跳得最高獎項的備選作品。
2、自評、互評(請你把自己的作品介紹給大家，用一句話來描述一下，讓大家來分享你的快樂？你覺得他的想法怎么樣？)
版
年
畫
教材分析：
年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。每值歲末，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花外，還喜愛在客廳里、臥室中貼掛年畫。
一張張喜氣洋洋的年畫在節(jié)日里給家家戶戶平添了許多歡樂的氣氛。年畫是我國一種古老的民間藝術(shù)，它反映了民眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對未來美好生活的希望。木版年畫則是以木刻圖案，按需上色，再轉(zhuǎn)印在紙上而成。木版年畫的歷史源遠(yuǎn)流長，有著較多的產(chǎn)地，通俗普及，擁有大量的欣賞者，曾經(jīng)有過頗為興盛的發(fā)展。
年畫無論是題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。它不僅對民間美術(shù)的其他門類曾產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且與其他繪畫形式相互融合，成為一種成熟的畫種，具有雅俗共賞的特點。
本課教材主要側(cè)重木版年畫的介紹。教材選取了我國具有地域代表性的年畫作品，通過欣賞使學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間的木版年畫的形式特點有一個初步的了解，從而感受祖國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計思想：
年畫是我國一種古老的民間藝術(shù)，它無論題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。因此我將選取我國具有地域代表性的年畫作品，通過欣賞使學(xué)生對我國傳統(tǒng)民間的木版年畫的形式特點有一個初步的了解，從而感受祖國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。由于是欣賞課，教學(xué)中我將以故事穿插在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。最后還要以小組為單位對年畫的發(fā)展做調(diào)查，使學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了解新知。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：欣賞木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點。
能力目標(biāo)：能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對年畫作品的理解和感受。
情感目標(biāo)：愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。
教學(xué)重點：了解木版年畫的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點：愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：欣賞課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師講故事導(dǎo)入
故事：傳說在唐太宗李世民時，宮中鬧鬼，李世民嚇得心神不定，他手下的大將秦叔寶、尉遲恭便一個持锏、一個拿鞭，晝夜替李世民站崗壯膽，宮中才平靜下來。李世民覺得這兩位大將太辛苦樂，便令畫師把二位將軍的威武形象繪在宮門上。后來這個形式就流傳到民間，成為了貼“門神“畫。
師課件展示圖片，問：“知道哪個是秦叔寶？哪個是尉遲恭？
學(xué)生回答
師總結(jié)：這就是人們在過年時貼的年畫。
板書：木版年畫
二、認(rèn)識木版年畫的特色
1、師課件展示真人與年畫的圖片，學(xué)生對比，找不同，認(rèn)識年畫的特色。
教師問：畫面的形象與生活的實際形象有什么不同？
找一找畫面中主要的色彩？
學(xué)生找特點回答，教師總結(jié)：
構(gòu)圖飽滿、造型夸張、色彩艷麗。
2、欣賞不同產(chǎn)地的木版年畫作品。
河北武強(qiáng)年畫
武強(qiáng)年畫在用色上以單純的顏色、套出豐富的效果。色彩強(qiáng)烈，濃艷而不凝滯，用色雖少卻變化多端，達(dá)到對比鮮明而又統(tǒng)一的效果。這是其特點之一。特點之二是在造型上具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。比如，在刻畫人物時，著力表現(xiàn)頭部和眼睛，寥寥幾筆，就能使人的神情畢現(xiàn)。所表現(xiàn)的人物大都在中、近景處，并且以正臉出現(xiàn)，這樣易表現(xiàn)人物的感情，突出故事情節(jié)。圖文并茂也是武強(qiáng)年畫的一個特點，很多畫都配有風(fēng)趣
、詼諧的詩詞等。
山東楊家埠年畫
楊家埠木版年畫，始于明代，源于濰縣西楊家埠村，有“公茂”、“永盛”、“吉興”、“廣盛泰”、“萬順”等數(shù)家畫店。1760年(清乾隆二十五年)公茂畫店又分出“大順”和“公興”畫店。到1861年(清咸豐十一年)，西楊家埠畫店發(fā)展到60多家，東楊家埠出現(xiàn)“永順”、“公盛”等畫店。楊家埠木版年畫分勾描、刻版、印刷三道工序。初期為小案子坐印，后改為大案子站印。楊家埠“東大順”作坊有畫版300余套，每年用20張案子印畫，產(chǎn)量達(dá)百萬張以上，全村投入年畫生產(chǎn)者最多時達(dá)500余人，附近村莊到西楊家埠當(dāng)畫工者也有300余人，全村最高年產(chǎn)量約5000萬張，用紙達(dá)萬令。
清咸豐年間，天津楊柳青半印半畫年畫傳入，逐步與楊家埠年畫相融合，拓展了楊家埠年畫的創(chuàng)作風(fēng)格，豐富了內(nèi)容，增加了品種，成為楊家埠木版年畫創(chuàng)作的組成部分。
1862年至1908年(清同治初年至光緒末年)，為楊家埠木版年畫的極盛時期。西楊家埠畫店已達(dá)100多家，附近十幾個村莊也興辦了畫店，生產(chǎn)各種年畫200多種，每年來往于西楊家埠的畫商小販多達(dá)5000人左右，產(chǎn)品除銷往山東各地外，還遠(yuǎn)銷江蘇、安徽、山西、河南、東北等地，有的畫店還到外地開莊賣畫。此間，出現(xiàn)了專業(yè)性經(jīng)營的畫店，如專供東北銷售的大門神畫店“東大順”被稱為關(guān)東莊，有專管戲曲年畫的西路莊和專印“橫披”“洋條子”“灶馬”的膠州莊等。
天津楊柳青年畫
天津楊柳青年畫
楊柳青年畫為中國著名的民間木版年畫。它繼承了宋、元繪畫的傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞臺的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。在中國版畫史上，楊柳青年畫與南方著名的蘇州桃花塢年畫并稱“南桃北楊”。
楊柳青木版年畫是一種富于民間獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和強(qiáng)烈地方特色的木版彩繪藝術(shù)珍品，與中國傳統(tǒng)的過年密切相關(guān)。過年既含有慶祝豐收之意，又充滿歡樂、希冀、神秘的色彩。
楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，即先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過兩三次單色版后，再以彩筆填繪。楊柳青年畫既有版畫的刀法韻味，又有繪畫的筆觸色調(diào)，構(gòu)成與一般繪畫和其他年畫不同的藝術(shù)特色。楊柳青年畫的藝術(shù)特點是多方面的，形成其藝術(shù)特點的條件也是多方面的，其中較為鮮明突出的則是表現(xiàn)在制作上。一幅楊柳青年畫，要經(jīng)過勾、刻、印、畫、裱五大工序。勾，即勾勒輪廓；刻，即將勾成的輪廓刻成版樣；印，即將版樣印在紙上；畫，即在紙上的輪廓描繪涂彩；裱，即將成型的圖畫裝裱起來。每一幅畫都要畫師藝人親自動手，畫每一幅畫都是一次獨(dú)立的創(chuàng)作。
制作楊柳青年畫，前期工序與其他木版年畫大致相同，都是依據(jù)畫稿刻版套印；而楊柳青年畫的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)相得益彰。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫坯子（未經(jīng)彩繪處理的墨線或套版的半成品），可以分別畫成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和豪放粗獷的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，各具獨(dú)自的藝術(shù)價值。
江蘇桃花塢年畫
江蘇桃花塢木版年畫是我國民間木版年畫中的一朵奇葩。根據(jù)傳世實物來看，它起源于明代，發(fā)展于清代雍正、乾隆年間，與天津楊柳青年畫同被稱作“南桃北楊”，同天津楊柳青、山東濰縣楊家埠年畫，并稱為我國“三大木版年畫”，聞名中外。桃花塢木版年畫的特點是一版一色，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，線條流暢，富有裝飾性和樸實感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。其內(nèi)容豐富、取材廣泛，有人物、山水、花鳥、時事新聞、民間傳說，還有戲文故事及裝飾圖案等。尺幅規(guī)格有門畫、中堂、條幅、斗方等。
河南朱仙鎮(zhèn)年畫
河南開封朱仙鎮(zhèn)木版年畫歷史悠久，堪稱中國民間藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。北宋年間，每逢過年過節(jié)，特別是過春節(jié)，家家戶戶貼門神已成為一種風(fēng)尚，以祈求人壽年豐、吉祥如意、招財進(jìn)寶、鎮(zhèn)邪除妖。朱仙鎮(zhèn)木版年畫有五大特點：一是線條粗獷，粗細(xì)相間；二是形象夸張，頭大身小；三是構(gòu)圖飽滿，左右對稱；四是色彩艷麗，對比強(qiáng)烈；五是門神神碼多，嚴(yán)肅端莊。朱仙鎮(zhèn)年畫可分為兩大類，一類是神祗畫，如灶君神、天地神等，另一類是門神類，朱仙鎮(zhèn)木版年畫中最多的就是門神，門神中以秦瓊、尉遲敬德兩位武將為主。那些大大小小的門神畫中，兩位武將或衣著不同，或形態(tài)各異：步下鞭、馬上鞭、回頭馬鞭、抱鞭、豎刀、披袍等不下20種樣式。除此之外，還有各種文武門神。文門神有五子、九蓮燈、福祿壽等；武門神常是戲曲中的忠臣義士和各類英雄好漢。不同人的房門常貼不同內(nèi)容的門神：已婚子女輩房門貼“天仙送子”“連生貴子”“三娘教子”；中年人房門貼“加官進(jìn)祿”“步步蓮生”；老年人房門貼“松鶴延年”和“壽星”之類；少年兒童居室房門貼“五子奪魁”“劉海戲金蟾”等。
朱仙鎮(zhèn)的木版年畫，不但具有極高的藝術(shù)收藏價值，而且極具觀賞價值，許多名人都曾收藏過朱仙鎮(zhèn)的木版年畫，魯迅先生給予其很高的評價：“朱仙鎮(zhèn)的木版年畫很好，雕刻的線條粗健有力，和其他地方的不同，不是細(xì)巧雕琢。這些木刻很樸實，不涂脂粉，人物也沒有媚態(tài)，顏色很濃重，有鄉(xiāng)土味，具有北方木版年畫的獨(dú)有特色。”這是對朱仙鎮(zhèn)木版年畫藝術(shù)特色的很好概括。現(xiàn)在上海魯迅紀(jì)念館還珍藏著26幅魯迅收藏的朱仙鎮(zhèn)年畫作品。
師
問：“人們?yōu)槭裁催x取這些題材？它傳達(dá)了人們怎樣的美好情感，有何寓意？”，從中體會勞動人民對美好生活的向往之情。
3、看年畫講故事，了解年畫表現(xiàn)的內(nèi)容特點。
師播放課件，講述畫中故事，想：“年畫選取和表現(xiàn)的內(nèi)容是如何體現(xiàn)出人們對美好生活的向往和追求的？”
學(xué)生回答
三、介紹一幅年畫作品。
師創(chuàng)造情境：現(xiàn)在有個外國商人想購買一幅木版年畫，你能將你喜歡的年畫介紹給他嗎？
學(xué)生互相介紹，說一說，指名上前介紹。教師請一個學(xué)生做外國商人。
四、課后延伸。
現(xiàn)在木版年畫藝術(shù)快被人們淡忘，我們要把中國的民間藝術(shù)傳遞下去。那你們準(zhǔn)備在課下做些什么呢？
設(shè)計電路
課時
第
周
第
3
課時
科學(xué)概念
1.如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路，理解什么是短路。
2.串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識電路元件，會畫電路圖。
2.嘗試用不同的方法設(shè)計電路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、設(shè)計電路并畫圖再看圖連接。
4.樂于交流自己的觀點和同伴交流自己的意見。
教學(xué)重
點
掌握串并聯(lián)電路特點，會畫簡單電路圖。
教學(xué)難
點
設(shè)計電路并讓其工作
教學(xué)準(zhǔn)備
兩組電池(配電池盒)、三個小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導(dǎo)線幾根，實驗記錄單。
教學(xué)過程
動態(tài)修改部分
一、談話引入：
生活中處處都有電路，找找身邊的電路，說說他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計？
如果讓你來當(dāng)設(shè)計師，你覺得設(shè)計電路應(yīng)該考慮那些因素?（節(jié)約、美觀、方便和實用）
為了幫助大家更好的設(shè)計電路，我們一起來復(fù)習(xí)一下知識。
知識一：說說簡單電路的相關(guān)知識。
知識二：畫電路圖的要求
二、比較兩種不同的電路連接：
活動一：電池的兩種不同連接方法
1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。
2、啟發(fā)思考：嘗試畫電路圖再連接，在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)生匯報時在臺上展示兩種不同的鏈接，為什么一個亮一個不太亮。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）對我們設(shè)計的幫助。
活動二：小燈泡的兩種不同連接方法
1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。
2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、學(xué)生匯報后，教師作適當(dāng)講解。掌握串并聯(lián)電路的特點，對電路設(shè)計的重要作用。
（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）
三、拓展活動：設(shè)計紅綠燈
提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計的美觀、大方、節(jié)約和實用。
板書設(shè)計
電路設(shè)計
實用
節(jié)約
美觀
方便
兩種不同的電路連接
串聯(lián)電路
【教材分析】：
《包的世界》是蘇少版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第12課。本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。包袋是我們生活中不可缺少的日常用品。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，包袋的品種和樣式也越來越多。本課讓學(xué)生了解到現(xiàn)代的包不僅僅是為實用而設(shè)計，對其外形、色彩、材質(zhì)、圖案等各方面都有要求。啟發(fā)學(xué)生動腦動手設(shè)計制作一款包，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計力，讓他們從小就樹立熱愛生活、美化生活的意識。
【學(xué)情分析】
本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期。五年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的手工操作技能，如簡單的剪紙、折紙方法。所以在制作包的過程中，相關(guān)的紙工制作技能對學(xué)生來說不是難事。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：從外形、顏色、材質(zhì)、圖案四個方面認(rèn)識和了解包，培養(yǎng)初步的設(shè)計意識。
能力目標(biāo)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼等表現(xiàn)方法設(shè)計制作包。
情感目標(biāo)：體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)生活美化生活的情感。
【教學(xué)重點】
觀察、分析、表現(xiàn)包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
【教學(xué)難點】
包的設(shè)計新穎有趣。
【教法與學(xué)法】
針對小學(xué)五年級兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件、實物包、示范作品
學(xué)具：剪刀、彩紙、雙面膠、卡紙、記號筆
【課時安排】一課時
【教學(xué)過程】
一
實物導(dǎo)入，初識包的世界
教師出示書包實物，讓我們看看書包里有什么？
取出其中的小熊包，請學(xué)生說說它是什么？把包轉(zhuǎn)一圈，引導(dǎo)學(xué)生注意其背帶、拉鏈，發(fā)現(xiàn)它原來是一只小熊兒童包。
書包和小熊包有兩根包帶，這種是雙肩背包。
從書包里拿出更多的包觀察：女士單肩背包、挎包、男士拎包……
小結(jié)：包由包身和包帶兩部分組成。
出示古代的荷包，不論古今，我們對包的要求是相似的，既要能放東西也要美觀。
設(shè)計意圖：通過展示直觀的實物導(dǎo)入課題，從書包中取出小包的趣味設(shè)計，讓學(xué)生在潛移默化中了解的包具有實用的功能。同時喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步了解各種包的用途。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包是由包身和包帶兩個部分組成。
二
創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)包的世界。
小紅一家準(zhǔn)備買幾個包，讓我們跟著他們?yōu)g覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界
（1）
瀏覽淘寶網(wǎng)，走進(jìn)包的世界。
l
簡單的包，了解包身基本形
先瀏覽各種各樣外形的包，看看包身有什么形狀？
請生說說看到了什么形狀的包？師出示彩紙剪出的形狀。（方、梯形、圓、半圓、月牙、三角、愛心……）
這些包的外形都比較簡單，你還見過什么簡單外形的包？
比如：五角星形、橢圓
……
出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽車形……這些包外形更有趣，老師也剪了兩個蝴蝶外形，說說哪一個適合做包身形狀？
出示蝴蝶包的范作，小結(jié)：如果設(shè)計趣味外形的包身，外形要簡潔些，盡量剪得大一些。
設(shè)計意圖：通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，首先認(rèn)識了幾何形的包和簡單趣味外形的包，通過教師范作比較理解包的外形要盡量大，這樣方便存放更多物品，也就是滿足包的實用性。
l
特別的包，學(xué)習(xí)創(chuàng)意包的設(shè)計
淘寶上還會有什么漂亮的包呢？課件出示小豬包，說說包身的主要部分是什么形狀的？耳朵和腳能放物品嗎？耳朵、腳是裝飾用的。
師在黑板上用圓形演示組合出豬的造型。（圓的身體加三角形的耳朵）
利用圓形添加可以設(shè)計成有趣的小豬包。利用圓形你還可以設(shè)計出什么造型呢？
課件出示米老鼠、烏龜……
其他形狀能設(shè)計成有趣的造型嗎？出示半圓，能不能利用半圓添加成小豬造型呢？
請學(xué)生演示。然后出示更多其他形狀添加的小豬造型。
這種添加的方法最靈活，課件出示：黑貓包、卡車包、茶壺包……包身可以設(shè)計成植物、動物、人物、用品……世上所有的形象都可以帶來設(shè)計的靈感。
師示范繪制螃蟹包的草圖。
學(xué)生嘗試，用最簡單的線條設(shè)計包的草圖。
學(xué)生展示自己的設(shè)計，簡單點評。
設(shè)計意圖：本課的難點就在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個新穎有趣的包。用幾何形添加設(shè)計的方法最靈活，運(yùn)用這種方法，學(xué)生就可以設(shè)計出豐富多樣的造型。因此在這個環(huán)節(jié)，教師從學(xué)生常見的圓形小豬循序漸進(jìn)，包的造型從簡單到復(fù)雜，拓展了學(xué)生的思維，解決了外形創(chuàng)作上的難點。2分鐘的簡短練習(xí)，讓學(xué)生把頭腦的想法用直觀的形式呈現(xiàn)出來，同時為后面的創(chuàng)作設(shè)計了初稿。
l
包的裝飾，怎樣讓包變得更美
姐姐和弟弟選的包：(關(guān)注包的色彩和圖案設(shè)計)
出示兩個包（一個粉紅、一個深藍(lán)）請學(xué)生猜猜哪個是姐姐選的包，哪個是弟弟選的包？
說說你為什么這么猜？
師生交流后小結(jié)：我們可以根據(jù)人物的性格、喜好選擇合適的包，選擇的時候要關(guān)注包身的色彩和圖案。出示一些范作：青蛙圖和機(jī)器人圖。
媽媽和阿姨的包：(了解包的裝飾和包帶設(shè)計)
女式包要求時尚、精美。讓我們看看這些包美不美？
課件出示一些女包，說說你認(rèn)為哪些裝飾讓包看上去很精美、很時尚？
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注包的細(xì)節(jié)，女包的主要裝飾有花朵、蝴蝶結(jié)、流蘇、花邊……
學(xué)生找到裝飾細(xì)節(jié)后，教師出示用彩色紙制作的相關(guān)裝飾。
教師小結(jié)：圖案、花朵、蝴蝶結(jié)、花邊、包帶可以把包裝飾得更美。
爸爸和叔叔的包：(簡單了解包的功能)
爸爸和叔叔選的包要放些衣物、食物、旅行用品，那該買什么包包呢？
欣賞有創(chuàng)意的旅行包。
奶奶的包：(關(guān)注包的材質(zhì))
奶奶喜歡環(huán)保材質(zhì)的編織包。課件出示一個暗綠色編織包。說說這個包是用什么材料制作的？
設(shè)計意圖：一個新穎有趣的包既要有好看的外形，還要有好看的裝飾，通過這個選包的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物的年齡性格等特點來選擇合適的包。同時通過欣賞觀察，發(fā)現(xiàn)兒童包的裝飾主要有各種圖案，女包的裝飾主要有花朵、蝴蝶結(jié)。這些裝飾方法會讓我們的包更有趣。教師出示的范作：紙花、花邊、蝴蝶結(jié)都是用學(xué)生熟悉的折剪方法來制作的。所以在這里教師就沒有演示制作，但是在每個小組的制作材料中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一些制作好的成品，學(xué)生可以拆解成品研究具體的制作方法。
三：設(shè)計有趣、實用又美觀的包
1.作業(yè)要求：淘寶店主賣出這么多包，缺貨了，他請我們幫忙設(shè)計一些有趣的包。教師出示一些繪畫法、剪貼法制作的范作包。
2.作業(yè)步驟：教師示范小熊包的制作過程
步驟一：出示剛才設(shè)計小熊包草圖，剪下相同的兩片，就是外包。
步驟二：出示內(nèi)包（一個紙袋），將外包和內(nèi)包組合完成一只小熊包
步驟三：用邊角料制作耳朵等部分，裝飾包身、安裝包帶。
3.欣賞同齡學(xué)生作品：拎包、挎包、雙肩背包，
4.學(xué)生作業(yè)：采用合作的形式完成作品，每組2-3人，可以利用剛才設(shè)計好的造型，設(shè)計制作成一個包。同學(xué)們可以先討論怎樣分工合作，另外每組有一個百寶袋，里面有內(nèi)包以及一些裝飾材料可以使用。
設(shè)計意圖：通過教師示范制作過程，學(xué)生了解包的制作方法和步驟，教師的作品激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，同齡人的作品讓學(xué)生感到親切，也拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思維。小組合作雖然速度快，但是也容易流于形式，造成個別制作，其他人圍觀的狀況。所以在制作之前的討論分工尤其重要，讓每個學(xué)生在制作前都知道自己要做什么，怎樣做。這樣才能提高小組合作的效率
四：包的世界，展示我設(shè)計的包
請每個小組派代表簡單介紹并展示自己的包包。師生互動評價。
設(shè)計意圖：通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂。
五：神奇的包，課的延伸拓展
今天我們主要用紙材料制作了一個包，其實現(xiàn)代很多包的設(shè)計也采用了更加環(huán)保的材料，真正地變腐朽為神奇。讓我們欣賞一些用廢舊材料制作的包：牛仔褲包、紙編包、竹編包、易拉罐拉環(huán)包、紐扣包、瓦楞紙包……
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價值觀：帶有感情的演唱《新東北風(fēng)》，了解東北民歌明朗、活潑、熱情的特點；聽賞鋼琴獨(dú)奏《喜豐年》，感受東北農(nóng)村豐收時載歌載舞的場面。
2.過程與方法：借助多媒體和教具，演唱《新東北風(fēng)》，學(xué)習(xí)弱起小節(jié)，講解襯音以及波音的處理；分段欣賞《喜豐年》。
3.知識與技能：學(xué)習(xí)《新東北風(fēng)》中弱起小節(jié)以及襯音、波音的處理。
教學(xué)重點：
學(xué)唱《新東北風(fēng)》，了解旋律特點以及演唱風(fēng)格。
教學(xué)難點：
弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，以及襯詞、波音的處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好。
二、活動過程
1.《新東北風(fēng)》
（1）圖片和視頻導(dǎo)入：播放具有東北特色的短片以及圖片，例如扭秧歌、東北二人轉(zhuǎn)等，請學(xué)生回答ppt中是什么地區(qū)的歌曲和圖片。
（2）播放一遍音樂，并給學(xué)生留下問題，應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱這首歌曲。
（3）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生找出帶有東北特色的歌詞，并加以解釋，加深對其了解。
（4）學(xué)唱第一段歌詞，講解襯詞和波音的使用，并加入其進(jìn)行演唱。
（5）訓(xùn)練弱起小節(jié)的使用和演唱。
（6）依次學(xué)習(xí)第二段和第三段。
2.聽賞《喜豐年》
（1）初聽歌曲，詢問本首作品給自己的感受，并說出《喜豐年》的創(chuàng)作背景。
（2）分段欣賞，要求學(xué)生說出作品由幾首民歌作為素材，并說出各自不同的特點。
（3）熟悉主旋律，加入聲勢律動。
課堂總結(jié)
老師對整堂課學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)，并留下下節(jié)課懸念。
板書設(shè)計
《新東北風(fēng)》
《喜豐年》
?
XX
X
X
X
XX
弱起小節(jié)
分段欣賞
Rit
波音
襯音
教學(xué)反思
在進(jìn)行第一課的四十分鐘教學(xué)過程中，我意識到自己在許多教學(xué)方法和理念上還有待加強(qiáng)，于是總結(jié)了以下幾點：
1.在上課時忽略了高年級學(xué)生相較于低年級學(xué)生來說，雖然思想成熟了，但是更加的不聽老師話，并且在老師進(jìn)行勸說時，也不一定聽老師指揮，因此在以后的課堂中間，對于紀(jì)律問題也要嚴(yán)加管教。
